5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

珍惜师生情谊 1 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年，他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” ——韩愈《师说》 教学相长： “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 释义：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 活动一：良师益友 (1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系? “张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。 生活观察 回想与老师的交往情境，体味分享老师对你的影响。 知识要点 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 探究与分享 （1）王亚南的故事对你有怎样的发？ 王亚南 著名现代经济学家 他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果等。 （二）亦师亦友 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理…… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 我们为什么要尊重老师： ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀 笔记： （一）教学相长 如何面对老师的引领与指导？ 背诵 ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究与分享 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 怎样与老师交流？P66①P67② P67正确对待老师的表扬和批评. (正确对待老师的表扬和批评P67) A、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 B、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 困惑一：我发现道法老师讲错了一道题，但同学们似乎没有发现，毫无反应。我到底该怎么做呢？ 困惑二：我很喜欢语文，课上也很认真听课，但是期中考试语文成绩仍旧不理想，我要怎么改变现状呢？ 小奇的困惑 链接现实 思考：作为小奇的好朋友，请你出出主意，帮助他解决困惑。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。可以建议他在学习之余再进行文学创作。  小乙：我喜欢B老师真实坦诚，从不掩饰或否认自己犯的错误。 小甲：我喜欢A老师幽默开朗，她风趣且富有激情，但又不失严谨认真。 小丙：我喜欢的C老师见解独到，他关注人生百态，看问题全面。 小东：我喜欢的老师 。 周末的讨论 小东周末和之前的朋友小聚，他听到大家在讨论各自学校的老师们...... 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 火爆派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的。 我不太适应的教师风格 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 老师们为什么会有不同的风格 年龄 学识 阅历 性格 情感 思维方式 解决问题的方式和表达方式 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 原因： 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师。 如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 20 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 方法与技能 “教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。 第二目：亦师亦友 探究四：师生交往 “全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚”，习近平2018年9月10日在全国教育大会上强调。 在北京师范大学考察时，他还强调，“要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风。” ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ①彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。 ③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 第二目：亦师亦友 笔记区： 如何建立良好的师生关系？ 相信善意，多些宽容和理解 求同存异， 主动关心 自我反思，冷静、客观地分析原因 坦诚相待， 注意沟通方式 方法与技能：与老师发生矛盾该怎么办？ 拓展空间 1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。 1．“教学相长”是我们期待的状态，面对老师的引领和指导，我们应该(　　) ①培养主动参与、勤学好问的态度 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③学会接受老师的一切，相信老师 ④与老师分享自己的学习感受、学习成果 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ D ✔ ✔ ✔ 说法太绝对 ✘ 课堂检测 ①只要与老师交朋友，我们就能成才 ②我们与老师要彼此尊重、相互关心、共同进步 ③我们要建立教学相长、亦师亦友的师生关系 ④融洽的师生关系不利于我们的学习和进步 A．①②③　 B．②③ C．①②④　 D．①③ 2．当了几十年班主任的陈凤乾老师用幽默风趣的语言向大家讲述了他和他的学生们的故事：“学生不需要你讲多少的大道理，他们只希望你能亲近他们，了解他们在想什么。不仅要做好他们的老师，更重要的是与他们做朋友，像父母那样去关心他们。”陈凤乾老师的话给我们的启示是(　　) B ✔ ✔ 说法太绝对 ✘ ✘ 说法错误 $$