精品解析：2025年甘肃省武威市凉州区武威四中、十六中学中考三模语文试题

2024-2025学年第二学期九年级第三次模拟考试语文试卷 一、积累与运用（共48分） 1. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 “我非走不可！”我反bó着，很冲动地说，“你难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？你以为我是一架没有感情的机器吗？难道就因为我贫穷、平凡、弱小，长得不好看，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我和你一样有血有肉！要是上帝赐予我一点姿色和财富，我会让你离不开我，就像我离不开你一样！我们彼此在用灵魂对话。在上帝面前，我们是平等的！” 乙】 那一夜我梦见了盖兹海德的红房子。月光照进我的卧室，我依稀看到一个白色的人影正盯着我看，并对我的灵魂说：“孩子，快逃离诱惑吧。”“我会的。”我答道。醒来时还是夜间，我赶紧收拾了我不多的衣服，并把仅有的二十先令装进口袋。我蹑手蹑脚地下楼，经过他卧室门口时，我听到他一边pái徊，一边在不断地叹息。要是我愿意，我只要进去说：“我爱你，要永远和你生活在一起。”我立即就可以找到幸福的天堂。我把手伸向门拉手，但我阻止了自己，痛苦地向前走去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 赐予（ ） 反bó（ ） 蹑（ ）手蹑脚 pái（ ）徊 （2）以上两段文字均出自《___________》，【乙】语段的“他”是___________（人名）。 （3）概括两个语段中“我”的性格特点。 （4）结合原著，说说【甲】【乙】两个语段中“我”要走的原因分别是什么。 3. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 农谚（yàn） 自惭形秽（suì） 怪诞不经（dàn） B. 荒僻（pì） 瞥见（biē） 目眩神迷（xuàn） 花团锦簇（zú） C. 侥幸（jiǎo） 题跋（bá） 锐不可当（dàng） 坦荡如砥（dǐ） D. 熏陶（xūn） 翌日（yì） 仙露琼浆（qióng） 一气呵成（hē） 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 干涸 谛听 呕心沥血 坦荡如砥 B. 急躁 谰语 草长莺飞 鸠占雀巢 C. 怡情 迁徒 黯然失色 杯盘狼籍 D. 塌败 云宵 振聋发聩 取义成仁 5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 B. 对这一转变做出了巨大贡献的人，是一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 C. 国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 D. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B. 在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C. 数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。 D. 专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。 ②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。 ③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。 ④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人们和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通。 ⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。 A. ①④③②⑤ B. ②①④③⑤ C. ①④⑤③② D. ②①③④⑤ 8. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。我们学过的《藤野先生》《故乡》都选自他的散文集《朝花夕拾》。 B. 雨果，法国作家，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，属于古代国别体史料汇编。 D. 《行军九日思长安故园》中的“九日”指阴历九月九日重阳节。古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 9. 为铭记即将过去的初中生活，你所在的九年级（5）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）青春留痕。 本次活动要制作一本纪念册，纪念册的封面需要一副对联，请你依据上联，选出最恰当的下联，并说明理由。 上联：恰同学少年 风华正茂 下联： A.故土有相逢 雅士同庆 B.逢太平盛世 健康第一 C.俊杰与英才 乐今相聚 D.忆春花秋叶 岁月尤馨 选_____， 理由______。 （2）师恩难忘。 本次活动将邀请三年来在5班任教过的老师参加，下面是一位科代表写给科任老师的邀请函，其中存在四处错误，请你找出并帮他提出修改意见。 邀请函 尊敬的王老师： 初中即将过去，为感谢您三年来对我们的悉心教导，我们诚邀您于本周五到教室参加“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请您务必准时到达！ 2024年4月17日 九年级 （5）班 错误： ①_____ ②____ ③_____ ④_____ 10. 古诗文名句默写。 （1）前事不忘，___________。（《战国策》） （2）朔气传金柝，__________。（《木兰诗》） （3）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）仍怜故乡水，__________。（李白《渡荆门送别》） （5）日出江花红胜火，__________。（白居易《忆江南》） （6）__________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）文天祥《过零丁洋》中“__________？__________”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。 （8）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“__________，__________”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。 二、阅读（共42分） （一） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 （甲） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （乙） 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 11. 下面对甲词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕通过“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”等描写，生动地展现了苏轼出猎时的威武形象和壮观场面。 B. “亲射虎，看孙郎”一句，通过典故表达了苏轼以孙权自比，暗示自己虽年事渐高，但仍具有少年的豪情壮志。 C. “鬓微霜，又何妨”一句，反映了苏轼虽年事渐高，但仍不减当年的豪情，展现了他豁达乐观的性格。 D. 下阕中的“持节云中，何日遣冯唐”一句，表达了苏轼对朝廷未能重用他的不满和对未来的悲观失望。 12. 甲词中“鬓微霜”和乙词中“微冷”的“微”字各有何妙处？ （二）文言文阅读（共13分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 四十二年，秦破华阳约①。马犯谓周君曰：“请令梁城②周。”乃谓梁王曰：“周王病若死，则犯必死矣。犯请以九鼎③自入于王，王受九鼎而图犯。”梁王曰：“善。”遂与之卒，言戍周。因谓秦王曰：“梁非戍周也，将伐周也。王试出兵境以观之。”秦果出兵。又谓梁王曰：“周王病甚矣，犯请后可而复之。今王使卒之周诸侯皆生心后举事且不信。不若令卒为周城，以匿事端。”梁王曰：“善。”遂使城周。 （节选自<史记·周本纪》） 【注】①约（yào）：这里指险要之地。②城：修筑城墙。③九鼎：相传夏禹铸九鼎，象征九州。夏商周三代奉为象征国家政权的传国之宝。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）又何间焉 间：______（2）神弗福也 福：______ （3）因谓秦王曰 谓：______（4）周王病甚矣 甚：______ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 今王使卒之周诸侯皆生心后举事且不信 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）遂与之卒，言戍周。 16. 选文中的曹刿与马犯都是有谋略的贤臣，请用文中的事例加以证明。 （三） 阅读下面文字，完成下面小题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。 （有删改） 17. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “我”家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B. 放学回家路上只觉“万物可爱”，体现“我”激动心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C. 八月，海棠果伴着最后蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着“我”来摘取。 D. 在一个冬天，“我”意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但“我”没有战胜自己，现在想说为时已晚。 18. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B. 第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。 C. 第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D. 第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 19. 结合本文内容，简要分析第⑤段的作用。 20. 作者回忆奶奶时，一再写到海棠，对此你如何理解？ （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 （选自《人民日报》，有删改） 21. 本文是围绕什么话题来进行论述的？ 22. 第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 23. 第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 24. 如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 三、作文（共60分） 25. 片段作文：请你以说明为主，介绍家乡的一种美食。（不少于100字） 26. 题目： 每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以《一段 的旅程》为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实地名、校名和人名；（5）600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期九年级第三次模拟考试语文试卷 一、积累与运用（共48分） 1. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】示例：清、春、芳、洲、江、舍、波、影。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③注意“洲、波、浪、媚”等易错字词的书写；④不写繁体字。 图中文字为“题濯清轩春洲绿芳洲清江透舍波影媚沙鸥风滞初闻沧浪千古意何处问巢”。其中繁体字及对应简体：“鷗”简体为“鸥”，“滄”简体为“沧”，“題”简体为“题”。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 “我非走不可！”我反bó着，很冲动地说，“你难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？你以为我是一架没有感情的机器吗？难道就因为我贫穷、平凡、弱小，长得不好看，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我和你一样有血有肉！要是上帝赐予我一点姿色和财富，我会让你离不开我，就像我离不开你一样！我们彼此在用灵魂对话。在上帝面前，我们是平等的！” 【乙】 那一夜我梦见了盖兹海德的红房子。月光照进我的卧室，我依稀看到一个白色的人影正盯着我看，并对我的灵魂说：“孩子，快逃离诱惑吧。”“我会的。”我答道。醒来时还是夜间，我赶紧收拾了我不多的衣服，并把仅有的二十先令装进口袋。我蹑手蹑脚地下楼，经过他卧室门口时，我听到他一边pái徊，一边在不断地叹息。要是我愿意，我只要进去说：“我爱你，要永远和你生活在一起。”我立即就可以找到幸福的天堂。我把手伸向门拉手，但我阻止了自己，痛苦地向前走去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 赐予（ ） 反bó（ ） 蹑（ ）手蹑脚 pái（ ）徊 （2）以上两段文字均出自《___________》，【乙】语段的“他”是___________（人名）。 （3）概括两个语段中“我”的性格特点。 （4）结合原著，说说【甲】【乙】两个语段中“我”要走的原因分别是什么。 【答案】（1） ①. yǔ ②. 驳 ③. niè ④. 徘 （2） ①. 简·爱 ②. 圣约翰（圣约翰·里弗斯） （3）自尊自爱、追求平等、勇敢反抗、独立自主、理智坚强。 （4）【甲】：简·爱发现罗切斯特已有妻子（伯莎·梅森），不愿成为情妇，为尊严离开。 【乙】：圣约翰以“责任”名义求婚，简·爱拒绝无爱的婚姻，选择追寻罗切斯特。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 赐予：cì yǔ，赏给。 反驳：fǎn bó，意思是指提出反对的理由辩驳 蹑手蹑脚：niè shǒu niè jiǎo，意思是形容走路时脚步放的很轻。 徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 从两段文字中的人物对话和情节描述，如“我非走不可！”“你难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？”“在上帝面前，我们是平等的”等内容，可知这是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说《简·爱》中的经典情节和对话，所以作品名称是《简·爱》。乙语段描述的是简·爱在拒绝圣约翰的求婚后离开的情景，所以“他”确实是圣约翰，而不是罗切斯特。 【小问3详解】 本题考查人物形象分析。 结合甲文段“我难道认为，我会眼睁睁地看着别人成为你的新娘吗？”“难道就因为我贫穷、平凡、弱小，长得不好看，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我和你一样有血有肉”等语句可知，简·爱有着很强的自主意识，体现了简·爱自尊自爱、追求平等、勇敢反抗的性格特点，她敢于表达自己对爱情和尊严的追求，不因为自己的出身和外貌而自卑。结合乙文段“我赶紧收拾了我不多的衣服，并把仅有的二十先令装进口袋。我蹑手蹑脚地下楼……我把手伸向门拉手，但我阻止了自己，痛苦地向前走去”可知，这些描写表明简·爱在面对爱情和道德的抉择时，能够坚守自己的原则，不轻易妥协，具有独立自主、理智坚强的性格特点。 【小问4详解】 本题考查名著内容概括。 【甲】语段中“我”要走的原因：此时简·爱发现罗切斯特已有合法妻子（疯女人伯莎·梅森），她不愿违背道德原则成为他的情妇。尽管深爱罗切斯特，但简·爱坚守尊严与平等，认为真正的爱情应建立在灵魂契合而非身份依附上。她拒绝因贫穷和卑微而妥协，毅然选择离开桑菲尔德庄园，以维护自我价值和人格独立。 【乙】语段中“我”要走的原因：此段发生在简·爱被圣约翰·里弗斯求婚之后。圣约翰以宗教使命为名，要求简·爱嫁给他并同去印度传教，但这种婚姻缺乏爱情，仅是“工具性结合”。简·爱一度动摇，但内心始终无法割舍对罗切斯特的感情。梦境中“红房子”象征童年压抑的阴影，警告她逃离“诱惑”——即违背本心的选择。最终，她拒绝圣约翰的求婚，决定遵循内心召唤，重返罗切斯特身边寻找真爱。 3. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 农谚（yàn） 自惭形秽（suì） 怪诞不经（dàn） B. 荒僻（pì） 瞥见（biē） 目眩神迷（xuàn） 花团锦簇（zú） C. 侥幸（jiǎo） 题跋（bá） 锐不可当（dàng） 坦荡如砥（dǐ） D. 熏陶（xūn） 翌日（yì） 仙露琼浆（qióng） 一气呵成（hē） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（liàng）——niàng，自惭形秽（suì）——huì； B.瞥见（biē）——piē，花团锦簇（zú）——cù； C.锐不可当（dàng）——dāng； 故选D。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 干涸 谛听 呕心沥血 坦荡如砥 B. 急躁 谰语 草长莺飞 鸠占雀巢 C. 怡情 迁徒 黯然失色 杯盘狼籍 D. 塌败 云宵 振聋发聩 取义成仁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考察的是对汉字字形的辨析能力。 B．鸠占雀巢——鸠占鹊巢； C．迁徒——迁徙， 杯盘狼籍——杯盘狼藉； D．云宵——云霄； 故选A。 5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 北雁南飞，活跃在田间草际昆虫也都销声匿迹。 B. 对这一转变做出了巨大贡献的人，是一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 C. 国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 D. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。句中用来形容昆虫不再活跃，隐藏起来，使用恰当； B.鲜为人知：很少有人知道。句中用于形容邓稼先作为做出巨大贡献的科学家，其名字和事迹并不为大众所熟知，使用恰当； C.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。句中，用于形容具有象征意义和警醒作用的国家公祭日“长鸣警钟”，使用对象不对； D.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。句中用于形容富有创造力的人不断汲取知识的勤奋态度，使用恰当； 故选C 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B. 在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C. 数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。 D. 专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A．搭配不当，可将“创造”改为“营造”； B．成分残缺，可将“在”和“下”删去，或将“使”删去； C．语序不当，可将“广泛的”的“的”删掉，并移到“应用于”前面； 故选D。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。 ②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。 ③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。 ④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人们和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通。 ⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。 A. ①④③②⑤ B. ②①④③⑤ C. ①④⑤③② D. ②①③④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 综合阅读五个句子可知，语段是关于围棋的介绍，②句是对围棋的总体介绍，它指出了围棋在我国传统文化中的重要地位，为后文关于围棋益处的描述做了铺垫，应为首句；①句介绍围棋的好处：“得好友、得人和、得心语”，④句是对①句的阐释，解释了“三得”的具体含义。③句“不仅如此”进一步说明围棋的益处，提到了围棋能锻炼头脑并促进健康，最后，⑤句总结了围棋的广泛受欢迎程度，这是对整个文段的总结和升华，应放在最后。故排序为：②①④③⑤； 故选B。 8. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。我们学过的《藤野先生》《故乡》都选自他的散文集《朝花夕拾》。 B. 雨果，法国作家，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，属于古代国别体史料汇编。 D. 《行军九日思长安故园》中的“九日”指阴历九月九日重阳节。古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“《藤野先生》《故乡》都选自他的散文集《朝花夕拾》”表述有误。《故乡》选自短篇小说集《呐喊》，其中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》《孔乙己》《社戏》《故乡》等十四篇小说； 故选A。 9. 为铭记即将过去的初中生活，你所在的九年级（5）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）青春留痕。 本次活动要制作一本纪念册，纪念册的封面需要一副对联，请你依据上联，选出最恰当的下联，并说明理由。 上联：恰同学少年 风华正茂 下联： A.故土有相逢 雅士同庆 B.逢太平盛世 健康第一 C.俊杰与英才 乐今相聚 D.忆春花秋叶 岁月尤馨 选_____， 理由______。 （2）师恩难忘。 本次活动将邀请三年来在5班任教过的老师参加，下面是一位科代表写给科任老师的邀请函，其中存在四处错误，请你找出并帮他提出修改意见。 邀请函 尊敬的王老师： 初中即将过去，为感谢您三年来对我们的悉心教导，我们诚邀您于本周五到教室参加“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请您务必准时到达！ 2024年4月17日 九年级 （5）班 错误： ①_____ ②____ ③_____ ④_____ 【答案】（1） ①. D ②. 理由：A.B两项上下联前部分对仗不工整，C项上下联后部分对仗不工整，而D项上下联平厌、对仗都很工整、和谐，意境更佳。 （2） ①. 称呼没有顶格写，应该顶格写； ②. “本周五”时间不具体，应该具体到“本周五下午3：00”； ③. “务必准时到达”语气强硬，应该改为“期待您的光临”； ④. 署名时间位置错误，应将时间署在班级的下面。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联选用与分析。 首先，我们来解析上联“恰同学少年 风华正茂”。这句话以“恰同学少年”起笔，直接描绘出了一幅青春洋溢、朝气蓬勃的画面。这里的“同学”二字，既指同窗共读的伙伴，也象征着青春时期的友情和陪伴。而“少年”二字，则是对青春的直接赞美，充满了生机与活力。接下来的“风华正茂”进一步描绘了青春的风采，意味着在这个年龄段，人们的精神状态最佳，才华最为显露，正如盛开的花朵，光彩照人。 接着，我们来看下联。 A.上下联对仗不工整，寓意不对应。“故土有相逢 雅士同庆”与“恰同学少年 风华正茂”这两组词句在主题、情感和风格上存在着明显的差异，因此它们不能形成有效的对应。首先，从主题上来看，“恰同学少年 风华正茂”主要描述的是青春年少时期的活力和风采，强调的是年轻一代的朝气和活力。而“故土有相逢 雅士同庆”则更多地表达了对故乡的眷恋和对重逢的喜悦，以及对高雅之士相聚庆祝的场景描绘。这两组词句的主题并不一致，前者关注的是青春和活力，后者关注的是故乡和重逢，因此难以形成对应。其次，从情感表达上来看，“恰同学少年 风华正茂”传达的是一种积极、向上的情感，体现了对青春时光的赞美和珍视。而“故土有相逢 雅士同庆”则表达了一种温馨、喜悦的情感，体现了对故乡和重逢的深深眷恋。这两种情感虽然都是正面的，但它们的侧重点和表达方式并不相同，因此难以形成有效的对应。最后，从风格上来看，“恰同学少年 风华正茂”的语言风格较为直接、明快，充满了青春的气息和活力。而“故土有相逢 雅士同庆”则更偏向于一种典雅、庄重的风格，体现了对故乡和重逢的庄重对待。这两种风格虽然各有特色，但它们的差异也使得它们难以形成对应。综上所述，“故土有相逢 雅士同庆”与“恰同学少年 风华正茂”在主题、情感和风格上的不对应，使得它们难以形成有效的匹配。 B.上下联对仗不工整，寓意不对应。“逢太平盛世 健康第一”与“恰同学少年 风华正茂”不能对应，主要基于以下几个原因：首先，从主题和内容上看，“逢太平盛世 健康第一”强调的是在和平繁荣的时代背景下，健康的重要性。它传达的是对社会安定和个人健康的珍视。而“恰同学少年 风华正茂”则聚焦于青春年少时期的活力与风采，强调的是年轻一代的朝气和活力。这两组词句的关注点并不相同，前者关注的是社会背景和个人健康，后者关注的是青春和活力，因此难以形成直接对应。其次，从情感表达上看，“逢太平盛世 健康第一”传达的是一种平稳、安宁的情感，强调在盛世之中追求健康的生活。而“恰同学少年 风华正茂”则传达出的是一种激昂、向上的情感，体现了对青春时光的赞美和珍视。这两种情感虽然都是积极的，但它们的侧重点和表达方式并不一致，因此难以形成有效的对应。最后，从语境和风格上看，“逢太平盛世 健康第一”通常用于表达对社会环境的满足和对健康生活的追求，其风格相对稳重。而“恰同学少年 风华正茂”则更适用于描述青春时期的活力和风采，其风格更为明快和激昂。这两种语境和风格的差异也使得它们难以形成对应关系。综上所述，“逢太平盛世 健康第一”与“恰同学少年 风华正茂”在主题、情感表达、语境和风格上的不对应，使得它们难以形成有效的匹配。 C.上下联对仗不工整，寓意不对应。“俊杰与英才 乐今相聚”与“恰同学少年 风华正茂”不能对应，这主要基于以下几个方面考虑：首先，从语境上来看，“俊杰与英才 乐今相聚”强调的是杰出人才之间的相聚之乐，表达的是对才智出众者的赞美和他们在特定场合的欢聚。而“恰同学少年 风华正茂”则更多地描绘了青春年少时的美好时光和活力四溢的状态。两者的语境并不相同，前者侧重于人才的汇聚，后者侧重于青春的绽放。其次，从主题上来看，“俊杰与英才 乐今相聚”的主题是人才和聚会，关注的是优秀人物之间的交流和欢乐。而“恰同学少年 风华正茂”的主题则是青春和活力，强调的是年轻一代的风采和朝气。这两个主题虽然都是积极向上的，但它们的焦点并不一致，因此难以形成对应关系。最后，从情感表达上来看，“俊杰与英才 乐今相聚”表达的是一种对优秀人才的欣赏和欢聚的喜悦之情。而“恰同学少年 风华正茂”则传达出对青春岁月的怀念和赞美之情。虽然两者都带有积极的情感色彩，但它们的情感侧重点并不相同，因此难以形成有效的对应。综上所述，“俊杰与英才 乐今相聚”与“恰同学少年 风华正茂”在语境、主题和情感表达上存在差异，因此不能形成有效的对应。 D.上下联平厌、对仗都很工整、和谐，意境更佳。这句话以“忆春花秋叶”为引子，通过回忆春花与秋叶的变换，象征着岁月的流转和人生的经历。春花代表生命的开始和青春的绽放，秋叶则代表生命的成熟和岁月的沉淀。这样的对比，既体现了生命的循环和时间的无情，也表达了对过去美好时光的怀念和珍视。而“岁月尤馨”则是对岁月的一种赞美，意味着尽管时光流转，但那些美好的回忆仍然如花香般沁人心脾，让人倍感温馨。 这组对联的寓意在于赞美青春的美好和岁月的珍贵。它提醒我们，在青春年少的时候，我们应该珍惜时光，努力学习，展现自己的才华和风采；而在岁月的长河中，我们也应该珍惜那些美好的回忆，感恩过去的经历，让生活充满温馨和幸福。 这组对联的好处在于其语言优美、意境深远。它运用了丰富的象征和比喻手法，将青春和岁月这两个抽象的概念具象化，使得读者能够更加直观地感受到它们的美好和珍贵。同时，对联的上下联之间形成了巧妙的呼应和对比，使得整个对联在结构上更加和谐统一，读起来也更加流畅自然。 综上所述，这组对联以其深刻的寓意和优美的语言，表达了对青春和岁月的赞美和珍惜，具有很高的艺术价值和人文内涵。 这组对联“恰同学少年 风华正茂；忆春花秋叶 岁月尤馨”以其简洁而深刻的表达方式，传达了青春的美好和岁月的珍贵，具有深厚的寓意和巧妙的好处。 故选D。 示例：理由：A.B两项上下联前部分对仗不工整，C项上下联后部分对仗不工整，而D项上下联平厌、对仗都很工整、和谐，意境更佳。 【小问2详解】 本题考查邀请函的格式。 拟写邀请函时需要注意邀请函的格式。 标题：邀请函的标题应该清晰明了，通常由活动名称和文种名组成。您还可以添加个性化的活动主题标语。例如，“阿里巴巴年终客户答谢会邀请函”以及活动主题标语——“网聚财富主角”；称谓：邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前加上敬语。例如，“尊敬的× × ×先生/女士”或“尊敬的× × ×总经理”；正文：邀请函的正文应详细说明被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的、事项和要求。您需要写明礼仪活动的日程安排、具体时间、具体地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。正文结尾一般要写常用的邀请惯用语，例如“敬请光临”或“欢迎光临”；落款：落款部分应包括礼仪活动主办单位的全称和成文日期。 依据这个格式，可知，此处的邀请函有几处错误：“称呼的书写位置上出错”、“时间不够具体”、“语言不得体”、“署名位置出错”。 示例： ①称呼没有顶格写，应该顶格写； ②“本周五”时间不具体，应该具体到“本周五下午3：00”； ③“务必准时到达”语气强硬，应该改为“期待您的光临”； ④署名时间位置错误，应将时间署在班级的下面。 10. 古诗文名句默写。 （1）前事不忘，___________。（《战国策》） （2）朔气传金柝，__________。（《木兰诗》） （3）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）仍怜故乡水，__________。（李白《渡荆门送别》） （5）日出江花红胜火，__________。（白居易《忆江南》） （6）__________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）文天祥《过零丁洋》中“__________？__________”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。 （8）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“__________，__________”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。 【答案】 ①. 后事之师 ②. 寒光照铁衣 ③. 大漠孤烟直 ④. 万里送行舟 ⑤. 春来江水绿如蓝 ⑥. 了却君王天下事 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“孤”“汗”“忧”字形正确书写。 二、阅读（共42分） （一） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 （甲） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （乙） 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 11. 下面对甲词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕通过“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”等描写，生动地展现了苏轼出猎时的威武形象和壮观场面。 B. “亲射虎，看孙郎”一句，通过典故表达了苏轼以孙权自比，暗示自己虽年事渐高，但仍具有少年的豪情壮志。 C. “鬓微霜，又何妨”一句，反映了苏轼虽年事渐高，但仍不减当年的豪情，展现了他豁达乐观的性格。 D. 下阕中的“持节云中，何日遣冯唐”一句，表达了苏轼对朝廷未能重用他的不满和对未来的悲观失望。 12. 甲词中“鬓微霜”和乙词中“微冷”的“微”字各有何妙处？ 【答案】11. D 12. 甲词中“鬓微霜”是说词人对自己年老鬓发稍白不在意，表明自己建功立业的壮心犹在；乙词中“微冷”是说正因为“稍微有一点冷”，才会有“山头斜照却相迎”，使词人对宇宙之间的循环有了一种了悟，而不会一直在悲苦和挫折中消沉，表明词人超脱旷达的胸襟。 【解析】 【导语】苏轼两首词展现了其豪放与旷达的双重境界。《江城子》全篇贯注着建功立业的豪情和雄伟抱负，《定风波》道出超然物外的人生智慧。两词一显英雄气概，一展隐逸情怀，共同构成苏轼词作中刚柔并济的独特美学。 【11题详解】 本题考查对诗词内容的理解与赏析。 D.“持节云中，何日遣冯唐”化用汉文帝派遣冯唐赦免魏尚的典故，词人以魏尚自喻，表面是期待朝廷遣使重用，实则抒发怀才不遇的愤懑，但情感核心是对建功报国的渴望，而非悲观失望，选项中“对未来的悲观失望”表达错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查对词语的赏析。 甲词“鬓微霜”字面含义：鬓角只是“微微”发白，轻描淡写年龄增长的痕迹。以“微”弱化“霜”的衰颓感，暗示词人对“年老”的不在意——“鬓微霜”并非垂垂老矣，而是正值壮年仍有充沛精力。与“又何妨”呼应，凸显“老当益壮”的豪情：即便岁月稍染鬓角，也无法阻挡“会挽雕弓如满月”的壮志，突出其建功立业的迫切与自信。 乙词《定风波》中“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”意思是： 雨后春风略带寒意，吹醒了词人的酒意，带来“微微的冷感”，却恰逢山头斜阳迎面照耀。“微冷”点明雨后气温的轻微变化，为“斜照相迎”的转折做铺垫，暗示天气由雨转晴的自然循环。“微冷”的“微”弱化了挫折感，与“谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达呼应，表明词人对人生“小挫折”的淡然。 由“微冷”到“斜照”的过程，暗喻人生境遇的起伏，而“微”字传递出一种“不过如此”的超脱：即便有暂时的“冷”，也会有阳光照耀，体现词人对顺逆无常的通透认知，以及“也无风雨也无晴”的超然旷达的心境。 （二）文言文阅读（共13分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 四十二年，秦破华阳约①。马犯谓周君曰：“请令梁城②周。”乃谓梁王曰：“周王病若死，则犯必死矣。犯请以九鼎③自入于王，王受九鼎而图犯。”梁王曰：“善。”遂与之卒，言戍周。因谓秦王曰：“梁非戍周也，将伐周也。王试出兵境以观之。”秦果出兵。又谓梁王曰：“周王病甚矣，犯请后可而复之。今王使卒之周诸侯皆生心后举事且不信。不若令卒为周城，以匿事端。”梁王曰：“善。”遂使城周。 （节选自<史记·周本纪》） 【注】①约（yào）：这里指险要之地。②城：修筑城墙。③九鼎：相传夏禹铸九鼎，象征九州。夏商周三代奉为象征国家政权的传国之宝。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）又何间焉 间：______（2）神弗福也 福：______ （3）因谓秦王曰 谓：______（4）周王病甚矣 甚：______ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 今王使卒之周诸侯皆生心后举事且不信 15. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）遂与之卒，言戍周。 16. 选文中的曹刿与马犯都是有谋略的贤臣，请用文中的事例加以证明。 【答案】13. ①. 参与 ②. 赐福，保佑 ③. 告诉，对……说 ④. 严重，厉害 14. 今王使卒之周/诸侯皆生心/后举事且不信 15. （1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 （2）于是给他兵卒，声称是去守卫周城的。 16. 曹刿在鲁国即将迎战齐国时，主动求见鲁庄公，并指出战争取胜的关键是取信于民，显示出他的政治远见和军事谋略；马犯先以自己的生死和九鼎为诱饵，诱使梁王派卒“戍周”，又利用秦国的威胁使梁王意识到“戍周”可能引发的后果，进而巧妙地让梁王同意让士卒为周筑城，成功化解了周国的危机。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读展现了两位谋士的智慧形象。【甲】文通过曹刿三问三驳，体现其“取信于民”的政治远见；【乙】文马犯巧用“九鼎”为饵，以“戍周”“城周”之辩化解危机，彰显其纵横捭阖的外交才能。两文均通过对话推进情节，在简洁叙事中突显人物谋略，甲文重内政根基，乙文擅外交斡旋，共同构成古代贤臣的立体画像。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：你又何必参与呢？间：参与。 （2）句意：神是不会保佑您的。福：赐福，保佑。 （3）句意：于是又对秦王说。谓：告诉，对……说。 （4）句意：周王病得很厉害。甚：严重，厉害。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意：现在大王派兵到周，诸侯都会产生怀疑，以后再办事就难以让人相信了。“王使卒之周”，主谓宾结构完整，“之”是“到、往”的意思，此为一事，应断开；“诸侯皆生心”，陈述诸侯的反应，表意完整，需断开；“后举事且不信”，说后续行事的后果，单独成句。 故断句：王使卒之周/诸侯皆生心/后举事且不信。 【15题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）安：安身的东西。弗：不。专：独自享有。以：介词，把。 （2）遂：于是，就。与：给予，这里指“派遣”。之：代词，代指马犯。卒：士兵。言：声称，说。戍：戍守，守卫。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战”可知，曹刿在齐国入侵时主动请见鲁庄公，否定“小惠”“小信”的片面性，强调“取信于民”才是战争取胜的根本。由此可知，他能从政治层面洞察战争基础，展现出远超“肉食者”的远见卓识与谋略。 结合乙文“请令梁城周”“周王病若死，则犯必死矣。犯请以九鼎自入于王，王受九鼎而图犯”“梁非戍周也，将伐周也。王试出兵境以观之”“不若令卒为周城，以匿事端”可知，马犯先以“献九鼎”为饵诱使梁王派兵“戍周”，再借秦国威胁迫使梁王意识到“戍周”可能引发诸侯猜忌，最终让梁王主动下令为周筑城。由此可知，他通过连环计化解周国危机，足见其善于利用多方矛盾、灵活应变的谋略。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见他。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】周赧王四十二年，秦军攻破了华阳的险要之地。马犯对周赧王说：“请让我去使魏国为周修筑城墙。”（马犯）于是去对魏王说：“周王如果因病去世，那我也一定会死。我请求亲自把九鼎献给大王，大王接受九鼎后希望能救我。”魏王说：“好。”于是就给了马犯士兵，声称是去戍守周。（马犯）接着又对秦王说：“魏国不是去戍守周，而是要攻打周。大王可以试着出兵到国境边看看情况。”秦国果然出兵了。（马犯）又对魏王说：“周王病得很厉害，我请求等病好以后再践行诺言。现在大王派兵到周，诸侯都会产生怀疑，以后再办事就难以让人相信了。不如让士兵给周修筑城墙，来掩盖这件事的真实意图。”魏王说：“好。”于是就派士兵给周修筑城墙。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。 （有删改） 17. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “我”家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B. 放学回家路上只觉“万物可爱”，体现“我”激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C. 八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着“我”来摘取。 D. 在一个冬天，“我”意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但“我”没有战胜自己，现在想说为时已晚。 18. 下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B. 第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。 C. 第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D. 第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 19. 结合本文内容，简要分析第⑤段的作用。 20. 作者回忆奶奶时，一再写到海棠，对此你如何理解？ 【答案】17. A 18. B 19. 第⑤段交代了奶奶与我之间深厚的感情。结构上承接上文对海棠的描写，引出下文奶奶对我默默的关爱的内容。 20. 文中海棠树多次出现，通过景物描写寄托对奶奶的思念和怀念。海棠开花结果象征着生命与爱的传承，体现奶奶和“我”之间的深厚感情，这种不善言辞的爱通过海棠自然表达出来。同时，海棠树的四季变化映射了文本情感的起伏和转变，深化了主题，增加了文章的内涵和情感厚度。 【解析】 【导语】《海棠花开》通过细腻的笔触，描绘了海棠花一年四季的变化，以及伴随“我”成长的时光，表现了祖孙之间深厚的情感。文章以海棠花为线索，呈现自然与人情的交融，极富诗意且富有层次。奶奶的形象从容温暖，表达的爱虽沉默却深邃，蕴含了情感的传承。结尾以环境描写与内心感悟相结合，既呼应全文又深化主题，令人动容。这种隐晦的爱的表达，形成强烈的艺术感染力。 【17题详解】 本题考查筛选信息。 B.结合第③段“从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋”“我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧”，可知：小时候因为周五乘车回家会觉得异常兴奋，坐在车上，觉得万物可爱，但现在没有当年这种兴奋，只觉得头晕得紧。这种变化主要是因为随着年龄的增长，人的心境变得复杂，少了小时候那种单纯的兴奋和对周围事物的新奇感。文中也没有任何暗示表明这种心态的变化是和奶奶的逝去有关。从后文来看，奶奶的存在更多地是和海棠树联系在一起，象征着一种亲情的温暖和无声的爱，而不是和回家路上的这种身体上的不适感受直接关联； C.结合第④段“八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”，可知：八月还没有结束，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，等到它们成熟的时候，就在等待着人们来摘取它们，并不是说等待“我”来摘取它。 D.结合第⑧段“终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样”，可知：“我”意识到想说爱时奶奶已不在，这是种无奈，并不是没有战胜自己。 故选A。 【18题详解】 本题考查理解文章的写法。 B.结合第⑦段“我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默”“对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。‘我爱你’这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天”，可知：“我”年少时不善于表达爱，情感内敛，不敢对别人说“我爱你”这句话，把“我爱你”这句话比作隆冬，表现“我”对表达爱的困难，并非是“我”对爱的厌恶之情。 故选B。 【19题详解】 本题考查句段作用。 分析时可结合文章结构、作者的情感等方面进行分析。 结构上：结合第②段“四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，……衬得春天也娇俏”，第④段“果子显然是腼腆的，……等待着那个将其带下枝头的有缘人”，第⑤段“海棠树是花儿和果子的家”，可知：上文描写了海棠花和果实的情态，第⑤段的“海棠树是花儿和果子的家”是对上文的总结。 结合第⑤段“而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里”，第⑥段“奶奶叫我起床，……却唯独绕过了那里的海棠果”，可知：海棠树是“我”和奶奶情感的桥梁，见证了奶奶对“我”的关爱，引出下文奶奶叫“我”起床，给“我”海棠果的内容，表现奶奶对“我”的爱。由此可见，第⑤段是承上启下的作用，承接上文对海棠的描写，引出下文奶奶对“我”的关爱。 内容上：结合第⑤段“海棠树是花儿和果子的家，奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵……将悄悄话说与奶奶的心听”，可知：海棠树不仅充当季节更替的见证者，也与奶奶的形象紧密联系，而“精灵的耳朵”象征奶奶对“我”的无微不至的关爱，它承载了奶奶对“我”默默的关爱，表现了奶奶对我的关心和疼爱。 【20题详解】 本题考查理解文章的内容。 结合第③段“在村头的路口下车，……眷恋着这个等待孙女回家的奶奶”，第⑥段“奶奶叫我起床，……与血肉相连”，第⑧段“对于爱，我们都是不善言辞的花儿，……无形也宽广深邃”可知：在作者的回忆中，海棠树承载着与奶奶在一起的温馨时光，奶奶在海棠树下等待“我”放学归来，为“我”默默准备好吃的海棠果，奶奶用沉默和陪伴表达着她深沉的爱。海棠象征着奶奶对“我”的爱和生活中的温暖记忆。 结合第④段“果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”第⑦段“对年少的我而言，……，将声音隔绝”，第⑧段“对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子”“我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，……海棠花还没有开，夏天也在路上”，第⑨段“树下的人已经长眠，……花开在心里，也落在泥里”，可知：海棠果子很腼腆的躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，他们在静静等待一个机会。少时的我不善于表达爱，就像腼腆的海棠果一样，奶奶对我的关爱如同海棠果一般甜蜜，我后来终于懂得表达爱了，但奶奶再也听不到我对他的感激之情。我对奶奶的思念如同海棠树一样在我心间成长起来。 由此可见，文章借海棠花开花落，果实逐渐成熟的过程象征着爱的延续和生命的轮回。通过海棠的四季变化，作者表达了对奶奶深切的怀念和对童年温暖时光的依恋。海棠不仅是自然景物，更是一种情感的媒介，贯穿全文的情感主线。 海棠在文本中作为主线贯穿始终，不仅描绘了自然的美好，更赋予情感上的象征意义。海棠的开花与结果是情感表达的具象化，承载着作者对过去时光的思念、对奶奶的思念，由此深化了主题，令读者体会到那份难以言表却又如此真切的亲情。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 （选自《人民日报》，有删改） 21. 本文是围绕什么话题来进行论述的？ 22. 第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 23. 第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 24. 如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 【答案】21. 读书的门道 22. 要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 23. 举例论证。列举冯其庸先生读书存疑时，通过实地考察得出结论的例子，有力地证明了善于读书要做到“知”与“行”的统一。 24. 示例：要做到读书与实践的结合，我们就要一方面要读书，另一方面更要积极的参与到生活的实践改造当中，互为补充，才能够更为深刻的理解书中的文字和现实的生动。如我们在学习了物理的有关压强的知识时，可以通过做自动喝水的杯子的小实验来验证。 【解析】 【21题详解】 本题考查论题。 结合文章的标题“读书的门道”，第①段“‘为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。’读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”可知，作者开篇即由古人的话引出本文的论题“读书的门道”。 【22题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第⑥段“把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书‘读薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 【23题详解】 本题考查论证方法的作用。 结合第⑦段“冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处”可知，这里列举冯其庸先生读《史记》时感到存疑，于是通过实地考察得出结论的事例，是举例论证，通过列举具体的事例，有力地论证了“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”的分论点，从而论证中心论点。 【24题详解】 本题考查理解和运用文章内容。 结合第⑧段“读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识‘挤挤水’，得到知识‘干货’，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的”可知，读书与实践的结合就是古人讲“读万卷书，行万里路”。要做到读书与实践的结合，我们就要一方面要读书，了解相关的知识；另一方面更要积极用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。如我们在阅读《昆虫记》时，了解了许多昆虫的知识，如蝉、螳螂等；我们可以在课外观察蝉、螳螂等昆虫的习性，从而与书本中对于他们的描写相对照，以此实现读书与实践的结合。 三、作文（共60分） 25. 片段作文：请你以说明为主，介绍家乡的一种美食。（不少于100字） 【答案】范文： 在所有南昌菜中，我最喜欢的是“萝卜干炒猪油渣”。这也许是一个上不了台面的菜，但我却特别喜欢它。对于这道菜，我能洋洋洒洒一番说辞让人见识 “吃货”的本质：“猪油渣含油不能太多，否则会腻；也不能太少，否则会干。萝卜干一定要是带甜味的，最好是本地白萝卜干。加青椒、小米椒，用大火快炒。不能放太多水，喷一点老抽，起锅。”这样精心烹制的萝卜干炒猪油渣，鲜香爽口，回味无穷。自己用这道菜招待过很多外地朋友，无一不被大赞“好吃”，此菜俨然成为宣传南昌的一张“名片”。 【解析】 【详解】这是一则片段作文。要求以说明为主，介绍家乡的美食。内容上可以介绍美食的相关方面，如：材料、做法、功能、特点、历史等。表达方式上注意一定要以说明为主。 示例： 辣椒鱼饼色香味俱全，好吃至极，令人百吃不厌。那炸好的鱼饼，个个都穿着金黄色的衣服，像一个个小金块似的。一咬,那鱼肉就喷出辣酱，又香又辣的鱼肉加上香葱等调料，吃下去十分爽口，简直是人间美味啊。 辣椒鱼饼不仅美味可口，而且形态各异。有圆形，有四边形，有三角形……当然，我们自己也可以做出自己喜欢的形状。 辣椒鱼饼的做法看似很简单，但其实也有不少的学问和技巧在里面。首先我们要用一把锋利的刀从上好的鱼身上切下鱼肉，然后把这一片片的肉剁成碎肉，再用木棒打一下这些鱼肉。再把几棵葱切成葱碎，洒到那些鱼肉上。开锅，放较多的花生油下去，等锅热了后，就把辣椒切成小块塞进鱼肉里，然后一起放进锅子里炸。做辣椒鱼饼的火候也十分讲究,如果太快了会太腥；如果太熟就不好吃,所以炸3到4分钟就可以了。 26. 题目： 每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以《一段 的旅程》为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名和人名；（5）600字左右。 【答案】例文： 一段温暖的旅程 我最喜欢回家这条路。路程虽不长，沿途没有奇花异草装饰，亦无怪石秀水可欣赏，但一路上我都能觉得惬意和温暖。 上初中了，我不得已被送到镇上读书。离开家，远离父母，免不了的孤独和伤感时时萦绕心间。不过也有最盼望的事情，那就是每周五的晚放学，我可以回家了。夜色降临，透过车窗看见模糊不清的远山和树木匆匆向车后跑去。但我还嫌车慢，不停地呐喊再快点、再快点——我时不时的冒出各种猜想：此时爸爸妈妈在村口正焦急的张望吧；或许家中灯火通明，他们正在准备我最爱吃的锅包肉，管他呢，反正我就要到家了，有家就有快乐。 终于到村口了，车还没停稳，我就第一个跳下车，寻找爸妈的身影，我的第一个猜想落空了。我急匆匆跑向家里，望去屋内漆黑，院落静悄悄的，只有门灯亮着。我的所有猜想都落空了。我随手将门关上，心里叹道，爸妈年纪大了，记性也差了。 当我第二次回到家，天色依旧昏暗，月亮已升起。爸妈劳动没在家，可门灯还亮着。我感到非常的疑惑：爸妈生活一向节俭，平时晚上只要看见光亮就不能开灯，现在虽然年纪大了，但是这种习惯一直保持着，怎么又忘记关灯了呢？我决定一探究竟。当我再回家的时候，天更黑了，黑夜像一只张牙舞爪的怪兽，想要将我吞噬，但我没有害怕，因为门灯依旧亮着，温馨的光芒围绕着我。我实在想不明白：门灯为什么一次次总亮着？爸妈回来后，我忍不住问了他们。爸爸告诉我：“因为你每次放假回来都在晚上，那时我们干活还没回来，不能看到你回家，我们很担心，门灯亮着你肯定会关灯，灯不亮了，我们就知道你到家了，另外，灯光也可以为你照亮啊！”听了爸爸一席话，我内心波涛滚滚，热泪盈眶紧紧地依偎在爸妈的身边。 回家的路很短，爸妈给予我的爱与温暖却绵绵不绝；我成长的路还有很长，甚至有坎坷，但我不惧，因为我相信有爸妈的爱陪伴就不孤单。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是半命题作文，写作前要先补题，要抓住题目中所给的关键字词进行正确审题，这样才能挖掘、提炼出较好的写作思路、写作材料。这就要求我们首先要理解题目中关键词“旅程”的含义。“旅程”是指旅途，或从一地到另一地的旅行路程。“旅程”这两个字，关键在于“程”，因此立意应该偏向于“程”，不仅要写出事情，更要写出过程，并且要在这个“过程”中思考，有所探索，有所发现，写出感悟。表达“我”对这段特殊旅程的深刻感受。 第二，选材构思。本文建议采用记叙文来完成写作。可以从读书的旅程使“我”受益匪浅来叙写故事，如：读优秀的作品，就是将正能量传递给自己。优秀的作品可以是报纸杂志中的美文，可以是名著，可以是在网络上看到的传递爱心、责任等方面的文章，如最美教师、最美司机、最美孝心少年等的文章报道。《西游记》中孙悟空的战斗精神、《水浒传》中鲁智深的疾恶如仇、有勇有谋等，都使“我”对这些书爱不释手；可以从成长是一段充满爱的旅程来叙写故事，如：在人生的道路上，亲情是最伟大、最不需要回报的一种爱。在彷徨的十字路口，爸爸的指点迷津；在学习的疲惫时候，妈妈送来暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕点，都给予我们温情……这是一段充满爱的旅程；可以从对生命的感悟铺满成长的旅程来叙写故事，如：自然界的生物能够给我们带来诸多教益。仙人掌生活在沙漠地区，但它能在险恶的环境中存活下来，这告诉我们一个道理：顽强的毅力可以战胜困难；一块巨石下却长出了旺盛的小草，生机勃勃的小草告诉我们：通过自身的坚持不懈的付出，我们可以把握自己的命运。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$