6.2 密度-2024-2025学年人教版物理八年级上册

密 度 人教版 八年级物理 上册 第六章 第二节 导入新课 结论:不同物质,体积相等时质量不同 导入新课 1m3的铁和纸谁的质量大? 结论:不同物质,质量相等时体积不同 1m3的铁和泡沫谁的质量大? 1kg的铁和棉花谁的质量大? 导入新课 1.通过实验探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反应的数量关系来定义物理量的方法。 2.通过密度概念的建立,知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义。 学习目标 同种物质 结论:同种物质, 体积大,质量大 体积小,质量小 刻度尺 实验所需器材: 一、探究物质的质量与体积的关系 电子天平 小烧杯 (1)用天平测出固体/液体的质量(m)。 (2)用刻度尺测出固体的体积(V),或用烧杯粗 测液体的体积(V) 。 (3)分别计算出固体/液体的质量与体积的比值。 设计实验方案: 步骤 设计表格 物体 1 2 3 一、探究物质的质量与体积的关系 质量/ g 体积 / cm3 质量/体积 (g/ cm3) 8 一、探究物质的质量与体积的关系 小组合作,完成实验,记录数据,并在坐标纸上描点画图。 小组合作分工建议: 一人操作 一人记录数据 一人进行数据处理 一人描点画图 木块 质量/ g 体积 / cm3 质量/体积 (g/ cm3) 1 2 3 酸奶 质量/ g 体积 / ml 质量/体积 (g/ mL) 1 2 3 食用油 质量/ g 体积 / ml 质量/体积 (g/ mL) 1 2 3 硬币(个数) 质量/ g 体积 / cm3 质量/体积 (g/ cm3) 纯水 质量/ g 体积 / cm3 质量/体积 (g/ mL) 1 2 3 玻璃 质量/ g 体积 / cm3 质量/体积 (g/ cm3) 1 2 3 结论: 同种物质的质量与体积的比值_,同种物质的质量与体积成正比,即比值是一定的。 不同物质的质量与体积的比值一般_。 相同 不同 一、探究物质的质量与体积的关系 因此,这个比值反映了物质的一种特性。 11 1.定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。(比值定义法) 2.密度的符号: 3.公式: (最美公式) 4.密度在数值上等于物体单位体积的质量。 二、密度 12 速度 密度 公式 单位 国际单位 m/s 常用单位 km/h 单位换算 物理意义 汽车的速度20m/s的物理意义是: 汽车1s内经过的路程是20m。 水的密度是 1.0 103 kg∕m3的物理意义是: 二、密度 14 课堂练习 1.建筑物内遭遇火灾时,受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场,这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤这是因为与房间内其他空气相比较,含有毒有害物质的气体( ) A.温度较低,密度较大,而大量集聚在房间的下方 B.温度较低,密度较小,而大量集聚在房间的下方 C.温度较高,密度较大,而大量集聚在房间的上方 D.温度较高,密度较小,而大量集聚在房间的上方 15 课堂练习 2.祝融号火星车运用了比铝还轻的新型复合材料,满足了火星车轻量化的要求。“比铝还轻”这一特点是反映了这种材料的( ) A.密度小 B.质量小 C.体积大 D.速度大 16 课堂练习 3.密度定义式因能被写成如图所示的样式,而被称为“物理最美公式”。下列关于该公式的说法中,正确的是( ) A.密度是物质的特性之一,不同种类的物质其密度一定不同 B.密度是物质的特性之一,只要物质种类不变,任何条件下它的密度都不改变 C.根据公式 =m/V可知,物质密度跟物体的质量成正比,跟它的体积成反比 D.由不同种物质组成的均匀物体,体积相同时,质量大的物体密度大 17 课堂练习 4.你留意过吗?购买的水萝卜放置一段时间后,萝卜会变“糠”,但是看上去和新买时没什么两样,只是变轻了。下列说法错误的是( ) A.糠了的萝卜“变轻了”,其密度不变 B.“变轻了”说的是萝卜的质量变小了 C.糠了的萝卜密度变小了 D.“看上去和新买时没什么两样”说明萝卜的体积没有改变 18 课堂练习 5.A、B、C三种物质的质量跟体积的关系 如图所示,由图可知 A. A > B > C ,且 C > 水 B. A > B > C ,且 A > 水 C. A < B < C ,且 C > 水 D. A < B < C ,且 A < 水 6.在影视剧拍摄中,常用“巨石”道具从高处落下将演员砸成“重伤”,呈现出惊险的情景,这些“巨石”道具的材料密度 真实石头密度 (选填“大于”“等于”或者“小于”)。 19 1.探究物质的质量与体积关系 2.密度的定义 3.密度的公式 4.密度的单位 5. 密度的物理意义 课堂小结 观察表中数据能发现一些规律吗? (课本114-115页) 作业 21 作业 谢谢大家! Lavf58.20.100 Lavf57.56.101 Lavf58.76.100 $$