专项测试卷(2)-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）江西专版

之白。梳州上元节当天，灯月交辉，引得满城男女外出静数 通文，7年级下田(R」版) 专题二文言文阅读 乱更无一息生随马”进一步从动态写溶人，”无一点生”更显杭州气 专项测试卷（二） 候之清洞 (-) 9 C,“击鼓吹萧，却人农桑社”形荐密州的上元节热倒非凡，尽管词人只 吕文修会蒙正以宽尊为率相，太谢无所着通。有一期士，家藏吉 (图试为拿：右代诗文渊度》 看到了击鼓吹新的场尿，却久久不图离去， 基，自言就凰二百里。区因会弟肤以求物：并弟何同从客者之，合笑 专题一古诗词阅读 以全词用国笔勾局的手达，从风管等方而情检了杭州.，密州两地上元 日，“香看不姓样个大，安城烈二百望”并弟连不夏款言，能者风碳： 节的不闻聚象 以为晋于争8合圾朵盖第虾而不为物辰者，香货之所难也， 1一}重透琴部中及吉烟 (法自（如四录）》 2,补写出下直句子中的空缺部分 [清1料长解 【注释】①召文程叠蒙王：马重正，掌圣劝，米文累，果真常时三次任 网人运用了 手法，杆发了对 做喻常数幕江头，人自售心水自流 率相，以放崔重称，率通文移。出在暑：营识。③器：镜子。D架可：等 局作连臣君更远，青山万卫一张舟 传空闲的时城。悦子：罐子 之情， 【注释】心建进来每中：醇中是富职名。神题作”重进”，是因为此静 1,解释文中加点问的含文 (三) 快人已写坟一雪司局的五言律神，④青州，章所在争江近有发， 1为( 1〔2)安( (3)递( 1,下列对这首诗的理解和宜新，不正确的一项是 1 【甲】九日送别 2.把文中衡横置的每子师译成现代议请 A.首每挡可喜色辞粮鸟，臣交代了诗人与友人分别的时可，同时又营 [槽]王之溪 《1》欲因公弟慧误承知 者了感伤的送测锐国。 明庭奇整位人稀，何处处高且道柱 品第三可点明了诗人和友人此时的身母一“逐臣”，以及友人被竖 个目增河秀葡酒，明制旦作新蓬生 到更据远的地方， 【乙】都门送别 》网青风原，以为骨于争其公站表 C,末每低写层了友人黛途的医寂，足表达了诗人积极乐表的心态， 汇清沈影 D全诗繁扣江垃送别的特定情景来写，委牌由折，可尽了诗人对友人 库柳奇莲野茂状，都门行客某2头 深黄于心的感的 一春潮水清如到，不为属人朝斯移 3,在作者看米，昌鹿拒喻应装量其幅因点？情用自已的话回答。 2.简要分析第二句可“水住液的作用： ,下列对两首诗的理解释宜析，不正确的一明是 A.甲诗的九日“即重阳节，掉中所写“登森”和饮“芳到酒“指是这一 节日的习髯 (=】 乱甲诗督”字任写出了团紧时间的螟？，业写出了诗人丝压内心数 王料公希前很地全隆。一日，幅巾中杖展，热湖山令，适数常盒 说文光，到肝盼然“，会经头下，人英之明。有一人徐问公口：“会赤如 (二1耀恋花·密州上元中 苦的复杂心境 [宋茶纸 C,乙诗诗人以客残的触写出了真摯面沉重的绣感，驾特基调沉都 书香？“公唯电交而已，复问公何性公提手多日：“安石王。”众人撞必： 常修厅女 灯父钱赫三五夜，明月如湘，原见人★居。帐底吹至◆吐磨更无 悲怆 (选自《青政高权，有改动》 一夜尘随两。 口两首诗都表达了真别之苦，除此之外，甲诗还表达了诗人对表来的 【注释】帽巾：头士用一块桶选无，②权展4社看平杖行走。团域 安寞山城人老也！去威吹著，加入农桑社。大冷灯输霜意下，昏 连花之情。 反：高说属论，①词用派出：坎论桥派，争母不林，密限眼：总答之产 普雪感云修野 2.两首诗都国用了比喻的蜂辞手法.但两首诗帮发的精练有所不间，请 【,解释文中加点词的食文， 【注释】D上无：无有节，词人处时由枝州请王雪州。©豪：乘香，名 复括 1)数( 1(21抛0 3)复( 青的奔料。的名是壮：农片梦日系种的地左，通时害州道年发士难旱， 2,把文中围横线的句子翻泽成现代汉话。 村民养行社奈，预菜车年。 1》有一人豫月合日：“会本物书香？“ 1.下列对这首司的理解和量析，不正确的-一明是 A.灯火民精三五度”，点出杭州上元节的盛况：明月如霜”，写月先 33 (21众人程5，群箱去 子是“ 专题三默写 11.《取岳中诗人塑象霾上奏山之留，折发豪精的句子是“ 一，直接性赋写 3从文中我们可以着出王安右有得些优秀的品废 ,对疑帖花员。(《术兰诗》) 12,登龙来峰中横写龙米峰概规，并酒过作悦侵写龙来峰之高的时子 明月来相国。（王维《竹里幅） 是“ ” 3. :双前龙钟泪不干。（零参（逢人京使） 13.(显飞米蜂中表现诗人木畏夏堆且极具保刻管理的句子是” 三) 4.杨花输美无才见， 。(韩金〔晚春) 墨池记 5前不是古人， (陈千品（登曲州台默） 4.酵山西村中写村见们在迎神的萧教声中析求丰收的句子是“ 帮现山 ,博斯花明又一材。陆解静山因村》 程自心戏东，有地隐满而青，以售于溪：日断域。青减之上，有德溢 ,隔江化用后庭花。（性牧（泊秦淮》 15.《静山再H力中“ 房而方成关，日美表文乎之多池清，菊角子（修川记云志。辰之密君很 书.可怜夜半漆前席， 李森隐贾生 ”两句督写付民们备酒食特客来解现他们的热情，量美淳补的民 芝，皓池骨书，地水尽星，九为共址速，艺信然都？ 9读笑有鸿横： (刻禹国（销室铭） 风与人情 方最之之不气程仕，南尝规东方，出论海，以娱其愈于山术之 1山.予独爱莲之出爵泥面不染。 ·(周数（爱堂 16.(已支杂诗其五)中可诗人棉官之后低有离数又带酒限的句子是 间，巴有杨样肆寄，希又会自保干北靠？辰之之省晚为香，刚其将差： 说)) 盖志试精办自敌者：东天成也。篇后世来有能及者，包井学不中微形？ 二，理解性发写 17.己底杂静)（其五）中表现老一辈人幽躬尽坪，甘图箭鞋白己格植新 则学周岂可成少我￥ L,‘木兰持中描写水兰奔赴战场时桥键英袋的句子是” 墨池之上，今为州学骨，纸授王君强品具不章产也，书“香玉右军墨 生的高磷品姨的句子是“ 池”之大平于植间减蒋之，又香于风日，“显有记， 2,《木兰持)中指可边察夜景，烘托木兰勇收室强的句子是 底两入年九月十二日。管明克 器，《的奔淮择击统治者沉袖酒色.不理朝政，表现停人优惠意供的句子 《节远鲁{唐宋八大家文纱》) 是 【注释】D前花，止光文学家，“带发人大家”之一，的王黄之，东骨 3.木当诗中指写证战衡烈的句子是 以.《贸生中表现汉文帝域意十足，贸生才华镜卷的句子是“ 著名书北家，世”手有军“号圣。的着指子，有制宋人。①累芝，东 汉著名书法案。面板：亚，达。。候祥肆出：尽情神建。心休：丹富。 4,《竹里前中抒写神人悠然白得，把明月税为知者的句子是” 20,过松尊晨炊漆公店（其五）中从登山，下山的日骨生活现象中总结 ⑧章1月“制”， 出哲理的句子是 1.解释文中相点词的骨义。 5,《春夜路城傅苗》中抒发背人阳篇够受的句子是一 11之( 12)经( 3》今 21.约客中点明季节和环境的可子是- 2,把文中国情线的句子醒译成观代汉语 6.《澄人京使中点明路递图远，诗人因此带附下的句子是“ (1)无为养枚注，化位然常于 22,髓室铭中推写脑室南静该程的搭住环境的句千是 7,晚存中写落春时节，花木仿偶知晓春将道去，屏国特别珍惟春光： 单芳4把，尽情舒服生命的本色的幻子是“ 23.硒室铭)中表凭循室主人不受登衍羁坤，对世紫生新感到医弃的句 (21利其所能，益素以情方自数着，非天成也 千是“ 8《登南州台联)中抒发诗人怀才不君的饲帐的句子是“ 24.《爱莲说中比喻背子令人尊啦、不散轻传的句千是“ 3.王裂之临泡学书”的故事对你学习书法有什么日示？ 9.《里岳中用” 7 “B折了秦 山的全独，突出其峰非高大的山劳。 山，《望岳中用虚笔可出了希山的秀美，用实笔写南了幸山的高大的句 349专项测试卷（二）】 1.C【解析】C项中“密州的上元节热闹非凡”表述有误， 应为“凄凉孤寂”。 专题一古诗词阅读 2.对比杭州的思念，对现实生活感到孤独寂寞，对瑞 (一) 雪兆丰年的期盼，以及对国计民生的忧患【解析】本 诗词解读 题考查分析写作手法、体会词人情感。词的上片写杭 州上元节的热闹场景，下片再写密州上元节的凄清， 黄昏时分，江边送客的人早已四散回家，只 两者形成鲜明的对比，突出了词人的孤独寂寞之情及 有凄切的猿声回荡在两岸：无情的流水只管 对杭州的思念。“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象 找着离人不停远去，让人的内心愈发感到无 译文 凄惨，却有一种对“瑞雪兆丰年”的期盼之情，表达了词 尽的悲伤和凄凉。你我同样被贬逐漂泊，只 人对百姓的担忧，抒发了对国计民生的忧患之情。 是如今你去的地方更远：一路远去，只有那 (三) 万里的青山与你相伴 【甲】 主旨 这着诗既表达了诗人对友人不舍的深情， 又行发了诗人对世俗的感叹 诗词解读 刘长卿，字文房，宣城（今属安微）人，唐代 蓟地的庭院一派凄凉景象，熟人故交也稀 诗人。其诗多写仕途失意之感，也有反映 少，应该到哪里去登高望远并且送熟人故 作者简介 译文 离乱之作，善于描绘自然景物，风格简淡 交归去？今日暂时还能同饮香醇的莉花 刘长期工于诗，长于五言，被称为“五言 酒，明日就要像断的蓬草一样各自漂泊了 长城” 这首诗表达了诗人对朋友的依依不舍和对 主旨 1.C【解析】C项中“积极乐观的心态”有误，末句表达 无力把控前途的怅惘迷茫 了诗人恋恋不舍的深情。故选C。 王之涣(688一742)，字季凌，音阳（今山西 2.与友人走后诗人伤心地站在江边跳望友人形成对比， 太原西南)人。他性格豪放饵傥，慷概不 以流水的无情反衬人之有情。【解析】本题考查理 作者简介 羁，常击剑悲歌。其诗善写边塞风光，意境 解赏析诗句。“人自伤心水自流”，此时日暮客散，友人 雄浑 远去，自己还留在江头，更感到一种难言的孤独，只好 【乙】 独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地远 去。两个“自”字，将诗人的“伤心”与“水流”联系到了 诗词解读 一起，水流的无情反衬出了人之有情。 岸边的柳树萧条稀疏，满眼都是秋日枯菱 二) 译文 的野获，从都门远行的人莫要回头。浦水 诗词解读 如剑般冰冷，却不能为离人斩断愁思 杭州城的元宵夜，明月好似霜，照得人好似 主旨 这首诗抒发了诗人挥之不去的离愁别绪 一幅画，帐底吹笙，点燃的香炉散发出麝 沈形，筠州高安人·少孤，苦学。乾符中（约 香，更没有一点尘土随着马而去。 877)南游湖、湘，隐云阳山数年。又游岭 译文 寂寞的密州城里，人们都老了！人们沿街 表，约二十年后始还吴中。与僧虚中、齐己 作者简介 击鼓吹箫而行，最后却转到农桑社祭神 为诗友。时年八十余，李璟以旧恩召见，赐 灯火清冷，霜露降下，阴暗昏沉的乌云笼罩 栗帛官其子。彬著有诗集一卷，《唐才子 着大地，要下雪了 传》传于世 这首词描绘了杭州上元节和密州上元节的 1.C【解析】乙诗诗人借助满眼萧瑟之景来抒发离愁别 绪，并非客观地写离绪，且“悲怆”意思为“悲伤凄惨”， 主旨 不同景象，流露了词人对杭州的思念，对现 实生活感到孤独寂寒，对瑞雪兆丰年的期 用在此处语意太重。 盼，以及对国计民生的忧患 2.甲诗抒发了诗人对朋友的依依不舍和对无力把控前 途的怅惘迷花，乙诗抒发了诗人挥之不去的离愁别 苏轼(1037一1101).北宋文学家，字子瞻，号 绪。【解析】本题考查体会诗人情感。甲诗“明朝应 东坡居士。眉山（今属四川）人。苏轼与其 作断蓬飞”中的“作”字暗示此处运用了比喻的修辞手 父苏询、其第苏撇合称“三苏”，与黄庭坚并 法，断蓬是断的蓬草，断的蓬草不知随风飘往何处，在 称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”，与蔡襄、黄 作者简介 这里比喻漂泊无定的诗人和友人。乙诗“一条濡水清 庭坚，米芾并称“宋四家”，为“唐宋八大家” 如剑”的“如”字提示这里也运用了比喻的修辞手法，把 之一。其诗清新豪健，善用夸张、比喻：其词 清测的灞水比作冰冷的剑。甲诗以“断蓬”体现出诗人 开豪放一派，在艺术表现方面独具风格。著 对即将分开的友人的不舍和对前途的迷茫，乙诗以如 有《东坡七集城东坡乐府》等 剑一般的灞水却斩不断离人的愁思，展现出愁绪之深。 下册·参考答案189人 专题二文言文阅读 低头离开 (三) 1.(1)担任(2)怎么(3)于是【解析】(1)“为”与《（论 1.(1)的(2)曾经(3)现在【解析】(1)“之”属一词多 语)十二章》中“可以为师矣”的“为”意思相同，译为“担 义，此处译为“的”。(2)“尝”与《卖油翁》中“尝射于家 任”。(2)“安”与《木兰诗》中“安能辨我是雄雌”的“安” 闻”的“尝”意思相同，译为“曾经”。(3)“今”与《孙权劝 意思相同，译为“怎么”。(3)“遂”与《诚子书》中“遂成 学》中“卿今当涂掌事”的“今”意思相同，译为“现在”。 枯落”的“遂”意思相同，译为“于是” 2.(1)这是王羲之墨池遗迹，难道果真是这样的吗？ 2.(1)(朝士)想通过吕蒙正的弟弟（把古镜）进献（给吕蒙 (2)那么他能达到这样的成就，大概也是靠（他自己的） 正)来求得（他的）赏识。(2)听说（这件事）的人都赞 精神和毅力取得的，并不是天生的。【解析】(1)句中 叹佩服（吕蒙正），认为（他）远比李卫公贤德。【解 重点词：此，这，岂，难道。(2)句中重点词：则，那么： 析】(1)句中重点词：欲，想：因，通过：知，赏识。(2)句 盖，大概：致，取得，达到。 中重点词：闻，听到，听说：于，比。 3.示例：王羲之“临池学书”的故事启示我学习书法要勤 3.①严于律己，秉公处事：②胸杯坦荡，不为外物所累 奋刻苦、持之以恒。【解析】本题考查阐述感悟启示 【解析】本题考查理解文章内容。如何倡廉拒贿，可 本文从记叙墨池遗迹人手，紧密联系王羲之苦练书法 根据吕蒙正如何对待别人送他镜子的事来分析。吕 的故事，者重闸明勤学苦练出才能的道理。因此本题 蒙正不接受别人送来的东西，说明他严于律己。再从 可从学习书法要勒奋刻苦，要坚持不懈，持之以恒等 文末的议论找到原因，吕蒙正能这样做是因为他“寡 角度来谈启示。答案不唯一，言之有理即可。 好而不为物累”。可由此整合归纳出答案。 【参考译文】 【参考译文】 临川城的东面，有一块突出的高地，靠近溪水，叫 吕蒙正担任宰相时以宽厚待人，宋太宗对他非常 新城。在新城的上面，低洼之处有一个长方形的池子 赏识。有一位朝士，家里藏有一面古镜，自己说（这面 被称作王羲之的墨池，这是苟伯子《临川记》中记述的 古镜)能照二百里地。（朝士）想通过吕蒙正的弟弟（把 王羲之曾经仰慕张芝，便在水池旁练习书法，池水都 古镜)进献（给吕蒙正）来求得（他的）赏识。吕蒙正的 被染黑了，这是王羲之墨池遗选，难道果真是这样 弟弟等待空闲的时候不慌不忙地告诉他（这件事），吕 的吗？ 蒙正笑着说：“我的脸不过碟子般大小，怎么用得着能 当王羲之不愿勉强做官时，曾经到达东方，出游 照二百里地（的镜子）？”他的弟弟于是不敢再说这件 大海，在山水之间使自己心情愉快，难道他在尽情游 事了，听说（这件事）的人都货叹佩服（吕蒙正），认为 览时，又曾在这里停留过？王羲之的书法到晚年才完 (他)远比李卫公贤德。大概皆好很少并且能够不被 善精妙，那么他能达到这样的成就，大概也是靠他自 外物牵累，（这）是过去的贤人也很难做到的 己的精神和就力取得的，并不是天生的。但是后人没 (二) 有能够赶上他的，难道是后人学习时下的功夫不如他 1.(1)几(2)回头看(3)又【解析】(1)“数”属一词多 吗？那么学习的功夫难道可以少下吗？ 义，此处译为“几”。(2)“顾”与《陈太丘与友期行》中“元 墨池的上面，现在是州学的校舍。王君盛教授担 方入门不顿”的“顺”意思相同，译为“回头看”。(3)“复” 心墨池不出名，写了“晋王右军是池”六个字挂在屋前 与《狼》中“复投之”的“复”意思相同，译为“又”。 两柱之间来标明它，又告诉我说：“希望你能写一篇叙 2.(1)(这时)有一个人慢慢地问他说：“你也懂得文章 记文章。” 吗？”(2)那群人（听了）很惶恐，惭愧地低头离开。 庆历八年九月十二日，曾巩作记 【解析】(1)句中重点词：徐，慢慢地。(2)句中重点词： 专题三默写 俯，低头 3.不盛气凌人，为人谦逊，彬彬有礼。【解析】本题考杏 1.当窗理云鬓2.深林人不知3.故园东望路漫漫 分析人物形象。联系人物生平可知，王安石在当时享 4.惟解漫天作雪飞5.后不见来者6.山重水复疑无路 有盛名，为“唐宋八大家”之一，且又曾身居高位，尽管 7.商女不知亡国恨8.不问苍生问鬼神9.往来无白 如此，王安石仍默默地坐在众人下面，不随意发表议 10.濯清涟而不妖 论，面对别人带有轻蔑意味的问话，不盛气凌人，不失 礼仪，据此可知其性格特点。 1.万里赴戎机关山度若飞2.朔气传金柝寒光照 【参考译文】 铁衣3.将军百战死壮士十年归4.深林人不知 王安石（被罢相后）退居在金陵。一天，（他）头上 明月来相照5.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 用一块销遮裹，柱着手杖行走，独自游览山寺，逼见几 6.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干7.草树知春不 个人就文史高谈阔论，（并且）议论纷纷，争辩不休。王 久归百般红紫斗芳菲8.前不见古人后不见来者 安石坐在他们下面，没有人回头看他。（这时）有一个 9.岱宗夫如何齐鲁青未了10.造化钟神秀阴阳 人慢慢地问他说：“你也懂得文章吗？”王安石只是含 割昏晓11.会当凌绝顶一览众山小12.飞来山上千 糊地应答，（这个人）又问他姓什么·王安石拱拱手回 寻塔闻说鸡鸣见日升13.不畏浮云遮望眼自缘身 答说：“我姓王，叫安石，”那群人（听了）很惶恐，惭愧地 在最高层14.箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 90语文·7年级(RJ版) 15.莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚16.浩荡离愁 实与虚拟的融会贯通，并以生动灵活的数字文化产品 白日斜吟鞭东指即天涯17.落红不是无情物化作 产生更大影响”可提建议：借助新兴媒介技术，实现现 春泥更护花18.商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 实与虚拟的融会贯通：开发生动灵活的数字文化产品 19.宜室求贤访逐臣贾生才调更无伦20.莫言下岭 (二) 便无难赚得行人错喜欢21.黄梅时节家家雨青草 1.A【解析】A项说法有误，由材料一第2段最后一句 池塘处处蛙22.苔痕上阶绿草色人帘青23.无丝 可知，苏轼认为读书时应该每次只带着一个目标或是 竹之乱耳无案牍之劳形24.可远观而不可亵玩焉 朝着-一个方面的问题去阅读， 10专项测试卷（三） 2.运用比喻的修辞手法，将读书时感到处处都是有用的 知识比作战场上处处都是敌人，形象生动地说明了读 专题一非连续性文本阅读 书时同时兼顾多个目标或问题的难度很大。【解析】 (一) 本题考查理解赏析词句。解答时首先理解词语的本 1.C【解析】C项有误，根据材料二第4段“文化振兴是 义，然后结合句子内容可体会出“八面受敌”是指人在 乡村全面振兴不可或缺的重要组成部分…让乡土 读书时感觉处处是知识的状态就像人在战场上四周 文化之美滋养更多人的心灵”可知，选项中“这样就能 都是敌人，由此可知该词运用了比喻的修辞手法，形 做到全面乡村振兴”的说法过于绝对。故选C。 象生动地说明了读书时同时兼顾多个目标或问题是 2.唤起人们的乡土乡情：丰富群众精神生活，提升乡亲 十分困难的。 们的文化获得感：为村民带来丰富多彩的文化体验： 3.读闲书会使我们的生活丰富而多彩：读闲书可以打开 让乡土乡情有了更多切实可感的安放空间。【解 思维，获得灵感：读闲书能引领我们寻找到自己真正 析】本题考查筛选整合信息。结合第1段中的“节日期 檀长的。【解析】本题考查筛选整合信息。根据材料 间，各种形式的乡村文化产品琳琅满目，唤起人们的 二第1段中的“它们会使你丰富而多彩”可知，读闲书 乡土乡情”可得：唤起人们的乡土乡情。结合第2段中 会使我们的生活丰富而多彩：根据材料二第2段中的 的“近年来，各地在繁装乡村文化生活上持续发力，努 “哪个不是启发灵感的阅读共鸣”可知，读闲书可以打 力以高品质文化产品丰富群众精神生活，提升乡亲们 开思维，获得灵感：根据材料二第3段中的“所以往往 的文化获得感”可得：丰富群众精神生活，提升乡亲们 更能引领自己寻找到自己真正擅长的”可知，读闲书 的文化获得感。结合第2段中的“随着各种文化惠民 能引领我们寻找到自己真正擅长的。据此分析作答 工程的实施，乡村公共文化设施与服务不断完善，为 即可。 村民带来丰富多彩的文化体验，也让乡土乡情有了更 4.示例一：作为学生，一定要读好对自己的学业有用的 多切实可感的安放空间”可得：为村民带来丰富多彩 书。示例二：兴趣是最好的老师，读一些自己感兴趣 的文化体验：让乡土乡情有了更多切实可感的安放 的书，可以开阁自己的视野，使我们的生命丰富而多 空间。 彩。示例三：通过读书丰富自己的内心，让自己的灵 3.开办文化市集，让人们近距离感受中华优秀传统文化 魂变得高尚而有趣。【解析】本题考查联系实际感 的魅力：鼓励创新，挖掘乡土文化的发展潜力，找到传 悟。本题为开放性题目，只要是围绕三则材料和自身 统文化与现代社会之间的连接点：借助新兴媒介技 实际谈对读书的理解，言之有理即可。 术，实现现实与虚拟的融会贯通：开发生动灵活的数 专题二记叙文阅读 字文化产品。（答案不唯一，答出两点即可）【解析】 本题考查提出意见建议。结合材料一中的“融人各种 文化元素，市集的面貌越来越多样。阅读主题市集、 文章解读 咖啡主题市集、露营主题市集…文化市集的破圈生 本文道过叙述鲁迅对陶元庆等人的帮助， 长，源于对各类文化主题的深挖与放大”“行走于文化 文章主旨 突出了鲁远关爱他人的“母牛”性格，表达 市集，除了可以淘到别具一格的商品，还能近距离感 了作者对鲁迅的敬佩之情 受中华优秀传统文化的魅力”可提建议：开办文化市 集，让人们近距离感受中华优秀传统文化的魅力。结 第一部分（①）：用鲁迅的名句开篇，并提出 合材料二中的“不论是云南的‘赛装节’，还是贵州的 疑问一鲁迅是公牛还是母牛？ ·村BA’,内蒙古的冰雪·那达慕'，这些兼具传统底蕴 第二部分（②一④）：写鲁迅与胸元庆的相 与时代特色的乡村品牌活动，都找到了传统文化与现 识，变往及其对陶元庆的帮助。 代社会之间的连接点，让乡土文化散发出独特的魅 文章结构 第三部分（⑤一⑨）：写鲁迅对许软文和文 力，吸引不同年龄、不同背景的人沉醉其中”可提建 学青年在生活与写作上的帮助。 议：鼓励创新，挖掘乡土文化的发展潜力，找到传统文 第四部分（⑩）：以名句总结全文，照应开 化与现代社会之间的连接点。结合材料三中的“这些 头，并回答文章开头的疑问一鲁迅既是 新形式将秦淮灯彩这项与节日深度关联的非遗技艺 公牛又是母牛 推广开来。从春联，福字，饺子等民俗元素，到京剧，昆 写作手法 详略得当，记叙、描写、抒情相结合 曲、苏绣等非物质文化遗产，都借助数字空间实现了现 下册·参考答案91人