精品解析：2023-2024学年江苏省泰州市海陵区统编版六年级下册期末考试语文试卷

泰州市海陵区2023~2024学年第二学期六年级语文期末考试 【卷首语】流年似水，岁月如歌，懵懂的童年还在光影中徘徊，青春的少年已经蓄势待发。感谢老师们的谆谆教诲，感谢同学们的真挚友谊，六年美好的回忆，将永远铭刻在我们心中。让我们怀揣感恩之心，铭记这段宝贵的时光，继续在未来的道路上勇敢前行。 序曲一感恩·遇见 毕业在即，凤城小学六年级（1）班的学生准备给学校写一封信，表达对母校的感恩之情。 1. 请在括号里填上正确的词语，补全感恩信片段。 亲爱的母校： 六年前，zhì qì wèi tuō（ ）的我们走进校园，度过了美好而难忘的六年。难忘书本中文笔xì nì（ ）的文章，难忘校园里qīng cuì yuè ěr（ ）的读书声，难忘成功时同学们真挚的zhù hè（ ），难忘失败时老师温暖的kuān wèi（ ）…… 2. 朗读感恩信时，小东有些字音不太确定。下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 依偎（wēi） 晃动（huàng） 祈祷（qǐ） 锲而不舍（qiè） B. 间断（jiàn） 挪移（luó） 处境（chǔ） 无济于事（jì） C. 剥削（xuē） 蜜供（gòng） 勉强（qiǎng） 一视同仁（rén） D. 正月（zhēng） 分外（fēn） 兴旺（xīng） 波罗海（dì） 3. 写感恩信时，小吴因为粗心，写了一些错别字。下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 惊惶 严峻 作业簿 通宵达旦 B 倾覆 僻静 芒芒然 翻箱倒柜 C. 拌倒 徘徊 经纬度 波澜壮阔 D. 寂寞 伶俐 赤裸裸 万不得以 4. 小馨将毕业典礼的主题“难忘小学生活。感恩美好遇见”用赵体楷书写在宣纸上，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（ ） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B. 结构严谨端庄，平正宽绰。 C. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 5. 感恩信中有四句话，其中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 不久以后，我们就要告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活。 B. 您的教诲如春风化雨，润物无声；您的关怀如冬日暖阳，温暖心田。 C. 科学课上，我们在您的带领下，不断探索，养成了于细微之处见微知著的能力。 D. 敬爱的老师，在这临别之际，请允许我说一声：“插柳之恩，终生难忘。” 6. 适当地引用名言警句，可以丰富文章内容，引发读者共鸣。下列最适合用于赞美、感激老师一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 B. 慈母手中线，游子身上衣。——孟郊 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 D. 羊知跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》 7. 感恩信中，同学们回忆了去海军纪念馆参观的研学经历。对下列三个事例的主次关系安排最恰当的一项是（ ） 事例一：在去纪念馆的大巴车上，同学们讲述海军故事。 事例二：参观纪念馆，同学们听讲解员讲述海军发展历程。 事例三：同学们登上军舰，进行实地参观。 A. 三个事例全部详写 B. 详写事例一、二，略写事例三 C. 详写事例一、三，略写事例二 D. 详写事例二、三，略写事例一 8. 为了使语言更加生动，小恺提出可以在描写中运用夸张的修辞手法。下列没有运用夸张的修辞手法的一项是（ ） A. 在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。 B. 劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。 C. 在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。 D. 六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。 9. 毕业典礼上，六年级（1）班全体师生将集体朗诵诗歌《依依惜别情》，你觉得下列哪首歌曲最适合作为背景音乐？（ ） A. 《送别》 B. 《在那东山顶上》 C. 《北风吹》 D. 《春天的故事》 序曲二难忘·回忆 毕业前的最后一节班会课上，凤城小学六年级（2）班的同学和陪伴了自己六年的李老师聊起小学生活，难忘的回忆涌上心头。 10. 六年来，我们在“凤城·悦读”中遨游，在阅读中启迪心智，陶冶情操。 （1）同学们在共读活动中，撰写了一句话读后感，请试着将下面的内容补充完整。 ①祸福相依，冷静面对。——读《______________》有感 ②群雄逐鹿显智勇，赤壁鏖战展雄风。——读《______________》有感 ③_________。——读《______________》有感 （2）学校对六年级（2）班学生的阅读兴趣作了调查，调查结果如图。 ①从统计图上，你发现：_____________。 ②请你提出一条建议：_____________。 11. 李老师，记得刚入校时，您饱含深意地告诉我们：“少壮不努力，____________！”春节前夕，您带领我们布置教室，我拿着一张“福”字不知所措，您告诉我“福”字可以倒着贴，寓意____________。您还带着我们诵读古诗词：“___________，任尔东西南北风。”“门前流水尚能西！_____________。”……这些诗词句激励我不断成长。 12. 李老师，您还告诉我，学习古诗文要注重梳理、比较、探究和积累，您看看我整理的错题卡。 错题卡 【错题重现】 下列各组中加点字的意思不同的一项是（C）×。 A．虽与之俱学                                炎帝之少女 B．通国之善弈者也                         楚人有鬻盾与矛者 C．为是其智弗若与                         为有源头活水来 D．及其日中如探汤                         赴汤蹈火 【正确答案】A 【错误分析】C选项中的“为”都是“________”的意思。 【巩固练习】给下列加点字选择对应的义项，将序号填入下面的括号里。 文言文中的“之”有不同的意思，常见的义项有：①代词，代指人或事物；②结构助词，相当于“的”；③往，到……去。 （1）虽与之俱学（ ）                    （2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） （3）炎帝之少女（ ）                    （4）伯牙鼓琴，锺子期听之（ ） 序曲三成长·感悟 六年来，六（3）班的同学和张老师一起阅读“凤城·悦读”推荐书目，掌握阅读方法，积累阅读感悟，抒写童年生活。 [甲]微雨 [唐]李商隐 初随林霭①动，稍②共夜凉分。 窗洞③侵灯冷，庭虚④近水闻。 [乙]山雨 [宋]翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 【注释】①霭：雾气。②稍：渐渐。③迥（jiǒng）：远。④虚：空旷。 13. 甲诗写雨，分别从____________觉、触觉和____________觉等角度着手，甲诗中雨的特点是____________（①朦胧②粗犷）（填序号）；而乙诗写雨，则描绘了____________和____________两幅画面，展现了山雨____________（①淅沥 ②猛烈）（填序号）的特点。 14. 关于对两首古诗的理解，下列说法正确的一项是（ ） A. 甲诗中下雨的时间是傍晚，乙诗中这场雨发生的时间是早晨。 B. 甲诗从正面写了雨的形态，乙诗则是通过侧面描写来写雨的。 C. 甲诗全诗没有一个“雨”字，借助相关事物和人的感受来表现微雨。 D. 乙诗从“忽见”一词可以体会到诗人的失望和遗憾之情。 15. 结合《山雨》中的诗句，写出“知是他山落雨来”的原因。 _________________ 【材料一】 端午节是中国古老的传统节日，又称重午节、端阳节、天中节等。《风土记》云：“仲夏端午。端者，初也，又农历五月称为端。”端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历初五日遂成为端午节。 关于端午的来历，闻一多先生认为端午节是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。另一说法与伟大的诗人屈原有关。屈原起初受楚怀王信任，后来被陷害，流放江南。楚国灭亡，屈原因悲愤交加，于农历五月初五投江殉难。以后每到此日，百姓以吃粽子、赛龙舟等方式纪念他。 【材料二】 斯人已去，殁而不朽。他让我们知道，一个高尚、圣洁、伟大的人，可以被思念两千三百多年之久。 每年端午节，人们都会传诵他那流传千古的诗句：“（1）__________________”这是他对真理孜孜不倦的追寻，遗世独立。“（2）__________________”这是他与生俱来的骨子里的高洁，纵使碾作尘泥，也仍散发香气，无怨无悔。 我们满含思念，把爱国捐躯的诚意揉进米粒，将浪漫诗意的文风化作蜂蜜，然后用中华文化传承千年的心意，把缅怀和敬仰包进一枚枚粽子里。在我们心中，先生从未离去，他活在久久无法散去的艾草香韵间，活在口感绵软、唇齿留蜜的糯米里，他活在中华文化浸染的每一片土地上。 【材料三】 传统节日有着丰富的文化内涵，是文化传承的重要形式。清明祭祖，弘扬孝道文化，诉说着中国人对先人的缅怀；中秋赏月，承载美好希冀，饱含着中国人对故土的思念；重阳登高，满怀无限憧憬，寄托着中国人对亲情的眷恋……中国人的民族精神、家国情怀在一个个节日里延续千年。 现今，越来越多的传统文化开始创新出圈。传统的汉服，因为社交平台的传播而成了“最火单品”；河南卫视春晚《唐宫夜宴》，因为酷炫特效和深邃文化的结合而备受好评；陕西西安被大唐不夜城带“火”出圈；各地历史博物馆研学团咨询热度居高不下，“博物馆热”点燃了人们对中华传统文化的浓厚兴趣……今天的中国人，对中华传统文化展现出非凡的热情和文化自信。 16. 阅读材料一，写出端午节三种起源。 ①________________ ②________________ ③________________ 17. 请选择合适的诗句填入材料二中的横线上。（填序号） ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ③路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 18. 材料二中字字不提屈原，但我们都知道写的是他。从古至今，人们纪念屈原的原因是：____________。 19. 对于如何发扬中华优秀传统文化，有人认为传承重要，有人认为创新重要。请你结合以上三则材料，谈谈你的看法并说说理由。 _____________ 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 老人此刻的心里可能会感到 A 。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 暂停营业是因为 B 。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 20. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 21. 将文中针对画线句的批注补充完整，写在下面的横线上。 A：_____________ B：_____________ 22. 好的文章讲究别具一格的开头和结尾。阅读本文的开头和结尾，说说这样写的好处。 _____________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ______________ 24. 习作。（作文格不够，请另附纸） “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科……请以“_______令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于450字，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泰州市海陵区2023~2024学年第二学期六年级语文期末考试 【卷首语】流年似水，岁月如歌，懵懂的童年还在光影中徘徊，青春的少年已经蓄势待发。感谢老师们的谆谆教诲，感谢同学们的真挚友谊，六年美好的回忆，将永远铭刻在我们心中。让我们怀揣感恩之心，铭记这段宝贵的时光，继续在未来的道路上勇敢前行。 序曲一感恩·遇见 毕业在即，凤城小学六年级（1）班学生准备给学校写一封信，表达对母校的感恩之情。 1. 请在括号里填上正确的词语，补全感恩信片段。 亲爱的母校： 六年前，zhì qì wèi tuō（ ）的我们走进校园，度过了美好而难忘的六年。难忘书本中文笔xì nì（ ）的文章，难忘校园里qīng cuì yuè ěr（ ）的读书声，难忘成功时同学们真挚的zhù hè（ ），难忘失败时老师温暖的kuān wèi（ ）…… 【答案】 ①. 稚气未脱 ②. 细腻 ③. 清脆悦耳 ④. 祝贺 ⑤. 宽慰 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稚、腻、脆、贺、慰”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 朗读感恩信时，小东有些字音不太确定。下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 依偎（wēi） 晃动（huàng） 祈祷（qǐ） 锲而不舍（qiè） B. 间断（jiàn） 挪移（luó） 处境（chǔ） 无济于事（jì） C. 剥削（xuē） 蜜供（gòng） 勉强（qiǎng） 一视同仁（rén） D. 正月（zhēng） 分外（fēn） 兴旺（xīng） 波罗的海（dì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．祈祷（qǐ）——（qí）； B．挪移（luó）——（nuó）； D．分外（fēn）——（fèn）； 故选C。 3. 写感恩信时，小吴因为粗心，写了一些错别字。下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A 惊惶 严峻 作业簿 通宵达旦 B. 倾覆 僻静 芒芒然 翻箱倒柜 C. 拌倒 徘徊 经纬度 波澜壮阔 D 寂寞 伶俐 赤裸裸 万不得以 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．芒芒然——茫茫然； C．拌倒——绊倒； D．万不得以——万不得已； 故选A 4. 小馨将毕业典礼的主题“难忘小学生活。感恩美好遇见”用赵体楷书写在宣纸上，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（ ） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B. 结构严谨端庄，平正宽绰。 C. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是赵孟頫楷书特点。 赵孟頫书法特点有以下几个方面：1、用笔精到，结字雄秀，自成一家。2、笔画道劲、圆转，有天真烂漫之趣。3、其书无论点画、结体还是章法都给、种秀美、俊雅的感觉，表现出一种自然的风采、潇洒飘逸的神韵。4、赵孟頫的楷书基本是从唐人楷书中来，并参以晋人写经笔意，因而形成了秀逸疏爽、俊美飘逸的风格。5、在章法上，虚实相生，密处能疏，满而不实，表现出一种文雅恬静的气韵。 D．“笔画筋肉丰满，浑厚有力”是颜真卿楷书（颜体）典型特点，图片字体风格与之不符，赵体更显灵动秀丽，该描述不正确。 故选D。 5. 感恩信中有四句话，其中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 不久以后，我们就要告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活。 B. 您的教诲如春风化雨，润物无声；您的关怀如冬日暖阳，温暖心田。 C. 科学课上，我们在您的带领下，不断探索，养成了于细微之处见微知著的能力。 D. 敬爱的老师，在这临别之际，请允许我说一声：“插柳之恩，终生难忘。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，多作谓语，不能和“养成”“能力”搭配，此处属于词语搭配不当，使用有误。 故选C。 6. 适当地引用名言警句，可以丰富文章内容，引发读者共鸣。下列最适合用于赞美、感激老师的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 B. 慈母手中线，游子身上衣。——孟郊 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 D. 羊知跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名句的理解。 A．“鞠躬尽瘁，死而后已”出自诸葛亮《出师表》，原指臣子对君主竭尽心力、至死方休，多形容忠诚尽责的态度，更适用于赞美奉献于国家或事业的人，与教师职业的关联性较弱。 B．“慈母手中线，游子身上衣”出自孟郊《游子吟》，是歌颂母爱、表达母子深情的诗句，与“赞美老师”的主题无关，排除。 C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自龚自珍《己亥杂诗》，以落花化作春泥滋养花朵为喻，象征无私奉献的精神。教师如“落红”，培育学生如“护花”，与“赞美、感激老师”的情感高度契合，最为贴切。 D．“羊知跪乳之恩，鸦有反哺之义”出自《增广贤文》，借动物比喻子女对父母的感恩回报，强调孝道，适用于亲情范畴，与师生关系无关，排除。 故选C。 7. 感恩信中，同学们回忆了去海军纪念馆参观的研学经历。对下列三个事例的主次关系安排最恰当的一项是（ ） 事例一：在去纪念馆的大巴车上，同学们讲述海军故事。 事例二：参观纪念馆，同学们听讲解员讲述海军的发展历程。 事例三：同学们登上军舰，进行实地参观。 A. 三个事例全部详写 B. 详写事例一、二，略写事例三 C. 详写事例一、三，略写事例二 D. 详写事例二、三，略写事例一 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查习作材料与方法。 感恩信的写作目的是回忆研学经历，重点应突出海军纪念馆参观的核心内容，而非旅途中的次要活动。事例一（大巴车上讲故事）：属于行程中的铺垫活动，与纪念馆参观的直接关联较弱，适合略写。事例二（纪念馆听讲解）：是研学的主体部分，直接体现海军历史学习，需详写。事例三（登上军舰参观）：实地体验军舰是研学的亮点和高潮，需详写以增强感染力。 故选D。 8. 为了使语言更加生动，小恺提出可以在描写中运用夸张的修辞手法。下列没有运用夸张的修辞手法的一项是（ ） A. 在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。 B. 劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。 C. 在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。 D. 六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。这里“掌声雷动”是一种夸张的说法，形容观众的掌声非常热烈，如同雷声一般，这是一种典型的夸张修辞手法，用来强调观众对小雯演讲的热烈反应。运用了夸张的修辞手法。 B．劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。这句话运用了比喻的修辞手法，将同学们比作快乐的小鸟，形象地描绘了同学们在劳动研学中欢快的情景。这里并没有夸大事物的特征或程度，所以没有运用夸张修辞手法。 C．在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。这里的“喜得快要发疯了”是一种夸张的说法，用来形容同学们获得团体一等奖后的极度喜悦之情，通过夸张的手法增强了表达效果。运用了夸张的修辞手法。 D．六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。这里的“一眨眼就过去了”是一种夸张的说法，形容时间过得非常快，仿佛只是眨了一下眼睛的功夫，六年就过去了，这是一种夸张修辞手法，用来强调时间的飞逝。运用了夸张的修辞手法。 故选B。 9. 毕业典礼上，六年级（1）班全体师生将集体朗诵诗歌《依依惜别情》，你觉得下列哪首歌曲最适合作为背景音乐？（ ） A. 《送别》 B. 《在那东山顶上》 C. 《北风吹》 D. 《春天的故事》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 A．《送别》：经典送别曲目，旋律舒缓、情感真挚，满含离别时的不舍、眷恋，和《依依惜别情》主题高度契合，适合做背景音乐。 B．《在那东山顶上》：是抒情民歌，多表达对美好情感、景色的赞颂，和毕业离别“依依惜别情”的哀伤、不舍氛围不搭。 C．《北风吹》：常展现苦难、艰辛或特定历史情境的情感，与毕业送别温馨又带伤感的“别情”毫无关联。 D．《春天的故事》：聚焦歌颂改革开放等宏大主题，和班级师生毕业离别的私人情感语境完全不符。 因此《送别》的情感、主题适配“依依惜别情”的毕业朗诵场景。 故选A。 序曲二难忘·回忆 毕业前的最后一节班会课上，凤城小学六年级（2）班的同学和陪伴了自己六年的李老师聊起小学生活，难忘的回忆涌上心头。 10. 六年来，我们在“凤城·悦读”中遨游，在阅读中启迪心智，陶冶情操。 （1）同学们在共读活动中，撰写了一句话读后感，请试着将下面的内容补充完整。 ①祸福相依，冷静面对。——读《______________》有感 ②群雄逐鹿显智勇，赤壁鏖战展雄风。——读《______________》有感 ③_________。——读《______________》有感 （2）学校对六年级（2）班学生的阅读兴趣作了调查，调查结果如图。 ①从统计图上，你发现：_____________。 ②请你提出一条建议：_____________。 【答案】 ①. 塞翁失马 ②. 三国演义 ③. 平凡铸就伟大，坚持创造奇迹 ④. 平凡的世界 ⑤. 文学类书籍最受欢迎，科普类书籍阅读比例偏低 ⑥. 建议学校举办科普讲座 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）“祸福相依，冷静面对”：体现“福里藏祸根，祸中含福机”的辩证关系，且遇到灾祸或福运时，保持理性、平和的心态，不被情绪左右。需要在所学知识中找含“福祸转化、理性应对”哲理的作品；在所学的知识中《塞翁失马》是西汉刘安编撰的《淮南子・人间训》中的寓言故事，其主要讲边塞老翁因马得福失福，又福祸转换的事，符合“祸福相依，冷静面对。”的道理。故①处填《塞翁失马》。 “群雄逐鹿显智勇，赤壁鏖战展雄风。”该语句源于元末明初罗贯中所著《三国演义》 ，聚焦书中 “群雄争霸”与“赤壁之战”情节。故②处填《三国演义》。 此为开放性填空题，需根据下半句书名反推上半句感悟。例如：绝境凭坚韧，荒岛铸新生。——读《鲁滨逊漂流记》。  （2）观察调查图，“长篇名著”占比64%，远高于诗歌散文（2%）、科普奇幻（4%）等，可知六年级（2）班学生对长篇名著阅读兴趣最高，对诗歌、散文作品兴趣最低。基于兴趣差异提建议，因诗歌散文等占比低，可建议开展 “诗歌散文赏析会”，推荐经典作品，引导学生感受不同文体魅力，拓宽阅读面（或鼓励读科普、寓言等，平衡阅读类型）。 11. 李老师，记得刚入校时，您饱含深意地告诉我们：“少壮不努力，____________！”春节前夕，您带领我们布置教室，我拿着一张“福”字不知所措，您告诉我“福”字可以倒着贴，寓意____________。您还带着我们诵读古诗词：“___________，任尔东西南北风。”“门前流水尚能西！_____________。”……这些诗词句激励我不断成长。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 福到了 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】本题考查古诗默写及传统文化习俗。 春节传统习俗中，“福”字倒贴取“倒”与“到”的谐音，寓意“福气到来”（“福倒”即“福到”）。通过谐音双关的方式，表达对新年福气盈门、生活美满的期盼，是民俗文化中语言与符号结合的典型体现。 书写时注意“徒”“磨”“劲”“黄”的正确写法。 12. 李老师，您还告诉我，学习古诗文要注重梳理、比较、探究和积累，您看看我整理的错题卡。 错题卡 【错题重现】 下列各组中加点字的意思不同的一项是（C）×。 A．虽与之俱学                                炎帝之少女 B．通国之善弈者也                         楚人有鬻盾与矛者 C．为是其智弗若与                         为有源头活水来 D．及其日中如探汤                         赴汤蹈火 【正确答案】A 【错误分析】C选项中的“为”都是“________”的意思。 【巩固练习】给下列加点字选择对应的义项，将序号填入下面的括号里。 文言文中的“之”有不同的意思，常见的义项有：①代词，代指人或事物；②结构助词，相当于“的”；③往，到……去。 （1）虽与之俱学（ ）                    （2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） （3）炎帝之少女（ ）                    （4）伯牙鼓琴，锺子期听之（ ） 【答案】 ①. 因为 ②. ① ③. ③ ④. ② ⑤. ① 【解析】 【详解】本题考查多义字。 “为是其智弗若与”出自《孟子・告子上》中的《学弈》，意思是“难道是因为他的智力不如别人吗”，“为”是“因为”的意思； “为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感》，意思是“因为有源头活水不断涌来”，“为”是“因为”的意思。 所以C选项中的“为”都是“因为”的意思。 （1）虽与之俱学：虽然和他一起学习。“之”是代词，代指和他一起学弈的人，故选①。 （2）黄鹤楼送孟浩然之广陵：意思是在黄鹤楼送别孟浩然前往广陵，“之”是“往，到……去”的意思，指孟浩然前往广陵，故选③。 （3）炎帝之少女：炎帝的小女儿。“之”是结构助词“的”，故选②。 （4）伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。“之”是代词，代指伯牙鼓琴这件事，故选①。 序曲三成长·感悟 六年来，六（3）班的同学和张老师一起阅读“凤城·悦读”推荐书目，掌握阅读方法，积累阅读感悟，抒写童年生活。 [甲]微雨 [唐]李商隐 初随林霭①动，稍②共夜凉分。 窗洞③侵灯冷，庭虚④近水闻。 [乙]山雨 [宋]翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 【注释】①霭：雾气。②稍：渐渐。③迥（jiǒng）：远。④虚：空旷。 13. 甲诗写雨，分别从____________觉、触觉和____________觉等角度着手，甲诗中雨的特点是____________（①朦胧②粗犷）（填序号）；而乙诗写雨，则描绘了____________和____________两幅画面，展现了山雨____________（①淅沥 ②猛烈）（填序号）的特点。 14. 关于对两首古诗的理解，下列说法正确的一项是（ ） A. 甲诗中下雨的时间是傍晚，乙诗中这场雨发生的时间是早晨。 B. 甲诗从正面写了雨的形态，乙诗则是通过侧面描写来写雨的。 C. 甲诗全诗没有一个“雨”字，借助相关事物和人的感受来表现微雨。 D. 乙诗从“忽见”一词可以体会到诗人的失望和遗憾之情。 15. 结合《山雨》中的诗句，写出“知是他山落雨来”的原因。 _________________ 【答案】13. ①. 视 ②. 听 ③. ① ④. 山林晴夜 ⑤. 雨后水急 ⑥. ② 14. C 15. 由“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，夜晚诗人所在之地天气晴朗，没有下雨；由“平明忽见溪流急”可知，第二天早晨本地溪流水速变快了。诗人结合眼前所见之景，并结合前一晚的天气情况，综合考量，由此得出了“知是他山落雨来”的结论。 【解析】 【导语】这两首古诗均以雨为题材，却呈现出截然不同的艺术风貌。李商隐的《微雨》以细腻笔触勾勒出朦胧雨雾，通过视觉（林霭）、触觉（灯冷）和听觉（水声）的多维感知，营造出幽微清冷的意境；翁卷的《山雨》则采用对比手法，以星月皎洁反衬山雨骤至，通过溪流突变侧面烘托雨势之猛，展现了大自然的瞬息万变。两诗一动一静，一显一隐，共同构成中国古典诗歌中雨意象的审美双璧。 【13题详解】 本题考查对诗词内容的理解和技巧手法。 甲诗角度分析：“初随林霭动”，诗人观察到雾气随着雨的出现而飘动，这是视觉角度。“稍共夜凉分”，感受到随着雨的降临，夜晚的凉意有了变化，属于触觉角度。“窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”，在远处的窗边觉得灯被雨气影响而发冷，在空旷的庭院靠近水边听到雨的声音，是听觉角度。 甲诗雨特点分析：甲诗通过描写雾气、凉意、灯冷以及微弱的雨声等，营造出一种若有若无、模糊的氛围，所以雨的特点是朦胧，故选①。 乙诗画面分析：“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”描绘出夜晚山林中星月洁白，天空无云也无雷的晴朗画面，可概括为山林晴夜图。“平明忽见溪流急”描绘了清晨突然看到溪流水流变得湍急的画面，即雨后水急图。 乙诗雨特点分析：从“溪流急”可以看出，雨水使溪水流量大幅增加，流速变快，体现出山雨下得比较猛烈，故选②。 【14题详解】 本题考查诗词内容的理解。 A．甲诗中“初随林霭动，稍共夜凉分”表明下雨时间是夜晚，不是傍晚；乙诗从“一夜满林星月白”“平明忽见溪流急”可知雨是在夜晚下的，早晨是看到溪流的变化，所以A选项错误。 B．甲诗并没有直接描写雨的形态，不是从正面写雨的形态，B选项错误。 C．甲诗全篇确实没有 “雨” 字，而是借助林霭、夜凉、灯冷、近水闻等事物和人的感受来表现微雨，C选项正确。 D．乙诗中 “忽见” 表现出诗人看到溪流变化时的意外和惊讶，更多的是一种意外之喜，并非失望和遗憾之情，D选项错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查诗词意境意象的分析。 从乙诗“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，前一晚诗人所处之地夜晚星月明亮，天空没有云也没有打雷，说明本地没有下雨。而“平明忽见溪流急”，到了第二天早晨突然发现溪流水流变得湍急。在本地没下雨的情况下，溪流水流却急剧变化，所以诗人综合前一晚的天气情况和早晨看到的景象，判断是其他山上落下的雨流过来，导致溪水变急，从而得出“知是他山落雨来”的结论。 【材料一】 端午节是中国古老的传统节日，又称重午节、端阳节、天中节等。《风土记》云：“仲夏端午。端者，初也，又农历五月称为端。”端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历初五日遂成为端午节。 关于端午的来历，闻一多先生认为端午节是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。另一说法与伟大的诗人屈原有关。屈原起初受楚怀王信任，后来被陷害，流放江南。楚国灭亡，屈原因悲愤交加，于农历五月初五投江殉难。以后每到此日，百姓以吃粽子、赛龙舟等方式纪念他。 【材料二】 斯人已去，殁而不朽。他让我们知道，一个高尚、圣洁、伟大的人，可以被思念两千三百多年之久。 每年端午节，人们都会传诵他那流传千古的诗句：“（1）__________________”这是他对真理孜孜不倦的追寻，遗世独立。“（2）__________________”这是他与生俱来的骨子里的高洁，纵使碾作尘泥，也仍散发香气，无怨无悔。 我们满含思念，把爱国捐躯的诚意揉进米粒，将浪漫诗意的文风化作蜂蜜，然后用中华文化传承千年的心意，把缅怀和敬仰包进一枚枚粽子里。在我们心中，先生从未离去，他活在久久无法散去的艾草香韵间，活在口感绵软、唇齿留蜜的糯米里，他活在中华文化浸染的每一片土地上。 【材料三】 传统节日有着丰富的文化内涵，是文化传承的重要形式。清明祭祖，弘扬孝道文化，诉说着中国人对先人的缅怀；中秋赏月，承载美好希冀，饱含着中国人对故土的思念；重阳登高，满怀无限憧憬，寄托着中国人对亲情的眷恋……中国人的民族精神、家国情怀在一个个节日里延续千年。 现今，越来越多的传统文化开始创新出圈。传统的汉服，因为社交平台的传播而成了“最火单品”；河南卫视春晚《唐宫夜宴》，因为酷炫特效和深邃文化的结合而备受好评；陕西西安被大唐不夜城带“火”出圈；各地历史博物馆研学团咨询热度居高不下，“博物馆热”点燃了人们对中华传统文化的浓厚兴趣……今天的中国人，对中华传统文化展现出非凡的热情和文化自信。 16. 阅读材料一，写出端午节的三种起源。 ①________________ ②________________ ③________________ 17. 请选择合适的诗句填入材料二中的横线上。（填序号） ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ③路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 18. 材料二中字字不提屈原，但我们都知道写的是他。从古至今，人们纪念屈原的原因是：____________。 19. 对于如何发扬中华优秀传统文化，有人认为传承重要，有人认为创新重要。请你结合以上三则材料，谈谈你的看法并说说理由。 _____________ 【答案】16. ①. 农历五月仪式 ②. 图腾祭祀 ③. 纪念屈原 17. （1）③ （2）② 18. 屈原具有高尚人格、圣洁精神和爱国情怀。屈原坚持真理，忠诚于国家，他的诗歌作品流传千古，体现了深厚的文化价值、成为中华文化的重要组成部分 19. 对于发扬中华优秀传统文化，传承和创新都很重要。传承是保持文化连续性和稳定性的基础，而创新则使传统文化适应现代社会，更易于传播和吸引年轻一代。两者结合，可以更好地保护和推广传统文化，使其在现代社会中焕发新的活力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以端午节为载体，通过三则递进式文本展现了传统文化的多维价值。材料一考据节日源流，体现历史纵深感；材料二以诗意语言升华屈原精神，将民俗活动转化为文化符号；材料三拓展至传统节日的现代传承，形成“考据-抒情-思辨”的完整逻辑链。文本特色在于将学术性考据与文学性表达有机结合，既呈现端午的图腾祭祀、屈原纪念等多重起源，又通过“艾草香韵”“糯米绵软”等意象唤起文化记忆，最终落脚于传统与现代的创造性转化，完成从文化认知到价值认同的引导。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一中提到，“端午原是月初午日的仪式，因‘五’与‘午’同音，农历初五日遂成为端午节”，由此可得，端午节的第一种起源是农历五月仪式。 材料一种又提到，“闻一多先生认为端午节是古代吴越地区‘龙’的部落举行图腾祭祀的日子”，由此可得，端午节的第二种起源是图腾祭祀。 由“另一说法与伟大的诗人屈原有关”“以后每到此日，百姓以吃粽子、赛龙舟等方式纪念他”这两句话可知，端午节的第三种起源是纪念屈原。 【17题详解】 本题考查诗句理解。 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰：我长长地叹息掩面拭泪，哀叹人民生活如此艰难。 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔：只要是我内心所珍视的美好理想，即使为之付出多次死亡的代价也绝不后悔。 ③路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：前方的道路漫长而遥远，我将不遗余力地去追求和探索。 材料二提到“这是他对真理孜孜不倦的追寻，遗世独立”，结合文章语境可知，屈原一直追寻和探索真理，坚持不懈，与“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意思相符合，故第（1）空选③。 材料二提到，“这是他与生俱来的骨子里的高洁，纵使碾作尘泥，也仍散发香气，无怨无悔”，结合文章语境可知，屈原坚贞不屈，清高自洁，为了理想无怨无悔，与“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的意思相符合，故第（2）空选②。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 材料二中提到“他让我们知道，一个高尚、圣洁、伟大的人”，由此可见，屈原具有高洁的品质、崇高的人格。通过“他对真理孜孜不倦的追寻，遗世独立”“他与生俱来的骨子里的高洁”这两句话可知，屈原追求真理，心怀国家，至死不悔。通过“我们满含思念，把爱国捐躯的诚意揉进米粒，将浪漫诗意的文风化作蜂蜜，然后用中华文化传承千年的心意”这句话可知，屈原的作品代代相传，成为中华文化的重要部分。因此，人们纪念屈原的原因是：他坚守理想，追求真理，洁身自好，不与世俗同流合污，展现了崇高的道德情操。他忧国忧民，为国家命运献出生命，体现了深沉的爱国精神。他的诗歌成为中华文化的瑰宝，他的精神成为中华民族气节与文化的象征。 【19题详解】 本题考查观点表达。 解题时，先表达自己的观点，再结合材料谈谈理由。材料一提到了端午节的由来，展现中华传统节日蕴含深厚的中华文化。材料二提到了屈原，展现历史人物身上流传的优秀精神品质和流传下来的文化作品，已经成为中华文化的重要根基。材料三提到“传统节日有着丰富的文化内涵，是文化传承的重要形式”，罗列了中华传统节日，体现了中华民族精神和家国情怀都融在传统节日之中，传承非常重要。此外，也提到“现今，越来越多的传统文化开始创新出圈”，中华文化传统展现出文化自信和注入了新的生命力，创新同样重要。 示例：在发扬中华优秀传统文化的过程中，传承与创新同样重要，二者相辅相成。传承是根基，确保文化不“断流”，屈原的精神和诗歌被传颂两千多年，端午节包粽子、挂艾草等习俗代代相传，正是因为人们坚守了文化的核心价值。如果失去传承，文化就会失去根基，如同无源之水。创新是活力，让文化“活起来”，如果仅固守传统，文化可能逐渐僵化，失去吸引力。材料中提到“把缅怀和敬仰包进一枚枚粽子里”，说明传统文化需要适应时代，以新形式延续。传承与创新结合，文化才能生生不息。 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 老人此刻的心里可能会感到 A 。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 暂停营业是因为 B 。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 20. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 21. 将文中针对画线句的批注补充完整，写在下面的横线上。 A：_____________ B：_____________ 22. 好的文章讲究别具一格的开头和结尾。阅读本文的开头和结尾，说说这样写的好处。 _____________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ______________ 【答案】20. ②失望 ③惊讶 ④羞愧 ⑤心满意足 21. ①. 失落、尴尬、难过 ②. 老人决定暂时关闭店铺，来改进自己的技术与服务，以更好地满足客户的需求 22. 开头通过简洁而富有画面感的描述，交代了人物和故事发生的主要地点，激发了读者的阅读兴趣。也为下文围绕老人与老店展开的故事作铺垫。结尾与开头相互呼应，强调了老店经历变化后依然充满活力和生机，也使文章结构更完整。 23. 同意。虽然文章以“老店”为背景，但核心讲述的是老人不断学习以适应新潮流、勇于改变自我的故事，这体现了“老人不老”的主题。结尾“仍旧是那老店，老店不老”这句话，虽然字面上说的是老店，但实际上是对老人精神的一种肯定，强调了老人通过不断学习和改变，使自己和老店都焕发出新的活力。 【解析】 【导语】这篇散文通过理发店老人的蜕变故事，巧妙展现了传统与现代的碰撞与融合。作者以“老店不老”为题，实则隐喻老人与时俱进的精神内核。文本特色鲜明：①细节描写传神（如红漆字、围裙皮鞋），②情感线索细腻（“我”从担忧到羞愧再到欣喜），③结构首尾呼应深化主题。通过老人学习新发型的情节，既批判了固步自封的守旧思想，又歌颂了终身学习的精神，最终完成“老而弥新”的意境升华。 【20题详解】 本题考查了文章主旨的理解。 题目给出了心情变化图，需要找出图中空缺位置对应的“我”的心情词语。需通读全文，抓住描写“我”心理或感受的关键词句。 结合短文第⑤段中“我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。”可知，我的心情是担忧的； 结合短文第⑥段中“我失望地摇了摇头，转身离去。”可知，我看见老人关门的心情是失望的； 结合短文第⑧段中“母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：‘去找向师傅吧。他最近开门了。’我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！”可知，我知道老人关门的原因感到很惊讶； 结合短文第⑪段中“原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。”可知，我的心情因为误解老人而感到惭愧； 结合短文第⑫段中“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。”可知，我离开时很满足。 【21题详解】 本题考查了文章内容的理解。 A处（老人此刻的心里可能会感到）： 第④段描写了老人难堪的神情（脸色变化），以及第⑩段揭示了他后续的行动（学艺），这些都暗示了被批评后的心理冲击。老人被年轻人直言批评“太老了，不新潮”后，“脸色一变，红一半，紫一半的”，这明显是负面情绪反应。结合后文他关门去学艺的行为，可知批评对他触动很大，让他感到难堪、失落或决心改变。 B处（暂停营业是因为）： 第⑥段写“我”看到“暂停营业”的木牌，误以为老人不干了。但后文（第⑩段）通过老人自己的话明确解释了原因。第⑩段老人说：“于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。” 这句话直接点明了暂停营业的原因是为了学习新技术、新发型，提升服务。 【22题详解】 本题考查分析文章结构技巧的作用。 分别分析开头（第①段）和结尾（第⑬段）的特点（简洁、形象、重复等），并说明其在内容（如点题、营造氛围）和结构（如总起、总结、呼应）上的作用。 开头（第①段）：“一家老店，一把剪刀，一个老人。” 极其简洁，像电影镜头一样直接点出核心元素（店、工具、人），营造出古朴氛围，引发读者对故事好奇（这家店和老人有什么故事？）。这为下文围绕老人和老店展开的故事做了铺垫。 结尾（第⑬段）：“仍旧是那老店，老店不老。” 再次点题，并与开头“一家老店”形成呼应。开头是静态介绍，结尾则是在叙述了老人学习、改变、店铺焕发新生机后，赋予了“老店”新的内涵——“不老”指精神和活力的焕新。这使文章结构完整，并点明和深化了主题（改变带来新生）。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 作答需要判断“老店不老”的表层含义（店铺）和深层含义（人物精神），并分析文章的核心是写物还是写人。要抓住老人行为转变的关键情节和结尾点题句的深层含义。 同意“实质上写的是老人不老”。理由如下： 文章虽然以“老店”为标题和背景，但核心情节（第④段批评、第⑥段关门、第⑩段学艺归来、第⑫段顾客满意）都是围绕老人如何面对批评、勇于学习改变、提升技艺展开的。 老人从固守传统（被批评“老”）、感到难堪（A处心理），到主动外出学习（B处原因），最终使店铺焕发活力，这体现了老人心态开放、与时俱进、勇于改变的“不老”精神。 结尾句“仍旧是那老店，老店不老”是点睛之笔。表面说的是店铺，但店铺的“不老”（活力新生）完全源于老人精神的“不老”（学习与改变）。正是老人的“不老”，才赋予了“老店”不老的实质。因此，题目“老店不老”的深层含义和文章歌颂的核心，正是老人身上体现的这种永不自满、不断进取的“不老”精神。 24. 习作。（作文格不够，请另附纸） “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科……请以“_______令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于450字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 阅读令我着迷 在五彩斑斓的生活中，有许多事物令人着迷，有人着迷于精彩刺激的游戏，有人着迷于绚丽多彩的绘画，而我，却对阅读深深着迷。 小时候，我总爱依偎在妈妈怀里，听她讲那些奇妙的故事。在妈妈的讲述中，我仿佛走进了梦幻的童话世界。我认识了善良美丽的白雪公主，她那纯洁的心灵如同冬日里的暖阳，温暖着我的心；我结识了勇敢无畏的小红帽，她独自面对大灰狼时的镇定与机智，让我由衷地敬佩；我还跟随聪明的阿凡提，领略他用智慧战胜坏人的精彩瞬间，心中满是畅快。这些故事就像一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵里闪耀，让我对书中的世界充满了好奇与向往，从此，我便与阅读结下了不解之缘。 随着年龄的增长，我不再满足于听妈妈讲故事，开始自己捧起书本阅读。我走进了经典名著的殿堂，感受着文字的魅力。《西游记》中，孙悟空的神通广大、机智勇敢，猪八戒的憨态可掬、贪吃可爱，沙僧的忠厚老实、任劳任怨，唐僧的慈悲为怀、坚定执着，都让我印象深刻。他们师徒四人历经九九八十一难，一路降妖除魔，最终取得真经的故事，让我明白了只要有坚定的信念和不屈不挠的精神，就没有克服不了的困难。《三国演义》里，群雄逐鹿，英雄辈出。诸葛亮的足智多谋、神机妙算，关羽的义薄云天、武艺高强，曹操的雄才大略、奸诈多疑，都让我为之倾倒。书中那一场场惊心动魄的战役，如赤壁之战、官渡之战等，让我仿佛置身于那个战火纷飞的时代，感受着历史的波澜壮阔。 阅读不仅让我领略了不同时代的风云变幻，还让我感受到了人间的真情冷暖。在《简·爱》中，我看到了简·爱自尊自爱、追求平等自由的精神。她不向命运低头，勇敢地追求自己的爱情和幸福，让我懂得了无论身处何种困境，都要坚守自己的尊严和原则。《青铜葵花》中，青铜和葵花之间纯真的兄妹情谊，让我深受感动。他们在苦难中相互扶持，共同成长，让我明白了亲情的力量是无穷的，它能让我们在困境中感受到温暖和希望。 阅读就像一场奇妙的旅行，它带我穿越时空，领略不同的风景；它像一位知心的朋友，在我孤独寂寞时陪伴着我，给我带来无尽的欢乐和慰藉；它更像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在知识的海洋中不断探索，不断成长。 我深深地着迷于阅读，它将永远是我生活中不可或缺的一部分，陪伴我度过美好的时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为“ 令我着迷”，属于半命题作文。关键在于确定横线上要填写的内容，它可以是人、物、行为、学科等，只要是让自己产生难以舍弃爱好的事物均可。同时，要注意围绕“着迷”展开，突出所填内容让自己着迷的原因、表现以及给自己带来的感受等，内容要具体，表达真情实感，且不能出现真实的人名、校名。 二、立意。 通过描述让自己着迷的事物，表达对该事物的热爱之情，以及从该事物中所获得的成长、感悟或快乐等。例如，以阅读为例，可以立意在阅读让自己开阔视野、增长知识、提升素养，让自己在精神世界中得到滋养和满足，体现出阅读对自身的重要意义。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式点题。 中间：详细阐述为什么会对该事物着迷，可以从该事物的特点、魅力、给自己带来的好处等方面入手。列举自己在接触该事物时的具体行为和表现，突出自己对它的痴迷程度。讲述在该事物中获得的成长、进步或感悟，体现着迷给自己带来的积极影响。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$