第5课 手形添画（教学设计）-2024-2025学年一年级美术下册（湘美版2024）

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 湘教版（2024）小学美术一年级下册 手形添画 参赛人： 李佳敏 学校名：道县第二小学 课题 《手形添画》 学校 道县第二小学 姓名 李佳敏 教 材 分 析 本课选自湘美版《美术》一年级下册第五单元“生活的变化”主题第五课。教材课程注重培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力，通过手的轮廓多变性和奇幻变形术的学习，学生能够掌握基本绘画技巧，同时发挥想象力，创作出富有创意的作品。 通过这节课，学生不仅能够提升自身的美术表现能力，还掌握基本绘画技巧，发挥想象力，创作出富有创意的作品。 学 情 分 析 一年级学生年龄较小，思维活跃，对新奇的事物充满好奇心。手作为身体的一部分，他们对手较为熟悉，对绘画活动也有较高的兴趣。学生已经具备一定的绘画基础，但对于手的变形的想象力还不够丰富。通过本课的学习，可以进一步提高学生的绘画技巧和审美能力，以及想象能力和创造能力。 设 计 思 路 该课程设计以谜语激趣和“手指魔法表演”为情境，通过魔法师发来的邀请函，引导学生学习手的结构、特点、奇幻变形，最终绘制手指添画。过程中融合观察、想象、创造，培养学生多方面能力。评价环节采用AR立体展示，让课堂更生动有趣。课程结尾观看聋哑人手语视频，激发对聋哑人的关心爱护，鼓励他们深入探索相关知识。 教 学 目 标 【审美感知】：学生对形态美的养成敏感度和欣赏力。从观察手的基本形态到感知其多变轮廓，学生在视觉体验中提升了对美的认知，学会从日常中发现不凡，增强了审美意识。 【艺术表现】：学生运用线条、色彩和构图等艺术语言，将手的轮廓转化为生动的艺术形象。锻炼了绘画技巧，促进了对艺术表现力的理解和运用，使作品充满个性和创意。 【创意实践】：学生将想象转化为现实，创作出独一无二的手形艺术作品，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的创作方法，将理论知识与实践操作相结合，提升了创意实践能力。 【文化理解】：课程融入了对手的文化象征意义的探讨，让学生认识到手不仅是生活的工具，更是文化传承和表达的媒介。通过学习，学生加深了对人类文化多样性的理解，培养了尊重多元文化、传承艺术传统的意识。 教学重难点 【教学重点】 1、掌握手的基本形态与功能，以及如何通过观察和想象，将手的轮廓转化为具有创意的艺术形象。 2、学生能学会观察手的多变轮廓，欣赏神奇手形艺术，并能够通过所学技能绘制出不同的手形来展现个人的艺术创意和表现能力。 【教学难点】 将抽象的想象转化为具体的艺术作品，特别是在手的轮廓基础上进行创意变形时，学生可能会遇到构思困难或表现技巧不足的问题。 教学准备 教具： 多媒体PPT课件 学具：画纸、铅笔、彩笔等 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 手影小剧场导入 【教师提问】：同学们，老师给你们带来了手影小剧场，仔细观察看看你能猜出几种动物？都是用什么表演的呢？ 1、 教师创设情境：手指魔法表演邀请函 播放魔法师娜娜视频。 嗨！亲爱的小魔法师们！魔法城要举办手指魔法表演，期待你们敢于参加惊艳全场！ 手指魔法表演邀请函 任务：制作一幅手形添画 通关奖励：首席魔法师勋章 地点：一年级2班魔法工坊 时间：即刻开始！ 【教师提问】：“你听到参加魔法表演的任务是什么了吗？看了魔法师的邀请函，你们敢于参加吗？看来各位小画家都十分具有挑战精神！今天让我们一起动手，开启这场神秘的创作之旅，表现优异还可获得“首席魔法师”的荣耀！ 引出课题《手形添画》 学生回答——手。 学生倾听魔法师的邀请函，进入新课时的学习。积极思考制作手形添画会遇见的困难。 置身情境，首席魔法师的争夺。 情境式教学鼓励学生积极参与，增强课堂互动，促进学生之间的合作与交流。通过真实或模拟的情境，学生能够更好地理解学习内容，从而激发他们的学习兴趣和动机。 讲 授 新 知 【教师提问】：“同学们，为了更好地参加首席魔法师的挑战赛，我们需要成功闯过4关，让我们先来了解手的相关知识吧！” 第一关 手的结构我知道 1.手的结构 出示手的图片，教师答疑 【教师提问】：“你知道手由哪几部分组成吗？” 教师总结：手由大拇指、食指、中指（最长）、无名指、小拇指、手掌六部分组成。 2.手的特点 出示图片 （1） 结构灵活 （2） 感觉敏锐 （3） 动作精准 （4） 力量可调节 手是人体非常重要且独特的部位，我们要保护好它。 第二关 手的功能我了解 1.手的功能 出示图片,教师答疑 【教师提问】：“手在我们日常生活中有着重要的不可替代性，那么它有什么作用呢？我们能用手做什么？” 教师总结：做家务、画画、写字、弹琴。指挥、交警、手语等等。 第三关 手的联想我知晓 1. 教师播放视频 2， 摆一摆 【教师提问】：观看了刚刚的视频，想必同学们也想尝试玩玩摆手形游戏，说说这些手形给你带来哪些联想？ 2、 瞄一瞄 学生自主尝试 3、添一添 （1）同样手形 同样手形可以想象添画出不同的形象。 内部添画+外部添画 通过内部与外部添画使画面内容丰富多彩 4、改变方向 【教师提问】：“转动手形的方向，你还能将手形想象画成什么？” 教师总结：城堡、鱼、水母、鸡 5、不同的手形 变换不同的手形，可以联想到不同的动物 。 6、课堂互动游戏 连一连 尝试把手形与联想的动物用线连起来。 学生聆听教师对手的构成的讲解，理解面具进化适应环境与功能分工的不同，所以五根手指形态和功能不一样。 学生观看视频，跟随教师的步伐，了解手的特点。 学生回答，列出手的多种用途，如家务、读书、写字、饮食等，加深对手在日常生活中的重要性和不可替代性的认识 学生观看视频并仔细听取老师授课，为后面设计手形做准备。 学生思考教师问题，踊跃回答。了解神奇的手形艺术，积极思考同样手形改变方向以及不同手形会联想到什么。学生主动模仿并尝试摆出照片中的手形，或自行发挥创意，摆出独特的手形。学生之间互相展示和交流自己的手形，分享摆出手形的技巧和心得。 通过展示手的图片，引导学生观察并描述其形状，再探讨手的功能性旨在激发学生的观察力、想象力和批判性思维，同时加深对身体部位重要性的认识，培养语言表达和同理心能力，实现寓教于乐的教学目标。 通过回忆日常生活中手的作用，学生能够更好地理解手，提高他们的观察能力和细致入微的思维方式，这不仅丰富了学生的科学知识，还促进了他们的综合素养发展。 通过展示手影照片和播放视频，激发学生的模仿与创造力，引导他们摆出多变手形。再指导学生将手形绘制在纸上，鼓励同桌合作，培养协作能力。此环节旨在让学生直观感受手形的多样性和可塑性，同时锻炼动手能力和团队合作精神。 实 践 作 业 第四关 首席魔法师挑战赛 1.教师展示微课示范视频，并讲解绘画步骤。带领学生关注重难点和注意事项。 绘画步骤如下： （1）描一描：描外形 （2）画一画：画细节 （3）涂一涂：进行上色 注意事项 展开想象，适当添加一些创意元素会更好哦 2.欣赏优秀作品，并对其作画细节进行讲解与分析。 3.布置作业： 作业： 伸出你的小手，试一试、做一做，看看能摆出或组合出哪些造型，并将外形描下来，添画成有趣的形象。 要求： （1）手形的安排与变化。 （2）组合有创意，形象生动。 （3）构图饱满，色彩丰富。 4.学生创作教师巡视指导。关注面向全体学生，鼓励学生大胆创作和想象。 魔法师：恭喜各位小画家们全部闯关成功！魔法城里举办了魔法手指画廊，让我们一起进入现场吧！ 学生聆听教师讲解手形添画的基础和进阶制作步骤，跟随教师的示范，逐步学习描画涂等制作技巧。 学生跟随老师的步骤，完成手形添画的制作。 通过创作活动，鼓励学生制作手形添画，在制作过程中结合前面课程所学进行创意设计。 通过引导学生对手形轮廓进行创意想象和装饰，激发他们的创造力和艺术潜能。通过观看欣赏优秀作品旨在让学生在轻松愉快的氛围中，体验手形的奇幻变形，享受创作的乐趣。 展 示 评 价 1. 展示手指魔法画廊，用AR立体展示部分作品 学生将作品放在画廊，开始AR立体展示评价。 （1）自评 请同学来分享，你的手形添画美在哪里？ （2）互评 互评说说你认为谁的作品可以获得首席魔法师的称号？说说理由。 选出“首席设计师”并颁发奖状 （从造型颜色装饰进行分析） 2. 教师总结并选出“最具创意奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”。 感谢同学们的参加，魔法手指画廊的作品十分精彩！你们是实至名归的手指画家魔法师！谢谢你们！ 按顺序展示自己的作品，介绍所创作的手形添画特点，大胆评价自己的作品或者评价他人的作品优点与缺点。 通过展示评价，增强学生的自信心，促进同学间的互动交流，同时培养学生的批判性思维和欣赏他人作品的能力。 小 结 拓 展 1. 活动拓展 出示聋哑人手语舞蹈视频《让爱传下去》 2.教师小结：“同学们，手语绽放无声的花，画笔描绘温暖的爱，让我们用行动守护聋哑伙伴的斑斓世界。” 学生观看视频，了解聋哑人群体 激发对聋哑人的关心爱护，鼓励他们深入探索相关知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$