（贵州专用）07对题号猜押第7—10题 文学性文本阅读（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

07 对题号猜押第7—10题 文学性文本阅读 考点探究： 内容理解与概括： 情节概括：要求学生概括文本的主要情节、事件发展过程等。如给出一篇小说，让学生概括主人公的经历或故事的起因、经过、结果。 信息提取：从文本中提取关键信息，回答关于人物、事件、环境等方面的问题。例如，提取文中描述主人公性格特点的语句，或者找出文中描写自然环境的段落并概括其特点。 人物形象分析： 性格特点概括：通过分析人物的语言、动作、心理、外貌等描写，概括人物的性格特点。如分析小说中一位老师的形象，从他对学生的耐心教导、关心爱护等方面概括出他和蔼可亲、认真负责的性格特点。 形象作用分析：探讨人物在文本中的作用，如主人公对推动情节发展、体现主题的作用，以及次要人物对衬托主要人物、丰富情节等方面的作用。 语言赏析： 修辞手法赏析：考查学生对比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法的识别和理解，分析其在文中的表达效果。如分析 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上” 这句话中比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的柔和、静谧。 描写手法赏析：包括对人物描写（外貌、语言、动作、心理等）、环境描写（自然环境、社会环境）的赏析。分析环境描写对烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展等方面的作用，以及人物描写对塑造人物形象的作用。 词语品味：品味文中富有表现力的词语，分析其在特定语境中的含义和作用。如 “他的眼睛里闪烁着光芒” 中 “闪烁” 一词，生动地表现出人物内心的兴奋或激动。 主题思想领悟： 主题概括：要求学生归纳文本的主题思想，理解作者通过故事、人物等所表达的情感、观点或道理。如通过阅读一篇关于友情的记叙文，概括出文章表达了友情的珍贵和美好。 主题探究：进一步探究主题的深刻内涵，以及主题与现实生活的联系。例如，探讨一篇反映环保主题的文章，对现实生活中环保问题的启示。 写作手法分析： 叙事手法：分析文本的叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）、叙事视角（第一人称、第三人称等）及其作用。如倒叙可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣；第一人称叙事能使读者产生身临其境的感觉。 表现手法：考查象征、对比、衬托、伏笔、照应等表现手法的运用。如象征手法，通过分析文中具体事物所象征的抽象意义，理解作者的写作意图。 考点预测： 题型稳定与创新： 题型可能仍以选择题、简答题为主，保持一定的稳定性。但可能会出现一些创新题型，如根据文本内容进行拓展写作，或者要求学生对文本中的某个观点进行辩论等，以考查学生的创新思维和综合运用能力。 文本选材多样： 经典文学作品选段：继续选取经典的小说、散文、诗歌等文学作品的片段进行考查，如鲁迅、老舍、朱自清等名家的作品，也可能会涉及一些贵州本土作家的作品。 关注现实生活：选材可能会更加关注现实生活中的热点问题、社会现象等，如青少年的成长困惑、网络对生活的影响、传统文化的传承等，引导学生关注生活，思考现实问题。 考点综合化： 多考点融合：一个题目可能会综合考查多个考点，如在分析人物形象时，同时要求学生结合相关的描写手法进行分析；在概括主题思想时，要求学生说明作者是如何通过情节、人物等来表达主题的。 与其他学科融合：可能会出现与历史、地理、政治等学科知识相结合的文学性文本阅读题。例如，选取一篇与贵州历史文化相关的文学作品，考查学生对历史事件、文化背景的了解，以及对文学作品的阅读理解能力。 深度阅读与个性化理解： 深度理解文本：问题的设置会更加注重对文本的深度理解，要求学生不仅仅停留在表面内容的理解上，还要深入挖掘文本的内涵、作者的创作意图等。如分析文学作品中某个细节描写对揭示主题的重要作用。 鼓励个性化理解：在一些开放性的问题中，鼓励学生发表自己的个性化见解，只要观点合理，能自圆其说即可。例如，让学生谈谈对文本中某个有争议的人物或事件的看法。 （2024年贵州中考真题）一飞，再飞①（节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氯加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998s。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 （51）一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ （52）长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ （53）长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。 1．下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（   ） ①循环泵启动       ②液氧加注      ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落       ⑤液氢加注 A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③ 2．根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（   ） A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前 C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前 3．下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 4．选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。 小巷有花守流年 陈  莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 1．文章主要写了不同时间段与母亲相关的事情，下列各项中与母亲无关的一项是（   ） A．渠边洗衣 B．追逐花瓣 C．门口栽葵 D．拿出花籽 2．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富意蕴？请结合文章内容分析。 3．请你运用拟人的修辞手法改一改“邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气”这句话，使语言表达更生动形象。 4．文章最后一段这样写道：“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。”根据文章内容和主题，展开你的想象，花影身后的人究竟在忙些什么？请你把“忙碌”的情景描写出来。 信封里的儿子 ①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，跟活的一样！ ⑥班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑦在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑧揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑩后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住脸哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑪读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑬这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑮都好着哩，他说，只是想娘了。 ⑯复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。 ⑰他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑲“是根儿吗？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ⑳“是我，是我，娘！” ㉑粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉔“娘，明天我就带你看眼去！” ㉕背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。” ㉖此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。 ㉗于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉘婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……” ㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… ㉚放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。 ㉛灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。 ㉜信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花…… 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。 B．在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。 C．小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真心实意替班长尽孝心的想法。 D．战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。 6．请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ① ② ③ ④ 7．“信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。 8．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 （某初中生日记） 【链接材料2】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们中华人民共和国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” （《运—20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》） 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌地脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，留半头白发，戴一副硬脚圆片镜，正眯了眼在那里刻一面石碑。碑面光腻，字迹凝重，每刻一刀，眉眼一凑，皱纹就爬满了鼻梁。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地缺土贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。为了纪念这石板的功劳，他们祖传下来的待客的油旋，也就仿制成石板的模样，那么一层一层的，好吃耐看。他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。 ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 9．下列选项中的内容不是清涧县石板的用途的一项是（    ） A．建造房屋和窑洞 B．作为棋盘对弈 C．制作生活用品 D．农田的灌溉工具 10．下列选项中体现第⑧段“旅人都哑然了”主要原因的一项是（    ） A．老人刻碑文时手法熟练 B．老人对清涧生活的描述 C．老人讲述了石板背后的故事 D．老人讲述了清涧石板的趣闻 11．作者以旅人的视角描述了对清涧的见闻和感受，请将旅人的心理感受补充完整。 事件 初见石板 了解石板生活 倾听石板故事 拜谒石碑 心理感受 ① 惊呼不已 陷入思索 ② 12．文章中的石板不仅是一个具体的物象，更是一个充满象征意蕴的符号，请结合文章内容简述。 生日礼物 刘以鬯（chàng） ①下午五点半，窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 ②因为想要收养一只小狗，早上被母亲骂了一顿，添福脸一沉，咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。 ③雨很大，他似痴似醉地在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。 ④每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑥“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑦“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑧父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑨坐在车厢里，父亲问他：“你母亲知不知道你来接我？” ⑩“不知道。” ⑪父亲眉头一皱，用略带谴责的口气说：“这行为实在不对。” ⑫添福噘着嘴不出声。父亲继续说下去：“你母亲一定很焦急，再说我今天也回来得迟了一点儿。”然后父子俩默然不语。 ⑬车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前。小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了。 ⑭添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！”他陡然打开车门。 ⑮父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车。车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑯添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑰父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑱但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑲添福抬起头望望父亲，发现他的左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑳“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ㉑添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ㉒父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。终于，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉓添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉔“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉕车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中。父亲脸上开始露出笑容，说道：“今天晚上，我本来计划带你去看电影，现在可看不成了。” ㉖“爸，我不要看电影。”“今天是礼拜六。” ㉗“今天是我的生日呀！” ㉘父亲怔了怔，猛然想起，前几天曾经答应给添福送生日礼物，如今他竟把这件事忘得一干二净。他心中很难过。 ㉙回到家，母亲正在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤道：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？”父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉚“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的！”母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉛当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉜父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉝“爸爸，”添福轻轻叫了一声，“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。”添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㉟这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。母亲对添福说：“祝你生日快乐。”添福点点头说：“我快乐极了。” ㊱晚上，雨未停，风很大。窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊲父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊳“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊴“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要出工。” ㊵母亲摁熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 13．下列场景与添福行为匹配有误的一项是( ) A．A B．B C．C D．D 14．有同学将这篇小说改写为剧本，下面是改写的一部分，根据原文内容，补写出相应的舞台说明和人物对白。 父亲 它的伤势很重，你我都已无能为力了。 添福 （声音颤抖）爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！ 父亲 一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。（① ）至于这只小猫，让我来处理吧。 添福 （哀求）爸爸，我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。 父亲 （非常坚决）不，这是没有办法的事，你先上车去吧。 添福 （边哭边嚷）我求求你！我求求你！ 四周很静，但闻雨声淅沥，父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲 （手里的石头掉在地上）② 。（掏出手帕） 15．“你已经给添福送了一件很好的礼物”，联系文章内容，爸爸送给添福的礼物是什么？为什么“很好”？ 16．雨中救猫一事改变了添福的心情，是否也会改变添福爸爸的心态呢？请结合文章相应内容推断并阐述理由。 父亲陪我去高考① 诸纪红 ①1988年盛夏，我踏入了高考考场。 ②高考，对我们这些农村孩子来说，是通向新世界的桥梁。我们勤奋学习，不敢懈怠。那一年，校园里最流行的歌曲是《我的未来不是梦》：“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活……” ③那年夏天，天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫。 ④高考的前一天，我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流。他穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土。他的脸庞被晒得黝黑，皱纹深深地刻在额头和眼角。 ⑤“爹，你来了！咱们快上车吧。”我焦急地催促。 ⑥父亲微笑着摆了摆手：“我不跟你一起坐车了。你先去，我一会儿就到。” ⑦车辆缓缓驶出，我回头望去，____________。父亲的身影在车窗外渐渐远去，最终消失在尘土中。 ⑧经过一个小时的颠簸，我们抵达县城。在老师的带领下，我们熟悉了考场的环境。县城的街道宽敞而繁华，两旁的店铺里商品琳琅满目，然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考。 ⑨我们统一被安排在县招待所住宿。当晚，我在脑海中反复回忆着各个知识点，为即将到来的战斗做最后的准备。 ⑩就在我即将熄灯休息时，父亲来了。 ⑪“爹，我还以为你不来了呢。”我惊喜地喊道。 ⑫“当然要来陪你。高考这么大的事，爹怎么能缺席呢？” ⑬“爹，你晚上住在哪里呀？” ⑭“就在你们招待所旁边的旅馆，我开了个房间，和小春他爹一起。”父亲拍了拍我的肩膀，“早点睡吧，明天好好考！”说完，他转身离开了我的房间。 ⑮第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口。 ⑯“快来吃饭，吃完咱们早点去考场，不要耽搁了考试。” ⑰吃饭时，我发现父亲脸上有倦色，还不停地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好。父亲笑笑：“睡惯了家里的硬板床，旅馆的软床还真让我有点不习惯呢。” ⑱最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我，他的笑容温暖而平静。他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲。 ⑲父亲帮我收拾完行李，说：“你和老师同学坐大巴回去，我和小春他爹还要在县城办点事，迟一点回。” ⑳那天晚上，睡在父母隔壁屋的我，听到了他们的对话—— ㉑“孩他娘，帮我打一桶热水来，我要好好地泡泡这双脚。” ㉒“咋的了？” ㉓“去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！” ㉔“我说呢，给你的钱，咋还剩这么多。” ㉕“嗯，住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上，挺凉快的，只是蚊子太多。” ㉖“你呀……”母亲心疼父亲。 ㉗“孩他娘，这省下来的钱，你明天上街割点肉，给咱儿子补补。” ㉘我躺在黑暗中，泪流满面。 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 17．下面是父亲陪我高考的相关事件，其排列顺序与原文相符的一项是（   ） ①收拾行李②叮嘱早睡③笑聊家常④等我考试⑤送上大巴⑥送来早餐 A．①⑤⑥④③② B．⑤②⑥④③① C．⑤②④①③⑥ D．①⑤②⑥④③ 18．根据文章相应情节，将表格中的内容补充完整。 情节 我紧攥准考证，等待父亲 我即将熄灯，父亲来了 ② 我躺在黑暗中，听父母对话 心情 ① 惊喜 轻松 ③ ① ② ③ 19．结合上下文，下列哪一项最适合填入文中横线处？并发挥合理想象，对人物与环境进行细节描写。 ①人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗②人影随车而行，车后尘烟扬起 20．“值当”即“值得”。文中父亲陪“我”高考回来后，说“值当”。文中“我”的表现真的能让父亲觉得“值当”吗？请结合全文进行分析。 馓子飘香① 马慧娟 ①节日里的小村庄到处都飘着胡麻油的香气，因为村里每天都有人炸馓子。小孩子的快乐时光也来了，手上油汪汪的，嘴唇油汪汪的，顺带着，空气也是油汪汪的。大家根据这油汪汪的气味就知道今天是谁家在炸馓子。 ②离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅，将买来的花椒大料倒进锅里，再加进去一桶水开始熬煮。随着花椒水的香气越来越浓郁，我也兴奋起来，我知道，炸馓子的序幕拉开了。 ③水熬好，便去请“把式”②。系着围裙的“把式”进门的时候，母亲已经在一个盆里打好了鸡蛋液，拿出了买来的白糖，油壶也已拎出来备着，只等“把式”下手和面。 ④“把式”一边和母亲聊天，一边把花椒水舀出来晾着，顺便还给母亲解释这样做的原理。母亲一边点头一边配合。大把的白糖撒进去，黄澄澄的胡麻油倒进去，打成糊糊的鸡蛋掺进去，熬成褐色的花椒水淋进去，白白的面粉就丰富了起来。还有些会加蜂蜜，如果想吃咸味的，就再加盐。“把式”有条不紊地和着面，这个过程一直到了天亮才结束。而在另一边的大案板上，嫂子已经卷起袖子等着揉面，好奇地询问着“把式”揉面需要注意的细节。在地上，一个条桌已经支好，两个哥哥拿着比手臂粗的压面杠子，只等嫂子将“把式”和好的面揉到一起，就放到这个条桌上反复压。面团被搬到条桌上之前，条桌和面杠子都已经抹上了油，防止压面的时候粘连。压面是为了让鸡蛋液、油以及其他调料充分融合，更好地激发面粉的弹性。这样，搓馓子的时候才不会断，炸出的馓子才会酥脆。 ⑤炸馓子的每一个环节都体现着技术。压面需要两个人力气相当，配合默契，这样面团才能受力均匀，更好融合。两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形。又轮到嫂子上场了，她拿着刀把一整块面分成大小一样的面剂子。我和二姐就开始给这些面剂子抹油，然后放在一个大盆里。直到盆装满，再换下一个。看着一个个装满的盆，我干得更卖力了。 ⑥家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉压好，分割后装进盆里，已经是中午了。炕桌、案板都被清理出来，准备搓馓子。第一盆面已经醒好，只见母亲按照搓馓子的人数拿出来几块，用手指在中间钻个洞，然后抹上油，慢慢地捏成圈圈。直到圈圈越来越大，就可以放在桌上搓了。母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 ⑦另一边已经起锅烧油了，从油锅里捞馓子也是个技术活，所以这个过程还是得“把式”参与。将盘好的馓子先下进去一头，等稍微定型，再炸另一头，然后对折起来炸中间。等都定型了，就把长筷子抽出来，馓子就像一个小拱门一样漂浮在油锅里，被滚起来的热油簇拥着，直到颜色金黄，就可以捞出来了。忙活到下午，我们早已在旁边迫不及待，母亲、哥哥嫂子、二姐和我，每人挑起一筷子，任美味在口中“炸”开。父亲看着全家人，眼里满是高兴。这件大事解决了，节日也就过得圆满了。 ⑧如今，馓子仍然是节日里饭桌上必不可少的吃食，但村里人极少再去大张旗鼓地炸馓子了，而是选择在想吃的时候去买两把。买来的馓子永远是酥脆的，味道却再也不同。在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念…… 【注释】①选自《人民日报》，有删改。馓（sǎn）子，一种油炸面食。②把式：专精某种技术的人。 21．作者回忆了一次炸馓子的经历，下列选项对炸馓子过程的梳理，正确的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 22．在炸馓子的过程中，“我”的感受不断变化。下列对“我”感受的表述，最恰当的项是（   ） A．闻到花椒水香气，“我”感到惊喜 B．看着嫂子揉面团，“我”疑惑原因 C．给面剂子抹上油，“我”略微疲惫 D．挑起筷子尝馓子，“我”十分满足 23．有同学为下面这句话标注了朗读重音，请解释这样标注的原因。 母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 24．文章结尾说道：“在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念……”除了馓子本身的味道，作者还怀念什么？请结合文章内容，简要分析。 我用水缸装月亮 胡启涌 ①月夜凉凉，四野一片霜白。趁着月色，父亲挑着水桶朝沟底的水井走去，我拿着葫芦做成的水瓢跟在后面，父子俩一高一矮的影子在山路上不停地晃荡。草丛中蛐蛐儿的叫声十分动听，人走近后就停止不叫了。我举着水瓢打算摁住一只，一串黑影纷纷跳闪开，逃到了另一丛荒草中。人未走远，小提琴再次在月夜响起。 ②山里缺水，井里的水要蓄上一阵后，才能满上一挑。白天活儿多，与父亲夜里去挑水是常事。水井藏在沟底的一个岩腔里，井水如线从深处的石缝中渗出，流到一个桌面大小的水坑里。披着月光的父亲把水桶放在井边的一块石板上后，猫着腰把身子探进去，用葫芦瓢荡开水面上的落叶，一瓢接一瓢地把清冽的井水舀到水桶里。满上后，父亲用扁担钩挂住木桶的横梁正中，顺势往上一抛就稳稳地落在了肩上，父子俩便一前一后地往家里走去。 ③我拿着葫芦瓢跟在父亲后面，惊奇地发现盛满井水的水桶里，映有圆圆的月亮，一前一后两个月亮。父亲迈着有节奏的步子，水桶里的月亮轻轻摇荡，泛起粼粼清波。恍然间，我真不知道是父亲挑着月亮，还是两个月亮抬着父亲，在山路上自如地行走。我跟在父亲后面，想伸手去水桶里捞月亮，又怕被父亲骂，只好跟着月亮回家。到家后，父亲把井水倒在水缸里，激起碎玉般的水花。我将水瓢扣在缸沿上后，痴痴地看着水缸里，寻找与父亲一起进屋的月亮去了哪里。 ④在我的记忆里，父亲每天不停地往缸里倒水，母亲则不停地把水从缸里舀出来，山里人家的日子，就在周而复始间如水流淌。懵懂的我知道，只要水缸里有水，母亲的脸上就会永远荡着微笑，灶膛里的火就会永不熄灭，山里人家的日子就会一直充盈下去。父亲外出的日子，家里的用水是我和二哥每天的任务。那时兄弟俩都不高，只能用扁担抬的方式，才能勉强地将一桶水运到家中。母亲把时间算得很准，月亮刚爬上阶沿坎时就开始催促：“这会井里应该蓄有一桶水了，趁月色好，赶紧去抬回来后睡觉。”这是一天的最后一趟活儿，兄弟俩也想干完了早点睡觉。 ⑤舀满一桶水后，兄弟俩一前一后地抬着往家里赶，一轮月亮映在水桶里，闪亮如鳞，在我与二哥之间来回荡着，两人的配合稍有失调，水和月光就会荡出木桶泼洒在我俩身上。抬到家中时母亲没有担心孩子的衣服已被淋湿，而是叹了一声：“咋抬的，荡掉了不少。”二哥听后，在一旁委屈地拧着衣服，我却幸福地觉得湿得安逸，一身都是月光。后来，我的个子超过了二哥，就不再与二哥“扯伙”抬水了。我单独挑水后，开始一个人独享一轮属于自己的月亮，像父亲一样悠然地把月亮挑回家，再把月亮倒在水缸里，让满心欢喜的母亲一瓢接一瓢地舀出来，不停地浆洗和浇灌我们的日子。 ⑥后来，我家搬出了山沟，搬到镇上后又搬到县城里，瓦房卖给人家后也被拆走，只有那口水缸原地不动地守着山里时光，以乡愁的名义继续陪伴那里的春花秋月，蛙鸣蛩吟。我每次回老家都是匆匆而过，没有安慰过独守家园的水缸，心中满是歉意。我记得好些年前的一个月夜，我下乡经过老家时特意绕道去了山沟里。那夜月光融融，水缸“站”在一片荒草中，看着如一尊冷峻雕像的水缸，我顿时陷入一种“近缸心更怯”的纠结中，不敢目睹已被青苔包裹的水缸。蓄有满缸雨水的水缸里，一轮圆月完整地映在里面，丰沛溢溢，清辉澹澹。这是我曾拥有过的月亮，是我童年的月亮。瞬间，无尽的往事连同泪水，在如霜的月色中纷纷洒落。 ⑦在城市的梦里，总是那口石水缸的影子。我不能让她再孤独地留在山沟里，她才是我心中完整的故乡，里面装有远去的炊烟和父母的影子。年前，我把水缸搬到了县城的小院里，我没有叫人帮忙清洗，因为别人不会知道水缸里有故事，担心一个不经意的动作，伤害了我的回忆。我清洗掉了水缸表面的青苔和尘垢后，水缸的表面露出了道道走向一致的清晰錾路，亦如父母额头上的道道皱纹，满载着酸酸甜甜的回忆。我又用刷子濯洗缸内，把那些沉积多年的泥水用水瓢舀起，再用母亲当年的姿势泼洒在地上。然后，将水缸妥妥地安放在小院一角，满上水，不养睡莲，不喂鱼儿，只用它装月亮。 ⑧水缸就在小院里，我心里无端地踏实了许多。有月亮的夜晚，我一个人一杯茶，抱膝静坐在院子里，看着月亮慢慢越过树梢来到水缸里，又从缸沿上慢慢地退去。然后，我会随着幽幽月光一起，慢慢地抵达_______________。 （选自《贵州日报》2024年9月20日，有改动） 25．下面事件中没有提到水缸的一项是（   ） A．“我”陪父亲挑水。 B．“我”和二哥抬水。 C．“我”一个人挑水。 D．“我”在小院赏月。 26．下面“月亮”中，与标题《我用水缸装月亮》中的“月亮”意蕴最接近的一项是（   ） A．父亲水桶里映有的圆圆的月亮。 B．“我”单独挑水时独享的月亮。 C．回老家时，映在水缸里的月亮。 D．穿过树梢来到小院水缸的月亮。 27．结合文章内容分析画线句中，二哥听到母亲的叹息后感到委屈，为什么“我却幸福地觉得湿得安逸，一身都是月光”？ 28．文章结尾“我会随着幽幽月光一起，慢慢地抵达 。”横线处填“童年”或“故乡”哪一个更合适，请结合文章内容，说说你的理由。 高原上的半支歌① 邓跃东 ①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。 ②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活七天。连队有三间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。 ③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。 ④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着三个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。 ⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。 ⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。 ⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。 ⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。 ⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快三年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。 ⑩真是一首动听的歌！ ⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。 【注释】①选自《人民日报》，有删改。 29．下列选项中，与“我”在高原的经历和见闻无关的一项是（   ） A．采访团队因路况较差傍晚才抵达 B．笔记本中半支歌的记录令人好奇 C．指导员准确推断出笔记本的主人 D．边防连队战士按照日常开展训练 30．下面对“高原上的半支歌”的理解，最不符合本文主题的一项是（   ） A．是边防连士兵与女兵之间深厚情谊的见证 B．是高原军人在艰苦环境下乐观积极的体现 C．暗示边防连士兵借助零碎的歌声排遣寂寞 D．代表了军旅生活中那些珍贵而难忘的瞬间 31．文中划线处，让我“触目惊心”的原因是什么？请结合文章内容简要分析。 32．假如你是边防连队的一名士兵，请参照文中“记录本”简洁、克制的语言风格记录女兵离开当天的场景，不超过50字。 33．春天，开在回家的路上 ①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 ②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。 ③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。 ④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。 ⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。 ⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。 ⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。 ⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。 ⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。 ⑩长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。 ⑪临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？”母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。 ⑫母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……”母亲应了一声。一颗心，便有了安处。 ⑬儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：“这是5000块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。 ⑭母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 ⑮回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热乎乎的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。 ⑯浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗”的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。 （文/侯腊梅，有删改） (1)梳理本文的行文思路，下列情节在文中没有出现的一项是（   ） A．回家途中路遇小花，引出“我”的回忆。 B．发新书后“我”读课文，母亲沉醉一旁。 C．母亲关注学校铃声，一直牵挂着“我”。 D．母亲悄悄省钱，给“我”的孩子上学用。 (2)小华在阅读文段时，为文章第⑭段的句子分别做了如下批注，其中不恰当的一处是（   ） “母亲就这样生活了一辈子”A表现出母亲一生的不尽如人意，表达了对母亲的同情；“她的生活态度和美好品质始终感染着我”B既表达了对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的赞扬；C也表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情；“引领着我迈向朴素真实的生活”D体现了“我”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。 A．A B．B C．C D．D (3)小华认为文章标题可以简化为“回家的路”，你觉得是否合适，为什么？ (4)文章回忆了母亲日常生活的多件小事，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。（不得抄袭原文） 高原上的半支歌 ①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。 ②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。（批注甲：通过写红墨水因高原低压渗出，侧面表现高原环境的恶劣，隐喻边防战士的艰苦与牺牲。） ③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，（批注乙：表现高原环境对身体的摧残，表明战士为边防事业付出了许多。）觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。 ④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响……”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。 ⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。 ⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。（批注丙：通过写指导员对“我”的关心，体现“我”对高原恶劣环境的不适应。） ⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。 ⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。 ⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，（批注丁：通过写高原反应导致遗憾，凸显高原环境的残酷与战士情感的纯粹，增强叙事真实性。）我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。 ⑩真是一首动听的歌！ ⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。 （节选自《人民日报》2025年2月24日） 34．“琴师回来都塔尔还会再响……”这半支歌的遗憾，与文中哪一内容共同暗含了连队士兵与女兵对“重逢”的期待（ ） A．连队腌咸菜、粉刷墙壁。 B．小李因脱发戴帽。 C．指导员闻油腥味辨人。 D．很久之后，大家“还在谈论、回味”。 35．文中多处描写高原环境的恶劣，但作用不同。对此，小文在文中作了相应批注，其中不恰当的一项是（ ） A．批注甲 B．批注乙 C．批注丙 D．批注丁 36．文中“记录本”作为线索，如何串联起前后情节？请从“发现——解密——感悟”三个层次分析。 发现：记者来连队采访，意外发现记录本，引出连队日常与女兵事件； 解密： ； 感悟： 。 37．结尾段中“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”在情感表达和主题升华上有何作用？ 38．阅读下文，回答问题。 凯风自南 卿闲 ①小区前边有幼儿园，早上路过，常听到小朋友们读诗。稚嫩的童音，抑扬顿挫的音调，清澈动人。近来，听到的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” ②这天早晨，路过幼儿园，在清澈的童声中，和我并排走在人行道上的一个行色匆匆送外卖的中年女子突然蹲下来，掩面而泣。 ③一时间，我也怔在那里，不知道该怎么办才好。好好的，哭什么呢？是哪里不舒服吗？正要上前询问，中年女子的手机响了。她迅速站了起来，抬起手抹掉眼泪，先不好意思地冲我笑了笑，又迅速调整好自己的情绪，这才按下视频接听键。 ④只见屏幕上出现一位满头银发的老人，殷殷切切地叮嘱中年女子：“下雨了，你不能着凉，着凉就要咳嗽了，今天就在家歇着吧。”中年女子笑呵呵地答应着。屏幕上又出现一个女子，对中年女子说：“姐，没事儿，放心吧，就是老家这边下雨了，姑姑认为你那边也下雨了，一大早就来我家，要跟你视频。我看了天气预报，你那边是大晴天，姑姑就是不相信。” ⑤见中年女子没事，我正要向前走，她已挂了视频，向我道了声“谢谢”。我不由得问起刚才的情形。她显得有些羞涩，眼眶里又涌起了泪水。 ⑥原来是听到幼儿园小朋友诵读的“临行密密缝，意恐迟迟归”，让她想起了白发苍苍的八十岁的老母亲。母亲只有她一个孩子，她本来一直在老家，和母亲生活在一起，但生活上的一些变故，使她不得不把母亲托付给老家的表妹照顾，自己来到这个陌生的城市，为生存和肩上的责任奔波。 ⑦老母亲渐渐出现了一些阿尔茨海默病的症状，意识里只觉得她的女儿体质弱，不能经风受雨。前段时间，她回老家看母亲，临走时，母亲蹒跚着脚步，一直把她送到镇子外。她临上车前，母亲又把穿在身上的坎肩脱了，硬要她穿上。车风驰电掣地向前，她不经意地回头，发现母亲还坐在镇子边的青石上，张望着她乘坐的车辆。 ⑧她听表妹说，老母亲常常来镇子边的青石上坐着等她回家，虽然每次都是失望而归，却还是兴冲冲地等待着。一转眼，时光就倒过来了。她没有见过自己的父亲，从小她就和母亲相依为命。舅舅、姥姥都劝她母亲再嫁，但为了她，母亲没有。 ⑨小时候，她母亲在县城上班，每到星期天才回来一趟。她住在姥姥家，最盼望的就是星期天，她早早就会跑到镇子边的青石上坐着，巴巴地望着那条通向县城的路。直到夕阳落下，天色昏暗，母亲熟悉的瘦弱的身影遥遥地出现在蒙蒙的大道上，瞬间天色又亮了起来。瘦弱的母亲蹬起自行车来，竟是呼呼生风，还带着淡淡的温柔的馨香。她的世界就这样一直明亮着，到处是母亲的气息。 ⑩可母亲老了，她却深陷在生活的泥潭，不仅未能给老母亲撑起一方明亮的天空，还让老母亲时时担忧她。 ⑪她再次向我道谢，并歉疚地说，唠叨了那么多，耽误了我的时间。我不知道该怎么安慰她，她一定是陷在深深的自责和痛苦里，在孤独的处境里难以排解，才会向素不相识的我诉说吧。 ⑫中年的她也许也是位母亲，她也许正在为她家庭的幸福努力拼搏。我给她说，这世上，每个人都活得不容易，只要孩子好，母亲便会觉得好，便会觉得自己头顶的天空亮堂。 ⑬望着她戴上头盔、骑上电动车远去的背影，我想起《诗经》里的句子：“凯风自南①，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。” （摘自《思维与智慧•上半月》2023年8期） 【注释】①凯风自南：“凯风”象征母爱，“凯风自南”指和风煦煦自南方，吹拂酸枣小树苗。 (1)下列对于标题“凯风自南”的理解与分析有误的一项是（   ） A．“凯风自南”这一标题暗示了本文的情感。 B．“凯风自南”表达了对母爱的赞美。 C．“凯风自南”是本文的线索，有贯穿全文的作用。 D．引用诗句作为标题，古色古香，为文章增添了几分诗意，有激发读者阅读兴趣的作用。 (2)下列对文章第②段中年女子“掩面而泣”的原因分析不正确的一项是（   ） A．小朋友诵读的“临行密密缝，意恐迟迟归”，让她想起了老家白发苍苍的八十岁的老母亲。 B．她为了生活暂时无法回家看望母亲，内心自责、伤感。 C．母亲出现了一些阿尔茨海默病的症状，时时惦念、关心着她，她感怀至深。 D．因为素不相识的“我”听她倾诉，她深受感动。 (3)本文主要通过动作及神态来表现中年女子的感情，请概括文中中年女子的动作或神情，将下面的表格填写完整。 蹲下来掩面而泣→ →挂了视频向“我”道谢→ →再次向“我”道谢、表示歉意后离去 (4)文学作品的情感往往渗透在字里行间，请你赏析下面语句中加点词语渗透着怎样的情感。 临走时，母亲蹒跚着脚步，一直把她送到镇子外，她临上车前，母亲又把穿在身上的坎肩脱了，硬要她穿上。 草长莺飞① 女真 ①“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这是南北朝时期丘迟对江南春天的描述。每到春天，我在小园子里播种、栽苗，墙外的绿化树上麻雀叽叽喳喳，土地上的杂草、菜苗映入眼帘，这时总会想到丘迟描述江南春色的妙语。春天，雨水滋润，田地里植物生长旺盛。与各种叶菜、秧苗一起疯长的，还有除不尽的各种杂草。园子里的杂草除了在开春时给我带来了春天的气息，多数时候，它们是让我不得不弯腰、流汗的讨厌东西。 ②园子里的杂草，有一些应该是“原住民”。年复一年，在这片土地上生生不息、绵延不绝。苣荬菜、车前草、牛筋草、灰菜、马齿苋、蒲公英、龙葵、小根蒜、打碗花、菟丝、泥胡菜、苦碟子、千屈菜、三叶草、二月兰等，随季节变化上演着一岁一枯荣的剧本。我搬来之前，它们很可能就存在了。为了多种菜，我必须把这些草清除出去。我是勤快人，不停弯腰劳作，园子又不大，我相信自己能够对付这些杂草。 ③但事实证明，草的顽强程度，远远超出了我的想象。从春天开始，我见到露头的小草就会动手，但一直到雨季，到秋天，到初雪降临甚至大雪覆盖，地里永远有草在。一年生的草不知不觉间就播下了明年的种子，一些宿根杂草潜伏在冻土、白雪之下，等待着温暖季节的到来。待到第二年春天，我会发现，草层出不穷，总是比我亲自播撒种子的菜苗先长出来，要根除园子里的杂草简直是痴心妄想。 ④清除杂草累得腰酸背痛的时候，我想，所谓“杂草”，其实是人以自我为中心，给植物下的定义。且不说园子里的某些草可供人类食用或药用，比如蒲公英、车前草、龙葵、小根蒜、马齿苋，即便对于人类来说没有任何食用价值、药用价值，草就没有存在的理由吗？那些草如果长在草原，长在山地，可能既是大自然的自在风景，也是诸多动物的食物来源。所谓“杂”，只是长在人类开拓出来的种植园里，碍了种田人的事而已。 ⑤这样的胡思乱想，让我在除草时多了些怜悯和温情，在一些不碍事的边角，偶尔也会“网开一面”。我甚至想过，如果有一天我不想再种菜，或者想种菜而力不从心了，园子里也许会杂草丛生，像我见过的一些荒废的老宅。那又如何呢？人来过，草也来过，人活过，草也活过，千年万年，生生不息，都是造物主的手笔。 ⑥我在园子里除草时，偶尔也会抬头仰望天空。 ⑦很遗憾，这里没有江南的“莺飞”，只是偶有燕子从高处飞过。在园子里，经常叽叽喳喳的是麻雀，麻雀实在太普通了，但它们正是我的“莺飞”，一年四季都在园子上空徘徊。园子里除了麻雀，还有蜻蜓、菜蝶、蜜蜂等飞虫。园子里最让我开心的飞行物当属蜜蜂。角瓜、辣椒、茄子、豆角、黄瓜、西红柿、苦瓜、南瓜、葫芦、丝瓜、蛇豆们开花的时候，蜜蜂们在花间飞来飞去。当我看到蜜蜂在花间停留，我会非常小心不打扰它们，我知道它们采蜜是为自己劳作，也是在帮助我的瓜果们完成传宗接代的大任。 ⑧长满青菜和杂草的园子生机勃勃。不过，园子空间有限，草与菜之间、草与草之间会抢地盘。为吸收水分和养分，草努力向下扎根；为得到阳光，草拼命向高处生长。有的草在竞争中强势胜出，有的草从园子里渐渐消失。物竞天择，哪种草长得好或者不好，不是我能左右的。 ⑨看着草青草枯，看着麻雀、蜻蜓、菜蝶、蜜蜂们蹁跹飞舞，就像看着我自己走过的路。人是自然之子，喜欢的人和事努力追求过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎。 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 39．选文中，作者对“杂草”的态度前后有明显的变化，下列选项最贴切的一项是（   ） A．极端厌恶——遗憾后悔 B．欢喜呵护——怀念不舍 C．极度重视——力不从心 D．积极清除——反思包容 40．如果绘制一幅插图来体现选文的主要场景，下列哪两项最合适作为这幅插图的主要内容？请以“你看，这幅插图中……”作为开头，描述插图的布局并补充一两处细节。 ①高耸入云的楼房    ②一望无际的稻田    ③葱茏茂盛的菜园 ④弯腰劳作的身影    ⑤伸向远方的铁路    ⑥欢乐嬉戏的儿童 41．“列锦”是一种修辞手法，把一系列名词或名词性短语组合排列在一起，用来创造意境、表达情感。选文画线句是否采用了列锦的修辞手法？请表明观点并陈述理由。 42．作者描绘“草长莺飞”的景象，也在表达自己对生命的理解。请摘抄一个直接表达选文主旨的句子，并从课本或生活中举一个例子来阐述你对这个句子的理解。 勋章 马新亭 ①爷爷晚年喜欢晒太阳，他总是叫孙子给他拖来那把磨得光滑的椅子，那时候孙子还没有椅子高。脸上布满老年斑的爷爷，沐浴着阳光，眺望着门前饱经沧桑的世界，一脸天真幼稚的孙子。依偎在爷爷身旁，眼睛远望着门外未知迷蒙的天空。晚上，爷爷喜欢叫孙子陪着看电视，爷爷拿着遥控器不断调频道，调地方频道、省频道、央视频道……每逢“六一”“七一”“八一”“十一”，爷爷拿着遥控器调频道的次数最多。久而久之，孙子发现爷爷最爱看讲勋章的电视节目。 ②有一天，孙子好奇地问，爷爷，你为啥爱看讲勋章的电视节目？ ③爷爷咳嗽着说，本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物。 ④孙子歪着头说，爷爷，你给我讲讲好吗？ ⑤那时候咱这里兵荒马乱，民不聊生。 ⑥冬季的一天，你二爷爷冒着狂风暴雪出门要饭，却很久都没有回来。几个月后，他托人捎回口信，说他被国民党抓去当了壮丁。之后，你二爷爷不断往家捎口信，天天在战场上打仗……我想，兄弟快回家吧，天天在枪林弹雨里钻，家里人天天提心吊胆。盼望了一天又一天，但你二爷爷一直没有回来。突然有一天，他拄着一条棍子拖着一条腿走进家门，说：“鬼子从东北打进来了，国民党军队被打得溃不成军，弃城丢地，兵败如山倒，往南败逃……”我一边听着一边感到恐慌，感觉鬼子明晃晃的刺刀向我胸口刺来。 ⑦几个月后，你二爷爷伤势痊愈，只是右脚失去了一个脚指头。他与村里几个人商量着“走西口”讨生活，不能在家坐以待毙。不料，半路上，钱和干粮都被土匪劫掠。听人说济南有厂子招工，你二爷爷他们几个人一商量，别舍近求远，上济南吧。到了济南才知道，招工的是日本人的厂子。鬼子看到你二爷爷人高马大、有点军事素质，强迫他当汉奸，威胁说不干或干不好就枪决。你太爷知道后，想办法给你二爷爷捎信，让他赶紧逃回来，不要当辱没祖宗的汉奸，让家族世世代代抬不起头。其实你二爷爷一直琢磨着逃走，不逃走早晚是死，不是被鬼子弄死，就是被国人铲除。他瞅准一个大户人家出殡的机会，躲藏进装死尸的棺材出城，混过了路卡，连夜逃回家，只是左手少了一根手指。 ⑧春天的一天，村里出现工作队，发动群众抗日，告诉人们再不能成为任人宰割的羔羊。你二爷爷找到工作队的郭队长，态度坚决地参加了八路军，奔赴前线。从此，家里经常收到他的来信，信上说他跟随部队南征北战冲锋陷阵出生入死…… ⑨你二爷爷在一个夏夜披星戴月走进家门，我惊讶地问：“你咋回来啦？”他一边扇着凉帽一边说：“鬼子投降滚回老家，部队在离这里不远的地方休整，连长准我几天假，让我回来看看。” ⑩不久，国民党军队大举进攻解放区，你二爷爷奔赴炮火连天的战场，从北方一直往南打。一个红叶布满群山的晌午，我扛着锄头在去田间的路上碰到你二爷爷。回到家中，我问：“还去打仗吗？”他笑笑说：“没有仗打了。”我又问：“你的战友都回来啦？”他说：“不知道。我在被轰炸了好几轮的阵地上昏死过去，等我醒来时，发现自己躺在一个深坑里，身上压着敌人的尸体，阵地上静悄悄的，只有我一个人还活着，都以为我被炸碎了。” ⑪20世纪70年代的一天，我和你二爷爷去孤岛卖芦苇，路上我说：“你当初要是去找部队接受表彰，还受这份罪吗？说不定能成为一位将军！”他低下头，沉默一阵子说：“我一点都不后悔，年龄已大，又没文化，回家干一点力所能及的事岂不更好？” ⑫改革开放后的一年，我和你二爷爷说：“去上面找找吧，真找下来，待遇可高啦！”他看着远处说：“不找，想想战友们，我还活着！” ⑬又一年，我对他说：“还不去找找？找下来，你也可以佩戴上勋章啊！” ⑭你二爷爷直到去世，也不去找，还说戴不戴勋章都一样在为社会做贡献…… ⑮爷爷喜欢和孙子一块儿看电视。电视上，有的人身披绶带接受表彰；有的人被学校请去作报告；有的人接受记者采访；有的人胸前佩戴着闪闪发光的勋章；有的人默默守在电视机前看电视…… （选自《河南文学》，有删改） 43．根据选文内容梳理二爷爷的主要人生经历，下面选项中描述不恰当的一项是（   ） A．二爷爷被国民党抓去当壮丁，回来时失去了一个脚指头。 B．二爷爷误入日本人工厂当工人，逃回来时少了一根手指。 C．二爷爷坚决参加八路军，回来时鬼子已投降滚回老家了。 D．二爷爷又参加解放战争，回来后后悔没有去找部队表彰。 44．根据文章内容推测，下面选项中最有可能是“爷爷最爱看讲勋章的电视节目”的原因是（   ） A．想让自己的孙子陪伴自己。 B．他自己渴望得到一枚勋章。 C．希望二爷爷能够获得勋章。 D．希望自己的孙子获得勋章。 45．小说多处运用前后照应的写法，请从文中找出一例并简要分析其表达效果。 46．《追寻革命先辈》电视栏目追授二爷爷“革命英雄”勋章，现向社会征集革命英雄颁奖词，请你结合选文内容为二爷爷写一段颁奖词，100字左右。 走进龙潭古寨 周小霞 ①洪渡河从未停止它的奔流。尽管它名气不大，河面也不宽阔，但对于半山腰上的仡佬族村民而言，它的分量举足轻重。 ②清晨，村里人天一亮就下到河里挑水，河水在桶中摇晃，晃醒苍茫群山。吃过饭后，男人拿着铁锹、铁锤等工具，沿着河流进山入洞，去那些陡峭低洼的地方，寻找泛着红光的丹砂石。女人则背着背篓下到河滩里，用筛子淘出那些混杂在丹砂里的泥沙。夜晚来临，他们用洪渡水清洗掉一天的疲惫。不采砂的日子，村里人在鸟鸣声中搬石造墙，砍树建房，生火炼丹……山里的一切似乎都在庇佑着村里人，所以村里人也敬山里的一切。在那些重要的时节，他们用古老的傩戏、纯朴的“三幺台”宴席以及他们虔诚的感恩之心敬山、敬石、敬树、敬鸟…… ③一年又一年，一代又一代。洪渡河水静静聆听着山中的鸟声歌声，默默注视着山腰上的代际传承。村里人仰山祈雨、拜石祭祖的身姿，七月吃新、高台舞狮的欢乐都荡漾在它的心头。直到很多年后，化作一片绚烂的霞光，惊艳了人间。 ④这里，是位于黔北务川自治县的“中国历史文化名村”龙潭，一个仡佬族聚居的“中国传统村落”。 ⑤山影峥嵘，天地静穆。群山之间，唯有洪渡河像一条飘带，随着春风飘荡。草木蕃丽，游云淡抹，半山腰上散落的仡佬族民居若隐若现。在龙潭，无数时光的印迹、千百年来积淀的民俗、文化合而为一，激荡出耀眼的民族之光。 ⑥我不止一次来到龙潭。 甲 丹堡院落、大朝门、来庵书院、九天回廊，还有无数古屋旧祠，彼此气息相连，聚集在古寨之中。这些建筑都是就地取材，木或者石，外表朴素。如若可以抓着闻一闻，那一定是柔软缓慢的，带着山野松风的味道。只是它们都太老了，尤其是那些院落里的老屋，木质的屋身近乎黑色，似乎无法再支撑时间的消磨，像一具具风干的标本。墙面干裂的一缕缕木纹，仿佛时间生出的道道皱纹。门窗上的雕花图案精美，但因为岁月漫长，黑魑魅的窗格显得晦暗空洞，像无数窥视的眼睛。小窗格四周残留灰白的碎纸片，被风吹着，有小小的抖动。屋瓦檐下有薄苔，苔色青浅，断续有致，像垂下的窗幔，使得这些老屋又有了几许精致的风韵。 ⑦古寨背后山峦堆叠，如青如黛。在朦胧的山水间，我仿佛穿行在一幅沉淀千年的古画中。那隐约的几笔浅灰，是寨中的一面面石墙；厚重的几笔青墨，是沉默不语的静谧古屋；那皱着的浅纹，是寨中水潭荡起的涟漪。 乙 ⑧明景泰年间，朝廷颁下敕命，对一位名叫申佑的四川道监察御史及其父母妻子进行封敕，何其荣光。这位忠义之士正是从龙潭走出的好儿郎。 ⑨午后的申佑广场上，游客携带的都市气息和古寨浓郁的乡野气息混合在一起，粘在人的眉尖上。此时申佑是一尊塑像，立在寨中。他的全身铜黄发亮，威风凛凛地站在那里。广场游客来来往往，不时有人来到塑像前面，瞻仰这位义士。也有人想走上去触摸塑像，因着他不怒自威的气场，又小心翼翼缩回手。 ⑩游客们的时间永远是不够用的，一旦在广场停了车，四下游览也就开始了。周围都是仡佬族民俗特色的小铺子，屋身的旧颜料若隐若现，柱廊把这些小铺分成一半一半的，阴影压左肩光线在右肩，里侧封闭外侧开放，头顶檐角自带晖光。铺子外面大多有一两张木桌，木桌上都放有一大桶酸汤，店家说这是龙潭村特色。沿着小铺子慢慢转上一圈，俗世日常的气味和声音飘过。 ⑪寨子深处仿若一只松开的手掌，寨中那些成荫的绿树就像手指一样一根根伸出去，插入寨中的每一个角落。 丙 寨中巷陌如同一道道毛细血管，细窄幽深，人们从毛细血管里一点一滴地滑出来，带着纤弱的影子。活像一条条小鱼，游弋着进入下一个景点，缓慢迟疑，向南或者向西，看似没有目的，随意地游走。在古寨，处处都是景，处处都是打卡地。 ⑫除了古老的历史与建筑，来到此地的游客更多是为了体验古寨那些传承了千百年的仡佬族习俗，清明节朝天祭祖、古历七月“吃新节”、神秘的傩戏……它们藏在历史深处，要到重要的时分，才露出神秘的面容。 ⑬ 丁 “吃新节”是龙潭人庆祝丰收、祭祀祖先、品尝劳动成果的重大节日。每年秋天，龙潭人将第一担稻谷收割回来，怀着喜悦感激之情，迎请天地与祖宗一起尝新。节日这天，家家户户买肉打酒、杀鸡宰羊，邀请八方宾朋、左邻右舍，用摘来的新鲜食材制作食物，共同吃新尝新，并在寨老的带领下进行祭祖仪式，感谢天地与祖宗保佑，并祈求来年风调雨顺，国泰民安…… ⑭再次回到古寨的广场，斜阳里是一张张兴高采烈的面孔。过去的龙潭并不为外人所知，因为旅游开发，前人留下来的一切正在一一呈现。尽管隔着时空，但古寨中的建筑，身后的群山，还有静静流淌的洪渡河，早已回答了一切。 （选自2025.3.12《人民日报·海外版》，有删减） 47．洪渡河对仡佬族村民而言分量举足轻重，下列对其描述最准确的一项是（   ） A．为村民提供主要交通要道，促进商贸往来。 B．承担着灌溉功能，确保两岸农田稻谷丰收。 C．见证代际传承，承载生活与文化的记忆。 D．形成天然屏障，保护古寨免受外界的侵扰。 48．结合上下文，将“我像一条游鱼，顺着石垣墙的麦穗纹，慢慢地向前游着，游向历史的深处。”插入文中最恰当的位置是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 49．请从修辞的角度赏析第⑥段划线句。 只是它们都太老了，尤其是那些院落里的老屋，木质的屋身近乎黑色，似乎无法再支撑时间的消磨，像一具具风干的标本。 50．《贵州文旅》杂志现有两个栏目，请把《走进龙潭古寨》推荐到你认为合适的栏目，并写出推荐理由。 栏目选项： A．烟水黔行（游记类）——主打山水风光与旅行体验 B．黔风遗韵（民俗类）——聚焦非遗传承与文化底蕴 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，______________。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 51．文章主要写了不同时间段与母亲相关的事情，下列各项中与母亲无关的一项是（   ） A．渠边洗衣 B．追逐花瓣 C．门口栽葵 D．拿出花籽 52．第⑪自然段中，作者说：“这时我才明白_____”根据文章内容，下列各项中最不可能是我此时明白的一项是（   ） A．花开时间是短暂的。 B．花的生命是永恒的。 C．母亲就是坚守的花。 D．母亲是宽厚仁慈的。 53．请你运用拟人修辞手法改一改“邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气”这句话，使语言表达更生动形象。 54．文章最后一段这样写道：“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。”根据文章内容和主题，展开你的想象，花影身后的人究竟在忙些什么？请你把“忙碌”的情景描写出来。 赫赫而无名的人生 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。A他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个座标值。但我得指出还有另一个座标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来”！ ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，B但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。他消失在人海里一一欢乐和苦恼共时共生的潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在；赫赫的存在，无名的存在…… 55．下列对黄旭华院士的描述，正确的一项是（   ） A．他注重名声，采访时要求报道真姓。 B．他承认自己是“中国核潜艇之父”。 C．他主张中国核潜艇水滴形要分成三级稳步推进。 D．他认为个人对国家的忠，就是对父母最大的孝。 56．中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径的原因是（   ） A．中国科学家比美苏更聪明 B．直接借鉴了美国失败教训 C．综合成功案例优化了决策 D．苏联提供了核心技术支援 57．文中两处提到“千万”，请分别赏析在不同句子中的含义。 A：他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 B：但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 58．文章结尾处“赫赫的存在，无名的存在”是否矛盾？请结合原文进行分析 非遗传承人陈国斌：大道至“剪”纸上飞花 ①在淮北矿业集团，有这样一位特别的员工，他的作品如同一张张精美的“名片”，传递着中华文化的独特魅力。他就是陈国斌，一位专注剪纸艺术50载的非遗传承人，用一把刻刀、一张纸，书写着属于自己的传奇故事。 ②剪纸也被称“窗花”“铰花”，是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。 ③姥姥施陈氏是村里有名的剪花能手，每一幅作品都蕴含着深深的情感与祝福。每当村里有人需要剪窗花、鞋样时，姥姥总是乐此不疲地帮忙，而小小的陈国斌则陪伴在侧，那双好奇的眼睛里，闪烁着对剪纸艺术的无限向往。 ④母亲传承了姥姥的剪花技艺，婚后常给街坊邻里剪些花样、喜字、窗花。陈国斌介绍说，“那时候在矿上，谁家有个红白事都会找到母亲帮忙剪纸。只要是答应别人的事，母亲都会认真细致对待，按时交付，从不会耽误事。”在母亲言传身教下，陈国斌暗下决心，潜心学习技艺，让更多人感受剪纸艺术的魅力。那年，陈国斌不到8岁。 ⑤起初，陈国斌跟随长辈学习传统刺绣和剪纸的基本方法，对照剪纸书籍上的作品研究揣摩。随着手艺的提升和眼界的开阔，他四处拜访求教远近闻名的绘画高手和剪纸艺人，足迹遍及安徽、江苏、山西、上海、北京等地。 ⑥“国斌先生的作品，是画其貌、刻其形、见其神，形成了他浑然天成、清新高雅的剪纸艺术风格与特色。”这是诸多剪纸艺术大师对其作品的评价。 ⑦一把刻刀、一张纸，陈国斌的世界简单而丰富。 ⑧陈国斌的剪纸艺术不仅在于技艺高超，更在于他对艺术的独特理解和感悟。他将传统绘画、戏曲、宗教、民间艺术等诸多领域的精华融入作品，将“心的感悟”倾注于每一刀一刻。他的作品多幅被中国工艺美术馆等收藏，并赠销于美国、澳大利亚、马来西亚、德国等国家，让世界看到了中国剪纸艺术的独特魅力。 ⑨陈国斌本人在全国各类大赛中获奖80余次，2017年被命名为淮北市非物质文化遗产保护项目“陈氏剪纸”代表性传承人。 ⑩艺人老前辈说过：“能给十吊钱，不把艺来传；宁给一锭金，不给一句春。”而陈国斌不仅愿意传授，更是承诺免费传授手艺，他向来访者承诺：“凡是奔着我来学习的，只要是真心实意学，我不会收任何费用，免费教。” ⑪多年来，他言传身教，面向煤矿职工、中小学生、福利院儿童义务教授剪纸技艺，并在淮北职业技术学院藏族班开设剪纸艺术课程，义务授课100余场，受众达3000余人次，先后收授弟子16人，其中2名徒弟先后获评淮北市“陈氏剪纸”非遗传承人、淮北市工艺美术大师。 ⑫2024年10月，陈国斌应外地友人邀约20天创作一幅5米长卷。期间正值腰病发作，犹豫再三，他还是不顾家人反对，每天坚持创作到深夜。当友人来取作品看到陈国斌腰疼得站不起来时，不禁对他由衷赞叹。 ⑬“学习剪纸，首先要学会做人。”陈国斌认为，剪纸艺术体现的是人们对真、善、美、信的追求，只有将美好的心灵和艺术融为一体，才能真正领会剪纸艺术的真谛。一次偶然的机会，陈国斌得知广州狮子会通过捐赠作品拍卖资助困难学生，便主动联系感召人，连续捐赠数十幅作品。 ⑭在陈国斌创作的剪纸作品中，红色主题是他最喜爱也最擅长的领域。2024年国庆前夕，陈国斌带领他的学生，完成剪纸作品《实干兴邦》。陈国斌把对祖国的深情祝福和对美好生活的感悟，融入一幅幅栩栩如生的剪纸作品之中。多年来，陈国斌先后创作的红色主题的作品多达1600余幅。陈国斌以刀为笔，讴歌党的丰功伟绩，展现祖国的巨大变化，以艺术之美传承红色文化、赓续红色血脉。 ⑮大道至“剪”，叹为观“纸”，纸上飞花。一把小剪刀，一双布满老茧的手，一辈子的“非遗”情缘。回顾陈国斌的50载剪纸人生，他不仅在剪纸艺术上取得了卓越成就，更以文化传承为己任，让更多的人感受到了中华文化的魅力和深度，用行动书写了一部关于匠心、诚信和传承的壮丽篇章。 选自《淮北日报》2025年01月09日，有改动。 59．下列关于陈国斌的事迹，表述不正确的一项是（   ） A．专注剪纸艺术50载 B．在全省大赛中获奖80次 C．义务授课100余场 D．红色主题作品1600余幅 60．下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（   ） A．文章标题既点明本文的写作对象，又交代了文章的主要内容，激发读者阅读兴趣。 B．文章多处引用陈国斌的话及他人对陈国斌的评价，增强了文章的真实性和说服力。 C．文章采用总分结构讲述了陈国斌的剪纸经历，展现他为非遗文化作出的卓越贡献。 D．文章语言平实如话，字里行间饱含着作者对非遗传承人陈国斌的仰慕、崇敬之情。 61．文章花了不少笔墨叙述姥姥、母亲剪纸的内容，请简析这些内容的作用。 62．结尾段写到“大道至‘剪’，叹为观‘纸’，纸上飞花”，请联系上下文理解这句话的含义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 07 对题号猜押第7—10题 文学性文本阅读 考点探究： 内容理解与概括： 情节概括：要求学生概括文本的主要情节、事件发展过程等。如给出一篇小说，让学生概括主人公的经历或故事的起因、经过、结果。 信息提取：从文本中提取关键信息，回答关于人物、事件、环境等方面的问题。例如，提取文中描述主人公性格特点的语句，或者找出文中描写自然环境的段落并概括其特点。 人物形象分析： 性格特点概括：通过分析人物的语言、动作、心理、外貌等描写，概括人物的性格特点。如分析小说中一位老师的形象，从他对学生的耐心教导、关心爱护等方面概括出他和蔼可亲、认真负责的性格特点。 形象作用分析：探讨人物在文本中的作用，如主人公对推动情节发展、体现主题的作用，以及次要人物对衬托主要人物、丰富情节等方面的作用。 语言赏析： 修辞手法赏析：考查学生对比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法的识别和理解，分析其在文中的表达效果。如分析 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上” 这句话中比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的柔和、静谧。 描写手法赏析：包括对人物描写（外貌、语言、动作、心理等）、环境描写（自然环境、社会环境）的赏析。分析环境描写对烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展等方面的作用，以及人物描写对塑造人物形象的作用。 词语品味：品味文中富有表现力的词语，分析其在特定语境中的含义和作用。如 “他的眼睛里闪烁着光芒” 中 “闪烁” 一词，生动地表现出人物内心的兴奋或激动。 主题思想领悟： 主题概括：要求学生归纳文本的主题思想，理解作者通过故事、人物等所表达的情感、观点或道理。如通过阅读一篇关于友情的记叙文，概括出文章表达了友情的珍贵和美好。 主题探究：进一步探究主题的深刻内涵，以及主题与现实生活的联系。例如，探讨一篇反映环保主题的文章，对现实生活中环保问题的启示。 写作手法分析： 叙事手法：分析文本的叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）、叙事视角（第一人称、第三人称等）及其作用。如倒叙可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣；第一人称叙事能使读者产生身临其境的感觉。 表现手法：考查象征、对比、衬托、伏笔、照应等表现手法的运用。如象征手法，通过分析文中具体事物所象征的抽象意义，理解作者的写作意图。 考点预测： 题型稳定与创新： 题型可能仍以选择题、简答题为主，保持一定的稳定性。但可能会出现一些创新题型，如根据文本内容进行拓展写作，或者要求学生对文本中的某个观点进行辩论等，以考查学生的创新思维和综合运用能力。 文本选材多样： 经典文学作品选段：继续选取经典的小说、散文、诗歌等文学作品的片段进行考查，如鲁迅、老舍、朱自清等名家的作品，也可能会涉及一些贵州本土作家的作品。 关注现实生活：选材可能会更加关注现实生活中的热点问题、社会现象等，如青少年的成长困惑、网络对生活的影响、传统文化的传承等，引导学生关注生活，思考现实问题。 考点综合化： 多考点融合：一个题目可能会综合考查多个考点，如在分析人物形象时，同时要求学生结合相关的描写手法进行分析；在概括主题思想时，要求学生说明作者是如何通过情节、人物等来表达主题的。 与其他学科融合：可能会出现与历史、地理、政治等学科知识相结合的文学性文本阅读题。例如，选取一篇与贵州历史文化相关的文学作品，考查学生对历史事件、文化背景的了解，以及对文学作品的阅读理解能力。 深度阅读与个性化理解： 深度理解文本：问题的设置会更加注重对文本的深度理解，要求学生不仅仅停留在表面内容的理解上，还要深入挖掘文本的内涵、作者的创作意图等。如分析文学作品中某个细节描写对揭示主题的重要作用。 鼓励个性化理解：在一些开放性的问题中，鼓励学生发表自己的个性化见解，只要观点合理，能自圆其说即可。例如，让学生谈谈对文本中某个有争议的人物或事件的看法。 （2024年贵州中考真题）一飞，再飞①（节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氯加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998s。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 （51）一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ （52）长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ （53）长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。 1．下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（   ） ①循环泵启动       ②液氧加注      ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落       ⑤液氢加注 A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③ 2．根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（   ） A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前 C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前 3．下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 4．选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。 【答案】1．D 2．C 3．选文《一飞，再飞》可归为通讯。   理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 4．① 严谨认真的精神。例如在发现火箭助推 1的氧箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进入—7h 程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。 【解析】1．本题考查对文章内容的理解与排序。 由第④段“开始加注液氧”可得出：首先，②液氧加注； 由第⑱段“紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注”可得出：然后，⑤液氢加注； 由第㉑段“30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵‘口令”可得出：然后，①循环泵启动； 由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”可得出：然后，④连接器脱落； 由第㊴段“就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告”可得出：最后，③姿控和制导专业报告； 长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序为：②⑤①④③。 故选D。 2．本题考查对文章内容的理解与分析。 根据选文第㉖段“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低”，第㉘段“人们期待的奇迹发生了，火箭成功‘退烧’”可知，火箭“退烧”的时间应该在19：02之后。另外，根据第㉚段的描述，01指挥员在火箭“退烧”后设定了点火时间为20：40：56。而在第㉜段提到，在发射前最后三分钟时，连接器脱落指令发出，但回令迟迟没有传来。这意味着火箭“退烧”应该在20：40：56之前，且在发射前最后三分钟之前，即20：37：56之前。 故选C。 3．本题考查文章体裁辨析。 文章中，如第⑤段“长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战”，⑥段“伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着”等描写，展现了液氧加注时的场景。 还有第⑦段“11：00，火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏”这一突发事件以及后续的处理过程。第⑲段“14：00，液氯加注完毕。指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。30 分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是 238K，远高于 110K 的起飞标准。火箭‘发烧’了”描述了液氢加注、启动循环泵以及火箭出现“发烧”状况等多个瞬间和情节。 第㉒段“距离预定发射时间只剩下两个半小时。似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上”渲染了紧张的氛围。 第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”，第㉞段“按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟”等情节，展现了连接器脱落这一关键且紧张的瞬间。 这些对多个场面和瞬间的描写，相互交织，共同渲染了紧张的氛围，为最终火箭的成功发射进行了充分的铺垫蓄势，符合通讯的特点。故选文《一飞，再飞》可归为通讯。 4．本题考查内容理解与概括。 由第⑦段“11：00，火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏”，第⑧段“瞬间，传来 01 指挥员口令：‘各号保持状态，暂不进入—7h 程序！’” 可知，面对这一可能存在的危险情况，01 指挥员没有急于推进程序，而是暂停，等待进一步的观察和判断，他们不忽视任何一个可能影响发射的细节，确保万无一失，这种谨慎的决定体现了长五团队严谨认真的态度； 由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”，第㉝段“01 指挥员第三次发出口令：‘暂缓进入—2min 准备程序。设定点火时间为 20：41：56’”，第㉞段“按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟” 可知，在这一紧张时刻，01 指挥员没有被巨大的压力和紧迫的时间所吓倒，依然冷静地按照预案一步步操作，表现出了临危不惧的精神； 由第㉔段“15：36，传来 01 指挥员口令：‘各系统保持状态，暂不进入—1h 程序。’”，第㉕段“经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路 D7 吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机 D7 吹除流量”，第㉖段“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将 D7 吹除压力逐渐调低” 可知，在这个过程中，从问题的研判到解决办法的确定，再到具体人员的行动，整个团队紧密合作，各司其职，共同为解决问题而努力，充分展现了团结协作的精神； 由第⑰段“重置点火时间为：19：01：00！”到第㉚段“设定点火时间为 20：40：56”再到第㊻段“发射时间重置为 20：43：04” 一次次地调整点火时间，不断应对各种突发状况，长五团队始终没有放弃，坚持努力解决问题，直至最终成功发射，这彰显了他们坚持不懈的精神。 小巷有花守流年 陈  莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 1．文章主要写了不同时间段与母亲相关的事情，下列各项中与母亲无关的一项是（   ） A．渠边洗衣 B．追逐花瓣 C．门口栽葵 D．拿出花籽 2．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富意蕴？请结合文章内容分析。 3．请你运用拟人的修辞手法改一改“邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气”这句话，使语言表达更生动形象。 4．文章最后一段这样写道：“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。”根据文章内容和主题，展开你的想象，花影身后的人究竟在忙些什么？请你把“忙碌”的情景描写出来。 【答案】1．B 2．①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；②母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；③还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 3．示例：邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 4．示例：在繁花弄影的身后，院墙内传来阵阵如花一样的欢声笑语，一群孩子和一位母亲正在院内种植花籽，有人在锄地，有人在浇水，他们的笑容就像妩媚的花朵，在岁月的深处，种下生命的期盼。 【导语】这篇散文以花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者运用“小巷有花”的意象贯穿全文，将母亲的形象与花草巧妙融合，展现了乡土生活的诗意与温情。文中既有对童年欢乐时光的追忆，又有对母亲坚守故土的深情刻画。通过“流水落花”“蜀葵花籽”等意象，既表现了时光流逝的怅惘，又暗喻生命传承的永恒。结尾处“花影院墙”的想象空间，更深化了乡土情怀的主题，使整篇文章在质朴中见深意，平淡处显真情。 1．本题考查内容理解概括。 B.有误，结合第④段“忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”可知，“追逐花瓣”主要描述的是“我”和小伙伴们的行为，文中没有明确提及母亲参与到追逐花瓣这一行为中，所以这件事与母亲无关； 故选B。 2．本题考查 标题意蕴分析。 由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 3．本题考查句子仿写。 拟人修辞需赋予紫茉莉人的行为与情感。原句“紧闭”“张开”属客观描述，改写时可将其转化为“抿嘴”“嘟嘴”“打哈欠”等拟态动作，用“不情愿”“懒洋洋”“害羞”等情绪词强化人格化，再用“嘟囔”“轻哼”“私语”等拟声词串联香气，使描写更鲜活。 示例：邻居家门口的紫茉莉，白天总把自己裹成睡美人，用花瓣帘遮着脸装睡，直到晚霞喊醒她，才慵懒地舒展腰肢，纤弱的身子骨里，藏着整夜酝酿的甜香。 4．本题考查主观表达。 做答此题，结合文章主题“小巷有花守流年”及母亲种花、护花的情节，描写需紧扣“种花护花”的日常与“坚守故土”的情怀。结合第⑧段“母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”、第⑨段母亲收集花籽等内容可知，花影后的人应延续着种花传统，如播种、浇水、修剪等。结合第⑥段母亲“我要守在这里，我离不开土”的话语，场景中需体现人与土地、与花共生的温情，可融入老人、孩童等人物，呼应“流年”的传承感。 示例：竹篱笆筛下细碎的阳光，张阿婆戴着草帽蹲在墙根，布满老茧的手正将蜀葵花籽埋进新翻的土里。邻家男孩举着铁皮壶追过来：“奶奶，我帮花儿浇水！”水珠溅在银发上，阿婆笑着抹脸：“慢些，别惊了土里的小芽儿。”远处传来锄头轻叩石板的声响，是王叔在给月季搭支架这些藏在花影后的身影，正把日子过成绕墙的藤蔓，爬满光阴。 信封里的儿子 ①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，跟活的一样！ ⑥班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑦在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑧揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑩后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住脸哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑪读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑬这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑮都好着哩，他说，只是想娘了。 ⑯复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。 ⑰他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑲“是根儿吗？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ⑳“是我，是我，娘！” ㉑粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉔“娘，明天我就带你看眼去！” ㉕背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。” ㉖此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。 ㉗于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉘婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……” ㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… ㉚放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。 ㉛灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。 ㉜信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花…… 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。 B．在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。 C．小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真心实意替班长尽孝心的想法。 D．战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。 6．请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ① ② ③ ④ 7．“信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。 8．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 （某初中生日记） 【链接材料2】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们中华人民共和国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” （《运—20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》） 【答案】5．C 6． 班长和他聊家里情况（或：他照抄班长的请战书） 班长带他上街照相 他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信 他拒绝组织安排，坚持回庄里照顾“娘”（或：为了照顾“娘”在生产队做保管员） 7．①在结构安排方面：信封照应了标题；起着线索作用，串联起主要人物和故事情节：从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物。②在人物塑造方面：信封装着两人的照片，寄寓着兄弟情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏以及对班长母亲尽心侍奉的形象。③在主题表达方面：信封凝聚着班长对母亲的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的缅怀和感恩。表现了作者对战争英雄的讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。 8．本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷，以及人们对于和平美好生活的向往。“他”出于对班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思，同时也启发人们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。 【导语】这篇小说以抗美援朝为背景，围绕“信封”展开。通过刘敬根与班长及班长母亲的故事，塑造了英勇重情的人物形象。主题上，既展现战争残酷，又凸显人性光辉。与链接材料结合，引发对当下情感及铭记先烈的思考，具有现实意义与感染力。 5．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“爹娘走得早”及第⑱段“跪伏在这位母亲的双膝上”可知，刘敬根对班长母亲尽孝确有自身亲情缺失的因素，但更重要的是对班长的承诺与战友情谊。结合第⑧段班长临终托孤般的“兄弟，这信封你拿着”及后续刘敬根“用班长的口吻”写信、“整容”等情节，体现其替班长尽孝的主动担当，而非单纯“弥补遗憾”。由此可知，“主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾”表述片面； B.有误，结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱”可知，文中未明确班长是“为掩护刘敬根”受伤，仅描述战斗中的意外重伤。由此可知，“因为掩护刘敬根”属于过度推断，错误； D.有误，结合第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”及第㉖段“县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的’”可知，刘敬根放弃工作的核心原因是“照护娘”，而非“不贪图享乐、从底层做起”； 故选C。 6．本题考查内容理解概括。 结合第②段“班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……”可知，班长和他聊起了家里的情况；结合第③段“他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样”可知，他照抄了班长的请战书。由此可知，①处可填“班长和他聊家里情况（或：他照抄班长的请战书）”。 结合第⑤段“出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了……”可知，班长带他上街照相。由此可知，②处可填“班长带他上街照相”。 结合第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了……”可知，他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信。由此可知，③处可填“他托人寄出班长的信封并收到‘娘’的回信”。 结合第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”以及第㉖段“县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。于是就在生产队当了保管员，离家近”可知，他拒绝组织安排，坚持回庄里照顾“娘”（或：为了照顾“娘”在生产队做保管员）。由此可知，④处可填“他拒绝组织安排，坚持回庄里照顾‘娘’（或：为了照顾‘娘’在生产队做保管员）”。 7．本题考查重要物象作用。 结构安排方面，结合第⑦段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制”以及标题“信封里的儿子”可知，信封与标题相呼应。从情节发展看，结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”，第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”，第⑰段“他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”可知，信封串联起从战场交付、回国寄信到依地址寻亲等情节，关联起班长、刘敬根和班长母亲这些主要人物。由此可知，信封在结构上照应标题，是贯穿全文的线索，串联起主要人物和故事情节。 人物塑造方面，结合第⑦段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”，照片在信封中，象征着两人的情谊。结合第⑨段“班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇”以及后文他对班长母亲的侍奉可知，信封寄寓的情谊，让他在战场上英勇作战，也促使他像对待亲娘一样侍奉班长母亲，从而塑造出他英勇无畏且重情重义的形象。由此可知，信封在人物塑造上，通过寄寓兄弟情谊，塑造了刘敬根的形象。 主题表达方面，结合第⑧段“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，信封体现了班长对母亲的牵挂。结合刘敬根拿着信封，历经种种替班长尽孝，如第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见……他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”等情节可知，信封承载着刘敬根对班长的缅怀与感恩。刘敬根和班长都是战争中的英雄，他们的行为体现高尚无私的品德，作者通过信封相关情节表达了对他们的讴歌与赞美。由此可知，信封在主题表达上，凝聚情感，体现作者对战争英雄及革命战友高尚品德的赞美。 8．本题考查内容及主旨理解。 结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……”可知，在抗美援朝战争的残酷背景下，班长牺牲，无法向母亲尽孝。由此可知，体现了战争的残酷，以及人们对和平美好生活的向往；结合小说中“他”对班长母亲的悉心照料，如第㉔段“娘，明天我就带你看眼去！”，第㉖段“我回来就是照护娘的”等情节可知，“他”出于对班长的缅怀和感恩，尽心陪伴和照顾“娘”。 结合链接材料1“你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了”可知，当下很多人沉迷电子产品，忽视对家人的陪伴。两者形成鲜明对比。由此可知，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感现象的忧思。 结合链接材料2“前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们中华人民共和国一路走来的辉煌”可知，当下的和平生活是先烈用生命换来的。 结合小说中班长在战争中牺牲以及“他”传承班长精神的情节可知，启发人们要珍惜当下生活，铭记先辈的奋斗与付出，努力为社会做贡献，实现自身价值。由此可知，这篇小说具有启示人们铭记先辈、珍惜当下的现实意义。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌地脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，留半头白发，戴一副硬脚圆片镜，正眯了眼在那里刻一面石碑。碑面光腻，字迹凝重，每刻一刀，眉眼一凑，皱纹就爬满了鼻梁。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地缺土贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。为了纪念这石板的功劳，他们祖传下来的待客的油旋，也就仿制成石板的模样，那么一层一层的，好吃耐看。他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。 ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 9．下列选项中的内容不是清涧县石板的用途的一项是（    ） A．建造房屋和窑洞 B．作为棋盘对弈 C．制作生活用品 D．农田的灌溉工具 10．下列选项中体现第⑧段“旅人都哑然了”主要原因的一项是（    ） A．老人刻碑文时手法熟练 B．老人对清涧生活的描述 C．老人讲述了石板背后的故事 D．老人讲述了清涧石板的趣闻 11．作者以旅人的视角描述了对清涧的见闻和感受，请将旅人的心理感受补充完整。 事件 初见石板 了解石板生活 倾听石板故事 拜谒石碑 心理感受 ① 惊呼不已 陷入思索 ② 12．文章中的石板不仅是一个具体的物象，更是一个充满象征意蕴的符号，请结合文章内容简述。 【答案】9．D 10．C 11． 感叹奇妙 领悟、敬佩 12．石板养活了多代清涧人，是清涧人生存的依靠；清涧人巧用石板建家园，石板是智慧勤劳的象征；石板曾助力打击敌人，是抗争精神的象征；石板是清涧人强硬性格的象征，展现了不屈的力量。（任答两点即可） 【导语】《清涧的石板》以细腻笔触勾勒清涧独特的石板世界，从民居建筑到生活器物，石板贯穿始终。作者借石匠讲述与墓碑群像，将石板与清涧人的坚韧性格、奋斗历史相融，赋予石板深厚的精神内涵，展现地域风情与人性光辉。 9．本题考查对内容的理解与分析。 文中第②段提到用石板建造房屋和窑洞，第⑤段写市民在石板棋盘上对弈，第⑥段表明炕面、灶台等生活用品由石板制作，而全文未提及石板用于农田灌溉工具，所以选 “农田的灌溉工具”。 故选D。 10．本题考查对内容的理解与分析。 根据第⑧段“老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了”可知，老人讲述了石板养活清涧人、石匠当红军用石板战斗等故事 ，这些故事赋予石板深厚的历史文化内涵与精神意义，让旅人不再只停留在对石板的好奇，而是陷入思索，因此“旅人都哑然了”，主要原因是老人讲述了石板背后的故事。 故选C。 11．本题考查对内容的理解与人物心理概括。 第一空，根据第④段“旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了”可知，旅人初见清涧石板，看到石板建造的房屋、人们开采石板等场景，被这独特景象吸引，内心感叹天地造物的奇妙。故填：感叹奇妙。 第二空，根据第⑩段“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话……那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征”可知，旅人在拜谒石碑时，明白了清涧石板与人的紧密联系，领悟到清涧人强硬、不屈的精神，从而心生敬佩。故填：领悟、敬佩。 12．本题考查对内容的理解与物象象征意义概括。 根据第⑦段“他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地缺土贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人”可知，在清涧早年地缺土贵的艰难条件下，清涧人靠打石板、卖石板维持生计，石板源源不断地为清涧人提供生存资源，是他们赖以生存的重要依靠。 根据第②段“人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接”以及第⑥段“那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的”可知，清涧人充分利用石板，将其巧妙应用于生活的方方面面，从建筑到生活用品，都展现出清涧人利用石板创造生活的智慧，也体现出他们勤劳动手打造家园的品质，所以石板是智慧勤劳的象征。 根据第⑦段“他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人”可知，在革命时期，清涧的石匠们将石板作为战斗的工具，用石板制作石雷打击敌人，用石板烙面饼维持战斗所需，在艰难的战斗环境中顽强抗争，石板在这个过程中承载了清涧人英勇抗争的精神，是抗争精神的象征。 根据第⑩段“清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征”可知，清涧人无论身份如何，都有着强硬的性格，石板与他们紧密相连，活着时像石板一样朴实且坚韧，死后墓碑也用石板竖起，石板象征着他们强硬不屈的性格，展现出强大的精神力量。 生日礼物 刘以鬯（chàng） ①下午五点半，窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 ②因为想要收养一只小狗，早上被母亲骂了一顿，添福脸一沉，咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。 ③雨很大，他似痴似醉地在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。 ④每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑥“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑦“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑧父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑨坐在车厢里，父亲问他：“你母亲知不知道你来接我？” ⑩“不知道。” ⑪父亲眉头一皱，用略带谴责的口气说：“这行为实在不对。” ⑫添福噘着嘴不出声。父亲继续说下去：“你母亲一定很焦急，再说我今天也回来得迟了一点儿。”然后父子俩默然不语。 ⑬车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前。小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了。 ⑭添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！”他陡然打开车门。 ⑮父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车。车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑯添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑰父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑱但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑲添福抬起头望望父亲，发现他的左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑳“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ㉑添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ㉒父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。终于，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉓添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉔“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉕车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中。父亲脸上开始露出笑容，说道：“今天晚上，我本来计划带你去看电影，现在可看不成了。” ㉖“爸，我不要看电影。”“今天是礼拜六。” ㉗“今天是我的生日呀！” ㉘父亲怔了怔，猛然想起，前几天曾经答应给添福送生日礼物，如今他竟把这件事忘得一干二净。他心中很难过。 ㉙回到家，母亲正在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤道：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？”父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉚“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的！”母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉛当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉜父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉝“爸爸，”添福轻轻叫了一声，“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。”添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㉟这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。母亲对添福说：“祝你生日快乐。”添福点点头说：“我快乐极了。” ㊱晚上，雨未停，风很大。窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊲父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊳“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊴“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要出工。” ㊵母亲摁熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 13．下列场景与添福行为匹配有误的一项是( ) A．A B．B C．C D．D 14．有同学将这篇小说改写为剧本，下面是改写的一部分，根据原文内容，补写出相应的舞台说明和人物对白。 父亲 它的伤势很重，你我都已无能为力了。 添福 （声音颤抖）爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！ 父亲 一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。（① ）至于这只小猫，让我来处理吧。 添福 （哀求）爸爸，我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。 父亲 （非常坚决）不，这是没有办法的事，你先上车去吧。 添福 （边哭边嚷）我求求你！我求求你！ 四周很静，但闻雨声淅沥，父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲 （手里的石头掉在地上）② 。（掏出手帕） 15．“你已经给添福送了一件很好的礼物”，联系文章内容，爸爸送给添福的礼物是什么？为什么“很好”？ 16．雨中救猫一事改变了添福的心情，是否也会改变添福爸爸的心态呢？请结合文章相应内容推断并阐述理由。 【答案】13．D 14． 捡起一块石头，握在手里 别哭啦，我答应你，我们一起来救治小猫（如学生有其他答案，符合语境及人物思想情感可酌情给分） 15．礼物是在添福的要求下救了小猫，并带回了家，实现添福饲养动物的愿望。这份礼物“好”在寄托了父亲对添福的关爱、尊重和理解，表现了父子之间深沉的爱与理解；也传递了文章的主题——爱，能克服一切，重铸美好。 16．会改变。添福爸爸摔断右臂后，从一个爱说爱笑的人变得连笑容都没有了，表明他很在意自己的残疾；但当添福担心小猫能否走路时，添福爸爸笑着用自己举例，断了右臂，还一样在做工，能够用自己残缺的身体开玩笑，表明他已经不在意自己的残疾了，心态此时已开始改变。添福对弱势群体的关爱感染了父亲，父亲不但拯救了小猫，满足了儿子的心愿，也拯救了自己。因此，父亲的心态应该会发生改变。 【导语】这篇小说通过细腻的描写和情感冲突，展现了父子之间的情感变化与成长。故事以添福的生日为背景，通过雨中救猫的情节，揭示了父亲从冷漠到温情的变化，以及添福对生命的珍视与责任感。文章通过环境描写（如雨打芭蕉）和人物对话，营造出紧张而感人的氛围，最终以父亲对添福的关爱和添福的满足感收尾，传递了家庭温暖与生命关怀的主题。（150字） 13．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 D.从第㉚段“……母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房”和第㉛段“当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮……”可知，在家中给小猫安家喂奶的是添福的妈妈，不是添福。 故选D。 14．本题考查情境补写，可根据上下文内容，合理的补写内容。 第一空，根据第㉒段文中情节“父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。终于，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音”可知，父亲当时正打算用石头“处理”小猫。所以，此处“至于这只小猫，让我来处理吧”父亲的话语中应该辅助以这一动作的舞台提示。故可填写（参考）：父亲左手缓缓举起一块石头； 第二空，联系第㉑段“添福开始呜咽了，他边哭边嚷：‘我求求你！我求求你！’四周很静，但闻雨声淅沥”可知，后来在添福的哀求下松手放下石头，转而给小猫包扎。故可在相应处补上父亲答应救助小猫的承诺，以展现父亲态度的变化。故可填写（参考）：哎，好吧，真拿你没办法，我们尽力会救助它吧。 15．本题考查理解分析能力。 从第㉑段“添福开始呜咽了，他边哭边嚷：‘我求求你！我求求你！’四周很静，但闻雨声淅沥”、第㉓段“添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起”可知，父亲送给添福的“很好”的礼物，是“与添福一起救下受伤的小猫”，实现添福饲养动物的愿望这件事。 联系第㊱段“晚上，雨未停，风很大。窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”、第㉝段“‘爸爸，’添福轻轻叫了一声，‘你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？’”、第㉞段“爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：‘你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。’添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了”可知，这份礼物这是对生命的珍视与怜惜，也让添福感受到父亲依然关爱、理解他。它让添福真切体会到对生命的关爱与尊重，也让父子之间重新产生理解与温暖。 另外，“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工”一句意味深长，体现了父亲因为对家庭的爱，对孩子的爱，即使是断了右臂，还是辛苦工作，是爱，让他克服了眼前的困难，塑造了家庭的温馨与美好。所以这份礼物不仅让添福收获了快乐和对生命的责任感，也传递了文章的主题——爱，能克服一切，重铸美好。 综上分析，概括作答即可。 16．本题考查理解分析能力。可根据自己的理解，作出合理的推测。 从第④段“每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了”可知，父亲原本因断臂而性情大变、沉闷寡言； 再从第㉑段“添福开始呜咽了，他边哭边嚷：‘我求求你！我求求你！’四周很静，但闻雨声淅沥”、第㉒段文中情节“父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。终于，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音”可知，在雨中救猫的过程中，他被添福的执着与善良所打动，最终放下了要用石头结束小猫生命的念头，并露出了笑容。 最后联系第㉞段“爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：‘你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。’添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了”可知，父亲的内心深处，其实深藏着爱，因为对家庭的爱，对孩子的爱，即使是断了右臂，还是辛苦工作，是爱，让他克服了眼前的困难，塑造了家庭的温馨与美好。 由此可推断，他会改变。会慢慢走出阴影，重新找回生活的热情与希望。 父亲陪我去高考① 诸纪红 ①1988年盛夏，我踏入了高考考场。 ②高考，对我们这些农村孩子来说，是通向新世界的桥梁。我们勤奋学习，不敢懈怠。那一年，校园里最流行的歌曲是《我的未来不是梦》：“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活……” ③那年夏天，天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫。 ④高考的前一天，我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流。他穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土。他的脸庞被晒得黝黑，皱纹深深地刻在额头和眼角。 ⑤“爹，你来了！咱们快上车吧。”我焦急地催促。 ⑥父亲微笑着摆了摆手：“我不跟你一起坐车了。你先去，我一会儿就到。” ⑦车辆缓缓驶出，我回头望去，____________。父亲的身影在车窗外渐渐远去，最终消失在尘土中。 ⑧经过一个小时的颠簸，我们抵达县城。在老师的带领下，我们熟悉了考场的环境。县城的街道宽敞而繁华，两旁的店铺里商品琳琅满目，然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考。 ⑨我们统一被安排在县招待所住宿。当晚，我在脑海中反复回忆着各个知识点，为即将到来的战斗做最后的准备。 ⑩就在我即将熄灯休息时，父亲来了。 ⑪“爹，我还以为你不来了呢。”我惊喜地喊道。 ⑫“当然要来陪你。高考这么大的事，爹怎么能缺席呢？” ⑬“爹，你晚上住在哪里呀？” ⑭“就在你们招待所旁边的旅馆，我开了个房间，和小春他爹一起。”父亲拍了拍我的肩膀，“早点睡吧，明天好好考！”说完，他转身离开了我的房间。 ⑮第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口。 ⑯“快来吃饭，吃完咱们早点去考场，不要耽搁了考试。” ⑰吃饭时，我发现父亲脸上有倦色，还不停地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好。父亲笑笑：“睡惯了家里的硬板床，旅馆的软床还真让我有点不习惯呢。” ⑱最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我，他的笑容温暖而平静。他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲。 ⑲父亲帮我收拾完行李，说：“你和老师同学坐大巴回去，我和小春他爹还要在县城办点事，迟一点回。” ⑳那天晚上，睡在父母隔壁屋的我，听到了他们的对话—— ㉑“孩他娘，帮我打一桶热水来，我要好好地泡泡这双脚。” ㉒“咋的了？” ㉓“去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！” ㉔“我说呢，给你的钱，咋还剩这么多。” ㉕“嗯，住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上，挺凉快的，只是蚊子太多。” ㉖“你呀……”母亲心疼父亲。 ㉗“孩他娘，这省下来的钱，你明天上街割点肉，给咱儿子补补。” ㉘我躺在黑暗中，泪流满面。 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 17．下面是父亲陪我高考的相关事件，其排列顺序与原文相符的一项是（   ） ①收拾行李②叮嘱早睡③笑聊家常④等我考试⑤送上大巴⑥送来早餐 A．①⑤⑥④③② B．⑤②⑥④③① C．⑤②④①③⑥ D．①⑤②⑥④③ 18．根据文章相应情节，将表格中的内容补充完整。 情节 我紧攥准考证，等待父亲 我即将熄灯，父亲来了 ② 我躺在黑暗中，听父母对话 心情 ① 惊喜 轻松 ③ ① ② ③ 19．结合上下文，下列哪一项最适合填入文中横线处？并发挥合理想象，对人物与环境进行细节描写。 ①人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗②人影随车而行，车后尘烟扬起 20．“值当”即“值得”。文中父亲陪“我”高考回来后，说“值当”。文中“我”的表现真的能让父亲觉得“值当”吗？请结合全文进行分析。 【答案】17．B 18． 焦急/紧张 我走出考场，与父亲见面 心痛/感动 19．②答题示例：父亲挤出人群，疾步紧随车尾。烈日并未收敛其刺眼的光芒，父亲用衣袖擦拭额头的汗水。汽车尾气管“突突突”的几声闷响，吹起了地上的灰尘，四处弥漫。 20．示例：值当。出发前，“我”满怀期待父亲陪“我”，表现对父亲的依恋；“我”到达县城，没被繁华的城市吸引，心中只有考试，目标坚定：“我”考试结束后与父亲聊家常，懂得父爱，是一个体贴温情的孩子：“我”听到父母的对话，知道父亲省钱“陪”考而流泪，无比感动，疼爱父亲。从“我”的表现中可以看出，父亲为有这样懂事的孩子而骄傲，体现了父亲对子女深挚的爱。 【导语】这篇散文以朴实细腻的笔触，刻画了一位农村父亲默默付出的感人形象。文章通过高考这一人生重要节点，展现了父爱的深沉与无私。作者运用对比手法、细节描写和环境烘托，层层递进地揭示父亲为子女牺牲的真实故事。结尾处偷听对话的情节设计尤为巧妙，既制造情感冲击，又自然点题。全文情感真挚，通过平凡小事折射出中国式父爱的伟大，引发读者共鸣。 17．本题考查梳理内容。 ⑤送上大巴：根据第④段“我知道父亲会与我同行……终于看到了父亲”和第⑦段“车辆缓缓驶出，我回头望去……父亲的身影在车窗外渐渐远去”，可知父亲先送“我”上大巴。 ②叮嘱早睡：从第⑩ - ⑭段“父亲来了……‘早点睡吧，明天好好考！’说完，他转身离开了我的房间”，能看出父亲到招待所后叮嘱“我”早睡。 ⑥送来早餐：依据第⑮段“第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口”，可知父亲第二天一早给“我”送早餐。 ④等我考试：由第⑱段“最后一场考试结束，我走出考场……父亲在招待所等我”，可知父亲在 “我”考试时在招待所等候。 ③笑聊家常：根据第⑱段“他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常”，“我”考试结束后父亲和“我”聊家常。 ①收拾行李：从第⑲段“父亲帮我收拾完行李”，可知最后父亲帮“我”收拾行李。 所以顺序为⑤②⑥④③①。 故选B。 18．本题考查筛选与概括。 ①从第④段“我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆陆续续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲”可知 ，“我”紧紧攥着准考证，在人潮中急切寻找父亲，体现出“我”此时焦急、紧张的心情，既担心错过考试，又期待父亲到来。 ②依据第⑱段“最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我”，这里明确提到考试结束“我”走出考场，见到在招待所等候的父亲，此时心情轻松。 ③根据第㉑—㉘段“去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！”“住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上”等内容，“我”听到父母对话，知晓父亲为陪“我”高考，步行六十多里路，还在公园长椅凑合住宿，内心充满对父亲辛苦付出的心痛，也被父亲深沉的爱所感动。 19．本题考查语句衔接、描写。 （1）结合第⑦段上下文分析：前文“车辆缓缓驶出，我回头望去”，此时“我”在渐渐启动的车上回头看父亲，父亲此前表示不跟“我”一起坐车，会随后到。“人影随车而行，车后尘烟扬起”能体现出父亲在车后跟随的情景 ，与父亲不坐车，选择步行随后赶到的情节相契合 。而①“人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗”，重点在人潮和柳枝，无法突出父亲与“我”分别时的状态，不能体现父亲对“我”的陪伴和牵挂 ，所以②更合适。 （2）进行细节描写 人物描写 动作描写：从第④段对父亲外貌“他穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土”的描写可知父亲的质朴 。可想象父亲“微驼着背，脚步匆匆，他的眼睛紧紧盯着车子，生怕跟丢”，“微驼着背”体现父亲的辛劳，“脚步匆匆”“眼睛紧紧盯着车子”这些动作表现出父亲对“我”的关注和不舍。 神态描写：结合父亲对“我”的关爱，可描写“父亲的脸上满是关切，眉头微微皱起，嘴唇抿得紧紧的，仿佛在给自己鼓劲一定要跟上车子”，“眉头微微皱起”“嘴唇抿得紧紧的”，这些神态细节能体现父亲内心的紧张和坚定。 环境描写 天气描写：根据第③段“天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫”，可进一步描写“烈日高悬，像个大火球炙烤着大地，地面升腾起阵阵热浪，模糊了视线”，突出天气酷热，衬托父亲步行跟随的不易。 其他环境元素描写：如“路边的尘土被车轮扬起，在空中弥漫，呛得人嗓子发疼。偶尔有几棵树，树叶也被晒得蔫蔫的，毫无生气”，尘土、蔫了的树叶等环境元素，渲染出艰难、沉闷的氛围，更能凸显父亲对“我”深沉的爱。 示例：选择②。细节描写：父亲在车后快步走着，微驼的背影像一张弓。烈日下，他的灰衬衫被汗水浸透，尘土随着车轮在脚边飞扬，他却始终盯着车窗，脚步不曾停下。 20．本题考查理解与表达。 （1）出发前对父亲的依恋体现“值当” 结合第④段分析：“我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆陆续续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流”。“我”在人群中焦急寻找父亲，见到父亲后心中涌起暖流，这一表现体现出“我”对父亲的依赖与期待 ，让父亲感受到自己在孩子心中的重要性，所以父亲会觉得陪考是“值当”的。 （2）考试期间目标坚定体现“值当” 结合第⑧段分析：“经过一个小时的颠簸，我们抵达县城。在老师的带领下，我们熟悉了考场的环境。县城的街道宽敞而繁华，两旁的店铺里商品琳琅满目，然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考”。在县城这个充满诱惑的环境中，“我”没有被繁华所吸引，一心专注于高考，这种为了目标心无旁骛、勤奋努力的态度 ，让父亲看到“我”对高考的重视，对未来的积极追求，父亲会认为自己的陪伴和付出是有意义的，是“值当”的。 （3）考试后对父亲的理解体现“值当” 结合第⑱段分析：“最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我，他的笑容温暖而平静。他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲”。“我”考试结束后，能理解父亲话语中对生活的向往和对“我”的爱，与父亲聊家常，表现出对父亲的理解和体贴 ，这让父亲感受到亲情的温暖和孩子的懂事，会觉得陪考“值当”。 （4）知晓父亲付出后的心疼体现“值当” 结合第㉘段分析：“我躺在黑暗中，泪流满面”。当“我”听到父母对话，知道父亲为了陪“我”高考，步行六十多里路，脚底磨出泡，还在公园长椅凑合住宿，省下来的钱还想着给“我”买肉补补，“我”被父亲的付出深深感动而泪流满面。“我”的这份心疼和感动，让父亲觉得自己的辛苦没有白费，孩子是懂得感恩和疼惜自己的，所以父亲会觉得一切“值当”。 示例：值当。出发前，“我”于人群中急切盼父，显依恋；考试时，县城繁华未扰“我”，一心向考；结束后，“我”与父聊家常，懂父爱之深沉；知晓父省钱遭罪，“我”心疼落泪。“我”的表现让父觉其陪伴与付出皆有回应，故而值当。 馓子飘香① 马慧娟 ①节日里的小村庄到处都飘着胡麻油的香气，因为村里每天都有人炸馓子。小孩子的快乐时光也来了，手上油汪汪的，嘴唇油汪汪的，顺带着，空气也是油汪汪的。大家根据这油汪汪的气味就知道今天是谁家在炸馓子。 ②离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅，将买来的花椒大料倒进锅里，再加进去一桶水开始熬煮。随着花椒水的香气越来越浓郁，我也兴奋起来，我知道，炸馓子的序幕拉开了。 ③水熬好，便去请“把式”②。系着围裙的“把式”进门的时候，母亲已经在一个盆里打好了鸡蛋液，拿出了买来的白糖，油壶也已拎出来备着，只等“把式”下手和面。 ④“把式”一边和母亲聊天，一边把花椒水舀出来晾着，顺便还给母亲解释这样做的原理。母亲一边点头一边配合。大把的白糖撒进去，黄澄澄的胡麻油倒进去，打成糊糊的鸡蛋掺进去，熬成褐色的花椒水淋进去，白白的面粉就丰富了起来。还有些会加蜂蜜，如果想吃咸味的，就再加盐。“把式”有条不紊地和着面，这个过程一直到了天亮才结束。而在另一边的大案板上，嫂子已经卷起袖子等着揉面，好奇地询问着“把式”揉面需要注意的细节。在地上，一个条桌已经支好，两个哥哥拿着比手臂粗的压面杠子，只等嫂子将“把式”和好的面揉到一起，就放到这个条桌上反复压。面团被搬到条桌上之前，条桌和面杠子都已经抹上了油，防止压面的时候粘连。压面是为了让鸡蛋液、油以及其他调料充分融合，更好地激发面粉的弹性。这样，搓馓子的时候才不会断，炸出的馓子才会酥脆。 ⑤炸馓子的每一个环节都体现着技术。压面需要两个人力气相当，配合默契，这样面团才能受力均匀，更好融合。两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形。又轮到嫂子上场了，她拿着刀把一整块面分成大小一样的面剂子。我和二姐就开始给这些面剂子抹油，然后放在一个大盆里。直到盆装满，再换下一个。看着一个个装满的盆，我干得更卖力了。 ⑥家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉压好，分割后装进盆里，已经是中午了。炕桌、案板都被清理出来，准备搓馓子。第一盆面已经醒好，只见母亲按照搓馓子的人数拿出来几块，用手指在中间钻个洞，然后抹上油，慢慢地捏成圈圈。直到圈圈越来越大，就可以放在桌上搓了。母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 ⑦另一边已经起锅烧油了，从油锅里捞馓子也是个技术活，所以这个过程还是得“把式”参与。将盘好的馓子先下进去一头，等稍微定型，再炸另一头，然后对折起来炸中间。等都定型了，就把长筷子抽出来，馓子就像一个小拱门一样漂浮在油锅里，被滚起来的热油簇拥着，直到颜色金黄，就可以捞出来了。忙活到下午，我们早已在旁边迫不及待，母亲、哥哥嫂子、二姐和我，每人挑起一筷子，任美味在口中“炸”开。父亲看着全家人，眼里满是高兴。这件大事解决了，节日也就过得圆满了。 ⑧如今，馓子仍然是节日里饭桌上必不可少的吃食，但村里人极少再去大张旗鼓地炸馓子了，而是选择在想吃的时候去买两把。买来的馓子永远是酥脆的，味道却再也不同。在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念…… 【注释】①选自《人民日报》，有删改。馓（sǎn）子，一种油炸面食。②把式：专精某种技术的人。 21．作者回忆了一次炸馓子的经历，下列选项对炸馓子过程的梳理，正确的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 22．在炸馓子的过程中，“我”的感受不断变化。下列对“我”感受的表述，最恰当的项是（   ） A．闻到花椒水香气，“我”感到惊喜 B．看着嫂子揉面团，“我”疑惑原因 C．给面剂子抹上油，“我”略微疲惫 D．挑起筷子尝馓子，“我”十分满足 23．有同学为下面这句话标注了朗读重音，请解释这样标注的原因。 母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 24．文章结尾说道：“在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念……”除了馓子本身的味道，作者还怀念什么？请结合文章内容，简要分析。 【答案】21．B 22．D 23．标注“一圈一圈”为重音，一是强调母亲搓面、盘馓子动作反复，体现操作的繁复；二是突出母亲做馓子时的细致与耐心，展现其认真投入的态度。 24．作者还怀念炸馓子时家人分工合作、其乐融融的场景；怀念炸好馓子后全家一起品尝，节日圆满的氛围；怀念传统手工制作的烟火气及往昔简单纯粹的生活节奏。 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写，展现了传统节日中炸馓子的全过程，充满了浓厚的乡土气息和家庭温情。作者以第一人称的视角，详细描述了从准备材料到最终品尝馓子的每一个环节，不仅突出了炸馓子的技术性，还通过“我”的感受，传递了对家庭团聚和传统习俗的深切怀念。 21．本题考查筛选梳理文章内容。 A.有误，文章第②段提到“离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅，将买来的花椒大料倒进锅里，再加进去一桶水开始熬煮”，说明母亲是在离天亮还有两个小时的时候开始熬煮花椒大料等佐料，并非选项所述“半夜”洗佐料； C.有误，根据第⑤段“压面需要两个人力气相当，配合默契……两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形”可知，压面的具体执行者是“两个哥哥”，而非选项所述“二姐”；再根据第⑥段“家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉压好，分割后装进盆里，已经是中午了”可知，中午时，压面和分割面剂子等环节已完成，选项所述“中午”“终于压好面”错误； D.有误，根据第⑦段“另一边已经起锅烧油了，从油锅里捞馓子也是个技术活，所以这个过程还是得‘把式’参与……”可知，炸馓子的主要操作者是“把式”，而非选项所述“父亲”，且后文提到父亲“看着全家人，眼里满是高兴”，并未参与炸制； 故选B。 22．本题考查梳理分析人物心理变化。 A.有误，结合第②段“随着花椒水的香气越来越浓郁，我也兴奋起来，我知道，炸馓子的序幕拉开了”可知，“我”在闻到花椒水香气后，因为炸馓子活动即将开始而感到兴奋。“惊喜”意味着原本没有预料到的事情突然出现，理解有误； B.有误，根据第④段“而在另一边的大案板上，嫂子已经卷起袖子等着揉面，好奇地询问着‘把式’揉面需要注意的细节”可知，嫂子揉面前询问“把式”需要注意的细节，且文章并未提到“我”疑惑嫂子揉面团的原因，选项属于无中生有，理解有误； C.根据第⑤段“我和二姐就开始给这些面剂子抹油，然后放在一个大盆里。直到盆装满，再换下一个。看着一个个装满的盆，我干得更卖力了”可知，“卖力”一词体现出“我”在给面剂子抹油装盆的过程中是干劲十足、充满热情的，选项所述“略微疲惫”理解有误。 故选D。 23．本题考查赏析词句及朗读设计。 在“母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着”这句话里，“一圈一圈”重复出现，形象地描绘出母亲搓面和盘馓子时动作的重复性。标注“一圈一圈”为重音，能让读者更清晰地想象到母亲持续、不间断地进行这两个动作的情景，强调了动作的反复和做馓子过程的复杂程度。 再结合结合第⑤段“炸馓子的每一个环节都体现着技术”和第⑦段“这件大事解决了，节日也就过得圆满了”和文章内容可知，炸馓子是一项需要全家协作、讲究技术的“大事”。母亲在搓面、盘馓子时的“一圈一圈”，不仅是动作的重复，更展现出她对待这一过程的认真与专注。她不厌其烦地进行这些动作，是为了做出美味的馓子，让全家人能在节日里享受美食。标注重音可以让读者感受到母亲在制作过程中的细致和耐心，体会到她对家人的爱。 据此作答即可。 24．本题考查理解分析文章内容及情感主旨。 根据第②段“离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅”，第③段“水熬好，便去请‘把式’”；第④段“母亲一边点头一边配合……‘把式’有条不紊地和着面……嫂子已经卷起袖子等着揉面”，第⑤段“两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形。又轮到嫂子上场了……我和二姐就开始给这些面剂子抹油”，第⑥段“炕桌、案板都被清理出来，准备搓馓子”以及第⑦段“另一边已经起锅烧油了……被滚起来的热油簇拥着，直到颜色金黄，就可以捞出来了”可知，文章中详细描述了炸馓子时家人的分工合作：母亲熬花椒水、准备材料，“把式”和面，嫂子揉面，哥哥压面，作者和二姐抹油，最后全家人一起搓馓子、炸馓子。这一系列流程不仅展现了炸馓子的复杂技艺，更凸显了家庭成员之间的默契与协作。这种共同参与、其乐融融的场景，是作者深深怀念的。 根据第⑦段“忙活到下午，我们早已在旁边迫不及待……父亲看着全家人，眼里满是高兴。这件大事解决了，节日也就过得圆满了”可知，这一描述生动展现了全家人在炸好馓子后，迫不及待地一起品尝的温馨时刻。而炸馓子对于家庭而言，是节日圆满的重要标志。因此，作者怀念的也是那种因炸馓子而带来的节日圆满、家庭和睦的氛围。 再结合第⑧段“但村里人极少再去大张旗鼓地炸馓子了，而是选择在想吃的时候去买两把”“买来的馓子永远是酥脆的，味道却再也不同”可知，文中对压面、搓面、炸制等繁复工序的细致描写，承载着对传统手工制作的怀念，而如今村里人多买馓子，少了亲自制作的过程，作者通过对比，还寄托了对过去简单纯粹的生活方式的眷恋。 据此作答即可。 我用水缸装月亮 胡启涌 ①月夜凉凉，四野一片霜白。趁着月色，父亲挑着水桶朝沟底的水井走去，我拿着葫芦做成的水瓢跟在后面，父子俩一高一矮的影子在山路上不停地晃荡。草丛中蛐蛐儿的叫声十分动听，人走近后就停止不叫了。我举着水瓢打算摁住一只，一串黑影纷纷跳闪开，逃到了另一丛荒草中。人未走远，小提琴再次在月夜响起。 ②山里缺水，井里的水要蓄上一阵后，才能满上一挑。白天活儿多，与父亲夜里去挑水是常事。水井藏在沟底的一个岩腔里，井水如线从深处的石缝中渗出，流到一个桌面大小的水坑里。披着月光的父亲把水桶放在井边的一块石板上后，猫着腰把身子探进去，用葫芦瓢荡开水面上的落叶，一瓢接一瓢地把清冽的井水舀到水桶里。满上后，父亲用扁担钩挂住木桶的横梁正中，顺势往上一抛就稳稳地落在了肩上，父子俩便一前一后地往家里走去。 ③我拿着葫芦瓢跟在父亲后面，惊奇地发现盛满井水的水桶里，映有圆圆的月亮，一前一后两个月亮。父亲迈着有节奏的步子，水桶里的月亮轻轻摇荡，泛起粼粼清波。恍然间，我真不知道是父亲挑着月亮，还是两个月亮抬着父亲，在山路上自如地行走。我跟在父亲后面，想伸手去水桶里捞月亮，又怕被父亲骂，只好跟着月亮回家。到家后，父亲把井水倒在水缸里，激起碎玉般的水花。我将水瓢扣在缸沿上后，痴痴地看着水缸里，寻找与父亲一起进屋的月亮去了哪里。 ④在我的记忆里，父亲每天不停地往缸里倒水，母亲则不停地把水从缸里舀出来，山里人家的日子，就在周而复始间如水流淌。懵懂的我知道，只要水缸里有水，母亲的脸上就会永远荡着微笑，灶膛里的火就会永不熄灭，山里人家的日子就会一直充盈下去。父亲外出的日子，家里的用水是我和二哥每天的任务。那时兄弟俩都不高，只能用扁担抬的方式，才能勉强地将一桶水运到家中。母亲把时间算得很准，月亮刚爬上阶沿坎时就开始催促：“这会井里应该蓄有一桶水了，趁月色好，赶紧去抬回来后睡觉。”这是一天的最后一趟活儿，兄弟俩也想干完了早点睡觉。 ⑤舀满一桶水后，兄弟俩一前一后地抬着往家里赶，一轮月亮映在水桶里，闪亮如鳞，在我与二哥之间来回荡着，两人的配合稍有失调，水和月光就会荡出木桶泼洒在我俩身上。抬到家中时母亲没有担心孩子的衣服已被淋湿，而是叹了一声：“咋抬的，荡掉了不少。”二哥听后，在一旁委屈地拧着衣服，我却幸福地觉得湿得安逸，一身都是月光。后来，我的个子超过了二哥，就不再与二哥“扯伙”抬水了。我单独挑水后，开始一个人独享一轮属于自己的月亮，像父亲一样悠然地把月亮挑回家，再把月亮倒在水缸里，让满心欢喜的母亲一瓢接一瓢地舀出来，不停地浆洗和浇灌我们的日子。 ⑥后来，我家搬出了山沟，搬到镇上后又搬到县城里，瓦房卖给人家后也被拆走，只有那口水缸原地不动地守着山里时光，以乡愁的名义继续陪伴那里的春花秋月，蛙鸣蛩吟。我每次回老家都是匆匆而过，没有安慰过独守家园的水缸，心中满是歉意。我记得好些年前的一个月夜，我下乡经过老家时特意绕道去了山沟里。那夜月光融融，水缸“站”在一片荒草中，看着如一尊冷峻雕像的水缸，我顿时陷入一种“近缸心更怯”的纠结中，不敢目睹已被青苔包裹的水缸。蓄有满缸雨水的水缸里，一轮圆月完整地映在里面，丰沛溢溢，清辉澹澹。这是我曾拥有过的月亮，是我童年的月亮。瞬间，无尽的往事连同泪水，在如霜的月色中纷纷洒落。 ⑦在城市的梦里，总是那口石水缸的影子。我不能让她再孤独地留在山沟里，她才是我心中完整的故乡，里面装有远去的炊烟和父母的影子。年前，我把水缸搬到了县城的小院里，我没有叫人帮忙清洗，因为别人不会知道水缸里有故事，担心一个不经意的动作，伤害了我的回忆。我清洗掉了水缸表面的青苔和尘垢后，水缸的表面露出了道道走向一致的清晰錾路，亦如父母额头上的道道皱纹，满载着酸酸甜甜的回忆。我又用刷子濯洗缸内，把那些沉积多年的泥水用水瓢舀起，再用母亲当年的姿势泼洒在地上。然后，将水缸妥妥地安放在小院一角，满上水，不养睡莲，不喂鱼儿，只用它装月亮。 ⑧水缸就在小院里，我心里无端地踏实了许多。有月亮的夜晚，我一个人一杯茶，抱膝静坐在院子里，看着月亮慢慢越过树梢来到水缸里，又从缸沿上慢慢地退去。然后，我会随着幽幽月光一起，慢慢地抵达_______________。 （选自《贵州日报》2024年9月20日，有改动） 25．下面事件中没有提到水缸的一项是（   ） A．“我”陪父亲挑水。 B．“我”和二哥抬水。 C．“我”一个人挑水。 D．“我”在小院赏月。 26．下面“月亮”中，与标题《我用水缸装月亮》中的“月亮”意蕴最接近的一项是（   ） A．父亲水桶里映有的圆圆的月亮。 B．“我”单独挑水时独享的月亮。 C．回老家时，映在水缸里的月亮。 D．穿过树梢来到小院水缸的月亮。 27．结合文章内容分析画线句中，二哥听到母亲的叹息后感到委屈，为什么“我却幸福地觉得湿得安逸，一身都是月光”？ 28．文章结尾“我会随着幽幽月光一起，慢慢地抵达 。”横线处填“童年”或“故乡”哪一个更合适，请结合文章内容，说说你的理由。 【答案】25．B 26．D 27．示例：“我却幸福地觉得湿得安逸”是“我”能分担家庭责任的幸福安逸，把一身的水写成“一身都是月光”，写出了作者挑水时在月光的陪伴下，轻松愉悦的心情。 28．示例一：选择“童年”。理由：因为文中详细记叙了“我”童年陪父亲挑水的有趣的经历，这也是后面他一直觉得挑水是一件快乐幸福的事的原因。 示例二：选择“故乡”。理由：因为文中记叙了从童年到长大后自己对故乡情感的变化，“故乡”不仅包含了作者童年陪父亲挑水、与二哥抬水、自己独自挑水的美好回忆，也包含着长大离开故乡后的怀念。因此选择“故乡”包含的情感会更全面。 【导语】这篇散文以“水缸装月亮”为意象核心，通过父子挑水、兄弟抬水等生活片段，构建了一个充满诗意的乡村记忆空间。作者巧妙运用月光意象串联起童年、故乡与亲情，水缸成为承载乡愁的容器。文中虚实相生的笔法（如“不知是父亲挑着月亮还是月亮抬着父亲”）展现了孩童特有的诗意视角，而结尾将水缸搬至县城的细节，则深刻揭示了现代化进程中人们对精神原乡的追寻。全文语言质朴却饱含深情，在平淡叙述中完成对逝去时光的温情回望。 25．本题考查内容理解。 B.根据④⑤段中“父亲外出的日子，家里的用水是我和二哥每天的任务。那时兄弟俩都不高，只能用扁担抬的方式，才能勉强地将一桶水运到家中”“舀满一桶水后，兄弟俩一前一后地抬着往家里赶，一轮月亮映在水桶里，闪亮如鳞，在我与二哥之间来回荡着，两人的配合稍有失调，水和月光就会荡出木桶泼洒在我俩身上。抬到家中时母亲没有担心孩子的衣服已被淋湿，而是叹了一声：‘咋抬的，荡掉了不少’。二哥听后，在一旁委屈地拧着衣服，我却幸福地觉得湿得安逸，一身都是月光”等内容可知“我”和二哥抬水的情节中没有提到水缸； 故选B。 26．本题考查内容理解和标题含义。标题《我用水缸装月亮》是表达作者对童年和故乡的怀念。 A.“父亲水桶里映有的圆圆的月亮”中的月亮体现的是童趣； B.“‘我’单独挑水时独享的月亮”中的月亮是能分担的喜悦； C.“回老家时，映在水缸里的月亮”是久别故乡的歉意； D.“穿过树梢来到小院水缸的月亮”的月亮是对童年、对故乡的怀念； 故选D。 27．本题考查内容理解。 结合④段中“父亲外出的日子，家里的用水是我和二哥每天的任务。那时兄弟俩都不高，只能用扁担抬的方式，才能勉强地将一桶水运到家中”，⑤段中“舀满一桶水后，兄弟俩一前一后地抬着往家里赶，一轮月亮映在水桶里，闪亮如鳞，在我与二哥之间来回荡着，两人的配合稍有失调，水和月光就会荡出木桶泼洒在我俩身上。抬到家中时母亲没有担心孩子的衣服已被淋湿，而是叹了一声：’咋抬的，荡掉了不少。’二哥听后，在一旁委屈地拧着衣服，我却幸福地觉得湿得安逸，一身都是月光”可知，二哥听到母亲的叹息后感到委屈，是因为他觉得自己没能完成好抬水的任务，导致水洒了出来。而“我”却幸福地觉得湿得安逸，是因为“我”把洒在身上的水看作是月光的沐浴，这象征着“我”在成长过程中能分担家庭责任的一种幸福与安逸。在月光的陪伴下挑水，对“我”而言是一种轻松愉悦的体验，因此“我”才会觉得“一身都是月光”，这不仅是对月光的诗意描绘，更是“我”内心愉悦情感的体现。 28．本题考查内容理解。 首先，需要仔细研读文章内容，特别是文章结尾部分，理解作者的情感倾向和文章的主题。其次，分析“童年”和“故乡”两个选项与文章内容的关联度。如果选择“童年”，需要找出文章中与童年相关的具体事件或经历，以及这些事件对作者情感的影响。在文中，作者详细描述了童年时期陪父亲挑水的有趣经历，以及这种经历给他带来的快乐和幸福感，因此“童年”与文章内容有紧密的关联。如果选择“故乡”，则需要考虑文章中作者对故乡的整体情感表达，包括童年时期的回忆以及长大后对故乡的怀念。文中不仅记叙了童年的挑水经历，还描述了长大后离开故乡的情感变化，以及对故乡的深深怀念，因此“故乡”也是一个具有全面性的选项。最后，根据分析结果，结合文章的主题和作者的情感倾向，选择一个更合适的词填入横线处，并给出充分的理由。开放性试题，答案不唯一。 示例一：选择“童年”。理由：文章开篇便以月夜陪父亲挑水为引，勾连起诸多童年与水缸、挑水相关的回忆，如和二哥抬水、独自挑水等。这些童年经历是作者情感的重要依托，承载着最纯粹的快乐与幸福。结尾处“随着幽幽月光抵达”，抵达的是那段无忧无虑、充满童趣的时光，“童年”一词精准地概括了这段核心记忆，让情感有了归处，所以填“童年”更贴合文章对童年美好回忆的深情书写。 示例二：选择“故乡”。理由：文章围绕水缸展开，从童年挑水到长大后对故乡的牵挂，故乡始终是情感主线。童年挑水经历只是故乡生活的一部分，文中还提及离开故乡后的种种思绪，故乡蕴含着炊烟、父母影子等丰富情感。结尾处作者借月光，想要抵达的是故乡这一承载着过去与现在、记忆与情感的完整空间，而非单纯的童年阶段。所以“故乡”更能涵盖文章对故乡深沉眷恋的复杂情感，填“故乡”更合适。 高原上的半支歌① 邓跃东 ①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。 ②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活七天。连队有三间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。 ③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。 ④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着三个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。 ⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。 ⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。 ⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。 ⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。 ⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快三年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。 ⑩真是一首动听的歌！ ⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。 【注释】①选自《人民日报》，有删改。 29．下列选项中，与“我”在高原的经历和见闻无关的一项是（   ） A．采访团队因路况较差傍晚才抵达 B．笔记本中半支歌的记录令人好奇 C．指导员准确推断出笔记本的主人 D．边防连队战士按照日常开展训练 30．下面对“高原上的半支歌”的理解，最不符合本文主题的一项是（   ） A．是边防连士兵与女兵之间深厚情谊的见证 B．是高原军人在艰苦环境下乐观积极的体现 C．暗示边防连士兵借助零碎的歌声排遣寂寞 D．代表了军旅生活中那些珍贵而难忘的瞬间 31．文中划线处，让我“触目惊心”的原因是什么？请结合文章内容简要分析。 32．假如你是边防连队的一名士兵，请参照文中“记录本”简洁、克制的语言风格记录女兵离开当天的场景，不超过50字。 【答案】29．D 30．C 31．“触目惊心”不仅写出墨水染红纸巾的视觉冲击，更借此暗示高原环境的恶劣，让身处其中的“我”直观感受到高原气压低对生活的影响。 32．机关卫生队过来巡诊。有女兵午饭后唱《怀念战友》未完，声哑停止，大伙未语，临行前逐一拥抱。（符合文中记录本特点，内容合理即可） 【导语】《高原上的半支歌》是一篇记叙文。文章以“我”在帕米尔高原边防连的经历为线索，讲述了发现记录连队琐事笔记本的过程，以及围绕笔记本中半支歌展开的故事。通过对高原环境、连队生活细节的描写，展现了边防军人的生活状态，传递出他们质朴的情感以及对军旅生活的眷恋，表达了对军人的敬意。 29．本题考查理解内容。 A.结合第①段“说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰”，可知采访团队因路况差傍晚才抵达高原，该选项与“我”在高原的经历和见闻有关； B.从第③段“我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了”以及第⑤段“为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章”可知，笔记本中半支歌的记录引发“我”的好奇，与“我”在高原的经历和见闻有关； C.依据第⑦⑧段“指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的……这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味”，可知指导员准确推断出笔记本的主人，这是“我”在高原的经历和见闻； D.文中未提及“边防连队战士按照日常开展训练”相关内容，与“我”在高原的经历和见闻无关； 故选D。 30．本题考查理解语句及主旨。 A.从第④段“老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌……饭后，她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别”等内容可知，唱歌这件事见证了边防连士兵与女兵之间深厚情谊，符合主题。 B.高原环境艰苦，氧气不够，而边防连士兵邀请女兵唱歌，大家一起吟唱，体现出他们在艰苦环境下乐观积极的生活态度，符合主题。 C.文章主要围绕半支歌展现边防连士兵与女兵的情谊，体现军人的情感和精神风貌，并未表达士兵借助歌声排遣寂寞之意。文中更多是体现大家对唱歌这件事的珍视、回味等情感。 D.女兵唱歌这件事给边防连士兵留下深刻印象，之后很久还在谈论、回味，代表了军旅生活中那些珍贵而难忘的瞬间，符合主题。 故选C。 31．本题考查理解语句。 根据第②段“这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片”可知，在正常情况下，笔芯墨水不会自行流出，而在高原上，由于气压低这一特殊环境因素，墨水溢出浸染笔头，擦拭后纸巾呈现血红一片的景象。这种超出常规认知的画面，带来强烈的视觉冲击，让人直观地感受到异样，所以“触目惊心”。 同样依据第②段“高原气压低，红色墨水浸染了笔头”，这一现象的根源是高原气压低。墨水流出看似是小插曲，实则暗示了高原环境与平原环境的巨大差异，是恶劣环境的一个具体表现。“我”身处其中，通过这样一个日常小事，深切体会到高原环境对生活的影响，这种影响带来的不安和震撼，也是“触目惊心”的原因。它让“我”意识到在高原生活，连书写这样平常的事都会受到干扰，更遑论其他方面，从而对高原恶劣环境有了更深刻的感受。 32．本题考查语言表达。 ①把握原文记录风格 根据第④段“但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着三个年轻的女兵，给每个人做了检查……”以及文中对笔记本记录内容“记得简单，两三行，没看出什么情感表达”的描述可知，文中“记录本”语言风格简洁、克制，多是客观记录事件，较少带有情感修饰。 ②提取关键事件信息 从第④段“后勤卫生队来人巡诊……女兵们很大方……唱的是《怀念战友》……‘琴师回来都塔尔还会再响’这句没唱完就不唱了……她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别”可知，关键事件有机关卫生队巡诊、女兵唱歌未完整、临行前拥抱告别。 ③按照风格组织语言 作答时，需摒弃华丽辞藻和过多情感渲染，以简洁的语言将上述关键事件串联起来。 示例：机关卫生队来巡诊。午饭后，女兵们大方唱起《怀念战友》，唱到“琴师回来都塔尔还会再响”时没唱完就停下了。她们匆匆下山，上车前和大家一一拥抱告别。 33．春天，开在回家的路上 ①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 ②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。 ③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。 ④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。 ⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。 ⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。 ⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。 ⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。 ⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。 ⑩长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。 ⑪临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？”母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。 ⑫母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……”母亲应了一声。一颗心，便有了安处。 ⑬儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：“这是5000块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。 ⑭母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 ⑮回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热乎乎的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。 ⑯浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗”的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。 （文/侯腊梅，有删改） (1)梳理本文的行文思路，下列情节在文中没有出现的一项是（   ） A．回家途中路遇小花，引出“我”的回忆。 B．发新书后“我”读课文，母亲沉醉一旁。 C．母亲关注学校铃声，一直牵挂着“我”。 D．母亲悄悄省钱，给“我”的孩子上学用。 (2)小华在阅读文段时，为文章第⑭段的句子分别做了如下批注，其中不恰当的一处是（   ） “母亲就这样生活了一辈子”A表现出母亲一生的不尽如人意，表达了对母亲的同情；“她的生活态度和美好品质始终感染着我”B既表达了对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的赞扬；C也表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情；“引领着我迈向朴素真实的生活”D体现了“我”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。 A．A B．B C．C D．D (3)小华认为文章标题可以简化为“回家的路”，你觉得是否合适，为什么？ (4)文章回忆了母亲日常生活的多件小事，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。（不得抄袭原文） 【答案】(1)B (2)A (3)不合适。原标题“春天，开在回家的路上”含义丰富，“春天”不仅指自然季节，更象征着母亲带给“我”的温暖、希望等美好感受，“开在回家的路上”将春天这一美好意象与回家之路相融合，富有诗意，能引发读者联想，生动地表达了回家途中因母亲而感受到的种种美好。而“回家的路”过于直白，只强调了回家的路程，无法体现出母亲的美好品质以及其带给“我”的情感体验，不能很好地传达文章主旨。 (4)示例：母亲为“我”染指甲这件事打动了我。母亲采最新鲜的指甲草花，精心配好白矾，捣成花泥，仔细地敷在“我”指甲上，再用叶子包好缠紧，这一系列动作充满了对“我”的爱与耐心。这让我联想到我的母亲，小时候她总会在我生日时，亲手为我做一个美味的蛋糕。她在厨房忙碌的身影，专注地搅拌着蛋液，精心地装饰着蛋糕，每一个步骤都饱含着对我的爱。母亲们总是在这些看似平凡的小事中，倾注了她们全部的爱，让我们的生活充满温暖和美好。母爱就是这样，体现在生活的细微之处，却有着无比强大的力量，让我们在成长的道路上，始终被爱包围，充满勇气和希望。 【导语】这篇散文以“春天”为意象纽带，巧妙串联起归家路上的自然景物与母亲的生活剪影。作者通过婆婆纳小花与老粗布的意象叠加（③④段），将母亲勤劳质朴的形象具象化；用冬至房檐影（⑤段）、染指甲草（⑦段）等生活细节，构建出温暖明亮的母爱图景。全文以“回家的路”为叙事线索，采用时空交错的蒙太奇手法，在春景铺陈中完成对母亲生命韧性的诗意礼赞，最终升华为“母爱如春”的永恒主题。 【详解】（1）本题考查内容理解。 回家途中路遇小花，引出“我”的回忆：联系第③段中的“走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边……一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查‘识花君’，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布”可知，此情节在文中出现。 发新书后“我”读课文，母亲沉醉一旁：文中第⑥段是“每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子”，是母亲读课文，而不是“我”读课文，所以该情节与原文不符。 母亲关注学校铃声，一直牵挂着“我”：联系第⑩段中的“‘今天咋没听见你们学校的上课铃响？’有天吃饭的时候，母亲突然问我……原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样”可知，此情节在文中出现。 母亲悄悄省钱，给“我”的孩子上学用：联系第⑬段中的“儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：‘这是5000块钱，给孩子上大学用。’我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了”可知，此情节在文中出现。 故选B。 （2）本题考查语句赏析。 A.联系全文可知，文中没有体现出母亲一生不尽如人意，相反，文中多处体现了母亲积极乐观的生活态度，如母亲将一贫如洗的家变成美丽的花园，即使七十多岁也不曾闲过，把家里打理得充满生机等。所以A处批注不恰当，这里“母亲就这样生活了一辈子”主要是对母亲生活状态的一种陈述，引出后文对母亲品质及对“我”影响的描述，而非表达对母亲的同情。 故选A。 （3）本题考查赏析题目。 根据第②段中的“在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望”以及第⑯段中的“而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊”可知，“春天”在文中并非单纯指代自然季节，它象征着母亲的爱、温暖与希望。母亲将荒凉家园变成花园，用爽朗话语传递希冀，通过诸多生活细节展现出乐观坚韧的品质，这些都如同春天般给“我”带来美好感受。原标题“春天，开在回家的路上”把象征母亲的“春天”与回家之路相联系，富有诗意与浪漫色彩，生动地传达出回家途中因母亲而收获的温暖、希望等情感体验。而“回家的路”仅表明回家的行程，从文中母亲为“我”做粗布床单、关注学校铃声、悄悄省钱给孩子上学等内容来看，该标题无法体现母亲美好品质及其带给“我”的情感滋养，也难以传达文章通过回忆与母亲相关的点滴，表达对母亲赞美、感恩的主旨，因此简化后的标题不合适。 （4）本题考查阅读启示。 文章围绕母亲展开诸多生活细节描写，每一件事都饱含深情，其中母亲悄悄省钱给“我”孩子上大学用这件事尤为动人。根据第⑬段中的“儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：‘这是5000块钱，给孩子上大学用。’我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了”可知，母亲生活并不宽裕，却为了孙辈的未来，默默将自己的积蓄攒下。这一行为背后，是母亲对后代毫无保留的爱与付出，即便自己生活简朴，也要将最好的给予晚辈，展现出长辈对下一代深切的关怀与期望。   这让我联想到自己的奶奶，她同样节俭了一辈子。每次回老家，她总会颤颤巍巍地从贴身口袋里掏出皱巴巴的钱塞给我，说是让我买好吃的。那些钱，是她平时捡废品、省吃俭用积攒下来的。那一刻，我感受到的不仅是金钱，更是沉甸甸的爱。从这些长辈身上，我深刻感悟到亲情的无私与伟大。他们总是默默奉献，将对子女、孙辈的爱融入生活的每一个细节，用自己的方式守护着家人。这份爱如同涓涓细流，润物无声，却足以温暖我们的一生，也让我明白，在生活中要珍惜与亲人相处的时光，及时回报他们的爱与付出。 高原上的半支歌 ①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。 ②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。（批注甲：通过写红墨水因高原低压渗出，侧面表现高原环境的恶劣，隐喻边防战士的艰苦与牺牲。） ③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，（批注乙：表现高原环境对身体的摧残，表明战士为边防事业付出了许多。）觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。 ④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响……”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。 ⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。 ⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。（批注丙：通过写指导员对“我”的关心，体现“我”对高原恶劣环境的不适应。） ⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。 ⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。 ⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，（批注丁：通过写高原反应导致遗憾，凸显高原环境的残酷与战士情感的纯粹，增强叙事真实性。）我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。 ⑩真是一首动听的歌！ ⑪一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。 （节选自《人民日报》2025年2月24日） 34．“琴师回来都塔尔还会再响……”这半支歌的遗憾，与文中哪一内容共同暗含了连队士兵与女兵对“重逢”的期待（ ） A．连队腌咸菜、粉刷墙壁。 B．小李因脱发戴帽。 C．指导员闻油腥味辨人。 D．很久之后，大家“还在谈论、回味”。 35．文中多处描写高原环境的恶劣，但作用不同。对此，小文在文中作了相应批注，其中不恰当的一项是（ ） A．批注甲 B．批注乙 C．批注丙 D．批注丁 36．文中“记录本”作为线索，如何串联起前后情节？请从“发现——解密——感悟”三个层次分析。 发现：记者来连队采访，意外发现记录本，引出连队日常与女兵事件； 解密： ； 感悟： 。 37．结尾段中“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”在情感表达和主题升华上有何作用？ 【答案】34．D 35．C 36． 解密：指导员通过油腥味和笔迹确认记录者身份，解释唱歌中断的原因，揭示炊事班长小许对温情的隐秘记录。 感悟：记者由记录本内容联想到女兵形象，将琐碎日常升华为战士的精神丰碑，完成主题升华。（意近即可） 37．（1）情感表达：以虚写实，通过记者的想象延续女兵形象，表达对边防战士的敬意：“羞赧笑容”与前文“难过得留下眼泪”形成对比，突出艰苦环境下温情带来的鼓舞人心的力量。 （2）主题升华：将个人记忆升华为集体精神符号，强调艺术与人性在极端环境中的力量：暗示战士们的坚守不仅为国土，更为守护人间美好的情感。 【导语】这篇散文以高原边防连队为背景，通过记者视角展现戍边战士的艰苦生活。文章巧妙运用“记录本”为线索，串联起高原环境描写（低压缺氧）、战士牺牲（脱发）、女兵慰问等细节，以“半支歌”的意象隐喻边防军人对美好生活的向往。结尾的旋律回响升华主题，讴歌了军人坚守与人间温情的交融。 34．本题考查内容理解概括。 结合第④段“大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半”“她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别”可知，士兵们与女兵因高原环境和行程限制未能完整合唱，分别时充满不舍，拥抱告别是对彼此的珍视。结合第⑨段“大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味”可知，士兵们对女兵的歌声和短暂相处念念不忘，长时间的“谈论、回味”体现出内心对再次相见、延续这份情谊的期待。“半支歌的遗憾”与“很久之后，大家‘还在谈论、回味’”都通过人物的情感与行为，含蓄表达了双方对未来重逢的向往，前者是分别时的遗憾伏笔，后者是分别后的情感延续，共同暗含了“重逢期待”的主题。 故选D。 35．本题考查环境描写及作用。 C.有误，结合第⑥段“余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态”可知，此处通过指导员对“我”的关心，直接体现的是“我”作为外来采访者对高原环境的不适应，而非侧面烘托高原环境的恶劣。文中其他批注（甲、乙、丁）均通过“红墨水渗出”“脱发”“唱歌缺氧憋紫脸色”等具体细节，直接指向高原环境对人身体或物品的影响，以此凸显环境的艰苦。而批注丙的核心是人物之间的关怀，与“高原环境恶劣”的关联较弱，更多是展现人物关系和“我”的外来者身份。由此可知，批注丙的作用分析不恰当。 故选C。 36．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的”和第⑧段“这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉”可知，指导员通过笔记本上的油腥味和熟悉的笔迹，确认了记录者是退伍的炊事班长小许，明确了记录本主人的身份。结合第⑨段“指导员笑了起来……高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样”可知，指导员向“我”解释了女兵唱歌只唱一半的原因，是因为高原缺氧导致女兵难以继续演唱。这一系列内容揭示了记录本中记录的半支歌背后的故事，也展现出炊事班长小许记录的内容是连队中珍贵的温情时刻。由此可知，在“解密”层次，通过指导员的讲述，解开了记录本相关的谜团，揭示了炊事班长小许对连队生活中温情时刻的隐秘记录。 二空，结合第⑪段“一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容”可知，记者在了解记录本的故事后，脑海中不断浮现与女兵相关的画面，对这段故事印象深刻。看似是对女兵的回忆，实则是记者由记录本中的琐碎日常，感受到了边防战士们生活中的珍贵情谊和精神力量。这些日常记录最终升华为对战士们坚守精神的赞美，完成了文章主题的升华。由此可知，在“感悟”层次，记者通过对记录本内容的回味，将连队的琐碎日常升华为战士的精神丰碑，实现了主题的深化。 37．本题考查内容理解。 结合第⑪段“一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容”可知，记者并未真正见到女兵“羞赧笑容”，而是在听闻半支歌的故事后，通过想象描绘出这一画面，属于以虚写实的手法。这一画面的浮现，饱含着记者对女兵以及边防战士们的赞美与敬意，体现出记者被这段故事所触动。 结合第⑨段“小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完”可知，当时女兵因未能完整唱完歌而难过流泪，而结尾记者想象中的“羞赧笑容”与之形成鲜明对比。这一对比，凸显出在艰苦的高原环境中，女兵唱歌这一温情瞬间给战士们带来的温暖与力量，即使有遗憾，但那份情谊依旧鼓舞人心。由此可知，在情感表达上，“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”以虚写实，表达敬意，且通过对比突出温情力量。 结合第⑪段“耳边回荡着旋律”“浮现羞赧笑容”可知，这不仅是记者个人对这段经历的深刻记忆，更是将女兵唱歌这一个人记忆，升华为代表边防战士们在艰苦环境中相互温暖、坚守精神的集体符号。女兵的歌声作为一种艺术形式，在极端的高原环境中，传递出人性的美好与力量。 结合全文中边防战士们在恶劣高原环境下坚守岗位的情节可知，战士们的坚守，不仅是为了守护国土，也为了守护如女兵唱歌这般美好的人间情感，让这样的温情能够长存。由此可知，在主题升华上，结尾段将个人记忆升华为集体精神符号，强调了艺术与人性在极端环境中的力量，暗示了战士们坚守的深层意义。 38．阅读下文，回答问题。 凯风自南 卿闲 ①小区前边有幼儿园，早上路过，常听到小朋友们读诗。稚嫩的童音，抑扬顿挫的音调，清澈动人。近来，听到的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” ②这天早晨，路过幼儿园，在清澈的童声中，和我并排走在人行道上的一个行色匆匆送外卖的中年女子突然蹲下来，掩面而泣。 ③一时间，我也怔在那里，不知道该怎么办才好。好好的，哭什么呢？是哪里不舒服吗？正要上前询问，中年女子的手机响了。她迅速站了起来，抬起手抹掉眼泪，先不好意思地冲我笑了笑，又迅速调整好自己的情绪，这才按下视频接听键。 ④只见屏幕上出现一位满头银发的老人，殷殷切切地叮嘱中年女子：“下雨了，你不能着凉，着凉就要咳嗽了，今天就在家歇着吧。”中年女子笑呵呵地答应着。屏幕上又出现一个女子，对中年女子说：“姐，没事儿，放心吧，就是老家这边下雨了，姑姑认为你那边也下雨了，一大早就来我家，要跟你视频。我看了天气预报，你那边是大晴天，姑姑就是不相信。” ⑤见中年女子没事，我正要向前走，她已挂了视频，向我道了声“谢谢”。我不由得问起刚才的情形。她显得有些羞涩，眼眶里又涌起了泪水。 ⑥原来是听到幼儿园小朋友诵读的“临行密密缝，意恐迟迟归”，让她想起了白发苍苍的八十岁的老母亲。母亲只有她一个孩子，她本来一直在老家，和母亲生活在一起，但生活上的一些变故，使她不得不把母亲托付给老家的表妹照顾，自己来到这个陌生的城市，为生存和肩上的责任奔波。 ⑦老母亲渐渐出现了一些阿尔茨海默病的症状，意识里只觉得她的女儿体质弱，不能经风受雨。前段时间，她回老家看母亲，临走时，母亲蹒跚着脚步，一直把她送到镇子外。她临上车前，母亲又把穿在身上的坎肩脱了，硬要她穿上。车风驰电掣地向前，她不经意地回头，发现母亲还坐在镇子边的青石上，张望着她乘坐的车辆。 ⑧她听表妹说，老母亲常常来镇子边的青石上坐着等她回家，虽然每次都是失望而归，却还是兴冲冲地等待着。一转眼，时光就倒过来了。她没有见过自己的父亲，从小她就和母亲相依为命。舅舅、姥姥都劝她母亲再嫁，但为了她，母亲没有。 ⑨小时候，她母亲在县城上班，每到星期天才回来一趟。她住在姥姥家，最盼望的就是星期天，她早早就会跑到镇子边的青石上坐着，巴巴地望着那条通向县城的路。直到夕阳落下，天色昏暗，母亲熟悉的瘦弱的身影遥遥地出现在蒙蒙的大道上，瞬间天色又亮了起来。瘦弱的母亲蹬起自行车来，竟是呼呼生风，还带着淡淡的温柔的馨香。她的世界就这样一直明亮着，到处是母亲的气息。 ⑩可母亲老了，她却深陷在生活的泥潭，不仅未能给老母亲撑起一方明亮的天空，还让老母亲时时担忧她。 ⑪她再次向我道谢，并歉疚地说，唠叨了那么多，耽误了我的时间。我不知道该怎么安慰她，她一定是陷在深深的自责和痛苦里，在孤独的处境里难以排解，才会向素不相识的我诉说吧。 ⑫中年的她也许也是位母亲，她也许正在为她家庭的幸福努力拼搏。我给她说，这世上，每个人都活得不容易，只要孩子好，母亲便会觉得好，便会觉得自己头顶的天空亮堂。 ⑬望着她戴上头盔、骑上电动车远去的背影，我想起《诗经》里的句子：“凯风自南①，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。” （摘自《思维与智慧•上半月》2023年8期） 【注释】①凯风自南：“凯风”象征母爱，“凯风自南”指和风煦煦自南方，吹拂酸枣小树苗。 (1)下列对于标题“凯风自南”的理解与分析有误的一项是（   ） A．“凯风自南”这一标题暗示了本文的情感。 B．“凯风自南”表达了对母爱的赞美。 C．“凯风自南”是本文的线索，有贯穿全文的作用。 D．引用诗句作为标题，古色古香，为文章增添了几分诗意，有激发读者阅读兴趣的作用。 (2)下列对文章第②段中年女子“掩面而泣”的原因分析不正确的一项是（   ） A．小朋友诵读的“临行密密缝，意恐迟迟归”，让她想起了老家白发苍苍的八十岁的老母亲。 B．她为了生活暂时无法回家看望母亲，内心自责、伤感。 C．母亲出现了一些阿尔茨海默病的症状，时时惦念、关心着她，她感怀至深。 D．因为素不相识的“我”听她倾诉，她深受感动。 (3)本文主要通过动作及神态来表现中年女子的感情，请概括文中中年女子的动作或神情，将下面的表格填写完整。 蹲下来掩面而泣→ →挂了视频向“我”道谢→ →再次向“我”道谢、表示歉意后离去 (4)文学作品的情感往往渗透在字里行间，请你赏析下面语句中加点词语渗透着怎样的情感。 临走时，母亲蹒跚着脚步，一直把她送到镇子外，她临上车前，母亲又把穿在身上的坎肩脱了，硬要她穿上。 【答案】(1)C (2)D (3) 抹掉眼泪，调整好情绪，按下视频接听键 眼眶里又涌起泪水 (4)示例：“一直”强调所指的范围，体现了母亲蹒跚着脚步为她送行的路程长；“硬”字的意思是坚决或执拗地（做某事），体现了母亲要她穿上坎肩的坚决。这两个词语突出了母亲对她的恋恋不舍和深情关爱，也表现了她对母亲的感恩之情。 【导语】文章以幼儿园童声诵读《游子吟》开篇，引出送外卖女子的故事，借其与母亲的双向牵挂，展现母爱的深沉与子女的愧疚。结尾引用《诗经》，升华主题，将个人情感与传统文化相融合，笔触细腻，情感真挚，在平凡日常中挖掘出令人动容的亲情力量，极具感染力。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与分析。 C.文章主要围绕中年女子听到《游子吟》后引发的对母亲的思念、回忆展开，以母女之间的情感为线索，“凯风自南”仅在文章结尾引用，并没有贯穿全文的情节发展，不是文章线索。 故选C。 （2）本题考查对内容的理解与原因分析。 D.结合第②段“这天早晨，路过幼儿园，在清澈的童声中，和我并排走在人行道上的一个行色匆匆送外卖的中年女子突然蹲下来，掩面而泣”文中女子“掩面而泣”是在听到小朋友诵读诗句后就发生了，此时还未与“我”交流，与“我”倾听后的感动无关。 故选D。 （3）本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“蹲下来掩面而泣”对应第②段，“挂了视频向‘我’道谢”对应第⑤段，“再次向‘我’道谢、表示歉意后离去”对应第⑪至⑬段。 第一空，根据第③段“她迅速站了起来，抬起手抹掉眼泪，先不好意思地冲我笑了笑，又迅速调整好自己的情绪，这才按下视频接听键”可知，在手机响起后，中年女子做出了抹掉眼泪，调整好情绪，按下视频接听键的动作。 第二空，根据第⑤段“她显得有些羞涩，眼眶里又涌起了泪水”可知，当“我”问起刚才的情形时，中年女子眼眶里又涌起泪水。 （4）本题考查赏析重要词语。 根据第⑦段“临走时，母亲蹒跚着脚步，一直把她送到镇子外，她临上车前，母亲又把穿在身上的坎肩脱了，硬要她穿上”可知，“一直”这个词在句中修饰母亲送行的行为，强调了从开始送行直到到达镇子外这一整个过程，突出了母亲为她送行的路程之长。即便母亲脚步蹒跚，行动不便，却依然坚持送了这么远，这背后蕴含着母亲对女儿深深的不舍之情。“硬”字描述母亲让她穿坎肩时的态度。母亲坚决、执拗地要女儿穿上坎肩，哪怕自己会受冻。这一态度体现出母亲对女儿的关爱已经到了不顾自身的程度，把对女儿的关怀放在首位。这两个词语相互映衬，既展现了母亲对她难以割舍的眷恋，又体现了母亲无微不至的深情关爱。同时，也从侧面反映出她在回忆这些场景时，内心对母亲这种无私付出的感恩之情。 草长莺飞① 女真 ①“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这是南北朝时期丘迟对江南春天的描述。每到春天，我在小园子里播种、栽苗，墙外的绿化树上麻雀叽叽喳喳，土地上的杂草、菜苗映入眼帘，这时总会想到丘迟描述江南春色的妙语。春天，雨水滋润，田地里植物生长旺盛。与各种叶菜、秧苗一起疯长的，还有除不尽的各种杂草。园子里的杂草除了在开春时给我带来了春天的气息，多数时候，它们是让我不得不弯腰、流汗的讨厌东西。 ②园子里的杂草，有一些应该是“原住民”。年复一年，在这片土地上生生不息、绵延不绝。苣荬菜、车前草、牛筋草、灰菜、马齿苋、蒲公英、龙葵、小根蒜、打碗花、菟丝、泥胡菜、苦碟子、千屈菜、三叶草、二月兰等，随季节变化上演着一岁一枯荣的剧本。我搬来之前，它们很可能就存在了。为了多种菜，我必须把这些草清除出去。我是勤快人，不停弯腰劳作，园子又不大，我相信自己能够对付这些杂草。 ③但事实证明，草的顽强程度，远远超出了我的想象。从春天开始，我见到露头的小草就会动手，但一直到雨季，到秋天，到初雪降临甚至大雪覆盖，地里永远有草在。一年生的草不知不觉间就播下了明年的种子，一些宿根杂草潜伏在冻土、白雪之下，等待着温暖季节的到来。待到第二年春天，我会发现，草层出不穷，总是比我亲自播撒种子的菜苗先长出来，要根除园子里的杂草简直是痴心妄想。 ④清除杂草累得腰酸背痛的时候，我想，所谓“杂草”，其实是人以自我为中心，给植物下的定义。且不说园子里的某些草可供人类食用或药用，比如蒲公英、车前草、龙葵、小根蒜、马齿苋，即便对于人类来说没有任何食用价值、药用价值，草就没有存在的理由吗？那些草如果长在草原，长在山地，可能既是大自然的自在风景，也是诸多动物的食物来源。所谓“杂”，只是长在人类开拓出来的种植园里，碍了种田人的事而已。 ⑤这样的胡思乱想，让我在除草时多了些怜悯和温情，在一些不碍事的边角，偶尔也会“网开一面”。我甚至想过，如果有一天我不想再种菜，或者想种菜而力不从心了，园子里也许会杂草丛生，像我见过的一些荒废的老宅。那又如何呢？人来过，草也来过，人活过，草也活过，千年万年，生生不息，都是造物主的手笔。 ⑥我在园子里除草时，偶尔也会抬头仰望天空。 ⑦很遗憾，这里没有江南的“莺飞”，只是偶有燕子从高处飞过。在园子里，经常叽叽喳喳的是麻雀，麻雀实在太普通了，但它们正是我的“莺飞”，一年四季都在园子上空徘徊。园子里除了麻雀，还有蜻蜓、菜蝶、蜜蜂等飞虫。园子里最让我开心的飞行物当属蜜蜂。角瓜、辣椒、茄子、豆角、黄瓜、西红柿、苦瓜、南瓜、葫芦、丝瓜、蛇豆们开花的时候，蜜蜂们在花间飞来飞去。当我看到蜜蜂在花间停留，我会非常小心不打扰它们，我知道它们采蜜是为自己劳作，也是在帮助我的瓜果们完成传宗接代的大任。 ⑧长满青菜和杂草的园子生机勃勃。不过，园子空间有限，草与菜之间、草与草之间会抢地盘。为吸收水分和养分，草努力向下扎根；为得到阳光，草拼命向高处生长。有的草在竞争中强势胜出，有的草从园子里渐渐消失。物竞天择，哪种草长得好或者不好，不是我能左右的。 ⑨看着草青草枯，看着麻雀、蜻蜓、菜蝶、蜜蜂们蹁跹飞舞，就像看着我自己走过的路。人是自然之子，喜欢的人和事努力追求过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎。 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 39．选文中，作者对“杂草”的态度前后有明显的变化，下列选项最贴切的一项是（   ） A．极端厌恶——遗憾后悔 B．欢喜呵护——怀念不舍 C．极度重视——力不从心 D．积极清除——反思包容 40．如果绘制一幅插图来体现选文的主要场景，下列哪两项最合适作为这幅插图的主要内容？请以“你看，这幅插图中……”作为开头，描述插图的布局并补充一两处细节。 ①高耸入云的楼房    ②一望无际的稻田    ③葱茏茂盛的菜园 ④弯腰劳作的身影    ⑤伸向远方的铁路    ⑥欢乐嬉戏的儿童 41．“列锦”是一种修辞手法，把一系列名词或名词性短语组合排列在一起，用来创造意境、表达情感。选文画线句是否采用了列锦的修辞手法？请表明观点并陈述理由。 42．作者描绘“草长莺飞”的景象，也在表达自己对生命的理解。请摘抄一个直接表达选文主旨的句子，并从课本或生活中举一个例子来阐述你对这个句子的理解。 【答案】39．D 40．选项③④：示例：你看，这幅插图中近处画的是一株茄花上停歇着一只正在采花粉的蜜蜂，旁边还有四处飞舞的蜻蜓、菜蝶等；园子里有一个身影正在弯腰劳作，她身后的篱笆上爬满绿色的藤蔓，夹杂着各色花朵，藤蔓上垂吊着还未长大的黄瓜、丝瓜等；天空中几只鸟儿正在飞翔。整个菜园葱茏茂盛，生机勃勃。 41．示例：采用了列锦的修辞手法。画线句罗列了十多种杂草，一方面呈现出菜园中杂草数量种类多，一片生机勃勃，同时也让作者心生烦恼；另一方面也体现作者对这些杂草真是用心观察过的，才能够一一叫出杂草的名称，体现出对生命的关怀，为下文包容杂草的情感转变作铺垫。 42．示例一 摘抄句子：人来过，草也来过，人活过，草也活过，千年万年，生生不息，都是造物主的手笔。 举例阐述：《紫藤萝瀑布》中作者说花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。藤萝花败了又开，即便遭遇挫折，也生生不息，都是造物主的手笔。 示例二 摘抄句子：人是自然之子，喜欢的人和事努力追求过就好：至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎。 举例阐述：备战体考，我努力训练，虽然效果不尽如意，但也能坦然面对，不纠结最终结果，专注努力的过程。 【导语】本文围绕作者园中除草经历展开。春天园子杂草与菜苗共生，作者起初为种菜积极除草，却感杂草顽强。除草时作者反思，意识到“杂草”定义带人类主观，渐生怜悯包容。其间作者还描写园中麻雀、蜜蜂等飞虫，展现园子生机，最后借景抒发对生命顺其自然、努力追求便好的感悟。 39．本题考查理解作者情感。 A.文中作者对杂草并非“极端厌恶”，也未体现“遗憾后悔”。根据第①段“园子里的杂草除了在开春时给我带来了春天的气息，多数时候，它们是让我不得不弯腰、流汗的讨厌东西”分析，只是表达讨厌，并非极端厌恶。 B.作者一开始不是“欢喜呵护”杂草 。由第①段“为了多种菜，我必须把这些草清除出去”可知，作者起初是想清除杂草，不是呵护。 C.文中未体现作者“极度重视”杂草 。从“为了多种菜，我必须把这些草清除出去”等语句可知，作者开始是要清除杂草，不是重视。 D.文章第②段“为了多种菜，我必须把这些草清除出去。我是勤快人，不停弯腰劳作，园子又不大，我相信自己能够对付这些杂草”表明作者一开始对杂草的态度是积极清除。而到了第④段“这样的胡思乱想，让我在除草时多了些怜悯和温情，在一些不碍事的边角，偶尔也会‘网开一面’”以及第⑤段“人来过，草也来过，人活过，草也活过，千年万年，生生不息，都是造物主的手笔”，体现出作者经过思考后，对杂草的态度转变为反思包容。所以本项正确。 故选D。 40．本题考查理解内容。 分析选项与文章内容的关联： ①高耸入云的楼房：文中未提及楼房相关内容，与文章描绘的园子场景无关，不适合作为插图主要内容。 ②一望无际的稻田：文章主要写的是作者的小园子，并非稻田，所以该项不合适。 ③葱茏茂盛的菜园：根据第①段“每到春天，我在小园子里播种、栽苗……园子里的杂草、菜苗映入眼帘”，可知园子是主要场景，有菜苗生长，所以葱茏茂盛的菜园适合作为插图内容。 ④弯腰劳作的身影：由第①段“我是勤快人，不停弯腰劳作”可知，作者在园子中有除草等劳作行为，弯腰劳作的身影能体现文章主要活动场景，适合作为插图内容。 ⑤伸向远方的铁路：文中没有关于铁路的描述，与文章内容不相关，不适合。 ⑥欢乐嬉戏的儿童：文章中未出现儿童相关情节，不适合作为插图内容。 示例一：你看，这幅插图中，中央是一片葱茏茂盛的菜园，菜苗与杂草交错生长，展现出勃勃生机。在园子的一侧，有一个弯腰劳作的身影，手中拿着除草工具，专注地清理着杂草，额头似乎还挂着汗珠，体现出劳作的辛苦。 示例二：你看，这幅插图中，葱茏茂盛的菜园占据主要画面，各种菜苗与杂草在园中生长，展现出自然的生机。一个弯腰劳作的身影在菜园中，她手持除草工具，神情专注，仿佛在与顽强的杂草“战斗”，体现出劳作的辛勤，生动还原了文中的场景。 41．本题考查赏析语句。 “列锦”是将一系列名词或名词性短语组合排列，营造意境、表达情感，没有动词、虚词等其他成分。选文画线句采用了列锦的修辞手法。 理由：从选文第②段“苣荬菜、车前草、牛筋草、灰菜、马齿苋、蒲公英、龙葵、小根蒜、打碗花、菟丝、泥胡菜、苦碟子、千屈菜、三叶草、二月兰等，随季节变化上演着一岁一枯荣的剧本” 可以看出，这里罗列了十多种杂草的名称，是一系列名词的组合排列。这些名词的罗列，首先从直观上呈现出菜园中杂草数量多、种类丰富的特点，描绘出一片生机勃勃的景象，而这众多的杂草也让在园子里劳作的作者心生烦恼，因为需要不断地清除它们。同时，能如此详细地罗列这些杂草名称，也体现出作者对它们是用心观察过的，流露出对这些生命的关怀，这为下文作者情感的转变，即对杂草从积极清除到反思包容埋下了伏笔，符合列锦通过名词组合创造意境、表达情感的特点。 42．本题考查理解内容及主旨。 寻找直接表达主旨的句子：文章围绕作者对园子中杂草等植物的态度变化，以及对自然生命的感悟展开。第⑨段“人是自然之子，喜欢的人和事努力追求过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎”，此句直接点明作者对人与自然、对生命的看法，是表达主旨的句子。 阐述对句子的理解： ①结合课本例子：比如在《桃花源记》中，渔人偶然发现桃花源，这里的人们在自然环境中安居乐业。他们顺应自然，不刻意追求功名利禄等身外之物，享受着自然赋予的宁静生活。就如同文中所说，不刻意为难自己，在顺应自然的生活中获得快乐 ，体现了一种与自然和谐相处，不过分强求结果的生活态度。 ②结合生活例子：生活中，很多人喜欢跑步锻炼。有的人给自己设定很高目标，每次跑步都要达到一定速度和距离，若没达成便沮丧懊恼；而有的人只是享受在自然中奔跑的过程，呼吸新鲜空气，感受微风拂面，不在意跑多快跑多远。后者就是努力追求自己喜欢的事，不过分纠结结果，符合“人是自然之子，喜欢的人和事努力追求过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎”的理念。 示例： 摘抄句子：人是自然之子，喜欢的人和事努力追求过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎。 理解阐述：就像课本中学过的《爱莲说》，周敦颐喜爱莲花，他努力追求自己内心对君子品格（以莲花为象征）的向往，在污浊的世风下，坚守自己的道德准则，不随波逐流。他没有去强求周围环境改变，也不在意是否能得到他人认可，只是专注于自身对美好品格的追求。这正体现了努力追求喜欢的事，不过分在意结果，顺应自然规律，不刻意为难自己，从而获得内心的满足与快乐。 勋章 马新亭 ①爷爷晚年喜欢晒太阳，他总是叫孙子给他拖来那把磨得光滑的椅子，那时候孙子还没有椅子高。脸上布满老年斑的爷爷，沐浴着阳光，眺望着门前饱经沧桑的世界，一脸天真幼稚的孙子。依偎在爷爷身旁，眼睛远望着门外未知迷蒙的天空。晚上，爷爷喜欢叫孙子陪着看电视，爷爷拿着遥控器不断调频道，调地方频道、省频道、央视频道……每逢“六一”“七一”“八一”“十一”，爷爷拿着遥控器调频道的次数最多。久而久之，孙子发现爷爷最爱看讲勋章的电视节目。 ②有一天，孙子好奇地问，爷爷，你为啥爱看讲勋章的电视节目？ ③爷爷咳嗽着说，本来，你二爷爷也可以成为一个胸前佩戴勋章的人物。 ④孙子歪着头说，爷爷，你给我讲讲好吗？ ⑤那时候咱这里兵荒马乱，民不聊生。 ⑥冬季的一天，你二爷爷冒着狂风暴雪出门要饭，却很久都没有回来。几个月后，他托人捎回口信，说他被国民党抓去当了壮丁。之后，你二爷爷不断往家捎口信，天天在战场上打仗……我想，兄弟快回家吧，天天在枪林弹雨里钻，家里人天天提心吊胆。盼望了一天又一天，但你二爷爷一直没有回来。突然有一天，他拄着一条棍子拖着一条腿走进家门，说：“鬼子从东北打进来了，国民党军队被打得溃不成军，弃城丢地，兵败如山倒，往南败逃……”我一边听着一边感到恐慌，感觉鬼子明晃晃的刺刀向我胸口刺来。 ⑦几个月后，你二爷爷伤势痊愈，只是右脚失去了一个脚指头。他与村里几个人商量着“走西口”讨生活，不能在家坐以待毙。不料，半路上，钱和干粮都被土匪劫掠。听人说济南有厂子招工，你二爷爷他们几个人一商量，别舍近求远，上济南吧。到了济南才知道，招工的是日本人的厂子。鬼子看到你二爷爷人高马大、有点军事素质，强迫他当汉奸，威胁说不干或干不好就枪决。你太爷知道后，想办法给你二爷爷捎信，让他赶紧逃回来，不要当辱没祖宗的汉奸，让家族世世代代抬不起头。其实你二爷爷一直琢磨着逃走，不逃走早晚是死，不是被鬼子弄死，就是被国人铲除。他瞅准一个大户人家出殡的机会，躲藏进装死尸的棺材出城，混过了路卡，连夜逃回家，只是左手少了一根手指。 ⑧春天的一天，村里出现工作队，发动群众抗日，告诉人们再不能成为任人宰割的羔羊。你二爷爷找到工作队的郭队长，态度坚决地参加了八路军，奔赴前线。从此，家里经常收到他的来信，信上说他跟随部队南征北战冲锋陷阵出生入死…… ⑨你二爷爷在一个夏夜披星戴月走进家门，我惊讶地问：“你咋回来啦？”他一边扇着凉帽一边说：“鬼子投降滚回老家，部队在离这里不远的地方休整，连长准我几天假，让我回来看看。” ⑩不久，国民党军队大举进攻解放区，你二爷爷奔赴炮火连天的战场，从北方一直往南打。一个红叶布满群山的晌午，我扛着锄头在去田间的路上碰到你二爷爷。回到家中，我问：“还去打仗吗？”他笑笑说：“没有仗打了。”我又问：“你的战友都回来啦？”他说：“不知道。我在被轰炸了好几轮的阵地上昏死过去，等我醒来时，发现自己躺在一个深坑里，身上压着敌人的尸体，阵地上静悄悄的，只有我一个人还活着，都以为我被炸碎了。” ⑪20世纪70年代的一天，我和你二爷爷去孤岛卖芦苇，路上我说：“你当初要是去找部队接受表彰，还受这份罪吗？说不定能成为一位将军！”他低下头，沉默一阵子说：“我一点都不后悔，年龄已大，又没文化，回家干一点力所能及的事岂不更好？” ⑫改革开放后的一年，我和你二爷爷说：“去上面找找吧，真找下来，待遇可高啦！”他看着远处说：“不找，想想战友们，我还活着！” ⑬又一年，我对他说：“还不去找找？找下来，你也可以佩戴上勋章啊！” ⑭你二爷爷直到去世，也不去找，还说戴不戴勋章都一样在为社会做贡献…… ⑮爷爷喜欢和孙子一块儿看电视。电视上，有的人身披绶带接受表彰；有的人被学校请去作报告；有的人接受记者采访；有的人胸前佩戴着闪闪发光的勋章；有的人默默守在电视机前看电视…… （选自《河南文学》，有删改） 43．根据选文内容梳理二爷爷的主要人生经历，下面选项中描述不恰当的一项是（   ） A．二爷爷被国民党抓去当壮丁，回来时失去了一个脚指头。 B．二爷爷误入日本人工厂当工人，逃回来时少了一根手指。 C．二爷爷坚决参加八路军，回来时鬼子已投降滚回老家了。 D．二爷爷又参加解放战争，回来后后悔没有去找部队表彰。 44．根据文章内容推测，下面选项中最有可能是“爷爷最爱看讲勋章的电视节目”的原因是（   ） A．想让自己的孙子陪伴自己。 B．他自己渴望得到一枚勋章。 C．希望二爷爷能够获得勋章。 D．希望自己的孙子获得勋章。 45．小说多处运用前后照应的写法，请从文中找出一例并简要分析其表达效果。 46．《追寻革命先辈》电视栏目追授二爷爷“革命英雄”勋章，现向社会征集革命英雄颁奖词，请你结合选文内容为二爷爷写一段颁奖词，100字左右。 【答案】43．D 44．C 45．示例：文中开头写爷爷爱看讲勋章的电视节目，结尾再次提到电视上有人佩戴勋章等场景，前后呼应。这样的呼应使文章结构更加严谨，强调了爷爷对勋章的关注，以及背后对二爷爷的情感和对二爷爷未获勋章的遗憾，突出了文章主题。 46．颁奖词示例：他曾被抓壮丁，历经磨难；面对日寇威胁，他坚守底线，冒死逃脱。投身八路军后，他冲锋陷阵，出生入死。战争结束，他默默回归生活，不图名利。他就是二爷爷，一位真正的英雄。虽未佩戴勋章，但他的功绩和精神，早已成为一枚闪耀在人们心中的不朽勋章。 【导语】这篇小说通过祖孙对话的叙事方式，以“勋章”为线索，展现了二爷爷跌宕起伏的革命人生。作者运用白描手法，在平静的叙述中暗含历史沧桑：被抓壮丁、被迫当汉奸、参加八路军、经历解放战争，二爷爷虽身残志坚却淡泊名利。小说巧妙运用电视节目作为叙事框架，将个人命运与国家历史交织，通过“看勋章”与“不争勋章”的对比，讴歌了老一辈革命者无私奉献的精神品格。结尾处不同人物的电视画面，更深化了平凡与伟大的人生思考。 43．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，在原文第⑪段中，二爷爷明确表示：“我一点都不后悔，年龄已大，又没文化，回家干一点力所能及的事岂不更好？”这说明二爷爷对于没有去找部队表彰并不后悔，因此D选项中的“后悔没有去找部队表彰”与原文内容不符； 故选D。 44．本题考查内容理解。 结合文章内容可知，爷爷讲述二爷爷充满波折与传奇的一生，二爷爷有诸多英勇事迹，本有机会获得勋章，却因各种原因未能获得。爷爷最爱看讲勋章的电视节目，结合他讲述二爷爷的故事，可以推测他希望二爷爷能够获得勋章； 故选C。 45．本题考查内容理解。 结合第①段中“晚上，爷爷喜欢叫孙子陪着看电视，爷爷拿着遥控器不断调频道，调地方频道、省频道、央视频道……每逢‘六一’‘七一’‘八一’‘十一’，爷爷拿着遥控器调频道的次数最多。久而久之，孙子发现爷爷最爱看讲勋章的电视节目”，第⑮段“电视上，有的人身披绶带接受表彰；有的人被学校请去作报告；有的人接受记者采访；有的人胸前佩戴着闪闪发光的勋章；有的人默默守在电视机前看电视……”可知，文中开头写爷爷爱看讲勋章的电视节目，结尾再次提到电视上有人佩戴勋章等场景，前后呼应。 表达效果分析： 使文章结构更加严谨：开头和结尾都围绕爷爷与电视上勋章相关场景展开，形成了一个有机的整体，让文章的布局更加合理，层次更加分明，使读者在阅读过程中能清晰地感受到文章的脉络，增强了文章的可读性和逻辑性。 强调了爷爷对勋章的关注：开篇点明爷爷对讲勋章电视节目的喜爱，结尾再次呈现电视上与勋章相关的画面，进一步强化了爷爷对勋章的关注程度，让读者深刻体会到勋章在爷爷心中的重要地位。 表现背后对二爷爷的情感和对二爷爷未获勋章的遗憾：爷爷爱看勋章节目，是因为二爷爷有着诸多英勇事迹却未能获得勋章。开头和结尾的呼应，暗示了爷爷一直将二爷爷的遗憾放在心上，通过反复提及勋章，更加突出了爷爷对二爷爷的深厚情感以及对二爷爷未能获得勋章的深深遗憾。 突出了文章主题：文章通过讲述二爷爷的传奇经历，展现了二爷爷的英勇和奉献精神。前后呼应的写法，将爷爷对勋章的关注与二爷爷的故事紧密联系在一起，突出了像二爷爷这样默默奉献、英勇无畏却未能获得应有荣誉的人的精神价值，深化了文章对英雄精神的赞美这一主题 。 46．本题考查内容理解和拓展运用。首先，回顾文本，明确二爷爷的人生轨迹。他先是被国民党抓壮丁，后逃出；接着被日本人强迫当汉奸，再次逃脱；之后参加八路军，南征北战，在战场上历经生死，战争结束后却默默回家，不追求荣誉。接着，提炼人物精神品质：从二爷爷的经历中挖掘其精神内涵。他在面对国民党抓壮丁、日本人逼迫当汉奸时，坚决反抗，体现了他对民族大义的坚守和对正义的执着追求；参加八路军后冲锋陷阵，展现出英勇无畏的精神；战争结束后不找部队接受表彰，默默奉献，反映出他的淡泊名利、无私奉献。最后，组织语言作答，答案不唯一。 示例：在那战火纷飞的岁月，你挺身而出，毅然投身革命洪流。被俘、当壮丁、拒做汉奸，你历经磨难初心不改；南征北战、冲锋陷阵，你以血肉之躯捍卫家国。虽未获勋章，但你的英勇无畏，永远熠熠生辉！ 走进龙潭古寨 周小霞 ①洪渡河从未停止它的奔流。尽管它名气不大，河面也不宽阔，但对于半山腰上的仡佬族村民而言，它的分量举足轻重。 ②清晨，村里人天一亮就下到河里挑水，河水在桶中摇晃，晃醒苍茫群山。吃过饭后，男人拿着铁锹、铁锤等工具，沿着河流进山入洞，去那些陡峭低洼的地方，寻找泛着红光的丹砂石。女人则背着背篓下到河滩里，用筛子淘出那些混杂在丹砂里的泥沙。夜晚来临，他们用洪渡水清洗掉一天的疲惫。不采砂的日子，村里人在鸟鸣声中搬石造墙，砍树建房，生火炼丹……山里的一切似乎都在庇佑着村里人，所以村里人也敬山里的一切。在那些重要的时节，他们用古老的傩戏、纯朴的“三幺台”宴席以及他们虔诚的感恩之心敬山、敬石、敬树、敬鸟…… ③一年又一年，一代又一代。洪渡河水静静聆听着山中的鸟声歌声，默默注视着山腰上的代际传承。村里人仰山祈雨、拜石祭祖的身姿，七月吃新、高台舞狮的欢乐都荡漾在它的心头。直到很多年后，化作一片绚烂的霞光，惊艳了人间。 ④这里，是位于黔北务川自治县的“中国历史文化名村”龙潭，一个仡佬族聚居的“中国传统村落”。 ⑤山影峥嵘，天地静穆。群山之间，唯有洪渡河像一条飘带，随着春风飘荡。草木蕃丽，游云淡抹，半山腰上散落的仡佬族民居若隐若现。在龙潭，无数时光的印迹、千百年来积淀的民俗、文化合而为一，激荡出耀眼的民族之光。 ⑥我不止一次来到龙潭。 甲 丹堡院落、大朝门、来庵书院、九天回廊，还有无数古屋旧祠，彼此气息相连，聚集在古寨之中。这些建筑都是就地取材，木或者石，外表朴素。如若可以抓着闻一闻，那一定是柔软缓慢的，带着山野松风的味道。只是它们都太老了，尤其是那些院落里的老屋，木质的屋身近乎黑色，似乎无法再支撑时间的消磨，像一具具风干的标本。墙面干裂的一缕缕木纹，仿佛时间生出的道道皱纹。门窗上的雕花图案精美，但因为岁月漫长，黑魑魅的窗格显得晦暗空洞，像无数窥视的眼睛。小窗格四周残留灰白的碎纸片，被风吹着，有小小的抖动。屋瓦檐下有薄苔，苔色青浅，断续有致，像垂下的窗幔，使得这些老屋又有了几许精致的风韵。 ⑦古寨背后山峦堆叠，如青如黛。在朦胧的山水间，我仿佛穿行在一幅沉淀千年的古画中。那隐约的几笔浅灰，是寨中的一面面石墙；厚重的几笔青墨，是沉默不语的静谧古屋；那皱着的浅纹，是寨中水潭荡起的涟漪。 乙 ⑧明景泰年间，朝廷颁下敕命，对一位名叫申佑的四川道监察御史及其父母妻子进行封敕，何其荣光。这位忠义之士正是从龙潭走出的好儿郎。 ⑨午后的申佑广场上，游客携带的都市气息和古寨浓郁的乡野气息混合在一起，粘在人的眉尖上。此时申佑是一尊塑像，立在寨中。他的全身铜黄发亮，威风凛凛地站在那里。广场游客来来往往，不时有人来到塑像前面，瞻仰这位义士。也有人想走上去触摸塑像，因着他不怒自威的气场，又小心翼翼缩回手。 ⑩游客们的时间永远是不够用的，一旦在广场停了车，四下游览也就开始了。周围都是仡佬族民俗特色的小铺子，屋身的旧颜料若隐若现，柱廊把这些小铺分成一半一半的，阴影压左肩光线在右肩，里侧封闭外侧开放，头顶檐角自带晖光。铺子外面大多有一两张木桌，木桌上都放有一大桶酸汤，店家说这是龙潭村特色。沿着小铺子慢慢转上一圈，俗世日常的气味和声音飘过。 ⑪寨子深处仿若一只松开的手掌，寨中那些成荫的绿树就像手指一样一根根伸出去，插入寨中的每一个角落。 丙 寨中巷陌如同一道道毛细血管，细窄幽深，人们从毛细血管里一点一滴地滑出来，带着纤弱的影子。活像一条条小鱼，游弋着进入下一个景点，缓慢迟疑，向南或者向西，看似没有目的，随意地游走。在古寨，处处都是景，处处都是打卡地。 ⑫除了古老的历史与建筑，来到此地的游客更多是为了体验古寨那些传承了千百年的仡佬族习俗，清明节朝天祭祖、古历七月“吃新节”、神秘的傩戏……它们藏在历史深处，要到重要的时分，才露出神秘的面容。 ⑬ 丁 “吃新节”是龙潭人庆祝丰收、祭祀祖先、品尝劳动成果的重大节日。每年秋天，龙潭人将第一担稻谷收割回来，怀着喜悦感激之情，迎请天地与祖宗一起尝新。节日这天，家家户户买肉打酒、杀鸡宰羊，邀请八方宾朋、左邻右舍，用摘来的新鲜食材制作食物，共同吃新尝新，并在寨老的带领下进行祭祖仪式，感谢天地与祖宗保佑，并祈求来年风调雨顺，国泰民安…… ⑭再次回到古寨的广场，斜阳里是一张张兴高采烈的面孔。过去的龙潭并不为外人所知，因为旅游开发，前人留下来的一切正在一一呈现。尽管隔着时空，但古寨中的建筑，身后的群山，还有静静流淌的洪渡河，早已回答了一切。 （选自2025.3.12《人民日报·海外版》，有删减） 47．洪渡河对仡佬族村民而言分量举足轻重，下列对其描述最准确的一项是（   ） A．为村民提供主要交通要道，促进商贸往来。 B．承担着灌溉功能，确保两岸农田稻谷丰收。 C．见证代际传承，承载生活与文化的记忆。 D．形成天然屏障，保护古寨免受外界的侵扰。 48．结合上下文，将“我像一条游鱼，顺着石垣墙的麦穗纹，慢慢地向前游着，游向历史的深处。”插入文中最恰当的位置是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 49．请从修辞的角度赏析第⑥段划线句。 只是它们都太老了，尤其是那些院落里的老屋，木质的屋身近乎黑色，似乎无法再支撑时间的消磨，像一具具风干的标本。 50．《贵州文旅》杂志现有两个栏目，请把《走进龙潭古寨》推荐到你认为合适的栏目，并写出推荐理由。 栏目选项： A．烟水黔行（游记类）——主打山水风光与旅行体验 B．黔风遗韵（民俗类）——聚焦非遗传承与文化底蕴 【答案】47．C 48．B 49．运用拟人、比喻修辞，形象生动地写出了古寨古建筑的沧桑破旧、历史悠久，表达了作者对这些古建筑的欣赏和担忧之情。 50．示例1：推荐栏目：烟水黔行（游记类） 推荐理由：一是山水意象贯穿全篇，由洪渡河奔流的动态开篇，再到全景勾勒，形成完整的山水审美链条。二是游踪线索清晰可循，空间转换合理，构成环形游览动线，符合游记类栏目的特点。 示例2：黔风遗韵（民俗类） 推荐理由：一是文章以龙潭古寨为载体，深度挖掘仡佬族文化基因，构建起仡佬族的历史纵深与精神图谱。二是细致描写“吃新节”等习俗，凸显非遗保护与现代性碰撞的深层命题，符合栏目“文化底蕴”定位。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了黔北龙潭古寨的山水人文画卷。作者通过洪渡河的意象串联起仡佬族村民的生活图景（采丹砂、淘泥沙）、建筑风貌（丹堡院落、老屋雕花）和民俗传统（傩戏、吃新节），形成时空交叠的立体叙事。文中大量运用拟人（“河水晃醒群山”）、比喻（老屋如“风干标本”）等修辞，将古寨的历史沧桑感与鲜活生命力巧妙融合。结尾处游客与古迹的互动，暗示传统文化在现代语境下的延续与新生，展现了对民族文化遗产的深情凝视。 47．本题考查内容理解概括。 结合第②段“清晨，村里人天一亮就下到河里挑水……用洪渡水清洗掉一天的疲惫。不采砂的日子，村里人在鸟鸣声中搬石造墙，砍树建房，生火炼丹……”可知，洪渡河为仡佬族村民提供了生活用水，在他们的日常生活中扮演着重要角色。结合第③段“洪渡河水静静聆听着山中的鸟声歌声，默默注视着山腰上的代际传承。村里人仰山祈雨、拜石祭祖的身姿，七月吃新、高台舞狮的欢乐都荡漾在它的心头”可知，洪渡河见证了仡佬族一代又一代的传承，承载着他们的民俗文化和欢乐记忆。文章中没有提及洪渡河为村民提供主要交通要道、承担灌溉功能以及形成天然屏障保护古寨等内容。由此可知，洪渡河对仡佬族村民而言，其分量举足轻重体现在见证代际传承，承载生活与文化的记忆，所以选择“见证代际传承，承载生活与文化的记忆”这一选项。 故选C。 48．本题考查材料还原。 结合第⑦段“在朦胧的山水间，我仿佛穿行在一幅沉淀千年的古画中。那隐约的几笔浅灰，是寨中的一面面石墙；厚重的几笔青墨，是沉默不语的静谧古屋；那皱着的浅纹，是寨中水潭荡起的涟漪”可知，此处先以“古画”为喻，将石墙、古屋、水潭涟漪比作画中笔触，营造出穿越历史之感。而“我像一条游鱼，顺着石垣墙的麦穗纹，慢慢地向前游着，游向历史的深处”同样以“游向历史深处”呼应前文“沉淀千年的古画”，且“石垣墙”承接“寨中的一面面石墙”的描述，“游鱼”的意象也与山水古画的意境相契合。由此可知，此句置于乙处既能衔接上文对古寨如画景致的描绘，又自然引出下文对古寨历史人物（申佑）的叙述，所以放在乙处最恰当。 故选B。 49．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“只是它们都太老了，尤其是那些院落里的老屋，木质的屋身近乎黑色，似乎无法再支撑时间的消磨，像一具具风干的标本”可知，“太老了”“无法再支撑时间的消磨”赋予老屋以人的“衰老”“无力”特征，这是拟人修辞；“像一具具风干的标本”将老屋比作风干标本，是比喻修辞。两种修辞结合，具体描绘出老屋木质发黑、濒临破损的状态，凸显其历经岁月侵蚀的沧桑感。由此可知，此句运用拟人、比喻修辞，形象生动地写出了古寨古建筑的沧桑破旧、历史悠久，既展现作者对古寨建筑承载历史底蕴的欣赏，也透露出对其因年久可能损毁的担忧之情。 50．本题考查拓展探究。 示例一：推荐栏目：烟水黔行（游记类）。结合第①段“洪渡河从未停止它的奔流”与第⑤段“群山之间，唯有洪渡河像一条飘带，随着春风飘荡。草木蕃丽，游云淡抹，半山腰上散落的仡佬族民居若隐若现”可知，文章开篇以洪渡河的自然景观起笔，继而描绘山水环绕的古寨全景，将山水风光作为空间背景贯穿始终。再结合第⑥段“丹堡院落、大朝门、来庵书院……聚集在古寨之中”及第⑪段“寨子深处仿若一只松开的手掌……人们从毛细血管里一点一滴地滑出来”可知，作者以游踪为线，从广场到古巷、从建筑到民俗，空间转换自然，形成“入寨—游寨—离寨”的游览闭环。由此可知，文章以山水为引，以游踪串联见闻，符合“烟水黔行”栏目主打旅行体验与风光审美的定位。     示例二：推荐栏目：黔风遗韵（民俗类）。结合第②段“他们用古老的傩戏、纯朴的‘三幺台’宴席以及他们虔诚的感恩之心敬山、敬石、敬树、敬鸟”与第⑬段“‘吃新节’是龙潭人庆祝丰收、祭祀祖先……在寨老的带领下进行祭祖仪式”可知，文章聚焦仡佬族傩戏、“吃新节”等非物质文化遗产，详细呈现民俗活动的仪式流程与文化内涵。再结合第⑧段“明景泰年间，朝廷颁下敕命……这位忠义之士正是从龙潭走出的好儿郎”可知，作者通过申佑的历史典故，将古寨的文化底蕴延伸至历史纵深。由此可知，文章以仡佬族文化为核心，既展现民俗传承，又挖掘历史积淀，契合“黔风遗韵”栏目对非遗与文化底蕴的关注。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，______________。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 51．文章主要写了不同时间段与母亲相关的事情，下列各项中与母亲无关的一项是（   ） A．渠边洗衣 B．追逐花瓣 C．门口栽葵 D．拿出花籽 52．第⑪自然段中，作者说：“这时我才明白_____”根据文章内容，下列各项中最不可能是我此时明白的一项是（   ） A．花开时间是短暂的。 B．花的生命是永恒的。 C．母亲就是坚守的花。 D．母亲是宽厚仁慈的。 53．请你运用拟人修辞手法改一改“邻居家门口的紫茉莉，白天紧闭，直到傍晚才张开，虽很纤小，却发出幽幽的香气”这句话，使语言表达更生动形象。 54．文章最后一段这样写道：“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。”根据文章内容和主题，展开你的想象，花影身后的人究竟在忙些什么？请你把“忙碌”的情景描写出来。 【答案】51．B 52．D 53．示例：邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才情愿微微张开，纤小娇弱，却偷偷地吐着香气。 54．示例：在繁花弄影的身后，院墙内传来阵阵如花一样的欢声笑语，一群孩子和一位母亲正在院内种植花籽，有人在锄地，有人在浇水，他们的笑容就像妩媚的花朵，在岁月的深处，种下生命的期盼。 【导语】这篇散文以花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者运用“小巷有花”的意象贯穿全文，将母亲的形象与花草巧妙融合，展现了乡土生活的诗意与温情。文中既有对童年欢乐时光的追忆，又有对母亲坚守故土的深情刻画。通过“流水落花”“蜀葵花籽”等意象，既表现了时光流逝的怅惘，又暗喻生命传承的永恒。结尾处“花影院墙”的想象空间，更深化了乡土情怀的主题，使整篇文章在质朴中见深意，平淡处显真情。 51．本题考查内容理解概括。 B.有误，结合第④段“忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”可知，“追逐花瓣”主要描述的是“我”和小伙伴们的行为，文中没有明确提及母亲参与到追逐花瓣这一行为中，所以这件事与母亲无关； 故选B。 52．本题考查内容理解概括。 A.结合第⑩段“‘这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。’母亲说”可知，母亲通过收集花籽，让花的生命得以延续，体现了花的生命是永恒的，所以“花的生命是永恒的”是作者可能明白的内容； B.结合第⑦段“我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定……这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰”以及第⑬段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香”可知，母亲坚守在老家，就像守护小巷的花一样，所以“母亲就是坚守的花”是作者可能明白的内容； C.结合全文内容，母亲守着老家，守着小院里的花，对生活充满热爱，她收集花籽让满街都是花，体现出对花一样美好事物的坚守，所以“母亲就是坚守的花”是作者可能明白的内容； D.作者运用“小巷有花”的意象贯穿全文，将母亲的形象与花草巧妙融合，展现了乡土生活的诗意与温情。文中既有对童年欢乐时光的追忆，又有对母亲坚守故土的深情刻画。此处意在表明母亲通过收集花籽，让花的生命得以延续的精神，不能表现出母亲的宽厚仁慈； 故选D。 53．本题考查句子仿写。 拟人修辞需赋予紫茉莉人的行为与情感。原句“紧闭”“张开”属客观描述，改写时可将其转化为“抿嘴”“嘟嘴”“打哈欠”等拟态动作，用“不情愿”“懒洋洋”“害羞”等情绪词强化人格化，再用“嘟囔”“轻哼”“私语”等拟声词串联香气，使描写更鲜活。 示例：邻居家门口的紫茉莉，白天总把自己裹成睡美人，用花瓣帘遮着脸装睡，直到晚霞喊醒她，才慵懒地舒展腰肢，纤弱的身子骨里，藏着整夜酝酿的甜香。 54．本题考查主观表达。 做答此题，结合文章主题“小巷有花守流年”及母亲种花、护花的情节，描写需紧扣“种花护花”的日常与“坚守故土”的情怀。结合第⑧段“母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”、第⑩段母亲收集花籽等内容可知，花影后的人应延续着种花传统，如播种、浇水、修剪等。结合第⑥段母亲“我要守在这里，我离不开土”的话语，场景中需体现人与土地、与花共生的温情，可融入老人、孩童等人物，呼应“流年”的传承感。    示例：竹篱笆筛下细碎的阳光，张阿婆戴着草帽蹲在墙根，布满老茧的手正将蜀葵花籽埋进新翻的土里。邻家男孩举着铁皮壶追过来：“奶奶，我帮花儿浇水！”水珠溅在银发上，阿婆笑着抹脸：“慢些，别惊了土里的小芽儿。”远处传来锄头轻叩石板的声响，是王叔在给月季搭支架——这些藏在花影后的身影，正把日子过成绕墙的藤蔓，爬满光阴。     赫赫而无名的人生 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。A他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个座标值。但我得指出还有另一个座标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来”！ ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，B但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。他消失在人海里一一欢乐和苦恼共时共生的潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在；赫赫的存在，无名的存在…… 55．下列对黄旭华院士的描述，正确的一项是（   ） A．他注重名声，采访时要求报道真姓。 B．他承认自己是“中国核潜艇之父”。 C．他主张中国核潜艇水滴形要分成三级稳步推进。 D．他认为个人对国家的忠，就是对父母最大的孝。 56．中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径的原因是（   ） A．中国科学家比美苏更聪明 B．直接借鉴了美国失败教训 C．综合成功案例优化了决策 D．苏联提供了核心技术支援 57．文中两处提到“千万”，请分别赏析在不同句子中的含义。 A：他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 B：但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 58．文章结尾处“赫赫的存在，无名的存在”是否矛盾？请结合原文进行分析 【答案】55．D 56．C 57．第一个“千万”，体现了黄老的谦逊，只是核潜艇研制成员中的一个；第二个“千万”，体现了黄老对核潜艇事业始终如一的坚守和坚持。 58．不矛盾。赫赫的存在，指黄老在核潜艇研制事业中发挥的巨大作用，对国防科技作出的卓越贡献；无名的存在，是指黄老在核潜艇研制过程中隐姓埋名，研制成功后深藏功名。 【导语】这篇散文以“赫赫而无名”为基调，通过核潜艇总设计师黄旭华的传奇人生，展现了科技工作者“深潜”式的奉献精神。文章巧妙运用潜艇意象贯穿全篇，将科技探索的艰辛与人生境界的崇高融为一体。通过对比国际命名热潮与主人公隐姓埋名的反差，突显其淡泊名利的品格。在叙事手法上，既有宏观历史背景的铺陈，又有技术细节的生动描述，更通过“水滴形”等具象化比喻，将深奥的科技原理转化为诗意表达。结尾点题句“赫赫的存在，无名的存在”构成辩证统一，升华了文章主旨。 55．本题考查内容理解及人物形象分析。 A.有误，结合第②段“可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访”可知，黄旭华院士不注重名声，采访时要求隐去姓名，而不是报道真姓； B.有误，结合第③段“他不承认自己是‘中国核潜艇之父’”可知，黄旭华院士不承认自己是“中国核潜艇之父”； C.有误，结合第⑯段“这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了”可知，黄旭华院士主张中国核潜艇水滴形采用一级跳，而不是分成三级稳步推进； 故选D。 56．本题考查内容理解概括。 结合第⑯段“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？”可知，中国在搞核潜艇研制时，已经知道核动力水滴型是可行的，不必像美国那样分三步跳，因为美国在探索过程中并不知道这条路是否可行，而中国可以综合这些成功案例来优化决策。由此可知，中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径的原因是综合成功案例优化了决策； 故选C。 57．本题考查词语理解赏析。 A句，结合第③段“他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员”可知，“千万”在这里是一个概数，用来形容参与核潜艇研制的人员数量众多。黄旭华院士强调自己只是这众多科研人员中的普通一员，体现了他的谦逊品质，他不居功自傲，将核潜艇研制成功的功劳归于整个团队，认为自己只是在其中发挥了一份普通的作用。由此可知，此处的“千万”突出了集体的力量，强调核潜艇的研制是众多科研人员共同努力的结果，而非个人之功。 B句，结合第⑦段“但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个”可知，这里的“千万”同样是形容人数之多，在众多参与核潜艇研制的人员中，只有黄旭华院士从项目开始的第一天一直坚持到现在，从未离开过。“千万”与“就只有他一个”形成鲜明对比，突出了黄旭华院士在核潜艇研制过程中坚守岗位的独特性和唯一性。由此可知，此处的“千万”更加强调了黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着和坚守，凸显了他在这一领域的特殊贡献和不可替代的地位。 58．本题考查内容理解。 结合第③段“他是这个被称为‘集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身’的导弹核潜艇的总设计师……中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因”可知，黄旭华作为核潜艇总设计师，主导了中国核潜艇从无到有的关键突破，其智慧与贡献推动了国家国防科技的重大进步。结合第⑥段“党中央、毛主席批准……我国要研制核潜艇”及第⑭段“这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了”可知，他以创新的“一级跳”技术路径，使中国成为世界上少数拥有核潜艇的国家之一，成就显赫。由此可知，“赫赫的存在”指向他在核潜艇事业中无可替代的功绩，彰显其对国家和民族的卓越贡献。   结合第②段“若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访”及第⑧段“此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面”可知，黄旭华在核潜艇研制期间隐姓埋名，主动放弃个人声名，甚至与家人长期隔绝。结合第㉑段“他消失在人海里……赫赫的存在，无名的存在”可知，即便在核潜艇工程解密后，他依然保持低调，不追求个人名利。由此可知，“无名的存在”体现他甘愿深藏功名、默默奉献的精神，突出其淡泊名利的品格。   由此可知，“赫赫”与“无名”看似对立，实则从“事业成就”与“个人品格”两个维度共同塑造了黄旭华的形象——他以辉煌成就为国家铸就重器，却以隐姓埋名践行科研初心，二者相辅相成，共同诠释了其崇高的人生价值。 非遗传承人陈国斌：大道至“剪”纸上飞花 ①在淮北矿业集团，有这样一位特别的员工，他的作品如同一张张精美的“名片”，传递着中华文化的独特魅力。他就是陈国斌，一位专注剪纸艺术50载的非遗传承人，用一把刻刀、一张纸，书写着属于自己的传奇故事。 ②剪纸也被称“窗花”“铰花”，是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。 ③姥姥施陈氏是村里有名的剪花能手，每一幅作品都蕴含着深深的情感与祝福。每当村里有人需要剪窗花、鞋样时，姥姥总是乐此不疲地帮忙，而小小的陈国斌则陪伴在侧，那双好奇的眼睛里，闪烁着对剪纸艺术的无限向往。 ④母亲传承了姥姥的剪花技艺，婚后常给街坊邻里剪些花样、喜字、窗花。陈国斌介绍说，“那时候在矿上，谁家有个红白事都会找到母亲帮忙剪纸。只要是答应别人的事，母亲都会认真细致对待，按时交付，从不会耽误事。”在母亲言传身教下，陈国斌暗下决心，潜心学习技艺，让更多人感受剪纸艺术的魅力。那年，陈国斌不到8岁。 ⑤起初，陈国斌跟随长辈学习传统刺绣和剪纸的基本方法，对照剪纸书籍上的作品研究揣摩。随着手艺的提升和眼界的开阔，他四处拜访求教远近闻名的绘画高手和剪纸艺人，足迹遍及安徽、江苏、山西、上海、北京等地。 ⑥“国斌先生的作品，是画其貌、刻其形、见其神，形成了他浑然天成、清新高雅的剪纸艺术风格与特色。”这是诸多剪纸艺术大师对其作品的评价。 ⑦一把刻刀、一张纸，陈国斌的世界简单而丰富。 ⑧陈国斌的剪纸艺术不仅在于技艺高超，更在于他对艺术的独特理解和感悟。他将传统绘画、戏曲、宗教、民间艺术等诸多领域的精华融入作品，将“心的感悟”倾注于每一刀一刻。他的作品多幅被中国工艺美术馆等收藏，并赠销于美国、澳大利亚、马来西亚、德国等国家，让世界看到了中国剪纸艺术的独特魅力。 ⑨陈国斌本人在全国各类大赛中获奖80余次，2017年被命名为淮北市非物质文化遗产保护项目“陈氏剪纸”代表性传承人。 ⑩艺人老前辈说过：“能给十吊钱，不把艺来传；宁给一锭金，不给一句春。”而陈国斌不仅愿意传授，更是承诺免费传授手艺，他向来访者承诺：“凡是奔着我来学习的，只要是真心实意学，我不会收任何费用，免费教。” ⑪多年来，他言传身教，面向煤矿职工、中小学生、福利院儿童义务教授剪纸技艺，并在淮北职业技术学院藏族班开设剪纸艺术课程，义务授课100余场，受众达3000余人次，先后收授弟子16人，其中2名徒弟先后获评淮北市“陈氏剪纸”非遗传承人、淮北市工艺美术大师。 ⑫2024年10月，陈国斌应外地友人邀约20天创作一幅5米长卷。期间正值腰病发作，犹豫再三，他还是不顾家人反对，每天坚持创作到深夜。当友人来取作品看到陈国斌腰疼得站不起来时，不禁对他由衷赞叹。 ⑬“学习剪纸，首先要学会做人。”陈国斌认为，剪纸艺术体现的是人们对真、善、美、信的追求，只有将美好的心灵和艺术融为一体，才能真正领会剪纸艺术的真谛。一次偶然的机会，陈国斌得知广州狮子会通过捐赠作品拍卖资助困难学生，便主动联系感召人，连续捐赠数十幅作品。 ⑭在陈国斌创作的剪纸作品中，红色主题是他最喜爱也最擅长的领域。2024年国庆前夕，陈国斌带领他的学生，完成剪纸作品《实干兴邦》。陈国斌把对祖国的深情祝福和对美好生活的感悟，融入一幅幅栩栩如生的剪纸作品之中。多年来，陈国斌先后创作的红色主题的作品多达1600余幅。陈国斌以刀为笔，讴歌党的丰功伟绩，展现祖国的巨大变化，以艺术之美传承红色文化、赓续红色血脉。 ⑮大道至“剪”，叹为观“纸”，纸上飞花。一把小剪刀，一双布满老茧的手，一辈子的“非遗”情缘。回顾陈国斌的50载剪纸人生，他不仅在剪纸艺术上取得了卓越成就，更以文化传承为己任，让更多的人感受到了中华文化的魅力和深度，用行动书写了一部关于匠心、诚信和传承的壮丽篇章。 选自《淮北日报》2025年01月09日，有改动。 59．下列关于陈国斌的事迹，表述不正确的一项是（   ） A．专注剪纸艺术50载 B．在全省大赛中获奖80次 C．义务授课100余场 D．红色主题作品1600余幅 60．下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（   ） A．文章标题既点明本文的写作对象，又交代了文章的主要内容，激发读者阅读兴趣。 B．文章多处引用陈国斌的话及他人对陈国斌的评价，增强了文章的真实性和说服力。 C．文章采用总分结构讲述了陈国斌的剪纸经历，展现他为非遗文化作出的卓越贡献。 D．文章语言平实如话，字里行间饱含着作者对非遗传承人陈国斌的仰慕、崇敬之情。 61．文章花了不少笔墨叙述姥姥、母亲剪纸的内容，请简析这些内容的作用。 62．结尾段写到“大道至‘剪’，叹为观‘纸’，纸上飞花”，请联系上下文理解这句话的含义。 【答案】59．B 60．C 61．（1）姥姥和母亲的剪纸事迹激发了陈国斌对剪纸的热爱，促使他走上剪纸艺术之路，为下文陈国斌的剪纸人生做铺垫；（2）姥姥和母亲做人做事的态度，对陈国斌日后为人处世及传承剪纸艺术产生了巨大影响。 62．①大道至“剪”：指陈国斌把做人的道理、对祖国的热爱、文化的传承，融于一把刻刀、一张纸为载体的剪纸艺术生涯中；②叹为观“纸”，纸上飞花：惊叹于他以纸为媒介讴歌党的丰功伟绩、展现祖国的变化，让剪纸作品如同飞花一般充满生机与活力，高度赞美陈国斌在剪纸艺术上取得了卓越成就。 【导语】这篇人物通讯以“大道至剪”为文眼，通过三代传承的家族叙事，立体呈现了非遗传承人陈国斌的艺术人生。文章采用时空交织的叙事结构：纵向以“姥姥-母亲-陈国斌”的技艺传承为脉络，横向以“创作-教学-公益”的立体维度展开。细节描写如“腰病创作”“免费授艺”等典型事例，生动诠释了工匠精神的当代价值。标题巧用谐音双关，结尾诗意升华，使传统剪纸艺术在守正创新中焕发时代光彩。 59．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 B.表述错误。从第⑨段“陈国斌本人在全国各类大赛中获奖80余次……”可知，文中提到陈国斌“在全国各类大赛中获奖80余次”，而选项中“在全省大赛中获奖80次”缩小了范围，与原文不符，因此表述错误； 故选B。 60．本题考查内容理解和辨析。 C.“文章采用总分结构讲述了陈国斌的剪纸经历……”表述错误。文章并非采用“总分结构”，而是采用时空交织的叙事结构：纵向以“姥姥——母亲——陈国斌”的技艺传承为脉络，横向以“创作——教学——公益”的立体维度展开，讲述陈国斌的剪纸经历及贡献； 故选C。 61．本题考查文段的作用。 从第③段“姥姥施陈氏是村里有名的剪花能手，每一幅作品都蕴含着深深的情感与祝福。……小小的陈国斌则陪伴在侧，那双好奇的眼睛里，闪烁着对剪纸艺术的无限向往”、第④段“母亲传承了姥姥的剪花技艺，婚后常给街坊邻里剪些花样、喜字、窗花……在母亲言传身教下，陈国斌暗下决心，潜心学习技艺，让更多人感受剪纸艺术的魅力。那年，陈国斌不到8岁”可知，通过家庭环境的熏陶，说明陈国斌从小对剪纸的热爱与决心。所以，姥姥和母亲的剪纸事迹铺垫人物成长，激发了陈国斌对剪纸的热爱，促使他走上剪纸艺术之路，为下文陈国斌的剪纸人生做铺垫； 从第③段“每当村里有人需要剪窗花、鞋样时，姥姥总是乐此不疲地帮忙”、第④段“那时候在矿上，谁家有个红白事都会找到母亲帮忙剪纸。只要是答应别人的事，母亲都会认真细致对待，按时交付，从不会耽误事。”可知，姥姥和母亲是陈国斌剪纸技艺的启蒙者和与人相处的示范者。所以，姥姥和母亲做人做事的态度，对陈国斌日后为人处世及传承剪纸艺术产生了巨大影响。 从第⑮段“回顾陈国斌的50载剪纸人生，他不仅在剪纸艺术上取得了卓越成就，更以文化传承为己任，让更多的人感受到了中华文化的魅力和深度，用行动书写了一部关于匠心、诚信和传承的壮丽篇章”可知，叙述姥姥、母亲剪纸的内容，还能深化主题：强调“非遗”文化的民间根基和情感联结，为后文陈国斌的成就与奉献埋下伏笔。 62．本题考查理解分析能力。 “大道至‘剪’”化用成语“大道至简”，联系第⑬段“陈国斌认为，剪纸艺术体现的是人们对真、善、美、信的追求，只有将美好的心灵和艺术融为一体，才能真正领会剪纸艺术的真谛。”可知，指剪纸艺术看似工具简单（一把剪刀、一张纸），却蕴含深厚文化智慧与人生哲理。 “叹为观‘纸’”谐音“叹为观止”，联系第①段“用一把刻刀、一张纸，书写着属于自己的传奇故事”、第⑥段“国斌先生的作品，是画其貌、刻其形、见其神，形成了他浑然天成、清新高雅的剪纸艺术风格与特色。”可知，这既赞美陈国斌剪纸技艺的精妙绝伦，又凸显纸张在艺术中的核心地位。 “纸上飞花”以比喻手法，联系第⑭段“多年来，陈国斌先后创作的红色主题的作品多达1600余幅。陈国斌以刀为笔，讴歌党的丰功伟绩，展现祖国的巨大变化，以艺术之美传承红色文化、赓续红色血脉”可知，这一说法惊叹于他以纸为媒介讴歌党的丰功伟绩、展现祖国的变化，让剪纸作品如同飞花一般充满生机与活力，形容剪纸作品的灵动美感，同时暗含陈国斌用平凡材料创造非凡价值的匠心精神。 据上分析，概括作答即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$