2025年中考语文三轮冲刺复习田家诗阅读专练

2025年中考语文三轮冲刺复习诗歌专练----田家诗阅读 一．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 田家三首(其二)（节选） 柳宗元   里胥①夜经过，鸡黍事筵席。 各言官长峻，文字多督责。 东乡后租期，车毂陷泥泽。 公门少推恕，鞭扑恣狼藉。 努力慎经营，肌肤真可惜。 迎新②在此岁，唯恐踵前迹。 【注释】①里胥：里长，管理乡里事务的公差。②迎新：迎接新谷登场。唐德宗时开始分秋夏两季征收赋税，规定夏税要在六月交毕，秋税要在十一月交毕。秋季新谷登场也就是交秋税的时候到了。 1、(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．“夜经过”说明哪怕是夜里，里长也没有停止对农民的骚扰；“事筵席”“各言”表明里长人多势众。 B．第五至八句写东乡的农民只因车子陷入泥潭出不来，影响了后面的人交税，就被官府的人肆意欺凌。 C．诗歌描写了里长催租时对农民的敲诈勒索和威胁恫吓的情景，以及农民受威胁后产生的恐惧心理。 D．本诗展现了底层劳动人民的悲惨命运，表达了诗人对百姓疾苦的同情，以及对官府横征暴敛的批判。 (2)揣摩本诗的语言特色，结合诗歌内容简要赏析。 二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 田家元日① [唐]孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东。 我年已强仕②，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随牧童。 田家占气候，共说此年丰。 【注释】①此诗当作于公元727年（开元十五年）春节，诗人写他自己去长安应试时的亲身感受。元日：农历正月初一。②强仕：指四十岁。 2．孟浩然和 并称“王孟”，都是盛唐的山水田园诗人；诗中极具田家特色的意象是 、 。 3．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联通过写北斗星的位置移动来点明时节的变化。 B．颔联表达了诗人人到壮年，对仕途已失去兴趣，只关心自己的田地。 C．颈联写的是诗人白天跟随着农夫一起下地劳动，傍晚诗人荷锄伴牧童一道回归村庄。 D．尾联写诗人听到农家预测气候，都对丰年充满期盼。 4．说一说诗中作者情感的变化过程。 三、阅读下面的古诗，完成下面小题。 田家 聂夷中 父耕原上田，子劚①山下荒。 六月禾②未秀③，官家已修仓。 [注释]①劚（zhú）：大锄，这里用作动词，掘、挖的意思。②禾：禾苗，特指稻苗。③秀：谷物吐穗扬花。 5．下列对诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．前两句写农家父子的辛苦，父亲在高原上耕田，儿子在山脚下开荒。 B．后两句暗写六月庄稼未成熟时，官家已把收租过来的粮食堆满了仓。 C．“官家已修仓”一句暗示统治者对农民劳动成果的窥伺和即将予以剥夺。 D．此诗短小精悍，抛开正面描写，取收租之景来揭露黑暗现实。 6．这首诗的主旨与白居易的《卖炭翁》有何异同？ 四、课外古诗文阅读。 田家 郑獬(xiè) 田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。 云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。 【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。 7．诗中“云意不知残照好”的“知”的意思是： 。 8．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。 9．云本无知，诗人却怨云“不知不知残照好”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？ 五、阅读诗歌，完成下列小题。 田家 张耒① 门外青流系野船，白杨红槿②短篱边。 旱蝗千里秋田净，野秫③萧萧八月天。 【注释】①张耒（lěi）：老年后一再遭贬，亲眼目睹了北宋末年农村凋敝、农民苦难的现实。②红槿：一种野生灌木，常当作篱笆使用。③野秫：野高粱。 10．请用自己的语言描绘诗歌一、二两句所展现的画面。 11．请结合“萧萧”一词谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。 六、阅读下面这首诗，完成下列小题。 夜宿田家 [宋]戴复古 簦笠①相随走路歧，一春不换旧征衣。 雨行山崦黄泥坂②，夜扣田家白板扉。 身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦③中归。 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。 【注】①簦（dēng）笠：古代的一种有柄的笠。②崦（yān）：山。坂（bǎn）：斜坡。③化蝶梦：《庄子·齐物论》中庄子曾梦化蝴蝶。李商隐《锦瑟》有“庄生晓梦迷蝴蝶”。 12．下列对诗的内容理解不正确的一项是（    ） A．首联写旅途苦况，以“簦笠相随”极写孤独，以“路歧”极写行路难，又以“一春不换旧征衣”极写寒酸，一唱三叹，感慨深沉。 B．颔联描写了诗人下雨时在黄泥坂上艰难跋涉，夜晚投宿富裕田家崭新农舍的情景，表现了诗人劳苦奔波、四处漂泊的生活状况。 C．颈联“乱”字写出了蛙声的嘈杂、喧闹，衬托了诗人乡书难寄、久游思归的纷乱愁绪。 D．尾联抒发思乡之情，上句有“家书抵万金”的感慨，下句以景结情，富有无穷余味。 13．下列对诗的赏析不正确的一项是（    ） A．首联“簦笠”（雨伞和草鞋）、“征衣”这些意象本身就与羁旅生活有密切关系，积淀了与离情寄思有关的感情内容，因而诗人选取这两种意象，就给了读者以离情羁思的暗示。 B．颈联化用庄周化蝶的典故，抒写了自身的迷茫怅惘之感。“身”与“心”相对，有身在江湖，心存仕途之意。 C．“天南天北雁自飞”一句，是景语也是情语。思乡之情是无形的、抽象的，“雁”则是有形的实物，把抽象感情与具体形象结合起来，这就使无形的乡情仿佛可触可见了，从而收到生动的艺术效果。 D．诗歌主要运用了白描手法，前三联不加渲染地写出诗人羁旅的艰难寂寞与夜宿田家的情景，尾联写乡书难达、漂泊无依的苦况，情置于景，朴素真切。 七、阅读下面古诗词，完成各题。 田家 欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神①笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 注释：①赛田神：是指古代农村以祈盼丰收为内容的一种祭祀活动。 14．下列对诗的内容理解不正确的一项是（    ） A．第一句的“绿桑高下”实为“高下绿桑”，意思是高高低低的绿桑树，一片蓊郁、茂盛的样子。 B．第二句写祭祀后，农人们还沉浸在祭祀当中，默默地感受着即将丰收的喜悦和甜美。 C．三、四句写春雨过后，树更绿了，鸟更欢了，太阳出来了，花更艳了。 D．从全诗来看，诗人用细腻的笔调，画出了一幅江南农村春光图。 15．下列对诗的赏析不正确的一项是（    ） A．本诗写景动静结合，比如“林外鸣鸠”和“初日杏花”，一动一静，相映成趣，生机盎然。 B．全诗描景很有层次感，开始写农家外部环境，接着写农家生活，最后将视角落在“初日杏花”这一特写上，由远及近，由面到点。 C．本诗语言清新自然，诗人以轻快的笔调，写出了农家生活的乐趣。 D．全诗融情于景，情景交融，诗中虽无一情字，但分明表达了诗人急切归隐田园的殷殷之情。 八、阅读下列这首诗，完成下面小题。 田家即事 权德舆 闲卧藜床①对落晖，翛然便觉世情非。 漠漠稻花资旅食，青青荷叶制儒衣。 山僧相访期中饭，渔父同游或夜归。 待学尚平婚嫁毕②，渚烟溪月共忘机。 [注]：①藜床：简陋的床榻。②尚平婚嫁毕：尚平料理完子女婚嫁后离家出走，不知所终。 16．下列对诗的内容理解不正确的一项是（   ） A．首联描绘了典型的农家生活场景。 B．颔联诗人表明只要食能果腹、衣可蔽体，食淡衣粗亦可。 C．颈联写闲暇时与山僧谈禅论道，或与渔夫泛舟溪上尽兴而归的情景。 D．尾联写等完成了子女婚嫁之事以后就弃世长隐的愿望。 17．下列对诗的赏析不正确的一项是（   ） A．本诗是诗人偶过农家感怀而创作，语言清丽自然，感情朴素真挚。 B．首联从藜床、落晖写起，表达了诗人对农家清苦生活的感伤。 C．诗人将日常生活之中的细小情致信手拈来，遣词造句精炼雅致而卓然成篇。 D．尾联表现诗人既悟世情之非，欲拂衣而去，但尘世终有牵挂的矛盾。 九、阅读下面古诗文，完成下面小题。 田家 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 18．诗人用清新的笔调，描写了农村初夏时 的劳动气氛。 19．第四句“也”字富有意味，请结合全诗加以赏析。 十、阅读下面的诗歌，回答问题。 田 家 陈师道 鸡鸣人当行，犬鸣人当归。 秋来公事①急，出处不待时。 昨夜三尺雨，灶下已生泥。 人言田家乐，尔苦人得知。 【注】①公事：这里指服劳役。 20．这首诗从哪些方面表现了田家（农家）之苦？请简要概括。 21．本诗语言朴实，明白如话。试举一例加以说明。 22．这首诗表现了作者怎样的情感？ 答案 1．(1)B (2)示例：本诗语言质朴自然，诗歌采用直白的语言，如“里胥夜经过，鸡黍事筵席”，像讲述平常事一样，真实呈现农民生活场景，毫无雕琢之感。语言简洁明快，“各言官长峻，文字多督责”等句，简单几笔就勾勒出苛吏催租的严峻氛围，表意清晰，没有冗余的表述。语言生动形象：“公门少推恕，鞭扑恣狼藉”，“恣狼藉”生动描绘出官府施暴的画面。 【导语】这首《田家三首(其二)》以白描手法展现了唐代农民在苛政下的悲惨境遇。诗人通过“里胥夜经过”的细节描写，勾勒出官吏催租的凶残场景；“鞭扑恣狼藉”等句直击官府暴行。全诗语言质朴却力透纸背，在平实的叙事中蕴含着对民生疾苦的深切同情，体现了柳宗元作为改革派文人的社会责任感。 【详解】（1）本题考查古诗理解和赏析。 B.“东乡后租期，车毂陷泥泽”是说东乡农民因为车陷泥泽而耽误了交租期限，并非是“影响了后面的人交税”，选项“影响了后面的人交税”理解错误； 故选B。 （2）本题考查赏析古诗。 诗中语言没有华丽辞藻。如“里胥夜经过，鸡黍事筵席”，用直白的表述，像讲故事一样，说里长夜里来，农民用鸡黍招待，简单质朴地呈现出乡村生活场景和农民与里长的互动，没有过多修饰，却生动展现出当时情境。 语言通俗易懂，诗句读起来容易理解，如“各言官长峻，文字多督责”，短短两句就将官长的严厉以及通过文书督责催租的情况概括出来，简洁地揭示出农民所面临的压力来自官府的严酷催逼。读者能轻松明白诗句所表达的催租压力，如同口语表达，贴近生活，让读者能快速领会诗中传达的农民困境。同时这里的语言又简洁有力，如“公门少推恕，鞭扑恣狼藉”短短几句，就把官府的冷酷无情展现出来。没有冗长描述，简洁地指出官府很少体谅农民，随意用鞭子抽打，有力地揭示出社会现实的残酷，以少胜多，在简洁语言中蕴含强烈情感。 语言生动形象：通过生动的描写，使读者对诗歌中的场景和人物有深刻的印象。“公门少推恕，鞭扑恣狼藉”，形象地写出了官府毫不留情，肆意鞭打农民的情景，“恣狼藉”三字让那种混乱、残酷的画面如在眼前；“努力慎经营，肌肤真可惜”以农民的口吻，生动地表现出农民在里胥威胁下小心翼翼、担心受皮肉之苦的心态，使读者能深刻体会到农民的悲惨境遇和恐惧心理。 2． 王维 桑野 锄（或耕父  牧童） 3．C 4．这首诗前四句写时光匆匆，又一年开始了，自己已届四十，仍未做官，不禁产生淡淡的哀伤。后四句写自己与牧童、农人一起推测气候、年成，不觉又有一丝自适之情。 【解析】2．本题考查文学常识及意象。 “王孟”指王维和孟浩然。山水田园诗人以王维、孟浩然为代表，因此也称王孟诗派。由颈联“桑野就耕父，荷锄随牧童”可知，其中的“桑野”指植桑的田野，“锄”指农具锄头，还有“耕父”“牧童”等意象都极具田家特色。 3．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.颈联的意思是靠近在种满桑树的田野里耕作的农夫，扛着锄头和牧童一起劳作。选项“傍晚诗人荷锄伴牧童一道回归村庄”理解有误。 故选C。 4．本题考查赏析诗人的情感变化。 诗的首联写斗转星移，岁月不居，颔联写诗人已进入四十岁的壮年时期，本应出仕，大有作为，但未曾得到一官半职，故诗人产生淡淡的哀伤。颈联展示的是一幅典型的田园牧歌图，仿佛可以看到诗人与农父并肩劳动，促膝休息，“但道桑麻长”的情景，尾联扣题，明确点题，写田家元日之际凭借占卜纷纷预言今年是一个丰收年。故后四句写诗人深深地体味到田园风光的美好，田园生活的快乐，有一丝自适之情。 5．B 6．相同：都描写（勾勒）劳动年者辛勤劳作，官家或筑仓虎视以待，或巧取豪夺，表现了封建统治者对百姓残酷剥削的无情嘴脸和诗人对贫苦大众的深切同情。 不同：①《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质。②此诗通过“地租”揭示封建统治者残酷剥削底层农民的黑暗现实。 【解析】5．B.“官家已把收租过来的粮食堆满了仓”错误。后两句意思是都六月份了，地里的稻谷还没有抽穗，而官家收税的仓库已经修好了等待征敛。 故选B。 6．本题考查对比阅读。 相同：《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“心忧炭贱愿天寒”和《田家》“父耕原上田，子劚山下荒”等语句，都描写（勾勒）劳动者的辛酸劳作。而《卖炭翁》“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”和《田家》中“六月禾未秀，官家已修仓”，都表现了官家或筑仓虎视以待，或巧取豪夺，表达了作者对统治者的批判与对劳苦大众的同情。 不同：《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府五十首》中的一首诗。描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，侧重揭露“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。《田家》是唐代诗人聂夷中所作的一首讽喻诗。“六月禾未秀，官家已修仓”侧重通过“地租”，描写了农家希望丰收的焦灼如焚，但官家收租的追不及待、统治者的不恤民情的种种事实。据此回答即可。 7．知道/知晓 8．明 9．蕴含着诗人对夕阳的喜爱（留恋、眷恋）之情。 【解析】7．试题分析：考查对词语的理解。在理解诗句含意的基础上理解作答。“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”的意思是：天上云仿佛不知道夕阳的美丽，挥洒着蒙蒙细雨来送走黄昏。据此可知，“知”是“知道、知晓”的意思。 8．试题分析：此题考查重点字词的理解。解答时要结合所写景物进行分析理解。前两句中的十四个字，只有“明”是表明田园意境特征的，其余的“汩汩流水浑”是描写流水，“一树高花”是描写花儿的，只有“明远村”中的“明”字概括了田园风光的特点。据此理解作答。 9．试题分析：此题考查诗歌主旨的理解。解答时，要在理解诗文内容的基础上，分析诗歌的意境并体会作者的思想情感。“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”意思是天上云仿佛不知道夕阳的美丽，挥洒着蒙蒙细雨来送走黄昏。从这个句子中的“云意不知”可以反衬出“诗人知道残阳好”。据此，诗人的思想感情就可以揣摩出来了，它表面是在埋怨“云”，实则表达了对残阳之景的喜爱和留恋之情。据此理解作答。 【点睛】诗歌是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。做此类题最重要的一点是要结合写作背景和诗文的意境来理解诗句在文章中的作用，揣摩作者的情感。 10．门外河边、码头上系着久未撑渡的无主野船，白杨围绕农舍的宅前屋后，矮短的篱笆边长满了红槿等参差不齐的野生灌木，整个村庄荒无一人。 11．叠词，具有音韵美，“萧萧”渲染出秋天田野荒芜、萧瑟的气氛。表达作者对农村衰败凋敝、百姓秋田难收的同情。 【解析】10．这道题主要考查考生的想象能力、语言表达能力、审美能力。解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。其次，还要结合上下句去联想想象，丰富画面内容。“门外青流系野船，白杨红槿短篱边”：门外一条小河缓缓流过，码头上拴着一条很久没有划动过的无主野船。房前屋后生长着很多白杨，低矮的篱笆边长满了红槿等野生灌木。整个村庄荒无一人，十分萧条。 11．这道题考查对诗歌情感的理解。八月的田中本来应该稻谷累累，现在却一片荒凉，只有野草。村里不见人影，田里不见庄稼。“萧萧”运用叠词，写出了村庄萧条冷落，村民们因蝗灾逃亡后死气沉沉的景象，表达了诗人对蝗灾的忧虑，对百姓疾苦的深切同情。 12．B 13．B 【解析】12．B.“崭新农舍”错误，应是“贫寒、简陋农舍”。“夜扣田家白板扉”一句写夜宿田家，写住宿之简陋，“自板扉”可以想到田家之贫，而住宿其家的游子之苦也就不言而喻了。 13．B.“心存仕途之意”错误，躺在床上，听听这青蛙的合唱，心连做梦都想着回家，抒发诗人久游思归的纷乱愁绪。 14．B 15．D 【解析】14．本题考查古诗鉴赏。 B.“赛罢田神笑语喧”的意思：社日祭神歌舞后笑语喧天。不是“默默地感受”而是欢声笑语不断，包含生活的喜悦和期待丰收的甜美； 故选B。 15．本题考查古诗鉴赏。 D.诗的前两句，从农村的环境概貌写到田家的欢声笑语；诗的后两句，从鸠鸣雨歇写到日上花繁。结句一个“繁”字，表现了春雨后农村生机勃勃的兴旺景象。全诗语言清新自然，以轻快的笔调，写出农家生活的乐趣；表现了诗人对美好春景、田园生活的喜爱和赞美；“分明表达了诗人急切归隐田园的殷殷之情”分析有误； 故选D。 16．A 17．B 【详解】1.本题考查对诗歌内容的理解分析。 A.由“闲卧”“翛然（无拘无束的样子，超脱的样子）”可知，首联描绘的是诗人在农村休闲惬意的生活。诗人“闲卧藜床对落晖”才发现归隐田园物我相忘才是真正的人生，由此不禁生出退隐归田之意。颔联和颈联才描绘的是典型的田家生活场景。 故选A。 2.本题考查对诗歌的赏析。 B.首联从藜床、落晖写起，生动刻画了闲卧农家的疏懒散淡的情态。闲卧在农家藜茎编成的草榻上，诗人望着天边的夕阳，才发现多年来自己碌碌尘世、宦途奔波之举真是可怜可笑，才明白麻衣粗食、恰然自乐才是真正的快意人生。 故先B。 18．紧张忙碌 19．天真还未懂事的小孩还没学会如何去帮助耕种和织布，但也会在桑树下面学起了种瓜。“也”字把农村儿童从小热爱劳动，天真烂漫的形象刻画了出来，富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松的气氛。 【解析】18．此题考查的是对内容的理解。从诗歌中“昼出耘田夜绩麻”和“也傍桑阴学种瓜”可以看出作者描写了农村初夏时忙碌的劳动气氛。据此理解作答。 19．此题考查的是对诗句的赏析。“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。“也傍桑阴学种瓜” 句中“也”字把“童孙”从小热爱劳动而又天真烂漫的形象刻画了出来，既生动又富有生活情趣。幼童学种瓜有两点意义：一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯；二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。据此理解作答。 译文： 白天去田里辛勤耕种，晚上回来还要绩麻（绩麻是用麻搓成线或绳子）， 村里的年轻人各自都得担负起家庭的重担； 天真还未懂事的小孩还没学会如何去帮助耕种和织布， 但也会在桑树下面学起了种瓜。 【点睛】这首诗以朴素浅进的语言，热情地赞颂了农村少年儿童热爱劳动的美好品质。上半首写“村庄儿女”昼耕夜绩的劳动生活，赞扬他们年纪虽轻，却早已“当家”，挑起了生活的重担。后半首通过细节描绘，把从小热爱劳动而又天真烂漫的农村儿童形象刻画了出来，既生动又富有生活情趣。 (1)作息无定时；劳役（官府的差役）繁重；生活困顿（提示：“灶下已生泥，”暗示已多日无炊火之举）。（意对即可） (2)示例：1、用农村常见的鸡鸣、犬鸣指早出晚归。2、用“灶下已生泥”来说屋子漏雨。（言之成理即可）（3）表现了作者对农民辛苦生活的同情；还暗示（揭示）了农家苦的根源是“公事急”。（学生答到一点即可）。 【详解】试题分析：⑴考查对诗歌重点信息的提取能力。读懂诗句内容是作答的关键。可从以下诗句中提取：“鸡鸣人当行，犬鸣人当归”是说作息无定时；“秋来公事急，出处不待时”是说劳役繁重；“灶下已生泥”说明多日无炊火，没饭吃。⑵考查诗歌的语言特点。“鸡鸣人当行，犬鸣人当归”“灶下已生泥”语言朴实，明白如话，几乎与现代汉语相同。⑶考查诗歌所抒发的思想感情。可抓具体诗句来分析。如表现作息无定时、劳役繁重和生活困顿的诗句，都表现了农民的辛苦，生活的困苦；也揭示了造成这种情况的社会根源。 学科网（北京）股份有限公司 $$