精品解析：2023-2024学年河北省保定市曲阳县统编版六年级下册期末考试语文试卷

曲阳县2023—2024学年度第二学期期末调研卷 六年级语文试卷 第一部分 积累运用 童心绘楷模 在中国航天lǐng yù（ ），有一位杰出的女航天员，也是中国首位女航天员，她就是刘洋。她在太空中勇敢和出色的表现赢得了全世界的zàn yù（ ），她是中国的jiāo ào（ ）。她用女性的视角为航天技术和科学研究带来新的líng gǎn（ ）和创新，她以其zhuó yuè（ ）的科研能力和前瞻性的sī wéi（ ），为中国的航天事业做出了杰出的gòng xiàn（ ）。她把自己对祖国和航天事业的炽爱写满太空，她就是当之无愧的时代楷模。她的事迹鼓动着我们年轻人追逐自己的航天梦想，她是我们学习的bǎng yàng（ ）。 1. 根据语境和汉语拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 为加点字选择正确的读音。 （1）视角（ ）A．jué B．jiǎo （2）事迹（ ）A．jì B．jí 3. 有的学生“炽爱”的“炽”不认得，用部首查字法，应该先查________，再查_______画。查到这一字的意思有①温度高②形容感情非常热烈、强烈，你觉得在这里应该理解为______。这个字的第二笔笔画是______。 4. 画横线的部分有一处语病，请你用修改符号在原句上修改。 5. 同学们对神舟十八号执行飞天任务的叶光富、李聪、李广苏三位航天英雄心生敬意，想写一副对联送给他们。你认为下联最恰当的一项是（ ） 三英携手，载人对接，火箭腾云惊世界 _____________ A. 十八逐梦，中华圆梦，神舟破雾叩苍穹。 B. 十八逐梦，太空漫步，神舟破雾叩苍穹。 C. 中华圆梦，十八逐梦，展现雄姿使命肩。 D. 再破苍穹，十八逐梦，展现雄姿使命肩。 童心赞英雄 人民英雄纪念碑下层基座的四面镶嵌了8幅巨大的汉白玉浮雕。图一为关于“五四运动”的浮雕。 6. 说起“五四运动”，我们都知道这是中国近现代史上具有划时代意义的一件大事，下列对其表述中加点成语运用不恰当的一项是（ ） A. 五四运动是一次自觉发动的惊天动地的爱国运动。 B. 五四运动以来的百年，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 五四远动极大地促进了新文化运动的蓬勃发展，让人们有心平气和的感觉。 D. 五四精神感染着每一位热血沸腾的青年学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 7. 同学们用点面结合的方法对浮雕进行了描写，请根据提示补全内容。 为了民族的存亡，青年学生们走上街头游行示威。他们奔走呐喊，周围的人也被爱国热情所感染，“救亡”两字刻进了人们的心间。男青年向右侧身握拳，振臂高呼。女青年_____________。一个工人高昂着头，神情凝重，若有所思。 8. 欣赏了浮雕后，同学们想用名言表达自己的感受，下面最适合的是（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B. 位卑未敢忘忧国。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 D. 居安思危，戒奢以俭 9. 人民英雄纪念碑的正面镌刻着毛主席的题词“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字于碑心（图二）。欣赏这幅字，我不禁感叹：“毛主席的书法真是____________!”选择恰当的一项（ ） A. 妙笔生花 B. 高山流水 C. 笔走龙蛇 D. 画龙点睛 10. 在“童心赞英雄”阅读交流会上，我最想分享的书是《__________》 我的理由是（至少2条）：_________________ 11. 童心悟诗文。（根据要求填空。） （1）诗中有自然美景。“_______________，_________________”是杜牧笔下桃红柳绿的江南之春；“____________，________________”是苏轼眼中夏日西湖的骤雨忽至之景。 （2）诗中有高远志向：“_______________，_________________”李贺借咏叹马的命运遭际，寄寓自己的远大抱负；“_______________，_________________”于谦借歌颂石灰的坚贞无畏，吟咏自己的高洁志向。 （3）文中有人生真谛。“太阳他有脚啊，_______________，_________________”不珍惜他，时间就会溜走。如何让人生变得更有意义呢？毛主席告诉我们，_______________，就比泰山还重；________________，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” 第二部分 阅读 童心知万象 非连续文本 【材料一】光明小学开展“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动，对全校学生做了“小学生了解英雄人物的情况”问卷调查，以下是调查数据统计： 了解程度 英雄类型 古代英雄 革命英雄 当代英雄 动漫英雄 了解 82% 88% 33% 82% 不了解 18% 12% 67% 18% 【材料二】《现代汉语词典》中“英雄”的解释之一是“不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人”。 【材料三】川航机长刘传健，在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返航。他被授予“中国民航英雄机长”称号。能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 12. 从【材料一】中得到的信息是______________ 13. 川航机长刘传健能够在生死一线之际成为英雄的原因是____________ 14. 请你根据【材料二】对“英雄”的解释，写出一个当代英雄，并简述他（她）的事迹。（注：从中华人民共和国成立至今为当代。） __________________ 古文阅读 曾子①曰：“吾②日③三省④吾身：为人谋⑤而不忠⑥乎？与朋友交而不信乎？传⑦不习乎？” 【注释】①曾子：姓曾，名参（shēn），字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。②吾：人称代词，我。③日：每天。④三省（xǐng）:多次进行自我检查。⑤为人谋：替人谋划事情。⑥忠：竭尽自己的心力。⑦传：老师传授的知识。 15. 联系上下文，说说加点字的意思。 与朋友交而不信乎（ ） 传不习乎（ ） 16. 说说你从中得到了哪些启示？ ____________ 课内阅读 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 17. 这段话中，作者融情于事，通过列举跳房子、_________、_________、_________这四个事例来表现“我”在等待中的心情。 18. 选文中画横线的这句话运用_________描写来衬托人物内心的世界，此时，“我”会想：_________ 课外阅读 走在太阳路上 ①小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来天就亮了它回去天就黑了庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们开始向往有一天能到太阳上去，那里一定什么都是红红的，亮亮的，那该多好，但是我们不能。想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 ②“奶奶，太阳住在什么地方呀？” ③“是住在金山上的吧，”奶奶说。 ④“去太阳上有路吗？” ⑤“当然有的。” ⑥“啊，那怎么走呀？” ⑦奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块儿来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后就什么都知道了。”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，后来退休了，就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的，便去园地里寻找太阳路。 ⑧到了园地，我们松了土，施了肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。 ⑨从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪着嘴的猫儿。十天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴得大呼小叫，奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根棍儿做记号，有趣极了。那苗儿长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根长出一大截儿来。一个月后，插到第六根，苗儿就相对生叶，长得老高了。 ⑩可是，太阳路的事，却没有一点儿迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。 ⑪“傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？” ⑫我们大吃一惊，好像有点懂了。原来花草都有一条去太阳的路，要用一生的努力去攀登。满世界都有通往太阳的路，可谁也看不见。 ⑬奶奶问我们：“这路怎么样呢？” ⑭妹妹说：“这路太陡了。” ⑮弟弟说：“这路太长了。” ⑯我说：“这路是没有谁能走到头的。” ⑰奶奶说：“是啊，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都是这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长大成林。” ⑱我们站在暖和的太阳下，静静地听着，心里明白了许多…… 19. 在文中“填入恰当的标点符号。 20. 本文围绕“太阳路”写了哪些内容？补充完整。 向往太阳路→___________太阳路→____________太阳路 21. 第⑨自然段“那苗儿长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根长出一大截儿来”一句中有两个“长”，第一处意思是_____________，第二处意思是_______________，联系上下文，从中你感受到了__________。 22. 面对“我们”关于“太阳路”的一连串提问，奶奶为什么不直接回答，而是带“我们”去种园？ ________________ 23. 再读短文，结合自己的生活实际说说你从中获得了哪些收获？ _______________ 第三部分 习作表达 童心传真情 24. 从下面两个题目选择其中一个进行写作。 26．生活是个万花筒，它向我们展示了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。读书、踢球、练习书法、手工制作种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“__________真让我着迷”为题，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整；②书写要工整，不少于450字；③写出真实情感，不要出现真实姓名、校名。 27．每个人都有自己的心愿。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。那么，你的心底埋藏着哪些心愿呢？请你以“心愿”为话题，选择你最想和伙伴交流的心愿写下来吧！要求：①题目自拟。②内容具体，语句通顺，感情真实。③不得出现真实的校名和人名。④字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 曲阳县2023—2024学年度第二学期期末调研卷 六年级语文试卷 第一部分 积累运用 童心绘楷模 在中国航天lǐng yù（ ），有一位杰出的女航天员，也是中国首位女航天员，她就是刘洋。她在太空中勇敢和出色的表现赢得了全世界的zàn yù（ ），她是中国的jiāo ào（ ）。她用女性的视角为航天技术和科学研究带来新的líng gǎn（ ）和创新，她以其zhuó yuè（ ）的科研能力和前瞻性的sī wéi（ ），为中国的航天事业做出了杰出的gòng xiàn（ ）。她把自己对祖国和航天事业的炽爱写满太空，她就是当之无愧的时代楷模。她的事迹鼓动着我们年轻人追逐自己的航天梦想，她是我们学习的bǎng yàng（ ）。 1. 根据语境和汉语拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 为加点字选择正确的读音。 （1）视角（ ）A．jué B．jiǎo （2）事迹（ ）A．jì B．jí 3. 有的学生“炽爱”的“炽”不认得，用部首查字法，应该先查________，再查_______画。查到这一字的意思有①温度高②形容感情非常热烈、强烈，你觉得在这里应该理解为______。这个字的第二笔笔画是______。 4. 画横线的部分有一处语病，请你用修改符号在原句上修改。 5. 同学们对神舟十八号执行飞天任务的叶光富、李聪、李广苏三位航天英雄心生敬意，想写一副对联送给他们。你认为下联最恰当的一项是（ ） 三英携手，载人对接，火箭腾云惊世界 _____________ A. 十八逐梦，中华圆梦，神舟破雾叩苍穹。 B. 十八逐梦，太空漫步，神舟破雾叩苍穹。 C. 中华圆梦，十八逐梦，展现雄姿使命肩。 D. 再破苍穹，十八逐梦，展现雄姿使命肩。 【答案】1. 领域 赞誉 骄傲 灵感 卓越 思维 贡献 榜样 2. ①. B ②. A 3. ①. 火 ②. 五##5 ③. ② ④. 丿 4. 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“域、骄、傲、榜”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音和多音字。 角：jiǎo，牛羊等头上硬物；物体边沿相接处；数学图形。jué：演员或所扮角色；竞赛。 （1）视角（shì jiǎo）：观察问题的角度；也指摄影、绘画等中镜头或画面所呈现的视野范围。 （2）事迹（shì jì）：个人或集体过去做过的比较重要的事情。 【3题详解】 本题考查查字典、字义和基本笔画。 “炽爱”的“炽”，用部首查字法，应该先查火部，笔顺是：，共8画，除去部首再查5画。 “她把自己对祖国和航天事业的炽爱写满太空”中的“炽爱”指她对祖国和航天事业有热烈、强烈的爱。“炽”意思是形容感情非常热烈、强烈。故选②。 “炽”这个字的第二笔笔画是“丿”，读撇。 【4题详解】 本题考查修改病句。 她的事迹鼓动着我们年轻人追逐自己的航天梦想。 这句话存在用词不当的问题，“鼓动”一词常带有贬义色彩，有煽动、挑动别人去做坏事等意思，而此处表达的是她的事迹对年轻人起到积极的激励作用，应该将“鼓动”改为“鼓舞”。 修改后的句子为：她的事迹鼓舞着我们年轻人追逐自己的航天梦想。 【5题详解】 本题考查对联。 上联“三英携手，载人对接，火箭腾云惊世界”中：“三英携手”是主谓结构，“三英”是数量词加名词，指三位航天英雄，“携手”是动词，描述英雄们的动作状态。“载人对接”是动宾结构，说明了航天任务中的一项重要操作。“火箭腾云惊世界”是主谓宾结构，“火箭”是主语，“腾云”是谓语，“惊世界”是动宾结构作补语，整体描绘出火箭升空的壮观景象以及产生的影响。 A．十八逐梦，中华圆梦，神舟破雾叩苍穹：“十八逐梦”是数量词加动词的结构，与上联“三英携手”结构不对应，“三英”是明确的主体，“十八”只是神舟十八号的代称，并非和主体动作直接关联的表述。“中华圆梦”是主谓结构，与上联“载人对接”动宾结构不匹配。“神舟破雾叩苍穹”整体结构与上联“火箭腾云惊世界”相似，但前两句结构不符，所以该选项不合适。 B．十八逐梦，太空漫步，神舟破雾叩苍穹：“十八逐梦”虽“十八”不是严格主体，但整体可理解为神舟十八号承载着逐梦任务，与“三英携手”在表意上都有一种对航天行动主体的描述，结构上可看作一种宽泛的对应。 “太空漫步”是动宾结构，与上联“载人对接”动宾结构一致，都描述了航天任务中的具体行为。“神舟破雾叩苍穹”是主谓宾结构，“神舟”对应“火箭”，“破雾”对应“腾云”，“叩苍穹”对应“惊世界”，结构和表意都和上联相呼应，该选项合适。 C．中华圆梦，十八逐梦，展现雄姿使命肩：“中华圆梦”是主谓结构，“十八逐梦”是数量词加动词结构，与上联“三英携手”“载人对接”结构均不对应。“展现雄姿使命肩”表述不通顺，且整体结构与上联不匹配，所以该选项不合适。 D．再破苍穹，十八逐梦，展现雄姿使命肩：“再破苍穹”是动宾结构，但和上联首句“三英携手”这种对主体的描述结构不一致。“展现雄姿使命肩”同样表述不通顺，结构和表意都与上联不协调，所以该选项不合适。 故选B。 童心赞英雄 人民英雄纪念碑下层基座的四面镶嵌了8幅巨大的汉白玉浮雕。图一为关于“五四运动”的浮雕。 6. 说起“五四运动”，我们都知道这是中国近现代史上具有划时代意义的一件大事，下列对其表述中加点成语运用不恰当的一项是（ ） A. 五四运动是一次自觉发动的惊天动地的爱国运动。 B. 五四运动以来的百年，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 五四远动极大地促进了新文化运动的蓬勃发展，让人们有心平气和的感觉。 D. 五四精神感染着每一位热血沸腾的青年学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 7. 同学们用点面结合的方法对浮雕进行了描写，请根据提示补全内容。 为了民族的存亡，青年学生们走上街头游行示威。他们奔走呐喊，周围的人也被爱国热情所感染，“救亡”两字刻进了人们的心间。男青年向右侧身握拳，振臂高呼。女青年_____________。一个工人高昂着头，神情凝重，若有所思。 8. 欣赏了浮雕后，同学们想用名言表达自己的感受，下面最适合的是（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B. 位卑未敢忘忧国。 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 D. 居安思危，戒奢以俭 9. 人民英雄纪念碑的正面镌刻着毛主席的题词“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字于碑心（图二）。欣赏这幅字，我不禁感叹：“毛主席的书法真是____________!”选择恰当的一项（ ） A. 妙笔生花 B. 高山流水 C. 笔走龙蛇 D. 画龙点睛 10. 在“童心赞英雄”阅读交流会上，我最想分享的书是《__________》 我的理由是（至少2条）：_________________ 【答案】6. C 7. 右手前伸递传单，裙裾飘动，目光坚定，同呼救国声 8. B 9. C 10. ①. 小英雄雨来 ②. 一是书中雨来面对敌人威逼利诱，始终坚守秘密、勇敢抗争，其爱国与无畏精神能激励我们崇尚英雄；二是故事里像夜送鸡毛信等情节，充满紧张与智慧，既展现抗日斗争的艰辛，又让我们感受少年英雄的机智，可读性与教育意义兼具。 【解析】 【6题详解】 本题考查词语搭配。 C．“心平气和”指心情平静，态度温和，不急躁，不生气。五四运动是一场具有强烈爱国激情、思想解放冲击力的运动，促进新文化运动蓬勃发展，带来的是思想的觉醒、社会的震动等，并非让人“心平气和”，该成语运用不恰当。 故选C。 【7题详解】 本题考查补充句子。 点面结合角度：“面”，是青年学生游行、众人被感染的整体氛围，“点”，要聚焦女青年个体。通过“右手前伸递传单”的动作，体现参与游行、传播救亡理念；“裙裾飘动”展现行动的动态与激昂，“目光坚定，同呼救国声”从神态、声音传递爱国决心，契合点面结合中对个体细节的刻画，还原五四运动青年风貌。 贴合浮雕与情境：观察浮雕中女青年姿态（如图中递物、动态身形），结合五四运动爱国救亡背景，这样的描写既呼应浮雕造型，又能体现青年学生为民族存亡奔走、呐喊的激昂状态，让点的刻画融入整体爱国“面”的场景里。 如：女青年左手攥着传单，右臂扬起，眼神炽热，高声呼喊着救国誓言。 【8题详解】 本题考查名言警句理解。 A．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，出自鲁迅《答客诮》，强调的是豪杰也有怜子柔情，与浮雕体现的爱国、忧国主题无关。 B．“位卑未敢忘忧国”，出自陆游《病起书怀》，意思是即便身份低微，也从未忘记担忧国家，契合浮雕中青年学生、工人等普通民众因爱国走上街头，为民族存亡奔走的情境，他们虽身份平凡却心系国家，用此名言表达感受合适。 C．“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》，描绘的是沦陷区百姓盼望王师收复失地的痛苦，和浮雕展现的主动抗争、爱国游行的积极行动与情感不契合。 D．“居安思危，戒奢以俭”，出自魏征《谏太宗十思疏》，强调的是在安定环境中要警惕危险、戒除奢侈、崇尚节俭，与浮雕的爱国主题没有关联。 故选B。 【9题详解】 本题考查选词填空。 A．“妙笔生花”多用来形容文笔好，善于写作，强调的是写作创作方面的才华，不能用来直接形容书法。 B．“高山流水”原指知音难觅，也用于比喻乐曲高妙，和书法没有关联，不能用来评价毛主席的书法。 C．“笔走龙蛇”形容书法笔势矫健活泼，生动地体现出书法作品中笔画的灵动、气势，用来评价毛主席的书法很恰当，能够展现其书法的艺术特点。 D．“画龙点睛”是说在作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更传神，主要用于文学创作、绘画等方面的关键点缀，不用于形容书法整体风格。 故选C。 【10题详解】 本题考查介绍推荐。 选贴合主题的英雄类书籍，从精神影响、内容特色两方面说清推荐理由，让分享既扣题又有感染力。如：我最想分享的书是《黄继光》，我的理由是（至少2条）：一是它生动还原黄继光用胸膛堵枪眼的壮烈瞬间，让我们直观触摸英雄的无畏与牺牲，懂得幸福生活的来之不易；二是书中对战争背景、战友情谊的刻画，能帮我们全方位理解英雄成长与奉献，厚植爱国情怀。 11. 童心悟诗文。（根据要求填空。） （1）诗中有自然美景。“_______________，_________________”是杜牧笔下桃红柳绿的江南之春；“____________，________________”是苏轼眼中夏日西湖的骤雨忽至之景。 （2）诗中有高远志向：“_______________，_________________”李贺借咏叹马的命运遭际，寄寓自己的远大抱负；“_______________，_________________”于谦借歌颂石灰的坚贞无畏，吟咏自己的高洁志向。 （3）文中有人生真谛。“太阳他有脚啊，_______________，_________________”不珍惜他，时间就会溜走。如何让人生变得更有意义呢？毛主席告诉我们，_______________，就比泰山还重；________________，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 快走踏清秋 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 要留清白在人间 ⑨. 轻轻悄悄地挪移了 ⑩. 我也茫茫然跟着旋转 ⑪. 为人民利益而死 ⑫. 替法西斯卖力 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代杜牧的《江南春》。意思：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。意思：乌云上涌，如同墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 书写时注意“莺、啼、绿、酒、旗、墨、遮、跳”的正确写法。 （2）根据关键句“借咏叹马的命运遭际，寄寓自己的远大抱负”可知，为“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗二十三首》。意思：什么时候能够给骏马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上驰骋飞奔。 根据关键句“于谦借歌颂石灰的坚贞无畏，吟咏自己的高洁志向”可知，为“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》。意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的气节留在人世间。 书写时注意“络、踏、骨、留”的正确写法。 （3）书写时注意“轻、挪、茫、旋、益、死、替、斯”的正确写法。 第二部分 阅读 童心知万象 非连续文本 【材料一】光明小学开展“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动，对全校学生做了“小学生了解英雄人物的情况”问卷调查，以下是调查数据统计： 了解程度 英雄类型 古代英雄 革命英雄 当代英雄 动漫英雄 了解 82% 88% 33% 82% 不了解 18% 12% 67% 18% 【材料二】《现代汉语词典》中“英雄”的解释之一是“不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人”。 【材料三】川航机长刘传健，在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返航。他被授予“中国民航英雄机长”称号。能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 12. 从【材料一】中得到的信息是______________ 13. 川航机长刘传健能够在生死一线之际成为英雄的原因是____________ 14. 请你根据【材料二】对“英雄”的解释，写出一个当代英雄，并简述他（她）的事迹。（注：从中华人民共和国成立至今为当代。） __________________ 【答案】12. 光明小学学生对古代英雄、革命英雄、动漫英雄了解程度较高，对当代英雄了解程度低。 13. 他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 14. 当代英雄：排雷英雄杜富国。事迹：在执行边境扫雷任务时，面对复杂雷场中的不明爆炸物，他对战友喊出“你退后，让我来”，在爆炸瞬间用身体保护了战友，自己却失去了双手和双眼，以无畏行动诠释为人民利益英勇斗争的英雄精神 。 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计精当，通过非连续性文本多维度探讨“英雄”主题。材料一以数据图表直观呈现小学生对英雄的认知现状，材料二提供权威词典定义，材料三用具体案例诠释英雄特质。三则材料由抽象到具体，由数据到事例，形成递进式认知链条。特别是将传统英雄观与动漫英雄并置，既反映时代特征，又引发价值思考。案例选取当代民航英雄，使主题更具现实意义，能有效引导学生从日常中发现英雄品质。整体构思体现了价值观教育与语文素养培养的有机统一。 【12题详解】 本题考查材料内容理解。 从【材料一】的调查数据统计表格，通过不同英雄类型的“了解”“不了解”比例对比得出的信息是：学生对古代英雄、革命英雄、动漫英雄了解较多，对当代英雄了解较少。 【13题详解】 本题考查材料内容理解。 材料三中“能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。”可知，川航机长刘传健能够在生死一线之际成为英雄的原因是他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 先明确材料二“英雄”指不怕困难、舍己为民、英勇斗争的人，接着从当代（新中国成立后）找契合人物，梳理其克服艰难、为人民/社会拼搏奉献的事迹，用简洁语言概括。 示例：英雄：张桂梅，事迹：她扎根贫困山区教育一线，不顾自身病痛与艰难，创建免费女子高中，帮助众多贫困山区女孩通过知识改变命运，为教育事业、为山区女孩的人生拼搏奋斗，诠释了为人民利益（助力山区女孩成长、推动教育公平）英勇斗争的英雄精神。 古文阅读 曾子①曰：“吾②日③三省④吾身：为人谋⑤而不忠⑥乎？与朋友交而不信乎？传⑦不习乎？” 【注释】①曾子：姓曾，名参（shēn），字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。②吾：人称代词，我。③日：每天。④三省（xǐng）:多次进行自我检查。⑤为人谋：替人谋划事情。⑥忠：竭尽自己的心力。⑦传：老师传授的知识。 15. 联系上下文，说说加点字的意思。 与朋友交而不信乎（ ） 传不习乎（ ） 16. 说说你从中得到了哪些启示？ ____________ 【答案】15. ①. 诚信，讲信用 ②. 复习、温习、实践 16. 与人相处要忠诚诚信，对所学知识需及时复习践行，更要每日反思自身不足，通过持续的自我反省来完善品德、提升能力，将修身作为终身的自觉追求。 【解析】 【导语】这段出自《论语》的经典语录，通过曾子“三省吾身”的日常修为，展现了儒家修己安人的核心思想。三个反问句层层递进：从“忠”的职分伦理，到“信”的人际准则，最后落于“习”的学问传承，构建了完整的道德修养体系。其价值在于将高远的人生追求转化为可践行的日常功课，至今仍为现代人提供着“反求诸己”的精神镜鉴。 【15题详解】 本题考查字词解释。 “信”：结合注释及语境，“与朋友交而不信乎”是说和朋友交往是否做到诚信，所以“信”在这里是诚信，讲信用的意思。 “习”：“传不习乎”指老师传授的知识有没有去复习、实践，“习”意为复习、温习、实践。 【16题详解】 本题考查主旨概括。 从曾子“三省吾身”的内容可获得以下启示： 对他人忠诚尽责：替人谋划需竭尽心力，这是待人的基本道义，无论工作、生活还是人际关系，“忠”是赢得信任的基础。 与朋友交往重诚信：诚信是交友的核心，唯有真诚相待、言行一致，才能建立长久稳固的情谊，反之则会失去他人信任。 知识需反复实践：对老师传授的知识，不能仅停留在接收层面，要通过“习”（复习、践行）将其内化，否则难以真正掌握。 每日反思的重要性：“三省吾身”强调通过自我反省修正行为、完善品格。人难免有过失，定期反思能及时发现不足，促进自我成长，这是一种主动进步的态度。 示例：曾子将反省作为日常习惯，启示我们修身并非一时之事，而是需要长期坚持的自觉行为。无论是品德修养还是能力提升，都应在不断反思与改进中走向完善，这一思想对现代人的自我管理仍有重要借鉴意义。 【点睛】参考译文： 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 课内阅读 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 17. 这段话中，作者融情于事，通过列举跳房子、_________、_________、_________这四个事例来表现“我”在等待中的心情。 18. 选文中画横线的这句话运用_________描写来衬托人物内心的世界，此时，“我”会想：_________ 【答案】17. ①. 看云彩 ②. 拨蚁穴 ③. 看画报 18. ①. 环境 ②. 母亲什么时候回来？院子这么空，我一个人真孤单。 【解析】 【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了孩童等待时的孤独与想象。作者通过跳房子、看云彩、玩蚁穴、翻画报四个具象场景，构建出一个空旷院落中独处孩子的心理图景。文中“空空落落”的院落与“荒草丛里又有了绿色”形成时空交叠的意象，既暗示等待的漫长，又透露出生命延续的微妙希望。电影画报的想象段落尤为精彩，将现实孤独转化为对他人生活的诗意憧憬，展现了儿童特有的心理补偿机制。文字在平淡叙述中蕴含着丰富的情感层次。 【17题详解】 本题考查对文段的理解。 从“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我看着天看着云彩走”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”和“我坐在草丛里翻看一本画报”可知通过列举跳房子、看云彩、拨蚁穴、看画报四个事例来表现“我”在等待中的心情。 【18题详解】 本题考查描写方法。 这句话描述了环境：荒草丛有绿色，院子空空落落。这是一种环境描写描写。 它衬托了“我”的内心世界：院子很大，空空落落，暗示孤独、寂寞的心情；荒草丛有绿色，可能表示时间的流逝或等待的漫长。 根据上下文，“我”在等待母亲，可能想母亲什么时候回来，或者感到孤独。 示例：院子这么大，这么空，我一个人真无聊，妈妈快回来吧。 课外阅读 走在太阳路上 ①小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来天就亮了它回去天就黑了庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们开始向往有一天能到太阳上去，那里一定什么都是红红的，亮亮的，那该多好，但是我们不能。想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 ②“奶奶，太阳住在什么地方呀？” ③“是住在金山上的吧，”奶奶说。 ④“去太阳上有路吗？” ⑤“当然有的。” ⑥“啊，那怎么走呀？” ⑦奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块儿来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后就什么都知道了。”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，后来退休了，就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的，便去园地里寻找太阳路。 ⑧到了园地，我们松了土，施了肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。 ⑨从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪着嘴的猫儿。十天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴得大呼小叫，奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根棍儿做记号，有趣极了。那苗儿长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根长出一大截儿来。一个月后，插到第六根，苗儿就相对生叶，长得老高了。 ⑩可是，太阳路的事，却没有一点儿迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。 ⑪“傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？” ⑫我们大吃一惊，好像有点懂了。原来花草都有一条去太阳的路，要用一生的努力去攀登。满世界都有通往太阳的路，可谁也看不见。 ⑬奶奶问我们：“这路怎么样呢？” ⑭妹妹说：“这路太陡了。” ⑮弟弟说：“这路太长了。” ⑯我说：“这路是没有谁能走到头的。” ⑰奶奶说：“是啊，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都是这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长大成林。” ⑱我们站在暖和的太阳下，静静地听着，心里明白了许多…… 19. 在文中“填入恰当的标点符号。 20. 本文围绕“太阳路”写了哪些内容？补充完整。 向往太阳路→___________太阳路→____________太阳路 21. 第⑨自然段“那苗儿长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根长出一大截儿来”一句中有两个“长”，第一处意思是_____________，第二处意思是_______________，联系上下文，从中你感受到了__________。 22. 面对“我们”关于“太阳路”的一连串提问，奶奶为什么不直接回答，而是带“我们”去种园？ ________________ 23. 再读短文，结合自己的生活实际说说你从中获得了哪些收获？ _______________ 【答案】19. ， ； ， 。 20. ①. 寻找 ②. 理解 21. ①. 生长 ②. 长度增加 ③. 苗儿生命力顽强以及孩子们对成长过程的好奇与惊喜 22. 奶奶通过种园让“我们”亲身观察苗儿生长，从实践中直观感悟太阳路需用一生努力攀登的道理，比直接说教更深刻。 23. 文中让我明白成长如攀登太阳路，需坚持努力。就像学画画时反复练习，虽难但每笔积累都让我进步，收获就在持续攀登中。 【解析】 【导语】《走在太阳路上》是一篇充满童趣与哲理的散文，通过孩童对太阳的好奇与探索，展现了成长中的懵懂与领悟。文章以奶奶的智慧引导为线索，巧妙地将植物的生长过程隐喻为人生追求理想的道路——“太阳路”。语言质朴生动，如“肉肉的小嘴儿”等描写充满童真。深层表达了“生命需要持续攀登”的哲理，阐释了奋斗的意义。结构上从疑问到实践再到感悟，层层递进，最后上升到生命价值的高度，引发读者对成长与追求的思考。 【19题详解】 本题考查标点符号。 第①段“它出来 天就亮了 它回去 天就黑了”。 “它出来，天就亮了”与“它回去，天就黑了”是并列分句，中间用分号分隔；分句内的停顿用逗号。整句话表述完整，句末用句号。 如：它出来，天就亮了；它回去，天就黑了。 【20题详解】 本题考查短文内容理解与概括。 第①段：小时候对太阳充满好奇，向往能到太阳上去，于是缠着奶奶讲太阳的故事。可概括为：向往太阳路。 第②—⑨段：向奶奶询问太阳的住处和通往太阳的路，奶奶让“我们”种园子，“我们”种下种子并天天观察苗儿生长。可概括为：探寻太阳路。 第⑩—⑱段：奶奶以苗儿生长为例，告诉“我们”太阳的路是用一生努力攀登的陡峭漫长台阶，“我们”从中获得启示。可概括为：感悟太阳路。 【21题详解】 本题考查分析字词含义。 第⑨自然段“那苗儿长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根长出一大截儿来”。第一处“长”的意思是生长，指苗儿自身的成长发育。第二处“长”的意思是长度变长，指测量苗儿高度的棍儿长度增加。联系上下文，我们每天都去观察苗儿，对苗儿的变化充满期待，苗儿快速生长的状态让我们更加坚信能通过它找到太阳路，同时也反映出我们内心的好奇和渴望。从中我感受到了苗儿生长速度之快，也体会到我们急切盼望找到太阳路的心情。 【22题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第⑦段“奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：‘咱们一块儿来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后就什么都知道了。’”可知，奶奶没有直接告诉“我们”太阳路在哪里，而是让“我们”种园，是想让“我们”通过自己的实践去寻找答案。这种方式能激发“我们”的好奇心和探索欲，让“我们”更主动地去了解和发现，比直接告知答案更能让“我们”印象深刻。 第⑨段中“那苗儿长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根长出一大截儿来”，通过描述苗儿快速生长的状态，让“我们”直观地看到了植物生长的过程。奶奶让“我们”参与种植并观察苗儿生长，是想让“我们”从苗儿的成长中，体会到植物为了获取阳光，努力向上生长的生命力，进而理解太阳路其实就在植物生长的过程中，是它们用一生去攀登的路。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 文中通过“种园观察苗儿生长”，借奶奶之口揭示“太阳路是用一生努力攀登的过程”，象征生命需持续奋斗。寻找学习、成长中类似“攀登”的经历，如坚持学技能、克服困难等。结合事例说明“努力、坚持、过程的意义”等核心观点。 示例：读短文我懂得，人生的“太阳路”需用坚持攀登。就像我练习长跑，起初跑半圈就气喘吁吁，想过放弃。但每天多跑一圈，从脸红心跳到轻松完成千米长跑。这过程如同苗儿逐节生长，每一次坚持都是向上的台阶，让我明白成功没有捷径，只有像文中说的“用整个生命去攀登”，在日复一日的努力中，才能遇见更好的自己，体会成长的意义。 第三部分 习作表达 童心传真情 24. 从下面两个题目选择其中一个进行写作。 26．生活是个万花筒，它向我们展示了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。读书、踢球、练习书法、手工制作种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“__________真让我着迷”为题，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整；②书写要工整，不少于450字；③写出真实情感，不要出现真实姓名、校名。 27．每个人都有自己的心愿。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。那么，你的心底埋藏着哪些心愿呢？请你以“心愿”为话题，选择你最想和伙伴交流的心愿写下来吧！要求：①题目自拟。②内容具体，语句通顺，感情真实。③不得出现真实的校名和人名。④字数不少于450字。 【答案】例文一： 读书真让我着迷 生活是个万花筒，它为我们呈现了一个五彩斑斓的世界。于我而言，读书便是那万花筒中最璀璨的光芒，真让我着迷。 小时候，我最爱听妈妈讲故事。每当夜幕降临，我总会乖乖地钻进被窝，眼巴巴地望着妈妈，等着她翻开那本带着墨香的童话书。“从前，有个美丽的公主……”妈妈轻柔的声音如同潺潺的溪流，淌进我的心田。我仿佛跟着公主走进了神秘的城堡，与她一同经历惊险的冒险，感受她的喜怒哀乐。那些奇妙的故事，像一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵里闪烁，让我对书充满了向往。 随着年龄的增长，我不再满足于听故事，开始自己捧起书本阅读。从简单的绘本到注音读物，再到一本本厚重的名著，我在书的海洋里尽情遨游。读《西游记》，我仿佛跟随唐僧师徒四人踏上了西天取经的艰难旅程。孙悟空的机智勇敢、猪八戒的贪吃可爱、沙僧的忠厚老实，都让我忍俊不禁。他们在面对妖魔鬼怪时的毫不畏惧，让我懂得了什么是勇敢和坚持；他们在取经路上的相互扶持，让我明白了团结的力量。读《鲁滨逊漂流记》，我为鲁滨逊在荒岛上的孤独生活而揪心，又被他的智慧和毅力所折服。他在绝境中不放弃希望，用自己的双手创造生存的条件，这种顽强的精神深深地震撼了我，让我明白在面对困难时，要勇敢地迎难而上，永不言败。 读书不仅让我领略了不同的人生，还丰富了我的知识储备。在历史的长河中，我与古人对话，了解王朝的兴衰更替，感受英雄豪杰的壮志豪情；在科学的殿堂里，我探索宇宙的奥秘，了解动植物的神奇，惊叹于人类的智慧和创造力。每一本书都像是一把钥匙，为我打开了一扇通往新世界的大门。 读书也是我心灵的避风港。当我遇到烦恼和挫折时，我会躲进书的世界里，让书中的文字抚慰我的心灵。在书中，我可以暂时忘却现实的烦恼，沉浸在美好的故事中。那些温暖的文字，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾，让我重新找回信心和勇气。 如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。无论是在阳光明媚的午后，还是在静谧的夜晚，我都会捧起一本书，静静地阅读。书中的每一个字、每一句话，都像是一颗颗珍珠，串联起我丰富多彩的生活。 读书真让我着迷，它是我一生的挚友，陪伴我走过人生的每一个阶段。我相信，在书的陪伴下，我的人生将会更加精彩。 例文二： 愿世界充满爱与和平 在每个人的心底，都藏着一颗心愿的种子，它或大或小，或平凡或伟大，却都承载着我们对生活的美好憧憬。而我的心愿，是让世界充满爱与和平。 小时候，我常常在电视上看到那些战火纷飞的地方。孩子们失去了家园，只能在废墟中哭泣；人们流离失所，脸上写满了恐惧和绝望。那一幕幕惨不忍睹的画面，深深地刺痛了我的心。我不明白，为什么人类不能和平共处，非要通过战争来解决问题呢？战争带来的只有痛苦和毁灭，它让无数家庭支离破碎，让无数生命消逝。从那时起，一个心愿便在我心中悄然种下——让世界充满爱与和平。 我渴望看到，不同国家、不同种族的人们能够手拉手，心连心，共同创造一个美好的世界。在这个世界里，没有战争的硝烟，没有仇恨的火焰，只有相互尊重、相互理解和相互帮助。孩子们可以在宽敞明亮的教室里快乐地学习，不用担心会有炸弹落下；老人们可以在公园里悠闲地散步，享受着晚年的幸福时光；年轻人可以勇敢地追求自己的梦想，为世界的进步贡献自己的力量。 为了实现这个心愿，我知道自己不能只是空想。我要从身边的小事做起，传递爱与和平的理念。在学校里，我会和同学们友好相处，互相帮助，当有同学遇到困难时，我会主动伸出援手。我会积极参加各种公益活动，为那些需要帮助的人送去温暖和关爱。我也会向身边的人宣传和平的重要性，让更多的人意识到战争的危害，一起为和平而努力。 虽然我知道，实现这个心愿的道路充满了艰难险阻，但我不会放弃。我相信，只要我们每个人都能献出一点爱，世界就会变成美好的人间。只要我们齐心协力，为和平而奋斗，总有一天，爱与和平的阳光会洒满世界的每一个角落。 我期待着那一天的到来，到那时，世界将不再有战争的伤痛，只有爱与和平的欢歌。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 26． 一、审题。本次习作为半命题作文，题目“________真让我着迷”，需要先将题目补充完整，补充的内容可以是“读书”“踢球”“练习书法”“手工制作”“种花”“养兔”等自己感兴趣且从中获得乐趣、教益和启迪的活动。写作时要围绕所填内容展开，突出其让自己着迷的原因，表达出真实情感。 二、立意。通过描述自己从事某项活动的经历和感受，展现这项活动给自己带来的乐趣、成长和收获，表达对这项活动的热爱和着迷之情，同时传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明让自己着迷的事物，引起读者的兴趣。 中间：讲述自己是如何与这项活动结缘的，当时的心情是怎样的。详细描述自己从事这项活动的过程，包括遇到的困难和解决方法。在这个过程中，可以描写自己的动作、神态和心理活动，使文章更加生动。阐述这项活动给自己带来的收获，如增长了才干、陶冶了性情等。 结尾：总结全文，再次强调这项活动让自己着迷的原因，表达对它的热爱和期待。 27． 一、审题。本次习作以“心愿”为话题，需要围绕心愿展开写作。首先要明确自己的心愿是什么，这个心愿可以是关于个人的，如希望成绩提高、学会某项技能等；也可以是关于家庭的，如希望家人健康平安；还可以是关于社会的，如希望环境变好、世界和平等。写作时要将心愿写清楚，并阐述产生这个心愿的原因以及为了实现心愿自己打算怎么做，内容要具体，语句通顺，表达出真实情感。 二、立意。通过描述自己的心愿，展现内心的渴望与追求，同时体现出积极向上的价值观和对美好生活的向往。可以表达对自身成长的期待，对家庭温暖的珍视，或对社会进步的责任感。 三、写作思路。 开头：引用一句与心愿相关的名言警句或诗句，引出自己的心愿。或者通过提问的方式，引发读者的思考，进而引出自己的心愿。还可以直接点明自己的心愿，简洁明了。 中间：详细说明为什么会有这个心愿，可以结合自己的亲身经历或所见所闻。描述自己为了实现心愿已经采取的行动或计划采取的行动。用生动的语言描绘出实现心愿后的美好场景，体现出自己对心愿的渴望。 结尾：总结全文，再次强调自己的心愿，表达实现心愿的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $