第6讲《我的叔叔于勒》自学讲义-2025年新九年级语文八升九暑假自学讲义（全国通用）

2025年八升九语文暑假自学讲义（全国通用） 第6讲《我的叔叔于勒》 ✍内容导航 第一步：自学冲刺 1. 教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 2. 例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 3. 考点特训：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 4. 框架搭建：用思维导图梳理知识脉络，编织知识网络 5. 考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 6. 自我挑战：完成分层测试，检验自学成果，发现知识漏洞 知识点1 作家介绍 莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 知识点2 创作背景 《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。 19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。 知识点3 字音字形 1、重点字 拮据（jié） 赚钱（zhuàn） 不堪（kān） 栈桥（zhàn） 糟蹋（tà） 牡蛎（lì） 狼狈（bèi） 煞白（shà） 别墅（shù） 撬开（qiào） 褴褛（lán ） 阔绰（chuò） 2、重点词 拮据：手头紧，经济状况不好。 褴褛：形容衣服破旧。 诧异：觉得十分奇怪。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握。 狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 张皇：紧张、害怕的样子 知识点4 文章结构 第一部分(①—④):故事开端,写菲利普盼望于勒归来。 第二部分(5-19):故事的发展,插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。 第三部分(20-48):故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 第四部分(49段)：故事的结局， 一家人躲避于勒。 知识点5 文章梗概 《我的叔叔于勒》讲述了菲利普一家的故事。于勒年轻时挥霍钱财，被送去美洲。后来他来信说赚了钱，将赔偿父亲的损失，于是成了全家的希望。二姐也因此找到了未婚夫，一家人乘船去哲尔赛岛旅行。在船上，父亲看到一个卖牡蛎的老水手很像于勒，经过询问船长，确认此人就是穷困潦倒的于勒。父母害怕于勒回来拖累他们，惊恐万分，立刻带着一家人改乘其他船回家，以免再与于勒相遇。小说通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 知识点6 文章主旨 这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的特点，同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 知识点7 鉴赏品读 1.请找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化 明确： (1) 称呼：贫 —— 坏蛋、流氓、无赖、小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的；富 —— 正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人。 (2) 菲利普夫妇的态度：恐怖 —— 希望 —— 恐怖 —— 仇恨。 2.请归纳于勒的 “简历”，分析其人物形象 明确：于勒年轻时是浪荡子，挥霍钱财成为全家 “恐怖”，被送去美洲；后来信称发财，变为全家 “希望”；最终落魄成卖牡蛎的穷光蛋，再次成为哥嫂的 “恐怖”。他是资本主义社会中的受害者和失败者。3.菲利普一家为什么盼望于勒回来？ 明确：听说于勒在国外发财，一家人想用他的钱 “置一所别墅”，二姐也因此定了婚。 4.小说结局菲利普夫妇为何躲开于勒？ 明确：直接原因是菲利普夫妇唯利是图，而于勒重新沦为穷人；根本原因是资本主义社会金钱至上的本质。 5.多角度梳理课文的情节结构 明确： 1. 逻辑角度：于勒挥霍家产被送走→菲利普一家因他陷入困境→等待发财的于勒归来解困→发现于勒破产→弃他而去。 1. 心理角度：于勒发财，全家盼其解困→于勒成穷光蛋，希望破灭。 1. 情节发展：因于勒挥霍陷入困境→等待于勒归来→船上发现于勒破产→弃他而去。 1. 技巧角度：全家等待于勒归来（因他在海外发财）→于勒成穷光蛋，全家失望怨恨而归 。 6.文章开头写菲利普一家散步习惯和父亲的话有何作用？ 明确：设置悬念，引发读者对于勒身份及全家盼望他归来原因的好奇，增强情节吸引力。 7.文中关于于勒去美洲前后的情况运用了什么叙述顺序？有何作用？ 明确：插叙。介绍于勒经历，交代事情前因后果，突出菲利普一家盼其归来的急切心情，为情节发展作铺垫。 8.二姐婚事促成全家旅行，这与故事情节有何关系？ 明确：二姐婚事成功引出旅行，创造了遇见于勒的机会，推动故事进入中心事件。 9.两位先生请太太吃牡蛎的细节有何作用？ 明确：这一细节引发菲利普的虚荣，使其产生请家人吃牡蛎的念头，促成他与于勒接近并相认，推动情节急转，增强故事戏剧性。 10.“我” 给于勒十个铜子小费的描述对表现主题有何作用？ 明确：此情节将故事推向高潮，充分暴露菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质，凸显文章主题。 11.归纳文中主要人物形象 明确：菲利普虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，是典型小市民；菲利普太太除具备丈夫的共性外，还精细、刻薄、泼辣；“我” 富有正义感和怜悯心。 12.父亲 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 这句话有何作用？ 明确：此句多次出现，渲染菲利普夫妇盼于勒归来的急切心情，设置悬念，为情节发展埋下伏笔。 13.文中 “信” 在小说中起什么作用？ 明确：于勒的信改变了他在菲利普夫妇心中的印象，第二封信成为 “福音书”，促成二姐婚事，推动情节发展，有助于刻画菲利普夫妇自私、虚荣、惟利是图的性格，揭示社会风气。 14.“我们上了轮船…… 驶向远处” 的自然环境描写有何作用？ 明确：运用明喻，生动展现景色明丽，烘托人物 “快活而骄傲” 的心情，为下文遇到于勒后情绪变化作铺垫。 15.描写两位太太吃牡蛎的细节有何作用？ 明确：通过描写两位太太吃法文雅，触动爱慕虚荣的菲利普，为他邀请家人吃牡蛎及于勒出场作铺垫。16.分析 “啊！啊！原来如此…… 如此…… 我早就看出来了！…… 谢谢您，船长。” 中省略号的作用 明确：此处省略号表现菲利普说话语无伦次，生动体现其内心极度恐慌，凸显其虚荣、势利、自私的个性。 17.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三种称呼有何深刻含义？ 明确：重复强调 “亲叔叔”，反映 “我” 对贫困于勒的深切同情，以及对父母六亲不认的困惑、苦闷与不满，饱含讽刺意味。 18.结尾 “十个铜子” 小费的细节是否多余？ 明确：不多余。该细节让主要人物集中展现形象：于勒接过钱道谢并尊称侄儿，体现其社会地位低下、生活艰辛；同时也将菲利普夫妇的丑恶嘴脸暴露无遗。 19.“在我们面前…… 那就是哲尔赛岛了” 中 “紫色的阴影” 有何含义？景物描写有何作用？ 明确：“紫色的阴影” 既实指哲尔赛岛，也象征菲利普夫妇心头的阴影。此景物描写烘托人物失望、沮丧的心情，与上船时的心情形成鲜明对比。 知识点8 写作特色 一、精巧的情节设置 1.悬念与伏笔交织：文章开头描绘菲利普一家对 “于勒叔叔” 的期待，父亲那句 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 反复出现，设置悬念，引发读者好奇。而于勒早年挥霍钱财的经历、信件内容等细节，为后文在船上相遇时的态度转变埋下伏笔，使情节发展既出人意料，又合乎情理。 2.情节跌宕起伏：以菲利普夫妇对于勒态度的变化为主线，从 “恐怖” 到 “希望”，再到发现穷困于勒后的再次 “恐怖” 与 “仇恨”，形成强烈的情感反差。尤其是船上偶遇的情节，将故事推向高潮，展现人性在利益面前的扭曲，极具戏剧张力。 二、鲜明的人物刻画 1.对比与衬托：通过菲利普夫妇对于勒不同经济状况下的态度转变，如富裕时奉为 “福星”，贫穷时视若 “瘟神”，鲜明地刻画出其自私、势利、唯利是图的性格。同时，用 “我”（若瑟夫）的纯真善良、对叔叔的同情，衬托出成人世界的冷漠与丑恶。 2.细节描写传神：例如描写菲利普发现卖牡蛎的老水手是于勒时，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“低声嘟哝着” 等神态、语言细节，细腻展现其内心的震惊与恐慌，使人物形象跃然纸上 。 三、多样的表现手法 1.插叙丰富内容：插入于勒去美洲前后的经历，补充故事背景，交代前因后果，使读者更清晰地了解人物关系和家庭对他的态度变化，也为菲利普夫妇的期盼和后续行为提供合理依据。 2.环境描写烘托：开头 “平静的好似绿色大理石桌面的海” 烘托一家人出游的欢快心情，与发现于勒贫穷后的 “紫色的阴影” 形成鲜明对比，后者既指现实中的哲尔赛岛，也象征人物内心的失落与恐惧，强化了主题表达。 四、简洁的语言风格 语言简洁凝练，通过人物对话推动情节、展现性格。如菲利普太太得知于勒穷困时说 “我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”，直白的话语将其刻薄、冷酷的性格暴露无遗。没有过多华丽辞藻，却以冷峻的笔触深刻揭露社会现实，余味悠长。 阅读《我的叔叔于勒》选段，回答问题。 ①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ④我说：“我给了他十个铜子的小费。” ⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ⑥后来大家都不再说话。 ⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 ⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1．选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的心理？ 2．选文反映出菲利普夫人怎样的性格特点？ 3．找出选文中景物描写的句子，并分析此景物描写的作用。 4．有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会底层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。 【答案】1．示例：句子运用反复的修辞手法，强调了“我”与于勒的血缘关系，突出当时“我”心情的矛盾，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满。 2． 示例：反映出菲利普夫人冷漠刻薄、势利、虚荣的性格特点。 3． 示例：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。作用：烘托了人物失望、沉重的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 4．示例：我赞成第一种观点。 这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线， 在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力地赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情； 但在于勒的身份被证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之脑后，可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 【解析】1．本题考查人物心理分析。 结合画线句“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”可知这是对“我”的心理描写,反复说“叔叔”,强调了这种血缘关系，突出了“我”心情的矛盾,表现了“我”对自己亲叔叔沦落到如此落魄的地步的同情和对亲情的呼唤。同时“我”的做法也与父母的态度形成了鲜明的对比，表现出“我”对父母金钱至上、不认亲情的做法的不满和困惑。 2．本题考查人物形象分析。 结合第⑤段“吓了一跳”“直望着我”可知是对母亲的动作描写，结合“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓”可知是语言描写，从母亲责怪“我”给叔叔十个铜子,并称其为“流氓”,可看出她是个冷漠刻薄的人；因叔叔没给她带来财富而这样鄙视叔叔，也可见她将金钱凌驾在亲情之上,是个势利的人；由“父亲指着女娇对她使了个眼色”她没再往下说，可见其虚荣、爱面子。 3．本题考查景物描写的作用。 作答时,应在选文中找到答题区间,即选文倒教第二段“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”。分析其作用时，要联系前文，此时因为了解到叔叔的处境，我们家的希望落空了，故“紫色的阴影”像极了当时我们的心情，失望、沉重、无奈，故起到烘托人物心情的作用，渲染了悲凉的气氛。 4．本题考查观点表达。 解答时，要注意从事件背景、人物塑造、主题以及从情节发展等方面进行分析。抓住题干中提到的两种不同观点的主要内容，从文中找出与之对应的部分并进行分析，言之成理即可。 示例：我赞成第二种观点。于勒的遭遇虽然让人同情，但是菲利普夫妇的生活也很悲惨，他们日夜盼望着于勒回来带着他们一家发家致富，但理想总是破灭。确实，这是冷酷无情的做法，但是若不这样选择，就不能保住女儿的终生大事，由此能够显现出资本主义社会中权势的重要性，也体现了他们作为底层人民生活的心酸、悲苦。 考点一：选择题 1．下列加点字的音形完全正确的一项是（　　） A．咤异（chà）    拮据（jí）        阔绰（chuò）        时髦（máo） B．变更（gèng）    别墅（shù）        拟写（nǐ）　　    赔尝（cháng） C．栈桥（jiàn）　　    褴褛（lǚ）        撬开（qiào）　　    赚钱（zhuàn） D．煞白（shà）　　    女婿（xù）        牡蛎（lì）　　    勒索（lè） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.咤异——诧异，拮据（jí）——jié； B.变更（gèng）——gēng，赔尝——赔偿； C.栈桥（jiàn）——zhàn； 故选D。 2．本文作者是 （国籍）短篇小说巨匠 ，他被誉为“世界三大短篇小说家”，剩下的两位分别是 （国籍）的 和俄国的契诃夫。 A．美国      B．法国     C．莫泊桑         D．欧·亨利 【答案】 B C A D 【详解】本题考查文学常识。 《我的叔叔于勒》‌是法国作家莫泊桑创作的一篇短篇小说，‌主要讲述了“我”一家人在去哲尔赛岛途中巧遇于勒的经历。‌小说通过刻画菲利普夫妇在发现富有的于勒变成穷困潦倒时的不同表现和心理，‌揭示并讽刺了在阶级社会中人与人之间关系的疏远情形。‌菲利普夫妇的态度变化，‌从期待富有亲戚的归来，‌到对于勒的冷漠和逃避，‌反映了社会上的拜金主义和人际关系的冷漠。‌ 莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，‌被誉为现代文学中的“世界三大短篇小说家”，‌与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。‌他的作品以深刻的社会洞察和细腻的心理描写著称，‌通过其作品，‌莫泊桑展现了19世纪下半叶法国社会的种种弊端，‌揭示了人性的复杂和多面性。‌ 经梳理上述信息可知，《我的叔叔于勒》‌作者是法国小说家莫泊桑。与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。‌ 所以，①空，填写“法国”。 古选B。 ②空，填写“莫泊桑”。 故选C。 ③空，填写“美国”。 故选A。 ④空，填写“欧·亨利”。 故选D。 3．下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（   ） A．《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。 B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。 C．《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。 D．《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。 【答案】A 【详解】A．莫泊桑是法国著名小说家，而不是“英国”。 故选A。 4．对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（   ） A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写） B．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写） C．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写） D．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写） 【答案】A 【详解】A．根据“心里默念道”可以判断这是心理描写。故选A。 考点二：填空题 5．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 分析：这句话运用了 的修辞手法，生动形象地表明了景色的 ，烘托了人物“ ”的心情。 【答案】 比喻 明丽/美丽 快活而骄傲 【详解】本题考查语句赏析。 “在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”把海面比作绿色大理石桌面，这是比喻的修辞手法，绿色大理石具有明丽的特点。故以此为喻，生动形象地表现了海上景色的明丽。联系“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲”可知，烘托了人物快活而骄傲的心情。 6．啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。 分析：这句话运用了人物的 ，多处省略号可以看出他说话 ，生动地体现了他内心的 ，突出了他 的性格特点。 【答案】 语言描写 语无伦次 极度恐慌 虚荣、势利、自私 【详解】本题考查分析人物描写方法、人物性格和理解省略号作用。 ①空，依据“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长”可知，这是对人物的语言进行细致刻画。 ②空，依据语句内容可知，省略号表现了菲利普说话断断续续，并且句子之间没有逻辑性，转折生硬，由此看出他当时说话没有条理、语无伦次。 ③空，依据上下文语境可知，结合前文“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说”的神态描写和后文的“出大乱子了！”的语言描写可知，这处断断续续、语无伦次的语言描写能生动形象刻画出当菲利普了解到这个人就是自己的亲弟弟，而且非常落魄时的恐惧心理。 ④空，依据文中菲利普打听完这个水手——他的弟弟的经历后，得知这个水手落魄了、没钱了，内心非常慌乱，赶紧返回到妻子身边，而没有选择和弟弟相认、没有关心安慰弟弟，而是感到愤怒、恐惧，害怕对方发现自己。据此可知，这体现了菲利普爱慕虚荣、嫌贫爱富、自私自利的特点。 7．这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 分析：这是“我”的 （人物描写角度），“我的叔叔”“父亲的弟弟”“我的亲叔叔”三个称呼意思一致，都指于勒，称呼的反复，一方面反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的 ，另一方面也表现出我对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含 意味。 【答案】 心理描写 深切同情 讽刺 【详解】本题考查人物形象分析。 ①空：根据原文“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’”中的“默念”一词可知，本句属于心理描写。 ②③空：根据“这是我的叔叔”可知，是在表达这是一件很普通的事情，他只是我的叔叔，因为叔叔也分远近，路上卖菜的年轻一点的还能叫叔叔呢。而加上亲字，我的亲叔叔就有强调的意思了，证明这是我的亲人，是爸爸的亲弟弟，他还如此冷漠，写出了对叔叔的同情还有对人性的冷漠的讽刺。 考点三：语言表达 8．小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。请为《我的叔叔于勒》设置一个不同的结局。（50字以内） 【答案】示例：就在我们要踏上归程的时候，一个衣冠楚楚的男人站在了我们面前。他对我父亲说：“哥哥，我就是于勒，刚于那个乞丐也是我，只不过是为了试探而已。你果然没有让我失望，我亲爱的哥哥！” 【详解】本题考查改写小说结尾。开放类试题，与原文结尾不同，言之成理即可。如：我们要走了，却再次发现了那个乞丐，只不过他不再是乞丐，而是一个看上去就非常有钱的人。他远远地向我们挥手，父母的脸瞬间一片雪白！ 9．“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下题中这一类形象的理解。 【示例】鲁迅《故乡》中的水生和宏儿：这两个孩子的形象代表新生的一代，他们之间没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（若瑟夫）： 【答案】【示例】若瑟夫是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，作者借这个形象表达了自己对温暖的人情与理想社会的期盼。 【详解】本题考查仿写。解答此题，首先，要在回顾作品的基础上对作品中的这一形象做进一步的了解；其次，概括作品中人物的性格特点；最后，结合作品的思想内容，指出作者塑造这一类形象的意义。《我的叔叔于勒》写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。“我”作为一个孩子出现，说明小说的思考角度是以一个未成年人为基准，是对成年人世界里所存在的复杂事件进行仰视。例如：“我”为于勒叔叔付钱的过程中，无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手，布满了皱纹，“我”将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入眼帘的是布满愁容的脸，因穷困，促使于勒叔叔不得不狼狈不堪的生活。这时，“我”将十个铜子的小费放在了于勒叔叔手中；可见“我”充满同情心，天真而又单纯。作者借助“我”这一形象表达了对温暖的人情与理想社会的期盼。据此拟写即可。 示例：若瑟夫是一个没有杂念、天真单纯、富有同情心的孩子，作者借助这一形象表现自己对人间真情的渴盼，对理想社会的向往。 10．下面片段选自《我的叔叔于勒》，从“我”（若瑟夫）的视角，叙述了父亲在察觉到那个衣服褴褛的老水手可能是于勒时的言行举止。请你转换叙事视角，以父亲的口吻来叙述这一场景。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 【答案】示例：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？不，不能再走过去了，事情好像有点糟糕！我的心好像被一只无形的手紧紧地揪住了，一想到这事情的后果，我就有一种要窒息的感觉。我向旁边走了几步，还好女儿女婿没察觉到异样。我赶紧向在原地的妻子和若瑟夫走去，唉！这事情实在是糟糕透了！（不可随意胡编，要忠于原作，人称和语言风格要统一） 【详解】此题考查的是语言表达。结合要求，首先要明确叙述的视角，然后结合人物那种虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见的特点加以模仿即可。 示例：我的天哪！那个卖牡蛎的怎么那么像于勒呀？我不会看错吧？这与晴天霹雳有什么区别呀？不行，可千万不能让女儿和女婿发现，我赶紧走到妻子身边，在她耳边低语了几句。 考点四：综合性学习 11．学校戏剧节拉开了帷幕。你们小组积极筹备，想一展身手。请完成下列任务。 (1)下面是小组招聘演员的文本，词语、语言表达、格式各有一处错误，请修改。 招聘启示 为了在学校戏剧节中取得优异成绩，我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招聘一名演“菲利普”演员。具体要求为：必须是我校初三年级的学生，熟悉《我的叔叔于勒》课文，语言表达水平强，有表演才能。有意者请到我班与李波波同学联系。 初三（1）班《我的叔叔于勒》课本剧小组 2024年12月27日 (2)招聘的演员在排练下面一段情节时，有点兴奋，两眼放光，说话声音很大。如果你是导演，该怎样指导他呢？ 父亲：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。 母亲：（赶紧说）你先坐下吧！别叫他们看出来！ 父亲：（坐在长凳上，结结巴巴地）是他，真是他……咱们怎么办呢？ 母亲：应该把孩子们领开。 若瑟夫，你既然已经知道了，就去把他们找回来。 （低声说）知道吗？要留心，别叫那个人起疑心！ 父亲：（低声嘟哝）出大乱子了…… (3)排练结束后，要对这位演员进行评议。你认为，应该从哪些方面进行评议呢？ 【答案】(1)①“启示”要改为“启事”；②“招聘启事”这个标题要居中。③“水平强”改为“水平高”。 (2)你好！此时，菲利普“脸色煞白，神色张皇”，说明他发财的梦想已经彻底破灭，内心非常失望，十分害怕，又毫无主见，所以，表演时要突出他精神恍惚、目光呆直、说话哆嗦、口齿不清、低声嘟哝的特点，不能显出精神亢奋的样子，更不能大声说话。你再体会看看，好吗？（你好+结束时的商量口吻） (3)第一，从对剧本理解的角度来说，这位演员对人物性格的理解到不到位；第二，从舞台表现来说，这位演员语调恰当不恰当。 【详解】（1）本题考查启事。启事是机关，团体，单位，个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位，广大群众帮助时所写的一种说明事项的实用文体。 ①词语使用上，“招聘启示”中“启示”要改为“启事”，“启示”是启发提示，使有所领悟的 意思；“启事”是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。 ②格式上，“招聘启事”这个标题要居中。 ③语言表达上，“语言表达水平强”中词语搭配不当，“水平强”改为“水平高”。 （2）本题考查内容理解和拓展运用。注意礼貌用语，语气委婉，要以商量的口吻提出建议，可以建议从“脸色煞白，神色张皇”揣摩出人物的内心活动和神情姿态。 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。 这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。 对于菲利普这个角色，他此时正处于极度的失望和恐惧之中，因为他一直期盼着能从弟弟于勒那里得到财富，但现实却给了他沉重一击。“脸色煞白，神色张皇”这一外在表现是内心世界的外化，是发财梦想破灭后的直接反应。 演员在表现“啊！啊！原来如此……如此……”这一句时，声音应该低沉而颤抖，反映出内心的震惊和难以接受。 强调“我早就看出来了！……谢谢您，船长。”这句话虽然表面上显得故作镇定，但语气中应透露出无力感和勉强。 在“坐在长凳上，结结巴巴地”说话时，要模仿出真正结巴的状态，语速放慢，声音断断续续，以体现角色的精神恍惚。 提醒演员注意眼神的运用，要目光呆直，反映出内心的混乱和迷茫。 坐姿要显得无力，仿佛全身的力量都被抽空了，以此体现角色的绝望和无助。 在“低声嘟哝”时，头部可以微微下垂，声音尽量压低，以表现出角色的低声下气和内心的挣扎。 据此组织语言作答即可。 （3）本题考查拓展运用。戏剧表演强调剧本理解和舞台表现两个方面，前者是后者的基础，后者是对前者的展现，两者相辅相成。针对这位演员在排练中的表现，我们可以从以下两个方面进行评议： 从剧本理解的角度评议，看人物性格理解是否到位：评议时可以探讨演员是否准确理解了菲利普这一角色的性格特点，如他的懦弱、虚荣、缺乏主见以及面对现实打击时的无助与恐惧。演员是否能够通过台词、表情和动作，将这些性格特征生动地展现出来。 从舞台表现的角度评议，语调恰当与否：评议时可以分析演员的语调是否能够准确地传达出角色的情感变化，如震惊、失望、恐惧和无奈等。演员在台词处理上是否做到了抑扬顿挫、情感饱满。 据此概括作答即可。 考点五：现代文阅读 （一）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成下列各题。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！“ 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。“我说：“我给了他10个铜子的小费。“我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 12．选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？ 13．文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？ 14．画出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。 【答案】12．这句话是对“我”的心理描写。反复强调了于勒的身份，一个“亲”字，强调了“我”与于勒的血缘关系；“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼连用，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，写出了“我”的善良和纯真，表现了“我”对贫困潦倒的于勒叔叔纯洁的亲情和深深的同情，也表现了“我”对父母六亲不认的困惑和不满。 13． 菲利浦夫妇虚伪自私、唯利是图、冷酷无情。 14．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”这一句是景物描写。结合“紫色的阴影”可知，当菲利浦夫妇看到于勒叔叔穷困潦倒的现状，他们享受上流社会生活的美梦破灭了，并担心于勒与他们相认会拖累他们，原本出来玩的愉快心情也因此蒙上了阴影。故此处的景物描写烘托了菲利浦夫妇失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 【解析】12．本题考查修辞手法的辨析及人物心理的分析。 解答此题要结合语境、主旨及修辞手法综合分析。“我心里默念道”是心理描写，三句话中的”我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”“我的亲叔叔”，意思一样，反复强调了这一层意思，由此可判断运用了反复的修辞手法。”我的叔叔”，“父亲的弟弟”，并在“叔叔”前加一“亲”字，说明了在“我”心目中，于勒是我们的亲人，但是父母对待自己收的亲人却是这样冷漠的态度，由此可看出“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑及不满。表现“我”对父母行为的讥讽。 13．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色”等描写，可知当遇到穷困潦倒的于勒时，他们不但没与亲兄弟相认，而且连给一点小费也不愿意，可见菲利浦夫妇虚伪自私、唯利是图、冷酷无情。 14．本题主要考查环境描写及其作用。选段大部分是菲利普夫妇、若瑟夫、于勒之间的对话，只是在最后结尾处有一句环境描写，即“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”。“紫色的阴影”指逐渐远去的哲尔赛岛；联系首段“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’”可知，菲利普一家发现于勒没有成为有钱人而在岛上卖牡蛎，内心感到沮丧失望，此处为环境描写，渲染菲利普夫妇内心的失落和沮丧，与刚上船时欣喜若狂的心情形成鲜明对比。可据此作答。 （二）读《我的叔叔于勒》片段，完成各题。 【A】我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” …… 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：【B】“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” 【C】母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉了，要是被那个讨饭的认出来，这个船上可热闹了。我们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法朗的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把2个法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了，拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 【D】在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 15．所选文段是小说的中心部分，结合全文内容，从故事情节上看这是小说的 部分，作者分 个层、次写出了菲利普夫妇对弟弟从希望到 再到 的过程。 16．读文中ABC画线句子，请指出各句子运用的描写方法及其作用。 17．结合上述对文中ABC句的分析，请你概述菲利普夫妇的个性和共性。 18．文段中的环境描写非常精妙，请分析文段中D句环境描写的作用。 【答案】15． 高潮 三 失望 躲避 16．A.运用神态和动作描写，刻画了菲利普极度紧张、担心的心理。 B．运用语言描写，生动地写出了菲利普语无伦次、内心极度恐慌的状态。 C．运用语言描写，写出了菲利普夫人失望至极、极度愤怒的心理。暴露了她自私、冷酷、唯利是图的本性。 17．个性：菲利普——虚荣、冲动、遇事慌乱、没有主见。菲利普夫人——小气、临乱不慌、精明强悍、刻薄、泼辣。共性：菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富。 18．运用环境描写，烘托了菲利普夫妇在遇见于勒后失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，深化了小说主题。 【详解】1.本题考查文章内容的理解。 小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分。阅读文段，由第一段“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”和第九段“他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓”可知，选段写的是小说的高潮部分“巧遇于勒”。结合《我的叔叔于勒》全篇，由“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”可知，我的父母最开始对于勒的归来是充满希望的。再由选文第三段“如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩”和选文第五段“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可知，此刻菲利普夫妇已经对于勒开始失望；再由选文第七段“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”和选文第十四段“已经够倒霉了，要是被那个讨饭的认出来，这个船上可热闹了。我们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”可知，菲利普夫妇极力躲避于勒。由此可见，作者分三个层次写出了菲利普夫妇对弟弟的态度变化。据此概括即可。 2.本题考查句段赏析。 A：“突然好象不安起来”和“瞪着眼看了看”是神态描写，“向旁边走了几步”和“赶紧向我们走来”则是动作描写，这里结合神态与动作描写，生动形象地写出了菲利普当时内心极度紧张、忧心不已的心理。 B.由“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！”可知，这里是对菲利普的语言进行刻画，“啊！啊！”和“原来如此……如此……”可见菲利普此刻内心非常激动，已经到了语无伦次的地步，这也表现出此时的菲利普对于遇到自己穷困潦倒的弟弟感到非常的恐慌。 C.由“我就知道这个贼是不会有出息的”可知，这是对菲利普夫人的语言进行刻画，“这个贼”和“重新拖累我们”可见此时的菲利普夫人对于勒失望到了极点，从她对于勒现在的称呼也可看出她对穷困潦倒的于勒出现在她的面前感到非常愤怒的心理。再联系全文，与菲利普夫妇前面对“于勒”回来的期盼心理相对比，可见菲利普夫人贪慕虚荣、冷酷自私的性格特征。 3.本题考查人物形象分析。 阅读选段内容，由第一段“突然好象不安起来”和“瞪着眼看了看”可知菲利普遇到事情容易慌乱。再由第三段“如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩”可知，菲利普非常贪慕虚荣。再联系选文第五段“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看”可知，菲利普没有主见，想让菲利普夫人去拿主意；由第四段“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可知，菲利普夫人贪慕虚荣，唯利是图。由第十二段“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”可知，菲利普夫人非常精明、临乱不慌；由第十四段“这个贼”和“重新拖累我们”可知，菲利普夫人非常刻薄，不愿意接受这个穷困潦倒的弟弟；由第二十段“你简直是疯了，拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”可知，菲利普夫人非常小气，而且性格泼辣，精明强悍，不愿意给落魄的弟弟于勒占一点好处。 综合上述分析可知，菲利普夫妇的共性是冷酷自私、贪慕虚荣、嫌贫爱富。 4.本题考查环境描写的作用。 由“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”可知，这里是环境描写。环境描写的作用主要有：1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；2、渲染气氛；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情；5、反映人物的性格或品质；6、推动情节的发展，为下文做铺垫；7、深化作品主题；8、象征暗示。 “紫色的阴影”指代哲尔赛岛要到了。这一路上菲利普夫妇见到了曾经寄予厚望的弟弟“于勒”，这个弟弟如今却是一个在船上卖牡蛎的窘迫老人，可见此刻菲利普夫妇内心应当是极度失望，充满沮丧的。“紫色的阴影”正是菲利普夫妇的心情的具象化表现，烘托了菲利普夫妇沉重、失望的心情。再联系原文“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲”，可见菲利普夫妇上船时心情是非常高兴的，此刻“紫色的阴影”笼罩在上空，与他们刚上船时的心情形成鲜明对比，也突出地表现了在阶级社会中，人与人之间关系逐渐疏离、冷漠的主题。 小说阅读解题技巧 一、概括内容与情节 1.技巧：按照 “何时 + 何人 + 何事 + 结果” 的模式提炼核心，注意突出主要事件和关键转折点。 2.示例：在《我的叔叔于勒》中，可概括为 “菲利普一家盼富有的于勒归来，却在旅行时发现他沦为穷水手，最终避而远之” 。 3.提示：若题目要求分点概括情节，抓住故事的开端、发展、高潮、结局划分阶段。 二、分析人物形象 1.方法： 抓描写：通过人物的语言、动作、神态、心理描写，分析其性格特点，如菲利普太太的语言体现其刻薄，菲利普发现于勒时的神态表现其恐慌。 看情节：从人物在事件中的行为和选择判断，例如若瑟夫给于勒小费的行为展现其善良。 找对比：关注人物间对比或同一人物前后变化，像菲利普夫妇对于勒态度的转变凸显其势利。 2.答题模板：通过 [具体描写 / 事件]，可以看出人物 [性格特点 1]、[性格特点 2]。 三、理解环境描写作用 1.自然环境： 作用：烘托人物心情（如《我的叔叔于勒》中 “紫色的阴影” 烘托失望沮丧）、渲染气氛、推动情节发展、暗示人物命运。 答题思路：点明环境特点 + 结合内容分析对人物、情节、主题的作用。 2.社会环境：主要作用是交代故事时代背景，揭示社会本质，为人物活动提供场景。 四、赏析写作手法 1.常见手法： 对比：如菲利普夫妇对于勒的前后态度对比，突出人性丑恶。 伏笔与照应：文中多次提到父亲盼望于勒，为后文相遇埋下伏笔，使情节更合理。 象征：找出象征物与象征意义的关联。 2.答题要点：指出手法 + 结合内容说明如何运用 + 分析表达效果（突出主题 / 塑造人物等）。 五、把握文章主题 1.方法： 关注标题：有些标题直接点明主题或暗示主旨。 分析人物：从主要人物的经历和结局看作者对人性、社会的思考。 留意关键语句：文中议论、抒情的句子常揭示主题，如《我的叔叔于勒》中体现的金钱至上观念。 2.答题角度：从社会现象、人性本质、作者情感态度等方面作答。 六、赏析语言 1.修辞手法：指出修辞（比喻、拟人等） + 分析效果（生动形象地写出……） + 体现人物情感或文章主旨。 2.词语运用：分析动词、形容词的准确性和表现力，或叠词、拟声词带来的独特效果。 3.句式特点：长短句结合、排比句等对情感表达和节奏的作用。 一、选择题 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．煞白（shà）     手帕（pāi）     稳妥（tuǒ）     狼狈不堪（kān） B．牡蛎（lì）     阔绰（chuò）     警惕（tì）     为期不远（wèi） C．栈桥（zhàn）     张皇（huáng）     暴怒（bào）     十拿九稳（ná） D．拮据（jí）     衣冠（guān）     褴褛（lán）     衣冠楚楚（chǔ） 【答案】C 【详解】本题考查字音。 A.手帕（pāi）——pà； B.为期不远（wèi）——wéi； D.拮据（jí）——jié； 故选C。 2．指出下列词语中有错别字的一组（   ） A．迟疑不绝  吞吞吐吐  结结巴巴  仔细端详 B．大显身手  呕心沥血  悲欢离合  莫名其妙 C．千辛万苦  满脸皱纹  一干二净  慷慨大方 D．风俗习惯  诚实可靠  分文不值  相提并论 【答案】A 【详解】本题考查字形。 A.迟疑不绝——迟疑不决。 故选A。 3．下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 B．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！” D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。 【答案】C 【详解】本题考查对修辞手法的辨析能力。要熟知初中阶段必须掌握的几种修辞手法：比喻，拟人，排比，夸张，反复，反问，设问，引用等。其中比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。C项中，没有喻体，所以不是比喻句。也没有用到其他修辞手法。A.比喻。B.反复。D.夸张。 4．下列句中加点的词语运用不当的一项是（    ） A．谁能想到，这个衣衫褴褛的老年人却是个富有的企业家呢？ B．拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。 C．这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，难怪爸爸生气了。 D．劳动使人们的生活一天比一天阔绰起来。 【答案】D 【详解】本题考查对词语的理解运用能力。词语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。“阔绰”是指排场大，生活奢侈。与语境不符。 二、综合性学习 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 活动一：小说活动我来定 5．如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A竞猜歌词，走进小说世界 B C D扮演人物，体味人生百态 活动二：名篇谜语我来拟 6．小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个迷语，并写出相应的课文人物（谜底）。 中外经典小说：《我的叔叔于勒》《水浒传》《孤独之旅》《钢铁是怎样炼成的》 【示例】谜语：一封书信，寄托发财梦想。 谜底：于勒 谜语： 谜底： 【答案】5． 讲述故事，畅谈独特感受。 评说人物，神游缤纷画廊。 6． 一场暴风雨，锻造成长奋进 苏小康 【解析】5．本题考查活动方案设计。注意方案名称要与给出的格式保持一致。 示例：比试高低，讲述故事情节；图画人物，评说性格特点。 6．本题考查仿写。这是一道开放类试题， 作答时，从题目中给出的作品中选择最熟悉的一篇，然后仿照示例的格式进行仿写即可。 《我的叔叔于勒》中在去哲尔赛岛的船上，一家人偶遇到了已经沦落了一个穷水手的于勒，父母前后态度的变化，彰显了资本主义社会人性的冷漠与丑恶。可拟写为：一次见面，彰显人性凉薄——菲利普夫妇。 《孤独之旅》中杜小康随父亲一起去放鸭子，遇到了暴风雨，这让杜小康迅速的成长起来。可拟写为：一次暴风雨中找鸭的经历，让少年更加坚强——杜小康。 《水浒传》中吴用巧使计策，于黄泥冈从谨慎小心的杨志手中智取了重压纲。可拟写为：一条妙计，彰显智计无双——吴用。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼,最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。可拟写为：一部小说，彰显钢铁意志——保尔。 三、现代文阅读 阅读下面语段，完成后面小题。 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 ①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” ②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” ③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” ④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” ⑥母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 ⑦母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” ⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？” ⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” ⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” ⑬父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 ⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ⑯他回答道：“两法郎五十生丁。” ⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 ⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ㉒后来大家都不再说话。 你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。 7．按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安→母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉→① →母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱→“我”端详于勒并付他小费→② 8．你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人物的理解。 9．为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 10．拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头：“从眼前平静无波的大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。”请说说这样拍摄的好处。 【答案】7． 父亲向船长打听求证； 母亲咒骂“我”付小费给于勒。 8．①嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲，而且还一直自言自语大骂于勒。②自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。③精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。 9．运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，既表达了对于勒的同情，又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的困惑、苦闷及强烈不满。（或者：深刻地揭示了文章主题。） 10． ①语意双关，既实指哲尔赛岛，又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影；②烘托了人物失望、沮丧的心情。 【解析】7．本题考查概括事件。 ①根据第⑧段中的“父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情”“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”可得：父亲向船长打听求证； ②根据第㉑段中的“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”可得：母亲咒骂“我”付小费给于勒。 8．本题考查分析人物形象。 根据第⑭段中的“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了”，第㉑段中的“拿十个铜子给这个人，给这个流氓”可知，她是一个嫌贫爱富的人。 根据第㉑段中的“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”可知，她是一个怎么冷酷的人。 根据第⑫段中的“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”和第⑭段中的“咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们”可知，她是一个精明泼辣的人。 9．本题考查语句赏析。 从修辞的角度来看，这句话运用了反复的修辞手法。“这是我的叔叔”“我的亲叔叔”强调我与于勒的关系。“父亲的弟弟”强调了父母与于勒的关系。联系后文我给对方十个铜子小费的情节可知，我反复强调这种关系，表现我对于勒的同情。联系第⑭段中母亲将于勒称作是贼，害怕对方回来拖累自己，要马上离开对方，省得坚方认出自己来的情节可知，此句强调于勒与自己一家的关系，表达了我对父母这种自私冷酷态度的困惑、苦闷及强烈不满，从而揭示了文章“金钱对于亲情的异化”这一主旨。 10．本题考查赏析环境描写。 这句话具有双关义。“一片紫色的阴影从海里钻出来”实指哲尔赛岛出现在地平线上。联系背影可知，此时于勒的真实身份已经被大家知道，于勒不再是大家的希望，而成了家人的噩梦，是笼罩在大家心头的阴影。所以“一片紫色的阴影”又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影。 联系文中于勒落魄成一个穷苦的水手，家人想要依靠于勒的财富过上幸福体现的生活的希望彻底落空了的背影可知，“一片紫色的阴影”烘托了人物失望、沮丧的心情。 1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年八升九语文暑假自学讲义（全国通用） 第6讲《我的叔叔于勒》 ✍内容导航 第一步：自学冲刺 1. 教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 2. 例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 3. 考点特训：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 4. 框架搭建：用思维导图梳理知识脉络，编织知识网络 5. 考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 6. 自我挑战：完成分层测试，检验自学成果，发现知识漏洞 知识点1 作家介绍 莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 知识点2 创作背景 《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。 19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。 知识点3 字音字形 1、重点字 拮据（jié） 赚钱（zhuàn） 不堪（kān） 栈桥（zhàn） 糟蹋（tà） 牡蛎（lì） 狼狈（bèi） 煞白（shà） 别墅（shù） 撬开（qiào） 褴褛（lán ） 阔绰（chuò） 2、重点词 拮据：手头紧，经济状况不好。 褴褛：形容衣服破旧。 诧异：觉得十分奇怪。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握。 狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 张皇：紧张、害怕的样子 知识点4 文章结构 第一部分(①—④):故事开端,写菲利普盼望于勒归来。 第二部分(5-19):故事的发展,插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。 第三部分(20-48):故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 第四部分(49段)：故事的结局， 一家人躲避于勒。 知识点5 文章梗概 《我的叔叔于勒》讲述了菲利普一家的故事。于勒年轻时挥霍钱财，被送去美洲。后来他来信说赚了钱，将赔偿父亲的损失，于是成了全家的希望。二姐也因此找到了未婚夫，一家人乘船去哲尔赛岛旅行。在船上，父亲看到一个卖牡蛎的老水手很像于勒，经过询问船长，确认此人就是穷困潦倒的于勒。父母害怕于勒回来拖累他们，惊恐万分，立刻带着一家人改乘其他船回家，以免再与于勒相遇。小说通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 知识点6 文章主旨 这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的特点，同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 知识点7 鉴赏品读 1.请找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化 明确： (1) 称呼：贫 —— 坏蛋、流氓、无赖、小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的；富 —— 正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人。 (2) 菲利普夫妇的态度：恐怖 —— 希望 —— 恐怖 —— 仇恨。 2.请归纳于勒的 “简历”，分析其人物形象 明确：于勒年轻时是浪荡子，挥霍钱财成为全家 “恐怖”，被送去美洲；后来信称发财，变为全家 “希望”；最终落魄成卖牡蛎的穷光蛋，再次成为哥嫂的 “恐怖”。他是资本主义社会中的受害者和失败者。3.菲利普一家为什么盼望于勒回来？ 明确：听说于勒在国外发财，一家人想用他的钱 “置一所别墅”，二姐也因此定了婚。 4.小说结局菲利普夫妇为何躲开于勒？ 明确：直接原因是菲利普夫妇唯利是图，而于勒重新沦为穷人；根本原因是资本主义社会金钱至上的本质。 5.多角度梳理课文的情节结构 明确： 1. 逻辑角度：于勒挥霍家产被送走→菲利普一家因他陷入困境→等待发财的于勒归来解困→发现于勒破产→弃他而去。 1. 心理角度：于勒发财，全家盼其解困→于勒成穷光蛋，希望破灭。 1. 情节发展：因于勒挥霍陷入困境→等待于勒归来→船上发现于勒破产→弃他而去。 1. 技巧角度：全家等待于勒归来（因他在海外发财）→于勒成穷光蛋，全家失望怨恨而归 。 6.文章开头写菲利普一家散步习惯和父亲的话有何作用？ 明确：设置悬念，引发读者对于勒身份及全家盼望他归来原因的好奇，增强情节吸引力。 7.文中关于于勒去美洲前后的情况运用了什么叙述顺序？有何作用？ 明确：插叙。介绍于勒经历，交代事情前因后果，突出菲利普一家盼其归来的急切心情，为情节发展作铺垫。 8.二姐婚事促成全家旅行，这与故事情节有何关系？ 明确：二姐婚事成功引出旅行，创造了遇见于勒的机会，推动故事进入中心事件。 9.两位先生请太太吃牡蛎的细节有何作用？ 明确：这一细节引发菲利普的虚荣，使其产生请家人吃牡蛎的念头，促成他与于勒接近并相认，推动情节急转，增强故事戏剧性。 10.“我” 给于勒十个铜子小费的描述对表现主题有何作用？ 明确：此情节将故事推向高潮，充分暴露菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质，凸显文章主题。 11.归纳文中主要人物形象 明确：菲利普虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，是典型小市民；菲利普太太除具备丈夫的共性外，还精细、刻薄、泼辣；“我” 富有正义感和怜悯心。 12.父亲 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 这句话有何作用？ 明确：此句多次出现，渲染菲利普夫妇盼于勒归来的急切心情，设置悬念，为情节发展埋下伏笔。 13.文中 “信” 在小说中起什么作用？ 明确：于勒的信改变了他在菲利普夫妇心中的印象，第二封信成为 “福音书”，促成二姐婚事，推动情节发展，有助于刻画菲利普夫妇自私、虚荣、惟利是图的性格，揭示社会风气。 14.“我们上了轮船…… 驶向远处” 的自然环境描写有何作用？ 明确：运用明喻，生动展现景色明丽，烘托人物 “快活而骄傲” 的心情，为下文遇到于勒后情绪变化作铺垫。 15.描写两位太太吃牡蛎的细节有何作用？ 明确：通过描写两位太太吃法文雅，触动爱慕虚荣的菲利普，为他邀请家人吃牡蛎及于勒出场作铺垫。16.分析 “啊！啊！原来如此…… 如此…… 我早就看出来了！…… 谢谢您，船长。” 中省略号的作用 明确：此处省略号表现菲利普说话语无伦次，生动体现其内心极度恐慌，凸显其虚荣、势利、自私的个性。 17.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三种称呼有何深刻含义？ 明确：重复强调 “亲叔叔”，反映 “我” 对贫困于勒的深切同情，以及对父母六亲不认的困惑、苦闷与不满，饱含讽刺意味。 18.结尾 “十个铜子” 小费的细节是否多余？ 明确：不多余。该细节让主要人物集中展现形象：于勒接过钱道谢并尊称侄儿，体现其社会地位低下、生活艰辛；同时也将菲利普夫妇的丑恶嘴脸暴露无遗。 19.“在我们面前…… 那就是哲尔赛岛了” 中 “紫色的阴影” 有何含义？景物描写有何作用？ 明确：“紫色的阴影” 既实指哲尔赛岛，也象征菲利普夫妇心头的阴影。此景物描写烘托人物失望、沮丧的心情，与上船时的心情形成鲜明对比。 知识点8 写作特色 一、精巧的情节设置 1.悬念与伏笔交织：文章开头描绘菲利普一家对 “于勒叔叔” 的期待，父亲那句 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 反复出现，设置悬念，引发读者好奇。而于勒早年挥霍钱财的经历、信件内容等细节，为后文在船上相遇时的态度转变埋下伏笔，使情节发展既出人意料，又合乎情理。 2.情节跌宕起伏：以菲利普夫妇对于勒态度的变化为主线，从 “恐怖” 到 “希望”，再到发现穷困于勒后的再次 “恐怖” 与 “仇恨”，形成强烈的情感反差。尤其是船上偶遇的情节，将故事推向高潮，展现人性在利益面前的扭曲，极具戏剧张力。 二、鲜明的人物刻画 1.对比与衬托：通过菲利普夫妇对于勒不同经济状况下的态度转变，如富裕时奉为 “福星”，贫穷时视若 “瘟神”，鲜明地刻画出其自私、势利、唯利是图的性格。同时，用 “我”（若瑟夫）的纯真善良、对叔叔的同情，衬托出成人世界的冷漠与丑恶。 2.细节描写传神：例如描写菲利普发现卖牡蛎的老水手是于勒时，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“低声嘟哝着” 等神态、语言细节，细腻展现其内心的震惊与恐慌，使人物形象跃然纸上 。 三、多样的表现手法 1.插叙丰富内容：插入于勒去美洲前后的经历，补充故事背景，交代前因后果，使读者更清晰地了解人物关系和家庭对他的态度变化，也为菲利普夫妇的期盼和后续行为提供合理依据。 2.环境描写烘托：开头 “平静的好似绿色大理石桌面的海” 烘托一家人出游的欢快心情，与发现于勒贫穷后的 “紫色的阴影” 形成鲜明对比，后者既指现实中的哲尔赛岛，也象征人物内心的失落与恐惧，强化了主题表达。 四、简洁的语言风格 语言简洁凝练，通过人物对话推动情节、展现性格。如菲利普太太得知于勒穷困时说 “我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”，直白的话语将其刻薄、冷酷的性格暴露无遗。没有过多华丽辞藻，却以冷峻的笔触深刻揭露社会现实，余味悠长。 阅读《我的叔叔于勒》选段，回答问题。 ①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ④我说：“我给了他十个铜子的小费。” ⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ⑥后来大家都不再说话。 ⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 ⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1．选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的心理？ 2．选文反映出菲利普夫人怎样的性格特点？ 3．找出选文中景物描写的句子，并分析此景物描写的作用。 4．有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会底层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。 考点一：选择题 1．下列加点字的音形完全正确的一项是（　　） A．咤异（chà）    拮据（jí）        阔绰（chuò）        时髦（máo） B．变更（gèng）    别墅（shù）        拟写（nǐ）　　    赔尝（cháng） C．栈桥（jiàn）　　    褴褛（lǚ）        撬开（qiào）　　    赚钱（zhuàn） D．煞白（shà）　　    女婿（xù）        牡蛎（lì）　　    勒索（lè） 2．本文作者是 （国籍）短篇小说巨匠 ，他被誉为“世界三大短篇小说家”，剩下的两位分别是 （国籍）的 和俄国的契诃夫。 A．美国      B．法国     C．莫泊桑         D．欧·亨利 3．下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（   ） A．《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。 B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。 C．《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。 D．《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。 4．对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（   ） A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写） B．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写） C．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写） D．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写） 考点二：填空题 5．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 分析：这句话运用了 的修辞手法，生动形象地表明了景色的 ，烘托了人物“ ”的心情。 6．啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。 分析：这句话运用了人物的 ，多处省略号可以看出他说话 ，生动地体现了他内心的 ，突出了他 的性格特点。 7．这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 分析：这是“我”的 （人物描写角度），“我的叔叔”“父亲的弟弟”“我的亲叔叔”三个称呼意思一致，都指于勒，称呼的反复，一方面反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的 ，另一方面也表现出我对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含 意味。 考点三：语言表达 8．小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。请为《我的叔叔于勒》设置一个不同的结局。（50字以内） 9．“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下题中这一类形象的理解。 【示例】鲁迅《故乡》中的水生和宏儿：这两个孩子的形象代表新生的一代，他们之间没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（若瑟夫）： 10．下面片段选自《我的叔叔于勒》，从“我”（若瑟夫）的视角，叙述了父亲在察觉到那个衣服褴褛的老水手可能是于勒时的言行举止。请你转换叙事视角，以父亲的口吻来叙述这一场景。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 考点四：综合性学习 11．学校戏剧节拉开了帷幕。你们小组积极筹备，想一展身手。请完成下列任务。 (1)下面是小组招聘演员的文本，词语、语言表达、格式各有一处错误，请修改。 招聘启示 为了在学校戏剧节中取得优异成绩，我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招聘一名演“菲利普”演员。具体要求为：必须是我校初三年级的学生，熟悉《我的叔叔于勒》课文，语言表达水平强，有表演才能。有意者请到我班与李波波同学联系。 初三（1）班《我的叔叔于勒》课本剧小组 2024年12月27日 (2)招聘的演员在排练下面一段情节时，有点兴奋，两眼放光，说话声音很大。如果你是导演，该怎样指导他呢？ 父亲：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。 母亲：（赶紧说）你先坐下吧！别叫他们看出来！ 父亲：（坐在长凳上，结结巴巴地）是他，真是他……咱们怎么办呢？ 母亲：应该把孩子们领开。 若瑟夫，你既然已经知道了，就去把他们找回来。 （低声说）知道吗？要留心，别叫那个人起疑心！ 父亲：（低声嘟哝）出大乱子了…… (3)排练结束后，要对这位演员进行评议。你认为，应该从哪些方面进行评议呢？ 考点五：现代文阅读 （一）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成下列各题。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！“ 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。“我说：“我给了他10个铜子的小费。“我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 12．选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？ 13．文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？ 14．画出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。 （二）读《我的叔叔于勒》片段，完成各题。 【A】我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” …… 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：【B】“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” 【C】母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉了，要是被那个讨饭的认出来，这个船上可热闹了。我们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法朗的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把2个法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了，拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 【D】在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 15．所选文段是小说的中心部分，结合全文内容，从故事情节上看这是小说的 部分，作者分 个层、次写出了菲利普夫妇对弟弟从希望到 再到 的过程。 16．读文中ABC画线句子，请指出各句子运用的描写方法及其作用。 17．结合上述对文中ABC句的分析，请你概述菲利普夫妇的个性和共性。 18．文段中的环境描写非常精妙，请分析文段中D句环境描写的作用。 小说阅读解题技巧 一、概括内容与情节 1.技巧：按照 “何时 + 何人 + 何事 + 结果” 的模式提炼核心，注意突出主要事件和关键转折点。 2.示例：在《我的叔叔于勒》中，可概括为 “菲利普一家盼富有的于勒归来，却在旅行时发现他沦为穷水手，最终避而远之” 。 3.提示：若题目要求分点概括情节，抓住故事的开端、发展、高潮、结局划分阶段。 二、分析人物形象 1.方法： 抓描写：通过人物的语言、动作、神态、心理描写，分析其性格特点，如菲利普太太的语言体现其刻薄，菲利普发现于勒时的神态表现其恐慌。 看情节：从人物在事件中的行为和选择判断，例如若瑟夫给于勒小费的行为展现其善良。 找对比：关注人物间对比或同一人物前后变化，像菲利普夫妇对于勒态度的转变凸显其势利。 2.答题模板：通过 [具体描写 / 事件]，可以看出人物 [性格特点 1]、[性格特点 2]。 三、理解环境描写作用 1.自然环境： 作用：烘托人物心情（如《我的叔叔于勒》中 “紫色的阴影” 烘托失望沮丧）、渲染气氛、推动情节发展、暗示人物命运。 答题思路：点明环境特点 + 结合内容分析对人物、情节、主题的作用。 2.社会环境：主要作用是交代故事时代背景，揭示社会本质，为人物活动提供场景。 四、赏析写作手法 1.常见手法： 对比：如菲利普夫妇对于勒的前后态度对比，突出人性丑恶。 伏笔与照应：文中多次提到父亲盼望于勒，为后文相遇埋下伏笔，使情节更合理。 象征：找出象征物与象征意义的关联。 2.答题要点：指出手法 + 结合内容说明如何运用 + 分析表达效果（突出主题 / 塑造人物等）。 五、把握文章主题 1.方法： 关注标题：有些标题直接点明主题或暗示主旨。 分析人物：从主要人物的经历和结局看作者对人性、社会的思考。 留意关键语句：文中议论、抒情的句子常揭示主题，如《我的叔叔于勒》中体现的金钱至上观念。 2.答题角度：从社会现象、人性本质、作者情感态度等方面作答。 六、赏析语言 1.修辞手法：指出修辞（比喻、拟人等） + 分析效果（生动形象地写出……） + 体现人物情感或文章主旨。 2.词语运用：分析动词、形容词的准确性和表现力，或叠词、拟声词带来的独特效果。 3.句式特点：长短句结合、排比句等对情感表达和节奏的作用。 一、选择题 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．煞白（shà）     手帕（pāi）     稳妥（tuǒ）     狼狈不堪（kān） B．牡蛎（lì）     阔绰（chuò）     警惕（tì）     为期不远（wèi） C．栈桥（zhàn）     张皇（huáng）     暴怒（bào）     十拿九稳（ná） D．拮据（jí）     衣冠（guān）     褴褛（lán）     衣冠楚楚（chǔ） 2．指出下列词语中有错别字的一组（   ） A．迟疑不绝  吞吞吐吐  结结巴巴  仔细端详 B．大显身手  呕心沥血  悲欢离合  莫名其妙 C．千辛万苦  满脸皱纹  一干二净  慷慨大方 D．风俗习惯  诚实可靠  分文不值  相提并论 3．下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 B．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！” D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。 4．下列句中加点的词语运用不当的一项是（    ） A．谁能想到，这个衣衫褴褛的老年人却是个富有的企业家呢？ B．拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。 C．这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，难怪爸爸生气了。 D．劳动使人们的生活一天比一天阔绰起来。 二、综合性学习 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 活动一：小说活动我来定 5．如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A竞猜歌词，走进小说世界 B C D扮演人物，体味人生百态 活动二：名篇谜语我来拟 6．小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个迷语，并写出相应的课文人物（谜底）。 中外经典小说：《我的叔叔于勒》《水浒传》《孤独之旅》《钢铁是怎样炼成的》 【示例】谜语：一封书信，寄托发财梦想。 谜底：于勒 谜语： 谜底： 三、现代文阅读 阅读下面语段，完成后面小题。 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 ①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” ②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” ③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” ④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” ⑥母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 ⑦母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” ⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？” ⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” ⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” ⑬父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 ⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ⑯他回答道：“两法郎五十生丁。” ⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 ⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ㉒后来大家都不再说话。 你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。 7．按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安→母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉→① →母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱→“我”端详于勒并付他小费→② 8．你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人物的理解。 9．为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 10．拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头：“从眼前平静无波的大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。”请说说这样拍摄的好处。 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$