Unit 1 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 教学设计- 2024-2025学年冀教版英语七年级下册

教学内容 Unit 1 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 教学设计 - 2024 - 2025 学年冀教版英语七年级下册 授课人 某某某 教材分析 （1）本节课的主要教学内容围绕冀教版英语七年级下册 Unit 1 Lesson 4 “Other stops along the Silk Road” 展开。本单元以丝绸之路为主题，而本节课着重介绍了丝绸之路上的其他站点，为学生展现了丝绸之路丰富的历史文化和多元的地域特色。 （2）教材通过生动的文本描述和相关的语言材料，介绍了一些丝绸之路上重要地点的特色，如撒马尔罕等。学生在学习过程中，能够接触到描述不同地点特点的词汇和句式，了解丝绸之路在贸易、文化交流等方面的重要意义。同时，教材也注重培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和语言表达能力。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握与丝绸之路其他站点相关的词汇和表达，提高英语语言运用能力。能够更加深入地了解丝绸之路的历史和文化价值，培养跨文化交际意识。同时，激发学生对世界历史和文化的兴趣，提高学生的综合素养和文化意识。 教学目标 （1）语言能力目标：学生能够掌握与丝绸之路上其他站点相关的新词汇，如 “Samarkand”“trade”“market” 等，并能运用这些词汇描述不同地点的特色。能够理解课文中关于其他站点的介绍，提取关键信息，用正确的语音、语调朗读课文。能用所学词汇和句式进行简单的交流，描述丝绸之路上的其他地点及其特点。 （2）文化意识目标：学生能够了解丝绸之路上其他站点的历史文化背景和特色，认识到丝绸之路在促进东西方贸易和文化交流方面的重要作用。培养学生尊重不同文化的态度，增强跨文化交际意识，体会世界文化的多样性。 （3）思维品质目标：通过阅读和分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力，能够梳理文章的结构和信息。引导学生对丝绸之路上的历史文化进行思考和探究，培养批判性思维和创新思维。鼓励学生在交流讨论中发表自己的观点，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）学习能力目标：指导学生掌握有效的阅读技巧，如略读、扫读等，提高阅读效率。培养学生自主学习和合作学习的能力，能够在小组活动中积极参与讨论和交流，共同完成学习任务。引导学生学会总结和归纳所学知识，形成良好的学习习惯。 教学重难点 （1）教学重点：掌握与丝绸之路上其他站点相关的词汇和短语，理解课文内容，能够准确提取关键信息。学会运用所学词汇和句式描述不同地点的特色，提高语言表达能力。了解丝绸之路上其他站点的历史文化背景，增强文化意识。 （2）教学难点：理解课文中一些复杂的句子结构和文化背景知识，如涉及到的贸易活动和文化传统。能够运用所学知识进行深入的思考和讨论，发表自己的观点和见解，培养批判性思维和创新思维。在实际交流中，能够准确、流利地运用所学语言知识，进行跨文化交际。 教学资源 （1）教材相关的教学参考书和辅导资料，为教学内容的拓展和深化提供支持。 （2）单词卡片，用于词汇教学，帮助学生直观地认识和记忆新单词。 （3）练习册和学习单，包含阅读理解、词汇填空、口语表达等多种类型的练习题，用于巩固课堂所学知识。 （4）多媒体设备，用于展示与丝绸之路相关的文字资料和音频材料，营造学习氛围。 教学过程 一、复习引入 师：同学们，上节课我们一起踏上了丝绸之路，了解了它的基本概况和一些重要的历史意义。现在，我来考考大家，谁能说一说丝绸之路主要的贸易物品有哪些？ （等待 1 分钟，学生思考） 学生：有丝绸、茶叶、瓷器等。 师：非常棒！那丝绸之路在文化交流方面起到了什么作用呢？ 学生：促进了东西方文化的传播和交流，比如佛教的传入。 师：回答得很准确！大家对上节课的知识掌握得很不错。其实，丝绸之路就像一条神奇的纽带，连接着众多充满魅力的地方。今天，我们将继续沿着丝绸之路前行，去探索其他站点的奥秘，学习 Unit 1 Lesson 4 “Other stops along the Silk Road”。 二、探究新知 环节一：词汇学习 教师：首先，让我们来认识一些新的词汇。（拿出单词卡片，依次展示并带领学生朗读）“Samarkand”，这是丝绸之路上一个非常重要的城市，大家跟我读 “Samarkand”。 学生：Samarkand 教师：很好。接下来是 “trade”，它的意思是 “贸易、交易”，读 “trade”。 学生：trade 教师：“market”，市场的意思，“market”。 学生：market 教师：“craftsman”，指的是 “工匠、手艺人”，“craftsman”。 学生：craftsman 教师：大家读得都很认真。现在，我把单词卡片打乱顺序，点到谁，谁就快速读出卡片上的单词。（进行单词认读小测试） 环节二：背景知识介绍 教师：在深入学习课文之前，我们先了解一下丝绸之路上这些站点的背景。丝绸之路不仅仅是一条贸易通道，更是文化交流的桥梁。像 Samarkand 这样的城市，在古代就是重要的商业中心和文化交汇点。那里汇聚了来自不同地区的商人、工匠和学者，他们带来了各自的商品、技艺和思想。在市场上，你可以看到各种各样的商品，有精美的手工艺品、珍贵的香料和华丽的丝绸。而且，不同文化在这里相互碰撞、融合，形成了独特的地域文化。 环节三：课文初读 教师：现在，请大家翻开课本，快速默读课文，思考一个问题：课文中提到了丝绸之路上的哪些站点？（学生默读课文，教师巡视指导） 教师：好了，时间到。谁能说一说课文中提到了哪些站点？ 学生：提到了 Samarkand。 教师：非常准确。那接下来，请大家再次仔细阅读课文，这次要边读边划出描述 Samarkand 特点的句子。（学生再次阅读课文） 环节四：课文分析 教师：我们一起来看看描述 Samarkand 特点的句子。“Samarkand was a great place for trade.” 这句话告诉我们 Samarkand 是一个贸易的好地方。大家想一想，为什么说它是贸易的好地方呢？ 学生：因为它是商业中心，有很多商人来这里交易。 教师：很有道理。“There were many markets where people could buy and sell goods from different countries.” 从这句话我们可以知道，这里有很多市场，人们可以买卖来自不同国家的商品。那大家能想象一下当时市场的热闹场景吗？ 学生：市场上肯定人来人往，有各种各样的商品，很热闹。 教师：说得太棒了！“Craftsmen made beautiful things like carpets and pottery.” 说明这里有很多工匠，他们制作出像地毯和陶器这样漂亮的东西。这些手工艺品也是贸易的重要商品。现在，我们一起把这些句子再读一遍，感受一下 Samarkand 的魅力。（带领学生朗读相关句子） 环节五：小组讨论 教师：现在，我们分成小组，讨论一下 Samarkand 在丝绸之路贸易和文化交流中的重要作用。每个小组推选一名组长，负责组织讨论和记录大家的观点。（学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导） 教师：时间到。哪个小组愿意派代表来分享一下你们的讨论结果？ 小组代表：我们小组认为 Samarkand 作为贸易中心，促进了商品的流通，让不同地区的人们能够交换自己需要的东西。而且，它也是文化交流的平台，不同文化在这里传播和融合。 教师：非常精彩的发言！其他小组还有补充吗？ 小组代表：我们觉得 Samarkand 的手工艺品传播出去，也展示了当地的文化特色，让更多人了解这里。 教师：大家的想法都很有深度。通过讨论，我们更加清楚了 Samarkand 在丝绸之路中的重要地位。 三、巩固练习 练习一：词汇填空 教师：同学们，接下来我们做一个词汇填空的练习。我会在黑板上写出一些句子，里面有一些单词的空缺，大家要根据课文内容和所学词汇进行填空。（在黑板上写出句子）“Samarkand was a great place for ______. There were many ______ where people could buy and sell goods. ______ made beautiful things like carpets and pottery.” 学生：依次回答 “trade”“markets”“Craftsmen” 教师：大家都回答得很正确，看来对词汇掌握得不错。 练习二：阅读理解 教师：现在，请大家打开练习册，完成一篇关于丝绸之路其他站点的阅读理解。文章中有一些问题，大家要根据文章内容进行回答。（学生完成阅读理解练习，教师巡视指导） 教师：完成后，我们一起来核对答案。（核对答案，讲解题目） 练习三：口语表达 教师：同学们，我们来进行一个口语活动。假设你们是导游，要向游客介绍 Samarkand。请用所学的词汇和句子，描述 Samarkand 的特点。先自己准备一下，然后小组内互相交流。（学生准备，小组交流） 教师：哪个小组愿意派代表来进行导游介绍？ 小组代表：Hello, everyone! Welcome to Samarkand. It is a great place for trade. There are many markets here where you can buy and sell goods from different countries. Craftsmen here make beautiful things like carpets and pottery. 教师：非常出色的导游介绍！声音洪亮，表达清晰。其他小组的同学也表现得很积极。 四、课堂小结 教师：今天的课程即将结束，让我们一起回顾一下今天所学的内容。我们学习了与丝绸之路上其他站点相关的新词汇，如 “Samarkand”“trade”“market” 等。了解了 Samarkand 的特点，它是贸易的好地方，有很多市场和工匠。还通过各种练习巩固了所学知识，提高了我们的阅读和表达能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续探索丝绸之路的奥秘，感受它的魅力。现在，请大家回顾一下今天所学的内容，谁能总结一下？ 学生：今天我们学习了丝绸之路上 Samarkand 这个站点，掌握了相关词汇，知道它是贸易中心，有很多市场和手工艺品。 教师：总结得非常全面！希望大家能够在课后继续复习今天所学的知识，拓展自己的知识面。 作业设计 （1）书面作业： ① 抄写本节课所学的新单词和短语，每个单词和短语抄写五遍，并背诵下来。 ② 完成练习册上相关的练习题，包括词汇填空、句子翻译和阅读理解等。 ③ 以 “Samarkand - A Pearl on the Silk Road” 为题，写一篇短文，描述 Samarkand 的特点和重要性，字数不少于 100 字。 （2）实践作业： ① 让学生回家后，通过查阅书籍、网络等方式，收集更多关于丝绸之路上其他站点的资料，制作一份手抄报。 ② 鼓励学生与家人交流，分享自己在本节课中学到的关于丝绸之路的知识，并用英语介绍 Samarkand。 学科网（北京）股份有限公司 $$