9.2把握适度原则 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

9.2 把握适度原则 第九课 理解质量互变 绿色手绘风教育教学课件主题班会 孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。 《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’” 点评： “过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。 孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 （2）重要性： 事物质与量的统一体现在“度”中。 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定 (≠相互否定)。 当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 （一）适度的含义 1.度 ： 度是事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) （1）含义： 水蒸气 水 ﹥ 100ºC 冰 液体 ﹤ 0ºC 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 请在相应位置填上关节点（临界点）、度 （2）重要性： 事物质与量的统一体现在“度”中。 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定 (≠相互否定)。 当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 （一）适度的含义 1.度 ： 度是事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) （1）含义： (3)关节点: 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 （4）度与关节点的关系： 2、适度 （1）内涵： 就是适当的程度。 （2）区分量变与质变的根本标志： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 量变 质变 （3）遵循适度原则的原因： 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 要求我们在实践活动中遵循适度原则 生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 思考：1、上述材料反映了什么道理? 给我们什么启示？ 2、我们在处理学习与娱乐二者关系时要把握适度原则?请为自己制订一份适度娱乐的计划。 提示: 1、这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。 2、高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。 1、适度原则的必要性： 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 2、适度原则的含义： （二）掌握适度原则 3、如何遵循适度原则 （1） 防止过犹不及：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 【例】《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 3、如何遵循适度原则 （1） 防止过犹不及：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 （2）遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 度不是一个机械的状态，而是要在具体条件下把握度。 需要“得中” 适度思维是“得中”而处之的思维。这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 错误倾向：形而上学的折中主义思维方式 【例】： 1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 上述材料说明了什么？ （3）积极创造条件，促成事物质变 ①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 思考：积极创造条件促进事物的质变，就能达到我们所期望的存在状态吗？ 积极创造条件促进事物的质变是达到我们所期望的存在状态的必要条件,而非充分条件。 把握适度原则 度和关节点的含义 适度的含义 坚持适度原则 掌握适度原则 适度原则的必要性 适度原则的含义 如何遵循适度原则 课堂小结 ①防止过犹不及 ②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 ③积极创造条件，促成事物质变 $$