精品解析：2025年4月四川省成都市西川中学中考模拟语文试题

九年级四月语文模拟试卷 总分：120分 时间：150分钟 一、基础知识积累与运用（20分） （一）选择题（每题2分，共10分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 风骚（sāo） 嘶哑（sī） 呢喃（nán） B. 飘逸（yì） 摇曳（yè） 枉然（wǎng） 娉婷（pīn） C. 分外（fèn） 稍逊（xùn） 冠冕（guàn） 丰润（rùn） D. 今朝（zhāo） 汹涌（yǒng） 凝望（nín） 红晕（yùn） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 天骄 制裁 形消骨立 断章取义 B. 旁骛 秘诀 鸠占鹊巢 富丽堂皇 C. 亵渎 摇曳 李代桃僵 自吹自雷 D 宽宥 困厄 相得益章 随机应变 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 济南城区内环水系和外环水系已融会贯通，打造了“双水绕城”城市景观。 B. 节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。 C. 在雷鸣般的掌声与欢呼声中，李锐同学首当其冲，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。 D. 《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻的作用。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 B. 风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。 C. 中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。 D. 基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 5. 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是法国作家雨果，其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. “稍逊风骚”中“风骚”原指《诗经》里《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 D. “唐宋八大家”作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》等。 （二）默写（每空1分，共10分） 6. 根据课文内容填空。 （1）江山如此多娇，____________________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）为什么我的眼里常含泪水？____________________……（艾青《我爱这土地》） （3）____________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）____________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“________，___________”的诗句，说明了新事物终将取代旧事物的道理。 （6）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”一句里的“此事”指的是“_________，________”。 （7）李白《行路难（其一）》中形象生动地描写“行路难”的诗句是：_________，_________。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）醉翁之意不在酒（ ） （2）云归而岩穴暝（ ） （3）伛偻提携（ ） （4）觥筹交错（ ） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 9. 文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？ 10. 欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。 三、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 11. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 12. 请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 奶奶把手里活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 13. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第①段写“一棵合欢，纪念母亲”？ 14. 从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？ （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 15. 本文的中心论点是什么？ 16. 第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 17. 请用简洁的语言概括“有趣的人”有哪些特点。 18. 第⑥段中加点的“这样的趣”指的是什么？ 四、写作（40分） 19. 请以“成长的记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级四月语文模拟试卷 总分：120分 时间：150分钟 一、基础知识积累与运用（20分） （一）选择题（每题2分，共10分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 风骚（sāo） 嘶哑（sī） 呢喃（nán） B. 飘逸（yì） 摇曳（yè） 枉然（wǎng） 娉婷（pīn） C. 分外（fèn） 稍逊（xùn） 冠冕（guàn） 丰润（rùn） D. 今朝（zhāo） 汹涌（yǒng） 凝望（nín） 红晕（yùn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.娉婷（pīn）——pīng； C.冠冕（guàn）——guān； D.凝望（nín）——níng； 故选A。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 天骄 制裁 形消骨立 断章取义 B 旁骛 秘诀 鸠占鹊巢 富丽堂皇 C. 亵渎 摇曳 李代桃僵 自吹自雷 D. 宽宥 困厄 相得益章 随机应变 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查常见易错字。 A.形消骨立——形销骨立； C.自吹自雷——自吹自擂； D.相得益章——相得益彰； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 济南城区内环水系和外环水系已融会贯通，打造了“双水绕城”的城市景观。 B. 节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。 C. 在雷鸣般的掌声与欢呼声中，李锐同学首当其冲，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。 D. 《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻的作用。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语和熟语。 A.融会贯通：指把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。此处用于形容“水系”连通，属于对象误用，应改为“贯通”或“连通”； B.张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸，形容节日或有喜庆事情的景象。此处用于形容解放碑的节日氛围，使用恰当； C.首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。此处想表达“率先到达终点”，应改为“一马当先”； D.不可理喻：指不能用常理使那个人明白，形容蛮横或固执，含贬义。此处需表达“作用重大、不可估量”，应改为“不可忽视”或“不言而喻”； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 B. 风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。 C. 中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。 D. 基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 【答案】B 【解析】 【详解】A项：缺少主语，把“随着”或“使”去掉一个。B项正确。C项：重复，把“国家”去掉。D项：滥用否定词，把“不可”去掉。 5. 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是法国作家雨果，其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. “稍逊风骚”中“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 D. “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，范仲淹不在“唐宋八大家”之列，“唐宋八大家”是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 故选D。 （二）默写（每空1分，共10分） 6. 根据课文内容填空。 （1）江山如此多娇，____________________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）为什么我的眼里常含泪水？____________________……（艾青《我爱这土地》） （3）____________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）____________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“________，___________”的诗句，说明了新事物终将取代旧事物的道理。 （6）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”一句里的“此事”指的是“_________，________”。 （7）李白《行路难（其一）》中形象生动地描写“行路难”的诗句是：_________，_________。 【答案】 ①. 引无数英雄竞折腰 ②. 因为我对这土地爱得深沉 ③. 露从今夜白 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 欲渡黄河冰塞川 ⑩. 将登太行雪满山 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：竞、今、茅、渡、塞。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）醉翁之意不在酒（ ） （2）云归而岩穴暝（ ） （3）伛偻提携（ ） （4）觥筹交错（ ） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 9. 文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？ 10. 欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。 【答案】7. ①. 意趣，情趣 ②. 昏暗 ③. 弯腰曲背，这里指老人 ④. 酒杯 8. （1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 9. 写滁人的游乐，渲染出滁州城政治清明、人民生活安定的社会氛围，为下文写太守与民同乐做铺垫，突出了文章的主旨。 10. 示例：欧阳修在被贬滁州的困境中，仍能有所作为，造福一方百姓。这启示我们在生活中遇到困难和挫折时，不能自暴自弃，要保持积极乐观的心态，努力寻找解决问题的办法，在自己的能力范围内为他人、为社会做出贡献。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》以山水之乐为主线，通过细腻景物描写和生动的宴游场景，展现了欧阳修超然物外的旷达胸襟。文中“醉翁之意不在酒”道出寄情山水的真趣，而滁人游、太守醉的和谐画面，暗含与民同乐的政治理想。末段“乐其乐”的哲思，升华了文章境界。全文语言简练，意境深远，体现了宋代散文平易流畅的风格。 【7题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：醉翁的意趣不在酒上。意：意趣，情趣； （2）句意：云雾聚拢，岩穴就变得昏暗了。暝：昏暗； （3）句意：老人和小孩。伛偻：弯腰曲背，这里指老人； （4）句意：酒杯和酒筹交互错杂。觥：酒杯。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词： （1）得，领会；寓，寄托；之，代指山水之乐。 （2）从，跟随；乐其乐，以游人的快乐为快乐（第一个“乐”，以……为乐，第二个“乐”，快乐）；而，却。 9题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第三段“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”的内容可知，作者描绘了滁州百姓出行游玩的热闹场景，“歌于途”“休于树”“呼”“应”等细节，生动展现出滁州民众生活悠闲自在、往来络绎不绝的状态，这充分渲染出滁州城政治清明、人民生活安定的社会氛围。而太守宴上“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者”以及宴酣时“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，与滁人游乐相互映衬。正是因为滁地政通人和，百姓安居乐业，才有这样其乐融融的游乐场景。据此可得出，写滁人的游乐为下文第四段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”写太守与民同乐做铺垫，突出了文章与民同乐的主旨。 【10题详解】 本题考查看法启示。结合《醉翁亭记》中欧阳修被贬滁州仍有所作为这一内容，联系自己的生活实际谈启示。重点在于理解欧阳修面对人生挫折的态度与做法，并将其与自身经历相联系，阐述从中获得的感悟，既要紧扣原文内容，又要体现个人对生活的思考。开放性试题，言之有理即可。 从原文可知，欧阳修被贬滁州，却能寄情山水，在文中描绘“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”的山间四时美景，还积极治理，使得滁州出现第三段中“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”的百姓安乐之景，实现“醉能同其乐，醒能述以文者”的与民同乐境界。他没有因贬谪自暴自弃，而是调整心态有所作为。这启示我们，在生活中遇到困境时，不应消极抱怨，要像欧阳修一样乐观面对，积极寻找解决问题的办法，实现自身价值。 示例：生活中难免遭遇挫折，就像欧阳修被贬滁州，却依然能“醉能同其乐，醒能述以文”。我们在学习或生活中遇到困难时，不能一蹶不振。比如考试失利，不应气馁，而是要总结经验，调整学习方法，争取进步，以积极的态度在困境中成长。 【点睛】参考译文： 环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去草木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边上的，就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给亭子取名的人是谁？是自称为“醉翁”的太守。太守和宾客来这里饮酒，喝少量的酒就醉了，而且年龄又最大，所以给自己起了个号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的，是山中的早晨和傍晚。野花开放，有一股清幽的香味；美好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；秋风高爽，霜色洁白；溪水低落，石头显露，这是山中的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守在举行宴会。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是宾客们在尽情欢乐。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久，夕阳挂在山上，人影散乱，是太守回去、宾客跟随。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 三、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 11. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 12. 请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 13. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第①段写“一棵合欢，纪念母亲”？ 14. 从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？ 【答案】11. ①奶奶在老海棠树下糊纸袋；②奶奶在老海棠树下补花、让“我”洗菜；③奶奶不要“我”帮她扫院子；④奶奶在老海棠树下学习，向“我”请教报纸内容的意思。 12. 人物描写方法：语言描写和动作描写。心理状态：表现出奶奶对自己一直为家人做饭、忙碌，没有属于自己的工作的不满和无奈。 13. 写“一棵合欢，纪念母亲”是为了引出下文对奶奶和老海棠树的回忆，通过这种方式，将对母亲的怀念和对奶奶的怀念联系起来，丰富了文章的情感内涵；同时，也为全文奠定了一种怀念亲人的情感基调。 14. ①“老海棠树”是贯穿全文的线索，文章围绕老海棠树展开对奶奶的回忆；②老海棠树见证了奶奶的辛勤劳作、对知识的渴望以及“我”与奶奶之间的情感，是奶奶的象征；③以树为标题，含蓄、形象，富有诗意，能引发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】史铁生的《老海棠树》以树为媒，串起对奶奶的深情追忆。文章通过四季更迭中“我”与奶奶的日常互动（糊纸袋、补花、扫院、学字），勾勒出一位勤劳坚韧、渴望自立的传统女性形象。老海棠树既是童年乐园的象征，又是祖孙情感的纽带，最终升华为永恒思念的意象。平实语言下暗涌着未能理解奶奶精神需求的痛悔，形成强烈情感张力。双线交织（树之荣枯与人之老去）的叙事结构，让怀念之情愈发深沉。 11题详解】 本题考查概括事件。 ①联系第④段中的“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”可知，奶奶在老海棠树下糊纸袋，还希望“我”帮忙。 ②联系第⑤段中的“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”可知，奶奶在老海棠树下补花，还让“我”洗菜。 ③联系第⑥段中的“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子……可这回奶奶不要我帮：‘你刚回来，去歇息着吧。’”可知，奶奶早起扫院子，不要“我”帮忙。 ④联系第⑦段中的“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，奶奶在老海棠树下学习，还向“我”请教报纸内容的意思。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 句子中“把手里的活儿推开”“重新洗菜”是动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”是语言描写。通过推开活儿、重新洗菜的动作，以及带有反问语气的话语，生动展现出奶奶在忙碌家务时，对长期被束缚于家庭劳作、无法拥有属于自己工作的状况感到不满，同时也流露出对这种重复单调生活的无奈情绪，体现出她内心渴望突破家庭角色局限、实现自我价值的诉求。 【13题详解】 本题考查句段作用。 联系第①段中的“要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶”可知，作者先提及用合欢树纪念母亲，紧接着自然引出用海棠树纪念奶奶，这种并列式的表述方式，既通过“纪念”这一共同情感将对母亲与奶奶的怀念自然勾连，为后文重点回忆奶奶与老海棠树的往事做铺垫，又以两种树木分别承载对不同亲人的情感，丰富了文章怀念亲人的情感维度，同时开篇即点明“纪念”之意，为全文奠定了深沉的怀旧情感基调。 【14题详解】 本题考查赏析题目。 根据第②段中的“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”可知，老海棠树是贯穿全文的线索，文章围绕老海棠树展开对奶奶糊纸袋、补花、扫院子、学习等往事的回忆；从第③段“老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”、第④段奶奶在树下糊纸袋、第⑤段在树下补花、第⑦段在树下学习等内容可知，老海棠树见证了奶奶的辛勤劳作、对知识的渴望以及“我”与奶奶相处的日常，是奶奶形象的象征；全文通过老海棠树寄托对奶奶的思念与愧疚，以树为标题，含蓄地将情感融入具体物象，形象且富有诗意，能引发读者对文中人物故事及情感的阅读兴趣。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 15. 本文的中心论点是什么？ 16. 第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 17. 请用简洁的语言概括“有趣的人”有哪些特点。 18. 第⑥段中加点的“这样的趣”指的是什么？ 【答案】15. 我们要做一个有趣的人。 16. 举例论证。通过列举苏轼被贬官后，把猪肉做成“东坡肉”，并以耕种为乐的事例，具体有力地论证了“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点，使论证更具说服力。 17. ①对生活抱有大爱，即便身处逆境，也能过得兴致盎然；②有着强烈好奇心，凡事都想探个究竟；③深藏大智慧，能从平淡的日子中咂摸出趣味；④不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。 18. 成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，合上电脑、锁住手机后却趣味尽失的这种“趣”。 【解析】 【导语】这篇题为《有趣的人不苟且》的议论文，以“有趣”为核心展开论述。文章通过袁宏道、苏轼、沈复、鲁迅等古今名人事例，从“对生活抱有大爱”“有强烈好奇心”“深藏大智慧”三个维度诠释“有趣”的内涵。作者采用举例论证和引用论证相结合的方式，将抽象的人生哲理具象化，最后以梁启超的名言作结，呼吁人们“做一个有趣的人”。全文结构清晰，例证丰富，既有文化底蕴又贴近现实，具有较强的说服力和感染力。 【15题详解】 本题考查中心论点的查找。 本文先以“有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质”引出话题（第①段），接着借袁宏道的话阐释“何为有趣”（第②段），然后从“对生活抱有大爱”“有强烈好奇心”“深藏大智慧”“让别人收获快乐”四个方面，通过苏轼、沈复、鲁迅的事例及道理阐述“有趣的人的特点”（第③－⑥段），最后引用梁启超“生活于趣味之中才有价值”的话（第⑦段），呼吁“做一个有趣的人”。全文围绕“有趣”层层递进，最终在结尾明确提出中心论点：我们要做一个有趣的人。 【16题详解】 本题考查论证方法。 联系本段中“苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把‘价钱如泥土’‘贵者不肯吃，贫者不解煮’的猪肉，做成了色、香、味俱全的‘东坡肉’，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了‘东坡肉’，还有‘东坡肘子’‘东坡鱼’‘东坡饼’，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上”可知，通过列举苏轼被贬后制作“东坡肉”、耕种作诗等具体事例，再联系本段首句可知，此处举例具体有力地论证了“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点，使论证真实可信，更具说服力。 【17题详解】 本题考查提炼信息。 联系第③段中的“有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”可知，有趣的人对生活抱有大爱，即便身处逆境也能过得兴致盎然；联系第④段中的“有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐”可知，有趣的人有着强烈的好奇心，凡事都想探个究竟；联系第⑤段中的“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”可知，有趣的人深藏大智慧，能从平淡的日子中咂摸出趣味；联系第⑥段中的“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”可知，有趣的人不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。 【18题详解】 本题考查词语理解。 联系本段中的“成长于互联网时代的年轻人，平日以‘斗图’为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失”可知，“这样的趣”指的是年轻人通过“斗图”、玩小游戏和小程序等方式寻求的短暂快意，且这种趣味在脱离电子设备后便会消失。 四、写作（40分） 19. 请以“成长的记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 成长的记忆​ 岁月的长河奔腾不息，成长的记忆恰似岸边那五彩斑斓的贝壳，拾起一枚，便是一段难忘的过往，承载着欢笑与泪水、迷茫与坚定，镶嵌在我生命的锦缎上，熠熠生辉。​ 犹记幼年，那是个蝉鸣悠长的夏日，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我蹲在院子的角落，满心好奇地盯着一群蚂蚁搬食。小小的身躯，却似蕴含着无尽的力量，它们齐心协力，举着比自己大上数倍的食物，有条不紊地前行。我瞪大了眼睛，被这一幕深深震撼，第一次明白了团结的力量。那时的我，满心纯真，世界在眼中满是新奇与美好，每一次发现，都像打开了一扇通往新世界的门。​ 童年的时光，宛如一首轻快的歌谣，跳跃着欢快的音符。我踏入校园，结识了一群志同道合的伙伴。一次校运会，我报名参加了400米赛跑。站在起跑线上，紧张与兴奋交织，心似揣了只小兔子，怦怦直跳。随着一声枪响，我如离弦之箭般冲了出去。可很快，体力不支的我渐渐落后，双腿似灌了铅般沉重，呼吸也急促起来，放弃的念头在脑海中一闪而过。这时，耳边传来同学们响亮的加油声，那声音仿若一阵强劲的风，推着我向前。我咬紧牙关，奋力冲刺，最终冲过了终点线。虽然成绩并不理想，但那声声呐喊、那份情谊，让我懂得了坚持与友情的珍贵。在校园里，我们一起学习、玩耍，一起为难题绞尽脑汁，一起在操场上肆意奔跑，每一个瞬间，都镌刻在记忆深处，成为我童年最温暖的底色。​ 步入少年，成长之路泛起了些许涟漪。学业的压力、青春的迷茫，如阴霾般笼罩心头。有一次考试，我遭遇了“滑铁卢”，看着那满是红叉的试卷，泪水在眼眶中打转，满心的挫败感让我几近沉沦。夜晚，我独自一人坐在窗前，望着那如墨的夜空，心乱如麻。这时，母亲轻轻走来，她没有责备，只是温柔地抚摸着我的头，和我一起分析错题，耐心地鼓励我：“孩子，一次失败算不了什么，只要努力，下次一定能行。”母亲的话，如同一束光，穿透了黑暗，照亮了我前行的路。在那之后，我重拾信心，努力学习，成绩逐步提升。在这个过程中，我学会了面对挫折，懂得了只有在风雨中砥砺前行，才能迎来彩虹。​ 成长的记忆，或甜或苦，或酸或辣，它们共同构成了我丰富多彩的人生。那些经历，如同璀璨星辰，在岁月的苍穹中闪耀，照亮我未来的路，让我在成长的旅途中，心怀勇气与希望，坚定地迈向远方。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“成长的记忆”这一题目，核心在于“成长”与“记忆”的双重融合。“成长”意味着个体在生理、心理或思想层面的发展与蜕变，而“记忆”则是承载成长经历的载体，是那些在生命中留下深刻印记的人、事、物。审题时，需明确文章要围绕过往经历展开，且这些经历必须对“我”的成长产生积极影响，或是带来思想的启迪，或是促成性格的转变，亦或是教会“我”某种人生道理。立意角度可从多个方面切入，比如通过某次失败的经历，展现自己如何从挫折中汲取教训，学会坚韧与勇敢；或是记录与家人、朋友相处的温馨片段，感悟爱与责任在成长中的重要性；还可以聚焦于某个特殊的事件，如一次公益活动、一次旅行，展现自己世界观、价值观的变化。立意的关键在于挖掘记忆背后的深层意义，将个人的成长与更宏大的主题，如亲情、友情、梦想、勇气等相联结，使文章具有思想深度和情感共鸣。 选材构思：在选材上，要秉持“真实”与“典型”的原则。可以从生活的多个维度入手，选取那些最能体现成长变化的片段。例如，学习生活中，某次考试失利后，通过自我反思和老师的教导，逐渐调整学习方法和心态，最终取得进步，这一过程不仅展现了学业上的成长，更体现了面对困难时的心理成长；家庭生活里，父母工作忙碌，自己从最初的依赖到学会独立照顾自己和家人，甚至在家庭遇到困难时主动承担责任，这样的经历能生动地体现责任感的形成与成长；在人际交往方面，与朋友从产生矛盾到学会理解、包容与沟通，也能深刻反映出情商和社交能力的成长。在构思文章时，可采用“总—分—总”的结构。开篇以富有感染力的语言引出“成长的记忆”这一主题，如运用比喻、排比等修辞手法，营造出回忆的氛围，吸引读者的注意力；中间部分选取2-3个典型事例，每个事例为一个段落，通过细致的细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理活动等，将事件生动地呈现出来，在叙述过程中适时穿插自己的感悟和思考，点明该经历对成长的意义；结尾部分对全文进行总结升华，再次强调这些记忆在成长道路上的重要性，表达对过去经历的感恩之情，以及对未来成长的期待，使文章首尾呼应，结构完整。同时，在叙事过程中，可以灵活运用倒叙、插叙等手法，增强文章的层次感和趣味性，让读者更深入地感受到“成长”的魅力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$