第6课 哈姆莱特（节选）（教学课件）-2024-2025学年高一语文统编版必修下册

群文阅读 宿命的悲欢 ---探究悲剧原因 观照现实人生 开篇语 尝尽人生百味， 方知人间冷暖。 —— 白落梅 一曲唱绝千古的悲歌 一个断人心肠的故事 经典台词展示 检查前置 分别用一句话概括三则选文中的主人公正在经历生命中怎样的“ 劫难”，同时用关键词概括“ 劫难” 带给他们的“ 心结” 。 ( 学生课前完成学案并讨论) 人物 劫难 心结 哈姆雷特 父死母嫁、叔父弑君篡权 复仇？ 焦仲卿、刘兰芝 封建家长逼迫 相爱却不能相守 相守？ 窦娥 童养媳 含冤 公平？ 整体感知 追本溯源 分析造成各个主人公悲剧的原因 追本溯源 根据文本中主人公的悲剧命运， 试从外因和内因的角度探究 生活中悲剧的原因 追本溯源 悲剧的三大类型 （叔本华） 剧中人不同的地位和相互关系造成的 由异乎寻常的恶人造就的悲剧 起于盲目的命运和偶然的机运 探究体悟 所 作 为 何 ？ 何？所 编 为 何 ？ 审美意义 ？ 所作为何？ 悲剧因崇高而更让人刻骨铭心， 这种崇高便是让人有力量去思考生命的存在及其终极意义。随着阅历的增加， 我们渐渐明白“ 世事无常，悲剧难免， 人性脆弱， 悲情常生” 的合理性。从而让我们正确看待自然、社会和人生的变化发展， 用理性而睿智的眼光审视生活。 所编为何？ 生命在接受煎熬，生活似乎无聊， 但是它们真的都是人生最真实的本色和本相，我们都得接受。我们都得知道，人生不完全是喜剧， 还有令人难受的悲剧； 我们还得知道， 当自己能直面一切属于人生的东西的时候， 人生才是完整的， 人生说到底是一场悲喜交织的正剧！ 苦是人类生命意识所不可缺少的，没有对于苦的关注和深刻体悟，很难成为一个真正的人，尤其是生活在社会中的人。 ——马克思 小结 悲剧审美：升华 宿 命 的 悲 欢 悲剧精神：抗争 悲剧意蕴：唤醒 哈姆莱特 习主席书单 能够面对自己，这是现代人所能具有的最积极，最勇敢，最豪迈的姿态。 结束语 都说相信了宿命的人， 是消极悲观的人。然而我却以为， 人因为相信了宿命之说， 而显得更加地平和淡定。 —— 白落梅 “ 死亡” 是一个永恒的话题。孔子说： “ 未知生， 焉知死” — — 他思考和关注的中心放在“ 生” 上， 对“ 死亡” 的话题“ 绕道走” ， 这一态度深深影响了中国人的思维， 即不太愿意审视和思考“ 死亡” 。请你就《哈姆雷特》中哈姆雷特的死和《俄狄浦斯王》中俄狄浦斯的“ 死” 作对比分析， 看看有何异同， 并谈谈你对这一问题的认识。 七、课后思考 � $$