第九课 追逐时光　教学设计 2024—-2025学年北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

第九课 追逐时光 教学设计

2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

教学目标

（1）科学思维：通过案例分析和讨论，学生能够理解时间的特性和价值，运用科学的方法分析时间管理中存在的问题，培养理性思考和解决问题的能力。

（2）健全人格：通过活动体验和自我反思，学生能够认识到自己在时间管理方面的优点和不足，增强自我认知和自我管理能力，培养积极向上、自律自强的健全人格。

（3）责任意识：通过制定时间管理计划和承诺，学生能够意识到合理安排时间是对自己和他人负责的表现，增强责任意识，学会对自己的行为负责。

教学重难点

（1）重点：理解时间的特性和价值，掌握有效的时间管理方法和技巧，学会合理安排时间。

（2）难点：能够将所学的时间管理知识和方法应用到实际生活中，形成良好的时间管理习惯，克服拖延等不良习惯。

教学准备

（1）收集与时间管理相关的案例、故事和名言警句，制作成资料卡片。

（2）准备一些时间管理的工具，如时钟、日历、日程表、便签纸等，供学生在课堂上使用。

（3）设计一些与时间管理相关的活动和游戏，如时间拍卖会、时间拼图、时间管理挑战等，准备好相应的道具和材料。

教学过程

一、导入新课

故事分享：教师讲述一个关于时间的故事，如《时光老人和流浪汉》。故事内容为：一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问他为什么哭，流浪汉说他少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了，如今一无所有，他真后悔呀。时光老人看他可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便

消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地痛哭起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

引导思考：教师提出问题，让学生思考：这个故事告诉我们什么道理？时间对我们来说意味着什么？

（生：学生积极思考并回答问题，可能会提到时间一去不复返，要珍惜时间，合理利用时间等。）

导入语：教师总结学生的回答，引出主题：“时间就像一首无声的歌，轻轻地从我们身边流过。它看不见、摸不着，但却对我们的生活有着至关重要的影响。今天我们就一起来探讨如何追逐时光，合理管理时间。”

设计意图：通过故事分享和引导思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对时间的关注和思考，自然地导入新课。

二、讲授新课

（一）认识时间

1. 时间的特性

小组讨论：教师组织学生分组讨论时间具有哪些特性，如一维性、不可逆性、公平性等。

（生：学生分组讨论，每组派代表发言，可能会提到时间一去不复返，每个人每天的时间都是24小时等。）

举例说明：教师引导学生结合生活实际，举例说明时间的特性。

（生：学生积极举例，如“昨天过去了就再也回不来了”“每个人都要珍惜自己的时间”等。）

2. 时间的价值

案例分析：教师展示一些成功人士和普通人在时间利用上的不同案例，让学生分析时间的价值。例如，一位科学家利用业余时间进行研究，取得了重要的科研成果；而一位年轻人整天沉迷于游戏，浪费了大量的时间。