（贵州专用）09对题号猜押第23题 写作（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

09 对题号猜押第23题 写 作 考点探究： 从历年命题规律看： 回顾贵州省历年中考作文题目，其命题类型丰富多样。早期题目中心词多为形容词，如 “真不容易”“这一天过得真慢 / 快” 等，着重考查学生将形容词转化为具体描写的能力，要求学生通过对生活细节的刻画来展现情感或状态。后来出现了中心词为动词的题目，像 “找到一个好办法”“我正在准备”“我也出了一份力” 等，此类题目重点考查学生对动词所代表的行为过程的叙述能力，强调过程的完整性和逻辑性，需要把过程写得一波三折或层层递进。还有动词和形容词结合类的题目，如 “越做越有劲”，既要求写好 “做” 的过程，又要突出 “有劲” 的感受，对学生的描写能力和情感表达能力都有较高要求。 从能力考查角度看： 语言表达能力：考查学生能否运用准确、流畅、生动的语言进行写作，包括字词的正确使用、语句的通顺程度、修辞手法的运用等。例如，在描写人物时，能否通过细腻的语言刻画出生动的人物形象；在叙述事件时，能否用恰当的语言把事情的经过讲述清楚。 思维能力：要求学生具备一定的逻辑思维和创新思维。逻辑思维体现在文章的结构安排上，如开头如何引入主题、中间如何展开论述或叙述、结尾如何收束并升华主题等，要做到层次分明、条理清晰。创新思维则体现在立意和选材上，鼓励学生写出独特的见解和新颖的内容，避免千篇一律。 情感表达能力：引导学生表达真实、真挚的情感。无论是写亲情、友情、师生情，还是对生活的感悟、对社会现象的看法，都要让读者感受到学生内心深处的情感共鸣，而不是空洞的口号或虚假的情感。 观察与思考能力：关注学生对生活的观察和思考程度。作文题目往往源于生活，如成长中的点滴、社会热点问题等，学生需要有一双善于发现的眼睛，能够从生活中捕捉到有价值的素材，并通过思考提炼出深刻的主题。 考点预测： 主题方面： 个人成长与社会责任：如 “成长的蜕变”“少年当自强” 等题目，引导学生思考自己在成长过程中的变化、挫折与收获，以及作为青少年在社会中应承担的责任，培养学生的自我反思能力和社会责任感。 科技与生活：随着科技的飞速发展，“科技改变生活”“AI 与未来” 等主题可能会出现，让学生探讨科技进步给生活带来的影响，鼓励学生发挥想象力，思考科技与人文的关系。 传统文化与地方特色：结合贵州当地的文化特色，如 “家乡的红色文化”“走进苗族刺绣的世界” 等题目，考查学生对优秀传统文化的了解和传承，增强学生的文化自信。 情感体验：像 “那份温暖，我永远铭记”“谢谢你，我的____” 等题目，强调情感的真实表达，让学生回忆生活中的温情瞬间，体会亲情、友情等情感的珍贵，培养学生的感恩之心。 文体方面： 记叙文：仍然是重点考查的文体之一。可能会要求学生在明确交流目的的前提下叙事抒情，比如讲述一个关于成长、亲情、友情的故事，或者描述一次难忘的经历，通过具体的事件和细节描写来表达情感和主题。 议论文：也会受到一定的重视。题目可能会给出一个观点或现象，让学生发表自己的看法，如对科技发展的利弊、传统文化的传承与创新等问题进行议论，考查学生提炼观点、运用论据进行论证的能力。 说明文：可能会出现一些与生活实际相关的说明对象，如介绍一种贵州的特色产品、一处旅游景点等，要求学生按照一定的说明顺序和方法，准确、清楚地介绍事物的特征或事理。 题型方面： 命题作文：依然是常见的题型，题目直接给定，学生需要围绕题目展开写作，有利于统一评分标准，考查学生对给定主题的理解和把握能力。 半命题作文：也可能会出现，如 “的力量”“我眼中的” 等，这种题型给予学生一定的自主发挥空间，让学生根据自己的生活体验和积累补充题目，然后进行写作，能够激发学生的创造力和想象力。 材料作文：可能会提供一段文字材料、一幅漫画或一个故事等，要求学生根据材料内容提炼主题，自拟题目进行写作。这种题型能够考查学生的阅读理解能力和分析提炼能力，引导学生多角度思考问题。 （2024年贵州中考真题）作文 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。 （2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“关键时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生，立意方面可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，描述在一次重要考试中成绩不理想，这是关键时刻。讲述自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折要积极应对，努力才能改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。 1．按要求作文 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。 请以“那颗梦想的种子”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“种子”的具体内容。 （2）详略得当，充分表现“种子”的特点和结果。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 那颗梦想的种子 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。我的那颗梦想的种子，是在一个阳光明媚的午后悄然发芽的。 十岁那年夏天，蝉鸣声裹着热浪从窗外涌进来。我坐在洒满金斑的阳台上，手指摩挲着《哈利・波特》微微卷起的书角。当读到霍格沃茨的夜空绽放出璀璨的守护神咒时，阳光恰好掠过“Expecto Patronum”几个烫金字母，在视网膜上烙下一片温暖的光晕。那一刻，我仿佛真的穿过了九又四分之三站台，魔杖在手，与哈利并肩对抗黑暗。合上书的刹那，一个念头破土而出：我也要用文字搭建一座魔法城堡，让更多人在故事里找到勇气与光芒。 从那天起，我的书包里永远装着摘抄本。放学路上，我会盯着梧桐树斑驳的树影构思比喻句；饭桌上，连妈妈炒菜的滋滋声都能触发灵感。记得第一次尝试写童话，我趴在桌上涂涂改改三小时，稿纸堆成小山，最后只留下歪歪扭扭的两百字。但当我把故事念给邻家小妹妹听，看到她亮晶晶的眼睛时，忽然懂得梦想的种子需要用热爱浇灌。 初二那年，学业的重担如乌云压城。数学卷子铺天盖地，晚自习的铃声总催着我放下未写完的故事。有次月考失利，我攥着皱巴巴的成绩单站在书桌前，目光扫过书架上积灰的《哈利・波特》。泛黄的书页间，邓布利多的箴言跃入眼帘：“决定我们成为哪种人的，不是能力，而是选择。”我颤抖着抽出被压在习题集下的笔记本，在深夜的台灯下重新写下故事的开头。从此，晨跑时构思情节，课间十分钟修改段落，连等公交的碎片时间都用来推敲词句。 如今翻开布满批注的日记本，那些青涩的文字早已蜕变。我的短篇小说在校刊上连载，收到陌生同学的来信说“你的故事治愈了我”。那颗埋在心底的种子，早已冲破压力的冻土，抽出坚韧的枝条。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“那颗梦想的种子”这一标题，关键词“种子”是核心，需将抽象的“梦想”具象化，赋予其具体内涵。“那颗”限定了写作对象的唯一性，要围绕某一个特定梦想展开叙述。“种子”可代表成为科学家探索宇宙奥秘的理想，或是希望通过音乐传递情感的愿望，也可以是立志弘扬传统文化的追求。在立意时，不应仅停留在梦想本身，更要挖掘梦想对个人成长的意义。比如，梦想如何在困境中给予自己坚持的力量，像在学业压力下，成为教师的梦想支撑自己努力学习；或是梦想怎样引导自己突破自我，发现新的人生价值，如为实现写作梦想，不断观察生活、提升写作能力，从而对世界有了更深刻的认识，以此传递积极向上、追逐梦想的正能量。 其次，构思选材。选材要立足真实生活，从个人经历中挖掘素材。可以选取儿时观看航天发射，被浩瀚宇宙震撼，自此在心中种下成为宇航员梦想种子的事例；也能讲述因目睹山区孩子缺乏教育资源，从而立志投身乡村教育事业的故事。在叙述时，加入如自己为了解航天知识，熬夜阅读大量科普书籍，甚至制作火箭模型的细节；或是为提升教学能力，主动参与支教活动，克服与孩子们沟通困难的情节。构思上，采用“总——分——总”结构。开头运用优美的比喻、排比句，如“梦想是夜空中最亮的星，而那颗梦想的种子，早已悄然埋进我的心田”，自然引出主题。中间部分按照时间顺序，详写梦想种子从种下（点明梦想产生的契机）、发芽（描述为梦想付出的初步行动）到生长（展现追梦过程中的挫折与坚持）的过程，适当运用心理描写、环境描写烘托氛围。结尾总结梦想带来的成长与改变，如“那颗梦想的种子，早已在岁月中长成参天大树，它不仅给予我前行的方向，更让我明白了坚持与奋斗的意义”，升华主旨，与标题首尾呼应，使文章结构完整、层次分明。 2．“成长”是一个永恒的话题，咱们应该会有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意请勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达的要求 任务一 在班级主题班会上分享关于自己的成长故事 叙述自己在成长过程中印象深刻的经历，分享从中获得的成长感悟，语言真挚，具有感染力。 任务二 给即将步入初中的小学生写一封信，谈谈成长 以学长/学姐的身份，介绍初中生活的特点，给予关于适应新环境、学习和社交等方面的成长建议，语言亲切、通俗易懂。 任务三 在社区组织的青少年成长座谈会上，反驳“只有取得显著成就才意味着成长”这一观点 明确亮出反对立场，从成长体现在日常点滴进步、精神品质提升等方面入手，结合身边事例或名人故事展开论述，语言通俗易懂、富有感染力，以便更好地与在场青少年交流。 【答案】例文一： 暗夜中的星光 亲爱的同学们：​ 大家好！今天我想和大家分享一段藏在我心底的成长故事，那是一段与暗夜和星光有关的旅程。 去年暑假，我报名参加了野外生存夏令营。其中最让我忐忑的，是第三天的夜间徒步挑战。当夕阳隐去最后一抹笑脸，黑暗如潮水般迅速漫涌，我们的队伍只能依靠微弱的头灯，在崎岖的山间小道上摸索前行。 起初，我还能跟上队伍的节奏，可当走进一片茂密的树林时，不安的情绪像藤蔓般在心底疯长。四周漆黑寂静，只有偶尔传来的虫鸣和队友踩断枯枝的声响。突然，我被凸起的树根绊倒，膝盖重重磕在石头上，钻心的疼痛让我眼眶发热。看着前方渐行渐远的队伍，我慌乱地喊了几声，却只听到自己声音在黑暗中回荡，恐惧瞬间将我淹没，我蜷缩在原地，泪水不争气地流了下来。 就在我感到绝望时，身后传来一阵急促的脚步声，是领队老师！他蹲下身，用手电筒照亮我受伤的膝盖，一边帮我清理伤口，一边轻声说：“别怕，每个人都会有害怕的时候，但真正的勇敢，是即使害怕，依然选择向前。”他的话像一束光，穿透了我内心的黑暗。 在老师的陪伴下，我重新站了起来。我深吸一口气，握紧手电筒，一步一步地往前走。慢慢地，我发现，当我不再一味恐惧，周围的黑暗似乎也没那么可怕了。头顶的星空愈发璀璨，蝉鸣蛙叫像是大自然演奏的乐曲，我开始专注于脚下的路，感受着自己的每一次抬脚与落下。 最终，我们追上了队伍。当我站在山顶，看着远处城市的灯火与星空交相辉映，内心充满了自豪与感动。这次经历让我明白，成长往往就发生在那些看似艰难的时刻，当我们直面恐惧，迈出那勇敢的一步，就能收获属于自己的星光。 谢谢大家！ 例文二： 致即将启航的你 亲爱的学弟学妹们：​ 你们好！​ 当你们读到这封信时，或许正怀揣着对初中生活的期待与不安。作为你们的学姐，我想把这三年初中生活的感悟与你们分享，希望能为你们即将开始的旅程点亮一盏灯。​ 初中的学习就像一场升级游戏，关卡变得更多，难度也大大提升。记得刚上初一，面对突然增加的好几门课程，我常常手忙脚乱。但慢慢地，我找到了适合自己的方法。每天放学回家，我会先把作业按难易程度和重要性列个清单，完成一项就打个勾，看着清单上满满的勾，特别有成就感。遇到不懂的问题，我不再像小学时那样等老师来问，而是主动跑到办公室请教。学弟学妹们，别怕开口，老师们都很乐意帮助你们！​ 在初中，你们会遇到来自不同小学的同学，交朋友也变得更加有趣。我刚入学时，特别内向，不敢主动和同学说话。但一次班级大扫除改变了我，当时我和同桌一起擦窗户，从开始的沉默到后来聊起各自喜欢的漫画，我们成了无话不谈的好朋友。所以，别害羞，大胆和新同学交流，参加感兴趣的社团活动，你们会发现，友情的种子会在不经意间生根发芽。​ 初中的生活丰富多彩，有运动会上的挥汗如雨，有艺术节上的精彩表演，还有各种各样的社会实践活动。这些经历不仅能让你们学到新知识、新技能，还会让你们变得更加自信和独立。​ 学弟学妹们，初中生活就像一本等待你们书写的精彩书籍，或许会有难题，会有挑战，但也会有更多的惊喜和收获。愿你们带着勇气和热情，在初中的校园里绽放属于自己的光彩！​ 期待听到你们的成长故事！​ 祝学习进步，天天开心！​ 你们的学姐​ 2025年x月x日 例文三： 成长，在细微处绽放 各位小伙伴：​ 大家好！今天，我想和大家聊聊一个关于成长的话题。有人说，只有取得显著成就才意味着成长，但我认为，成长其实就藏在生活的细微之处，体现在我们每一天的努力与改变中。​ 还记得去年冬天，我报名参加了社区的英语口语角。第一次去的时候，我紧张得手心冒汗，连一句完整的自我介绍都说不利索。看着其他小伙伴侃侃而谈，我特别沮丧，甚至想过放弃。但我不甘心，于是给自己定下目标：每天早起半小时练习口语。从最基础的发音开始，跟着音频一遍又一遍地模仿。慢慢地，我发现自己能更流利地表达想法了，也敢在口语角主动发言了。虽然我到现在也没能在大型英语比赛中获奖，但这段不断突破自己的过程，不就是成长吗？​ 再看看我们身边的普通人，那些坚持每天给流浪猫喂食的同学，他们的善良与责任感在悄然生长；那些主动帮父母分担家务的孩子，在劳动中学会了担当；还有每天坚持阅读、坚持运动的小伙伴，他们的坚持与自律，都在书写着成长的篇章。​ 古往今来，许多名人的成长也并非一开始就伴随着辉煌成就。王羲之日复一日地练习书法，洗笔的水染黑了一池清水，在这个过程中，他的技艺与心境不断提升；袁隆平在田间地头默默研究杂交水稻，经历无数次失败，每一次总结经验、改进方法，都是向梦想迈进的成长脚步。​ 所以，成长不是只有站在领奖台上的光芒万丈，它更是我们在平凡日子里的每一次坚持、每一次突破、每一次心灵的蜕变。让我们用心感受生活中的点滴进步，因为这些细微之处，都闪耀着成长的光芒！​ 谢谢大家！ 【详解】任务一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。任务要求在班级主题班会上分享关于自己的成长故事，核心关键词为“自己”“印象深刻”“成长感悟”。“自己”明确故事必须来源于个人真实经历，这要求我们从记忆的宝库中挖掘独属于自己的素材；“印象深刻”意味着事件要有独特性，或是经历过激烈的矛盾冲突，或是带来强烈的情感波动，比如一次意外的挫折、一场特别的比赛、一次难忘的助人经历等；“成长感悟”则是叙事的升华点，要从事件中提炼出让自己心智、能力等方面得到提升的收获。立意可以是在面对家庭变故时学会独立，在参与团队活动中懂得合作的重要性，或是在坚持长期爱好的过程中领悟到毅力的力量，通过分享这些感悟，与同学们产生情感共鸣，达到班会交流成长的目的。 其次，构思选材。在选材方面，我们可以从学习、生活、兴趣爱好等多个维度入手。比如，学习上可以选取从偏科严重到通过制定个性化学习计划、主动请教老师同学，最终实现学科均衡发展的经历；生活中可以写自己第一次离开父母参加夏令营，从最初的不适应、想家，到逐渐学会照顾自己、与他人友好相处；兴趣爱好上，以练习书法为例，从一开始的敷衍应付，到在老师的引导下深入了解书法文化，体会到静心专注的乐趣，从而养成做事认真的习惯。构思时，采用倒叙的手法开篇，以富有感染力的语言抛出悬念，如“你们知道吗？曾经那个连站起来发言都声音发抖的我，如今竟然能在千人舞台上侃侃而谈”，迅速抓住同学们的注意力。接着按照事件发展顺序，详细叙述事情的起因、经过和结果，运用大量细节描写，如心理描写展现自己的内心挣扎，动作描写刻画关键场景。最后在结尾部分，点明这次经历给自己带来的成长，如“这次经历让我明白，恐惧并不可怕，只要敢于迈出第一步，就能收获意想不到的成长”，呼应班会主题，引发同学们的思考与共鸣。 任务二：本题考查应用文。 首先，审题立意。任务是给即将步入初中的小学生写一封信，谈谈成长。写作时，我们要以学长/学姐的身份，站在过来人的角度，用亲切温和的语言与他们交流。需要考虑到小学生对初中生活既充满好奇又可能存在担忧的心理特点，重点介绍初中生活在学习强度、课程设置、人际交往等方面的特点。立意应围绕帮助小学生树立积极的心态，引导他们做好迎接初中生活的准备，让他们明白成长就是不断适应新环境、迎接新挑战的过程。可以鼓励他们在初中勇敢尝试新事物，在解决学习和生活难题的过程中实现自我成长，传递温暖与信心，帮助他们消除对初中生活的陌生感和畏惧感。 其次，构思选材。选材上，紧密围绕初中生活的各个方面展开。在适应新环境方面，讲述自己刚进入初中时，面对陌生的校园，通过绘制校园地图、主动向学长学姐请教，快速熟悉校园布局和各项规章制度的经历；学习方面，分享自己如何从小学被动学习转变为初中主动预习、复习，利用思维导图整理知识点的方法，以及遇到难题时向老师和同学请教的故事；社交方面，以自己参加学生会竞选失败，但通过这次经历学会正确看待失败、结识志同道合朋友的例子，告诉学弟学妹们要积极参与集体活动，勇敢展示自己。构思时，严格遵循书信格式，开头以“亲爱的学弟学妹们”热情问候，接着用“还记得我刚要步入初中时，和你们一样既期待又紧张”拉近距离，引发共鸣。正文部分采用小标题形式，如“初中的校园：探索新领地”“初中的学习：掌握新方法”“初中的朋友：收获新友谊”，分别介绍初中生活特点并给出对应建议，使内容条理清晰。结尾送上真诚的祝福和鼓励，如“相信勇敢的你们一定能在初中绽放属于自己的光彩，期待听到你们的成长故事”，让整封信充满温情与力量。 任务三：本题考查材料作文。 首先，审题立意。在社区组织的青少年成长座谈会上反驳“只有取得显著成就才意味着成长”这一观点，我们要明确坚定地亮出反对立场。立意时，需深入剖析成长的本质，强调成长是一个多维度、多层次的过程，不仅体现在外在的成就上，更重要的是内在的点滴进步和精神品质的提升。可以从日常生活中的小事切入，比如坚持每天早起、学会控制情绪、主动承担家庭责任等，这些看似微不足道的改变，都是成长的体现；也可以从精神层面出发，论述战胜自己的怯懦、培养同理心、树立正确的价值观等同样是成长的重要标志。通过有力的论述，引导在场青少年树立正确的成长观，让他们认识到成长的价值和意义存在于生活的方方面面。 其次，构思选材。选材时，将身边事例与名人故事相结合，增强说服力。身边事例可以是邻居家的孩子从害怕与人交流，到通过参加社区志愿活动变得开朗自信；或是同学坚持每天跑步，从最初只能跑几百米到轻松完成一千米，身体素质和意志力都得到提升。名人故事方面，讲述爱因斯坦小时候被认为反应迟钝，但他坚持对科学的热爱和探索，在无数次的思考和实验中不断成长，最终提出相对论；还有屠呦呦在研发青蒿素的过程中，经历了190次失败，每一次失败后的总结和改进都是她科研道路上的成长。构思上，开篇直接点明观点“‘只有取得显著成就才意味着成长’，我认为这种观点是片面的”，旗帜鲜明。然后采用分论点的形式，如“成长藏在日常的点滴坚持中”“成长体现在精神品质的锤炼里”，分别用身边事例和名人故事进行论证，运用对比、举例等论证方法，增强文章的逻辑性和感染力。最后总结强调“成长不是遥不可及的山峰，而是我们脚下每一步踏实的前行”，呼吁青少年关注自身的点滴进步，在平凡的生活中发现成长的美好，引发在场青少年的情感共鸣和深入思考。 3．突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。 任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。 任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。 【答案】例文1： 破茧成蝶——我的数学突围记 “68分！” 鲜红的数字刺痛着我的眼睛，数学试卷上的叉号像一张密不透风的网，将我困在自卑的深渊里。那是我初二上学期的期中考试，连续三次不及格后，我终于意识到：必须突围了。   我的突围始于一本皱巴巴的错题本。每天放学后，我不再急着合上数学书，而是强迫自己把错题逐道抄录，用蓝笔写错误步骤，红笔标出正确解法。记得有次为解一道几何题，我反复画了七遍辅助线，橡皮擦得作业本发毛，直到晚自习铃声响起，突然灵光一闪——原来要连接对角线！那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的锁链裂开了一道缝隙。   真正的转折发生在寒假。我鼓起勇气参加了数学培优班，第一节课就被满黑板的天书公式砸懵了。但当我发现后排的眼镜男生也在偷偷抹汗时，突然释然：原来人人都戴着枷锁。我们组成了“突围小队”，课间互相拷问公式推导，用零食赌谁先解出压轴题。最难忘那个雪夜，我们挤在教室暖气片旁争论函数图像，呼出的白气和草稿纸上的数字一起飞舞，竟有种战士磨刀的悲壮。   春天来临时，我的错题本从“病历”变成了“战利品”。期末考场上，当最后一道大题和培优班练过的变形题重合时，我几乎要欢呼出声。这次，红笔写下的是“92分”。   如今回望这场突围，分数早已不重要。真正收获的，是那个在绝望中仍坚持画辅助线的自己，是明白困境不过是成长的另一张草稿纸。同学们，如果此刻你也正被某道“高墙”围困，请记住：突围不是瞬间的爆发，而是每天向裂缝凿进一毫米的倔强。 例文2： 给阿杰的一封信 亲爱的阿杰：   看到你留言，说你和爸妈吵架后三天没说话，心里很难受说，我特别理解你的痛苦。因为上个月我也经历过类似的煎熬——因为偷偷打游戏被没收手机，我和爸爸冷战了一周。   一开始我为父母粗暴没收手机的行为而感到愤怒，因为我觉得他们没有尊重我的感受。后来是妈妈的一句话点醒我：“你知道吗？你爸每晚偷偷看你有没有踢被子。他害怕你着凉感冒，我们并非是故意监视你限制你的人身自由。只是没想到那晚，你竟然偷偷躲在被子里玩手机。”听了妈妈的话，我将信将疑。于是那天半夜，我假装睡着，果然感觉到他轻手轻脚进来掖被角。我突然意识到：父母的责备像刺猬的刺，里面藏着的其实是柔软的担心。   第二天早餐时，我主动向父母承认错误，并把游戏时间计划表推给爸爸：“以后周末玩1小时，您监督行吗？”他愣了几秒，居然笑了：“臭小子，再加一条‘不懂的题要问’，可以吗？”对此，我爽快地答应了，于是我们之间的矛盾顺利解决了。   阿杰，你现在不妨试试我的“突围三步法”：1、写下来：把对父母的不满和期待分别列清单写下来，让他们了解你内心的声音。2、换位思考：有时候，面对问题，我们要懂得换位思考，这样我们才能理解他们的行为。比如你嫌他们唠叨学习，他们其实是怕你未来辛苦，这样你就不会嫌他们唠叨。3、破冰行动：父母与孩子之间没有隔夜仇，我们要积极主动化解矛盾，比如在父亲下班时递一杯茶给他解乏，夸一句母亲做的菜真好吃。   记得《小王子》里说：“所有大人最初都是孩子。”当我们学会用创意而非对抗来破局，那些争执的裂痕，终将成为光照进来的地方。需要时，我的手机永远为你开着夜间模式。等你的好消息！   祝 父子同心   好友：小树 XX年XX月XX日 例文3： 在突围中绽放生命的光彩 ——关于成长与突破的主题演讲   亲爱的同学们：   大家好！今天我想和大家分享的主题是“突围·成长”。当我们谈论“突围”时，脑海中浮现的往往是战场上的冲锋陷阵，但人生的突围更为深刻——它是在思想桎梏中破茧，在能力边界处超越，在舒适区外重塑自我的过程。   突围，首先需要直面困境的勇气。 爱因斯坦在提出相对论前，曾被视为“不切实际的幻想家”；贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》。这些突破都始于承认困境的存在。就像我备战数学竞赛时，面对始终无法突破的压轴题，最终选择将错题本翻到扉页写下“承认不会，才能真会”，这种直面短板的勇气，反而让我找到了突破的起点。   突围更需要持之以恒的智慧。 敦煌莫高窟的修复者们用数十年时间，一毫米一毫米地还原壁画色彩；屠呦呦团队筛选2000余种中药才提取出青蒿素。真正的突围从来不是一时冲动，而是持续积累的质变。去年我尝试突破800米跑瓶颈，通过每天记录配速、调整呼吸节奏，三个月后成绩提高了12秒。这让我明白：突围是量变到质变的艺术。   突围最终成就生命的蜕变。 钱学森突破重重阻碍回国时曾说：“一个科学家应该看得更远。”这种突破地理限制的选择，最终改写了中国航天史。在我们成长中，每次突破都会拓展生命的维度。当我从不敢公开发言到站在这个讲台，突破的不仅是表达能力，更是对自我的认知边界。   同学们，人生没有天然的困局，只有待破的茧房。当我们把每个困境视为成长的路标，把每次突破当作生命的勋章，就能在持续突围中遇见更好的自己。就像破土而出的新竹，所有向上的生长都始于向下的扎根。让我们怀抱突围的勇气，在突破中实现生命的次第绽放！   我的演讲结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：本次为材料作文。结合材料可知，“突围”指的是在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。本次的写作核心主题是围绕“突围”这个话题，依据不同任务确定具体立意方向。 任务一：关键词是“分享”“自己突围的经历和收获”。情境设定为向他人分享自己的突围故事，交流对象可设定为同学。“突围”在生活中体现为不畏困难，不屈不挠的精神，在成长过程中，每个人都有过为不屈不挠挑战困难的经历。初中生的成长经历丰富多样，可从学习、兴趣爱好、人际交往等方面入手，挖掘自己因突围而改变、成长的故事。立意时，需突出突围带来的积极影响，如战胜困难、实现自我突破、领悟道理等，展现突围精神对个人成长的重要意义，传递面对困难不放弃、坚定前行的正能量，体现勇于突围、实现自我超越对个人成长的积极意义。 任务二：关键在于“给好朋友写信”“正向引导”。交流对象是身边的好朋友，交流的情景是好朋友与父母发生矛盾，自己劝解朋友要正视自己和父母之间的矛盾，积极化解人际交往矛盾。初中生正处于自我意识觉醒期，他们在生活中或多或少都有过与他们发生矛盾冲突的经历，面对人际关系的困境时，要正确化解矛盾。写作时需要结合自身突围的典型事件，来正面引导好朋友积极主动化解与父母之间的矛盾冲突，实现自己的成长的突围。立意上要体现生活中面对困境时，勇于寻找出路，化解矛盾，体现自我健康成长的重要意义。 任务三：关键在于围绕“‘突围·成长’这一主题”“撰写演讲稿”。交流的对象是班上的同学，要将自己对“突围”与“成长”之间的关系表达出来。本次演讲稿围绕“突围”主题，需通过讲述人物故事体现突围精神的可贵。面向初中生的演讲，要以贴近生活、富有感染力的故事引发共鸣。立意上，可从突围对个人成长、梦想实现以及社会进步的重要意义出发，展现执着是克服困难、突破自我、创造奇迹的关键力量。通过不同人物在不同领域勇于突围的故事，不畏艰难、突破成长的精神内核，让听众认识到无论面对何种挑战，突围都能引领我们走向成功，从而激励大家在学习与生活中践行突围精神。 2.选材构思：任务一：要求写记叙文，在选材上，可选取生活中真实且具有代表性的事例。比如，以学习钢琴为例，讲述自己从最初对钢琴的热爱，到在练习过程中遭遇瓶颈，如手指僵硬难以弹奏复杂曲目、长时间练习导致枯燥厌烦等困难。为克服这些困难，自己制定严格的练习计划，每天坚持练琴数小时，主动向老师请教技巧，观看大师演奏视频学习经验。通过长期练习，最终在钢琴比赛中取得优异成绩，不仅提升了琴艺，还培养了坚韧不拔的毅力和面对困难的勇气。在写作时，按照事情发展顺序，详细描写练习过程中的心理变化、克服困难的具体行动，以及成功后的喜悦与感悟，让读者深切感受到突破自我限制，实现自我超越的力量。 任务二：本次作文要求结合自身的突围的具体事件，来劝解与父母发生矛盾的好朋友。写作时，可先共情表达，先肯定朋友当下因为与父母发生矛盾，导致委屈难过的感受，如“我能理解你现在的委屈”，然后引入自身经历来正面引导朋友；可叙写自己与父母矛盾相关的突围事例，例如因报兴趣班与父母争执后主动沟通的事件，自己当时是如何积极主动和父母沟通，解决存在的矛盾。最后正向引导朋友，引导他学会换位思考，体谅他人，给出具体建议（如写信表达心声）。本次写作要求为书信，写作时采用书信体格式。开头称呼顶格写，如“亲爱的朋友”，接着问候语。正文部分先表达朋友的经历的共情，然后详细叙述突围的典型事件，分析突围的具体做法，引导朋友要积极主动和父母沟通，化解矛盾。结尾部分表达自己对朋友的信心，相信他一定能妥善解决这次矛盾冲突，突破自我，成就更好的自己，最后署名和日期。 任务三：本次要求写议论文。在选材上，为契合初中生特点，可选用贴近校园生活和社会热点的素材来体现突围对成长产生积极的作用。例如，列举身边同学面对难题，通过反复钻研、向老师同学请教，最终勇于攻克数学难题。他们通过突破自我限制，最终取得成功的事例，论证突围对学业进步的推动作用；也可选取残奥运动员的故事，描述他们身体虽有残缺，但他们不灰心，在困境中寻找出路，坚持日复一日高强度训练，在赛场上突破身体极限，用拼搏赢得荣誉，体现突围对实现自我价值的重要性；也可选用“时代楷模”张桂梅校长扎根山区教育，帮助山区女孩求学，改变她们命运的事迹，展现突围在实现个人价值、奉献社会方面的重要意义。在论证结构上，采用总分总的形式，开篇提出论点，如“困境孕育转机”或者“突围需要勇气”，中间通过多个分论点结合事例、道理进行论证，结尾总结升华，再次强调突围对成长的积极意义，最后呼吁同学们在学习生活中要有突围精神，实现自我超越。 4．五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背书、刷题…… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习”为题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义作用，说服她同意小文去体验劳动生活。写信日期为“4月30日”。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。 任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。 任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性。内容充实，思路清晰。表达有感染力、说服力。 【答案】例文1： 给小文妈妈的信 尊敬的小文妈妈：   您好！   我是小文的同学小语。怀着真诚且恳切的心情给您写这封信，是想和您聊聊小文五一假期的安排。我完全理解您将小文的假期安排得满满当当，是出于对小文学业的重视，希望他能在中考中取得优异成绩。但我也真心觉得，让小文去乡下爷爷家体验劳动生活，是个非常不错的选择。   劳动，有着不可忽视的重要意义。从身体层面来说，在乡下参与劳动，能让小文暂时告别书桌前久坐的状态。中考备考压力大，长时间的学习容易让身体处于疲惫状态，而劳动可以让他活动筋骨，呼吸新鲜空气，增强身体素质，以更饱满的精神状态投入到后续的学习中。   从能力培养角度看，劳动能极大地锻炼小文的动手能力和解决问题的能力。在乡下，无论是帮忙耕种田地，还是修理一些简单农具，都需要他亲自动手。遇到问题时，他得自己思考、尝试解决。比如在耕地时，土地太硬怎么办，农具坏了怎么修，这些经历会让他变得更加独立和自信，而这些能力也会迁移到学习中，帮助他更好地应对难题。   而且，劳动还能磨炼小文的意志。劳动过程中难免会遇到辛苦和困难，像烈日下劳作的疲惫，农活不顺利时的挫折感。但正是在克服这些困难的过程中，他会学会坚持，培养出坚韧不拔的品质，这种品质在中考备考以及未来的人生道路上，都是无比珍贵的财富。   此外，劳动还能让小文缓解中考压力。一直紧绷着学习的弦，精神高度紧张，反而可能会影响学习效率。去乡下体验劳动生活，能让他换个环境，放松心情，等回到学习中时，会更有动力和精力。   小文妈妈，我真心希望您能同意小文去乡下体验劳动生活。相信这次经历会成为他成长道路上一段难忘且宝贵的回忆，也会对他的学习和未来发展起到积极的促进作用。   再次感谢您抽出时间阅读我的信，祝您生活愉快！   小语   4月30日 例文2： 给小文的分享 小文：   你好呀！   我想跟你分享我那次参加社区植树活动的经历，希望能让你更坚定去乡下体验劳动生活的决心。   还记得那天，阳光正好，我怀着既期待又有点小紧张的心情来到社区集合点。一开始，我对植树这件事真没什么概念，看着那些工具和树苗，心里直犯嘀咕：这能种好吗？   开始干活了，挖坑可把我难住了。铲子在我手里完全不听使唤，土怎么都挖不出来，好不容易挖出个小坑，还歪歪扭扭的。我急得直冒汗，旁边的工作人员看到了，耐心地过来指导我，教我怎么用巧劲，怎么掌握坑的深度和大小。在他的帮助下，我总算把坑挖得像模像样了。   接着是栽种树苗，我小心翼翼地把树苗放进坑里，扶着树干，另一个小伙伴帮忙填土。填完土后，还要把土踩实，这一步也很关键，不然树苗容易歪倒。我们分工合作，配合得越来越默契。当看到自己亲手种下的树苗稳稳地立在那里时，一种前所未有的成就感涌上心头。   在这次植树劳动中，我收获可太多了。我学会了一项新技能，知道了植树原来有这么多讲究。更重要的是，我懂得了团队合作的重要性。大家齐心协力，互相帮助，才能又快又好地完成任务。而且，在面对挖坑这个困难时，我没有放弃，而是不断尝试，最终解决了问题，这让我变得更有勇气和耐心。   小文，我相信你去乡下体验劳动生活也会有特别多的收获。无论是帮爷爷干农活，还是做其他的事，都会是一次成长的机会。你会在劳动中看到不一样的风景，学到书本上学不到的东西，还能让自己变得更强大、更自信。别犹豫啦，去尽情享受劳动带来的乐趣和成长吧！   你的同学   某年某月某日 例文3： 在劳动中学习 亲爱的六年级同学们：   大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊“在劳动中学习”这件超有意义的事儿！   马上就要小学毕业了，即将到来的假期，大家打算怎么过呢？是窝在沙发上打游戏，还是没日没夜地看电视？不不不，我觉得咱们可以尝试点不一样的——去学习劳动知识和本领！   劳动，能让我们的生活变得更美好。想象一下，如果你学会了整理房间，把自己的小天地收拾得井井有条，书摆在书架上，玩具放进收纳箱，衣服叠得整整齐齐。每天走进房间，看着干净整洁的样子，心情是不是都美美的？而且找东西也更方便，不用再为了找一支笔翻箱倒柜啦！这就是劳动的魅力，它能让我们的生活变得井井有条。   再说说学会做饭吧。也许你现在还是个小吃货，只会等着爸爸妈妈把饭菜做好。但要是你学会了做一道简单的番茄炒蛋，那可就不一样了。周末的时候，给辛苦的爸爸妈妈做上这么一道菜，他们得多开心呀！你也能体会到，原来自己动手做出美食是这么有成就感的事儿。这不仅是学会了一项生活技能，更是学会了关爱家人呢。   还有种植小盆栽，这也是有趣又有意义的劳动。选一颗小小的种子，把它种进花盆里，每天浇水、施肥，看着它一点点发芽、长大，长出嫩绿的叶子，甚至开出漂亮的花朵。这个过程中，你能学到植物生长的知识，了解阳光、水分对植物的重要性。更重要的是，你会懂得耐心和等待，知道付出就会有回报。   同学们，劳动可不只是大人的事儿，我们也能在劳动中收获满满。它能让我们学会新技能，变得更独立；能让我们懂得珍惜，知道每一样东西都来之不易；还能让我们体会到付出的快乐，收获成长的喜悦。   所以，这个假期，让我们一起行动起来吧！去尝试打扫房间、做一顿简单的饭菜、种一盆小花……在劳动中学习，在劳动中成长，让自己成为生活的小能手！我相信，大家一定会在劳动中发现一个全新的、更棒的自己！   谢谢大家！ 【详解】本题考查全命题作文和应用文。 1.审题立意：核心主题为“在劳动中学习”，但需依据不同任务确定具体立意方向。（1）任务一，身份是小文同学小语，交流对象是小文妈妈。立意要围绕阐述劳动对小文的积极意义，如劳动能培养独立能力、磨炼意志、缓解中考压力等，以说服小文妈妈同意小文去体验劳动生活。要站在客观公正且为小文发展考虑的角度，晓之以理、动之以情。（2）任务二，交流对象是小文。立意在于通过分享自身劳动经历，传递劳动带来的独特收获，如学会新技能、懂得团队合作重要性、体会到付出与收获的关系等，坚定小文体验劳动生活的决心，重点突出劳动经历对自身成长的作用。（3）任务三，交流对象是小学即将毕业的六年级学生。立意要明确提出鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领的观点，强调劳动对提高生活能力、培养责任感等方面的重要性，从引导和激励的角度，激发他们对劳动的兴趣和积极性。 2.选材构思：（1）任务一，选材可选取名人因劳动受益的事例，如比尔·盖茨热衷慈善劳动，在帮助他人过程中不断拓展视野、提升社会责任感；也可举身边同学劳动后变得更独立自信的例子。还可从理论层面，引用教育家苏霍姆林斯基“劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿”等名言。构思上，开头以礼貌问候语引出写信目的，表达对小文妈妈重视小文学习的理解。中间部分分点阐述劳动的意义，如劳动能让小文在中考前放松身心，以更好状态备考；能培养动手能力和解决问题能力，对学习有促进作用等。每个分点结合具体事例和道理说明。结尾再次恳请小文妈妈同意小文的请求，表达美好祝愿。（2）任务二，选材可回忆自己参加社区植树活动，从一开始不知如何挖坑、栽种，到在工作人员指导下慢慢上手，和小伙伴们分工合作完成任务，看到自己亲手种下的树苗，内心充满成就感。或者讲述在家帮忙做一顿丰盛晚餐，从采购食材、洗菜切菜到烹饪完成，学会了新菜品制作，也体会到父母做饭的辛苦。构思可采用倒叙手法，开篇先写自己现在对劳动的深刻认识，引发小文兴趣。接着详细叙述劳动经历，包括劳动前的期待、劳动过程中的困难与克服、劳动后的喜悦和收获。重点描写自己在劳动中的心理变化和学到的东西，如团队协作技巧、面对困难不放弃的精神等。结尾鼓励小文去体验劳动，相信他也能收获满满。（3）任务三，选材可收集小学生参与劳动后生活能力提升的案例，如学会自己整理房间后，物品摆放更有序，找东西更方便；学会洗碗筷后，能帮父母分担家务，家庭关系更融洽。还可列举一些简单易操作的劳动项目，如种植小盆栽、制作手工收纳盒等，介绍其所需知识和技能。构思上，开场以充满激情和亲和力的语言吸引六年级学生注意力，点明演讲主题。主体部分先阐述劳动在生活中的重要性，如劳动能让生活更美好、更便捷。然后列举有趣的劳动项目及好处，结合案例说明。可设置互动环节，提问学生对哪些劳动感兴趣。结尾发出号召，鼓励大家在假期积极参与劳动，提升生活能力，用充满感染力的话语结束演讲。 5．梁启超说“人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”人的一生总肩负各种大大小小的责任，我们都要学会去承担。你是在什么时候懂得承担的呢？是某一次家里人都外出了，留下你自己打理家里家外；或者是某个关键时刻，你挺身而出独当一面…… 请以《那一次，我懂得了承担》为标题，写一篇600—700字的作文。 写作提示及要求：（1）写出“我”那一次承担责任的经历。（2）内容具体，详略得当，充分交代清楚“那一次”“我”“承担”的过程。（3）有逻辑地表达自己从中获得的感悟、思考。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 那一次，我懂得了承担 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我望着桌上那张被揉皱的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。这是我第一次数学不及格，而更让我难受的是，这次考试前，我根本没有认真复习。 那天早上，妈妈像往常一样叮嘱我：“今天数学考试，记得检查错题本。”我心不在焉地应着，满脑子都是昨晚没看完的动漫。到了学校，同桌小美问我：“你复习好了吗？老师说这次考试很难。”我满不在乎地摆摆手：“临时抱佛脚就够了。” 考试时，看着那些似曾相识的题目，我的手心开始冒汗。公式记混了，解题步骤也乱了套。交卷时，我知道这次肯定考砸了。 放学路上，我的脚步越来越慢。想到妈妈期待的眼神，我的心里像压了块大石头。快到家时，我甚至想躲到同学家去。但最终，我还是鼓起勇气推开了家门。 “考试成绩出来了吗？”妈妈正在厨房做饭。我低着头，声音小得像蚊子：“考砸了……只有58分。”出乎意料的是，妈妈没有责备我，只是轻轻叹了口气：“你知道问题出在哪里吗？” 我的眼泪一下子涌了出来：“对不起，我没有好好复习……”妈妈擦掉我的眼泪，温柔地说：“分数不重要，重要的是你要学会为自己的行为负责。” 那天晚上，我主动把错题重新做了一遍，还制定了新的学习计划。第二天，我找数学老师要了额外的练习题。课间，我不再和同学闲聊，而是抓紧时间复习。 一个月后的月考，当我看到试卷上“92分”的成绩时，心里涌起一种从未有过的踏实感。这次，我终于明白了：成长，就是从学会承担开始的。 现在的我依然会犯错，但再也不会逃避。因为我知道，只有勇敢地承担责任，才能真正地长大。就像妈妈说的：“人生的考卷，最终都要自己来答。” 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那一次，我懂得了承担”需围绕“责任”这一核心，通过具体事件展现“我”从懵懂到主动承担的成长蜕变。“那一次”限定为单一场景，需选取初中生熟悉的生活片段，如家庭事务、集体活动或突发状况。家庭责任中，可写父母临时外出时独自照顾弟妹、处理家务难题；集体责任中，可聚焦班级活动中临危受命（如运动会替补、黑板报救场）；自我责任中，可描述因失误主动担责（如损坏公物后赔偿、忘带作业后补做）。立意需紧扣“苦处”与“乐处”的辩证关系，通过“承担前的犹豫—过程中的挣扎—事后的感悟”脉络，体现责任带来的心理成长，避免空泛议论，以真实细节打动读者。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕日常生活选材。思路一：家庭责任场景——父母出差，独自照顾摔伤的爷爷。上午爷爷叮嘱“按时换药”，“我”因贪看漫画疏忽，下午发现爷爷伤口渗血。慌乱中翻出医药箱，回忆校医演示的包扎步骤，颤抖着消毒、上药、缠绷带，过程中被碘伏染黄手指，却咬牙完成。晚上视频时主动向父母汇报情况，爷爷夸“绷带缠得比护士还整齐”，此刻懂得照顾家人是不可推卸的责任，苦处是手忙脚乱的焦虑，乐处是被需要的温暖。思路二：集体责任场景——运动会前主力队员受伤，“我”临危替补参加4×100米接力。训练时因接棒失误多次掉棒，遭队友埋怨后躲在操场角落哭泣，却在班主任“责任不是选择，是当仁不让”的鼓励下坚持加练。比赛当天暴雨突至，接棒时滑倒仍紧握接力棒爬起冲刺，虽未获奖却赢得全班掌声，懂得为集体荣誉拼尽全力就是承担，苦处是训练的疲惫与压力，乐处是团队共进退的感动。思路三：自我责任场景——将同学的竞赛奖杯碰落在地摔裂，因害怕隐瞒真相。此后每日目睹同学因自责反复擦拭裂痕，内心愧疚难安，最终用攒了三个月的零花钱定制新奖杯并附道歉信。同学原谅时说“其实我早知道是你”，那一刻如释重负，懂得承担错误需要勇气，苦处是漫长的心理煎熬，乐处是重拾坦然与信任。 6．作文。 同学，请你记住：生命中，再没有比成长更重要的事情了。成长，并不仅仅是年龄的增长，更是学会合作的过程，学会学习的过程，学会独立思考的过程，学会创新的过程，学会解决问题的过程……生活中，我们经历的每一件事都可能促成我们的成长。请以“这一次，我成长了”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示与要求：（1）明确成长的原因；（2）详略得当，充分表现“成长”的经历；（3）表达自己的真情实感，有自己的思考和感悟；（4）符合生活常理，内容健康，文体明确；（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 这一次，我成长了 那是一个风和日丽的周末，我和父母一同去郊外登山。起初，我满怀信心，认为这不过是一次轻松的郊游。然而，当我真正踏上蜿蜒曲折的山路时，才发现事情远非我想象的那么简单。 山路陡峭，石阶参差不齐，每一步都需要我小心翼翼。随着海拔的逐渐升高，我的呼吸也开始变得急促，双腿像灌了铅一样沉重。我开始后悔，甚至有些想要放弃。然而，当我看到父母依然坚持前行，丝毫没有退缩的意思时，我告诉自己，我不能让他们失望，更不能让自己轻易放弃。 于是，我咬紧牙关，继续攀登。在攀登的过程中，我学会了调整呼吸，学会了如何更有效地分配体力。每当我想要停下脚步时，我都会告诉自己，再坚持一下，就快到山顶了。就这样，我一步步地向前，虽然每一步都走得艰难，但我没有停下。 终于，当我站在山顶，俯瞰着脚下的美景时，我感受到了前所未有的满足和自豪。那一刻，我明白了坚持的意义，也体会到了成长的喜悦。原来，成长不仅仅意味着年龄的增长，更意味着心智的成熟和面对困难时的坚韧不拔。 这次登山经历让我深刻认识到，成长的过程往往伴随着挑战和困难，但只要我们勇于面对，坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自我超越。同时，我也学会了珍惜每一次成长的机会，因为我知道，每一次的成长都是对自己的一次提升和塑造。 回望这次登山经历，我感慨万千。我感谢那次经历，因为它让我学会了坚持，更让我在坚持中收获了成长。我相信，在未来的日子里，我会带着这份坚持和成长，勇敢地面对生活中的每一个挑战。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“这一次，我成长了”这一命题，核心在于“成长”二字，成长并非单纯指年龄的增长，而是心灵、思想、能力等方面的蜕变与提升。“这一次”限定了写作范围，要求聚焦某一具体事件展开叙述，避免泛泛而谈。在立意时，需要深入挖掘成长的内涵，如通过学会合作，懂得团队力量的强大；在学习中掌握新方法，领悟主动探索的意义；面对困难独立思考、解决问题，收获自信与勇气等。文章要明确成长的原因，即是什么样的经历、事件促使自己成长，并且在结尾处表达出自己的思考与感悟，使主题得到升华，体现出成长对自己的重要意义。例如，可通过一次团队比赛中从各自为战到相互配合最终获胜的经历，展现自己对合作的深刻理解，从而点明合作助力成长的主旨。 二、选材构思：在选材上，可从生活实际出发，选取真实且具有代表性的事例。比如，学习方面，可写自己面对一道难题，从最初的依赖他人讲解，到后来主动查阅资料、尝试不同思路，最终独立解出答案，这一过程体现自己学会独立思考和自主学习的成长；生活方面，可写第一次独自旅行，从规划行程、预订车票酒店，到应对旅途中的突发状况，如迷路、错过班车等，锻炼了自己的独立能力；也可写在班级活动中，与同学因意见不合产生矛盾，通过沟通和相互理解，化解矛盾并顺利完成活动，以此展现自己在人际交往和解决问题能力上的成长。构思文章时，可采用“总—分—总”的结构。开头总起，通过回忆或感悟引出“成长”的主题，点明“这一次”事件对自己的重要性；中间部分详细叙述事件的经过，按照事情发展的先后顺序，运用动作、语言、心理等描写手法，生动展现自己在事件中的表现和心理变化，如遇到困难时的焦虑、尝试解决时的迷茫、获得启发时的惊喜等，突出成长的过程；在详略安排上，将自己思想转变、能力提升的关键情节详细描写，而事件的背景、起因等可简略叙述。结尾部分再次点题，总结自己从这次经历中获得的成长，如明白了什么道理、提升了哪些能力，同时表达对未来成长的期待或对相关人、事的感谢，使文章首尾呼应，结构完整。例如，写自己参加学校科技比赛的经历，开头表明这次比赛对自己成长的特殊意义；中间详细描述在比赛中遇到技术难题，与团队成员不断尝试、失败又重新再来，最终成功突破的过程；结尾总结这次经历让自己懂得了坚持和团队协作的重要性，以及对未来勇于挑战的信心，从而紧扣“这一次，我成长了”的主题。 7．作文 《西游记》中师徒四人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着如初；《红星照耀中国》中红军战士一路战火纷飞，一路执着理想，最终走完长征路。对于“执着”这个话题，我们应该有很多可以交流的内容吧。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 和读者分享自己在成长路上肆意奔跑、“执着”追求的经历和思考。 写一篇记叙性文章，叙述自己“执着”的是什么，通过具体故事展现自己是怎样“执着”的，以及“执着”后得到的结果。传递独特的感受和体验，语言表达具体生动。 任务二 在演讲比赛中，围绕“执着”这一主题，讲述几段人物故事。 写一篇演讲稿，以人物的故事体现“执着”精神的可贵，要有好的开头和结尾，引人深思，注意格式。 任务三 在班级活动中，就“执着是可贵的”这一话题进行发言。 写一篇议论文，以“执着”为话题，论述其对于推动学业进步、实现个人价值的重要意义。明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 那支不肯放下的笔 我从小就喜欢画画，但画得并不好。记得第一次参加学校美术比赛，我画了一只小猫，结果连优秀奖都没拿到。老师委婉地说我的线条不够流畅，色彩搭配也不太协调。可我就是喜欢握着笔在纸上涂抹的感觉，仿佛整个世界都在笔尖流淌。 从那天起，我每天放学回家都要画上半小时。妈妈说我太固执，明明不擅长还要浪费时间。但我就是放不下那支笔，总觉得下一张一定会画得更好。我的书桌抽屉里塞满了练习的画纸，有时候画到手指都磨出了茧子。 初二那年，学校要举办艺术节，班主任建议我报名参加墙报设计。我花了一周时间构思，每天熬夜到很晚。交稿前一天，我发现整体构图有问题，毅然决定全部重来。那天晚上，我趴在客厅地板上画到凌晨两点，妈妈起来看到我时，眼睛都红了。 艺术节当天，我的作品获得了最佳创意奖。站在领奖台上，我看到评委老师在我的画前驻足良久。那一刻，我突然明白，原来执着不是固执，而是给梦想一个开花的机会。 现在的我依然画得不够好，但每当我拿起画笔时，都能感受到一种特别的快乐。那些反复修改的线条，那些被揉皱又展开的画纸，都是成长路上最珍贵的印记。原来，执着不是为了证明什么，而是因为真心喜欢，所以愿意一遍又一遍地尝试。 抽屉里的画纸越堆越高，我的梦想也在这日复一日的坚持中慢慢清晰。或许这就是执着的意义——不是一定要到达某个终点，而是在奔赴的过程中，遇见更好的自己。 例文二： 执着的微光，照亮人类文明的星河 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《执着的微光，照亮人类文明的星河》。 在敦煌莫高窟的洞窟里，有一位老人已经守护了五十八年。樊锦诗院长从青春韶华到白发苍苍，用半个多世纪的执着，守护着千年壁画。她说：“我不是在守护文物，我是在守护中华文明的根脉。”这份执着，让千年敦煌在现代重焕生机。 在贵州深山的课堂里，张桂梅校长用布满膏药的双手，托起了一千八百多个女孩的求学梦。她身患二十多种疾病，却每天清晨五点准时叫醒学生。有人问她为什么这么拼，她说：“我多坚持一天，就可能多改变一个女孩的命运。”这份执着，点亮了无数山区女孩的人生。 在东京奥运会的跑道上，苏炳添以9秒83的成绩刷新亚洲纪录。这个32岁的老将，每天训练前都要反复观看自己的跑步录像，调整每一个细微的动作。他说：“我不是在和别人比，我是在和自己较劲。”这份执着，让中国速度闪耀世界舞台。 同学们，这些动人的故事告诉我们：执着不是固执的坚持，而是对理想的虔诚守望。敦煌的壁画会继续斑驳，山区的条件依然艰苦，运动员的伤痛不会消失，但正是这份执着，让文明得以传承，让梦想得以实现，让不可能成为可能。 在这个快速变化的时代，我们更需要这种执着的精神。它可能不会立即带来成功，但一定会让我们离梦想更近一步。就像樊锦诗守护敦煌，张桂梅坚守讲台，苏炳添挑战极限，他们的故事告诉我们：唯有执着，方能致远。 让我们以执着为灯，照亮前行的路。谢谢大家！ 例文三： 论执着：照亮成长之路的精神火炬 古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推动巨石上山，每当接近山顶时，巨石就会滚落。这个看似荒诞的故事却揭示了一个深刻哲理：人生的价值不在于最终是否抵达山顶，而在于推动巨石时展现的执着精神。在当代青少年的成长道路上，执着同样是推动学业进步、实现个人价值不可或缺的精神品质。 执着是突破学习瓶颈的利剑。明代医药学家李时珍耗费二十七年光阴，三易其稿，终成《本草纲目》这部药学巨著。在我们的学习过程中，同样会遇到难以攻克的难题和知识盲区。去年我校数学竞赛冠军王同学就曾分享，他每天坚持钻研一道奥数题，三年积累了一千多道题的解题经验。正是这种日复一日的执着积累，让他最终在竞赛中脱颖而出。可见，执着能够将量变转化为质变，使普通变得非凡。 执着更是实现人生价值的阶梯。爱迪生发明电灯时经历了上千次失败，却认为“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法”。当代“汉字叔叔”理查德·西尔斯，倾尽毕生积蓄建立汉字字源网站，用三十年时间完成了本应由一个国家完成的工程。这些事例告诉我们，执着不是简单的坚持，而是对理想的虔诚守望，是对生命价值的极致追求。 当然，我们提倡的执着并非固执己见。真正的执着需要以科学方法为指引，以适时调整为智慧。就像河流执着奔向大海，却懂得绕过高山；种子执着破土而出，却知道等待适宜的季节。这种充满智慧的执着，才是推动个人成长的核心动力。 站在青春的路口，我们每个人都怀揣梦想。唯有以执着为桨，才能在知识的海洋中破浪前行；唯有以执着为炬，才能在成长的道路上照亮远方。让我们珍视这份可贵的精神品质，在执着中遇见更好的自己，创造属于这个时代的光荣与梦想。 【详解】任务一：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本次作文围绕“执着”展开，要求分享自己在成长路上“执着”追求的经历与思考。“执着”是一种坚定的信念与不懈的坚持，在成长过程中，每个人都有过为目标全力以赴的时刻。初中生的成长经历丰富多样，可从学习、兴趣爱好、人际交往等方面入手，挖掘自己因执着而改变、成长的故事。立意时，需突出执着带来的积极影响，如收获成功、实现自我突破、领悟人生道理等，展现执着精神对个人成长的重要意义，传递面对困难不放弃、坚定前行的正能量。 2.选材构思。要求写记叙文，在选材上，可选取生活中真实且具有代表性的事例。比如，以学习钢琴为例，讲述自己从最初对钢琴的热爱，到在练习过程中遭遇瓶颈，如手指僵硬难以弹奏复杂曲目、长时间练习导致枯燥厌烦等困难。为克服这些困难，自己制定严格的练习计划，每天坚持练琴数小时，主动向老师请教技巧，观看大师演奏视频学习经验。通过长期执着练习，最终在钢琴比赛中取得优异成绩，不仅提升了琴艺，还培养了坚韧不拔的毅力和面对困难的勇气。在写作时，按照事情发展顺序，详细描写练习过程中的心理变化、克服困难的具体行动，以及成功后的喜悦与感悟，让读者深切感受到执着的力量。 任务二：本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次演讲稿围绕“执着”主题，需通过讲述人物故事体现执着精神的可贵。面向初中生的演讲，要以贴近生活、富有感染力的故事引发共鸣。立意上，可从执着对个人成长、梦想实现以及社会进步的重要意义出发，展现执着是克服困难、突破自我、创造奇迹的关键力量。通过不同人物在不同领域坚守执着的故事，传递坚持信念、永不言弃的精神内核，让听众认识到无论面对何种挑战，执着都能引领我们走向成功，从而激励大家在学习与生活中践行执着精神。 2.选材构思。在选材方面，可选取古今中外具有代表性的人物故事。比如，选取科学家屠呦呦的故事，讲述她在艰苦的科研条件下，执着于寻找抗疟新药，历经数百次实验失败仍不放弃，最终提取出青蒿素，挽救无数生命，展现执着在科研领域的伟大力量；选取残奥运动员的故事，描述他们身体虽有残缺，却执着于体育梦想，日复一日高强度训练，在赛场上突破身体极限，用拼搏赢得荣誉，体现执着对个人实现自我价值的重要性；还可选取身边同学执着学习的故事，如为攻克数学难题，不断钻研、向老师同学请教，最终成绩提升，让听众感受到执着精神就在身边。在构思演讲稿时，采用总分总的结构，开头用富有感染力的提问或名言引入主题，中间依次讲述人物故事并适时发表议论，结尾总结执着精神的意义，呼吁听众践行执着精神，升华主题。 任务三：本题考查话题作文写作。 1.审题立意。本次作文要求围绕“执着是可贵的”这一话题撰写议论文，核心在于论述执着对于推动学业进步、实现个人价值的重要意义。写作时需明确自身立场，以清晰的观点展开论述。可从初中生的生活实际出发，思考在学习过程中，执着如何帮助我们克服困难、提升成绩；在追求兴趣爱好或人生理想时，执着又怎样助力我们实现个人价值。立意应突出执着是一种积极向上的精神品质，它能激发人的潜能，让人在困境中坚守目标，不断突破自我，从而收获成长与成功，让读者深刻认识到执着的可贵之处。 2.选材构思。在选材上，为契合初中生特点，可选用贴近校园生活和社会热点的素材。例如，列举身边同学执着于攻克数学难题，通过反复钻研、向老师同学请教，最终成绩显著提升的事例，论证执着对学业进步的推动作用；引用“时代楷模”张桂梅校长扎根山区教育，执着于帮助山区女孩求学，改变她们命运的事迹，展现执着在实现个人价值、奉献社会方面的重要意义。还可运用名人名言，如“锲而不舍，金石可镂”，增强文章说服力。在论证结构上，采用总分总的形式，开篇提出论点，中间通过多个分论点结合事例、道理进行论证，结尾总结升华，再次强调执着的可贵，呼吁同学们在学习生活中坚守执着精神。 8．你肯定有过劳动的经历吧，你与他人分享过吗？你关注过身边的“劳动者”吗？请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与他人分享自己劳动的经历和感受 明确交流对象，叙述自己在劳动过程中发生的故事，有自己独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 向你身边的“劳动者”写一封信表达敬意 明确交流对象，叙述其让你印象深刻的劳动场景或事迹，表达真情实感。 【答案】例文一： 一次难忘的校园除草劳动 亲爱的朋友们： 不知道你们有没有过这样的经历，一场看似普通的劳动，却能在记忆里留下深刻的印记。今天，我就想和你们分享我在校园里的一次除草劳动。 那是学校组织的一次劳动实践课，我们班被分配到学校花园除草。一开始，我心里还有些不屑，除草能有多难？不就是弯腰把草拔掉嘛。可真正干起来，才发现远没那么简单。 花园里的草种类繁多，有些草扎根极深，轻轻一拽根本拔不出来，得用小铲子一点点把土松开，再用力往上拔。没一会儿，我的手上就沾满了泥土，腰也开始酸了。我抬头看看周围的同学，大家都在认真地除草，额头上挂满汗珠，但没有一个人喊累。 正当我有些坚持不下去的时候，我看到了角落里的一株小蒲公英。它在杂草丛中努力伸展着小小的身躯，白色的绒球在微风中轻轻晃动，仿佛在向我诉说着顽强与坚韧。那一刻，我深受触动，一株小小的蒲公英都能在恶劣的环境中努力生长，我又有什么理由因为这点辛苦就放弃呢？ 于是，我重新振作精神，更加认真地投入到除草工作中。我仔细地分辨着哪些是需要拔掉的杂草，哪些是精心栽种的花卉。遇到那些顽固的杂草，我不再急于求成，而是耐心地用工具处理。在这个过程中，我还发现了一些隐藏在草丛中的小昆虫，它们或忙碌地穿梭，或静静地蛰伏，为这次除草劳动增添了几分别样的趣味。 随着时间的推移，我们的劳动成果逐渐显现出来。原本杂草丛生的花园变得整洁有序，那些娇艳的花朵也不再被杂草掩盖，重新绽放出属于自己的光彩。当看到这一切时，一种成就感油然而生。这次除草劳动，不仅让校园环境变得更加美丽，也让我懂得了劳动的价值和坚持的意义。它就像一颗小小的种子，种在我成长的道路上，时刻提醒我，无论遇到什么困难，都要像除草一样，一步一个脚印，坚持不懈地去克服。而且，我也明白了劳动并不是简单的体力付出，其中还蕴含着观察、思考和对生命的尊重。在与自然的亲密接触中，我收获了课堂之外的知识与成长。 朋友们，你们在劳动中又有怎样的经历和感悟呢？也快来和我分享分享吧！ 小红 某年某月某日 例文二： 致环卫工人的一封信 亲爱的环卫工人叔叔 / 阿姨： 您好！当您在忙碌的工作间隙打开这封信时，希望能给您带来片刻的温暖与慰藉。 每天，当城市还在沉睡，你们就已经悄然走上街头。橙色的工作服在昏暗的路灯下显得格外醒目，手中的扫帚就像画笔，清扫着城市的每一寸土地，勾勒出整洁与美丽的轮廓。我常常在上学的路上看到你们，寒风中，你们的脸被冻得通红，可依然专注地清扫着路面的垃圾；烈日下，汗水湿透了衣衫，你们却顾不上擦拭，只为了让街道保持干净。 记得有一次下暴雨，路上积水严重，垃圾和杂物被雨水冲到下水道口，造成堵塞。我看到你们毫不犹豫地挽起裤腿，伸手去清理那些堵塞物。雨水和污水混合在一起，溅到你们身上，可你们没有丝毫怨言，直到下水道通畅，水流不再淤积。那一刻，我被深深地震撼了，你们用自己的辛苦付出，守护着城市的整洁与畅通。 在平日里，你们的工作也并不轻松。街道上行人来来往往，垃圾不断产生，你们却始终坚守岗位，一遍又一遍地清扫着。每一个清晨，当我们走在干净的道路上开始新的一天时，背后是你们无数个日夜的默默付出。你们不仅要清扫路面，还要清理那些藏在角落的烟头、纸屑，甚至是人们随意丢弃的大件物品。你们的工作看似平凡，却无比重要，是城市运转不可或缺的一环。 你们是城市的美容师，是最值得尊敬的人。每一条干净的街道，每一个整洁的角落，都凝聚着你们的汗水与心血。也许在很多人眼中，这份工作平凡又普通，但在我心里，你们是伟大的，你们用勤劳的双手，为我们创造了美好的生活环境。你们的坚持和奉献精神，就像一盏明灯，照亮了城市的每一个角落，也照亮了我们的心灵。 再次向您致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢！愿您在工作中注意安全，身体健康，一切顺遂！ 一名中学生 某年某月某日 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：任务一：关键词是“分享”“劳动经历和感受”。情境设定为向他人分享自己的劳动故事，交流对象可设定为同学、朋友等同龄人。立意上，要通过讲述劳动中发生的具体故事，挖掘独特的体验和感悟，如劳动带来的成长、对劳动价值的重新认识等。例如，可从一次做家务劳动中体会到父母的辛苦，进而理解责任与担当；或从校园劳动实践里领悟到团队协作的重要性。强调在个人劳动经历中寻找有价值、有深度的思考，以小见大展现劳动对自身的影响。 任务二：关键在于“向劳动者写信”“表达敬意”。交流对象是身边的劳动者，如环卫工人、快递员、教师等。立意需聚焦于对劳动者的赞美，通过叙述其令人印象深刻的劳动场景或事迹，传递对他们奉献精神、职业坚守的敬重。比如，以环卫工人凌晨清扫街道的场景，凸显他们为城市环境付出的努力，表达对平凡岗位上不平凡坚守的敬意；或讲述教师为学生日夜操劳、精心备课的事迹，赞颂其教书育人的伟大。 2.选材构思： 任务一：可以选取生活中不同类型的劳动经历。若选择家庭劳动，可写第一次尝试做一道复杂菜肴，从手忙脚乱地准备食材，到在烹饪过程中不断调整火候、调味，最后成功做出美味菜品，其间经历了失败的沮丧和成功的喜悦。若选校园劳动，比如参与校园植树活动，从挖坑、栽树、浇水到后续的养护，和同学们一起分工协作，克服种种困难，见证小树苗扎根成长，这一过程中的汗水与欢笑都是很好的素材。还可以是社区公益劳动，像参加垃圾分类宣传活动，与小伙伴们制作宣传海报、向居民讲解分类知识，在这个过程中学会如何与陌生人沟通交流等。采用记叙文的结构。开头以回忆引入，比如“在我的记忆深处，有一段特殊的劳动经历，至今仍让我难以忘怀”，吸引读者兴趣。中间部分详细叙述劳动过程，按照时间顺序或事件发展顺序，描写遇到的困难、解决问题的过程，适当加入自己的心理活动和周围人的反应，增强故事的生动性。结尾部分升华主题，阐述从这次劳动中收获的成长，如“这次劳动，不仅让我学会了做饭，更让我懂得了面对困难要勇于尝试、坚持不懈的道理”。 任务二：若写给环卫工人，可收集他们在不同天气下工作的场景，如酷暑中汗流浃背清扫街道，寒冬里冒着风雪清理积雪。还可采访环卫工人，了解他们日常工作的艰辛，如凌晨起床工作、长时间的户外作业等。若写给快递员，可选取快递高峰时期他们忙碌奔波的事迹，比如双十一期间，快递员一天要派送上百件包裹，从早到晚马不停蹄，有时为了及时送达还会遭遇风雨等恶劣天气。要是写给教师，可列举教师为学生答疑解惑、批改作业到深夜，精心设计教学方案，关注学生身心健康等具体事例。采用书信体格式。开头称呼顶格写，如“亲爱的环卫工人叔叔/阿姨”，接着问候语。正文部分先表达对劳动者的关注和感激，如“每天清晨，当我走在干净整洁的街道上，我总会想起你们忙碌的身影”，然后详细叙述令自己印象深刻的劳动场景或事迹，用具体事例展现劳动者的付出。结尾部分再次表达敬意，如“你们是城市的美容师，是最可爱的人，向你们致以最崇高的敬意！”最后署名和日期。 9．为了缓解初三学生的学习压力，学校拟开展“每日体育半小时”活动，但班级整体积极性不高，许多同学认为“马上中考了，参加体育活动浪费时间，不如刷题”。作为班长，请你写一篇600—700字的文章，鼓励大家积极参与体育活动。 写作提示及要求： （1）自拟作文标题； （2）既可以叙述自身经历，也可以多角度说理； （3）如果叙述事件，充分表现最能起到“鼓励”作用的事件过程； （4）如果阐述道理，理由充分，思路清晰，能够达成沟通目的，避免空洞说教； （5）注意语气措词得体，尊重同学； （6）符合生活常理，内容积极向上，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 运动场上的充电宝 同学们，当我说“每日体育半小时”时，看到不少人皱起了眉头。课桌上堆积如山的试卷确实让人焦虑，但请允许我分享一个真实的故事。 上学期期末考前，我也曾像现在这样，把每分钟都用来刷题。直到那天下午，连续做了三套数学卷子后，我的大脑突然像被按了暂停键——盯着题目看了十分钟，连最简单的公式都想不起来。班主任李老师发现后，硬是把我“赶”去了操场。 那天的夕阳特别美，我在跑道上慢跑了三圈。奇怪的是，当汗水顺着脸颊滑落时，堵塞的思路突然通畅了。回到教室后，原本卡壳的物理题竟然迎刃而解。后来生物老师告诉我，运动时分泌的多巴胺不仅能缓解压力，还能提升大脑供氧量，这比闷头苦学有效率得多。 科学家做过实验：每天运动30分钟的学生，记忆力比久坐不动的学生高出20%。北京某重点中学的“跑步班”连续三年中考成绩名列前茅，他们的秘诀就是雷打不动的晨跑。就像手机需要充电，我们的大脑也需要在运动中“重启”。 看看我们班的小林吧。他坚持每天下午打15分钟篮球，上次模拟考比月考进步了58分。他说运动时的专注让他学会了高效利用时间，现在做作业反而比过去快了一小时。这不正是我们需要的“事半功倍”吗？ 同学们，体育不是时间的敌人，而是效率的盟友。让我们把操场变成充电站，让汗水冲刷焦虑。我提议：明天开始，我们互相监督，课间放下习题本，去呼吸新鲜空气。相信一个月后，不仅身体会更轻盈，成绩单也会给我们惊喜。 中考是马拉松，不是短跑冲刺。懂得调节的人，才能笑到最后。这半小时，我们值得拥有！ 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本次写作需以班长身份鼓励初三同学参与体育活动，核心在于化解“中考刷题vs体育锻炼”的认知矛盾。需从初中生身心特点出发，既理解学业压力的真实性，又要凸显体育活动对备考的正向作用。可从以下角度立意：1.科学备考角度：结合脑科学知识，说明运动能促进多巴胺分泌，缓解焦虑、提升学习效率，打破“运动浪费时间”的误区。2.情感共鸣角度：讲述自身或同学因缺乏运动导致身体疲劳、情绪压抑的经历，引发共鸣，再对比运动后身心舒畅的状态，体现体育活动的治愈性。3.成长哲理角度：将体育精神（如坚持、抗压）与中考备考精神结合，强调运动中培养的意志力正是应对中考的重要品质。需注意语言要亲切真诚，避免说教，以“战友”身份分享感悟，用具体案例和数据增强说服力，最终达成“运动助力中考”的沟通目的。 2.选材构思。比如以“半小时的‘秘密武器’——给初三战友的一封信”为题，开篇以“最近总听到大家背书时嗓子发哑，刷题到深夜揉眼睛”等细节切入，承认初三备考的辛苦，点明“越累越容易忽视身体发出的信号”。接着讲述班内同学XXX因久坐刷题导致腰疼失眠，成绩不升反降，后在老师建议下每天跑步15分钟，睡眠改善、思路更清晰的真实故事，引发“健康是备考基石”的思考。要注重科学说理，如引用“运动30分钟可使大脑供氧提升40%”“每周锻炼3次的学生记忆效率比久坐者高28%”等数据（可简化为通俗表述），说明体育活动对大脑的积极作用，如缓解脑疲劳、增强记忆力。此外要运用情感联结，可回忆运动会上班级接力赛的场景，“最后一棒XXX冲刺时全班呐喊”的画面，强调运动能释放压力、凝聚班级氛围，“我们不是孤军奋战，30分钟的集体活动也是青春里的温暖记忆”。然后，提出“个性化运动方案”，如晨跑听英语听力、课间打羽毛球、放学后组队跳绳等，兼顾运动与学习，用“碎片化时间高效利用”打消时间顾虑。最后，励志结尾。以“中考不仅是脑力的较量，更是体力与心态的比拼”收束，用“每天30分钟，让我们以更轻盈的姿态冲向终点”的号召，点燃参与热情。 10．作文 “这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路”，在成长路上，我们会迷茫，会孤独，会开怀大笑，也会痛哭流涕。正是这些缤纷多彩的经历构成了我们成长的瑰丽图景。 请以“我的成长之路”为题，写一篇600～700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确是怎么“成长”的，“收获”了什么？写清楚成长的过程。 （2）详略得当，充分表现“成长”经历了什么？ （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文 我的成长之路 成长，是一个漫长而又充满挑战的过程。每个人都在自己的成长之路上留下了深深的脚印，记录着那些欢笑与泪水、成功与挫折。我的成长之路也是如此，它充满了迷茫、孤独，也充满了喜悦与收获。 小时候，我成长在父母的庇护下，一切都显得那么无忧无虑。然而，随着年龄的增长，我逐渐意识到，成长的路上充满了未知与挑战。我开始学会独立思考，学会面对生活中的种种问题。这个过程中，我时常感到迷茫，不知道自己究竟想要什么，也不知道未来的路该怎么走。 进入青春期，我经历了更多的波折。我开始有了自己的朋友圈，也开始懂得了什么是友情、什么是爱情。然而，这些美好的感情也带来了困扰和孤独。我时常因为与朋友间的矛盾而感到难过，也因为对爱情的懵懂而陷入困惑。这些经历让我更加深刻地认识到，成长的过程中充满了曲折和不易。 然而，正是这些经历让我逐渐成熟起来。我学会了如何与人相处，如何理解他人，也学会了如何面对自己的不足。我开始懂得，成长不是一蹴而就的，它需要我们不断地学习、不断地探索。每一次的挫折和失败，都是成长路上的垫脚石，它们让我更加坚定地走好每一步。 在成长的过程中，我还收获了许多宝贵的品质。我学会了坚持和勇敢，学会了感恩和宽容。我知道，这些品质将伴随我一生，成为我人生道路上的宝贵财富。 如今，我已经站在了一个新的起点上，准备迎接未来的挑战。我知道，成长的路上还会有更多的困难和挑战等待着我。但我相信，只要我坚定信念、勇往直前，就一定能够走出一条属于自己的精彩之路。 我的成长之路虽然曲折，但它充满了真实与生动。它让我更加深刻地认识到自己的优点和不足，也让我更加珍惜身边的每一个人和每一次经历。我相信，在未来的日子里，我会继续成长、继续前行，用自己的努力和汗水书写出更加精彩的篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“我的成长之路”，“成长”是核心，意味着从幼稚到成熟、从无知到有知的变化过程，“之路”强调这是一个持续的、有经历的过程，“我的”则限定了写作的主体是自己。立意方面，可从积极角度出发，强调成长过程中的收获与进步，如通过克服困难培养了坚韧的品质，通过与他人交往学会了理解和包容；也可以反思成长中的挫折与迷茫，探讨如何从失败中汲取教训，实现自我提升，从而明白成长不仅是身体的长大，更是心智的成熟和精神的丰富。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：可以选取学习上的成长经历。比如自己原本偏科严重，对某一学科充满恐惧和抵触。在老师和同学的帮助下，制定学习计划，不断努力克服困难，最终在这门学科上取得进步。详细描写自己学习过程中的迷茫、坚持和突破，以及取得成绩后的喜悦，最后表达通过这次经历，明白了只要有决心和方法，就能战胜困难的感悟。 构思二：围绕人际交往来选材。讲述自己曾经是一个内向孤僻的人，在一次班级活动中，被迫参与小组合作。在与小组成员的交流和配合中，逐渐打开心扉，学会了沟通和团队协作。重点描述活动中的冲突、磨合以及最后的相互理解，结尾点明这次经历让自己变得更加开朗自信，懂得了人际交往的重要性。 构思三：选择生活中的挫折事件。如自己参加一次重要的比赛，赛前信心满满，却在比赛中发挥失常。经历了一段时间的消沉后，重新审视自己，分析原因，调整心态，再次参加比赛并获得成功。着重刻画自己失败后的痛苦、反思时的深刻以及再次挑战时的坚定，最后抒发成长就是在挫折中不断崛起的感慨。 11．4月23日是世界读书日。对于“读书”这个话题，咱们应该有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与好朋友分享自己阅读的经历和感受 叙述自己在阅读过程中发生的故事，传递独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 推荐一本书给小学三、四年级的小朋友 陈述书籍梗概，介绍重点内容，说明推荐理由，语言表达通俗易懂、活泼有趣。 任务三 辩论活动中，反驳对方“内容精彩的畅销书就是好书”的观点 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 阅读，心灵的旅程 亲爱的朋友： 你好！今天想和你分享我阅读《平凡的世界》的那段难忘经历。 初次翻开这本书，我就被那朴实的文字带入了上世纪七八十年代的陕北农村。孙少平、孙少安兄弟俩在贫困中挣扎、奋斗的故事，如同一幅徐徐展开的生活画卷，让我沉浸其中。 记得读到孙少平离开家乡去黄原揽工的情节，他在工地上忍受着高强度的劳动和恶劣的生活条件，却始终没有放弃对知识的渴望和对外面世界的向往。那时候，我仿佛和他一同站在工地上，感受着汗水湿透衣衫的疲惫，也体会着他在夜晚借着微弱灯光读书时内心的满足。这让我不禁反思自己，在舒适的环境中，有时却还会为一点小困难而抱怨，和孙少平相比，我实在是太脆弱了。 而孙少安在村里带头创业，面对一次次的挫折和失败，他没有被打倒，凭借着坚韧不拔的毅力和不服输的精神，最终成功让砖厂盈利，带领乡亲们走上致富之路。他的故事让我明白，成功从来不是一蹴而就的，只有不断地努力和坚持，才能收获硕果。 读这本书的日子里，我的心情随着书中人物的命运起起落落。为田润叶和李向前的爱情波折而叹息，为田晓霞的牺牲而悲痛不已。但同时，我也从这些人物身上汲取到了力量。他们在平凡的世界里，努力活出不平凡的人生。 这本书就像一位良师益友，陪伴我度过许多时光，让我在迷茫时找到方向，在软弱时变得坚强。阅读的过程，就是一场心灵的旅程，让我不断成长，不断遇见更好的自己。希望你也能找个时间，读一读这本《平凡的世界》，相信你也会有属于自己的独特感悟。 愿你在阅读中也能收获满满！ 你的朋友 [日期] 例文二： 快来和我一起走进《夏洛的网》 小朋友们： 你们好呀！今天我要带大家开启一场奇妙的阅读之旅，一起走进《夏洛的网》这个充满爱与魔法的世界！​ 故事的主人公是一只超级可爱的小猪——威尔伯。它出生的时候，小小的、弱弱的，像一团毛茸茸的棉花糖，连站都站不稳。农场主人觉得它太弱小，打算把它杀掉，这可太可怕啦！就在这危急时刻，善良勇敢的小女孩弗恩像个小英雄一样冲了出来，救下了可怜的威尔伯。​ 威尔伯在弗恩的悉心照顾下慢慢长大，可它不得不离开温暖的家，来到了弗恩舅舅的农场。农场里虽然有好多小动物小伙伴，但威尔伯还是常常觉得孤单，它多想有个能说心里话的好朋友呀！​ 就在威尔伯愁眉苦脸的时候，一只神奇的蜘蛛出现啦！它就是聪明绝顶的夏洛！夏洛的肚子圆滚滚的，八只细长的腿总是忙忙碌碌地穿梭在蛛网上。它就像一位了不起的魔法师，用自己的蛛丝在猪栏上织出了一个个神奇的文字。 “王牌猪”“了不起”“光彩照人”…… 这些闪闪发光的文字，就像夜空中最亮的星星，一下子吸引了所有人的目光！人们从四面八方赶来，都想看看这只神奇的小猪。威尔伯变成了农场里的大明星，再也不用担心被做成熏肉火腿啦！​ 这本书里的小动物们都可爱极了！威尔伯天真善良，对什么都充满好奇，就像个活泼的小探险家；夏洛聪明勇敢，为了朋友，它愿意拼尽全力，是世界上最棒的好朋友！还有其他农场小动物们，它们的对话有趣极了，保准能把你们逗得哈哈大笑！​ 为什么我要把这本书推荐给大家呢？因为它就像一个装满宝藏的百宝箱，藏着世界上最珍贵的东西 —— 真挚的友谊。夏洛为了帮助威尔伯，用尽了自己的力气，这份无私的爱让人感动得想哭。而且书里的描写特别生动，每一个字都好像有魔力一样，能带着你们走进那个热闹的农场，和小动物们一起唱歌、跳舞、做游戏！​ 小朋友们，还等什么呢？快翻开《夏洛的网》，和我一起在这个充满奇迹的世界里冒险吧！相信你们一定会和威尔伯、夏洛成为最要好的朋友！ [你的称呼] [日期] 例文三： 内容精彩的畅销书不一定就是好书 尊敬的评委、对方辩友： 大家好！我方的观点是“内容精彩的畅销书不一定就是好书”。 对方辩友认为内容精彩的畅销书就是好书，然而，畅销书仅仅是在市场上销量可观、受到广泛关注的书籍。其“内容精彩”可能只是一时吸引读者眼球，却未必具备深厚内涵。 许多畅销书为追求销量，过度注重情节的刺激和表面的趣味性。比如一些网络言情小说，情节跌宕起伏，男女主的爱情故事看似精彩，但往往只是简单的套路重复，缺乏对人性、社会等深层次的思考。这类书读起来可能一时畅快，却无法给读者带来长久的启发和精神滋养。 而好书的评判标准不应如此单一。一本真正的好书，它的价值不仅在于内容精彩，更在于其思想深度、文化价值和历史意义。像《呐喊》，鲁迅以犀利的笔触剖析社会现实，揭示旧中国人民的苦难与麻木，它没有跌宕起伏的惊险情节，却以深刻的思想内涵成为文学经典，对中国社会产生深远影响。 再者，畅销书的流行可能受多种因素影响，如营销手段、名人推荐等，并非完全基于书籍本身质量。有些书靠铺天盖地的广告宣传成为畅销书，但内容空洞无物。而有些好书，可能因宣传不足等原因，未能成为畅销书，却在小范围内被读者珍视，其价值历经时间沉淀愈发凸显。 综上所述，内容精彩的畅销书不一定就是好书，我们应从更全面、更深刻的角度去评判一本书的好坏。 谢谢大家！ [你的名字] [日期] 【详解】本题考查话题作文。 任务一： 一、审题 情境：向好朋友分享自己阅读的经历和感受。这限定了交流对象是好朋友，写作口吻应亲切自然，像朋友间聊天分享。要求叙述阅读中发生的故事，传递独特感受体验，且语言生动形象。要注重故事性和情感表达，用生动笔触展现阅读经历。 二、立意 感悟成长：通过阅读某本书，书中主人公的经历促使自己在面对生活困难时学会坚强，实现自我成长，如读《钢铁是怎样炼成的》，从保尔・柯察金身上汲取力量，明白在挫折中坚守的意义 。 发现新视角：阅读打破自己以往认知局限，以全新视角看待世界或某类事物。比如读《百年孤独》，体会到魔幻现实主义文学独特魅力，对文学创作手法和家族兴衰有新认知。 收获心灵慰藉：在心情低落或迷茫时，阅读某本书籍获得温暖与慰藉，重新找回生活信心。像读《小王子》，被书中纯真情感治愈，缓解内心焦虑。 三、选材 经典文学作品：《简・爱》，分享阅读时被简・爱自尊自爱、追求平等爱情与人格精神打动的瞬间，比如简・爱面对罗切斯特隐瞒婚姻真相后的决然离开，自己从中领悟到女性独立精神的重要性。 励志书籍：《你当像鸟飞往你的山》，讲述作者塔拉从封闭落后原生家庭走向哈佛的蜕变历程。可写自己在阅读中，如何被塔拉的勇气和对知识的渴望所激励，反思自己面对学习困难时的态度。 散文随笔：读季羡林《清塘荷韵》，描写自己在阅读过程中，仿佛跟随作者一同感受小荷塘从最初的荒芜到满塘荷花盛开的惊喜与震撼，以及从荷花生长中体会到的生命力量。 任务二： 一、审题 情境：向小学三、四年级小朋友推荐一本书。要站在他们的角度，考虑其理解能力和兴趣点。 要求：陈述书籍梗概，介绍重点内容，说明推荐理由，语言通俗易懂、活泼有趣。需清晰呈现书籍关键信息，以吸引小朋友阅读。 二、立意 激发阅读兴趣：通过有趣介绍，让小朋友对推荐书籍产生好奇，爱上阅读，开启阅读之旅。 传递知识乐趣：展示书籍能带来知识，如科普知识、文学故事等，让小朋友明白读书是获取乐趣和知识的好途径。 引导成长思考：暗示书籍蕴含的道理或价值观，能帮助小朋友在成长中思考问题、塑造品格。 三、选材 童话故事类：比如《绿野仙踪》，梗概是小女孩多萝西被龙卷风带到神奇国度，为回家和伙伴们开启冒险。重点内容有和稻草人找脑子、铁皮人寻爱心、狮子获勇气的过程。推荐理由是故事充满奇幻想象，能让小朋友感受友谊力量和勇气重要性。 科普读物类：像《昆虫记》，梗概是作者法布尔用生动语言记录昆虫生活。重点内容涵盖蝉的歌唱、蟋蟀的住宅等。推荐理由是能让小朋友近距离了解昆虫世界奇妙，培养观察力和对科学的兴趣。 儿童文学类：以《夏洛的网》为例，梗概是小猪威尔伯面临被宰杀命运，蜘蛛夏洛用网织字救它。重点内容是夏洛与威尔伯真挚友情及夏洛一次次织字的神奇情节。推荐理由是故事温馨感人，让小朋友体会友情珍贵。 任务三： 一、审题 写作任务：在辩论活动中反驳“内容精彩的畅销书就是好书”这一观点。需明确自身立场，通过摆事实、讲道理论证对方观点错误，语言要准确严谨。 身份角色：辩论参与者，要以理性、严谨的态度参与辩论。 交流对象：持有“内容精彩的畅销书就是好书”观点的人，以及参与辩论的其他人员，需考虑他们的知识背景和理解能力。 二、立意 立意核心为阐述“内容精彩的畅销书并非一定是好书”。可从书籍价值的多元性角度立意，指出好书不仅在于内容精彩，还应在思想深度、文化内涵、社会效益等方面有积极价值；也可从畅销书商业属性角度立意，说明畅销书受多种商业因素影响，其内容精彩可能只是迎合市场，不一定具备经典好书的特质。 三、选材构思 议论文构思，开头直接点明辩论立场，如“我方坚决认为，内容精彩的畅销书并不等同于好书” ，简洁有力，引出下文论述。中间事实论据：列举一些内容精彩但价值观导向错误的畅销书案例，如某些宣扬极端功利主义、消费主义的书籍，虽在市场畅销，却对读者思想产生不良影响；或者讲述一些因营销过度而畅销，实际内容空洞无物的书籍，如部分网络小说，情节精彩却缺乏深度内涵。道理论据：阐述书籍的价值评判标准，引用名人名言，如“一本好书应是人类进步的阶梯”，说明好书需对人类知识积累、思想进步有推动作用，而畅销书可能只是一时流行，无法经受时间考验；还可分析畅销书背后的商业逻辑，指出商业利益驱动下，畅销书可能更注重娱乐性、话题性，而非思想性和教育性。结尾总结全文观点，强调不能仅以内容精彩和畅销程度判定好书，呼吁大家以更理性、全面的视角选择书籍，升华主题，增强辩论的感染力和说服力。 12．阅读下面文字，根据要求写作。 小马要独自把麦子驮到河对岸的磨坊，望着河水，它暗自思忖：“这水想必很深吧。” 老牛却告知它：“河水很浅。” 小松鼠紧接着喊道：“河水可深着呢！” 小马犹豫再三，决定亲自去尝试一番。当它小心翼翼地走到小河当中，不禁惊讶地发现：河水的深浅竟是如此恰到好处！ 生活里，我们常常会面临类似的情况，外界众说纷纭，自己也满心疑虑。但往往只有亲身实践，才能收获独特的感悟与认知。 请以“原来是这样”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： （1）清晰叙述这次实践经历的具体过程，详细交代时间、地点、人物以及事件的完整经过，精准展现“原来是这样”这一独特发现的由来。 （2）细腻描绘自己在实践过程中，从最初的犹疑困惑到逐步探索、最终恍然大悟的情感变化轨迹，凸显内心的触动。 （3）着重阐述通过这次实践，自己获得了怎样与众不同的感悟，以及这些感悟对自己今后的学习、生活等方面产生了哪些积极影响，升华文章主题。 （4）内容真实，贴近生活，文体明确为记叙文。 （5）严禁抄袭、套作，不要透露个人信息。 【答案】例文： 原来是这样 在那个阳光明媚的下午，我踏着轻快的步伐，走进了那家闻名遐迩的老书店。一直以来，我对这家书店只闻其名，未见其实，心中充满了无限的好奇与期待。 书店的门楣上挂着一块古朴的木质匾额，上面用苍劲有力的字体写着“墨香斋”三个大字。推开门，一股淡淡的书香扑鼻而来，仿佛瞬间将我带入了一个宁静而深邃的世界。店内陈设简约而不失雅致，一排排整齐的书架，上面摆满了各式各样的书籍，从古典文学到现代小说，从哲学沉思到科普读物，应有尽有。 我漫步在书架间，指尖轻轻划过一本本封面，感受着每本书独有的质感与温度。突然，一本封面略显斑驳、书页泛黄的书吸引了我的注意。它静静地躺在书架的一角，仿佛被时光遗忘，却又散发着一种难以言喻的魅力。我轻轻抽出这本书，封面上写着《生活的艺术》。 我找了个靠窗的位置坐下，翻开书页，开始细细品读。书中，作者以平实的语言，讲述了自己对生活的理解和感悟。那些看似平凡琐碎的日常，在作者的笔下却变得生动有趣，充满了哲理。我沉浸在书中，时而微笑，时而沉思，仿佛与作者进行了一场跨越时空的对话。 不知不觉，夕阳西下，余晖透过窗户洒在我的身上，给这静谧的时光镀上了一层金色的光辉。我合上书本，心中涌起一股莫名的感动。原来，生活并不只是眼前的苟且，还有诗和远方；原来，那些平凡的日子，也可以被赋予如此深刻的意义。 走出书店，我深深地吸了一口清新的空气，心中豁然开朗。原来，读书不仅可以增长知识，更可以开阔视野，启迪心灵。这次书店之行，让我对生活有了全新的认识和理解。原来，世界如此美好，只待我们用心去发现和感受。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“原来是这样”这个题目带有一定的探究性和发现性，暗示了文章需要围绕一个从不知到知，从误解到理解的过程来展开，认识到原来没有认识的东西。根据材料，小马通过亲身实践，得出了与老牛和小松鼠不同的结论，认识到河水的深浅“刚刚好”，这说明了实践的重要性以及个人体验的独特性。因此，考生在写作时，需要围绕自己或他人在生活、学习、成长过程中的一次或几次“发现”来构思文章，强调通过亲身经历获得的新认识或独特感受。立意方面，文章应突出“实践出真知”的主题，强调个人体验和直接经验在认识事物中的重要性。可以通过对比先前的误解或他人的看法与后来的亲身实践所得出的结论，来展现这一主题。同时，也可以融入对成长、勇气、独立思考等价值的探讨，使文章立意更加深刻。 第二、选材构思。素材可以从日常生活、学习经历、友谊、家庭、社会实践等方面挖掘，重点突出通过亲身经历得到的认识和感受。如学习方面可以写被一道几何题困扰，同学A说用代数法，同学B建议画辅助线，自己尝试第三种方法后豁然开朗，从而感悟到解题没有标准答案，创新思维比盲从更重要；生活方面可以写自己学习骑自行车的时候，父亲说“保持平衡”，表哥说“猛蹬踏板”，自己摔了几次后找到节奏感，感悟到身体记忆比语言指导更直接，有些经验必须亲身积累；自然观察方面可以写养蚕日记，书上说蚕宝宝五天蜕皮，实际观察发现温度不同周期变化，从而感悟到生命规律既有共性又有个体差异等等，选材应当优先选择有强烈前后认知反差的事件。构思上看，开头可以通过一个引人入胜的故事或情境引入，设置悬念，激发读者兴趣。发展详细叙述主人公如何通过自己的实践去探索、去验证，过程中可以穿插遇到的困难、挑战以及内心的挣扎，使故事更加生动、有张力。高潮揭示“原来是这样”的那一刻，描述主人公的新发现、新认识，以及这一发现带来的震撼、喜悦或启示。结尾总结全文，升华主题，可以是对实践重要性的强调，也可以是对个人成长的感悟，或者是对未来探索的期待。 13．在这个纷繁复杂的世界里，我们常常被宏大的目标、璀璨的梦想所吸引，追求着那些遥不可及的辉煌与壮丽。然而，在生活的洪流中，往往忽略了那些最寻常、最不起眼的瞬间与事物，如：一句温暖的话，一个小小的举动、与家人的相处，上学途中的风景……它们如同细水长流，悄无声息地滋养着我们的心灵，成为生命中最珍贵的部分。正如那句深刻的话语：“越是寻常，最是珍贵。” 请以《寻常，也珍贵》为标题、写一篇600—700字的记叙文。 写作提示及要求： （1）明确“寻常”的内容，阐明为何“珍贵”。 （2）详略得当，充分表现“也珍贵”的过程。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 寻常，也珍贵 生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，宏大的梦想与辉煌是那浓墨重彩的笔触，而寻常的瞬间与事物，则是画卷上细腻的线条，虽不起眼，却勾勒出生活的本真，珍贵无比。 清晨，第一缕阳光轻柔地洒进房间，妈妈轻手轻脚地走进，将一杯温热的牛奶放在我的书桌旁，轻声说：“趁热喝，别凉了。”那简单的动作，平常的话语，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的困倦与疲惫。我望着妈妈的背影，心中满是温暖。这寻常的举动，是妈妈日复一日的关怀，它珍贵在那一份始终如一的牵挂。 上学路上，我总会经过那片熟悉的花园。花园里的花朵在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳。有位老爷爷，每天都会拿着小铲子，细心地为花草浇水、施肥。有一次，我好奇地和他聊了起来，他微笑着说：“这些花啊，就像我的孩子，看着它们一点点长大、开花，心里就特别满足。”那一刻，我被老爷爷对花草的热爱所打动。这寻常的场景，是老人对生活的热爱与坚守，它珍贵在那一份简单纯粹的快乐。 课堂上，老师站在讲台上，用粉笔在黑板上书写着知识的奥秘。遇到难题时，老师会耐心地为我们讲解，直到我们恍然大悟。那一道道专注的目光，一句句鼓励的话语，如同明亮的灯塔，照亮我们求知的道路。这寻常的课堂时光，是老师无私的奉献，它珍贵在那一份对教育事业的执着与担当。 在这个纷繁复杂的世界里，我们常常追逐着那些遥不可及的梦想，却忽略了身边这些寻常的美好。然而，正是这些寻常的瞬间与事物，如同细水长流，滋养着我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到宁静与温暖。寻常，也珍贵，它们是我们生命中最宝贵的财富，值得我们用心去珍惜。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“寻常”与“珍贵”。“寻常”强调普通、常见、平凡，比如日常生活中的琐碎小事、常见场景等；“珍贵”则突出其价值非凡，能给人带来深刻影响、美好回忆或精神滋养。题目中“也”字很重要，它表明“寻常”与“珍贵”之间存在一种看似矛盾实则统一的逻辑关系。即那些看似普通寻常的事物，实际上蕴含着巨大的价值，需要我们用心去发现和体会。立意：通过描述生活中看似寻常的瞬间、事物或经历，展现它们对自己心灵的滋养和人生的重要意义，表达对平凡生活中美好事物的珍视与感悟，传递出一种热爱生活、关注细节、懂得感恩的情感态度。 第二，构思选材。要求写记叙文。开头：可以采用对比的方式引入主题，先描述人们普遍追求宏大目标、璀璨梦想的现象，然后转折指出自己更关注那些寻常事物，引出“寻常，也珍贵”的观点。中间：选取两到三个典型事例进行详细叙述，每个事例要围绕“寻常”展开，同时突出其“珍贵”之处。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，以增强文章的感染力。结尾：总结全文，再次强调“寻常，也珍贵”的主题，表达自己对生活的深刻理解和感悟，升华文章的主旨。 选材上，亲情类：例如，母亲每天清晨为自己准备早餐的寻常举动。母亲早早起床，在厨房忙碌，精心准备营养丰富的早餐，那熟悉的饭菜香味，那一声声关切的叮嘱，看似平常，却饱含着母亲深深的爱，这份爱在平凡的日子里默默滋养着自己，让自己感受到家的温暖和安心，无比珍贵。友情类：可以写和朋友一起在放学路上聊天的寻常时光。夕阳西下，自己和朋友并肩走在回家的路上，分享着彼此的喜怒哀乐，倾诉着学习和生活中的烦恼。那些无拘无束的谈笑，那些真诚的鼓励和支持，在成长的道路上给予自己力量和勇气，成为自己青春岁月里最珍贵的回忆。自然类：比如上学途中看到的路边野花。每天上学路过那片草地，总能看到几朵不知名的小野花在微风中轻轻摇曳。它们没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的芬芳，却以自己独特的姿态绽放着生命的光彩。这些平凡的小野花，让自己在忙碌的学习生活中感受到大自然的美好和生机，给自己带来心灵的慰藉和愉悦，显得格外珍贵。 14．在一个人的成长过程中，对自然或者人生的理解与体悟有着怎样重要的价值？请结合你所积累的材料，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对这个问题的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避和你有关的人名、校名地名。 【答案】例文： 在感悟自然中成长 大自然是神秘的，在大自然中成长，会让你学到更多。大自然中有很多值得我们学习的精神，我在大自然中成长，知道我学会了什么吗？ 草，在我原来所在的校园里很多见，闭上眼睛，站在操场上，随手一拨，满手都是，可它却有很大的用处。春天，操场上，成片成片的绿色常让人心旷神怡；秋天，金色的小草预示着丰收的到来；冬天，在积雪下，柔软的、一片片的、富有生机的东西是什么，是草，它不惧严寒，傲然而生。古人诗中说得好“野火烧不尽，春风吹又生”赞扬的就是草。它让我感受到什么是顽强。 默默中，我仿佛看到了竹子、松树的精神，鲜花的美丽。也许，自然界中的每一个生命也都是值得关注和思考吧。 小河中的水，也是那么的努力，他们想要流到大海中去，它们不怕困难，不怕辛苦，它们在不懈的努力着，那是因为它们有远大的志向，有抱负，有目标——这让我学会了做人要有目标，有理想，不放弃。 大海就如曹操的诗：“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”。大海吞吐日月星辰有着宽大的心胸，连太阳和月亮的运行都是从这里开始的——这让我学会了大方。花朵开时，给世界添加了美丽的色彩，花朵儿落后，又化作肥料，给树提供了养料。花朵开时，让时间鸟语花香——这让我学会了奉献。大树在夏天给人一片浓阴，而自己却在烈日中站立着，大树在秋天时把美丽的枫叶抖落下来，给人们当书签，而不向人们要回报——这让我学会了无私。 在大自然中成长，我们可以学到顽强，目标，不放弃，大方，奉献，无私这么多。这将会让我们一生受益无穷。在大自然中成长，是轻松的，是快乐的，是美丽的，是丰富多彩的。 在这里成长，不会有老师的管教，没有父母的说教，只有美丽的大自然。我在自然中成长，我热爱大自然，你们呢，你们热爱大自然吗？ 大自然这一本无形的书，总像一个老师让我在默默中成长，成长，成长…… 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。成长过程：强调时间维度，即个人从幼稚到成熟的发展阶段。自然/人生：提供两种理解维度，自然指向外界环境，人生指向内在体验。理解与体悟：强调主观认知的深化过程，需通过实践或思考达成。重要价值：要求论证这种认知对个人成长的积极影响。立意方向，自然角度：可探讨自然规律对人生的启示（如四季更替对应人生起伏），或自然审美对精神世界的滋养。人生角度：可聚焦于挫折、选择、责任等人生课题的认知深化，强调体验与反思的结合。综合角度：自然与人生的互动关系（如自然环境塑造人生观，人生感悟反哺对自然的认知）。 立意示例： 《以自然为镜，悟人生之道》：通过观察自然规律（如竹子生长的韧性），类比人生应对困境的智慧。 《在试错中成长，在反思中前行》：以个人经历（如考试失败后的总结）论证体悟对人生规划的指导作用。 《自然与人生：双螺旋的成长密码》：探讨自然审美（如登山的坚持）与人生信念（如目标的执着）的互文关系。 第二，构思选材。要求写议论文。引言：以自然现象或人生场景切入（如“暴雨后的彩虹”或“失败后的眼泪”），引出主题。分论点1：自然认知对人格塑造的作用（例：登山经历培养毅力）。分论点2：人生体悟对决策能力的影响（例：创业失败后的经验总结）。分论点3：自然与人生的双向滋养（例：环保行动源于对自然生命的敬畏）。结论：强调认知深化是成长的必经之路，呼吁主动探索自然与人生。选材上，文学引用：陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，梭罗《瓦尔登湖》的哲学思考。科学现象：竹子“四年扎根，一月疯长”的生长规律，蚂蚁的团队协作。个人经历：徒步旅行中的观察（如蚂蚁搬运食物的坚持）。历史案例：苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，王阳明“知行合一”的实践。当代案例：袁隆平在田间地头的科研精神，张桂梅扎根山区教育的奉献。自我经历：考试失利后的心态调整，参与公益活动的感悟。 论证方法：类比论证，将自然规律与人生哲理类比（如“水滴石穿”对应“持之以恒”）。对比论证，对比认知深化前后的行为差异（如“盲目尝试”与“有策略的探索”）。假设论证，假设缺乏自然/人生认知的后果（如“失去方向感的航船”）。 15．青春，是生命中最璀璨的时光，充满了活力与希望。而梦想，如同夜空中的星辰，为青春指引着方向，给予我们前行的动力。在青春的道路上，我们怀揣着梦想，追逐着远方，梦想让我们的青春不再迷茫，绽放出绚丽的光彩。 请以“梦想，点亮了我的青春”为题目，写一篇600—700字的文章。 写作提示及要求：（1）明确“梦想”的具体内容，阐述“点亮青春”的意义。（2）详略得当，充分表现追逐“梦想”的过程。（3）有逻辑地表达自己在追逐梦想过程中的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 梦想，点亮了我的青春 青春，这段绚烂而短暂的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷。在这幅画卷中，梦想无疑是最为耀眼的光芒，它不仅照亮了前行的道路，更是指引我们勇敢追求、不懈奋斗的灯塔。 孩提时代的我，在一个不经意的瞬间，被电视屏幕上那场震撼心灵的舞蹈表演深深吸引。舞者们轻盈的身姿、灵动的舞步仿佛有着难以言喻的魔力，瞬间攫取了我的心扉，让我沉醉其中，无法自拔。从那一刻起，做一名优秀的舞者，在舞台上绽放光芒，便是我心中的梦想。 为了这个梦想，我踏上了艰辛的逐梦之旅。清晨，第一缕阳光还未完全照亮城市，我已在舞蹈教室压腿、下腰，重复着单调又枯燥的基本功练习。依稀记得，在练习侧空翻这一高难度动作时，我反复尝试着，却总是难以把握那微妙的平衡感。一次又一次，我重重地摔倒在地面上，膝盖与手肘因此布满了触目惊心的淤青，疼痛难忍。我开始质疑自己，是否真的拥有舞蹈所需的天赋与毅力。 但就在我几乎要放弃的时候，我想起了舞台上那些闪耀的身影，想起了自己最初的梦想。于是，我咬咬牙，重新站了起来。经过无数次的尝试和调整，我终于成功地完成了侧空翻。那一刻，喜悦和自豪涌上心头，我知道，只要坚持，梦想并非遥不可及。 渐渐地，我的舞蹈技艺不断精进，也迎来了更多的演出机会。每一次站在舞台上，面对台下的观众，我都能感受到梦想的力量。它让我充满自信，让我忘却所有的疲惫与伤痛。在聚光灯下，我尽情地舞动，用肢体语言诉说着自己的故事，每一个眼神、每一个动作都饱含着我对舞蹈的热爱。 在青春的征途上，舞蹈这一梦想犹如一股不竭的力量源泉，铸就了我坚韧不拔、勇往直前的性格。它深刻地教会了我坚持的真谛，使我在面对困境时，学会了不轻言放弃。也正是这份梦想，点亮了我这段独一无二、绚烂多彩的青春岁月，让每一刻都充满意义与价值。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“梦想，点亮了我的青春”，关键词是“梦想”和“点亮青春”。“梦想”是指对未来的一种期望，心中努力想要实现的目标，它可以是具体的职业理想，如成为一名医生、作家；也可以是某种精神追求，如传播传统文化、为环保事业贡献力量等。“点亮青春”意味着梦想在青春时期发挥了重要作用，让青春变得有意义、有方向。从立意上看，可强调梦想给予青春动力，使自己在面对困难时能坚持不懈；也可阐述梦想让青春充满色彩，丰富了自己的人生体验；还能表达梦想引领自己成长，让自己在追逐过程中不断完善自我。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。在选材方面，可以选取自己追逐梦想过程中的具体事例。比如，若梦想是成为画家，可详细描述自己在学习绘画时遇到的困难，像绘画技巧难以掌握、家人不理解等，根据“我”在面对这些困难时，如何凭借对绘画的热爱和成为画家的梦想，坚持参加绘画培训、不断练习，最终在一次绘画比赛中取得优异成绩，通过对自己心理活动、努力过程的描写，展现梦想如何支撑自己度过艰难时刻，点亮青春。在构思上，开头可通过一段优美的文字引出主题，如“青春如诗，梦想如画，在这美好的时光里，梦想如同璀璨星辰，点亮了我的青春”。中间部分详细叙述追逐梦想的过程，注意详略得当，突出关键情节和自己的感悟。结尾总结全文，再次强调梦想对青春的重要意义，如“梦想，是我青春路上最明亮的灯塔，它照亮了我前行的道路，让我的青春绽放出独一无二的光彩”。 16．一个人，只有不断地自我突破，才能不断地成长。在成长过程中，你或是做到了战胜内心的恐惧、自卑、怯懦等负面心理因素，或是做到了克服自身的弱点，或是做到了超越外界的不利环境……实现了自我的成长。 请以“这次，我做到了”为题，写一篇600～700字的文章。 写作提示与要求： ①写清楚“这次”之前的状态，交代清楚“做到了”的原因。 ②详略得当，充分表现“做”的具体过程。 ③有自己的发现、感悟、思考等。 ④符合生活常理，内容健康，文体明确。 ⑤勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 这次，我做到了 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在一个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。这次，我克服自己的心理阴影，做到了自信和从容。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。 准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这次，我做到了”，“这次”强调了特定的某一时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“我做到了”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“在成长过程中，你或是做到了战胜内心的恐惧、自卑、怯懦等负面心理因素，或是做到了克服自身的弱点，或是做到了超越外界的不利环境……实现了自我的成长”可知，在这次这一关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，让我们走出的恐惧、自卑、怯懦等负面心理因素，甚至影响我们一生。所以，立意方面可以围绕自信、勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 二、选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的时刻，描述在以往的一次重要考试中成绩不理想，然而自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。这些属于描述“这次”之前的状态，交代清楚“做到了”的原因。然后，通过一系列的努力，自己的心理素质有了很大的提高。于是，在“这次”考试中，你重拾信心，做到了自信、从容，最后取得胜利。 17．写作 规矩，在《新华字典》中的定义是“一定的标准、规范、准则或习惯”。它如同一条隐形的纽带，贯穿我们生活的各个领域，锤炼我们的意志、品格……从家庭到班级，从学校到社会公共文明的规范，规矩始终如影随形，伴随着我的成长。它不仅是约束，更是引导；不仅是限制，更是保护。 以下两个文题请你任选一题，按其要求作文。 （1）请以“我与规矩的故事”为标题，撰写一篇600至700字的记叙文。 写作提示与要求 ①明确规矩的具体内容，并详细叙述“我与规矩”的故事； ②“故事”与“规矩”之间要有关联性； ③有自己的独特理解、感悟与思考； ④勿抄袭、套作，勿透露个人姓名、学校等可能影响评审公正性的信息。 （2）小明曾经就被一条不那么合理的班规“规矩”过，如今即将毕业，请以“不合理的规矩应改进”为标题，以“小明”的身份说服班主任老师对这一条班规进行改进。写一篇600—700字的文章。 写作提示与要求： ①观点明确，指出“规矩不那么合理”的具体内容； ②理由充分，多角度论证改进规矩的必要性； ③逻辑严密，论据与观点契合，详略得当； ④贴合实际，所提改进建议具有可行性，能引发读者共鸣与思考； ⑤勿抄袭、套作，勿透露个人姓名、学校等可能影响评审公正性的信息。 【答案】例文一： 我与规矩的故事 “没有规矩，不成方圆。”这句从小听到大的话，在我成长的过程中，通过一件件小事，有了愈发深刻的理解。而那次与图书馆规矩的“亲密接触”，更是让我铭记于心。 那是一个周末，我怀揣着对知识的渴望，兴高采烈地走进了图书馆。图书馆里安静极了，只听得见翻书的沙沙声和人们轻微的脚步声。一排排书架整齐地排列着，像等待检阅的士兵，上面摆满了各种各样的书籍，仿佛在向我招手。 我迫不及待地穿梭在书架之间，寻找着心仪的书籍。终于，我找到了那本让我心心念念的小说，如获至宝般地拿到手中，找了个靠窗的位置坐下，一头扎进了书的世界里。 随着故事情节的深入，我渐渐沉浸其中，忘记了周围的一切。看到精彩之处，我忍不住拍案叫绝；看到悲伤的情节，我又不禁唉声叹气。起初，我还能克制自己的声音，可到后来，我完全忘记了这是在图书馆，声音越来越大。 突然，我感觉到有人在轻轻拍我的肩膀。我抬起头，看到一位图书管理员阿姨正微笑着看着我，她轻声说道：“小朋友，图书馆是需要保持安静的，你这样会影响到其他读者的哦。”我的脸一下子红到了耳根，羞愧地低下了头，小声说道：“阿姨，对不起，我没注意到。”阿姨温柔地说：“没关系，知错能改就是好孩子。以后在图书馆要遵守规矩呀。” 我不好意思地点点头，赶紧收敛了自己的行为。可没过一会儿，我又忍不住想要和旁边同样在看这本书的小伙伴交流一下感受。我刚张开嘴，就想起了阿姨的话，赶紧把到嘴边的话咽了回去。我意识到，规矩不仅仅是一条条冰冷的条文，它更是对他人的一种尊重和关爱。 从那以后，每次去图书馆，我都会自觉遵守规矩，保持安静，爱护书籍。我也明白了，规矩就像一位无声的导师，它时刻提醒着我们要约束自己的行为，做一个有素质、有教养的人。 在生活中，规矩无处不在。它是家庭中的尊老爱幼，是班级里的遵守纪律，是社会上的文明礼让。规矩虽然会给我们带来一些约束，但它更多的是在保护我们，让我们在有序的环境中健康成长。我相信，只要我们每个人都能自觉遵守规矩，这个世界一定会变得更加美好。 例文二： 不合理的规矩应改进 尊敬的班主任老师： 您好！我是小明，即将毕业，回顾在咱们班级的时光，有许多规矩伴随着我们成长，规范着我们的言行。但其中有一条班规，我觉得不太合理，想跟您说说，希望能得到改进。 这条班规就是“课间不许在教室外大声喧哗”。乍一看，它似乎是为了维护课间秩序，让大家有个安静的环境。但实际上，它带来了不少问题。 从生理和心理角度来看，课间十分钟是我们放松身心的重要时刻。经过一节课的紧张学习，大脑和身体都需要休息调整。如果一直待在教室里，不能去教室外活动、交流，大脑始终处于紧绷状态，下一节课的学习效率就会大打折扣。就像我，有时候课间想出去透透气，和同学聊聊天、开开玩笑，释放一下压力，可因为这条班规，只能憋在教室里，感觉特别压抑。长期这样，对我们的身心健康很不利。 从社交能力培养方面来说，课间在教室外交流是增进同学感情、锻炼社交能力的好机会。在交流中，我们可以学会如何表达自己的想法，倾听他人的意见，提高沟通能力和团队协作能力。但这条班规限制了我们的交流空间，让我们失去了很多锻炼的机会。大家变得小心翼翼，生怕一不小心就违反了班规，同学之间的关系也没有以前那么亲密了。 再从实际情况考虑，课间在教室外适当的喧哗其实并不会对他人造成太大的影响。学校的操场、走廊等区域本身就是供我们活动的，只要控制好音量和范围，不会干扰到其他班级的教学。而且，活泼好动是我们的天性，完全禁止我们在教室外大声喧哗，有点不近人情。 老师，我觉得可以把这条班规改进一下。比如，规定在教室外交流时，声音不能影响到其他班级上课，或者划分出特定的区域，让我们在课间可以自由交流。这样既保证了我们的课间活动自由，又不会影响到他人。 老师，不合理的规矩就像一双不合脚的鞋子，会让我们走路不舒服。希望您能考虑我的建议，对这条班规进行改进，让我们的课间生活更加丰富多彩。 感谢您抽出时间阅读我的想法！ 小明 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 一、审题立意。“我与规矩的故事”这一题目，核心在于围绕“我”和“规矩”之间的具体经历展开叙述。这里的“规矩”是一个宽泛的概念，它可以是家庭中的家规，像每天必须整理自己的房间、吃饭时不能看电视；学校里的校规，例如按时完成作业、尊敬师长；社会公共文明规范，如不随地吐痰、在公共场合保持安静等。写作主题应聚焦于规矩对“我”成长产生的深远影响。可以从规矩如何塑造“我”的行为习惯、价值观念以及品格意志等方面入手。比如，曾经“我”在家庭中是个比较邋遢的孩子，东西总是乱扔，房间杂乱无章。父母制定了每天整理房间的家规后，“我”一开始很不适应，觉得这是额外的负担。但在父母的督促下，“我”逐渐养成了整理房间的习惯。随着时间的推移，“我”发现自己的生活变得更加有序，做事效率也提高了。通过这个故事，我们可以展现规矩在“我”成长过程中的引导作用，它让“我”从一个无序的状态转变为一个有条理、自律的人。或者“我”在学校原本有抄袭作业的坏习惯，在老师强调校规严禁抄袭后，“我”经过内心的挣扎，最终克服了这一毛病，不仅学习成绩有了真实提高，还收获了诚信的品质。这体现了规矩对“我”不良行为的纠正和保护，让“我”明白规矩虽是一种约束，但更是对自身的提升和保障，从而确定一个积极向上、体现规矩重要性的写作主题，引导读者认识到规矩在个人成长中的不可或缺性。 二、选材构思。选择素材时，要紧密结合自身经历，挑选那些能够生动体现规矩作用的事例。比如，可以写自己小时候在超市购物，看到喜欢的玩具就想偷偷拿走，妈妈及时制止并教育“我”要遵守社会公德，不能偷拿东西。这个事例就很好地体现了社会公共文明规范对“我”行为的约束和引导。构思行文时，开头部分可以用一段简洁而生动的语言，描述规矩在生活中的普遍存在，如“规矩，就像一位无声的老师，时刻陪伴在我们身边，引导着我们的言行举止。”然后自然地引出“我与规矩的故事”。中间部分详细叙述所选事例。以超市购物为例，描述当时“我”看到玩具时的喜爱之情，内心的挣扎，以及妈妈发现后严肃的表情和耐心的教导。可以描写“我”当时的心理活动，如“我心里又害怕又委屈，觉得妈妈太严厉了，不就是个玩具嘛。”接着写“我”在妈妈的教导下，认识到自己的错误，乖乖地把玩具放回了原处。还可以描述这件事对“我”之后行为的影响，比如从那以后，“我”每次去超市都会自觉遵守规则，不再有类似的想法。结尾部分总结这次经历，表达自己对规矩的深刻感悟。可以写“通过这次经历，我明白了规矩是维护社会秩序的基石，它看似是一种约束，实则是对我们的保护。在今后的生活中，我会自觉遵守规矩，让规矩成为我成长道路上的良师益友。”这样既能升华文章主题，又能给读者留下深刻的印象。 题目二：本题考查全命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“不合理的规矩应改进”清晰直接地给出了核心论点，即对于不合理的规矩，我们应当积极寻求改进。写作主题需紧密围绕这一论点展开，首先要精准指出不合理规矩的具体内容。例如，班级中可能存在这样一条规定：每天必须早上7点前到校早读。对于家离学校较近的同学来说，这或许并非难事，但对于那些家离学校较远、交通不便的同学而言，要在7点前赶到学校，可能就需要早早起床，牺牲大量的休息时间，甚至可能因为匆忙赶路而存在安全隐患。确定主题后，要深入阐述改进的必要性。从学生的角度来看，不合理的规矩会严重影响学习积极性。就像上述的早读规定，部分同学因难以做到而长期处于焦虑状态，每天担心迟到，反而无心学习，导致学习成绩下滑。从班级氛围的角度而言，不合理规矩容易引发同学们的抵触情绪，破坏班级和谐氛围。大家表面上遵守规定，但内心却充满不满，同学之间的关系也可能因此变得紧张。从教育的本质出发，规矩的制定初衷是为了促进学生的成长和发展，而不合理的规矩显然违背了这一初衷。以小明身份写作时，要站在学生的立场，用具体、真实的事例让班主任深刻认识到改进不合理规矩的重要性，从而确定“不合理规矩需改进以营造更好学习环境，促进学生全面发展”的写作主题。 二、选材构思。选择素材时，要紧密围绕不合理班规进行筛选。比如，班级规定课间只能在教室休息，这一规定就存在诸多不合理之处。在紧张的学习之余，课间十分钟本是同学们放松身心、调整状态的好时机。然而，这条规定却将同学们的活动范围限制在了狭小的教室内，导致课间教室里死气沉沉，毫无活力。很多同学课间想去操场呼吸一下新鲜空气，活动一下筋骨，释放学习压力，却被无情地限制在座位上。构思行文时，开头部分，小明可以以亲切、诚恳的语气引出不合理班规，如“班主任老师，我一直想和您说说咱们班那条课间只能在教室休息的规矩，我觉得它给我们的生活带来了很多不便。”中间部分，详细阐述不合理之处及改进的必要性。从不利于身心健康方面，可举例有的同学因为课间不能活动，长时间坐着，导致身体僵硬、眼睛疲劳，甚至出现了近视等问题；从降低学习效率方面，说明同学们课间得不到充分放松，上课时注意力难以集中，容易走神；从不利于同学交流方面，指出课间大家都被困在教室，缺乏沟通和互动，班级凝聚力难以增强。结尾部分，提出具体、可行的改进建议，如“老师，我觉得我们可以规定课间可在操场指定区域自由活动，这样既能保证大家的安全，又能让大家在课间得到充分的放松。希望您能考虑一下我的建议。”整体行文逻辑严密，论据充分，贴合实际，能够让班主任切实理解改进不合理规矩的必要性。 18．作文 在非遗传承人陈国斌的身上，有许多优秀的品质和可贵的精神值得我们学习。其实，我们也与陈国斌一样有着自己的闪光点：在家里，我们虚心向长辈请教，学有所得；在学校，我们积极思考，学以致用；在社会，我们热心为他人服务，乐于助人…… 请同学们挖掘自身优点，寻找与陈国斌的共同之处，以“这一点，我们都一样”为标题，给非遗传承人陈国斌写一封信，分享自己的人生经历，表达自己的真情实感，字数600至700字。 写作提示和要求： （1）书信格式正确，署名为“小云”。 （2）交代“这一点”的具体内容。 （3）详略得当，充分叙述自己践行“这一点”的具体事件。 （4）表达真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 这一点，我们都一样 尊敬的陈国斌先生： 您好！ 我叫小云，是一名对传统文化满怀热爱的学生。在了解您的事迹后，我发现有一点，我们都一样——对传统文化的传承充满热忱，并付诸行动。 在学校，我担任传统文化社团的负责人。去年，社团打算组织一场剪纸活动。起初，我天真地以为剪纸不过是拿剪刀随意裁剪纸张，可当我真正着手准备时，才惊觉剪纸艺术源远流长、博大精深。为了能让同学们真切领略剪纸的魅力，我踏上了学习剪纸的征程。我四处打听，终于寻到一位民间剪纸艺人。在向他请教时，我全神贯注，从最基础的折纸方法，到阴剪、阳剪等各种剪法的运用，再到如何处理细节，我都认真学习、详细记录，不放过任何一个要点。 回到学校，我积极思考如何将所学知识更好地传授给同学们。我深知，同学们没有专业基础，复杂的步骤可能会让大家望而却步。于是，我把复杂的剪纸步骤分解成一个个简单易懂的小环节，每一个环节都配上生动的示例，就像您耐心教导徒弟一样。在活动中，我学以致用，为同学们详细讲解每一个步骤。有的同学对复杂图案无从下手，眉头紧锁。我赶忙穿梭在同学们中间，热心为大家服务，帮助他们解决困难。我握住一位同学微微颤抖的手，轻声说：“别着急，慢慢来，咱们一起调整。”经过一番努力，看着同学们从一开始的无从下手，到最后创作出一幅幅精美的剪纸作品，有栩栩如生的动物，有寓意吉祥的图案，那一刻，成就感如潮水般涌上心头，我仿佛看到了您看到非遗传承后继有人时的欣慰。 我深知传承传统文化的道路并不平坦，但正如您一直坚守在非遗传承之路上，我也会在自己热爱的领域继续努力。我相信，只要我们怀揣着这份热忱，定能让传统文化在新时代绽放新的光彩。 再次向您表达我深深的敬意！ 小云 XXXX 年 XX 月 XX 日 【详解】本题考查舒心写作。 第一、审题立意。题目“这一点，我们都一样”，重点在于找到自己与非遗传承人陈国斌的共同之处。根据材料提示，可从虚心向长辈请教、积极思考学以致用、热心为他人服务等角度入手。立意时，要明确阐述这一共同品质或精神对自己成长的积极影响，挖掘其背后的价值与意义。比如从虚心请教的角度立意，可强调在求知过程中，保持谦逊态度能让我们不断进步，像陈国斌先生可能也是在不断向先辈学习中提升技艺，而自己通过向长辈请教，在知识或生活技能方面有所收获，从而领悟到传承和学习需要这种谦逊精神。从积极思考学以致用角度，可立意积极思考能将所学知识转化为实际能力，陈国斌先生想必也是经过深入思考，将传统技艺与现代审美等相结合，自己在学校学习中积极思考，把知识运用到实践中解决问题，体会到这种精神对个人成长和文化传承发展的重要性。热心为他人服务立意，则突出奉献精神，陈国斌先生致力于非遗传承，为社会文化发展服务，自己在社会中帮助他人，感受到奉献带来的价值，领悟到为他人服务对社会和谐及文化传承氛围营造的意义。 第二、选材构思。本题要求写成书信体作文。在选材上，要紧密围绕确定的与陈国斌的共同之处展开。如果确定共同之处是虚心向长辈请教，可选取在家中向长辈学习传统厨艺、书法、传统手工制作等具体事例，详细描述请教的过程，如长辈如何示范，自己遇到的困难，以及最终学到的成果。在构思书信时，开头先表达对陈国斌先生的敬仰，然后引出自己发现与他的共同之处。接着详细叙述自己践行这一点的事例，包括起因、经过和结果，过程中适当加入自己的心理活动和感受。比如在学习传统厨艺时，一开始觉得复杂想放弃，但想到陈国斌先生对非遗传承的坚持，便坚持下来。结尾再次强调这一共同品质的意义，表达对陈国斌先生的感谢以及自己继续传承这种精神的决心。若以积极思考学以致用为选材点，可选择在学校参加科技比赛、学科实践活动等事例，讲述自己从理论学习到实际运用的思考过程。若是热心为他人服务，可选取在社区参加志愿活动、帮助邻居等事例，按照书信格式，条理清晰地呈现自己的经历和感悟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09 对题号猜押第23题 写 作 考点探究： 从历年命题规律看： 回顾贵州省历年中考作文题目，其命题类型丰富多样。早期题目中心词多为形容词，如 “真不容易”“这一天过得真慢 / 快” 等，着重考查学生将形容词转化为具体描写的能力，要求学生通过对生活细节的刻画来展现情感或状态。后来出现了中心词为动词的题目，像 “找到一个好办法”“我正在准备”“我也出了一份力” 等，此类题目重点考查学生对动词所代表的行为过程的叙述能力，强调过程的完整性和逻辑性，需要把过程写得一波三折或层层递进。还有动词和形容词结合类的题目，如 “越做越有劲”，既要求写好 “做” 的过程，又要突出 “有劲” 的感受，对学生的描写能力和情感表达能力都有较高要求。 从能力考查角度看： 语言表达能力：考查学生能否运用准确、流畅、生动的语言进行写作，包括字词的正确使用、语句的通顺程度、修辞手法的运用等。例如，在描写人物时，能否通过细腻的语言刻画出生动的人物形象；在叙述事件时，能否用恰当的语言把事情的经过讲述清楚。 思维能力：要求学生具备一定的逻辑思维和创新思维。逻辑思维体现在文章的结构安排上，如开头如何引入主题、中间如何展开论述或叙述、结尾如何收束并升华主题等，要做到层次分明、条理清晰。创新思维则体现在立意和选材上，鼓励学生写出独特的见解和新颖的内容，避免千篇一律。 情感表达能力：引导学生表达真实、真挚的情感。无论是写亲情、友情、师生情，还是对生活的感悟、对社会现象的看法，都要让读者感受到学生内心深处的情感共鸣，而不是空洞的口号或虚假的情感。 观察与思考能力：关注学生对生活的观察和思考程度。作文题目往往源于生活，如成长中的点滴、社会热点问题等，学生需要有一双善于发现的眼睛，能够从生活中捕捉到有价值的素材，并通过思考提炼出深刻的主题。 考点预测： 主题方面： 个人成长与社会责任：如 “成长的蜕变”“少年当自强” 等题目，引导学生思考自己在成长过程中的变化、挫折与收获，以及作为青少年在社会中应承担的责任，培养学生的自我反思能力和社会责任感。 科技与生活：随着科技的飞速发展，“科技改变生活”“AI 与未来” 等主题可能会出现，让学生探讨科技进步给生活带来的影响，鼓励学生发挥想象力，思考科技与人文的关系。 传统文化与地方特色：结合贵州当地的文化特色，如 “家乡的红色文化”“走进苗族刺绣的世界” 等题目，考查学生对优秀传统文化的了解和传承，增强学生的文化自信。 情感体验：像 “那份温暖，我永远铭记”“谢谢你，我的____” 等题目，强调情感的真实表达，让学生回忆生活中的温情瞬间，体会亲情、友情等情感的珍贵，培养学生的感恩之心。 文体方面： 记叙文：仍然是重点考查的文体之一。可能会要求学生在明确交流目的的前提下叙事抒情，比如讲述一个关于成长、亲情、友情的故事，或者描述一次难忘的经历，通过具体的事件和细节描写来表达情感和主题。 议论文：也会受到一定的重视。题目可能会给出一个观点或现象，让学生发表自己的看法，如对科技发展的利弊、传统文化的传承与创新等问题进行议论，考查学生提炼观点、运用论据进行论证的能力。 说明文：可能会出现一些与生活实际相关的说明对象，如介绍一种贵州的特色产品、一处旅游景点等，要求学生按照一定的说明顺序和方法，准确、清楚地介绍事物的特征或事理。 题型方面： 命题作文：依然是常见的题型，题目直接给定，学生需要围绕题目展开写作，有利于统一评分标准，考查学生对给定主题的理解和把握能力。 半命题作文：也可能会出现，如 “的力量”“我眼中的” 等，这种题型给予学生一定的自主发挥空间，让学生根据自己的生活体验和积累补充题目，然后进行写作，能够激发学生的创造力和想象力。 材料作文：可能会提供一段文字材料、一幅漫画或一个故事等，要求学生根据材料内容提炼主题，自拟题目进行写作。这种题型能够考查学生的阅读理解能力和分析提炼能力，引导学生多角度思考问题。 （2024年贵州中考真题）作文 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。 （2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 1．按要求作文 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。 请以“那颗梦想的种子”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“种子”的具体内容。 （2）详略得当，充分表现“种子”的特点和结果。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 2．“成长”是一个永恒的话题，咱们应该会有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意请勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达的要求 任务一 在班级主题班会上分享关于自己的成长故事 叙述自己在成长过程中印象深刻的经历，分享从中获得的成长感悟，语言真挚，具有感染力。 任务二 给即将步入初中的小学生写一封信，谈谈成长 以学长/学姐的身份，介绍初中生活的特点，给予关于适应新环境、学习和社交等方面的成长建议，语言亲切、通俗易懂。 任务三 在社区组织的青少年成长座谈会上，反驳“只有取得显著成就才意味着成长”这一观点 明确亮出反对立场，从成长体现在日常点滴进步、精神品质提升等方面入手，结合身边事例或名人故事展开论述，语言通俗易懂、富有感染力，以便更好地与在场青少年交流。 3．突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。 任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。 任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。 4．五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背书、刷题…… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习”为题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义作用，说服她同意小文去体验劳动生活。写信日期为“4月30日”。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。 任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。 任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性。内容充实，思路清晰。表达有感染力、说服力。 5．梁启超说“人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”人的一生总肩负各种大大小小的责任，我们都要学会去承担。你是在什么时候懂得承担的呢？是某一次家里人都外出了，留下你自己打理家里家外；或者是某个关键时刻，你挺身而出独当一面…… 请以《那一次，我懂得了承担》为标题，写一篇600—700字的作文。 写作提示及要求：（1）写出“我”那一次承担责任的经历。（2）内容具体，详略得当，充分交代清楚“那一次”“我”“承担”的过程。（3）有逻辑地表达自己从中获得的感悟、思考。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 6．作文。 同学，请你记住：生命中，再没有比成长更重要的事情了。成长，并不仅仅是年龄的增长，更是学会合作的过程，学会学习的过程，学会独立思考的过程，学会创新的过程，学会解决问题的过程……生活中，我们经历的每一件事都可能促成我们的成长。请以“这一次，我成长了”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示与要求：（1）明确成长的原因；（2）详略得当，充分表现“成长”的经历；（3）表达自己的真情实感，有自己的思考和感悟；（4）符合生活常理，内容健康，文体明确；（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 7．作文 《西游记》中师徒四人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着如初；《红星照耀中国》中红军战士一路战火纷飞，一路执着理想，最终走完长征路。对于“执着”这个话题，我们应该有很多可以交流的内容吧。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 和读者分享自己在成长路上肆意奔跑、“执着”追求的经历和思考。 写一篇记叙性文章，叙述自己“执着”的是什么，通过具体故事展现自己是怎样“执着”的，以及“执着”后得到的结果。传递独特的感受和体验，语言表达具体生动。 任务二 在演讲比赛中，围绕“执着”这一主题，讲述几段人物故事。 写一篇演讲稿，以人物的故事体现“执着”精神的可贵，要有好的开头和结尾，引人深思，注意格式。 任务三 在班级活动中，就“执着是可贵的”这一话题进行发言。 写一篇议论文，以“执着”为话题，论述其对于推动学业进步、实现个人价值的重要意义。明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，语言表达准确严谨。 8．你肯定有过劳动的经历吧，你与他人分享过吗？你关注过身边的“劳动者”吗？请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与他人分享自己劳动的经历和感受 明确交流对象，叙述自己在劳动过程中发生的故事，有自己独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 向你身边的“劳动者”写一封信表达敬意 明确交流对象，叙述其让你印象深刻的劳动场景或事迹，表达真情实感。 9．为了缓解初三学生的学习压力，学校拟开展“每日体育半小时”活动，但班级整体积极性不高，许多同学认为“马上中考了，参加体育活动浪费时间，不如刷题”。作为班长，请你写一篇600—700字的文章，鼓励大家积极参与体育活动。 写作提示及要求： （1）自拟作文标题； （2）既可以叙述自身经历，也可以多角度说理； （3）如果叙述事件，充分表现最能起到“鼓励”作用的事件过程； （4）如果阐述道理，理由充分，思路清晰，能够达成沟通目的，避免空洞说教； （5）注意语气措词得体，尊重同学； （6）符合生活常理，内容积极向上，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 10．作文 “这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路”，在成长路上，我们会迷茫，会孤独，会开怀大笑，也会痛哭流涕。正是这些缤纷多彩的经历构成了我们成长的瑰丽图景。 请以“我的成长之路”为题，写一篇600～700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确是怎么“成长”的，“收获”了什么？写清楚成长的过程。 （2）详略得当，充分表现“成长”经历了什么？ （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 11．4月23日是世界读书日。对于“读书”这个话题，咱们应该有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与好朋友分享自己阅读的经历和感受 叙述自己在阅读过程中发生的故事，传递独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 推荐一本书给小学三、四年级的小朋友 陈述书籍梗概，介绍重点内容，说明推荐理由，语言表达通俗易懂、活泼有趣。 任务三 辩论活动中，反驳对方“内容精彩的畅销书就是好书”的观点 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 12．阅读下面文字，根据要求写作。 小马要独自把麦子驮到河对岸的磨坊，望着河水，它暗自思忖：“这水想必很深吧。” 老牛却告知它：“河水很浅。” 小松鼠紧接着喊道：“河水可深着呢！” 小马犹豫再三，决定亲自去尝试一番。当它小心翼翼地走到小河当中，不禁惊讶地发现：河水的深浅竟是如此恰到好处！ 生活里，我们常常会面临类似的情况，外界众说纷纭，自己也满心疑虑。但往往只有亲身实践，才能收获独特的感悟与认知。 请以“原来是这样”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： （1）清晰叙述这次实践经历的具体过程，详细交代时间、地点、人物以及事件的完整经过，精准展现“原来是这样”这一独特发现的由来。 （2）细腻描绘自己在实践过程中，从最初的犹疑困惑到逐步探索、最终恍然大悟的情感变化轨迹，凸显内心的触动。 （3）着重阐述通过这次实践，自己获得了怎样与众不同的感悟，以及这些感悟对自己今后的学习、生活等方面产生了哪些积极影响，升华文章主题。 （4）内容真实，贴近生活，文体明确为记叙文。 （5）严禁抄袭、套作，不要透露个人信息。 13．在这个纷繁复杂的世界里，我们常常被宏大的目标、璀璨的梦想所吸引，追求着那些遥不可及的辉煌与壮丽。然而，在生活的洪流中，往往忽略了那些最寻常、最不起眼的瞬间与事物，如：一句温暖的话，一个小小的举动、与家人的相处，上学途中的风景……它们如同细水长流，悄无声息地滋养着我们的心灵，成为生命中最珍贵的部分。正如那句深刻的话语：“越是寻常，最是珍贵。” 请以《寻常，也珍贵》为标题、写一篇600—700字的记叙文。 写作提示及要求： （1）明确“寻常”的内容，阐明为何“珍贵”。 （2）详略得当，充分表现“也珍贵”的过程。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 14．在一个人的成长过程中，对自然或者人生的理解与体悟有着怎样重要的价值？请结合你所积累的材料，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对这个问题的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避和你有关的人名、校名地名。 15．青春，是生命中最璀璨的时光，充满了活力与希望。而梦想，如同夜空中的星辰，为青春指引着方向，给予我们前行的动力。在青春的道路上，我们怀揣着梦想，追逐着远方，梦想让我们的青春不再迷茫，绽放出绚丽的光彩。 请以“梦想，点亮了我的青春”为题目，写一篇600—700字的文章。 写作提示及要求：（1）明确“梦想”的具体内容，阐述“点亮青春”的意义。（2）详略得当，充分表现追逐“梦想”的过程。（3）有逻辑地表达自己在追逐梦想过程中的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 16．一个人，只有不断地自我突破，才能不断地成长。在成长过程中，你或是做到了战胜内心的恐惧、自卑、怯懦等负面心理因素，或是做到了克服自身的弱点，或是做到了超越外界的不利环境……实现了自我的成长。 请以“这次，我做到了”为题，写一篇600～700字的文章。 写作提示与要求： ①写清楚“这次”之前的状态，交代清楚“做到了”的原因。 ②详略得当，充分表现“做”的具体过程。 ③有自己的发现、感悟、思考等。 ④符合生活常理，内容健康，文体明确。 ⑤勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 17．写作 规矩，在《新华字典》中的定义是“一定的标准、规范、准则或习惯”。它如同一条隐形的纽带，贯穿我们生活的各个领域，锤炼我们的意志、品格……从家庭到班级，从学校到社会公共文明的规范，规矩始终如影随形，伴随着我的成长。它不仅是约束，更是引导；不仅是限制，更是保护。 以下两个文题请你任选一题，按其要求作文。 （1）请以“我与规矩的故事”为标题，撰写一篇600至700字的记叙文。 写作提示与要求 ①明确规矩的具体内容，并详细叙述“我与规矩”的故事； ②“故事”与“规矩”之间要有关联性； ③有自己的独特理解、感悟与思考； ④勿抄袭、套作，勿透露个人姓名、学校等可能影响评审公正性的信息。 （2）小明曾经就被一条不那么合理的班规“规矩”过，如今即将毕业，请以“不合理的规矩应改进”为标题，以“小明”的身份说服班主任老师对这一条班规进行改进。写一篇600—700字的文章。 写作提示与要求： ①观点明确，指出“规矩不那么合理”的具体内容； ②理由充分，多角度论证改进规矩的必要性； ③逻辑严密，论据与观点契合，详略得当； ④贴合实际，所提改进建议具有可行性，能引发读者共鸣与思考； ⑤勿抄袭、套作，勿透露个人姓名、学校等可能影响评审公正性的信息。 18．作文 在非遗传承人陈国斌的身上，有许多优秀的品质和可贵的精神值得我们学习。其实，我们也与陈国斌一样有着自己的闪光点：在家里，我们虚心向长辈请教，学有所得；在学校，我们积极思考，学以致用；在社会，我们热心为他人服务，乐于助人…… 请同学们挖掘自身优点，寻找与陈国斌的共同之处，以“这一点，我们都一样”为标题，给非遗传承人陈国斌写一封信，分享自己的人生经历，表达自己的真情实感，字数600至700字。 写作提示和要求： （1）书信格式正确，署名为“小云”。 （2）交代“这一点”的具体内容。 （3）详略得当，充分叙述自己践行“这一点”的具体事件。 （4）表达真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$