09 第三单元 第9课时 绿色植物的光合作用(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测生物课件PPT

第9课时 绿色植物的光合作用 中考学练测 · 生物 1 01 02 03 04 目标复习·思维导图 课前预习·考点小测 核心考点·聚焦突破 实验专项·科学探究 2 01 目标复习·思维导图 3 考点扫描 思维导图 学科观念 1.植物能利用太阳 能（光能），将二 氧化碳和水合成为 贮存了能量的有机 物，同时释放氧气 2.植物可以为生物 圈中的其他生物提 供有机物和氧气 __________________________________________________________________________________________ 1.运用植物光 合作用的知 识，解释生产 生活中的相关 现象 2.设计单一变 量的实验，探 究关于植物生 活的影响因素 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 4 02 课前预习·考点小测 5 1.[2024河北] 比利时科学家海尔蒙特设计的柳苗增重之谜实验中，柳树的 质量增加了70多千克，而土壤的质量只减少了不到100克。请你推测，在这 个实验中减少的不到100克的物质主要是( ) D A.水 B.二氧化碳 C.有机物 D.无机盐 2.[2024广东] 《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助， 五畜为益，五菜为充。”这体现了绿色植物( ) D A.能维持生物圈中的碳-氧平衡 B.能调节气候，促进生物圈的水循环 C.为生物的生存提供无机盐 D.为生物的生存提供食物和能量 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 6 3.[2024云南] 在探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，涉及如下操作步骤： ①选叶遮光；②酒精水浴；③黑暗处理；④碘酒显影；⑤清水漂洗；⑥观 察变化；⑦光照。该实验正确的操作顺序是( ) B A.①⑦③②⑤④⑥ B.③①⑦②⑤④⑥ C.①③⑦⑤②④⑥ D.③⑦①④⑤②⑥ 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 7 4.[2024云南] “绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中，下列实验步骤与目的相 符的是( ) C A.用黑纸片遮盖叶片的一部分——防止水分丢失 B.把天竺葵放到黑暗处一昼夜——增加淀粉的含量 C.把叶片放入酒精中隔水加热——溶解叶片中的叶绿素 D.用清水漂洗叶片——检验淀粉的产生 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 8 5.[2024新疆] 温室大棚种植技术是现代农业发展的重要产物。温室栽培西 瓜时，要保持一定的昼夜温差的原因是( ) A A.降低呼吸强度，增加有机物的积累 B.提高光合效率，加速有机物运输 C.降低室内温度，控制营养生长过程 D.调节室内温度，控制病害的发生 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 9 03 核心考点·聚焦突破 10 光合作用 图示 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 11 图示解读 将绿叶比作一个绿色的工厂,厂房________,动力____,原料 _______ _______,产品 ______________。 叶绿体 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 12 典型例题 例1 [2024长沙模拟] 番茄的红色主要来源于果实细胞中的番茄红素，某科 研团队探究了自然光照下遮光度对番茄红素形成的影响。具体步骤如下： （1）在一块长方形田地里均匀种植生长状况相同的番茄植株，将田地划分 为A、B、C三个区域，每块区域面积______。 相同 （2）选取遮光度为与 的遮阳网，A区域______________________, B区域覆盖遮光度的遮阳网，C区域覆盖 遮光度的遮阳网。栽培过 程中，保证各种栽培条件相同。 不做处理（或不遮光） 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 13 （3）三个月后，在三块区域中分别随机采摘番茄，每块区域采摘等量的番 茄。测得果实番茄红素平均含量如下： 区域 A B C 番茄红素/ 941.68 实验结论：在本实验中，____________________________时番茄红素的含 量最高。 遮光度（或自然光） 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 14 （4）该地建立种植基地为番茄酱厂提供原料，使用 遮光网进行遮光种 植是否为最佳方案?为什么? _________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________ 。 可行，因为 遮光下番茄红素含量最高 （或不可行，虽然实验中 遮光下番茄红素含量最高，但不确定最佳的 遮光度，应该设置遮光梯度，进一步进行实验研究；不一定，虽然 遮 光下番茄红素含量最高，但遮光下光合作用减弱，可能导致产量下降，需 进一步实验进行综合比较） 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 15 影响植物光合作用的因素有光照强度、光照时间、二氧化碳浓度等， 据此可以很好地在农业上进行运用。 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 16 04 实验专项·科学探究 17 探究实验一 绿叶在光下制造有机物 实验分析 1.图示过程 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 18 2.实验方法:主要采取__________的方法,实验变量为__________。 3.注意事项 （1）暗处理是为了____________________________,以免干扰实验结果。 （2）______能溶解叶绿素,而水不能溶解叶绿素。因此,为了去除叶绿 素对实验现象的干扰,必须将叶片放在______中脱色。 （3）由于酒精沸点较低,直接加热不仅蒸发过快造成浪费,也易引燃酒 精造成火灾。因此,应将酒精______加热。 对照实验 有无光照 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 酒精 酒精 隔水 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 19 跟踪训练 例2 [2024辽宁] 研究光合作用条件的选叶遮光操作中，最科学严谨的操作 是选取( ) C A.同种植物不同植株上的叶片 B.同一植株上生长状况相近的叶片 C.同一植株同一叶片的不同部位 D.生长状况相近的两株不同种植物 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 20 探究实验二 绿叶在光下产生氧气 实验分析 1.实验原理:氧气能使带火星的木条______。 2.实验步骤:用试管收集水中金鱼藻在阳光下产生的气体,迅速将带火星 的木条（或快要熄灭的卫生香）伸进试管内,注意观察木条（或卫生香）的 燃烧情况。 3.实验现象:____________________________________。 4.实验结论:植物在光下能够产生______。 复燃 木条（或卫生香）立刻猛烈地燃烧起来 氧气 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 21 跟踪训练 例3 小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼缸里，主要目 的是( ) C A.装饰鱼缸 B.清洁鱼的排泄物 C.增加水中的氧气 D.降低水的温度 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 22 例4 某生物兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图 装置开展探究实验。下列相关叙述正确的是( ) B A.该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的 影响 B.相同时间内， 灯管调至第1级时产生的气泡最多 C.烧杯中金鱼藻产生的气体，可使澄清石灰水变浑浊 D.烧杯中的金鱼藻无根、茎、叶，属于藻类植物 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 23 探究实验三 二氧化碳是光合作用必需的原料 实验分析 1.图示过程 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 24 2.实验方法:主要采取__________的方法,实验变量为______________。 对照实验 有无二氧化碳 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 25 跟踪训练 例5 为了探究不同浓度的二氧化碳对植物光合作用强度的影响，某班级分 组进行了如下实验：将100片相同大小的菠菜圆形小叶片平均放入5个烧杯 中，每个烧杯盛有不同浓度的碳酸氢钠溶液（为植物的光合作用提供二氧 化碳），冷光灯照射8分钟后统计圆形小叶片上浮的数量，统计结果如图所 示。（注：上浮叶片数越多，证明释放氧气量越多。） 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 26 请回答： （1）该实验中，实验变量为___________ ___。实验中5个烧杯加入的小叶片均为20 片，且在同一时间开始用冷光灯照射相同 时间，这遵循了实验设计的__________原 则。 二氧化碳浓度 单一变量 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 27 （2）实验结果表明，碳酸氢钠浓度为______时，光合作用强度最强。统计 数据的同学发现，超过该数值后，光合作用强度下降。为了探究其原因， 同学们积极查阅资料，发现其中一个原因是碳酸氢钠溶液浓度过高会导致 保卫细胞失水，气孔______（填“开放”或“闭合”），减少气体交换，进而影 响了光合作用强度。 闭合 （3）综上所述，本实验可得出以下实验结论：________________________ _________________________________________________________________。 在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越强；但超过一定浓度后，光合作用强度会下降 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 28 要理解植物非常重要的生理功能——光合作用,首先应从“实验专项·科 学探究”中的三个探究实验入手,还可自己设计实验来探究，如水是光合作用 的必需原料等。这三个实验的结果综合起来就能得出光合作用的许多内容, 如概念、公式以及意义,更容易理解其在农业生产上的应用和与呼吸作用的 区别等难点知识。特别是第一个探究实验“绿叶在光下制造有机物”,需弄清 其原理、方法步骤、现象和结论,每一步的目的更是考查的重点。 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 29 自主选练 见配套《自主选练本》 第9课时 绿色植物的光合作用 返回目录 30 $$