2 名著阅读项目化学习(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025江西中考语文备考集训本

名著阅读项目化学习 授课人：XXXX 第三部分　名著阅读与写作 语文·江西中考 YUHENG YUHENG 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 YUHENG 目录 名著阅读项目化学习 YUHENG YUHENG 一、阅读大师名作，航进经典之海 　　——名著《经典常谈》项目化学习　 习近平总书记指出:“用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”朱自清在《经典常谈》序言中说:“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。”为此，九(2)班开展了“阅读大师名作，航进经典之海”项目化学习，现邀请你参加，期待你的精彩表现。 名著阅读项目化学习 点击返回目录页 YUHENG 1.文化自信。通过学习，感受我国传统文化经典的魅力，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。 2.语言运用。品味作品中的语言，通过主动的积累、梳理和整合，感受语言文字的丰富内涵，培养正确、规范运用语言文字的意识和能力。 项目目标 点击返回目录页 YUHENG 3.思维能力。培养独立阅读的能力，掌握并能运用选择性阅读的读书方法。 4.审美创造。从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 点击返回目录页 YUHENG 全班分三个小组进行学习，每个小组围绕不同主题进行学习。学习结束之后，各个小组进行学习成果汇报。 汇报活动开始前，小语同学先去各小组探班，看看每个小组的进展情况。下面是小语同学探班过程中得到的一些信息。 项目实践 点击返回目录页 YUHENG (一)第一小组的学习主题是历史学的相关内容。这个小组的同学设计了两道题目，打算考考其他小组的同学。 1.这一题是关于《史记》《汉书》异同比较的填空题。你能完成吗? 　　《史记》《汉书》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所 采者_______，所择者_______，却是一样；组织的________， 描写的_______，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。 但《史记》“___________”，《汉书》“___________”。司 马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览 之余，情词俱尽。但是就史论史，________的评论也许比较客观些，比较合体些。  博 精 弘大 曲达 文直而事核 文赡而事详 班固 点击返回目录页 YUHENG 2.汉代司马迁的《史记》才是第一部有自己的系统的史书。司马迁创造了“纪传”的体制。他的《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共五十多万字。在平时的学习中，你是否思考过《史记》中的“十二”“十”“八”“三十”“七十”这些数字背后有什么特殊含义? “十二”是十二月，是地支；“十”是天干；“八”是卦数；“三十”取《老子》“三十辐共一毂”的意思，表示那些“辅弼股肱之臣”“忠信行道以奉主上”；“七十”表示人寿之大齐，因为列传是记载人物的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 点击返回目录页 YUHENG (二)第二小组的学习主题是诗赋的相关内容。他们打算重点汇报的有两项内容，其中有些问题，请你帮助解决。 1.结合《经典常谈》和课文《<诗经>二首》的相关内容，对《诗经》进行简要介绍。假如请你来汇报这项内容，你会怎样汇报呢? 点击返回目录页 YUHENG 示例:《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶(约公元前11世纪至公元前6世纪)的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 点击返回目录页 YUHENG 2.朱自清先生在《经典常谈》中说杜甫“是真正继往开来的诗人”，朱先生这样评价的理由有哪些呢?试着说一说。 杜甫的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想，杜甫用诗来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了，更给诗开辟了新世界；杜甫常在诗里发议论，但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，将诗历史化和散文化，给诗创造了新语言；古体的七言诗到他手里正式成立，古体的五言诗到他手里变了格调，他又是个有谐趣的人，他的诗往往透着滑稽的风味；杜甫的影响直贯到两宋时代，没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。(答出大致要点即可) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 点击返回目录页 YUHENG (三)第三小组的学习主题是文章的相关内容。 在小莎同学的带领下，第三小组的同学们积极参与游戏活动。他们在木箱中准备了一些题目。小莎同学抽到了两道题，请你帮她完成题目。 1.下列关于春秋战国时期“诸子百家”代表人物及其主张的说 法，有误的一项是(　　) A.儒家的代表人物有孔子、孟子和荀子，基本主张是“仁爱” 和“仁政”。 B.墨家的代表人物是墨子，基本主张是“非攻”和“兼爱”。 C.道家的代表人物有驺衍，基本主张是“阴阳五行”。 D.法家的代表人物有韩非子，基本主张是“法治”。 C 点击返回目录页 YUHENG 2.下列是关于宋代“话本”对后世白话小说影响的论述，请把横线上所缺的文字补充完整。 “话本”是“说话”的底本，是白话小说的________。如 罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《___________》，吴承恩的《___________》，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。其中《三国演义》还夹杂着“雅 言”，《水浒传》和《西游记》便都是__________了。除《西游记》以___________为主外，别的都可以说是写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼梦》里得到充分的发展。《红楼梦》虽然包罗万有，而能“一以贯之”。这不但是章回小 说，而且是近代所谓“__________”了。白话小说到此大成。  老祖宗 水浒传 西游记 白话 设想 长篇小说 点击返回目录页 YUHENG 二、个人主义的末路鬼 ——名著《骆驼祥子》项目化学习 老舍先生在《骆驼祥子》这部小说的最后，写下了这样一句话:“这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼!”确实，祥子身上有着这三种最典型的病态，使他看似偶然的悲惨命运，实则成了必然。为此，九(2)班开展了图说“个人主义的末路鬼”项目化学习，现邀请你参加，期待你的精彩表现。 点击返回目录页 YUHENG 1.文化自信。通过学习，感受老舍先生京味化小说所展现出来的独特艺术魅力。 2.语言运用。学习创造性地运用口语、方言，通俗易懂地表达自己的所思所想。 3.思维能力。深入思考原本体面、要强、健壮的祥子最终变成“末路鬼”的原因。 4.审美创造。通过阅读深入分析与鉴赏小说所呈现的独特艺术特色。 项目目标 点击返回目录页 YUHENG 全班分四个小组进行学习，以“图说”形式为主，围绕不同的学习主题进行学习。学习结束之后，各个小组依次进行学习成果汇报。 (一)第一小组的学习主题是“作品鸟瞰图”。这个小组围绕本次的学习主题，从两个方面展开探究，一是作家与作品，二是拟制成果检测题。 1.第一小分队绘制了“作品鸟瞰图”的思维导图。语文老师查看的时候，这个导图还没有全部绘制完成。请你补充完整。 项目实践 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG (1)_____________________________________________________ (2)______________________________________ (3)___________________________ (4)_________________________________________________________________________________________________________ 最终失去了生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的悲惨故事 善于运用各种手法使人物形象生动鲜明 创造性地运用北京口语方言 告诉人们在黑暗的旧社会单靠个人奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶旧社会的痛恨和对劳动人民的同情 点击返回目录页 YUHENG 2.第二小分队为了检测大家的学习成果，拟制了几道题。下面是其中的 一道选择题。你认为下列四个选项中，说法不正确的一项是(　　) A.祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，二十岁时便跑到城里来。祥子因为身强体壮，一来北平就决定拉车营生。 B.祥子卖了骆驼后，在返城途中病倒了，回到北平后，在海甸的一家小店躺了三天，在说梦话时道出了他与三匹骆驼的关系，被人听去，醒来后得了“骆驼祥子”的绰号。 C.刘四爷想到自己没有儿孙，又因为礼钱收得少，于是怒火中烧，拿虎妞撒气，害怕祥子以女婿的身份继承他的产业，于是要赶走祥子。 D.曹先生是个社会主义者，他有个学生叫阮明，因为年纪与地位的差别，他们有点小冲突，考试的时候曹先生没有给阮明及格的分数。 A 点击返回目录页 YUHENG (二)第二小组的学习主题是“三起三落图”。这个小组围绕学习主题，从两个方面展开探究，一是绘制连环画，二是相关情节的精读。 1.第一小分队的同学为祥子的“三起三落”画了几幅图。下面是从中选出来的两幅，你知道图1和图2分别是为“哪起”或“哪落”所配的图吗?并简要说明理由。 点击返回目录页 YUHENG 图1是“一落”，根据图1中祥子被几个宪兵抓走可知，这是“一落”。 图2是“二落”，根据图2可知，拿枪的是孙侦探，图中是孙侦探在敲诈祥子，是祥子的“二落”。 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(三)第三小组的学习主题是“人物关系图”。这个小组围绕学习主题，从两个方面展开探究，一是小说所有人物关系图，二是与祥子有关的人物关系图。 1.第一小分队的同学把小说的人物关系分为以下几类，但还未全部完成，请你帮忙补全吧! 点击返回目录页 YUHENG 2.第二小分队的同学探讨祥子的人物关系时发现，小说中主要有这四种人:家庭之人，敬佩之人，爱恋之人，憎恨之人。你知道祥子的“敬佩之人”和“憎恨之人”分别是谁吗?其原因又分别是什么呢? 示例:祥子的“敬佩之人”是曹先生，因为曹先生待人宽和，从不苛待祥子，是少有的对祥子好的雇主，他在生活上帮助祥子，在精神上鼓励祥子。祥子的“憎恨之人”是孙侦探，孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，并以此为由，把祥子存了很久的钱全部敲诈走了，导致祥子买车的梦想再次破灭。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 点击返回目录页 YUHENG (四)第四小组的学习主题是“人物形象图”。这个小组围绕学习主题，从两个方面展开探究，一是主要人物形象探究，二是次要人物形象探究。 1.第一小分队探究主要人物祥子的形象。该小组设计了“从事件，看形象”的图表。汇报的时候，他们故意隐藏了答案，让大家进行抢答，你能答对多少呢? 点击返回目录页 YUHENG 事件 形象 苦干三年，用九十六块钱买了一辆车 (1) 摔伤曹先生后主动请辞，并不要工钱 (2) (3) 虽并不喜欢虎妞，但重情义，有责任心 (4) 变得麻木、潦倒、自暴自弃 为了梦想，吃苦耐劳，勤劳奔波 有很强的自尊心，也有极强的责任心 把车子卖掉了，给难产而死的虎妞办丧事 小福子自尽后，希望破灭，完全堕落 点击返回目录页 YUHENG 2.第二小分队探究次要人物的形象。该小组拟制了几道判断题，打算汇报的时候，通过判断正误的形式，让大家进行抢答，你能答对多少呢?(对的打“√”，错的打“×”) (1)虎妞霸道泼辣，能干且有心计，心理变态，有着自己的苦闷 和追求幸福的愿望。(　　) (2)曹先生是旧社会的具有一定民主和平等思想的小知识分子， 待人宽和，为人正直且善良。(　　) (3)刘四爷虽然残忍霸道，从不肯在外场失面子，对租车的车夫 苛刻，但在家里却讲亲情。(　　) (4)小福子善良、老实、淳朴，是底层女性的缩影，但敢于反 抗，不忍气吞声。(　　) √ √ × × 点击返回目录页 YUHENG $$