精品解析：2025年湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校中考二模语文试题

初三语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、 考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21个小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 学校开展“AI赋能学习与生活”活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 1. 结合下面文段，下列说法正确一项是（ ） 在当今数字化时代，AI正一步步融入我们的学习生活。它就像一位得力的助手，无论遇到怎样的关卡，都能为我们排忧解难。比如，当我们在难题面前使尽浑身解数、倔强坚持依然毫无头绪时，AI能为我们提供新颖的解题思路，让我们矛塞顿开。它还能协助我们进行知识整理，将零散的知识点串联起来，避免感觉学习枯燥，味同嚼蜡。而且，AI生成的学习资料往往生动形象，对各种概念的讲解惟妙惟肖，帮助我们更好地理解和记忆。不过AI也不能做到完全正确，因此，当我们在完成重要项目时，需要对AI提供的信息进行校对，以复出现差错，拖累进度。 A. “关卡”的“卡”读“kǎ”，“校对”的校读“xiào”。 B. “拖累”的“累”读“lei”，“浑身解数”的“解”读“jiè”。 C. “倔强”的“应”读“jué”，“矛塞顿开”的“矛”应写成“茅”。 D. “味同嚼蜡”“惟妙惟肖”这两个成语的字形都正确，且在文段中都使用恰当。 2. 小邓同学想借助AI检查自己对初中阶段爱国诗句的掌握情况，请你协助小邓完成AI给出的表格。 情感 诗文 忠君报国，豪情满怀 (1)___________，___________。辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 心怀天下，兼济苍生 (2)___________，___________。杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3. 学校开展“AI赋能学习与生活”活动，邀请李教授进行讲座，学生会拟写了这封邀请函，下列说法不正确的一项是（ ） 邀请函 尊敬的李教授： 您好！①久仰您在AI领域的卓越成就，我校师生对您的学识才华钦佩不已。②我校将于2025年6月10日下午三点举办“AI在学习中的应用”的讲座。鉴于此，恭请您③光临我校，并在讲座上分享您在AI研究与应用中的宝贵经验，期待您的到来。 ④ 2025年5月25日 光明中学学生会 A. 第①处加点的“久仰”使用恰当，表达对李教授的敬仰。第③处加点的“光临”应该为“莅临”，更显敬重。 B. 第②处画线句子缺少详细信息，应该在“下午三点”后加上地点“于报告厅”。 C. 为了保障活动准时进行，可在第②句结尾处增加，请您务必准时到达。 D. 第④处落款顺序错误，应该是邀请单位在上，日期在下。 4. 小王同学最近在上传综合素质材料的时候，关于艺术荣誉这一项他拿捏不准，于是求助deepseek软件，deepseek将艺术荣誉所有要求整合如下，请你帮助小王从他所有奖状中选出最适合上传的两项（ ） 名称 艺术活动荣誉 要求 校级及以上教育部门认可的艺术类活动获奖证书。(学期材料可以0-3份，毕业材料至少1份，最多3份) 材料类型参考 个人艺术作品发表或获奖：在艺术竞赛活动中个人获得奖励；个人某一项艺术特长获得专门机构的资格认证；个人参加校级及以上艺术团、合唱团、交响乐团、美术社团等活动获得的表彰或奖励；学校认定的艺术特长项目证书等。(提醒：优先上传级别更高的奖项) A. 湖南省语文“书写大赛”一等奖 B. 由中国音乐学院考级委员会颁发的钢琴九级认证证书 C. 19届校园歌手大赛特等奖 D. 长沙市“爱我湘江”艺术节活动优秀志愿者 E 长沙市三独比赛独奏一等奖 5. 小语想借助“天工AI”写一首与马致远《天净沙》意境与情感相仿的诗，于是输入“老树”“小桥”“流水”“古道”等关键词，但对得出的结果并不满意，请联系下面材料分析出“天工AI”所写的诗歌最大的问题所在及其背后的原因。 小桥流水漾晴波，老树垂阴护绿萝。 古道尘飞人去后，满林秋色雨来多。 【材料】 天工AI程序员：在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先，在数据库检索诗歌数据。其次，依据输入生成诗句。最后，通过优化算法，提升生成诗句的质量。 青竹湖湘一谷老师：诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。 《潇湘晨报》：诗歌，作为一种语言，是“我要说”，而不是“要我说”。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。 问题：____________________________________ 原因一：____________________________________ 原因二：____________________________________ 6. 在“如何有效借助AI提升学习质量”的研讨会上，同学们踊跃发言，各抒己见，下面是他们依次表达的观点，请你参与其中，并依据语境把横线处内容补充完整，注意每空不超过6个字。 同学甲：合理运用AI对学习帮助很大，它能显著提高①______________。像做数学题时，AI能快速给出解题思路，节省我们大量时间，以便有更多精力去钻研其他知识点。 同学乙：确实如此，AI的强大之处还在于它②_______________，无论是历史典故还是科学前沿知识，都能信手拈来，拓宽我们的知识面。 同学丙：话虽如此，但使用AI也存在隐患。有些同学在写作文时直接让AI生成内容，自己不动脑筋分析整合，这无疑会严重影响我们③_________________的培养。 同学丁：没错，还有部分同学在学习新知识时，过于依赖AI的总结，但是AI都是对现有的知识整合，作为青少年，我们要学会在学习现有知识的基础上进一步培养我们的④____________________。 二、阅读理解(共50分) (一)非文学作品阅读(共8分) 以下是同学们为本次“AI赋能学习与生活”活动搜集整理的材料，请你阅读并完成相关任务。 【材料一】 2025年一开年，大模型DeepSeek引发的新一轮AI浪潮蔓延到了全球；和两年前的ChatGPT相比，这款国产AI在国内产生了更大的“破圈”效应。整个春节期间，一些过去对AI不会有多大兴趣的人，都在社交媒体上秀起了DeepSeek的各种花式玩法。DeepSeek表现出的能力常常让人惊讶。 从2022年ChatGPT发布后在全球高等教育体系引发警惕和抵制，到如今，AI已经以不可阻挡之势向学校教育全面渗透。在国内，从中央到地方，教育部门接连发文，要求中小学和大学都要加快人工智能的推广。2024年12月，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出要于2030年前在中小学基本普及人工智能教育，而北京、上海、深圳、杭州等地方更早拿出了行动方案。很多学校和老师行动起来，开始研究AI在教育教学中的应用，尝试着将AI引入不同科目的课堂中。 (整理自张从志《AI进入课堂教育之变》) 【材料二】 在《视听语言》课堂上，学生们围坐在教室大屏幕前，观看他们用AI创作的短视频。 “以前拍短视频要自己写剧本、画分镜、找素材，现在可以交给AI。”学生刘今燕熟练地操作AIGC平台，展示创作流程：小组输入关键词后，AI在5分钟内屋成包含多个场景的剧本大纲，自动转化为分镜头脚本，并可生成多种不同风格的画面供选择，从水墨动画到赛博朋克风，只需轻触屏幕。最后借助AI将分镜头画面合为精彩视频。 (摘自《AI来了，课堂花样翻新》，中国青年报2025年05月13日，有删改) 【材料三】 知道谁更适合做什么，才能让团队发挥更大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”，往往能事半功倍。 不同AI功能特点对比图 用途 名称 特点 视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便。 Runaway 功能丰富，更适合电影制作，且不免费。 图片生成 Recraft 出图质量高，但不支持中文。 即梦AI 出图质量高，应用范围广。 文案撰写 ChatGPT 文字略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出。 DeepSeek 非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全 【材料四】 在清华美院的实验中，三岁孩子的涂鸦让DeepSeek的生成画作相形见绌——那些突破数据边界的原始创造力，正是AI最难企及的领域。某小学的对比测试更发人深省：面对模糊任务时，87%的学生会主动追问细节，而AI却陷入逻辑死循环.这印证了神经科学家的论断：人类处理不确定性时的直觉判断，才是智能时代的终极护城河。 人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人，当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 (摘自《AI时代，需要怎样的人才培养》，中国青年报2025-03-24，有删改) 7. 根据以上材料，同学们提取了以下信息，说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek在社会上生了比两年前ChatGPT更大的“破圈”效版，备受欢迎。 B. 教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出要于2030年前在中小学全面普及人工智能教育。 C. AI时代，教育要尽快从“能力导向”转向“分数导向”。 D. 在使用AI时，根据任务性质选择最合适AI“助手”，往往能事半功倍。 8. 根据上述材料，同学们进行如下分析或推断，正确的一项是（ ） A. 教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》后，北京、上海等很多学校和老师已将AI引入不同科目的课堂中。 B. ChatGPT发布后受全球高等教育体系抵制。 C. 人类的原始创造力和直觉判断力将被AI超越。 D. AI时代，只方那些能主动追问、敢于挑战“标准答案”的人，才是人才。 9. 老师请你借助AI为学校科技节的开幕式制作一个开场视频，请结合材料二、材料三，将下面的制作流程填写完整。 步骤 AI软件 目标 第一步 Deepseek __________ 第二步 即梦AI __________ 第三步 可灵AI __________ (二)文学作品阅读(共16分) 请阅读以下文章，完成下面小题。 木耳 李娟 ①阿勒泰①连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时(平均九公斤湿的才能出一公斤干货)，我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火能能，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢.你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢?那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗?我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 (选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 【注】①[阿勒泰]位于新疆阿尔泰山南麓，森林、矿产资源十分丰富，素有“金山”之称。 10. 下列选项中对文章理解与赏析不正确两项是（ ） A. 标题“木耳”作为文章的线索贯穿全文，设置了悬念引发读者阅读兴趣，揭示了文章主旨。 B. 文章叙述了木耳从被发现到被采集一空的过程，引发人们深思。 C. 文章第①段画线句子，体现了木耳生长环境的安静、神秘，交代了故事发生的背景，与后文人们疯狂采摘木耳使森林变得喧嚣形成鲜明对比。 D. 第④段加点文字“飞翔与畅游的内容”是指妈妈采摘木耳，让“我们”赚了些钱，“我们”的生活有了希望和奔头.“无数次的坠落和窒息”是指对木耳过度采摘导致木耳变少，直到消失后的难过与担忧。 E. 第⑬段中“我们对木耳的了解是多么不够啊”意思是“我们”不了解木耳的生长特点，不知道它的生长速度赶不上人们的采摘速度。 11. 请从修辞的角度赏析第⑤段画线句的表达效果。 远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里。 12. 文章最后一段意味深长。为什么“我”看到了“世界的上最后一朵”却不告诉妈妈，而是“看着她失望地离开”？请结合文章主旨谈谈你的理解。 （三）古诗文阅读（共18分） 古诗文阅读 雨中宿义兴寺 【唐】耿湋 遥夜宿东林，虫声阶草深. 高风初落叶，多雨未归心。 家国身犹负，星霜鬓已侵， 沧洲①纵不去，何处有知音。 【注】①沧洲：古时常用来称隐士的居处。 13. 下列是AI从网络数据库中检索到的关于本诗内容的解读，其中不正确的一项是（ ） A. 标题内涵丰富，点明了天气、地点、事件。 B. 颔联“高风初落叶”借秋风落叶的萧瑟之景，暗含诗人对归途受阻的无奈。 C. 颈联“家国身犹负自”抒胸臆，表达了诗人虽漂泊却仍心系家国的责任感。 D. 尾联“沧洲纵不去”用典“沧洲”代指归隐之地，抒发了诗人决心归隐的豁达情怀。 14. 对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩，表达了诗人欣赏美景的愉悦。”你是否认同AI的这种分析请结合全诗内容说说你的理由。 文言文阅读 萧颖士风节 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。 为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官更调河南参军。 安禄山宠恣颖士阴语柳并曰胡人负宠而骄乱不久矣东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还。 身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王召而不见，则过之焉。 （节选自宋朝洪迈《容斋随笔》，有删改） 注：①集贤校理：官名 15. 【任务一：咬文嚼字】打开“联网搜索”后，AI结合网页显示结果，运用不同翻译方法对下列词语进行意思推断，其中推断不正确的一项是（ ） 选项 例句 推断语义过程 词语解释 A 愈见疾 联系成语法：“疾恶如仇”“痛心疾首”中，“疾” 字都表示“厌恨，憎恨”的含义 厌恨，憎恨 B 不宿而还 联系上下文：没有住宿就返回了，上文的“不宿”对下文的“还”起到了时间上的修饰作用。 连词，表修饰 C 公何遽轻土地 查阅词典法：“遽”在词典中有“急、仓促”“惊惧， 慌张”“古代报信的快马或驿车”等意思 急，仓促 D 则过焉 联系课内法：联系《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民 能面刺寡人之过”推断含义 过错 A. A B. B C. C D. D 16. 借助AI查阅生词可帮助我们更好理解文章意思，请结合查询的结果，用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 查询“剧”字意思，得到如下解释：①急促；②激烈地；③多，大；④险峻；⑤厉害 肉食者以儿戏御剧贼，岂能御哉！ 17. 【任务二：AI断句辅助】文中画波浪线句未加标点，请为AI标注正确的停顿（ ） A. 安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠/而骄乱不久矣。 B. 安禄山宠恣/颍士阴语/柳并曰胡人负宠而骄/乱不久矣。 C. 安禄山宠恣/颍士阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 D. 安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 18. 【任务三：论坛讨论】某历史论坛发起话题：“若唐代文人组队应对安史之乱，谁堪当核心军师？”网友提名萧颍士，请你结合文章内容，分析该网友这么说的原因。 （四）名著阅读（共8分） 阅读选段，完成小题 【片段一】 朱赫来利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰大地的“黄蓝旗军队”的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔。朱赫来的话语简明朴实，讲得浅显易懂，鲜明生动。他对目前发生的一切都了如指掌。而且，他对自己所走的道路深信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名称很好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党，其实都是工人的凶恶敌人，只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党。 （节选自第一部第五章） 【片段二】 在离博亚尔卡车站四公里半的地方，大家在挥动铁锹，猛攻坚硬的冻土。他们要劈开挡道的山坡。……朱赫来望着飞舞的铁锹，望着那些在紧张的劳动中弯着的脊梁，低声对阿基姆说：“用不着开群众大会，这儿没有人需要宣传鼓动。托卡列夫，你说得对，他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！’ （节选自第二部第二章） 【片段三】 柯察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们这些医生都感到吃惊。 在类似情况下，一般人常常不断地呻吟或是发脾气。他却一声不吭。每次给他伤口涂碘酒的时候，他都把身体挺得像绷紧了的弦。他时常疼得晕过去，但是从来也不哼一声 我们大家都知道，要是他也呻吟，那一定是他昏迷了。他怎么会如此顽强呢？我真不明白。 （节选自第一部第九章） 【片段四】 每次，经过几小时提心吊胆的等待后，达雅总是发现丈夫尽管脸色如同死人般惨白，可毕竟还活着，而且跟往常一样镇定和蔼。 “别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力那就大错特错了。咱们还是走羞瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 （（节选自第二部第九章） 19. 下列对名著相关内容的表述，不正确的一项是（） A. 老舍在《骆驼祥子》中用明畅朴素的叙述笔调，生动的北京口语讲述了人力车夫祥子从一个诚实可爱的青年变成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉的故事。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的科普名著。他用野外观察和解剖实验的方法来研究昆虫的本能和习性，字里行间洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 C. 抗战时期，“土地”和“光明”是艾青诗歌中的主要意象，如《我爱这土地》《向太阳》《火把》等。 D. 以上片段均选自《钢铁是怎样炼成》，片段三中保尔选择的一条道路指的是文学创作这条路。 20. 请结合以上选段及整本书的内容谈谈保尔由一个普通工人成长为一名“钢铁战士”的原因。 三、写作(共50分) 21. 按要求作文 课间时分，是青春里的细碎星光。有人用笔尖与时间赛跑.沙沙书写声里藏养对理想的追逐；有人伏在桌上续写未做完的梦，睫毛轻颤间满是少年的纯真与率性；有人看窗外的樱花被风卷成一场淡粉色的雪，晕开满心温柔；有人在课桌间悄悄交换零食与心事裹着分享的喜悦与友情的共鸣。走廊拐角处，有人在聆听老师无尽的嘱咐，眼角漾出感动；角落里，有人饶有兴致地看着工人修剪花草，惊叹生命的奇妙；校门口，少年接过妈妈送来的温热早点，享受无言的爱意……这些看似平常的瞬间，拼凑出独属于我们的课间记忆。那么，在你心中，课间时分又是怎样的光景呢？ 请以“__________的课间时分”为题，写一篇文章，表达你的真实经历和感悟。 要求： ①补全题目，力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初三语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、 考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21个小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 学校开展“AI赋能学习与生活”活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 1. 结合下面文段，下列说法正确的一项是（ ） 在当今数字化时代，AI正一步步融入我们的学习生活。它就像一位得力的助手，无论遇到怎样的关卡，都能为我们排忧解难。比如，当我们在难题面前使尽浑身解数、倔强坚持依然毫无头绪时，AI能为我们提供新颖的解题思路，让我们矛塞顿开。它还能协助我们进行知识整理，将零散的知识点串联起来，避免感觉学习枯燥，味同嚼蜡。而且，AI生成的学习资料往往生动形象，对各种概念的讲解惟妙惟肖，帮助我们更好地理解和记忆。不过AI也不能做到完全正确，因此，当我们在完成重要项目时，需要对AI提供的信息进行校对，以复出现差错，拖累进度。 A. “关卡”的“卡”读“kǎ”，“校对”的校读“xiào”。 B. “拖累”的“累”读“lei”，“浑身解数”的“解”读“jiè”。 C. “倔强”的“应”读“jué”，“矛塞顿开”的“矛”应写成“茅”。 D. “味同嚼蜡”“惟妙惟肖”这两个成语的字形都正确，且在文段中都使用恰当。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形、成语和熟语。 A.关卡kǎ——qiǎ，校xiào对——jiào； B.拖累lei——lěi，浑身解jiè数——xiè； D.味同嚼蜡：形容语言或文章枯燥无味。在文段中用于形容学习枯燥，使用恰当；惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。文段是说AI对概念讲解生动形象，用“惟妙惟肖”不恰当，可改为“通俗易懂”等； 选C。 2. 小邓同学想借助AI检查自己对初中阶段爱国诗句的掌握情况，请你协助小邓完成AI给出的表格。 情感 诗文 忠君报国，豪情满怀 (1)___________，___________。辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 心怀天下，兼济苍生 (2)___________，___________。杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢得、厦、庇、俱”等字词容易写错。 3. 学校开展“AI赋能学习与生活”活动，邀请李教授进行讲座，学生会拟写了这封邀请函，下列说法不正确的一项是（ ） 邀请函 尊敬的李教授： 您好！①久仰您在AI领域的卓越成就，我校师生对您的学识才华钦佩不已。②我校将于2025年6月10日下午三点举办“AI在学习中的应用”的讲座。鉴于此，恭请您③光临我校，并在讲座上分享您在AI研究与应用中的宝贵经验，期待您的到来。 ④ 2025年5月25日 光明中学学生会 A. 第①处加点的“久仰”使用恰当，表达对李教授的敬仰。第③处加点的“光临”应该为“莅临”，更显敬重。 B. 第②处画线句子缺少详细信息，应该在“下午三点”后加上地点“于报告厅”。 C. 为了保障活动准时进行，可在第②句结尾处增加，请您务必准时到达。 D. 第④处落款顺序错误，应该是邀请单位在上，日期在下。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查邀请函。 C.有误，“务必准时到达”这种表述带有命令的语气，用在邀请函里显得不够礼貌和尊重，不符合邀请函委婉客气的语言风格，该选项说法不正确。 故选C。 4. 小王同学最近在上传综合素质材料的时候，关于艺术荣誉这一项他拿捏不准，于是求助deepseek软件，deepseek将艺术荣誉所有要求整合如下，请你帮助小王从他所有奖状中选出最适合上传的两项（ ） 名称 艺术活动荣誉 要求 校级及以上教育部门认可的艺术类活动获奖证书。(学期材料可以0-3份，毕业材料至少1份，最多3份) 材料类型参考 个人艺术作品发表或获奖：在艺术竞赛活动中个人获得奖励；个人某一项艺术特长获得专门机构的资格认证；个人参加校级及以上艺术团、合唱团、交响乐团、美术社团等活动获得的表彰或奖励；学校认定的艺术特长项目证书等。(提醒：优先上传级别更高的奖项) A. 湖南省语文“书写大赛”一等奖 B. 由中国音乐学院考级委员会颁发的钢琴九级认证证书 C. 19届校园歌手大赛特等奖 D. 长沙市“爱我湘江”艺术节活动优秀志愿者 E. 长沙市三独比赛独奏一等奖 【答案】BE 【解析】 【详解】本题考查信息的筛选与辨析。 A.“湖南省语文‘书写大赛’一等奖”，属于语文类赛事，并非艺术类活动荣誉，不符合要求； B.“由中国音乐学院考级委员会颁发的钢琴九级认证证书”，是个人艺术特长（钢琴）获得专门机构的资格认证，属于艺术活动荣誉，且级别较高，符合要求； C.“19届校园歌手大赛特等奖”，是校级艺术活动荣誉，但相比B、E的级别（B是中国音乐学院考级，E是长沙市市级赛事），级别稍低，可优先选更高等级的，暂不选； D.“长沙市‘爱我湘江’艺术节活动优秀志愿者”，是志愿者荣誉，并非艺术特长、竞赛等艺术活动荣誉，不符合要求； E.“长沙市三独比赛独奏一等奖”，是市级教育部门认可的艺术类竞赛获奖，属于艺术活动荣誉，级别较高，符合要求； 故选BE。 5. 小语想借助“天工AI”写一首与马致远《天净沙》意境与情感相仿的诗，于是输入“老树”“小桥”“流水”“古道”等关键词，但对得出的结果并不满意，请联系下面材料分析出“天工AI”所写的诗歌最大的问题所在及其背后的原因。 小桥流水漾晴波，老树垂阴护绿萝。 古道尘飞人去后，满林秋色雨来多。 【材料】 天工AI程序员：在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先，在数据库检索诗歌数据。其次，依据输入生成诗句。最后，通过优化算法，提升生成诗句的质量。 青竹湖湘一谷老师：诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。 《潇湘晨报》：诗歌，作为一种语言，是“我要说”，而不是“要我说”。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。 问题：____________________________________ 原因一：____________________________________ 原因二：____________________________________ 【答案】 ①. 情感不够真挚（情感不够深刻） ②. 诗歌主要是情感，机器人是无法计算的 ③. 诗歌是自由的自发和能动性，而AI不涉及真正的自由。 【解析】 【详解】本题考查材料提炼与概况。 ①首先需要明确马致远《天净沙》的核心情感是羁旅漂泊的愁苦，通过“枯藤老树昏鸦”等意象组合营造萧瑟意境。而AI生成的诗中“漾晴波”“护绿萝”“雨来多”等意象组合出清新自然的山水画面，情感基调明显不同，故此处填写“情感不够真挚（情感不够深刻）”。 ②根据材料中第二段“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的”可知，AI没有真实的情感体验。天工AI写诗是基于程序和算法，在数据库中检索数据并生成诗句，它只是按照设定好的规则运作，无法像人类一样经历生活、产生情感，不能理解“老树”“小桥”等意象背后所蕴含的孤寂、凄凉等情感，所以写出的诗歌情感匮乏，难以触动人心，故此处填写“诗歌主要是情感，机器人是无法计算的”。 ③根据材料中第三段“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说’。前者涉及自由自发和能动性，而后者不涉及真正的自由”可知，天工AI写诗是依据用户输入的关键词和既定程序，属于“要我说”的模式。它缺乏人类创作时那种源自内心的自由自发的情感表达和主观能动性，不能根据自身的感悟主动地抒发情感，只是机械地组合词语和诗句，因此无法营造出与马致远《天净沙》相仿的深远意境和真挚情感，故此处填写“诗歌是自由的自发和能动性，而AI不涉及真正的自由”。 6. 在“如何有效借助AI提升学习质量”的研讨会上，同学们踊跃发言，各抒己见，下面是他们依次表达的观点，请你参与其中，并依据语境把横线处内容补充完整，注意每空不超过6个字。 同学甲：合理运用AI对学习帮助很大，它能显著提高①______________。像做数学题时，AI能快速给出解题思路，节省我们大量时间，以便有更多精力去钻研其他知识点。 同学乙：确实如此，AI的强大之处还在于它②_______________，无论是历史典故还是科学前沿知识，都能信手拈来，拓宽我们的知识面。 同学丙：话虽如此，但使用AI也存在隐患。有些同学在写作文时直接让AI生成内容，自己不动脑筋分析整合，这无疑会严重影响我们③_________________的培养。 同学丁：没错，还有部分同学在学习新知识时，过于依赖AI的总结，但是AI都是对现有的知识整合，作为青少年，我们要学会在学习现有知识的基础上进一步培养我们的④____________________。 【答案】 ①. 学习效率 ②. 知识面广 ③. 自主思维/独立思考能力 ④. 创新思维/发散思维/思辨能力/探究能力 【解析】 【详解】本题考查情境对话。 本题考查在具体语境中补充词语的能力，需结合上下文逻辑和关键词进行分析。每个空均不超过6个字，符合要求。 ①同学甲的发言强调AI能“能快速给出解题思路，节省时间”，让“有更多精力钻研其他知识点”。这直接指向即单位时间内学习效率的提高，可填入“学习效率”。 ②同学乙提到AI能提供“历史典故”和“科学前沿知识”，能“拓宽我们的知识面”。这突出AI在扩展知识范围上的优势，知识覆盖面广、内容多样，可概括为“知识面广”“知识广度”等填空。 ③同学丙批评“有些同学在写作文时直接让AI生成内容”“不动脑筋分析整合”的行为，可见这会削弱主动思考的习惯，“不动脑筋”即严重影响人的独立思维能力”，可填入“思维能力”“自主思维”“独立思维”“独立思考能力”等。 ④同学丁强调AI仅整合“现有知识”，青少年需在此基础上“进一步培养”更高阶的能力，即超越现有知识的探索和创造新的知识的能力，可填入“创新思维”“创新能力”“发散思维”“探究能力”“思辨能力”等。 二、阅读理解(共50分) (一)非文学作品阅读(共8分) 以下是同学们为本次“AI赋能学习与生活”活动搜集整理的材料，请你阅读并完成相关任务。 【材料一】 2025年一开年，大模型DeepSeek引发的新一轮AI浪潮蔓延到了全球；和两年前的ChatGPT相比，这款国产AI在国内产生了更大的“破圈”效应。整个春节期间，一些过去对AI不会有多大兴趣的人，都在社交媒体上秀起了DeepSeek的各种花式玩法。DeepSeek表现出的能力常常让人惊讶。 从2022年ChatGPT发布后在全球高等教育体系引发警惕和抵制，到如今，AI已经以不可阻挡之势向学校教育全面渗透。在国内，从中央到地方，教育部门接连发文，要求中小学和大学都要加快人工智能的推广。2024年12月，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出要于2030年前在中小学基本普及人工智能教育，而北京、上海、深圳、杭州等地方更早拿出了行动方案。很多学校和老师行动起来，开始研究AI在教育教学中的应用，尝试着将AI引入不同科目的课堂中。 (整理自张从志《AI进入课堂教育之变》) 【材料二】 在《视听语言》课堂上，学生们围坐在教室大屏幕前，观看他们用AI创作的短视频。 “以前拍短视频要自己写剧本、画分镜、找素材，现在可以交给AI。”学生刘今燕熟练地操作AIGC平台，展示创作流程：小组输入关键词后，AI在5分钟内屋成包含多个场景的剧本大纲，自动转化为分镜头脚本，并可生成多种不同风格的画面供选择，从水墨动画到赛博朋克风，只需轻触屏幕。最后借助AI将分镜头画面合为精彩视频。 (摘自《AI来了，课堂花样翻新》，中国青年报2025年05月13日，有删改) 【材料三】 知道谁更适合做什么，才能让团队发挥更大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”，往往能事半功倍。 不同AI功能特点对比图 用途 名称 特点 视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便。 Runaway 功能丰富，更适合电影制作，且不免费。 图片生成 Recraft 出图质量高，但不支持中文。 即梦AI 出图质量高，应用范围广。 文案撰写 ChatGPT 文字略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出。 DeepSeek 非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全 【材料四】 在清华美院的实验中，三岁孩子的涂鸦让DeepSeek的生成画作相形见绌——那些突破数据边界的原始创造力，正是AI最难企及的领域。某小学的对比测试更发人深省：面对模糊任务时，87%的学生会主动追问细节，而AI却陷入逻辑死循环.这印证了神经科学家的论断：人类处理不确定性时的直觉判断，才是智能时代的终极护城河。 人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人，当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 (摘自《AI时代，需要怎样的人才培养》，中国青年报2025-03-24，有删改) 7. 根据以上材料，同学们提取了以下信息，说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek在社会上生了比两年前ChatGPT更大的“破圈”效版，备受欢迎。 B. 教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出要于2030年前在中小学全面普及人工智能教育。 C. AI时代，教育要尽快从“能力导向”转向“分数导向”。 D. 在使用AI时，根据任务性质选择最合适的AI“助手”，往往能事半功倍。 8. 根据上述材料，同学们进行如下分析或推断，正确的一项是（ ） A. 教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》后，北京、上海等很多学校和老师已将AI引入不同科目的课堂中。 B. ChatGPT发布后受全球高等教育体系抵制。 C. 人类的原始创造力和直觉判断力将被AI超越。 D. AI时代，只方那些能主动追问、敢于挑战“标准答案”的人，才是人才。 9. 老师请你借助AI为学校科技节的开幕式制作一个开场视频，请结合材料二、材料三，将下面的制作流程填写完整。 步骤 AI软件 目标 第一步 Deepseek __________ 第二步 即梦AI __________ 第三步 可灵AI __________ 【答案】7. D 8. B 9. ①进行文案撰写②根据文字生成图片③将文字和图片生成视频 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦AI在教育领域的应用与发展，通过四则材料多角度呈现AI赋能教育的现状与思考。材料一展现国产AI的崛起与政策推动；材料二以案例展示AI在课堂中的实际应用；材料三通过功能对比强调AI工具的选择策略；材料四则回归教育本质，探讨人机协同时代的人才培养方向。整体结构清晰，案例与理论结合，既展示技术革新又引发教育反思，体现了科技与人文的双重视角。 【7题详解】 本题考查材料信息筛选。 A.根据材料一第一段“和两年前的ChatGPT相比，这款国产AI在国内产生了更大的‘破圈’效应”可知，原文强调的是在“国内”产生更大“破圈”效应，并非在“社会上”，该选项扩大范围； B.根据材料一第二段“2024年12月，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出要于2030年前在中小学基本普及人工智能教育”可知，是“基本普及”，并非“全面普及”，该选项偷换概念； C.根据材料四“人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战‘标准答案’的人，当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从‘分数导向’转向‘能力导向’”可知，应是从“分数导向”转向“能力导向”； 故选D。 【8题详解】 本题考查材料信息筛选。 A.材料一第二段提到“2024年12月，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》……而北京、上海、深圳、杭州等地方更早拿出了行动方案。很多学校和老师行动起来，开始研究AI在教育教学中的应用，尝试着将AI引入不同科目的课堂中”，说明只是“尝试着”引入，并非已经将AI引入课堂，该选项混淆时态； C.根据材料四第一段“在清华美院的实验中，三岁孩子的涂鸦让DeepSeek的生成画作相形见绌——那些突破数据边界的原始创造力，正是AI最难企及的领域”以及“人类处理不确定性时的直觉判断，才是智能时代的终极护城河”可知，人类的原始创造力和直觉判断力是AI难以企及和超越的； D.根据材料四第二段指出“人机协同时代，最稀缺人才是那些敢于挑战‘标准答案’的人”，强调的是“最稀缺的人才”，并非只有这类人才是人才，该选项说法过于绝对； 故选B。 【9题详解】 本题考查材料内容概括。 ①根据材料二第一段“小组输入关键词后，AI在5分钟内完成包含多个场景的剧本大纲，自动转化为分镜头脚本”，可知DeepSeek具备快速依据关键词产出包含多场景剧本大纲、分镜头脚本的能力，结合“DeepSeek非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全”，在制作科技节开幕式开场视频时，可利用DeepSeek，通过输入科技节相关关键词，让其完成文案撰写，产出如包含开场场景、流程等内容的剧本大纲及分镜头脚本，为视频制作奠定基础。故①处填写“进行文案撰写”。 ②根据材料三的对比图“即梦AI出图质量高，应用范围广”可知，在完成第一步文案撰写后，基于DeepSeek产出的分镜头脚本等文案内容，可利用即梦AI生成与文案适配的图片素材，如契合科技节风格（科技感、未来感画面）的图片，为后续视频合成准备视觉元素。故②处填写“根据文字生成图片”。 ③根据材料三的对比图“可灵AI目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便”，在有了第一步文案、第二步图片素材后，可利用可灵AI将这些文字和图片素材合成为完整的科技节开幕式开场视频，借助其优质视频生成能力，完成最终作品。故③处填写“将文字和图片生成视频”。 (二)文学作品阅读(共16分) 请阅读以下文章，完成下面小题。 木耳 李娟 ①阿勒泰①连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时(平均九公斤湿的才能出一公斤干货)，我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火能能，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢.你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢?那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗?我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 (选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 【注】①[阿勒泰]位于新疆阿尔泰山南麓，森林、矿产资源十分丰富，素有“金山”之称。 10. 下列选项中对文章理解与赏析不正确的两项是（ ） A. 标题“木耳”作为文章线索贯穿全文，设置了悬念引发读者阅读兴趣，揭示了文章主旨。 B. 文章叙述了木耳从被发现到被采集一空的过程，引发人们深思。 C. 文章第①段画线句子，体现了木耳生长环境的安静、神秘，交代了故事发生的背景，与后文人们疯狂采摘木耳使森林变得喧嚣形成鲜明对比。 D. 第④段加点文字“飞翔与畅游的内容”是指妈妈采摘木耳，让“我们”赚了些钱，“我们”的生活有了希望和奔头.“无数次的坠落和窒息”是指对木耳过度采摘导致木耳变少，直到消失后的难过与担忧。 E. 第⑬段中“我们对木耳的了解是多么不够啊”意思是“我们”不了解木耳的生长特点，不知道它的生长速度赶不上人们的采摘速度。 11. 请从修辞的角度赏析第⑤段画线句的表达效果。 远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里。 12. 文章最后一段意味深长。为什么“我”看到了“世界的上最后一朵”却不告诉妈妈，而是“看着她失望地离开”？请结合文章主旨谈谈你的理解。 【答案】10. AE 11. 运用比喻的修辞，把人们涌来比作“像蝗虫一样”，生动形象地写出进山采木耳的人多而杂乱，给人一种恐惧、窒息的感觉（或写出了人们对木耳和财富的疯狂与贪婪，表达了作者面对采木耳行为的厌恶，对环境的担忧），为下文木耳的消失做铺垫。 12. （1）我希望世界最后一朵木耳不被采掉，也希望妈妈和其他人不要再如过去那样采摘木耳： （2）我也希望我们的生活能回归过去那种没有希卑胜似有无穷希望的、简单的、平和喜悦的状态： （3）木耳的命运，是生态环境的缩影、含蓄地表达了作者对人们杀鸡取卵、贪续自私行为的谴责与批判， 和对人们合理利用资源和保护生态环境、人与自然和谐相处的呼吁。 【解析】 【导语】这篇散文以木耳为线索，展现了人与自然关系的异化过程。作者通过母亲从发现木耳到参与掠夺式采摘的转变，揭示了经济利益驱动下人性的贪婪与自然的脆弱（第⑤⑥段）。文中运用大量意象对比：开篇木耳作为“神秘耳朵”的灵性（第①段）与结尾“空空的蓝/绿”的荒芜（第⑫段）形成强烈反差。蝗虫比喻（第⑧段）暗讽人类对自然的破坏性掠夺。最终那朵未被发现的木耳（第⑭段）成为警醒——人类对自然的认知永远存在盲区。全文在诗意叙述中完成生态批判。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和辨析。 A.标题“木耳”作为文章线索贯穿全文正确，但“设置悬念引发读者阅读兴趣”有误。文章开篇直接描写木耳，未以悬念形式引出，标题主要起线索和承载主旨作用；“揭示文章主旨”表述不准确，主旨需通过木耳被过度采摘的过程揭示，标题本身未直接揭示； E.第⑬段中“我们对木耳的了解是多么不够啊”，结合全文可知，其深层含义并非仅指“不了解木耳生长特点”，更指人类对自然生态的掠夺式索取，缺乏对自然规律和生态平衡的敬畏与理解。选项理解停留在表面，未触及主旨； 故选AE。 【11题详解】 本题考查词句理解和赏析。 这句话运用比喻的修辞手法，将从宁夏、甘肃涌来采木耳的人群比作“蝗虫”，“爆满”“到处都是”等表述强化了人群的密集感，而“蝗虫”这一喻体既贴合人们成群结队、蜂拥而至的形态，又暗含其对环境的掠夺性——如同蝗虫过境般贪婪无序。生动形象地刻画出人们为追逐财富疯狂涌入山林的乱象，凸显出人群的盲目、贪婪与破坏性，传递出作者对这种掠夺式采摘行为的厌恶，以及对生态环境即将面临破坏的担忧，同时为后文木耳枯竭、森林荒芜的结局埋下伏笔。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑭段“远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现”的内容分析，“我”明知这是“整个世界最后的一朵”木耳，却选择沉默，是因为这朵木耳象征着被人类掠夺至濒临绝境的自然生态。“静静地生长着”的状态，暗示着自然最后的脆弱生机，而“我”的沉默是对过度索取的抗拒，希望以这种方式守护自然最后的痕迹，避免其被贪婪的采摘彻底毁灭。 根据第⑪段“那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗”的内容分析，“我”目睹了木耳热潮中人们的疯狂与生态的崩坏，意识到物质欲望的膨胀已让生活偏离本真。“看着她失望地离去”的背后，是“我”对回归简单生活的渴望——这种“失望”不再是对财富的失落，而是对被欲望扭曲的生存状态的反思，“我”希望母亲能在失落中觉醒，重新感受无需外物堆砌的平和喜悦。 综合全文来看，木耳的兴衰是生态破坏的缩影。第⑫段“木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林发出巨大的轰鸣”已揭示掠夺式开采的后果。“我”的沉默是对人类贪婪的无声批判，通过“最后一朵木耳”的意象，含蓄呼吁人们停止杀鸡取卵的行为，敬畏自然规律，在物质追求与生态保护间寻找平衡。这种选择既承载着对自然的悲悯，也蕴含着对人与自然和谐共生的深切期待。 （三）古诗文阅读（共18分） 古诗文阅读 雨中宿义兴寺 【唐】耿湋 遥夜宿东林，虫声阶草深. 高风初落叶，多雨未归心。 家国身犹负，星霜鬓已侵， 沧洲①纵不去，何处有知音。 【注】①沧洲：古时常用来称隐士的居处。 13. 下列是AI从网络数据库中检索到的关于本诗内容的解读，其中不正确的一项是（ ） A. 标题内涵丰富，点明了天气、地点、事件。 B. 颔联“高风初落叶”借秋风落叶的萧瑟之景，暗含诗人对归途受阻的无奈。 C. 颈联“家国身犹负自”抒胸臆，表达了诗人虽漂泊却仍心系家国的责任感。 D. 尾联“沧洲纵不去”用典“沧洲”代指归隐之地，抒发了诗人决心归隐的豁达情怀。 14. 对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩，表达了诗人欣赏美景的愉悦。”你是否认同AI的这种分析请结合全诗内容说说你的理由。 【答案】13. D 14. 示例：不认同。理由：从“高风初落叶，多雨未归心”可知此时是秋季，“阶草深”描绘的是台阶旁草长得茂密，但结合季节应是一种杂乱萧瑟的茂密，而非春天经章盎然的景象、体现诗人羁旅在外的抵叔之感/家国重担知音难觅年华已逝。 【解析】 【导语】本诗以秋夜宿寺为切入点，借“虫声阶草”“高风落叶”等萧瑟意象，勾勒出羁旅孤寂之境。颈联直抒家国之思与鬓染星霜的慨叹，尾联以“沧洲”典故叩问知音，将漂泊之苦、怀才之叹与归隐之念熔于一炉，沉郁中见苍凉，尽显乱世文人的精神困境。 【13题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合尾联“沧洲纵不去，何处有知音”可知，“纵不去”意为“纵然想归隐”，“何处有知音”以反问强调无人理解其归隐之志，暗含无奈与孤独。由此可知，诗人并非抒发“决心归隐的豁达情怀”，而是借归隐之念表达怀才不遇、知音难觅的苦闷； 故选D。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“高风初落叶，多雨未归心”可知，“高风”意为秋风，与“落叶”是典型的秋季意象，明确点明此时为秋季，而非春季。秋季草木本应渐枯，此处“阶草深”描绘的是台阶旁草虽茂密却显杂乱萧瑟，并非春日“绿意盎然”的生机。由“家国身犹负”“星霜鬓已侵”可知，诗人身负家国之责却漂泊在外，并感叹自己年华流逝，双鬓斑白。由“何处有知音”可知，结尾诗人感叹世间很难寻觅知音，流露出孤独苦闷的情感。“阶草深”更侧重于通过荒草深密的冷寂环境，烘托诗人羁旅他乡的孤寂、怀才不遇的愁绪，而非“欣赏美景的愉悦”。由此可知，AI对“阶草深”的分析忽略了全诗的季节背景与情感基调，解读有误。 文言文阅读 萧颖士风节 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。 为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官更调河南参军。 安禄山宠恣颖士阴语柳并曰胡人负宠而骄乱不久矣东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还。 身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王召而不见，则过之焉。 （节选自宋朝洪迈《容斋随笔》，有删改） 注：①集贤校理：官名 15. 【任务一：咬文嚼字】打开“联网搜索”后，AI结合网页显示结果，运用不同翻译方法对下列词语进行意思推断，其中推断不正确的一项是（ ） 选项 例句 推断语义过程 词语解释 A 愈见疾 联系成语法：“疾恶如仇”“痛心疾首”中，“疾” 字都表示“厌恨，憎恨”的含义 厌恨，憎恨 B 不宿而还 联系上下文：没有住宿就返回了，上文的“不宿”对下文的“还”起到了时间上的修饰作用。 连词，表修饰 C 公何遽轻土地 查阅词典法：“遽”在词典中有“急、仓促”“惊惧， 慌张”“古代报信的快马或驿车”等意思 急，仓促 D 则过焉 联系课内法：联系《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民 能面刺寡人之过”推断含义 过错 A. A B. B C. C D. D 16. 借助AI查阅生词可帮助我们更好理解文章意思，请结合查询的结果，用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 查询“剧”字意思，得到如下解释：①急促；②激烈地；③多，大；④险峻；⑤厉害 肉食者以儿戏御剧贼，岂能御哉！ 17. 【任务二：AI断句辅助】文中画波浪线句未加标点，请为AI标注正确的停顿（ ） A. 安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠/而骄乱不久矣。 B. 安禄山宠恣/颍士阴语/柳并曰胡人负宠而骄/乱不久矣。 C. 安禄山宠恣/颍士阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 D. 安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 18. 【任务三：论坛讨论】某历史论坛发起话题：“若唐代文人组队应对安史之乱，谁堪当核心军师？”网友提名萧颍士，请你结合文章内容，分析该网友这么说的原因。 【答案】15. D 16. 那些身居高位要职的人把抵御厉害的叛军当作儿戏/用儿戏的态度抵御厉害的叛军，怎么能够抵御得了呢！ 17. C 18. （1）有远见卓识，在安禄山受宠放纵时，萧颖士就预见到其会叛乱，东京将先沦陷，可见他对局势有敏锐的洞察力和准确的预判能力。 （2）有卓越的军事才能，当山南节度使源洧欲退保江陵时，萧颖士力谏其坚守，最终说服源洧按兵不动， 保住了唐军在长江中游的防线。 （3）有心怀国家的责任与担当，身处逆境时，仍然心忧国事，向郭纳、源洧积极建言献策。 （4）坚持正义，不慕名利，有气节操守。面对宰相李林甫的召见他坚决不诣，后召诣史馆也不屈，即便因此被免官也不妥协。这种不向权贵低头的气节，能保证在应对安史之乱时坚守原则，不被权势左右决策。 （5）能坚守立场，永王李璘召他，他不见。不参与可能导致混乱的势力，保证了自身的正确性和可靠性，可带领团队走在正确的道路上应对安史之乱。 【解析】 【导语】这篇文言文通过萧颖士的生平片段，展现了一位兼具才华与风骨的名士形象。作者以“风节识量”为纲，选取其拒见权臣李林甫、预言安禄山之乱、献策御敌等典型事例，凸显其政治远见与刚直品格。文中对比手法尤为精妙，如将萧颖士拒永王召见与李白“堕永王乱”对照，强化其政治智慧。语言简洁有力，“肉食者以儿戏御剧贼”等句，既生动又饱含批判锋芒，成功塑造了一位乱世中坚守节操的士人典范。 【15题详解】 本题考查词语解释。 D．“群臣吏民能面刺寡人之过”中“过”是过错的意思。“则过焉”中的“过”是超过的意思。两者意思不同。故不能联系《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民 能面刺寡人之过”推断“则过焉”中“过”的意思。故选D， 【16题详解】 本题考查译句。重点词语：肉食者：居高位、享厚禄的人（古今异义，这里可单独拆“肉食”理解为吃肉的人，代指权贵 ）。以：用、凭借。儿戏：儿童游戏（这里作状语，像儿童游戏一样 ）。御：抵御、对抗。剧：厉害、凶猛。贼：指叛军、敌人。岂：怎么、难道。哉：语气助词，表反问，可译为“呢”。 【17题详解】 本题考查断句。 句意：安禄山受宠而骄横放纵，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（安禄山）依仗恩宠而骄横，叛乱不久就会发生。” 分析：“安禄山宠恣”是背景陈述，讲安禄山的状态，表意完整，需断开；“颖士阴语柳并曰”是萧颖士的行为，引出说话内容，其后断开；“胡人负宠而骄，乱不久矣”是萧颖士说的话，前半句说安禄山因宠而骄，后半句预判叛乱将起，是可能产生的结果，二者之间应断开。故断句为：安禄山宠恣/颖士阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣/东京其无陷乎。 故选C。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 网友提名萧颖士堪当核心军师，因其具备多方面关键特质。 从“安禄山宠恣，颖士阴语柳并曰：‘胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其无陷乎！’”可知，他在安禄山尚未公开叛乱、受宠放纵之时，便敏锐察觉其野心，准确预判“乱不久矣”且东京将陷，展现出远超常人的局势洞察力与远见卓识，能为应对安史之乱提前预警、谋划布局。 当“节度使源洧欲退保江陵”，萧颖士直言“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣”，力劝其坚守要地，最终“洧乃按甲不出”，可见他深谙军事战略要地的重要性，能在关键时刻以精准分析说服将领，避免防线溃败，彰显卓越的军事判断与建言能力。 即便“为集贤校理，宰相李林甫欲见之，颖士不诣”“后召诣史馆又不屈”，宁肯“免官更调”也不依附权贵，这种“坚持正义，不慕名利”的气节操守，使其在复杂政局中能坚守原则，不为权势所迫做出错误决策，保障团队应对叛乱时的立场正确性。 面对“永王李璘召之，不见”，他清醒拒绝可能引发混乱的势力邀约，避免卷入政治漩涡，确保自身立场纯粹，可引领团队在平叛中保持正确方向。且他在安禄山反后，主动“见郭纳，言御守计”，在源洧处积极谏言，即便身处逆境仍“心怀国家的责任与担当”，始终以国事为念，这种主动作为的责任感，使其能在团队中积极贡献策略，凝聚抗叛力量。 综上，萧颖士的远见、军事才能、气节、立场与担当，使其具备核心军师所需的综合素质。 【点睛】参考译文： 萧颖士是唐代的名人，后世求学的人只称赞他的才华罢了。我反复考证后发现，他其实是一位有高尚品德、气节、见识和度量的人。 （萧颖士）担任集贤校理时，宰相李林甫想要接见他，萧颖士不去拜见，李林甫对他不主动依附自己很生气。后来（李林甫）征召他到史馆任职，（萧颖士）还是不屈从，（李林甫）更加忌恨他，后来（萧颖士）被免官，改任河南参军。 安禄山受宠而骄横放纵，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（安禄山）依仗朝廷的宠信而骄横，叛乱不久就会发生。东京（洛阳）大概会沦陷吧！”随即以生病为借口离开。安禄山叛乱后，（萧颖士）拜见郭纳，谈论抵御防守的策略，郭纳没有采用。（萧颖士）感叹说：“那些身居高位要职的人用儿童游戏般的方式来抵御厉害的叛军，怎么能抵挡得住呢！”他听说封常清在洛阳布防，便前往观察，结果未留宿便返回。 独自前往山南（避难），节度使源洧想要退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要地，一旦失守，那么大事就不可挽回了，您为什么匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑您呢？”源洧于是按兵不动。源洧死后，（萧颖士）前往金陵客居。永王李璘征召他，（他）不去拜见。李白，是天下闻名的士人，只因陷入永王李璘的叛乱之中，而成为终身的牵累。萧颖士，永王李璘征召他却不去拜见，（在这方面）就超过了李白。 （四）名著阅读（共8分） 阅读选段，完成小题 【片段一】 朱赫来利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰大地的“黄蓝旗军队”的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔。朱赫来的话语简明朴实，讲得浅显易懂，鲜明生动。他对目前发生的一切都了如指掌。而且，他对自己所走的道路深信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名称很好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党，其实都是工人的凶恶敌人，只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党。 （节选自第一部第五章） 【片段二】 在离博亚尔卡车站四公里半的地方，大家在挥动铁锹，猛攻坚硬的冻土。他们要劈开挡道的山坡。……朱赫来望着飞舞的铁锹，望着那些在紧张的劳动中弯着的脊梁，低声对阿基姆说：“用不着开群众大会，这儿没有人需要宣传鼓动。托卡列夫，你说得对，他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！’ （节选自第二部第二章） 【片段三】 柯察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们这些医生都感到吃惊。 在类似情况下，一般人常常不断地呻吟或是发脾气。他却一声不吭。每次给他伤口涂碘酒的时候，他都把身体挺得像绷紧了的弦。他时常疼得晕过去，但是从来也不哼一声 我们大家都知道，要是他也呻吟，那一定是他昏迷了。他怎么会如此顽强呢？我真不明白。 （节选自第一部第九章） 【片段四】 每次，经过几小时提心吊胆的等待后，达雅总是发现丈夫尽管脸色如同死人般惨白，可毕竟还活着，而且跟往常一样镇定和蔼。 “别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力那就大错特错了。咱们还是走羞瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 （（节选自第二部第九章） 19. 下列对名著相关内容的表述，不正确的一项是（） A. 老舍在《骆驼祥子》中用明畅朴素的叙述笔调，生动的北京口语讲述了人力车夫祥子从一个诚实可爱的青年变成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉的故事。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的科普名著。他用野外观察和解剖实验的方法来研究昆虫的本能和习性，字里行间洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 C. 抗战时期，“土地”和“光明”是艾青诗歌中的主要意象，如《我爱这土地》《向太阳》《火把》等。 D. 以上片段均选自《钢铁是怎样炼成的》，片段三中保尔选择的一条道路指的是文学创作这条路。 20. 请结合以上选段及整本书的内容谈谈保尔由一个普通工人成长为一名“钢铁战士”的原因。 【答案】19. B 20. 参考答案一： 内因：①坚韧顽强的意志。在生活和革命斗争的磨砺中，保尔表现出了顽强拼想、艰苦奋斗、乐观 进取的品质和钢铁般的意志。 ②崇高的革命理想。他将个人命运与国家、人民紧密相连，具有坚定的革命信念和崇高的革命理想， 外因：①朱赫来的精神引领。朱赫来作为保尔的精神导师，激发了保尔对革命的热爱和追求，在革命战斗中为他指明方向，帮他解决困惑。 ②集体氛围的影响。军队、筑路队等集体战斗或劳作中，战友们的奋斗精神及扶持鼓励，坚定了他的革命信念，使其成长为先进的革命者； ③时代熔炉的锻造、俄国十月革命、社会主义建设等特殊时代对青年一代的感召，激发了保尔的强烈时代使命感和责任感，让他完成了精神淬炼，实现了个人价值的升华。 参考答案二： 内因：①保尔从少年辍学、做工到后来的参军、伤病、著书等，一直积极进取，实现从自发抗争到自觉革命的转变；②保尔经历了四次死里逃生，从参军受伤到筑路病倒再到瘫痪失明，保尔多次身处恶劣艰苦环境，在各种磨砺和考验中形成了艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，成长为具有钢铁般意志的革命英雄；③他将个人命运与国家、人民紧密相连，强烈的责任感驱使他成长为坚定的革命者。 外因：①朱赫来作为保尔的精神导师，向他传授了革命的理想和信念，激发了保尔对革命的热爱和追求；每当保尔在成长道路上遇到困惑或问题时，朱赫来总能及时出现，为他指明前进的方向，帮助他克服难关。②军队、筑路队等集体中，战友们的奋斗精神及扶持鼓励，坚定了他的革命信念，使其成长为先进的革命者；③战争与建设环境，让他目睹苦难，在革命中得到锻炼成长。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著内容概况。 B.法布尔在《昆虫记》中主要采用野外观察和实验方法来研究昆虫的本能和习性，反对传统昆虫学的“标本式研究”，未使用解剖实验方法； 故选B。 【20题详解】 本题考查名著人物形象分析。 参考答案一： 内因：①坚韧顽强的意志。根据选段三“换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们这些医生都感到吃惊……他却一声不吭”可知，保尔在面对伤口换药的剧痛时，能默默忍受，展现出顽强的意志。根据选段四“要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场”也体现了他面对病痛乐观进取，有着坚韧不拔的意志。 ②崇高的革命理想。根据选段一提到“保尔开始明白……只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党”，表明保尔在朱赫来的影响下，认识到布尔什维克党的先进性，将自己的命运与革命事业紧密相连，树立了为革命奋斗终生的崇高理想。 外因：①朱赫来的精神引领。根据选段一“朱赫来利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰大地的‘黄蓝旗军队’的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔”，可知朱赫来向保尔传授对“黄蓝旗军队”的仇恨，以及讲解各党派本质，让保尔认清了革命形势和正确的政党，激发了保尔对革命的热爱和追求，为他指明了革命方向，朱赫来是保尔革命道路上的重要引路人。 ②集体氛围的影响。根据选段二保尔在博亚尔卡车站筑路时的艰苦场景，“大家在挥动铁锹，猛攻坚硬的冻土”，朱赫来感慨“他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的”，可知体现了筑路队集体中战友们艰苦奋斗的精神，这种氛围激励着保尔，让他在艰苦劳动中锻炼了自己，坚定了革命信念。 ③时代熔炉的锻造。整本书背景是俄国十月革命及之后的社会主义建设时期，这种动荡而充满变革的时代，激发了保尔内心的使命感和责任感，促使他投身革命，在革命浪潮中不断成长，如他参加红军作战等经历，都是时代对他的锻造，选段中虽未直接体现，但结合整本书可知这一因素至关重要。 参考答案二： 内因：①积极进取，实现自我超越。根据整本书可知保尔从少年时被学校开除，到后来做工、参军，再到伤病后坚持著书，他不断进取。如选段一“保尔开始明白……只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党”可知他在朱赫来影响下，从对革命懵懂无知到坚定信仰布尔什维克党，是从自发抗争到自觉革命的转变，体现了他积极向上、不断自我超越的精神。 ②在磨砺中成长。根据选段三“换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们这些医生都感到吃惊”，可知体现了保尔受伤后忍受剧痛，展现出顽强的忍耐力。选段四提到他面对伤病，坚定地说“要我进棺材可没那么容易……我还要活下去”，结合整本书中他四次死里逃生的经历，如参军受伤、筑路病倒、瘫痪失明等，这些磨难使他锤炼出了钢铁般的意志。 ③强烈的责任感。根据选段一中“保尔开始明白……只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党”，可知保尔认识到布尔什维克党是为工人阶级奋斗的政党，便决心追随，这是他将个人命运与国家、人民命运相结合的体现，表明他具有强烈的责任感，想要为革命事业贡献力量，这种责任感推动着他不断成长为坚定的革命者。 外因：①朱赫来的引导。根据选段一“朱赫来利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰大地的‘黄蓝旗军队’的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔”可知明确指出朱赫来向保尔传递了对敌人的仇恨和革命道理，让保尔了解到各党派的本质，帮助保尔解决了对革命的困惑，为他树立了正确的革命观，是保尔成长道路上的关键人物。 ②集体力量的鼓舞。根据选段二“大家在挥动铁锹，猛攻坚硬的冻土。他们要劈开挡道的山坡”可知描绘了筑路队的劳动场景，保尔身处这样的集体中，战友们都在艰难环境中奋力拼搏，这种集体的奋斗精神给予他鼓舞和力量，让他在艰苦的工作中不退缩，坚定了革命信念，正如朱赫来所说“钢铁就是这样炼成的”。 ③战争与建设的锻炼。根据选段二的筑路情节“大家在挥动铁锹，猛攻坚硬的冻土。他们要劈开挡道的山坡”可知就是保尔在社会主义建设时期的经历，恶劣的环境和艰巨的任务锻炼了他。整本书中，保尔还经历了战争时期的枪林弹雨，这些战争与建设的实践，让他在血与火的考验中不断成长，从一个普通工人逐渐成长为一名坚强的“钢铁战士”。 三、写作(共50分) 21. 按要求作文 课间时分，是青春里的细碎星光。有人用笔尖与时间赛跑.沙沙书写声里藏养对理想的追逐；有人伏在桌上续写未做完的梦，睫毛轻颤间满是少年的纯真与率性；有人看窗外的樱花被风卷成一场淡粉色的雪，晕开满心温柔；有人在课桌间悄悄交换零食与心事裹着分享的喜悦与友情的共鸣。走廊拐角处，有人在聆听老师无尽的嘱咐，眼角漾出感动；角落里，有人饶有兴致地看着工人修剪花草，惊叹生命的奇妙；校门口，少年接过妈妈送来的温热早点，享受无言的爱意……这些看似平常的瞬间，拼凑出独属于我们的课间记忆。那么，在你心中，课间时分又是怎样的光景呢？ 请以“__________的课间时分”为题，写一篇文章，表达你的真实经历和感悟。 要求： ①补全题目，力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 温暖的课间时分 课间十分钟，是校园生活最生动的注脚。当清脆的下课铃划破教室的寂静，阳光便从窗外斜斜地淌进来，把每个人的影子都拉得很长很长。 靠窗的座位总是最抢手的。小雅总爱趴在窗台上，看教学楼前那棵老槐树在风里摇晃。春天时，她会接住飘进来的槐花，夹在课本里当书签；冬天就呵着白气在玻璃上画笑脸。有次数学考砸了，我闷头掉眼泪，忽然有片槐树叶从窗口飘到课桌上，叶脉上还用荧光笔写着“加油”。抬头就看见小雅在窗外冲我比爱心，那瞬间，所有的难过都被阳光晒化了。 教室后排永远热闹得像集市。男生们把课本卷成球棒，橡皮擦当棒球，“砰”地一声就能引发阵阵欢呼。最绝的是大胖发明的“课桌乒乓球”，用直尺当球拍，胶带画中线，课间联赛能吸引半个班的人围观。记得有次班主任突然进来，球滚到了她高跟鞋边，全班倒吸凉气。没想到她捡起来轻轻一抛：“3比2是吧？继续。”教室里顿时笑作一团，那天的阳光特别亮，把每个人的虎牙都照得闪闪发光。 办公室的门永远为课间敞开。李老师泡的茉莉花茶香会飘到走廊，去问题的同学总能分到一杯。有次我背不出《岳阳楼记》，被留到课间补背，急得直揪校服拉链。李老师却翻开相册：“这是我二十年前的学生，他当年也背得磕磕绊绊。”照片里青涩的少年如今已是作家。当预备铃响起时，那些拗口的文言文突然有了温度，像茶香一样萦绕在记忆里。 校门口的梧桐树下，总能看到攥着保温饭盒的家长。张阿姨每天准时出现，给她女儿送祛湿汤。有次暴雨，她浑身湿透地举着滴水的伞，饭盒却干爽温热。我们班趁机“打劫”，她笑着给每个人都舀了一勺，那汤里有姜片的辛辣，也有母爱的清甜。 这些零散的十分钟，像被撕碎的彩虹糖纸，单看只是彩色碎片，拼起来却是整个青春的光谱。当上课铃再次响起，我们藏好没吃完的零食，擦掉黑板上的涂鸦，却在心里默默保存着这些温暖的碎片——那是比课本更生动的人生功课。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目聚焦“课间时分”这一校园生活片段，要求通过补全标题展现个性化的观察与感悟。审题需把握三个层次：一是场景限定在课间，区别于课堂和放学后；二是要求选取独特视角，避免泛泛而谈；三是需通过具体细节传递真实情感。立意可从三个维度展开：1.情感维度，如温暖的、感动的课间，表现师生、同窗或亲子之情；2.成长维度，如充实的、思考的课间，展现在碎片时间中的自我提升；3.审美维度，如诗意的、灵动的课间，捕捉校园生活中的美学体验。初中生写作应立足自身生活，通过微观视角折射青春百态，在平凡场景中发现不平凡的意义，体现细腻的生活感知力。 二、选材构思。选材上可挖掘三类典型场景：1.人际互动型，如“温暖的课间时分”写同学帮忙讲解错题时笔尖的轨迹，或老师办公室里的答疑场景；2.个人沉思型，如“发呆的课间时分”写靠窗座位观察蚂蚁搬运饼干屑引发的生命思考；3.自然观察型，如“光影的课间时分”写阳光穿过香樟树在走廊投下的斑驳变化。构思建议采用“特写法”，选取3到4个典型画面：如教室后排男生用课桌当球台的创意游戏，图书角安静翻书的侧影，走廊上值日生擦拭班牌时的专注神态等。写作时可运用通感手法，将听觉（预备铃）、嗅觉（食堂飘香）、触觉（传递作业本时指尖的触碰）等多感官体验融入视觉主体，结尾可自然升华到“课间是校园生活的呼吸节奏”等哲理思考，避免刻意拔高。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$