第04课时 文具-2025年新一年级数学暑假自学课（北师大版·2024）

第04课 文具 ·模块一 教学目标及重难点 ·模块二 知识梳理 ·模块三 典型例题 ·模块四 过关检测 模块一 教学目标及重难点 1、教学目标。 （1）我们将通过具体的活动帮助学生理解基数与序数的确切含义，并教授他们顺数和倒数的数数技巧，以便他们在实际应用中能够灵活运用。 （2）在教学过程中，我们注重培养学生的积极思考和主动探索精神，鼓励他们发表自己的见解和想法。同时，我们也强调倾听他人想法的重要性，促进学生之间的合作学习，让他们在互相交流和探讨中感受学习的乐趣。 2、教学重难点。 重点：在精心设计的活动中，学生将深入理解基数与序数的区别和具体含义，并掌握顺数和倒数的数数技巧，从而在实际应用中能够灵活运用这些概念和方法。 难点：通过运用图形这一直观的教学工具，我们能够帮助学生更深入地理解和体验数的实际意义，使抽象的数字概念具体化、形象化，有助于学生更好地掌握和运用数学知识。 模块二 知识梳理 1、 带领学生再次认识 0——10数字 2、 理解基数与序数的区别和具体含义。 3、 理解顺数和倒数的数数技巧。 模块三 典型例题 【典例一】1．数一数，填一填。 (1)一共有( )只羊。 (2)排第( )，排第( )，排第( )。 【答案】(1)9 (2) 4 7 9 【分析】（1）一只一只地数一数即可知道一共有几只羊。 （2）从排在第1的这只羊开始数，一只一只地数，数到几就排第几。 【详解】（1）一共有9只羊。 （2）排第4，排第7，排第9。 【典例二】2．按顺序写数。 （1） （2）9，8，7，（    ），（    ），（    ），3，2，（    ），（    ）。 （3）（    ），3，（    ），7，（    ）。 【答案】（1）2；4；5；7；9； （2）6；5；4；1；0； （3）1；5；9 【分析】（1）根据10以内数的排序即可完成填写；0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （2）该组规律为：数字从左到右依次减1。 （3）该组规律为：数字从左到右依次加2。 【详解】（1）由分析可得： （2）7－1＝6；6－1＝5；5－1＝4；4－1＝3；3－1＝2；2－1＝1；1－1＝0。则填空如下： 9，8，7，（6），（5），（4），3，2，（1），（0）。 （3）1，3，5，7，9。 【典例三】3．想一想，填一填。 1和8相比，（    ）更靠近5。 【答案】2；3；4；6；7；8；9； 8 【分析】根据10以内数的排序将直尺上的数补全，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；然后求1和8两个数那个离5更近，求出这两个数和5之间相差几，把两个差相比那个数小则越接近5。 【详解】 5－1＝4，8－5＝3 4＞3 则1和8相比，（8）更靠近5。 二、作图题 【典例四】4．找规律，画一画，填一填。 【答案】画图见详解 1；3；5；7；9 【分析】根据画出的图可知，前三组图依次是1个○，3个○，5个○，也就是相邻的两组图，后一组图比前一组图多2个○，所以后面两组图依次是7个○和9个○；据此解决。 【详解】由题意分析得： 模块四 过关检测 一、选择题 1．与5相邻的数是（    ）。 A．6和7 B．3和4 C．4和6 【答案】C 【分析】10以内数从小到大为：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。与5相邻的数也就是它两侧的数，由此解答。 【详解】由分析可知，与5相邻的两个数是4和6。 故答案为：C 2．想一想：8前面的数是（    ）。 A．9 B．8 C．7 【答案】C 【分析】找出选项中比8小的数，进行选择即可，据此解答。 【详解】A．9＞8； B．8＝8； C．7＜8 故答案为：C 3．5和7中间的数是（    ）。 A．4 B．6 C．8 【答案】B 【分析】利用数数的方法解答，5，6，7…，据此解答。 【解答】解：5和7中间的数是6。 故选：B。 二、填空题 4．数一数，一共有（    ）只小猫。从左边起，小黑猫排第（    ），在第6只小猫上打“√”。 【答案】8；5； 【分析】根据数表示的含义：作为序数和基数，基数表示物体的个数，序数表示第几个，并明确左边和右边的数法。 【详解】一共有8只小猫。从左边起，小黑猫排第5，如图所示： 5． （1）第1盘放了4个苹果，第4盘放了( )个。 （2）放2个苹果的是第( )盘，它左边一盘放了( )个，右边一盘放了( )个。 【答案】 6 5 6 5 【分析】（1）第1盘放了4个苹果，因此最左边的是第1盘，从第1盘开始数4下，找到第4盘，数出其中苹果的个数，得到第4盘放了6个苹果； （2）从第1盘开始，依次数出每个盘子里的苹果数量，发现第1盘放了4个苹果，第2盘放了1个苹果，第3盘放了3个苹果，第4盘放了6个苹果，第5盘放了2个苹果，第6盘放了5个苹果。因此放2个苹果的是第5盘，它左边一盘是第4盘，放了6个苹果，右边一盘是第6盘，放了5个苹果。 【详解】根据分析可知， （1）第1盘放了4个苹果，第4盘放了6个。 （2）放2个苹果的是第5盘，它左边一盘放了6个，右边一盘放了5个。 6．从右数第( )个盘子里的球最多，有( )个，这个盘左边的盘子里有( )球。 【答案】 2 8 4 【分析】通常情况下，我们是用右手写字，右手的方向就是右边，相反，左手的方向就是左边。 从右数就是从右手这边开始数，第1盆有6个，第2盆有8个，第3盆有4个，第4盆有3个； 8＞6＞4＞3；故，从右数第2个盘子里的球最多，有8个；这个盘左边的盘子里有4球。 【详解】由题意分析得： 从右数第2个盘子里的球最多，有8个，这个盘左边的盘子里有4球。 三、连线题 7．把同样多的用线连起来。 【答案】 【详解】依次数出每种小动物的个数，然后与下面一排相同个数的点连起来即可。 四、解答题 8．如图，观察小动物们的排队顺序，认真填一填。 （1）图中一共有（    ）只小动物。 （2）从左边数，排第3，排第（    ）。 （3）前面有（    ）只小动物，后面有（    ）只小动物。 （4）把右边的4只小动物围起来，从左往右数，在第6只小动物下面画△。 【答案】（1）8 （2）5 （3）3；2 （4）见详解 【分析】（1）数一数即可知道一共有几只小动物。 （2）从左数，就是从左手边开始数，排第3，排第5。 （3））前面有：，3只小动物；后面有：，2只小动物。 （4）右边就是右手这边，右边的4只小动物有：；从左往右数，在第6只小动物是。 【详解】（1）图中一共有8只小动物。 （2）从左边数，排第3，排第5。 （3）前面有3只小动物，后面有2只小动物。 （4） 9．数一数，画一画，写一写。 【答案】 【详解】先数一数，数出有几个实物，就画几个圆，然后在田字格里数字即可解答。 【解答】解： 【点评】考查了数的认识和数的书写。 10．数一数，填一填。 （1）一共有（    ）只可爱的海马。 （2）把左边的6只海马圈起来。 （3）在从右边数第9只海马的下面画“√”。 【答案】（1）9 （2）（3）图见详解 8 【分析】（1）根据图示数出海马的只数即可。 （2）一般情况下，写字的是右手，不写字的是左手，从左边数6只圈起来（圈6只）。 （3）从右边数第9只的下面画“√”（只画1只）。 根据数的顺序可知小海马排第8。 【详解】（1）一共有9只可爱的海马。 （2）把左边的6只海马圈起来。如图。 （3）在从右边数第9只海马的下面画“”。如图： 11．看图解答。 （1）第（    ）个是，是第（    ）个，一共有（    ）个水果。 （2）圈出3个水果。 【答案】（1）3；6；7 （2）画图见详解 【分析】（1）由图示可知，第3个水果是西瓜，即从左边数，则第2个水果是香蕉，第3个水果是草莓，第4个水果是桃子，第5个水果是苹果，第6个水果是菠萝，第7个水果是柚子；一共有7个水果。 （2）根据题意，数出3个水果并圈出来即可。 【详解】由题意分析得： （1）第3个是，是第6个，一共有7个水果。 （2）圈出3个水果。如图： （圈法不唯一） 12．看图解答。 （1）数一数，一共有（    ）只动物。 （2）从右数，排在第（    ）位；从左数，排在第（    ）位。 （3）从左数，排在第（    ）位，它的右边有（    ）只小动物。 （4）把从右数的第4只动物涂上你喜欢的颜色。 【答案】（1）8 （2）7；2 （3）5；3 （4）画图见详解 【分析】（1）数出小动物的数量是8只； （2）写字的手是右手，不写字的手是左手，据此分出左右，从右边数狮子排在第7位，从左边数，狮子排在第2位； （3）写字的手是右手，不写字的手是左手，据此分出左右，从左边数小狗排在第5位，它的右边还有3只动物； （4）写字的手是右手，不写字的手是左手，据此分出左右，从右边数的第4只动物是小狗，给小狗涂色即可。 【详解】（1）数一数，一共有8只动物。 （2）从右数，排在第7位；从左数，排在第2位。 （3）从左数，排在第5位，它的右边有3只小动物。 （4）把从右数的第4只动物涂色如下： 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第04课 文具 ·模块一 教学目标及重难点 ·模块二 知识梳理 ·模块三 典型例题 ·模块四 过关检测 模块一 教学目标及重难点 1、教学目标。 （1）我们将通过具体的活动帮助学生理解基数与序数的确切含义，并教授他们顺数和倒数的数数技巧，以便他们在实际应用中能够灵活运用。 （2）在教学过程中，我们注重培养学生的积极思考和主动探索精神，鼓励他们发表自己的见解和想法。同时，我们也强调倾听他人想法的重要性，促进学生之间的合作学习，让他们在互相交流和探讨中感受学习的乐趣。 2、教学重难点。 重点：在精心设计的活动中，学生将深入理解基数与序数的区别和具体含义，并掌握顺数和倒数的数数技巧，从而在实际应用中能够灵活运用这些概念和方法。 难点：通过运用图形这一直观的教学工具，我们能够帮助学生更深入地理解和体验数的实际意义，使抽象的数字概念具体化、形象化，有助于学生更好地掌握和运用数学知识。 模块二 知识梳理 1、 带领学生再次认识 0——10数字 2、 理解基数与序数的区别和具体含义。 3、 理解顺数和倒数的数数技巧。 模块三 典型例题 【典例一】1．数一数，填一填。 (1)一共有( )只羊。 (2)排第( )，排第( )，排第( )。 【典例二】2．按顺序写数。 （1） （2）9，8，7，（    ），（    ），（    ），3，2，（    ），（    ）。 （3）（    ），3，（    ），7，（    ）。 【典例三】3．想一想，填一填。 1和8相比，（    ）更靠近5。 二、作图题 【典例四】4．找规律，画一画，填一填。 模块四 过关检测 一、选择题 1．与5相邻的数是（    ）。 A．6和7 B．3和4 C．4和6 2．想一想：8前面的数是（    ）。 A．9 B．8 C．7 3．5和7中间的数是（    ）。 A．4 B．6 C．8 二、填空题 4．数一数，一共有（    ）只小猫。从左边起，小黑猫排第（    ），在第6只小猫上打“√”。 5． （1）第1盘放了4个苹果，第4盘放了( )个。 （2）放2个苹果的是第( )盘，它左边一盘放了( )个，右边一盘放了( )个。 6．从右数第( )个盘子里的球最多，有( )个，这个盘左边的盘子里有( )球。 三、连线题 7．把同样多的用线连起来。 四、解答题 8．如图，观察小动物们的排队顺序，认真填一填。 （1）图中一共有（    ）只小动物。 （2）从左边数，排第3，排第（    ）。 （3）前面有（    ）只小动物，后面有（    ）只小动物。 （4）把右边的4只小动物围起来，从左往右数，在第6只小动物下面画△。 9．数一数，画一画，写一写。 10．数一数，填一填。 （1）一共有（    ）只可爱的海马。 （2）把左边的6只海马圈起来。 （3）在从右边数第9只海马的下面画“√”。 11．看图解答。 （1）第（    ）个是，是第（    ）个，一共有（    ）个水果。 （2）圈出3个水果。 12．看图解答。 （1）数一数，一共有（    ）只动物。 （2）从右数，排在第（    ）位；从左数，排在第（    ）位。 （3）从左数，排在第（    ）位，它的右边有（    ）只小动物。 （4）把从右数的第4只动物涂上你喜欢的颜色。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$