1 专题一 古代诗歌阅读(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025江西中考语文备考集训本

专题一 古代诗歌阅读 授课人：XXXX 古代诗文阅读 语文·江西中考 YUHENG YUHENG 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 YUHENG 中考真题展示 目录 古代诗歌鉴赏知识梳理 高效备考指南 古代诗歌分类训练 古代诗歌鉴赏五读法 YUHENG YUHENG 中考真题展示 一、（2024江西）阅读下面两首宋诗，完成1～2题。 新　笋 朱　松 春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 咏新荷 蔡　楠 朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗⑦笺⑧卷未题诗。 【注释】①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢（jí）戢：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。⑧笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速生长的景象。 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。 C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。 D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 B 2.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：这两首诗都写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。　 YUHENG 二、（2023江西）阅读下面这首诗歌，完成1～2题。 过彭泽 解　缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：九江城。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出　　 　　　　　　　　　。 A 驿楼之花香气四溢 YUHENG 点击返回目录页 三、（2022 江西）阅读下面这首诗歌，完成1～2题。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画图偏在野人④家。 【注释】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。 YUHENG 点击返回目录页 B 画作展现出万重秋光的美好，显现出“不似春光，胜似春光”的佳境；图中有许多人物活动的情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令诗人目不暇接，百看不厌。　　　　　　　　　 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。 B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。 C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。 D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。 2.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 古代诗歌鉴赏知识梳理 点击返回目录页 古代诗歌鉴赏知识梳理 YUHENG 古代诗歌鉴赏五读法 点击返回目录页 古代诗歌鉴赏五读法 YUHENG 高效备考指南 点击返回目录页 选择题 一、内容理解有误 内容把握错误 2023·第7题A项：前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。（从“孤帆带日斜”可以看出，诗歌描写的是傍晚之景。） 2020·第6题C项：下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。（天气的阴晴无常，使得踏青的姑娘们的情绪起了变化，她们要赶快一览春景之胜，“须教镂花拨柳，争要先看”写出了她们看花觅柳的急切心情与行动。） 2016·第6题C项：“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。（这首词上片写纵目远眺塞北风景的明丽与壮阔，“澹烟衰草有无中”蕴含了无限难以诉说的悲惨酸辛。） YUHENG 点击返回目录页 画面感知错误 2022·第7题B项：前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。（前两句的意思是“远处莽莽群山，烟云缥缈，变化万千；近处树木错杂不齐，枝叶稀疏。江上西风劲吹，北雁斜飞南归”。这两句中的“树槎牙”“西风”“雁影”，虽不可说是萧瑟凄凉，但也不能说是“生机勃勃”。） 2015·第7题B项：颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。（颔联“天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣”的意思是：忽然天又变晴，像是把遮住群山的帘幔卷了起来。云彩朵朵，好像给山石披上了白衣。由句意可知云雾并未完全消散。） YUHENG 点击返回目录页 意境把握错误 2017·第7题C项：诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。（诗人描写山行时在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”“草带泥痕”两种寻常景物，以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境。因此，C项中“所写景物极不寻常”表述有误。） 无中生有 2017·第6题D项：颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。（颈联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程。） YUHENG 点击返回目录页 翻译理解错误 2021·第6题C项：“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。（“刺”体现了小松坚强不屈的性格，并非“活泼可爱”。） 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第235页《浣溪沙·丙辰岁不尽五日吴松作》第1题C项。 YUHENG 点击返回目录页 二、角度、方位、时空错误 对一些特定的角度、方位、时空等理解错误。如2016年江西中考第7题A项“词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽”。（“霜日明霄”描绘出晴空万里的秋日景象，“水蘸空”即水和天空相接。上阕后两句则写军营里红旗飘扬，不时传来阵阵马鞭声，远处淡烟笼着衰草，秋色在若有若无之中。这是从视觉和听觉的角度来写景的，没有涉及触觉角度。） 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第234页《客中初夏》第1题C项。 YUHENG 点击返回目录页 三、写作手法分析错误 1.修辞手法分析有误 比如，把诗词中运用的“比喻”说成“拟人”，或把“设问”说成“反问”，诗词中本没有运用某种修辞却说运用了。比较频繁考查的修辞手法是拟人、比喻、对偶等。 常用修辞手法及举例见第218页“初中古代诗歌常用修辞手法”表格。 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第237页《陇西行四首》（其二）第1题B项。 YUHENG 点击返回目录页 2.表现手法分析有误 （1）选项中说运用了“以乐景衬哀情”，其实诗词中却是“以哀景衬哀情”；选项中说用的是“反衬”，实际上诗词中用的是“正衬”。如2019年江西中考第7题B项“甲诗使用‘细’‘浮’‘别’‘断’‘孤’等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪”。（甲诗中“细”“浮”“别”“断”“孤”这类字眼，增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪，运用的是正衬。“反衬”说法错误。） YUHENG 点击返回目录页 （2）选项混淆“借物抒情”与“借物起兴”。如2018年江西中考第7题D项“这首词借‘一尊白酒’寄托‘离愁’，其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙”。（词的下片写词人与友人分别后只能借酒寄托离愁，采用的是借物抒情的手法；杜牧的《赤壁》采用的则是借物起兴的手法。） 常用表现手法及举例见第217页“初中古代诗歌常用表现手法”表格。 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第239页《猎罢夜饮示独孤生》（其三）第1题B项。 YUHENG 点击返回目录页 四、语言风格、特点或感情基调错误 常见错误情况：选项把“婉约”说成“豪放”，把“朴素”说成“瑰丽”，把“雄浑”说成“淡雅”，把“沉郁顿挫”说成“豪放飘逸”等。如2020年江西中考第7题D项“这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作”。（这首词咏踏青，以清新、流丽的笔触，从春日里天气的变化和姑娘们的踏青活动两方面入手来描绘春景，将两者和谐地组合成一幅生意盎然的春景图，是婉约词中的佳作。） 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第240页《即事》第1题A项。 YUHENG 点击返回目录页 五、情感主旨错误 情感主旨把握不准确这一考点考查较频繁。比如诗词中的人物情感应该是积极的、愉悦的，但选项却说是消极的、悲伤的；诗词中的人物情感变化是由悲到喜，选项却说是由喜到悲。如2019年江西中考第6题A项“两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲”。（乙诗并未流露出家国之悲，而是表达了羁旅之愁和对污浊现实的憎恨。） 常见主旨情感归类与意象见第222页“古代诗歌主旨情感与常见意象”表格。 YUHENG 点击返回目录页 简答题、填空题 考点1　理解诗歌内容 考点讲解 （2022江西第8题）结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 【参考答案】画作展现出万重秋光的美好，显现出“不似春光，胜似春光”的佳境；图中有许多人物活动的情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令诗人目不暇接，百看不厌。 YUHENG 点击返回目录页 1.审清题目要求。如本题中的“三、四句”“喜爱画作《江山秋色图》的原因”，明确需要理解和分析的内容。 2.从标题入手。诗歌的标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等信息。如本诗《江山秋色图》，标题点明了诗歌写作的对象是《江山秋色图》这幅画作。然后通读全诗，从整体上去理解诗意。最后结合标题、注释、作者生平、意象等进行分析，明确答题方向。 3.答题规范：简要概括＋联系诗（词）句分析 YUHENG 即时即练 （2024烟台改编）阅读下面这首诗，完成1～2题。 题江湖伟观① 刘　黻② 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 万井人烟环魏阙③，千年王气到钱塘④。 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！ 【注释】①此诗写于南宋灭亡之前。标题中的“江湖”指钱塘江、钱塘湖。②刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。③魏阙：高大的楼观，代指朝廷。④钱塘：临安的别称。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。 B.颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。 C.尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。 D.诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。 B YUHENG 点击返回目录页 示例：颔联上句抓住“万井人烟”，从空间上实写了临安都城繁华热闹的景象；下句抓住“千年王气”，从时间上虚写了历史的深远。时空交错，虚实结合　　　　　　　　　 2.颔联和颈联描写了怎样的景象？任选一联简要分析。 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第237页《陇西行四首》（其二）第3题。 YUHENG 点击返回目录页 考点2　描绘诗歌画面 考点讲解 （2023江西改编）请发挥想象，描绘颔联所呈现的画面。 【参考答案】浩渺的长江水拍打着江边的乱石，使得乱石时隐时现；晚霞映照江水，一叶孤舟渐渐隐没在水天相接的余晖中。 YUHENG 点击返回目录页 1.找形象。根据题目，锁定诗句，找出所写的事物、景物和人物。如本题要求描绘颔联所呈现的画面，可从颔联中找到“石”“江”“帆”“日”等景物。 2.绘画面。先找出有关事物、景物和人物的修饰语并分析，再将其组合起来重新描述。如诗中的石是“乱”的，帆是“孤”的，日是“斜”的，将这些修饰语与景物结合起来，发挥想象，紧扣诗中的形象和画面，尽量用生动优美的语言进行描述 YUHENG 点击返回目录页 即时即练 （2024自贡）阅读下面这首诗，完成1～2题。 山　雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注释】①离披：零乱的样子。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B.“溪云到处自相聚”与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。 C YUHENG 点击返回目录页 示例：雨后初晴，本来被云雾笼罩的群山一下子又全部凸显出来，山上大大小小的瀑布一齐飞流，呈现出一种奇妙的景象　　　　　 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第242页《秋日送客至潜水驿》第2题。 2.请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。 YUHENG 点击返回目录页 考点3　分析写作技巧 考点讲解 （2024江西节选）从写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 【参考答案】这两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。 YUHENG 点击返回目录页 1.表达方式角度。抒情分为直接抒情和间接抒情，间接抒情的方式有借景抒情、寓情于景、托物言志等。描写分为正面描写和侧面描写，侧面描写中的渲染、烘托、衬托是考查重点。从这个角度分析，这两首诗没有共同点。 2.表现手法角度。诗歌常用的表现手法有烘托、渲染、铺垫、衬托（正衬和反衬）、对比、照应、动静结合、虚实相生、联想、想象、以小见大、象征、托物言志……《新笋》中的“明朝吹作碧参差”是诗人的想象，诗人想象第二天竹笋长成竹子的情形。《咏新荷》中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样是诗人的想象，诗人想象水中女神似乎是无意吟诗，那些将舒未舒的新生荷叶就像是还没有题诗的纸笺。所以从写作技巧来看，这两首诗都发挥了诗人的想象，运用了虚写的手法。 YUHENG 点击返回目录页 即时即练 （2024达州，有改动）阅读下面这首诗，完成1～2题。 万山潭作 [唐]孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩①，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹②歌还。 【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，首联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。 B.“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。 C.颈联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。 D.全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。 B YUHENG 点击返回目录页 示例：颔联运用了借景抒情的表现手法。潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒挂，轻盈自在，构成一幅生机勃勃的画面，表现出诗人内心的平和纯粹，闲适自得　　　 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第235页《咏萤火》&《苔》第2题。 2.请自选角度，结合诗句简要赏析颔联。 YUHENG 点击返回目录页 考点4　体会作者情感 考点讲解 （2021江西第7题）本诗表达了诗人怎样的情感？ 【参考答案】诗歌表达了诗人对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。 YUHENG 点击返回目录页 1.把握内容，逐层分析。结合标题、作者、关键词句等理解诗歌内容，结合诗人的自身经历剖析诗人在诗中所寄托的情感。 2.抓住表露人物情感或思想的诗句。如本诗中“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，一方面反映了诗人对小松坚强不屈的性格和勇敢的精神的赞美；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。 3.概括情感，分点作答。本诗既表达了诗人对小松的赞赏之情，又有对目光短浅之人不满的情绪，作答时不要遗漏。 4.答题规范：这首诗（词）通过……（内容），抒发（寄寓/揭露）了诗（词）人……的情感 YUHENG 点击返回目录页 即时即练 阅读下面两首词，完成1～2题。 【甲】摊破浣溪沙 李　璟 菡萏①香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光②共憔悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞③远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚阑干。 【乙】酒泉子 潘　阆④ 长忆孤山，山在湖心如黛簇。僧房四面向湖开，轻棹去还来。 芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣，空役梦魂飞。 【注释】①菡萏：荷花的别称。②韶光：美好的时光。③鸡塞：这里泛指边塞。④潘阆：（？—1009），宋初著名文人。曾在杭州住过一段时间。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.甲词“销”“残”写出了荷花、荷叶的特点，营造出一种凄清冷寂的环境，奠定了伤感的感情基调。 B.甲词中“倚阑干”通过细节展现主人公的内心活动，写出了主人公的孤独寂寞。 C.乙词以孤山为圆心，以西湖为圆周，构成一幅由圆心向四周流动、扩散的图画，展示了环境的清静、幽美。 D.两首词中的荷花处于不同季节，各具特点，表达的情感也有所不同，都运用了托物言志的手法。 D YUHENG 点击返回目录页 甲词写的是闺怨，梦中的内容应该是主人公到边塞去看望征战的丈夫的场景，表达了主人公对丈夫的思念。乙词写的是词人对杭州孤山的回忆，梦中的内容应该是孤山的景色以及词人在杭州的经历等，表达了词人对昔日杭州生活的深深怀念和对当下生活的厌倦之情 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第236页《题西太一宫壁二首》第2题。 2.两首词都出现了“梦”字，分析两首词中“梦”所蕴含的不同情感。 YUHENG 点击返回目录页 考点5　赏析遣词炼字 考点讲解 （2023江西第8题）补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出　　　　　　 　　。 【参考答案】驿楼之花香气四溢 YUHENG 点击返回目录页 1.解释含义。从该字本身的意义入手，联系该字在词典中的含义把该字放入原句中，解释该字在原句中的意思。如本诗中“添”是“增添”的意思，“泛”是“溢出”的意思。 2.了解手法。从词性、表现手法等角度入手，指出其词性及其运用的表现手法，并分析这样写有什么表达效果。如本诗中“添”“泛”是动词，用词准确、精练、传神。 3.答题规范：该字在诗（词）中的意思是……，采用……手法，写出了……特点/达到了……效果 YUHENG 点击返回目录页 即时即练 （2024山东，有改动）阅读下面这首诗，完成1～2题。 出　塞 王　褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。 还因麾下骑，来送月支图③。 【注释】①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：西域月氏国遣使来贡，臣服汉朝。月支，即月氏。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B.第五、六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C.第七、八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 B YUHENG 点击返回目录页 因为“唯”字强调了边塞地区飞禽种类的稀少，“但”字则突出了边塞地区树木种类的单一。重读“唯”“但”二字能更强烈地表现出边塞地区的荒凉和寂寥，以及诗人内心的孤独和思乡之情，使诗句的意境和情感更加鲜明和深刻，使朗诵更具有感染力和表现力　　　　　　 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第236页《阮郎归》第2题。 2.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 YUHENG 点击返回目录页 考点6　理解赏析句子 考点讲解 （2021江西第6题改编）自选角度赏析“时人不识凌云木，直待凌云始道高”。 【参考答案】“时人不识凌云木，直待凌云始道高”借小松幼小时难以被人识别，直到长成凌云大树才被人们称道的境遇，象征着人才初现却不被人赏识的现实状况，表达了诗人对目光短浅之人的不满情绪。 YUHENG 点击返回目录页 1.定角度（明手法）。根据对句子的理解，选择从修辞手法、表现手法、表达方式等角度进行赏析。如本题要求自选角度赏析语句，须根据诗句选择赏析角度。 2.析效果。结合句子内容，从选定的角度分析句子的表达效果。如本诗运用象征手法，将人才不被赏识的现象化为具体的可以感知的小松形象，从而使读者切实感受到诗人的不满情绪。 3.答题规范：诗（词）句采用……手法，写出了……情形，表达了诗（词）人……的思想感情 YUHENG 点击返回目录页 即时即练 （2024湖北改编）阅读下面这首诗，完成1～2题。 章台①夜思 [五代]韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊③未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：章华台，在今湖北境内。②楚角：楚地的号角声。③殊：尚，还。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.颔联中诗人独对孤灯，望月怀人，渴望能与亲人故旧团聚。 B.颈联点题，揭示夜思的原因——“故人殊未来”。“云暮”写景，交代了具体的时间，已到傍晚时分，而故人依然久久未来，可见诗人的失落与怅惘。 C.尾联承接“故人殊未来”，更进一层，道出思乡之苦。这两句诗的意境空灵幽邈，含情无际。 D.全诗擅用音乐造境，以景寓情：前两联着意蓄势，曲尽其妙；后两联一吐衷肠，酣畅淋漓。 B YUHENG 点击返回目录页 这两句诗运用了拟人、比喻的修辞手法。诗人赋予清瑟以人的情感，让人感觉清越的瑟声在埋怨漫长的夜晚，同时把弦声比作风雨声。这两句诗写出了“思”的背景，渲染了凄冷悲凉的气氛，也奠定了全诗的情感基调，表达了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁　　　 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第240页《即事》第2题。 2.请从修辞手法的角度赏析“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”。 YUHENG 点击返回目录页 考点7　分析诗歌意象/人物形象 考点讲解 （2021江西第6题改编）这首诗中的“小松”的形象具有怎样的特点？ 【参考答案】小松虽小，却已显露出必将“凌云”的苗头，一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。 YUHENG 点击返回目录页 1.筛选诗歌中的主要意象/形象。如2023年江西中考真题《过彭泽》的主要意象有乱石、江、孤帆、日、官舍柳、驿楼花等。2022年江西中考真题《江山秋色图》的主要意象有山、树、江、西风、雁等。本诗的主要意象是“小松”。 2.分析主要意象/形象的特征。如《小松》是典型的咏物言志诗，分析形象时，抓住所咏事物的特征，找到诗中富有表现力的词，一个“刺”字不仅准确勾勒出小松的外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神展现了出来。 3.答题规范：这首诗（词）通过……意象，描绘了……的内容，塑造了……的形象特点 YUHENG 即时即练 （深度改编题）阅读下面这首诗，完成1～2题。 雪后黄楼①寄负山居士② [宋]陈师道 林庐③烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行图画里，鸟度醉吟中④。 不尽山阴兴，天留忆戴公⑤。 【注释】①黄楼：元丰年间苏轼任徐州知州时建于徐州城东门，称为黄楼。②负山居士：陈师道的友人张仲连的号。③林庐：林中房舍。④鸟度醉吟中：诗人正在吟咏，鸟雀一瞥即掠过。度，同“渡”。⑤戴公：本指戴逵，这里指友人张仲连。王徽之居住在山阴时，一日忆及戴逵，就冒雪连夜前往，到了之后却不登门拜访，而是乘舟回去，并说：“本乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？” 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.诗人登上黄楼，看到林中房舍没有缭绕的炊烟，表达了自己岁暮途穷的悲伤无奈之情。 B.“云日”将雪后薄云遮日的景象表现了出来，“松雪”给读者绘出一幅青白交映的松雪图。 C.“进晚风”中“进”指风吹进，“晚风”用“进”字联结，仿佛使人听到了凛冽的寒风，画面富有动感。 D.尾联将“王徽之雪夜访戴”的典故翻新，传递出诗人对友人真挚的情意，道出了文人雅客“重清趣”的境界。 A YUHENG 点击返回目录页 珍视友情、淡泊闲远　 本书同考点链接：可见古代诗文阅读第239页《献封大夫破播仙凯歌六首》（其三）第2题。 2.从这首诗可以看出诗人具有怎样的性格特点？ YUHENG （一）去蜀① 杜　甫 作者被尊为江西诗派之祖 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 世事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，不必泪长流。 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 古代诗歌分类训练 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B.颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D.颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 C YUHENG 点击返回目录页 ①遭逢战乱，又年事已高，不得不辗转漂泊。②满怀忧国之情，但人微言轻，对国家安危无能为力。　 2.杜甫“残生随白鸥”的原因是什么？请概括。 YUHENG 点击返回目录页 二者都表达了忧国忧民之情。《茅屋为秋风所破歌》的结尾，诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀。《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。 3.链接教材 有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。 YUHENG 点击返回目录页 （二）鄂渚①除夜书怀 来　鹄② 作者为江西南昌人 鹦鹉洲头夜泊船，此时形影共凄然。 难归故国干戈③后，欲告何人雨雪天。 箸④拨冷灰书闷字，枕陪寒席带愁眠。 自嗟落魄无成事，明日春风又一年。 【注释】①鄂渚：鄂州（治所在武昌）旁边长江中的小洲，即鹦鹉洲。②来鹄：来鹏，豫章（今江西南昌）人。黄巢起义军攻克长安后，来鹏流落荆襄。③干戈：这里指黄巢农民起义。④箸（zhù）：筷子。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联诗人点明了时间、地点，叙述自己因躲避战乱而流落他乡的落魄情景，照应标题。 B.颔联写战乱之后，诗人无法回到故里；在这阴冷的雨雪天，诗人无法向人倾诉这一腔愁绪。 C.颈联“冷”“闷”“寒”“愁”皆是诗人内心的写照，从正、反两面入手，表现出寒夜孤寂、清冷的意境。 D.全诗抒发哀情，一唱三叹，诗气流转，沉郁顿挫，颇有杜甫《春望》的风格。 C YUHENG 点击返回目录页 2.补写出下面句子中的空缺部分。 全诗的诗眼是一个“愁”字，“此时形影共凄然”突出形影相吊之愁，“难归故国干戈后”突出　　 　　之愁，“欲告何人雨雪天”突出　　 　　之愁，“自嗟落魄无成事”突出穷困潦倒之愁。 有家难归 孤苦伶仃 YUHENG （三）潼关① 汪元量 蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来。 绿芜径路人千里，黄叶邮亭②酒一杯。 事去空垂悲国泪，愁来莫上望乡台③。 桃林塞④外秋风起，大漠天寒鬼哭哀。 【注释】①元世祖至元二十六年（1289），当时已出家的汪元量送被俘的南宋末代皇帝赵㬎到甘州（今甘肃张掖）出家后，归途经过潼关，写下了这首诗。②邮亭：驿站。③望乡台：汉成帝时，边兵被迫离境，筑台望乡。④桃林塞：约当今河南灵宝市以西、陕西潼关以东地区。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联用“昏昏”二字表现了诗人无可奈何的痛苦心情和家国之愁。 B.颔联中的“人千里”和“酒一杯”真切表现了诗人怀念家乡、欲归不得的惆怅心情。 C.颈联直抒胸臆，抒发了诗人有家难回的惆怅和无国可归的孤寂之情。 D.这是一首托物言志诗，情真意切，全诗语调高亢，给人以愁绪无边之感。 D YUHENG 点击返回目录页 示例：①虚实结合。既有对眼前“秋风”“大漠天寒”的真切感受，又有“鬼哭哀”的大胆想象，表达了诗人的家国之恨。②借景抒情。描写“桃林塞外”“大漠”苦寒的景致，表达了诗人忠君不能、有家难回的无奈之情。（写出一个方面，言之成理即可。）　　　 2.本诗尾联在抒情方面颇具特色，请简要分析。 YUHENG （四）客中初夏① 司马光 （2024南昌模拟） 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【注释】①因反对王安石变法，司马光退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》。此诗便是诗人在洛阳时写的。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，将远景和近景结合在一起，生动形象地描绘出一幅清新明快的夏日图景。 B.“四月清和雨乍晴”点明了时值初夏，雨后乍晴，四月的天气清和明朗。这为整首诗营造了一种宁静、和暖的氛围。 C.“南山当户转分明”紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人的住宅正对着南山，于烟雨迷蒙中望之，只有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。 D.“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”是诗人的自述：我不学那随风飞扬、摇摆不定的柳絮，我的一片忠贞爱国之心就如同那向日的葵花，永远不会改变。 C YUHENG 点击返回目录页 示例：诗人托物言志，将“随风飞扬的柳絮”和“向日的葵花”进行对比，委婉含蓄地表明自己的心迹。 2.结合本诗第三、四句，说说诗人是如何表明自己的心迹的。 YUHENG （五） （2024宜宾改编） 【甲】咏萤火 [唐]李白 雨打灯难灭，风吹色更明。 若飞天上去，定作月边星。 【乙】苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.甲诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的形象特点。 B.乙诗前两句写身处背光环境的苔错过了春天。 C.甲诗后两句假定萤火虫飞到天上可以做一颗星。 D.乙诗后两句写苔花像牡丹一样绽放。 B YUHENG 点击返回目录页 示例：都运用了以小见大、托物言志的写作手法。甲诗所咏的是萤火虫，借其表达诗人胸怀壮志、渴望闪耀之豪气。乙诗所咏的是不被人注意的苔，借以表达诗人自信乐观、安然自得的情怀。　　　　 2.请简要分析这两首诗在写作手法方面的共同点。 YUHENG （一）浣溪沙·丙辰岁不尽五日①吴松作 姜　夔 作者为江西人 （2023—2024南昌青山湖区九年级调研卷） 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 【注释】①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年（1196）丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽五日”等。 B.“雁怯重云不肯啼”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C.“小梅应长亚门枝”写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D.最后一句运用拟人的修辞手法，写家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促词人回家。 C YUHENG 点击返回目录页 示例：上片以雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象反衬词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”。 2.有人评价此词的艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，分析其中一点。 YUHENG  （二）题西太一宫①壁二首 王安石 作者为江西抚州人  其　一 柳叶鸣蜩②绿暗，荷花落日红酣③。 三十六陂④春水，白头想见江南。 其　二 三十年前此地，父兄持⑤我东西。 今日重来白首，欲寻陈迹都迷。 【注释】①西太一宫：道教庙宇，宋仁宗天圣年间所建。在汴京（今河南开封）西南八角镇。②鸣蜩（tiáo）：鸣蝉。③酣：浓透。④三十六陂（bēi）：池塘名。陂，池塘。⑤持：携带。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.两首诗均为诗人题壁抒情之作，第一首诗重在写景，第二首诗重在叙事。 B.两首诗均采用了虚实结合的手法，第一首诗是由眼前的实景到江南的虚景，第二首诗是由回忆到现实。 C.第一首诗开头两句以“绿”“红”的色彩对比，描绘出春日时节绚丽幽美的景象。 D.第二首诗主要通过今昔对比，言浅意深地写出人事的变幻。 C YUHENG 点击返回目录页 第一首诗抒发了诗人对故乡的思念之情；第二首诗抒发了诗人对当年父兄同游之乐的无限眷恋，以及对亲人的思念之情。　　　 2.两首诗抒发的情感有何不同？ YUHENG   （三）阮郎归① 晏几道 作者为江西人 天边金掌②露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。 兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。 【注释】①阮郎归：词牌名，又名“醉桃源”等。相传刘晨、阮肇入天台山采药，遇二女子，邀至家，留半年，其地气候草木常如春时；迨还乡，子孙已历七世。该词牌名即源于这个故事，故作凄音。②金掌：汉武帝时在长安建章宫筑柏梁台，上有铜制仙人以手掌托盘，承接露水。此处以“金掌”借指国都，即汴京。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.上片前两句描写了汴京深秋时节的景象，白露为霜，浮云中飞出排成“一”字的雁阵，云似乎也随之延长了，为下文的“趁重阳”做铺垫。 B.上片写景抒情，秋雁南飞引起了词人的思乡之情。 C.下片“兰佩紫，菊簪黄”写出了服饰之美，渲染了宴饮的盛况。 D.全词浓墨重彩，情景交融，虽写抑郁之情，但情思深沉，并无绝望之意。 D YUHENG 点击返回目录页 “似”的意思是“相像，类似”，他乡重阳节风俗与词人故乡重阳节习俗相“似”，但终究不是词人的故乡，表达了词人的欣慰与心酸；“换”字有“举杯消愁愁更愁”的意思，表达了词人对故乡深沉而强烈的思念。　　 2.说说“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在情感表达上的作用。 YUHENG （四） 【甲】夜归 周　密 夜深归客依筇①行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 【乙】夜归 白居易 半醉闲行湖岸东，马鞭敲镫辔珑璁②。 万株松树青山上，十里沙堤明月中。 楼角渐移当路影，潮头欲过满江风。 归来未放③笙歌散，画戟④门开蜡烛红。 【注释】①筇（qióng）：代指竹杖。②珑璁（cōng）：金、玉撞击声。③放：让，使。④画戟：有彩画的戟，后常用作仪仗。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.甲诗第三句写村店在昏暗月色的衬托下显得寂静而冷清，但在归客眼中，一种离家近在咫尺的亲切感油然而生。 B.甲诗中的归客快至家门时夜已深，但家里还亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的关切和思念之情正从画面中流溢出来。 C.乙诗以细腻沉郁的笔触描绘了诗人夜晚归家的情景。 D.乙诗情感饱满，形象生动，意境丰富。中间两联既展现了大自然的美景，又切合骑马夜归的主题，移步换景，圆转流畅。 C YUHENG 点击返回目录页 甲诗刻画的夜归者是思家怀乡、急于归家的游子形象，乙诗刻画的夜归者是欣赏自然美景后从容闲适、怡然自得的形象。　 2.这两首诗刻画的夜归者的形象有何不同？请简要概括。 YUHENG 点击返回目录页 3.链接教材 甲诗和赵师秀《约客》都运用了借景抒情的写作手法。甲诗描绘了诗人深夜归家的情景，通过细腻的笔触展现了归家路上的艰辛与温馨。赵师秀《约客》中描写江南梅雨时节清新幽静的景色，交代深夜候客而客不至的原因的诗句是“　　 ，　　 ”。 黄梅时节家家雨　　 青草池塘处处蛙　　 YUHENG 点击返回目录页 （一）陇西行四首（其二） 陈　陶 作者曾在江西南昌西山隐居 誓扫匈奴①不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河②边骨，犹是春闺③梦里人。 【注释】①匈奴：这里指西北边境部族。②无定河：在陕西北部。③春闺：这里指战死者的妻子，一作深闺。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首句中的“誓扫”“不顾”表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。 B.“五千貂锦丧胡尘”运用比喻的修辞手法，将“貂锦”比作“精锐部队”。部队如此精良，战死者却达五千之众，从侧面体现出战斗之激烈和伤亡之惨重。 C.本诗是一首七言绝句，描写了战争的残酷。 D.后两句写闺中妻子不知丈夫战死，仍然在梦中见到已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧感。 B YUHENG 点击返回目录页 2.补写出下面句子中的空缺部分。 后两句运用　　 的表现手法，表达了诗人　　 　的思想感情。 虚实结合（或虚实相对、对比）　　 对战死者及其家人的无限同情　 YUHENG 点击返回目录页 3.明代王世贞赞赏此诗后两句“用意工妙”，但指责前两句“筋骨毕露”，后两句为其所累。你赞同他的看法吗？请说明理由。 示例：不赞同。本诗首句写唐军将士奋不顾身，“誓扫匈奴”，次句写五千精良将士丧身于“胡尘”，令人痛惜，给人留下了深刻的印象。征人战死得悲壮，少妇的命运就更值得同情。所以这些描写正是为后两句表现少妇思念征人张本。可以说，若无前两句明白畅达的叙述描写做铺垫，也就没有后两句“用意”之“工妙”了。 YUHENG （二）军城早秋 严　武 作者曾游历江西 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.“昨夜秋风入汉关”写景，交代了时间、地点，也意味着边境的紧张时刻又来临了。 B.第二句中一个“满”字，把阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默。 C.第一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味着唐军已经居于主动地位，取得了主动权，取得了克敌制胜的先决条件。 D.这首诗构思巧妙，语言清新，干净利落，表现出诗人昂扬的斗志。 D YUHENG 点击返回目录页 诗的后两句表现了诗人作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信战斗必胜的豪迈情怀。 2.诗的后两句表达了诗人什么样的情怀？请概括。 YUHENG （三） （2024武汉改编） 【甲】从军 [唐]刘庭琦 朔风吹寒塞，胡沙千万里。 阵云出岱山，孤月生海水。 决胜方求敌，衔恩本轻死。 萧萧牧马鸣，中夜拔剑起。 点击返回目录页 YUHENG 【乙】金错刀行 [南宋]陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人？ 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.甲诗首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。 B.甲诗颔联中涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。 C.乙诗塑造了一个从军汉滨、顾盼自雄、壮怀激烈的提刀人形象。 D.乙诗末尾变换了句式，先用“呜呼”提唱，引用楚地民谣，在反诘中加强了诗歌感情。 B YUHENG 点击返回目录页 两首诗都表现了主人公主动求战的勇敢和在战争中必胜的决心，表达了其爱国之心和报国之志。 2.两首诗表达的情感有何共同之处？ YUHENG （四）献封大夫破播仙凯歌六首（其三） 岑　参 鸣笳叠鼓拥回军，破国平蕃昔未闻。 丈夫鹊印①摇边月，大将龙旗掣海云。 【注释】①鹊印：传说在东汉时期，常山张颢为梁相时，有一日雨过天晴，有鸟如鹊，飞翔入市，忽然落到了地上，化为了一块圆石。张颢用锤将其破开后，便得到了一个金印，上面刻着“忠孝侯印”。诗中借指公侯之位。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首句通过胡笳声和鼓声渲染唐军凯旋的盛况。 B.第二句叙述了唐军击破敌国、平定外邦的功绩。 C.后两句从正面描写了封大夫麾下军威之壮及其统帅才干。 D.诗歌奔放明快，豪气扑面，令人感受到盛唐的时代脉搏。 C YUHENG 点击返回目录页 这首诗刻画了骁勇善战、壮志凌云、意气风发的唐军形象。　　 2.这首诗刻画了什么样的唐军形象？ YUHENG （一）猎罢夜饮示独孤生（其三）① 陆　游 作者曾师从江西诗人曾几 白袍如雪宝刀横，醉上银鞍身更轻。 帖②草角鹰掀兔窟，凭风羽箭作鸱③鸣。 关河④可使成南北？豪杰谁堪共死生。 欲疏万言投魏阙⑤，灯前揽笔涕先倾。 【注释】①本诗作于宋金对峙之时，当时宋朝国土沦陷，难以收复，而陆游收复失地的谋略不被朝廷所用。独孤生，陆游结识的一位年轻奇伟之士。②帖：同“贴”，紧贴着。③鸱（chī）：鹞鹰。④关河：山河，这里指代国家。⑤魏阙：古代宫殿前巍然高耸的楼阙，代指朝廷。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联描写诗人和友人白袍如雪、宝刀横握、醉上银鞍、身轻如燕的画面，突出了两人出猎时潇洒、矫健的姿态。 B.颔联从视觉和听觉两个角度描写角鹰捕捉野兔时利落有力的画面，正面表现了诗人的英姿飒爽，同时也表现了诗人充满信心、想要建功立业的豪情壮志。 C.颈联运用反问的修辞手法，对屈辱投降的南宋统治者进行揭露和批判。 D.本诗热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，读之令人心潮澎湃，心生崇敬之意。 B YUHENG 点击返回目录页 2.补写出下面句子中的空缺部分。 最后两句直接抒情，“欲疏万言”表达了诗人　　 的决心和愿望，“涕先倾”又表达了深深的忧虑和　　 的苦闷和悲愤。 欲建功立业、报效朝廷　　 不被重用　　 YUHENG （二）迁延① 张际亮 百万金缯贿寇还，明州父老②叹时艰。 捷书互报中朝贺，优诏仍蒙上赏颁。 浪跋③鲸鱼④腥璧水⑤，血分鸩鸟污珠鬟⑥。 舟山鬼泣⑦君知否？无数楼船⑧瘴海间。 【注释】①迁延：这里指1841年10月，英军攻陷定海、镇海、宁波，清廷命奕经为扬威将军，赴浙抗敌，可奕经却在苏州玩乐三个月之久，军队迁延不进，把沦陷的同胞置于血海中辗转挣扎，痛苦呻吟。②明州父老：代指广大人民。明州，宁波古称。③跋：踏，踩。④鲸鱼：比喻英国侵略者。下文“鸩鸟”义同。⑤璧水：这里指学校。⑥珠鬟：代指妇女。⑦舟山鬼泣：舟山岛上的冤魂在哭泣。⑧楼船：英国侵略者的军舰。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联中的“寇还”是因为“贿”，而且是“百万金缯”之“贿”，从中可见诗人的强烈义愤而又无可奈何的心情。 B.颔联中的“贺”字与首联中的“叹”字形成鲜明对照，可见朝廷的昏庸无能与醉生梦死。 C.颈联既是诗人对英国侵略者的愤怒，也是对奕经迁延不进的愤怒，还有对朝廷无能为力的遗憾。 D.尾联不仅是对朝廷的警告，更是对他们的谴责，也给读者留下了无穷的思考空间。 C YUHENG 点击返回目录页 这首诗主要从清军迁延不进所造成的后果着笔，抒发了诗人对“迁延”的强烈愤慨，对朝廷官僚腐败的愤怒，以及对广大人民的深切同情。 2.请概括全诗所表达的情感。 YUHENG （三）即事① 夏完淳 复楚情何极，亡秦气未平。 雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国，戈船决死生！ 胡笳千古恨，一片月临城。 【注释】①这首诗是诗人于顺治三年（1646）参加抗清义军后所作。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.诗歌起笔即化用“楚虽三户，亡秦必楚”，点明主题，并以感情急切、激愤的“情何极”“气未平”定下了全篇孤寂冷清的基调。 B.颔联描写了壮阔的景色，烘托出了诗人雪耻复国，决意与敌人一决生死的壮烈情怀。 C.颈联由颔联的写景转为对战斗决心的抒发。 D.尾联通过描写胡笳声声，月色清冷，满城凄凉的景象，给人无限的悲惨和凄凉之感。 A YUHENG 点击返回目录页 颔联描绘的景象是：大风送来清脆而雄劲的角声，夕阳的余晖照在大旗上，红艳鲜明。尾联描绘的景象是：我听到胡笳声，激起了满腔的悲愤；抬头望见明月已上城头，洒下一片光明。两联都渲染了一种雄浑悲壮的氛围，表达了诗人内心的郁郁不平之气和刻骨铭心的家国之情。　　 2.从景和情的角度对本诗的颔联和尾联进行赏析。 YUHENG （四）望阙台① 戚继光 十年②驱驰海色寒，孤臣③于此望宸銮④。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 【注释】①望阙台：在今福建省福清市，是诗人自己命名的一个高台。阙，宫闱，指皇帝居处。这首诗是诗人有感于曾一起抗倭的汪道昆被弹劾罢官，回忆自己的抗倭战斗生活而作。②十年：这里指诗人被调往浙江，再到福建抗倭这一段约十年的时间。③孤臣：远离京师，孤立无援的臣子。此处指诗人自己。④宸銮：皇帝的住处。 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.本诗不像一般登临诗那样开篇就写景，而是总括诗人在苍茫海域内的战斗生活。 B.“海色寒”中的“寒”既指苍茫清寒的海色，也暗示旷日持久的抗倭斗争的艰难困苦。 C.“望宸銮”中的“望”表明诗人在抗倭斗争中得到了朝廷的充分支持。 D.“繁霜尽是心头血”中的“心头血”既是诗人忠诚的象征，也是对战争中的牺牲和付出的隐喻。 C YUHENG 点击返回目录页 2.补写出下面句子中的空缺部分。 最后两句诗运用　　 的手法，表达了诗人　　 的报国之情。 借景抒情　　 抗击倭寇、忠贞不渝　　 YUHENG 点击返回目录页 3.下列与诗人心理变化相符的曲线图是（ ） B YUHENG 点击返回目录页  （一） 【甲】送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 【乙】送沈子归江东 王　维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.甲诗中“渺茫”既是写眼前春江烟波浩渺之景，又含有诗人送别友人的怅然若失之情。 B.乙诗以描写杨柳起笔，烘托送别气氛，“行客稀”反衬出诗人送别友人时的依依不舍之情。 C.甲诗采用接近日常语言的表达方式，如行云流水，以绚丽飘逸的语言写出与友人之间的真挚情谊。 D.乙诗最后两句运用了比喻、拟人的修辞手法，写诗人觉得自己心中无限的惜别之情就像无边的春光，无处不在，伴随着友人归去。 C YUHENG 点击返回目录页 2.这两首诗同是送别诗，请概括两首诗抒发的感情的相同和不同之处。 两首诗都抒发了诗人对友人的依依不舍之情。但甲诗情感更复杂，还有送别友人时的怅然若失之情和对朋友的殷切关心之情。　　　　　 YUHENG 点击返回目录页 （二）送魏万之京 李　颀 朝闻游子①唱离歌②，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过③。 关城④树色⑤催寒近⑥，御苑⑦砧声⑧向晚多⑨。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注释】①游子：这里指魏万，是李颀的后辈。②离歌：离别的歌。③鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过：这两句是诗人设想魏万在途中的寂寞心情。客中，即作客途中。④关城：这里指潼关。⑤树色：树木的景色。⑥催寒近：寒气越来越重。⑦御苑：皇宫的庭苑。这里借指京城。⑧砧声：捣衣声。⑨向晚多：越接近傍晚越多。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联中的“初渡河”把霜拟人化，写出深秋时节萧瑟的气氛。 B.颔联用漂泊不定的大雁渲染怅惘凄切的氛围，使人不由感到前路茫茫，黯然神伤。 C.颈联中的“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含岁月不待、年华易老之意。 D.尾联用“行乐处”实写长安，与颈联中的“御苑砧声”相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的意旨。 D YUHENG 点击返回目录页 2.本诗表达了诗人对魏万的什么情感？请概括。 ①依依不舍之情。②担忧牵挂之情。③关爱勉励之情。　 YUHENG 点击返回目录页 3.链接教材 《送杜少府之任蜀州》和《送魏万之京》都是送别诗，但两首诗的尾联语气不同。《送杜少府之任蜀州》是对朋友的劝慰，《送魏万之京》是 　　 长辈对晚辈的叮嘱。 YUHENG 点击返回目录页 （三）送人游吴 杜荀鹤 作者曾游历江西 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月，乡思在渔歌。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.颔联中“水港小桥多”是诗人用写实般的白描手法描绘出来的水乡美景。 B.颈联中“卖”和“载”两个动词，描绘了吴地的繁荣与富足。 C.尾联描写诗人在月夜未眠之时，听到江上的渔歌声，想起远方的朋友。 D.本诗语言清新活泼，引人遐想，美丽富庶的江南水乡在诗人的精心描绘下跃然纸上，读来令人如临其境，恍如人在画中游。 C YUHENG 点击返回目录页 2.补写出下面句子中的空缺部分。 本诗构思巧妙新颖，主要运用　　 　　的表现手法，极力刻画吴地的秀美风光，直到结尾才道出了　　 　　之意，足见诗人谋篇布局之匠心独具。 想象 送别 YUHENG 点击返回目录页 3.本诗虽表达的是离别之意，却毫无离别时的伤感情绪，与此有异曲同工之妙的诗（词）句有哪些？请列举出连续的两句。 示例：海内存知己，天涯若比邻。 YUHENG 点击返回目录页 （四）秋日送客至潜水驿 刘禹锡 （2024南昌二十八中教育集团阶段性测试） 候吏①立沙际②，田家连竹溪。 枫林社日③鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 【注释】①候吏：驿站的管理人员。②沙际：水边。③社日：古代祭祀社神的日子。 YUHENG 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.首联介绍了潜水驿的环境：宁静清新，一派田园风光，一派水乡野趣。 B.颈联运用以静衬动的手法，以鹊躁、蝶飞衬托禾地草畦宁静的田园风光。 C.尾联写马儿在驿站旁一次又一次地发出嘶鸣声，照应诗题。 D.诗人从村内写到村外，从人类写到鸟雀昆虫，描绘了一幅祥和温暖的农村安居图。 B YUHENG 点击返回目录页 2.请用自己的话描述“鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦”所展现的画面。 示例：远处，喜鹊在秋熟的庄稼里鸣叫；近处，蝴蝶在长满秋草的田垄上翩翩飞舞。 YUHENG $$