精品解析：2023-2024学年河北省保定市定兴县统编版三年级下册期末考试语文试卷

定兴县2023-2024学年度第二学期期末调研卷 三年级语文试卷 亲爱的同学们，大自然是一本神奇的书。本学期，我们跟着课本学习和课外阅读：仰望天空，深潜海底、观察动植物，展开奇妙想象……揭开了大自然的许多奥秘。今天，让我们静下心来，回顾所学，完成一场特殊的“自然之旅”。 一、走进自然 任务一：感受自然之美（17分） 1. 读一读，根据拼音写词语。给加点的字选择正确的读音，打“√”。 一年四季，大自然都展示着它的美丽和神奇：初春，大杨树挺直了高大匀称（chēng chèn）的身杆（gān gǎn），枝条上xiān xì（ ）的嫩芽冲破zǔ lì（ ）萌发生长；盛夏，chí táng（ ）里的荷叶挨挨（āi ái）挤挤的，不留一点缝（féng fèng）隙。荷花身着bié zhì（ ）的衣裙suí fēng wǔ dǎo（ ）；秋日，jīn càn càn（ ）的阳光下，高粱涨（zhǎng zhàng）红了笑脸；冬天，雪花qīng yōu yōu（ ）飘落，我们，在雪地上奔跑着，旋（xuán xuàn）转着…… 2. 读句子，用读“fú”音的字组成合适的词语，填写在括号里。 微风轻轻地（ ）着湖面，湖水泛起了涟漪。我觉得自己（ ）是一朵荷花，站在阳光下。小鱼儿游过去，用水花送上（ ），我开心极了。 3. 选择恰当的词语填写在语段中。 A．无声无息 B．无忧无虑 C．津津有味 D．源源不断 春天就这样___________地走了。夏日茂盛的树林成了鸟儿的乐园，它们在这里___________地生活。到处飞舞的虫儿___________地为鸟儿提供了丰富的食物，看它们吃得___________。 任务二：发现自然之序（13分） 4. 我国的传统节日分布在一年四季中。读一读，把相关的内容连线。 春 夏 秋 冬 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 登高、敬老 放鞭炮、拜年 吃粽子、赛龙舟 祭祖、踏青 5. 端午节到了，我跟着奶奶学习包粽子。请先填上表示先后顺序的词，把包粽子的过程补充完整。再读一读，找出2处错误，修改病句。 我学着奶奶的样子，（ ）把翠绿的苇叶圆锥形折成，（ ）把白花花的江米放入其中，（ ）就用剩余的叶子盖住封口，最后用棉线捆绑结实，又放上一颗红枣，一个漂亮的粽子就做好了。 二、描绘自然 任务一：描绘自然之景 6. 诗人眼中处处有美好的风景：在春天的江南水乡，杜甫看到：“泥融飞燕子，__________”；在绿树成荫的小路上，曾几听到：绿阴不减来时路，__________；看到芦苇的嫩芽，苏轼想到：萎蒿满地________，正是河豚______________。 7. 《花钟》的作者这样描绘鲜花开放“艳丽的蔷薇展开了笑脸，睡莲从梦中醒来。”下面哪句话和它的表达方式一样？（ ） A. 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 B. 小孩子把圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了 C. 轻清脆丽的肥皂泡是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 D. 海底的动物常常在窃窃私语。 任务二：描绘自然之物 8. 在大自然中，你发现了哪些普通而美好的事物，照样子写一写。 例：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ___________ 9. 照样子，用文字给可爱的熊猫画像。 一身____________的羽毛，一对_________的翅膀，加上____________似的尾巴，凑成了那样____________的活泼的小燕子。 ____________ 10. 读一读，想想这段话主要围绕什么意思写的？选择一个句子做开头。 __________，它的名字叫豆豆。豆豆披着一件洁白的卷毛小皮袄，圆圆的脑袋上耷拉着一对三角形的小耳朵，一双水黑葡萄似的眼睛水汪汪的，一动不动地歪着脑袋盯着我手里的美食，湿漉漉的小鼻子爱在我身上嗅来嗅去。 ①我养了一只小狗 ②我有一只可爱的漂亮的比熊狗 11. 5月30日傍晚，三（1）班莉莉的奶奶到和平路物美超市附近散步，把小狗豆豆弄丢了。请帮莉莉写一个寻物启事，联系电话13233251998。 三、探索自然 任务一：观察思考，感悟自然之理 12. 认真观察，主动思考，自然万物会带给我们很多启发。请观察下边的图片，写写你的观察和思考。 我看到_____________ 我想，___________ 13. （1）《守株待兔》中农夫看到了①“________（填原文）”，他想，②_____________（可以用自己的话说），于是他③（怎么做？）__________（填原文），结果“身为宋国笑”。 （2）他的三个哥哥来给他出主意，请你来判断，他们说的话对吗？对的打“√”错的打“×”。 兔子撞树只是偶然的，不要以为这样的好事天天有！ 幸福的生活要靠辛苦劳动才能创造，不要耽误了正事。 你这样等效率太低，可以多摆一些树桩，兔子撞的机会能多点。 大哥（ ） 二哥（ ） 三哥（ ） （3）听了哥哥的话，农夫很后悔，请你用一句名言来劝慰农夫：______________ 任务二：阅读故事感悟自然之爱 一张美丽的红枫叶 ①青蛙先生有一本心爱的书，名字叫《绿色的童话》。青蛙先生非常爱读这本书，里面的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。他舍不得把这些故事一下子读完，每次只读一两个。因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页。 ②午后散步的时候，青蛙先生看见池塘边的草地上有一张红红的枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。用它来做书签棒极了。青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，发现有一条小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。 ③回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。青蛙先生忍不住又跑到池塘边，他看见小蜥蜴睡完午觉，正在散步。青蛙先生问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”“真可惜。”青蛙先生叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。 ④傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小蜥蜴。青蛙先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！” 14. 把文中提示讲故事顺序的关键词句填在方框里。 想有一张小书签→_____________→____________→______________ 15. 画线句子中的“手指”指的是_________________。 16. “红枫叶怎么自己走进来了？”请联系上下文，写出原因。 ________________ 17. 你喜欢这个故事中的谁？为什么？ _________________ 18. 这个故事多有趣呀！想一想，怎样才能把故事讲得更吸引人？ ___________________ 四、书写自然 任务一：自由想象，画写自然之趣 19. 选择下面一个图形添上几笔，使它变成你想象的事物，再结合你的想象写一段连贯通顺的话。（不超过60字） ____________________ 任务二：大胆想象，编写美好故事。 20. 从下面所给的题目中选择一个，发挥想象写一个有趣的故事，创造属于自己的想象世界。 ①躲在森林里的月亮 ②我变成了×× ③一个有魔法的文具盒 要求：（1）大胆想象，不拘形式地写下自己的想象故事。（2）语句通顺，正确使用句号、逗号等常用标点符号。（3）注意习作格式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 定兴县2023-2024学年度第二学期期末调研卷 三年级语文试卷 亲爱的同学们，大自然是一本神奇的书。本学期，我们跟着课本学习和课外阅读：仰望天空，深潜海底、观察动植物，展开奇妙想象……揭开了大自然的许多奥秘。今天，让我们静下心来，回顾所学，完成一场特殊的“自然之旅”。 一、走进自然 任务一：感受自然之美（17分） 1. 读一读，根据拼音写词语。给加点的字选择正确的读音，打“√”。 一年四季，大自然都展示着它的美丽和神奇：初春，大杨树挺直了高大匀称（chēng chèn）的身杆（gān gǎn），枝条上xiān xì（ ）的嫩芽冲破zǔ lì（ ）萌发生长；盛夏，chí táng（ ）里的荷叶挨挨（āi ái）挤挤的，不留一点缝（féng fèng）隙。荷花身着bié zhì（ ）的衣裙suí fēng wǔ dǎo（ ）；秋日，jīn càn càn（ ）的阳光下，高粱涨（zhǎng zhàng）红了笑脸；冬天，雪花qīng yōu yōu（ ）飘落，我们，在雪地上奔跑着，旋（xuán xuàn）转着…… 【答案】纤细 阻力 池塘 别致 随风舞蹈 金灿灿 轻悠悠 chèn gān āi fèng zhàng xuán 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字和多音字辨析。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“阻、塘、随、舞、悠”的笔画较复杂，易写错，需注意。 称：chēng，叫作，名称，说，赞扬等。chèn，适合、相当。chèng，同“秤”，衡量轻重的器具。 杆：gān，较长的棍。gǎn，器物上像棍子的细长部分。 挨：āi，靠近，紧接着。ái，遭受，拖延。 缝：féng，用针线连缀。fèng，空隙，裂开或自然露出的窄长口子。 涨：zhǎng，（水位）升高，（物价）提高。zhàng，固体吸收液体后体积增大，头部充血，多出，超出。 旋：xuán，转动，回、归，不久，表示与各方来往或来往于各方之间。xuàn，打转的，临时（做）。 匀称（yún chèn）：均匀，比例和谐（多形容身材、布局等）。 身杆（shēn gān）：指人的身材、躯体，此处取“杆”的引申义，强调大杨树树干挺拔的姿态，故读“gān”。 挨挨挤挤（āi āi jǐ jǐ）：形容人或物紧密拥挤的样子。 缝隙（fèng xì）：裂开或自然露出的狭长空隙。 涨红（zhàng hóng）：因情绪激动、用力等导致脸部充血发红。 旋转（xuán zhuǎn）：物体围绕一个点或轴做圆周运动。 2. 读句子，用读“fú”音的字组成合适的词语，填写在括号里。 微风轻轻地（ ）着湖面，湖水泛起了涟漪。我觉得自己（ ）是一朵荷花，站在阳光下。小鱼儿游过去，用水花送上（ ），我开心极了。 【答案】 ①. 吹拂 ②. 仿佛 ③. 祝福 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和组词。 吹拂，“拂”读fú，意为“轻轻擦过”，“吹拂”特指微风轻轻掠过物体表面的动作，句中描述“微风”与“湖面”的互动，“吹拂”能精准体现风的轻柔及对湖面的动态影响，符合语境。 仿佛，“佛”读fú，“仿佛”是副词，意为“好像、似乎”，用于表达主观想象或类比。句中“觉得自己是一朵荷花”是作者的想象，并非真实状态，“仿佛”能准确传递这种虚拟的类比关系。 祝福，“福”读fú，“祝福”指“美好的祝愿”，是名词。句中“小鱼儿用水花送上”需接名词性宾语，“祝福”与“开心极了”的情感呼应，体现小鱼儿传递的美好心意。 3. 选择恰当的词语填写在语段中。 A．无声无息 B．无忧无虑 C．津津有味 D．源源不断 春天就这样___________地走了。夏日茂盛的树林成了鸟儿的乐园，它们在这里___________地生活。到处飞舞的虫儿___________地为鸟儿提供了丰富的食物，看它们吃得___________。 【答案】 ①. A ②. B ③. D ④. C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 无声无息：没有声音和气息，形容没有动静或没有什么影响、作为。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。 “无声无息”意思是没有声音和气息，形容没有动静或没有什么影响、作为。春天离开往往是悄然的，没有明显的声响和动静，用“无声无息”能体现春天离去的悄然状态。故①处选A。 “无忧无虑”指没有一点忧愁和顾虑。树林是鸟儿的乐园，在这里鸟儿可以没有烦恼、自在生活，该词契合鸟儿在树林里的生活状态。故②处选B。 “源源不断”形容接连不断、连绵不绝。虫儿飞舞，持续为鸟儿提供食物，突出食物供应的连续性，“源源不断”能准确表达这一意思。故③处选D。 “津津有味”形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。用来描述鸟儿吃东西时的状态，体现鸟儿吃得有滋有味。故④处选C。 任务二：发现自然之序（13分） 4. 我国的传统节日分布在一年四季中。读一读，把相关的内容连线。 春 夏 秋 冬 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 登高、敬老 放鞭炮、拜年 吃粽子、赛龙舟 祭祖、踏青 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗句、传统节日及习俗的理解记忆。 “节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”出自唐代文秀的《端午》，意思：端午节日从何而来，前人传说是为了楚国大夫屈原。由此可知，描写的是端午节，时间为阴历五月初五，这个时候是夏季。习俗有：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自唐代杜牧的《清明》，意思：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。描写的是清明节，通常在公历4月4日至6日之间变动，这个时候是春季。习俗有：扫墓、踏青等。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”出自宋代王安石的《元日》，意思：初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。由此可知，描写的是春节，时间通常为农历正月初一，这个时候为冬季。习俗有：放鞭炮、贴春联、拜年等。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。由此可知，描写的是重阳节，时间为农历九月初九，这个时候是秋季。习俗有：登高、敬老、插茱萸等。 5. 端午节到了，我跟着奶奶学习包粽子。请先填上表示先后顺序的词，把包粽子的过程补充完整。再读一读，找出2处错误，修改病句。 我学着奶奶的样子，（ ）把翠绿的苇叶圆锥形折成，（ ）把白花花的江米放入其中，（ ）就用剩余的叶子盖住封口，最后用棉线捆绑结实，又放上一颗红枣，一个漂亮的粽子就做好了。 【答案】首先 接着 然后 我学着奶奶的样子，首先把翠绿的苇叶折成圆锥形，接着把白花花的江米放入其中，又放上一颗红枣，然后用剩余的叶子盖住封口，最后用棉线捆绑结实，一个漂亮的粽子就做好了。 【解析】 【详解】本题考查补充句子及修改病句。 第一空：包粽子的流程通常从整理粽叶开始，这是整个过程的起点，因此可用“首先”或者“先”等词，强调顺序的起始性。 第二空：在折好粽叶后，下一步自然是放入江米，可用“然后”“接着”等词，表示紧接着前一动作，体现流程的连贯性。 第三空：放入江米（及红枣）后，需要封口再捆绑，可用“随后”“然后”等词，表示在第二步之后的动作，突出顺序的承接性。 原句：把翠绿的苇叶圆锥形折成。语序不当，“折成”是动词，“圆锥形”是宾语，正确语序应为“折成+形状”。 故应把“圆锥形”和“折成”调换位置。 原句：用棉线捆绑结实，又放上一颗红枣。逻辑顺序错误，包粽子时，红枣应在放江米的同时或之后、封口之前放入，否则会被捆绑在外面。 故可将放红枣移到放米的部分，改为“接着把白花花的江米放入其中，又放上一颗红枣”，并删除后面的“又放上一颗红枣”。 故修改后的句子可为：我学着奶奶的样子，先把翠绿的苇叶折成圆锥形，接着把白花花的江米放入其中，又放上一颗红枣，然后用剩余的叶子盖住封口，最后用棉线捆绑结实，一个漂亮的粽子就做好了。 二、描绘自然 任务一：描绘自然之景 6. 诗人眼中处处有美好的风景：在春天的江南水乡，杜甫看到：“泥融飞燕子，__________”；在绿树成荫的小路上，曾几听到：绿阴不减来时路，__________；看到芦苇的嫩芽，苏轼想到：萎蒿满地________，正是河豚______________。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 添得黄鹂四五声 ③. 芦芽短 ④. 欲上时 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“鸳、鸯、鹂、欲”的正确写法。 7. 《花钟》的作者这样描绘鲜花开放“艳丽的蔷薇展开了笑脸，睡莲从梦中醒来。”下面哪句话和它的表达方式一样？（ ） A. 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 B. 小孩子把圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了 C. 轻清脆丽的肥皂泡是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 D. 海底的动物常常在窃窃私语。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查表达方式。 题干中“艳丽的蔷薇展开了笑脸，睡莲从梦中醒来”运用了拟人的修辞手法。其核心特征是将植物（蔷薇、睡莲）赋予人的动作（“展开笑脸”）和情态（“从梦中醒来”），通过人类特有的行为描写让事物具备人格化特征。 A．句子运用了比喻的修辞手法，用“好像”作为比喻词，将“角”的外形比作“珊瑚”，强调两者在“精美别致”上的相似性，属于典型的“本体+喻词+喻体”结构，而非拟人。 B．句子运用了夸张的修辞手法，“一溜烟似的”并非真实描写速度，而是通过夸大动作的迅捷程度来突出小孩子奔跑的状态，属于对事物特征的主观强化，未涉及拟人化的人格赋予。 C．句子运用了排比的修辞手法，用四个结构相似的“那么……”短语并列，从多个角度形容肥皂泡的特点，形成节奏上的韵律感，属于排比修辞。句中未出现将肥皂泡赋予人动作或情感的表述。 D．句子运用了拟人的修辞手法，“窃窃私语”本指人类小声交谈的行为，此处用来描写海底动物的活动，将动物发出的声音拟作人类的语言交流，符合“赋予事物人类特有行为”的拟人特征。和题干一样，均通过人类行为动词（“窃窃私语”“展开笑脸”）让事物具备人格化描写，修辞逻辑完全一致。 故选D。 任务二：描绘自然之物 8. 在大自然中，你发现了哪些普通而美好的事物，照样子写一写。 例：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ___________ 【答案】清晨，我们会看到草叶上有许多露珠，就像闪亮的珍珠，滚动着迷人的光。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 对题目给出的例句进行分析可知，例句中将“水洼”比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法。我们在仿写时，也要写出一个比喻句。大自然中普通而美好的事物，可以是动植物，天气变化等，写出你从事物中发现的美。 如：雪后，我们会看到挂满雪的枝条，就像千树万树的梨花，愉悦着我们的心情。 9. 照样子，用文字给可爱的熊猫画像。 一身____________的羽毛，一对_________的翅膀，加上____________似的尾巴，凑成了那样____________的活泼的小燕子。 ____________ 【答案】 ①. 乌黑 ②. 轻快有力 ③. 剪刀 ④. 可爱 ⑤. 一身毛茸茸的黑白皮毛，一对半圆形的黑耳朵，加上胖乎乎、像绒球似的身子，凑成了那样逗人喜爱的大熊猫。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写和仿写句子。 书写时注意“黑、剪、爱”的正确写法。 分析燕子示例的结构：是从外形的不同部位（羽毛、翅膀、尾巴），用形容词+名词的形式描述，最后总结整体特点。​ 写熊猫时，按照同样思路，先找熊猫外形特征，“黑白相间的皮毛”体现毛色，“黑眼圈似的眼睛”突出眼部特点，“圆滚滚似的身子”描绘体态，最后用“憨态可掬”等词总结熊猫可爱、憨厚的整体形象，通过模仿结构，用文字勾勒出熊猫模样。 如：一身黑白相间的皮毛，一对黑眼圈似的眼睛，加上圆滚滚似的身子，凑成了那样憨态可掬的可爱的大熊猫。 10. 读一读，想想这段话主要围绕什么意思写的？选择一个句子做开头。 __________，它的名字叫豆豆。豆豆披着一件洁白的卷毛小皮袄，圆圆的脑袋上耷拉着一对三角形的小耳朵，一双水黑葡萄似的眼睛水汪汪的，一动不动地歪着脑袋盯着我手里的美食，湿漉漉的小鼻子爱在我身上嗅来嗅去。 ①我养了一只小狗 ②我有一只可爱的漂亮的比熊狗 【答案】② 【解析】 【详解】本题考查概括段意。 这段话主要围绕名叫豆豆的比熊狗展开描写，着重刻画了它的外形与可爱模样。“我有一只可爱的漂亮的比熊狗”既点明拥有的动物是比熊狗，又用“可爱”“漂亮”奠定了对小狗喜爱的情感基调，与后文对小狗的细致描写相契合。而“我养了一只小狗”只提及养了小狗，未突出比熊狗这一品种，也没有体现小狗的可爱特质，相比之下，“我有一只可爱的漂亮的比熊狗”更能作为围绕后文内容展开的开头。 故选②。 11. 5月30日傍晚，三（1）班莉莉的奶奶到和平路物美超市附近散步，把小狗豆豆弄丢了。请帮莉莉写一个寻物启事，联系电话13233251998。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查寻物启事。 寻物启事的书写格式。 （1）标题：寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，由文种名称和缘故构成。如“寻物启事”。第二，由文种名和具体丢失物名构成，如“寻书启事”“寻自行车启事”。 （2）具体内容内容，即要向大家说明或提请大家留意的事情，应包括目的、意义、方法、要求等项目，另起一行空两格书写。表达要清楚明确，注意运用礼貌用语。 （3）落款和日期，在正文右下方分两行书写。先写落款再写日期。 通读题干可知，丢失物品的时间为5月30日傍晚，丢失地点为和平路物美超市附近，丢失的物品为小狗豆豆，失主为三（1）班莉莉，联系电话为13233251998。结合关键信息以及寻物启事的格式，写一则寻物启事即可。 三、探索自然 任务一：观察思考，感悟自然之理 12. 认真观察，主动思考，自然万物会带给我们很多启发。请观察下边的图片，写写你的观察和思考。 我看到_____________ 我想，___________ 【答案】 ①. 树叶飘零 ②. 秋天到了，树叶开始飘零，这是自然规律，就像世间万物都有其发展和变化的过程。 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 先进行观察描述‌，聚焦图片核心元素：树木形态、枝叶特征、周边环境 使用具象化表达：如“虬劲的树干”“斑驳的树皮”等细节描写。然后由主体到环境/由近及远进行联想思考‌，建立自然与人生的隐喻关系：如树木生长对应生命成长，最后提取启示：从生态层面和人生层面进行，要描写坚韧品格的价值，注意联想逻辑性：每个思考点都需对应具体观察细节。采用“观察-思考”的递进结构，使用比喻等修辞增强表现力，保持语言简洁有感染力，注意所有思考必须基于图片客观内容，避免脱离画面的过度发挥。 示例：我看到一棵枝繁叶茂的大树‌，树干笔直且粗壮，枝叶向四周伸展，形成浓密的树荫。树下散落着几片落叶‌，它们或黄或褐，暗示着季节的更迭。树根深深扎入土壤‌，虽不可见全貌，但从露出的部分能想象其在地下的庞大网络。 我想，这棵树象征着坚韧不拔的生命力，无论环境如何变化，都能屹立不倒。落叶‌不仅是季节变换的标志，也寓意着生命的循环与自然的法则。深扎的树根‌提醒我们，只有打下坚实的基础，才能在风雨中稳固前行，不断成长。 13. （1）《守株待兔》中农夫看到了①“________（填原文）”，他想，②_____________（可以用自己的话说），于是他③（怎么做？）__________（填原文），结果“身为宋国笑”。 （2）他的三个哥哥来给他出主意，请你来判断，他们说的话对吗？对的打“√”错的打“×”。 兔子撞树只是偶然的，不要以为这样的好事天天有！ 幸福的生活要靠辛苦劳动才能创造，不要耽误了正事。 你这样等效率太低，可以多摆一些树桩，兔子撞的机会能多点。 大哥（ ） 二哥（ ） 三哥（ ） （3）听了哥哥的话，农夫很后悔，请你用一句名言来劝慰农夫：______________ 【答案】 ①. 兔走触株，折颈而死 ②. 要是每天都能有这样一只兔子自己撞上来，我就不用辛辛苦苦地种地了 ③. 因释其耒而守株，冀复得兔 ④. √ ⑤. √ ⑥. × ⑦. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写及口语交际。 （1）“兔走触株，折颈而死”出自《韩非子・五蠹》，意思是：一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。“兔走触株，折颈而死”，这是故事起始事件，兔子撞树死亡的情节，触发农夫后续心理与行为，是理解故事发展的基础。故①处填写“兔走触株，折颈而死”。 农夫因看到兔子撞死树桩，滋生“要是天天能捡到撞死的兔子，就不用辛苦种地”这类不劳而获的心理，体现其对偶然事件的错误认知。故②处可填写“要是天天有兔子撞树，我就不愁没吃的，不用费劲种地咯”。 “因释其耒而守株，冀复得兔”出自《韩非子・五蠹》，意思是：（农夫）于是放下他的农具，守在树桩旁边，希望再次得到兔子。展现农夫放下农具、守株等兔的行为，凸显其妄图依靠偶然重复获取收益的愚蠢做法。故③处填写“因释其耒而守株，冀复得兔”。 （2）“兔子撞树只是偶然的，不要以为这样的好事天天有”契合《守株待兔》寓意——偶然事件不具持续性，批判农夫对偶然的错误依赖。故大哥观点正确。 “幸福的生活要靠辛苦劳动才能创造，不要耽误了正事”点明劳动创造价值的真理，直指农夫不劳而获行为的错误，符合故事劝人踏实劳作的主旨。故二哥观点正确。 “多摆树桩增加兔子撞桩机会”未认清守株待兔本质是不劳而获，反而强化错误方式，与故事倡导的“劳动创造幸福”相悖。故三哥观点错误。  （3）这一环节把寓言学习延伸到品德引导。通过找合适名言，让学生明白“犯错不可怕，及时改正就有转机”，将文言文蕴含的道理，转化为可迁移的生活智慧，实现语文教学“立德树人”的功能，帮学生建立正确价值观。 名言是传统文化精华，填写过程是传承文化的微观实践。学生要调动积累，筛选贴合情境的语句，既锻炼语言精准运用（匹配“后悔想改过”情境），又让经典文化在具体问题解决中“活”起来，传承文化基因。 需选契合“知错能改”“及时补救”的名言，像“亡羊补牢，犹未晚也”。《守株待兔》里农夫后悔，对应“亡羊”（犯错），名言给出“补牢”（改正）方向，让劝慰逻辑和寓言寓意（批判不劳而获，倡导踏实劳动）贯通，借经典名言强化对故事教训的理解。 示例：见善则迁，有过则改。 任务二：阅读故事感悟自然之爱 一张美丽的红枫叶 ①青蛙先生有一本心爱的书，名字叫《绿色的童话》。青蛙先生非常爱读这本书，里面的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。他舍不得把这些故事一下子读完，每次只读一两个。因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页。 ②午后散步的时候，青蛙先生看见池塘边的草地上有一张红红的枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。用它来做书签棒极了。青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，发现有一条小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。 ③回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。青蛙先生忍不住又跑到池塘边，他看见小蜥蜴睡完午觉，正在散步。青蛙先生问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”“真可惜。”青蛙先生叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。 ④傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小蜥蜴。青蛙先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！” 14. 把文中提示讲故事顺序的关键词句填在方框里。 想有一张小书签→_____________→____________→______________ 15. 画线句子中的“手指”指的是_________________。 16. “红枫叶怎么自己走进来了？”请联系上下文，写出原因。 ________________ 17. 你喜欢这个故事中的谁？为什么？ _________________ 18. 这个故事多有趣呀！想一想，怎样才能把故事讲得更吸引人？ ___________________ 【答案】14. ①. 午后散步，看见红枫叶 ②. 回到家后想着红枫叶 ③. 傍晚，门外站着红枫叶 15. 红枫叶的五个叶尖 16. 因为小蜥蜴躲在红枫叶后面，是小蜥蜴把红枫叶送过来的，以此感谢青蛙先生中午没有打扰它午睡。 17. 喜欢小蜥蜴。它感恩青蛙先生的好意，还把红枫叶给青蛙先生送来当书签，很贴心。 18. ①用道具辅助：做片红枫叶道具，讲到“小巴掌”时展示；模仿小蜥蜴躲在“枫叶”后，还原场景。②放慢节奏：讲青蛙先生放下枫叶时，轻拍胸口说“对不起”，营造安静氛围；讲收到枫叶时，瞪大眼、惊喜尖叫，对比突出心情。 【解析】 【导语】这篇童话以红枫叶为线索，通过青蛙先生与小蜥蜴的互动，展现了温暖友情的主题。文章结构清晰，以时间顺序推进情节（午后→回家→傍晚），语言生动形象，如将枫叶比作“红润润的小巴掌”。人物刻画细腻，青蛙先生的体贴（怕惊扰小蜥蜴）与小蜥蜴的知恩图报形成呼应。结尾处“红枫叶自己走进来”的巧妙设计，既出人意料又合乎情理，体现了童话的趣味性与教育意义。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 文章是按照时间发展和情节推进的顺序来讲述故事的，我们可以从中找出表示顺序关系的关键词或句子： 第①段“青蛙先生非常想有一张小书签”——这是故事的起因，也是开头部分，表达了青蛙的愿望。我们知道青蛙先生想要一张小书签。 结合第②段“午后散步的时候，青蛙先生看见池塘边的草地上有一张红红的枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。”可知散步的时候发现理想的红枫叶。 结合第③段“回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。”可知青蛙先生回到家后还一直想着那张漂亮的红枫叶。 结合第④段“傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。”可知枫叶“自己来了”，其实是小蜥蜴送来的。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 看第②段画线句“它有五个细小的‘手指’，就像一个红润润的小巴掌”，结合枫叶形状，“手指” 是指枫叶的五个叶尖，因为枫叶通常有五个瓣，像手指。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 联系第④段“他突然明白——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小蜥蜴”，可知是小蜥蜴为了感谢青蛙先生中午没打扰它午睡，把红枫叶送过来当书签，所以红枫叶像“自己走进来”，实际是小蜥蜴拿着它来的。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 从人物品质（青蛙先生的善良、小蜥蜴的感恩等 ）选角色。 示例：喜欢青蛙先生，因为他很善良，发现红枫叶下有小蜥蜴午睡，就轻轻放下枫叶，不打扰它。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 从讲故事的技巧（添加表情、动作、声音，丰富细节，设置悬念 ）想。比如讲故事时加上生动的表情和动作，模仿青蛙先生、小蜥蜴的语气说话；详细描述红枫叶的美丽、青蛙先生找枫叶时的着急心情；讲到“红枫叶自己走进来”前，故意停顿卖关子，吸引听众好奇。 示例：可以在讲故事时，模仿角色的声音，比如青蛙先生的温和声音、小蜥蜴的调皮声音；还能加上手势，像展示红枫叶的形状。也可以多讲些细节，比如描述青蛙先生看到红枫叶时眼睛发亮的样子，让故事更生动。 四、书写自然 任务一：自由想象，画写自然之趣 19. 选择下面一个图形添上几笔，使它变成你想象的事物，再结合你的想象写一段连贯通顺的话。（不超过60字） ____________________ 【答案】选缺角扇形，添花纹变蒲扇。 奶奶摇着蒲扇，讲嫦娥故事，蒲扇晃呀晃，把星星都晃困啦！ 【解析】 【详解】本题考查想象表达。 解答该题先要明确题干要求，是让选择一个图形添几笔变成想象的事物，再写一段话。然后观察图形，第一个是云朵状，第二个是缺了一角的扇形，第三个是梯形。接着选择其中一个，联想成生活中的事物，比如云朵状可以添成棉花、蛋糕、云朵本身加细节；扇形可以添成月饼、钟表、贝壳；梯形可以添成杯子、帽子、小房子。最后，添加简单的线条，把图形变成想象的事物，然后围绕这个事物写一段连贯的话，要符合逻辑，语句通顺，注意字数限制。 示例： 给云朵添上眼睛、尾巴，变成棉花糖精灵。它晃着软乎乎身子，从云端飘下，要给孩子们撒甜蜜梦粉。 给缺角扇形添上纹路、瓜蒂，变成西瓜。夏日晌午，切开它，红瓤甜汁漫出，瞬间暑气全消。 给梯形添根弯把手，它成了水杯。清晨接满温水，我咕嘟喝下，活力涌上来。 任务二：大胆想象，编写美好故事。 20. 从下面所给的题目中选择一个，发挥想象写一个有趣的故事，创造属于自己的想象世界。 ①躲在森林里的月亮 ②我变成了×× ③一个有魔法的文具盒 要求：（1）大胆想象，不拘形式地写下自己的想象故事。（2）语句通顺，正确使用句号、逗号等常用标点符号。（3）注意习作格式。 【答案】例文一： 躲在森林里的月亮​ 深秋的夜，月光本应如银纱般铺满大地，可今晚，月亮却悄悄藏进了森林。它蜷缩在老橡树的枝桠间，把自己缩成小小的月牙，月光也像被揉碎的星光，稀稀落落地洒在青苔上。​ 森林里的小动物们都察觉到了异常。松鼠蹦蹦举着松果，瞪圆了眼睛：“月亮怎么躲起来啦？我的树洞仓库都照不亮了！”萤火虫提着小灯笼飞来，围着月亮打转：“月亮姐姐，你是在玩捉迷藏吗？”月亮叹了口气，声音像晚风拂过树叶：“每天都挂在天上发光，好累啊……”​ 这话让正在巡夜的猫头鹰大叔听见了。他扑棱着翅膀落在月亮身边：“傻孩子，你照亮了森林，大家才能安心入睡。但如果你想休息，我们来帮你！”说罢，他发出“咕咕”的叫声，不一会儿，森林里热闹起来。​ 小兔子们用胡萝卜雕出一盏盏小灯，摆在蘑菇丛中；萤火虫们手拉手，组成流动的光带；就连最害羞的小刺猬，也把沾着露珠的萤火虫顶在尖刺上，在灌木丛里穿梭。月亮看着森林里闪烁的“星海”，眼睛渐渐亮了起来。​ 这时，迷路的小狐狸哭哭啼啼地跑了过来。月光下意识地想洒过去，却又停住了。松鼠蹦蹦跳上月亮的肩头：“用我们的光吧！”小动物们聚在一起，把所有的光亮都引向小狐狸，为他铺出一条回家的路。​ 月亮突然明白了什么，慢慢挺直了身子。它不再躲藏，而是温柔地将月光洒在森林的每一个角落，轻声说：“原来，我不是孤独的发光者，而是和大家连在一起的星星。”从那以后，每当月亮躲进森林，都是为了和朋友们分享温暖的光芒。 例文二： 我变成了蒲公英 清晨，我像往常一样揉着眼睛起床，却发现自己的身体变得轻飘飘的，低头一看，竟变成了一颗毛茸茸的蒲公英种子！ 风像个调皮的孩子，“呼”地一下把我卷出窗外。我在空中慌慌张张地飘着，路过金灿灿的麦田，麦穗们弯着腰，像是在和我打招呼；飞过潺潺的小溪，溪水叮咚，好像在为我演奏送行曲。 没一会儿，我飘到一片芦苇丛。一只小青蛙蹲在芦苇叶上，瞪着圆溜溜的眼睛问我：“小蒲公英，你要飘到哪儿去呀？”我晃了晃绒毛，说：“我也不知道呢，风把我带到哪，我就去哪！”小青蛙“呱呱”笑起来，后腿一蹬，和我比起了“谁跳得高”，逗得我绒毛直颤。 可没过多久，乌云滚滚而来，狂风使劲儿扯着我，我害怕得想把自己蜷成一团。就在我以为要摔落时，一道山风猛地托住我，推着我往悬崖那边飞。飞过悬崖的瞬间，我看到了从未见过的壮丽景色——山谷里，漫山遍野的野花正肆意绽放，阳光像金色的瀑布倾洒而下。我这才明白，不往前闯一闯，怎么能看到这么美的风景呀！ 最后，我落在山坡的石缝里。我把种子埋进土里，静静等待。当第二年春天的风吹来，石缝里冒出了小小的绒球。看着它在风里摇晃着准备启程，我知道，勇敢的种子已经种下，不管变成什么，这份勇气都会一直飘在时光里，陪着我去看更多风景。 例文三： 一个有魔法的文具盒​ 我的书包里藏着一个神秘的蓝格子文具盒，那是奶奶临终前塞给我的，她说：“记住，要好好用它。”直到那天数学考试，我盯着空白的试卷急得直掉眼泪，突然听见“咔嗒”一声，文具盒自动弹开，一支银色钢笔“嗖”地飞了出来。​ “别慌！”钢笔转着圈在试卷上写下答案，那些原本像天书一样的应用题，突然变得清晰易懂。我目瞪口呆地看着钢笔在草稿纸上画下解题步骤，橡皮也蹦出来擦去我写错的地方，直尺则“啪”地挺直身子，帮我画出工整的线段图。​ 放学路上，我哼着歌打开文具盒，却发现铅笔和橡皮正吵架。“都怪你！把小主人的作文本戳出了洞！”橡皮气得直跺脚。铅笔不服气地晃着笔杆：“还不是你擦得太用力，把纸都弄破了！”我刚想劝架，文具盒突然发出七彩光芒，一张闪着金光的纸条飘了出来：“团结才能发挥魔法！”​ 从那以后，文具们学会了合作。语文课上，钢笔工整地书写汉字，橡皮默默待命，直尺帮忙把作文纸压得平平整整；美术课上，彩铅们排着队跳进调色盘，画出绚丽的彩虹，蜡笔则在旁边补上温暖的阳光。​ 有一天，同桌小红因为弄丢了作业纸急得大哭。我悄悄打开文具盒，神奇的事情发生了！文具盒吐出一卷带着魔法的白纸，钢笔自动写出小红丢失的作业内容。看着小红破涕为笑，我突然明白，奶奶说的“好好用它”，是要用魔法帮助别人。​ 现在，每当我打开这个文具盒，里面的文具都会轻轻晃动，像是在说：“放心吧，我们随时准备好，把温暖和惊喜带给大家！”​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需围绕“躲在森林里的月亮”展开想象，明确主角是月亮，场景限定在森林，要构建月亮与森林元素互动的奇妙故事。通过大胆想象，呈现月亮躲进森林的缘由、在森林里的经历，语句通顺、标点正确，遵循作文格式。 二、立意。 可展现自然和谐，写月亮与森林动植物互助；或表达自我探索，月亮躲避常规发光任务，在森林寻新价值；还能传递温暖，如月亮照亮迷路小动物、慰藉孤独生灵，借奇幻情节传递美好情感与哲理。 三、写作思路。 开头：用环境描写切入，借暮色、月亮动作，快速营造神秘又带悬念的氛围，吸引读者。或以疑问引发好奇，驱动读者探寻原因。 中间：通过一波三折的互动，丰富故事层次。刻画月亮的形态，让画面鲜活，增强故事感染力。 结尾：呼应前文，提炼成长与奉献的主题，赋予故事深度。或以含蓄留白，让读者回味想象空间。 习作二： 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。从“我变成了××”的半命题形式出发，“我”是主体，“变成”强调身份转变，“××”需选非人类事物（如动植物、自然现象、无生命物体等），要构建变身前后的情节与独特体验。基于想象，呈现变身过程、变成后的经历与感悟，语句通顺、标点正确，遵循作文格式，让变身逻辑自洽、故事有趣。 二、立意。 可围绕自由探索，如变成小鸟翱翔天际，体验无拘无束；或聚焦成长感悟，变成树苗经历风雨，领悟坚韧；也能传递情感联结，变成家人的手机，知晓他们的秘密与牵挂，借变身传递对生活、生命、情感的思考。 三、写作思路。 开头：快速营造奇幻氛围，抓住读者好奇。或用环境推动故事开启，自然又带悬念。 中间：通过不同场景、事件，丰富变身体验。融入感官描写，刻画心理变化，从变身初期的新奇，到遇到困难的慌张，再到收获成长的坦然，让故事有情感层次。 结尾：呼应变身经历，提炼成长、生命等主题。或以开放结尾，延伸想象空间，让故事有延续感。 习作三： 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“有魔法的文具盒”，明确主体是文具盒，核心是“魔法”，需构建魔法触发的事件、文具盒与主人（或文具）的互动，展开奇幻故事。通过想象呈现魔法的功能、引发的故事，语句通顺、标点正确，遵循作文格式，让魔法既新奇又贴合校园/生活场景。 二、立意。 可写魔法助力成长，如文具盒用魔法帮主人克服学习畏难、修复友谊矛盾；或展现童真幻想，魔法让文具活过来，上演校园“午夜大冒险”；还能传递责任，魔法是馈赠也是考验，文具盒需合理用魔法，守护班级秩序，借奇幻传递正向价值观。 三、写作思路。 开头：从校园日常切入，借学习困境引出魔法，贴近学生生活，易共情。或用长辈遗留、神秘警告营造悬念，激发阅读欲。 中间：设计“魔法任务链”，制造冲突与解决过程。赋予文具性格，让文具鲜活，故事更具童趣。 结尾：将魔法归为爱的载体，升华情感。或以新冒险留白，给故事延续的想象空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $