第1节 人体的骨骼 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

第1节 人体的骨骼 【教学目标】 生命观念：学生能理解人体骨骼的结构与功能高度适应，如长骨的管状结构既坚固又轻便，利于支持和运动；认识到骨骼对保护内脏器官、维持身体形态的重要意义，树立结构决定功能的生命观念 。 科学思维：通过观察骨骼模型、分析长骨结构特点等活动，锻炼学生归纳概括、逻辑推理能力；引导学生思考骨的成分变化对其特性的影响，培养批判性思维 。 探究实践：组织学生观察哺乳动物长骨，亲手解剖、探究骨的成分和特性，提升学生动手操作、观察记录、实验设计与实施能力，培养科学探究精神 。 态度责任：学生了解骨骼健康对人体的重要性后，增强关注自身骨骼健康的意识，养成正确的坐、立、行姿势；认识到骨骼相关疾病对生活的影响，对关爱他人、重视生命有更深刻感悟 。 【教学重难点】 重点：人体骨骼的组成，包括中轴骨（颅骨、椎骨、肋骨、胸骨等）和附肢骨（肢骨和带骨）；骨的结构，如骨膜、骨质（骨密质和骨松质）、骨髓的特点与功能；关节的基本结构，如关节面、关节囊、关节腔及其与灵活性、牢固性相关的特性 。 难点：理解骨的结构和成分如何与其功能紧密联系，如骨膜内成骨细胞与骨长粗、骨折修复的关系，骨中有机物和无机物比例对骨特性的影响；从微观层面剖析关节在运动中既灵活又牢固的生理机制 。 【教学过程】 同学们，在开始今天的新课之前，老师想先和大家玩一个小游戏。请大家闭上眼睛，想象一下自己正在进行一场激烈的篮球比赛。你在球场上快速奔跑、跳跃，然后高高跃起，精准地将篮球投进篮筐。在这个过程中，你的身体是如何完成这些复杂而协调的动作的呢？ 其实，这一切都离不开我们身体里一个非常重要但又常常被我们忽视的结构——骨骼。骨骼就像是我们身体的“钢铁支架”，它支撑着我们的身体，让我们能够站立、行走、奔跑和做出各种动作。同时，骨骼还保护着我们身体内部的重要器官，就像给它们穿上了一层坚固的“铠甲”。今天，就让我们一起走进人体的骨骼世界，去探索它的奥秘。 （设计意图：通过创设篮球比赛的情境，引导学生想象身体运动的过程，引发学生对身体内部结构的思考，从而自然地引出本节课的主题——人体的骨骼。这种情境导入的方式能够激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。） 骨骼的组成 骨的数量与分类 我们人体的骨骼是由许多块骨连接而成的。那么，大家知道我们身体里一共有多少块骨吗？经过科学家的研究统计，成年人的骨骼一共有206块。不过，在儿童时期，骨的数量会比成年人多一些，随着年龄的增长，有些骨会逐渐融合在一起，最后形成206块。 这些骨按照它们的形态和功能，可以分为不同的类型。第一种是长骨，长骨一般呈管状，中间比较细长，两端比较膨大。比如我们手臂上的肱骨、前臂的尺骨和桡骨，还有我们大腿上的股骨、小腿的胫骨和腓骨，它们都是长骨。长骨就像是我们身体里的“杠杆”，能够帮助我们完成各种运动，比如举起重物、踢足球等。 第二种是短骨，短骨一般呈立方体形状，它们通常成群分布在手腕和脚踝等部位。比如腕骨和跗骨，它们就像一个个小积木，相互连接在一起，增加了关节的灵活性和稳定性，让我们能够灵活地转动手腕和脚踝。 第三种是扁骨，扁骨又宽又扁，就像一块块薄板。比如我们头部的颅骨，它像一个大碗一样保护着我们的大脑；还有胸部的肋骨，它们像栅栏一样围绕着我们的胸腔，保护着心脏和肺等重要器官。 最后一种是不规则骨，不规则骨的形状不规则，没有明显的长、宽、高之分。比如脊柱上的椎骨，它们的形状各不相同，相互连接在一起形成了脊柱，支撑着我们的身体，同时还能保护脊髓。 （设计意图：详细介绍骨的数量和分类，通过列举具体的骨的例子，让学生对不同类型的骨有直观的认识。将骨比作“杠杆”“小积木”“薄板”等，帮助学生更好地理解骨的形态和功能，培养学生的形象思维能力。） 骨的结构 了解了骨的分类，我们再来看一看骨的结构。骨的结构从外到内可以分为骨膜、骨质和骨髓三部分。 骨膜是一层坚韧的结缔组织膜，它紧紧地包裹在骨的表面。骨膜内含有丰富的血管、神经和成骨细胞。血管为骨提供营养物质和氧气，神经能够感受外界的刺激，而成骨细胞则具有再生功能。当我们的骨发生骨折时，骨膜内的成骨细胞会迅速增殖，形成新的骨组织，帮助骨折愈合。 骨质是骨的主要部分，它分为骨密质和骨松质两种。骨密质质地坚硬致密，抗压能力强，主要分布在骨的表层。比如我们长骨的骨干部分，大部分都是由骨密质构成的，它就像一根坚固的钢管，支撑着我们的身体重量。骨松质则呈海绵状，由许多片状的骨小梁交织而成，主要分布在骨的两端。骨松质虽然质地相对疏松，但它能够减轻骨的重量，同时还能在受到压力时起到缓冲作用。 骨髓填充在骨髓腔和骨松质的空隙内。骨髓分为红骨髓和黄骨髓两种。在幼年时期，骨髓腔和骨松质内都是红骨髓，红骨髓具有造血功能，能够制造红细胞、白细胞和血小板等血细胞。随着年龄的增长，长骨骨髓腔内的红骨髓逐渐被脂肪组织取代，变成了黄骨髓，失去了造血功能。但在失血过多时，黄骨髓可以转化为红骨髓，恢复造血功能。 （设计意图：深入讲解骨的结构，通过比喻的方式，如将骨密质比作“坚固的钢管”，帮助学生理解骨密质和骨松质的特点和功能。介绍骨膜的再生功能和骨髓的造血功能，让学生认识到骨结构的复杂性和重要性，培养学生的科学探究精神。） 骨骼的连接——关节 关节的基本结构 骨与骨之间是通过关节连接在一起的。关节就像是一个灵活的“铰链”，让我们的身体能够做出各种动作。那么，关节是由哪些部分组成的呢？ 关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔三部分。关节面是参与组成关节的各相关骨的接触面，一般是一凸一凹互相适应。凸的叫做关节头，凹的称为关节窝。关节面上覆盖着一层光滑的关节软骨，关节软骨可以减少运动时两骨之间的摩擦和缓冲运动时的震动。 关节囊是由结缔组织构成的膜囊，它附着在关节的周围，密封关节腔。关节囊的内表面能分泌滑液，滑液可以润滑关节软骨，减少摩擦，使关节运动更加灵活。 关节腔是关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液。关节腔内呈负压状态，这有利于关节的稳固。 （设计意图：详细介绍关节的基本结构，通过比喻的方式，如将关节比作“铰链”，帮助学生理解关节的作用。讲解关节面、关节囊和关节腔的特点和功能，让学生了解关节是如何实现灵活运动的，培养学生的观察和分析能力。） 关节的类型与运动形式 关节的类型有很多种，常见的有不动关节、微动关节和可动关节。不动关节是指两骨之间连接紧密，几乎不能活动的关节，比如颅骨之间的缝，它们将颅骨紧密地连接在一起，保护着我们的大脑。 微动关节是指两骨之间有一定的活动度，但活动范围很小的关节，比如椎骨之间的关节，它们能够让我们的脊柱有一定的弯曲和扭转能力，但活动范围相对较小。 可动关节是指两骨之间能够进行较大范围活动的关节，也是我们身体中最常见的关节类型。比如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节等。不同的可动关节能够实现不同的运动形式，比如肩关节可以进行屈伸、收展、旋转和环转等多种运动，让我们能够灵活地挥动手臂；膝关节主要进行屈伸运动，帮助我们行走、跑步和跳跃。 （设计意图：介绍关节的类型，让学生了解不同类型关节的特点和活动范围。通过列举具体的关节例子，说明不同关节的运动形式，让学生认识到关节在身体运动中的重要作用，培养学生的归纳和总结能力。） 关节的保健 关节虽然非常灵活，但也很容易受到损伤。在日常生活中，我们应该如何保护我们的关节呢？ 首先，要注意保持正确的姿势。无论是站立、坐着还是行走，都要保持身体的平衡和稳定，避免关节受到过度的压力和扭曲。比如，长时间弯腰驼背地坐着，会对脊柱关节造成很大的压力，容易导致脊柱变形和关节疼痛。 其次，要进行适当的运动。适当的运动可以增强关节周围的肌肉力量，提高关节的稳定性和灵活性。但要注意运动的方式和强度，避免过度运动和剧烈运动对关节造成损伤。比如，在进行跑步、打篮球等运动时，要做好热身准备，佩戴好护具。 另外，还要注意关节的保暖。寒冷会使关节周围的血管收缩，血液循环不畅，容易导致关节疼痛和僵硬。所以，在寒冷的天气里，要注意添加衣物，保护好关节。 （设计意图：强调关节保健的重要性，通过介绍保持正确姿势、适当运动和关节保暖等方法，让学生了解如何保护自己的关节。培养学生的健康意识和自我保护能力，使学生能够将所学知识应用到日常生活中。） 骨骼肌在运动中的作用 骨骼肌的结构与特性 骨骼肌是附着在骨骼上的肌肉，它是运动系统的动力部分。骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成。肌腹是骨骼肌中间较粗的部分，主要由肌细胞构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经。肌腹具有收缩和舒张的功能，是骨骼肌产生力量的主要部分。 肌腱是骨骼肌两端较细的呈乳白色的部分，它主要由结缔组织构成，非常坚韧。肌腱一般跨越关节，附着在不同的骨上。当骨骼肌收缩时，肌腱会拉动骨绕着关节活动，从而产生运动。 骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性。当神经传来的兴奋刺激骨骼肌时，骨骼肌就会收缩；当刺激消失后，骨骼肌又会舒张。这种收缩和舒张的特性使得骨骼肌能够协调地完成各种动作。 （设计意图：详细介绍骨骼肌的结构和特性，通过比喻的方式，如将肌腹比作“力量产生器”，帮助学生理解骨骼肌的结构和功能。讲解骨骼肌受到刺激而收缩的特性，让学生了解骨骼肌是如何产生运动的动力，培养学生的科学思维能力。） 运动的产生过程 那么，人体的运动是如何产生的呢？其实，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 当我们要完成一个动作时，比如屈肘，神经系统会发出指令，通过传出神经将兴奋传递到肱二头肌。肱二头肌受到刺激后收缩，同时肱三头肌舒张，这样前臂就会在肱二头肌的牵拉下绕着肘关节活动，完成屈肘动作。相反，当我们要伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，前臂就会伸直。 在这个过程中，消化系统为我们提供运动所需的营养物质，呼吸系统为我们提供氧气，循环系统则将营养物质和氧气运输到骨骼肌，同时将骨骼肌产生的二氧化碳和其他废物运走。所以，人体的运动是一个复杂的过程，需要各个系统的协同工作。 （设计意图：讲解运动的产生过程，强调运动不仅仅是运动系统的作用，还需要其他系统的配合。通过举例说明屈肘和伸肘动作中骨骼肌的收缩和舒张情况，让学生理解运动产生的原理，培养学生的系统思维能力和综合分析能力。） 骨骼的功能 支持功能 骨骼的第一个重要功能是支持功能。就像我们前面提到的，骨骼就像是我们身体的“钢铁支架”，它支撑着我们的身体，使我们能够保持一定的形态。比如，脊柱支撑着我们的头部和躯干，让我们能够直立行走；四肢骨支撑着我们的身体重量，使我们能够站立、行走和奔跑。如果没有骨骼的支持，我们的身体就会像一滩软泥一样，无法完成各种动作。 （设计意图：强调骨骼的支持功能，通过举例说明脊柱和四肢骨在支持身体方面的作用，让学生直观地感受到骨骼的重要性，培养学生的形象思维能力。） 保护功能 骨骼还具有保护功能。它像一层坚固的“铠甲”，保护着我们身体内部的重要器官。比如，颅骨保护着我们的大脑，大脑是我们身体的“司令部”，控制着我们的各种生理活动和行为。如果颅骨受到损伤，大脑就可能会受到伤害，影响我们的生命健康。肋骨保护着我们的心脏和肺，心脏是我们身体的“发动机”，为全身输送血液；肺是我们身体的“气体交换站”，进行气体交换。骨骼的保护作用能够减少外界因素对这些重要器官的伤害。 （设计意图：阐述骨骼的保护功能，通过列举颅骨、肋骨等保护重要器官的例子，让学生认识到骨骼对身体内部器官的重要保护作用，培养学生的健康意识和自我保护意识。） 运动功能 骨骼的运动功能是我们最为熟悉的功能之一。骨骼与骨骼肌协同工作，使我们能够完成各种复杂的运动。通过骨骼肌的收缩和舒张，牵拉骨绕着关节活动，我们才能够进行行走、跑步、跳跃、抓握等动作。运动不仅让我们能够适应不同的环境，还对我们的身体健康非常重要。适当的运动可以增强我们的体质，提高免疫力，促进身体的生长发育。 （设计意图：强调骨骼的运动功能，说明骨骼与骨骼肌的协同作用，让学生了解运动产生的基本原理。同时，强调运动对身体健康的重要性，培养学生的运动意识和健康生活方式。） 造血功能 前面我们在介绍骨的结构时提到过，骨髓中的红骨髓具有造血功能。在幼年时期，全身的骨髓腔内都是红骨髓，能够不断地制造血细胞。随着年龄的增长，部分红骨髓会转化为黄骨髓，但在失血过多等情况下，黄骨髓又可以转化为红骨髓，恢复造血功能。造血功能对于维持我们身体的正常生理活动至关重要，它保证了我们的血液中始终有足够的红细胞、白细胞和血小板等血细胞。 （设计意图：回顾骨的结构知识，强调骨髓的造血功能，让学生了解骨骼在维持身体正常生理活动方面的重要作用。培养学生的知识联系能力和对生物体功能的整体认识。） 储存功能 骨骼还具有一定的储存功能。它可以储存钙、磷等矿物质。当我们的身体需要这些矿物质时，骨骼就会释放出储存的钙、磷，以满足身体的需要。比如，在儿童生长发育时期，身体对钙的需求量较大，骨骼会释放出钙来支持骨骼的生长和发育；在女性怀孕和哺乳期间，身体也需要大量的钙，骨骼同样会发挥储存和释放钙的作用。 （设计意图：介绍骨骼的储存功能，让学生了解骨骼在维持身体矿物质平衡方面的重要作用。引导学生认识到骨骼健康与身体整体健康的关系，培养学生的健康管理意识。） 课堂活动：骨骼模型拼装与讨论 现在，我们来进行一个有趣的课堂活动。老师给每个小组准备了一套人体骨骼模型，每个小组的同学要一起合作，将这些骨骼模型拼装成一个完整的人体骨骼。在拼装的过程中，大家要注意观察不同骨的位置和连接方式，思考它们在运动和支撑身体方面的作用。 拼装完成后，每个小组围绕以下几个问题进行讨论： 1. 在拼装过程中，你觉得哪些骨的连接比较关键，为什么？ 2. 如果人体缺少了某一块骨，可能会对身体的运动和功能产生哪些影响？ 3. 结合我们今天所学的知识，谈谈在日常生活中我们应该如何保护我们的骨骼。 讨论结束后，每个小组选派一名代表，向大家展示你们拼装的骨骼模型，并汇报你们的讨论结果。 （设计意图：通过骨骼模型拼装活动，让学生亲身体验和探究人体骨骼的结构和连接方式，培养学生的动手能力和团队合作精神。讨论问题能够引导学生将所学知识与实际操作相结合，加深对骨骼功能和保护的认识，培养学生的科学探究能力和表达能力。） 课堂总结 同学们，今天我们一起探索了人体的骨骼世界。我们了解了骨骼的组成，包括骨的数量、分类和结构；认识了骨骼的连接——关节，了解了关节的基本结构、类型和运动形式；知道了骨骼肌在运动中的作用，以及运动的产生过程；还深入了解了骨骼的多种功能，如支持、保护、运动、造血和储存功能等。 骨骼是我们身体的重要组成部分，它对我们的健康和生活至关重要。希望大家通过今天的学习，能够更加重视自己的骨骼健康，在日常生活中养成良好的生活习惯，保护好我们的骨骼。同时，也希望大家能够保持对生物知识的好奇心和探索欲，不断学习更多的生物学知识。 （设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化学生对人体骨骼相关内容的学习和记忆。强调骨骼健康的重要性，培养学生的健康意识和自我保护意识，使课堂学习得到升华。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$