古诗词诵读（复习课件）-2024-2025学年六年级语文下册单元复习（统编版）

古 诗 词 诵 读 复 理 整 六年级语文下册统编版 习 1 ②送元二使安西 ③春夜喜雨 ①采薇 ④早春呈水部张十八员外 ⑤江上渔者 ⑥泊船瓜洲 ⑦游园不值 ⑧卜算子•送鲍浩然之浙东 ⑨浣溪沙 ⑩清平乐 目 录 2 亲爱的同学们，“古诗词诵读”单元是本册书最后一部分内容，编排了《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子•送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》十首古诗词，能够拓宽视野，激发学习古典诗词的兴趣和热情。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 单元梳理 复习要点 知识梳理 字 人文主题：古诗词诵读 语文要素：自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境；体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 易读错的字 浣(huàn)溪沙 蕲(qí)水 苏轼(shì) 莫(mò)知我哀(shuāi) 卜(bǔ)算子 雨(yù)雪霏霏 浥(yì)轻尘 出没(mò)风波里 渭城朝(zhāo)雨 客舍(shě)青青 潜(qián)入 但爱鲈(lú)鱼美 更(gèng)尽 晓(xiǎo)看 乃(nǎi)发生 花重(zhòng)锦官城 满皇都(dū) 润如酥(sū) 润(rùn)物 野径(jìng)云俱(jù)黑 采薇(wēi) 载(zài)渴载饥 屐(jī)齿 昔我往矣(yǐ） 多音字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 载 zài(载渴载饥) zǎi(三年五载) 行 xíng(行走) bó(停泊) 泊 háng(银行) pō(湖泊) 没 méi(出没) mò(没有) 都 dū(皇都) dōu(都有) 好 hǎo(好处) hào(好奇) 多音字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 还 huán(归还) hái(还有) 绿 lù(绿林好汉) shào(年少) 少 lǜ(绿色) shǎo(多少) 间 jiān(中间) jiàn(间接) 横 (héng(横竖) hèng(蛮横) 好 bǔ(卜算子) bo(夢卜) 词 人文主题：古诗词诵读 语文要素：自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境；体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 采薇:植物名。 昔我往矣:昔:从前,指出征时。往:指当初去从军。 杨柳依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 今我来思:句末语气词,没有实在意义。 雨雪霏霏:雨雪:指下雪。“雨”,这里读yǔ；霏霏:雪下得很大的样子。 行道迟迟:迟缓的样子。 载渴载饥:则,又。 莫知我哀:没有人。 送元二使安西:送:送别。元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二, 故名“元二”。安西:指唐代安西都护府。 词语解释 渭城朝雨浥轻尘:渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西咸 阳东北,位于渭水北岸。浥:湿润,沾湿。 劝君更尽一杯酒:再饮完。 西出阳关无故人:古关名,故址在今甘肃敦煌西南。 当春乃发生:使植物萌发、生长。 野径云俱黑:野径:田野间的小路。俱:全,都。 晓看红湿处:被雨水打湿的花丛。 花重锦官城:花重:花因为饱含雨水而显得沉重。 词语解释 词语解释 早春呈水部张十八员外:呈:恭敬地送上；水部张十八员外:指唐代诗人张籍,他在同族兄弟中排行第十八,曾任水部员外郎。 天街小雨润如酥:天街:京城街道。润如酥:形容春雨滋润细腻。酥:酥油 最是一年春好处:时。 绝胜烟柳满皇都:远远胜过。 江上渔者：捕鱼的人。 但爱鲈鱼美:只 君看一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶归的小船。 出没风波里:出没:若隐若现,指一会儿看得见,一会儿看不见。 风波:波浪。 泊船瓜洲:在今江苏扬州一带,位于长江北岸。 京口瓜洲一水间:京口:在今江苏镇江,位于长江南岸。间:隔开。 钟山只隔数重山:钟山:今江苏南京紫金山。数:几。 春风又绿江南岸:这里用作动词,吹绿。 明月何时照我还:回到家乡。 游园不值:没有遇到人。值,遇到。 词语解释 应怜屐齿印苍苔:应:大概,表示猜测。怜:怜惜。 小扣柴扉久不开:小扣:轻轻地敲。柴扉:用木柴、树枝编成的门。 卜算子·送鲍浩然之浙东:卜算子:词牌名。之:往,去。 水是眼波横:水像美人流动的眼波。 山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。 眉眼盈盈处:山水交汇的地方。盈盈,仪态美好的样子。 才始送春归:方才。 浣溪沙:词牌名。 词语解释 游蕲水清泉寺:在今湖北浠水一带。 山下兰芽短浸溪:指初生的兰芽浸润在溪水中。 萧萧暮雨子规啼:萧萧:这里形容雨声。子规:杜鹃鸟。 谁道人生无再少:不能再回到少年时代。 休将白发唱黄鸡:不要因老去而悲叹。休:不要。 寂寞无行路:没有留下春去的行踪。 百啭无人能解:鸟婉转地鸣叫。 因风飞过薔薇:借着风势。因,凭借。 词语解释 句子 人文主题：古诗词诵读 语文要素：自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境；体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 佳句积累 拟人：随风潜入夜，润物细无声。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。 比喻：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。把小雨比作酥油，表现诗人对小雨的喜爱。 对比：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。将初春草色与暮春的烟柳作对比，更突出了作者对早春的喜爱。 含义深刻的句子 1.昔我往矣，杨柳依依。 （1）这是春天（季节），从“杨柳”看出来。在从前这如诗如画的景色中，“我”要去 出征。诗中除了主人公，还可能有谁？送别的亲友。此刻主人公会是什么心情？不舍。 （2）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。） 含义深刻的句子 2.今我来思，雨雪霏霏。 现在是 冬天 （季节），从“雨雪”看出来。 日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。此时你看到了怎样的画面？ 雨雪霏霏（用诗中的词填空）请用自己的语言来形容一下： 大雪纷纷满天飞。此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨）有道是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”鼓角争鸣，刀光剑影，丢弃的战车，满地的鲜血，累累的尸体，这就是战争。 含义深刻的句子 3.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 赏析:这两句诗的意思是:朋友,请再饮完这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老朋友了。这两句诗没有写饮酒的场面,也没有写依依惜别的场面,而是写了酒枭上劝慰的话,表达了诗人对朋友的关切和依依惜别之情。 4.随风潜入夜,润物细无声。 赏析;这两句诗的意思是:春雨随着春风悄悄地在夜晚下起来,无声地滋润着春天的万物。本句描写了春雨的动态,又描写出了它的润物之神。“潜”字和“细”字都用得淮确、贴切,前者透露出风很微,后者说明了雨极小。 含义深刻的句子 5.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 赏析:这两句诗的意思是:一年之中最美的就是这早春的景色,它逃胜过了烟柳满城的暮春。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍,对初春的景色大加赞美。 6.春色满园关不住,一枝红杳出墙来。 赏析:这两句诗的意思是:园里的花开得正好,盎然的春色是关不住的,一枝开得旺的红杏已经伸出了墙外。这两句诗不但说明春色是不住的,红杏终究要出墙来:同时,“春色”和“红杏”都被拟人化了,形象地反映了春天万物蓬勃的生命力。诗人游园没有遇到主人,本来觉得很扫兴,但诗人看到了伸出墙外的一枝红杏,并由此联想到满园的春色,心情不禁愉悦起来。 含义深刻的句子 7.才始送春归,又送君归去。 赏析:这两句词的意思是:刚刚送走了春天,又要送你回去。“才始送春归”点明这里春刚逝去,说明词人心中满怀着伤春之愁;“又送君归去”则再添别恨,心里就更痛苦了。 8.谁道人生无再少?门前流水尚能西! 赏析:这两句词的意思是:谁说人老不能再回到少年时代?门前的流水还能向西流呢!这两句词用问句唤起,以借喻回答。江水的东流不返,青春年华只有一次,这都是不可抗拒的自然規律,曾使古今无数人为之悲叹。而作者此时面对着眼前西流的兰溪水,却产生奇妙的遐想:既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢? 含义深刻的句子 9.君看一叶舟,出没风波里。 赏析:这两句诗的意思是:你看看那些可怜的捕鱼人吧,正驾着小船在大风大浪里上下颠簸,摇摆不定。诗人将人们的視线引向江中,写出了渔民出生入死,同惊涛骇浪搏斗的艰辛,与前文形成了鲜明对比,表达出诗人对渔人生活疾苦的同情,暗含对“江上往来人”的规劝。 10.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 赏析:这两句诗的意思是:春风又吹绿了长江两萍,明月什么时候能照着我回到家乡。这两句诗最能表达诗人的思乡之情。 古诗词回顾 人文主题：古诗词诵读 语文要素：自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境；体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 本单元围绕《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子•送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》这十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古诗词接触的机会，让学生更多受到中华传统文化的熏陶。 古诗词概述： 古诗词知识点 1.《采薇(节选)》描写了一位战士在回乡途中回想自己出征前的美景,再写他在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛的哀伤心情,以乐景衬哀情,抒发了战土们思念家乡、内心无比凄苦的情感。 2.《送元二使安西》通过写细雨中设宴为友人钱行时劝酒的情景,表达了诗人对友人的恋恋不舍之情。 3.《春夜喜雨》细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象,热情地讴歌了滋润万物的春雨,表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。 4.《早春呈水部张十八员外》这首诗语言清新自然,通过对早春景物的描写,突出了春色的特征,表达了诗人对早春的喜爱之情。 5.《江上渔者》这首诗主要写诗人看到风浪中起伏的渔船,由此联想到渔民捕鱼的艰辛和危险,表达了诗人关心渔民疾苦、同情劳动人民的思想。 6.《泊船瓜洲》描写了诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到再过几重山就是家乡钟山,触景生情,不禁勾起了心中浓浓的思乡之情。 7.《游园不值》写诗人春日游园观花的所见所感,表达了诗人对春天的喜爱之情,说明一切新生的、美好的事物是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破一切束缚,蓬勃发展。 古诗词知识点 8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》描写词人送别好友鲍浩然归家的情景,先写友人一路山水行程,蓄地表达了惜别深情:后直抒胸题,写离愁别绪和对友人的祝愿。表达了词人对好友归乡与家人聚的美好祝愿。 9. 《浣溪沙》描写了清泉寺幽雅的风光和环境,词人即景生情,展现了自己不服老、执着生活、旷达乐观的性情。 10.《清平乐》一词为惜舂之作,全词以清新细腻的语言,表现了词人对美好春光的珍惜与热爱,抒发了作者对美好事物的执着与追求。 古诗词知识点 难点解析 人文主题：古诗词诵读 语文要素：自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境；体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 难点解析 1.《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声“两句中的“潜”“润”能不能换成飘”“淋”? 答:不能。“潜”在这里是悄悄的意思,形象地写出了春雨细密无声的特点。“飘”是随风飞动的意思,不能写出春雨绵绵的特点,也无法突出春雨不为人知的特点“润”是慢慢地、无声无息地使物体不干枯,准确生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点,“淋”指水或别的液体落在物体上,无法体现出春雨滋润万物,柔和细腻的特点、所以不能换。 难点解析 2.《早春呈水部张十八员外》中诗人为什么说早春的草色要比皇城的处处烟柳好呢? 答:因为在诗人看来春草蕴含着大地回春、万象更新的勃勃生机,而杨柳堆烟的瞽春又有什么稀罕的呢?将初春草色与暮春的满城“烟柳”作对比,更突出了作者对早春的喜爱。 难点解析 3.《泊船瓜洲》中诗人看到“春风又绿江南岸”,为什么会产生“明月何时照我还”的感慨?诗人为什么提到明月? 答:诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天。看到满目的新绿,诗人想到:春天去了有再来的时候,而自已离开了家乡,什么时候才能再回去呢?这一思乡的愁绪像春天的草样,很快地滋生,蔓延起来,当春风吹绿江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。 诗人提到明月,一是因为从时间上看,已是改晚:二是因为明月蕴含着团圆之意。 难点解析 4.你觉得《游园不值》中提到的“春色满园”会是怎样一种景象呢? 答:可能会是这样的景象:院子里百花争艳、五彩缤纷,红色的杏花、洁白的李花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花……一切都那么生机盎然:杏树高高地举起鞭炮,喜迎春姑娘的来临:李花迎风绽放,出浓郁的芳香:月季花也张开笑脸,对着天空高歌:还有许多花含苞欲放,正在明媚的春光里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了,从院子门口到里屋的小径上长满了青苔,看上去就像铺了一层绿绿的地毯。 难点解析 5.《浣溪沙》体现了词人怎样的人生态度? 答:《浣溪沙》是一首乐观的呼唤青春的人生之歌。上片写自然景色,一派生机盎然的景象,却以萧萧暮雨中布谷鸟衰怨的啼声作结。下片振起一笔,虽然岁月的流逝,如同东去的流水一般无法挽留,然而人生总有意外,“门前流水尚能西”,东流水也可以西回,世人又何必为年华逝去徒然伤悲呢?全词洋溢着一种积极向上的人生态度。 难点解析 6.《清平乐》一词中描写的春日景物较少,只选了“黄鹂”和“蔷薇”,它们在作者表达惜春之情时起到了什么作用? 答:“黄鹂”常伴着春天出现,黄鹏婉转鸣叫于花间枝头,增添了春天的色彩:无人能知,问取黄鹏亦无解,黄鹂因风而飞,这又增添了词的情趣,蔷薇花开,渲染了景色之优美怕人,也说明夏已来临,这就给寻春不懈的词人以提醒和明示:夏天已到,春天是回不来了。这样,不但丰富了词的内容,而且使词味更为隽永。 课文梳理 人文主题：古诗词诵读 语文要素：自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境；体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 方法引路 《采薇》选自《诗经·小雅》题解课文节选的是第六章的内容，模仿一个戍卒的口吻，以“采薇”起兴，表现了戍守边疆之人的艰辛生活和思归的情怀。 ●课题解读 1.采薇(节选) 古诗词梳理 （1）昔我往矣，杨柳依依。 这两句描绘春天杨柳随风飘动的情景。当初戍卒出征打仗，不得不离开家的时候，青青的杨柳随风飘动，这里以乐景写哀情，反衬戍卒内心的伤悲。“依依”二字，写出了杨柳的柔嫩之姿，让人想起美好的春天。 ●重点句子 （2）今我来思，雨雪霏霏。 这两句描绘冬天雪花飞舞的情景。现在戍卒能够高高兴兴回到家乡，大雪却漫天飞舞，以哀景写乐情。前四句把出征时和归途中所见的景色作对比，写出了军旅生活的漫长。 1.采薇(节选) 古诗词梳理 （3）行道迟迟，载渴载饥。 直接描写的艰难困境。“迟迟”二字，写出了归来路途的艰辛。 ●重点句子 （4）我心伤悲，莫知我哀！ 直接抒发戍卒内心的悲伤和痛苦。 1.采薇(节选) 古诗词梳理 ●结构图解 1.采薇(节选) 古诗词梳理 前四句表面上写了出征和归来的两种景致,背后却衬托出两种截然不同的心境出发时是春光明媚之景,然而大好春光之下,士兵却要从军远征,对比之下,越发觉得百般凄凉;返乡时是冬季,但历经战场生死后能够安然归来,看着眼前的万物肃杀之象,反而生出无限的感慨。后四句写归途漫漫,饥渴交加。战后返乡,明明应该是值得高兴的事情,为什么是“哀”呢?这里的“哀”,应该是指一种复杂的、难以言喻的心境在战争中幸存的战士已经踏上返乡的路途,于是才能从容回忆起往昔的情形,但回忆的同时又看到眼前的景象,两相对比,不禁有时移世易之感,因而触景伤情,心生悲怆。 ●古诗赏析 古诗词梳理 “元二”是作者的友人元常在兄弟中排行老二，故名“元二”：“安西是唐代朝廷为统辖西域地区而设的安西都护府，是元二出使之地。题目的意思是元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之践行。 ●课题解读 2.送元二使安西 古诗词梳理 （1）渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。 这两句写景，点明了送别的时间和地点。诗中用“”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。 ●重点句子 （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 “君”指的是元二。“更”字不但写出临别的恋不舍，深情叮嘱，而且不难使人想到此前的频频祝酒，殷殷话别。“无故人”不仅是指远行的友人，诗人自己身边也少了一位故人，令人深感惋惜和遗憾。这两句诗点明主题是以酒饯别，诗人借分手时的劝酒来表达对友人深厚的情谊。 2.送元二使安西 古诗词梳理 ●结构图解 2.送元二使安西 古诗词梳理 前两句写离别之景,“客舍”“柳”是与离别相关的典型意象,但一场恰到好处的“朝雨”过后,飞扬的尘土被润湿,柳枝被洗出青翠的本色,而这焕然一新的柳色又映照得客舍青青,由此勾勒出清晨雨后一幅清新明朗的图景。后两句写离别之情,选取的是饯行之宴接近尾声时劝酒的场景。“西出阳关”意味着朋友将踏上一段漫长的寂寞艰难之旅。面对离别,诗人表面上只是劝朋友再喝一杯酒,但这杯酒背后的意蕴却是极为丰富的:既有将离别时间再拖后一刻的小小期待,也有对朋友一路远行的关切与惦念,还带着对朋友未知前途的一份真挚的祝愿。 ●古诗赏析 古诗词梳理 2.送元二使安西 这首五言律诗由杜甫在成都草堂居住时所作，是一首描绘春夜雨景表现喜悦心情的名作。 ●课题解读 3.春夜喜雨 古诗词梳理 （1）好雨知时节，当春乃发生。 拟人 诗人把拟人化，说它“知时节”，写出了春雨的善解人意，“乃“强调春雨来得及时天。 ●重点句子 （2）随风潜入夜，润物细无声。 拟人 这两句从听角度出发，写出了春雨在夜里悄悄地随风而至，无声地滋润着万物的情景。 3.春夜喜雨 古诗词梳理 （3）野径云俱黑，江船火虫明。 衬托 这两句从视觉角度描写雨夜美景。“黑”与“明”相互映，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。 ●重点句子 （4）晓看红湿处，花重锦官城。 想象 这两句紧题目中的“喜“字，写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好”雨的喜爱与赞美。“重”写出了诗人对雨后锦官城花朵竟相开放的景象的美好想象。 3.春夜喜雨 古诗词梳理 ●结构图解 3.春夜喜雨 古诗词梳理 首联一个“好”字便点出了诗人愉悦的心情,“知”字把春雨写得仿佛通了人性,特地选在这个万物萌生、急需雨水的时节降临。颔联进一步用拟人的修辞手法来写雨的“好”:它不仅来得正是时候,而且没有猛烈的声势,没有凄苦的气氛,充满了温和、可亲之感。颈联写田野间的小路一片漆黑,只能辨认出江船的灯火,说明天色阴沉得厉害,雨一时半刻不会停止,能够真正“润物”了,可见真是一场“好雨”!尾联写诗人想象第天清晨,春花会带着充足的水分绽放,潮湿的花瓣看上去沉甸甸的,整个锦官城都要被这艳丽的春色覆盖了。 ●古诗赏析 古诗词梳理 3.春夜喜雨 ●课题解读 古诗词梳理 4.早春呈水部张十八员外 呈，恭敬地送上。水部张十八员外，指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。《早春扫码听读呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈写给张籍的一首七言绝句，描写和赞美了早春美景。 （1）天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 比喻 诗人把细雨比喻成酥油，生动形象地写出了春雨细密、滋润的特点。接着，又从视觉角度出发，描写小草沾雨后的朦胧景象，体现出春草萌芽时稀疏、矮小、若有若无的特点。 ●重点句子 （2）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 对比 早春小草柔嫩而饱含水分，象征着大地回春、欣欣向荣；而暮春三月，烟柳满城，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱。诗人把早春与暮春的景色进行对比，抒发了自己对早春的喜爱与赞美之情。 4.早春呈水部张十八员外 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 诗的题目点明了时间是“早春”。诗的开篇便写了一场小雨,诗人形容它是“润如酥”,用酥油来形容雨,那种滋润、顺滑、细密的感觉便呼之欲出了。接下来的“草色遥看近却无”堪称绝妙佳句,写春草初萌时,远看有一片极淡的绿意,但早春的草芽还很短小稀疏,凑近了看反而不明显。这一道若有若无的绿色痕迹,充满了清新、恬淡的美感,同时还呼应了诗的首句:正因为这场“润如酥”的春雨的到来,才促使了草木萌发早春气息扑面而来;而通过细细的雨幕望去,那淡淡的草色更增添了一分似真似幻的朦胧之美。一个“最”字,正是诗人喜悦心情的绝佳写照。“烟柳满皇都”是晚春的景色,诗人用它来与早春之景对比,认为到了暮春时节,处处花红柳绿,反而不像严冬方尽、春回大地时这一分淡淡的草色那样令人欣喜、惹人怜爱了。通过这样的对比,更突出了早春景色的珍贵和美妙。全诗风格清新自然,几近口语,看似平淡的背后,却凝聚了诗人敏锐的观察和别出心裁的构思,呈现出无穷的美感和意趣。 ●古诗赏析 古诗词梳理 4.早春呈水部张十八员外 ●课题解读 古诗词梳理 渔者，捕鱼的人。范仲淹关心民众的生活疾苦，他在松江边上饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。 5.江上渔者 （1）江上往来人，但爱鲈鱼美。 首句写江岸上人来人往，十分热闹。接着引出第二句，人们往来江上的原因是为了得到味道鲜美的鲈鱼。 ●重点句子 （2）君看一叶舟，出没风波里。 对比岸上人人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去。“江上”和“风波”两种环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对劳动人民的同情，以及对“江上往来人”的规劝。 5.江上渔者 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 5.江上渔者 首句写江上往来的人很多,是为了什么呢?接着第二句说明原因:鲈鱼味道鲜美人们到江边来,是想要尽快买到新鲜的鲈鱼。后两句笔锋一转,切换了镜头,写渔民们为了捕捞鲈鱼,不得不乘着一叶扁舟“出没风波里”。通过吃鱼人与捕鱼人之间的鲜明对比,诗人的言外之意已经呼之欲出:渔民们为生活所迫,不得不顶风破浪去江中捕捞鲈鱼。这种言有尽而意无穷的手法,使诗歌含蓄永,耐人回味。 ●古诗赏析 古诗词梳理 5.江上渔者 ●课题解读 古诗词梳理 6.泊船瓜洲 泊船，停船。指停泊靠岸。瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸《泊船瓜洲》是王安石所写的一首著名的抒情小诗。 （1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 第一句写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由得联想到离家乡钟山也只有几座山了。第二句暗示诗人的归心似箭。 ●重点句子 （2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 第三句为千古名句，点出时间是春天，描绘了长江南岸的景色。末句用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家乡的心情。 6.泊船瓜洲 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 6.泊船瓜洲 这是一首著名的七言绝句。前两句以简练的语言交代了京口、瓜洲、钟山三者的位置关系,“一水间”“只隔数重山”表现了诗人想要返回家乡的急切心情。第三句最负盛名,一个“绿”字,不仅写出了春日具有代表性的色彩,更写出了春风吹过草木,送来一片生机的动态变化,甚至令人感到春风都带有了人的情感,极富表现力。最后一句“明月何时照我还”,抒发了诗人的无限乡愁。 ●古诗赏析 古诗词梳理 6.泊船瓜洲 ●课题解读 古诗词梳理 7.游园不值 不值，没有遇到人。值，遇到。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园的所见所感。 （1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 诗的前两句是叙述事情。写主人应该是爱惜园中的青苔，所以“我”敲了很久的柴门也没有人来开，为下文笔锋陡转作了铺垫。 ●重点句子 （2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 久敲柴扉而未开，本是扫兴之事，但在此时，一枝出墙的杏花泄露了满园的春色，让作者的心情愉悦起来。这种以点带面的写法给读者留下了广阔的想象空间，达到了诗画合一、虚实相宜的境界，让诗的意境高远起来。 7.游园不值 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 7.游园不值 前两句写诗人来到园外敲门良久,却没能进入园中,流露出一种遗憾之情。后两句笔锋一转,写自己虽然没能进入园中,却发现有一枝红艳的杏花越过墙头伸到了园外,由此想象园内一定是百花盛开、春色满盈,已经不是一道门能够关住的了,先前的遗憾在此时已转为惊喜。一个“出”字,赋予了景物勃勃生机,进一步渲染出浓浓的春意。 ●古诗赏析 古诗词梳理 7.游园不值 ●课题解读 古诗词梳理 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 ト算子，词牌名。送鲍浩然之浙东，问题。“之”的意思是“往，去”这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是词人的朋友，浙东是友人要去的地方。这首词分为上下两阕，上阕写友人回浙东去的山水行程，下阕抒发词人对回归江南的友人的深情祝愿。 （1）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉盈盈处。 比喻/设问 上阕适用了比喻、设问等修辞方法，把江南秀丽的山水比作女子的眉毛和眼波，极富人情味，也暗示好友即将归乡与家人团聚。 ●重点句子 （2）才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 下阕用了两个“送”字和两个“归”字，把季节同人巧妙相连，一是“送春归”，二是“送君归”，言外之意是春归人也归。最后词人送出了美好的祝愿，希望朋友归去后能和春天相聚，和家人相聚。 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 把山水比作眉眼,顿时令景物也有了几分惜别的情意。“眼波横”是送别时的泪眼,“眉峰聚”是因不舍而紧蹙的眉头,暗含了离别的情绪;“眉眼盈盈处"既指友人此行的目的地,同时也表达了无论朋友走到哪里,自己的目光都会一直追随而去,可谓一语双关,精妙绝伦。下阕开头直接点出了送别的主题,“才”“又”意思递进,把词人心中的离别之苦描摹得更加深刻动人。但词人却没有一味沉浸在自己的悲伤之情中,转而叮嘱将要启程的友人:“若到江南赶上春,千万和春住。”这表面上吐露的是惜春之情,实际上寄托了词人对朋友前景的美好祝愿,希望朋友能和四季中最美好、最具有生机的春天同在,其中的深情厚谊令人感动不已。 ●古诗赏析 古诗词梳理 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 ●课题解读 古诗词梳理 9.浣溪沙 浣溪沙，词牌名。这是北宋【题解词人苏轼写的一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词。这首词分为上下两阕，上阕写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。 （1）游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 词前的小序，交代溪水的流向，为“门前流水尚能西”一句作铺垫。 ●重点句子 （2）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。傍晚细雨萧萧，寺外传来杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的流水还能向西奔流！不要再发出白发暮年时光流逝这样的感慨了。 9.浣溪沙 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 9.浣溪沙 词的上阕寥寥几笔,便勾勒出了傍晚清泉寺周围雨中之景。首句写兰芽初生,浸润在溪水中,透露出一股生机和活力。第二句的“净"字突出了沙路的干净。紧接着写雨声和杜鹃的叫声,这是词人心情的一种写照--词人此时正在贬官期间,失望和惆怅郁结于心。下阕先是以一个反问开端,紧接着说“门前流水尚能西”。由于我国的河流多数是自西向东流的,兰溪却是向西流,于是词人从中悟出了一个道理--“休将白发唱黄鸡”,以此劝说人们不要自怨自艾,哀叹老去。此时整首词的调子已经转为昂扬,上阕中的丝丝愁绪已被词人的旷达乐观冲淡。 ●古诗赏析 古诗词梳理 9.浣溪沙 ●课题解读 古诗词梳理 10.清平乐 清平乐，词牌名。“乐”读yue。这是宋代文学家黄庭坚写的一首感叹时光去而不返的惜春词。 （1）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 拟人 上阕写春天的归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春之意，又透出爱春、伤春情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。第三、第四句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对春天的依恋之情。 ●重点句子 （2）春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 下阕写夏季的到来。作者先以问句点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的心情。接着，想到黄鹂定会知道。然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼。结尾以黄鹂“飞过蔷薇”写出寻春最后的一线希望也破灭了，“蔷薇”暗示了夏天已经到来。 10.清平乐 古诗词梳理 ●结构图解 古诗词梳理 10.清平乐 上阕开始便把春天拟人化,将悄悄归去的春天描摹得极为可爱、鲜活,紧接着问有没有人知道春天去了哪里,还想把春天唤回来,充满天真、浪漫的情趣,充分表达出词人留恋春天、不舍春归的深切感情。下阕中,“百啭”写出了黄鹂不停鸣叫的样子,好像它真的在告诉人们春天的踪迹何在,“无人能解”流露出词人焦急的心情;而“因风飞过蔷薇”不仅写出了黄鹂的动态,似乎也描绘出了词人的目光追随着鸟儿越过蔷薇远去的画面,充满了求而不得的无奈。 ●古诗赏析 古诗词梳理 10.清平乐 快乐成长 学好语文 $$