18《童年的水墨画》课件-2024-2025学年统编版语文三年级下册

多彩的童年 1.运用多种方法理解难懂的句子 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。 柚子老师 童年是什么？童年是一场酣畅淋漓的游戏，童年是一首旋律动人的歌曲，童年是几声无忧无虑的欢笑，童年是一场意犹未尽的电影...... 柚子老师 走进童年的水墨画 柚子老师 童年的水墨画 18 柚子老师 学习活动一：读童年的诗 （1）读：读准字音，读通诗句。 （2）想：诗歌描写了哪几幅“水墨画”？ 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 染绿 扑腾 钓竿 碎了 rǎn téng ɡān suì 柚子老师 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 戏耍 浪花 水葫芦 你拨我溅 柚子老师 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 斗笠 蘑菇 清清爽爽 明明亮亮 lì 柚子老师 这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？ 溪边 江上 林中 可以给这三幅水墨画取个有诗意的名字吗？（地点+做什么） 图 图 图 垂钓 戏水 采菇 柚子老师 学习活动二：溪边垂钓图 1.读：自读诗歌第1小节，圈出藏在诗里的景物。 2.想：你仿佛看到了溪边怎样的画面？ 3.说：同桌交流脑海中想象的画面。 4.标：读不懂的地方标上“？”。 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 回答提示：我勾画景物有 ，读到 ，我们仿佛看到 。我们不理解的诗句是 。 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪水清澈 溪水碧绿 抓关键词理解 结合写法理解 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 联系“山溪像绿玉带一样平静”，我知道“染绿”的原因是 。 溪水碧绿，把人影也染绿了 联系上下文理解 一个“染”字突出了山溪的绿 蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的 。 安静 结合生活经验理解 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 打破平静，画面变活 画面由 变 。 静 动 柚子老师 溪 边 思考：鱼儿为什么会在草地上蹦跳？ 为什么那么欢乐？ “钓竿”说明有人在溪边钓鱼，“扑腾一声人影碎了”说明有鱼上钩了。 钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。 联系上下文理解诗意 联系生活 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 静 动 动静结合 柚子老师 溪 边 小伙伴们安静地坐在溪边 ，人影倒映在溪水中，被溪水 了。一只_______飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影 了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 ，小溪边传来一阵阵 。 染绿 垂钓 欢蹦乱跳 红蜻蜓 欢笑声 碎 柚子老师 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 边读边想象画面 柚子老师 溪 边 溪 边 把 当作梳妆的 ， 像 一样平静。 给溪水 了， 上立着一只 。 忽然 一声 碎了， 草地上蹦跳着 和 。 垂柳 溪水 镜子 山溪 绿玉带 人影 染绿 钓竿 红蜻蜓 扑腾 人影 鱼儿 笑声 想着画面背一背 柚子老师 学习活动三：合作探索 1.找：读一读，从哪些地方读出了“人”？ 2.想：诗人为什么不直接写人？ 这样的写法和水墨画有哪些相似的地方？ 柚子老师 溪 边 人坐在绿绿的溪岸边钓鱼， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 扑腾一声，鱼儿上钩了。 草地上鱼儿在蹦跳，人们在欢笑。 柚子老师 课后作业： 1.背诵《溪边》。 2.选做：为这首诗配上一幅水墨画。 柚子老师 32352.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 3813.884 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) null 162176.17 $$