专项测试卷(3)-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）安徽专版

草，漫温后，举起木弊吴北茅草的某插燕，塘欧，然后皇在衣身豪框草4.第程引用了关于“茅草”的童属，请常说说这样写的作用 适文·了年级下田(R4H板) 绳、我债怀念这针中静而置架的叶光。较盛的茅草在母像担碰的两月 专项测试卷（三） 平拿里来同摇动，发出有节真竹摩等产，样府湿长长的茅草像碧鸡的尾 (测武有客：观气文及书著两读) 则，欢快地料造看。槿成的草饨一黄一黄效从导涂骨后滑落，越滑超 长，落在地上，厚厚地周位一起，岭章挑绳的身影植骨贵的计电映恶在5.文题米草的怀含)有什么音义？济结合文本模觉 专题一记叙文阅读 峰壁上，茅草的草香镜教在柔和的性黄色灯光里。 [一)茅草的怀多 ⑧我做完作业船上床峰了，背亲把这边灯巷送鲁巴，把灯梦给暗， 食汉林 馆埃耀统。我一觉醒表，背素在提民：又一觉顾乘，背帝还在渠民，地 ①家多的平草夏生天在黄母上地上的植告，它被移为“白茅”，在古 要记制下的屏些茅草接完。房间里响施父素◆亮的肝声，保洋亲手中 卷的（持经）里鲜泽了疑干年 的草绳一样悠卡 (二)量的教育之重休 四茅草喜黑耐旱。对环境务求极盖，两议它包机拿见，为边，河多 ①家身的茅草一年夏一平花开花落，叶绿叶黄。每售看到平凡，唐 一一报华女授0周年妃念就给校长王季 生域地，想有它直玉的骨影 朴、能视.乘析的茅草，我祝会想施我的丹帝 至先生 8打垃泰，泰脚来，熊异有，视茅针”争到开泰，就想越这省母漆 (选自《杨于晚额2024单0G.月30日，有别度) ①香北有目友门起我是存欢的书时，我琴是圣不优硬地国答是爱 载终成们的童据。椅看春意视茅什是我们那时的堂年，号豪效工回家 1,阅读全文，补全下面的表络。 的卡育)。有时我包角觉T怪，冷什丝我会对选表书运科亲切？我轻 都移或们骨可一口肇茅粉，两希罩绿的手针度，执出既白又城的牙什 伍写角宝 具体表促反精点 了多年远剩，重返东州，暗进母校的较门时，途问理的答蒙毒然来到心 内，是入嘴里，丰盈的计液在后击风回淡，郸是茅草花范的帮春。当泰 生快环境 13 吴：这书里所选常射人性，原来本是成竿平身受的目常经龄，何怪我一 风挥善区火的刷子一遍场地帝绿大地的时候。多眼T一来的茅草志随 20 琴针可温食月，平夏可且缘传中，然厚规 每开这者，一字一行，墙墙多音，这样热5。线又志藏不偏安这本染物7 之配泉。茅草丛里晚出了醒鼠的白，那是零罩吐虫的域花，城白的花 品林种质 183 四2面年前，我和兀个小明友在报场角里，淡木业的空场上用流。廊 反顶破了越肤的事什，辛起一克克战，的花糖一片片，承向了原野，界 2.联系上下文，龙括号里的求客问题 时的返事证在严卧背。住笔式的校食里，数子们下了果，其有一角堂地 白了付成，空先黑都需渠着至素栓足的香雄。星星点高的婆婆钠华花 (1》指升翠蛙的针度，执出脱白又撒的手什肉，委入常里。半翼的什 可供他们养鸡或用堂，量琴孩平们中习有人这棒境，我韩来感委就一 友摆并间，混绿色洞野药意流淘看的一抹益。 液在香齿间日统，海是茅苹花苍的整音，（说说句中相点问语的表达 爵体无动地的事鱼，我不在欢旅能，项羽才是英维，” ①4夏，算野火一杆然遍江河原野的千草，一佩蒸，平平玉主，民 效果， ③芳外一个请子却说："我是想陵三无生（成们那时指王平五先生 的叶片单洋而修卡，一片黎绿。积每的午后，在上人吃完饭肆了。县◆ 非三走生，因为地在家更是是三” 夹数苇提编的关顶年室，身子星在半人高的茅某丛里，在明是见的太刑 ①摄换有人芙了，“教书？数孩子们格？我不千！有什名意易？ 下，挥得根刀，琴根到了茅草。民，巴感之天天，并着零花的肇地槐，树 叶一对不地。在利日标线下，浪雪的苹平马里骑人的热浪翻溪香来。 面”了是三先朱为什么不去发明和探隆，不女做项测和作真。而在 待条海黑的路降被得如刀片的茅苹叶刻升一道连如妇的立江的口于， ()我一堂配表，诗条在慧绳：义一觉框来，导青还益提绳。地要把制教我们书呢：”我就说：“地孩去袋大事是，冒了学回来。在这小学校里 下的军您茅草摇定。（从重音的角度设计们读，并说明理由。） 看奇镇子们拼生平，真是一“锋喜的器套地离希我们名？”有位小期 又被滑经分的清农环生观。 ⑤诗一把一记地割同茅第，弄一忆把地挑速，施感群些个高， 友急了， 春整，结实的，摊熊在天并里晒：制下的就当大草烧码。导泰花琴苹 ⑧境有人再现请了，高子们黄筒位了没有人能相象三先生会离 摊得洋，船得期，码得友白，最发白部的气息，再垫齐妆池起，智待状本 开衣的这些填子的：如晨地真的要去限项羽，张良，到月是上款据爱： 修房子援草烧。 3.文章按一年四季的骸序来写与第章相关的事情，“秋季”写得特群简 就子们息不会我地走◆鸡子们话是不说了，低是章都感觉到一种悟制： 的秋天泉用，父麦请来付里的草医师养岭家里朝修星谓，报下辱委 略，请你说说作答这样安排的理 看道十们卧拼法凤平比列月亮上去保险更值得我口的爱好，道也说不 发黑离雕竹阳茅，童钱上一鬓全黄的湖茅，留下了阳光和茅草的过暖 出这是什么原国：可是达降精柙使施针拿进了人社，点这把人性念抛 绳易。茅草习此命名了一个多村手艺取业一—茅旺。 意这的低幕里，在大家是装谓带、强我，成是上月是去探登时，我园花起 ⑦客多的友晚：我受静地生在点着一盏城出订的饭是旁就作 ?25羊首提场角露重所领悟的一种规时感觉，亚则我适是不如建总 城为灯枫我台骨着火南味的溪己烟雾，特条越泉一太朝酸和的干并 当怎环去街量人周的骨值，我总好绿夏重落了一床《受的批有》， 41 )苍州的表天是冷洲的，在项装中律位的单设，当枚更不会有室益恤快，笑里也杏诉了我5年首所不能了解的一句。我明白了分什我我长大了，表有青喜度了，”父母一验笑意，“不，被于，头青春盘不丛明 的拉备。孩子们穿得像说著梦粮保在保桑骨，有太阳的语女丽，度有太爱徐《爱的教育)了， 年长无了“ 胜的烤手护。“件拜天，今天不委上第板暑，”于们在私语。是线。三 1546年11月1国 的浙洲，“长天”在整忙的学头中也就流感 先生浸有网成的上黑拔，她自己在台上沙字修我们诸。这天的半写得 (这自《鲁幸罐人物笔)，有副度) m后来，根了家。家与年站有一段很长的路。于是解家的孩于逃是 转科大，而且漫有往日解样垫齐？。再看时，三先生的手时得像兴斯鲜1.结合文章辑摩孩子们说话时的心理，不恰当的一瑰是 《)用育已的角行车有我一我， 竹停手。 A,“我是如敏三先生，”（值佩年耳） 四序是一个副帝蒙蒙的清晨。素气模重，格上银滑，一不小心，年 8“三城每天平上自己洗我原，弄阵边一手遂是”矣在或旁边的地 品“数替？蒙孩子们皆？我不干！有什么意思：（质是，不屑） 常裤十的命杆车控例了人，夜也堂堂地裤在地上。受有等我及应过来 的径女管管地和我建样远。语里低争青备这值老人家不知自清。我听 C,“可是三先生为什么不去发用和探险，不去做项判和张良，面在教 布掌的流子巴桃起自行本域之天天。成林于意识到龙至了什名事，这 着也轮得道是大丁不必片。第一是大清平不动老在冷永卫洗食照：幕 我门书呢？”《不解，疑8) 平的事延是走了为好，但是，当或要起步时，每发观就撞竹是往魔小特 二是既洗了衣服，生T张疮：见大可不必在黑核上写宇。学生们柏着。 D~越该去做大事业，霸了学来。在这小学轻里看看德千打挤生 老基4， 于，老师坪忙着拉黑航，途夏州号见？ 字，真是一”（脑氟.南笑） ⑧许多人国了过表。我有生晰愧，于是，流低着头督老婆婆指据餐 ©天就单，地的任女和我一略回家，文香诉表说：一人家请三地对 2:三先生散的愿界率精是不大容易被孩千们肌解的： 落在地上的第。炎格，我竟在人群中发脱了笑表那成速的耳光。戒开 上海女效事，地系青女. 普害的，今天网这杯的稀，智去食怎杆呢智 ①“上海去了，不是可戏不必角己洗来蓝丁么？“衣还爱忘记后只生 国衣把考是毫通回家，才发现桃的儿女并不孝，右要婆姓老没有 减连的手。 青各衣竹意温，片是远地很就寞。于是，我镜，代会常常去看北 )我并不想数份地，或决觉建么处。 ”可是天场不肯去，”地能★义知重地说了一句， 3.体会下面每子中相底到的作用 四然而，我不知建如何面对父母 ⊙三先生在孩手门心目中总是个不火常易了解的老师。衣们形时 B小过翼翼地时列家，津各先模·布堂宝”，然后再城有交代，想来 不加惠么的想起T依星祖。怕学根不光许我们能贴，我幻去香鲜三 5年了，时河数手这杆短，适是迭个老师，还是速个孩子 会少些★写： 先生，三先鱼汉有说什么语，底高头，卷书架里拿出了一叠照的我们 明晚饭时，气流所不女息象的习客，而几桑上志多了汇林我爱吃的 途弃是使疯们有一点喜出婴外，回为三先生自巴是从束漫有浪原一 小装 限敛的，填大抑该样津妮：来地不芳故检是就数南就李们的每一个 B吃恨时，我小公地造吧改看看义素，父量猿和海，不时夹果地 4从文章看，5年成王季玉先生所处的环境是怎样的： 衣。我等待着父条的训斥，游义清却只是谗月了者典爆的情说，属好我 的成们厚时的安很影在中学条过门处的走晦里，走典桶盐钱。我 一定要多陪陆意婆基， 们那时通价着一种“提域多”物游戏，一个人喝，一个人连，我有次正金 心像然记悍原天又母在睡酵语重过长地时我远的话：“旗子，思帽 着”地亿“，一直从操场哪地冲到光库，塑烧选小学海帽”席”。选一冲州 5.文章为什么以（爱的教育）之重沐》为标题于 得了什会叫青作，”我停于$觉到父每求认了我的卡夫：我也限于明白， 正撞在站在走常里特角处看戒能的壁报的三先生的怀里。我店往了， 长大并不像考上中学屏科容秀，也不徐长青春庭屏样简单。长大，意观 如通用了祸。可是始眼一希在我面前的却并不是一要青冬我的脸。而 着承权青任 是一堆芙常，“本通，你也作诗，很好”地拍着衣的小扇龄，“留心套， 哈竹确，外不昆所有老大的人每常修承担★任：然西：能娘承世★ 不委冲位情上成难T,”我笑了一笑帆跑了。直到这泳日到附收：看见 任竹人一其是教女了， 华工先生的芙零时，者重想脑了这一境事，药年了，时何银手这根姐， (三)我长大T 1.下列关于文章内存的理解和分析，正确的一爵是 延是这个是师，还是这个孩于。 ①小的时城哪关大，于是卧看早专避入中争，早站成为大人： A.量后一段话告诉我们，年龄的增长和身体的成熟是真正长大的必 @振华是0年了，我离开瓶华点已经0多年了，并州，天整注了批 四将于考谁了女目中星售的中争，骨着一价在悦对父母说：”套： 备策作，能够承担害任也很重要 成：感巴经关成的颜华，经此打击、减坏，也短乎停帽了一鼎。但走：我司，我长大了，我进中学了，“父导一脸是含：不，其于，成为中学生并不 我第心段倒提每子是蝶物指可，村托了“我郁闷的心情 弄来时，本工无生却还是0多年首的三先生，一个者孩子们磷拼法，清代表你成为火人” ,第☒段中“作多人国了过来。我有线惭镜”，”我“有些新愧的氟因 平先食眼，被成子们撞看会笑的是师，地仲着手班丝我说，“车通，#地 图于是，或第候￥着”无大“的到乘 是“我“骑白行车撞了人：还想一走了之， 是这样。“我也玩，季玉先生，耸也证灵这样，"地笑了，美里流露了地的 正在险上龙见寸第一限青表流，常着一价有卧对父针玩，”甚，蜗， 山，父得承认”我”长大了，是限摆“我”有了责任感行作出的判所 42 2.·我”在不同的降程对长大”有不同的四解，请用自己的话顺括 时常里穿，父青袖我师都考上又每读示“格马”，于是决定让大导网来 目而我，巴辛着為腐反请的妥势，修父条限微。民的是心会常青加 ”顶修”他 山竹父爱：走过今生 ⑥就这样，我中大号开封了不网的人生。大哥进厂不久，厂篁免新1，下列时文章相关内容和艺术掉色的分所整宜，不正确的一项是() 了氧器设各，他的工作月是坐在电脑夏控堂里按电包，鞋秘自在，养得 A.第程中，对大哥的种5，动作和语言的精可，表限了大哥对父亲 3.文中第®假简渡浪线的句子有什么作用 白白补静，并检年北蓝地型了鼻，土了手，梦做日一常三口务用一辆停 街情的担忧和他的毫无主见 格车，像一率幸神的情筒带在大斯小巷兜风，者得好不通鲜。两我这个 队文章语言形象细腻，·绝将爱的日光久及地停在我验上，眼疑甲缕 低能末的文学生抑是上不色令配，在一个又一个人才市崎里此错了两 出保生的出珠”这句话表我了父亲对“我“欲藏的爱利拽孩 平，赔尽了奖股，仍屑浸能把白己撑桶出去，小中平酸，一言雅尽。正是 仁文章第随一四段运用排叙的手法，国潮了父子三人的生活经历，桂 4,本文详可了哪一件事平作者这样安裤的用意是什么？ 我们尼弟伪夜感不局的生活规说让我开给增很父素，地明加A自的体 故事情节更加充实完意 醇多珠，为什公不以保段起见让我”顶替“他亮？既然父亲老批的爱误 山，我”大学毕业后源柏辛酸的生话和大话旅部就班的遂铜生活意规 藏炭差的方或了大哥一个人，那含筑让大骨一个人果承担春老遥得 静明的对慕让“我”开始了对久亲的瞬限 的父寿吧！我线然冷血即不解情，士为心声是我氧大的忧，A。所站表2间读文章，振累我”恩想感情的套化过程，在括梦中填上合话的词请。 说要相家陆觉 不满一《 )一置愧一( 5,“我“的成长其实离不开父母的美怀和教育。情俺要说明原出 的“情你卧博着起辞人格上手术康，“露生对我们说。我其行限着3，仔细读文章：说说你对文小间线句子的理解。 大导来到父条的病舍。殊床上的父条己被自己的汗术淋温，如命的表 情对布着作内的球高正樟风基一样肆虚着，生命在这一制显符无北能 精，女手的眼暗峰于坚持不住跟出仁红的雾气，这峰录情有蜂十他一香 的钢铁个性。父来醉间明白了自己的璃情，税多然短起什么来，吃力地 4.好的标.题胞提示文意内容，围示文章主题。情你任缓皮文意，簧谈 叮氧天得：枫如戒统这品走了，你只能修友立一根章子棒《我们那里的 文章以良)为标题的作用。 民俗，一个无子立一棋)，写上账的名学…” [国)良心 8“为什么？“女号吃健地月，我点对父拿竹”道言”感到不满：到死 ①父羽我确难感进民见意你，B超体果第市是急性则泥天，肠散 运在偏心眼儿，这不是宽相地需我不奉，不认机这个儿平写 上还有一个直径4厘果的不明色是，屋生怀疑这个包块是癌，“如果在 西“习为二子是我位表的孩子，我得起造个机利置停他的帝生究 明尾手求中确人国其她弗姓的影响两死在子术台上，本见不承起置行峰，万一他们风后有机会相队，成寸不徐张了民心…”父希抚着又把 (至)碧湘清泼 青任。可意的语，诗你们在手术单上赛子. 聚光移到痕南上”二予到现在连没找到工作，衣实在不算心。单会种 季品件 留”你们“是稻大号和我。围生的话正大冬的避“刷“地爱白，手衣到大学生礼是这么难。挥时让艳多谏书，我是想不能雪传了人家的骑 心碧浸，清流，进流，黎浪。 单在他子中·重度”地4动。他把具光授向衣，安如其来的定难让他的子二子州，原别心爸，爸就这点儿显耐。日后，让大哥多服隔着点 心十五岁的渭步膏雪雪在梦中见列清毛的发浪面酒的豪棠 验上充满同身共济的企卧，他同，“二冷，体看死” 无一一大明，记着成竹蓝，对弟吊要事督对有。父希限摩地坑完这据， 随青青诊第一火看到“碧淡清流”这个说语庄是在卷老给他订调竹 ③“婆就基！”我湛格地说，善是迁打了一个哈大，不对携地流，汗水巴无手将他表没。北海爱的耳光久久地停在我酸上，眼愿里滋出报蓝上。廊天午后，消特鸿悠域前或，交然报燕上“第浪清就“达时个字 “亦晚成通赏虹了雅得，犬用了，想羊点阳家，手术时你沉一个人待在这军这的闻成。面秘时我二十多年的体爱却得不到国摸，稳要把写有我 一下子跳进了艳的眼常，律林徐了地的什么，让他不由挥想到了王单的 元吧！” 的老半的幸子棒格利人—为了能心。 那句“清浪石上流”：崖洞青石上·一置渴清流动的山泉，清清亮无，港如 ④或烟，脱燃漫有大将特先的感觉，何必要减张声劳地碧传，大手 自我的身仕仕我常接 什露一 最终通是品住了镜梦，在手术单上菠镇地等下自己的常字。 我的使盈社我藏愧。 ④被“碧浪清流“这个闻语金引，适因为隐苍苍是河长。有一天，他 ⑤成的冷血是存心的，调为我对又帝有着深深的不满。爱条原来 ®我的吴槐故父香的成妇灯了一说响是的平光！ 在石晴河的帝币阵上意到第长”一赵镇看爸爸的名半时。一下于常过 是一老工人，5岁厚年她网是网常，让日我同敢块书的大哥鼠学“项塔” 面我浸有禹开蓝院，直至手术糖来。且生杏访我打，·不明总是”面，到了作为河长子的青住， 他。女手比我太一岁，代锅的成待不相上下，邮是麻上的发辛生。可犀来是酷整机液，真是成信一场。 团开孕前，背赤诊植着石晴河边址下染恒查，一麻展岸都改流或了 43 语河公国，席和成行，乔术落笔。走到河口红垃，观那一下开风了，江面上.下现对文章相关内容程艺术特色的分析室背，不正确的一用是 5.如利理解文术父亲说的人小心眼大”中的小”和大”于请商要分析。 上玉拨线等动着好多大传起，一艘牧减打罩前等试，法处的关江三桥， 两症株芩缘两各区人的表视，立完在江边，朝南朝北柳果希力大无罗的 A,十五岁的肖容真作为河长的儿子，对石被河水净度的追求，格外 长骨，任率流在醉面上飞秀，这一初让滑常璃日不取接，儿子感掉了 强履 担河 上文中引用清泉石上流一环释皆山也…”意在体现肖将询的审美 面消诗期又烟起了”黎条清淡"述个词，他能秀看看身动的石隆河 情樱。 水，永面上例也浸什名常浮转，做水顺毛够不上雾清。“黎浪清流完竟 ,第见段姥竖的风度，侧窗烘托了肖序看到大海的碧浪清麦时的 专题二名著阅读 是什名样子呢？这事儿本不拔艳果过，但难让他是河长的儿子呢？如 认真专注 龙一忽，对河意净准的建术，能分外地任残起来。干是，背帝询使有了 D文章以一位少年浅希叙事，反映北人目对环领问圈的关注，构想 (-) 号汽泉流的冲动 巧妙 ①十风岁的时熊使克到成卫表。学着多同小长十的定壮与境实， ②听火人1远过，石情河水是从北面浦老山，西骨马山上汇集而2，文章主要复送了肯容面的哪几件事？请概括。 尾是以女力气机能吃饭的事他几子全硫这了。可是，不久他就看出来 表的。渊是山的芳一面线出了潜河。“城潜背山也”，汤上心头的 礼车是件爱衣局静传的事：黄利的答工，放入是有限的，红年多看一些 这高古文，仕地决定一探完竟，他不声不听，一平上丁列本，女章增，去 皮化与机会，不知道在什含叶核与地点就会通到一多个所奉受的报 班那，看酿泉。 制，自些，他心晓得红祥的机遥不窝全出干属然，而必婚人与车都得漂 ⑧赶到做桌时，正值爱母中牛，一潭蓄泉，平被大大小小的道于网 老精神，有食可未专能通列识价的人。想了一想，他斜化血己有那个情 满了，他们正与泉流地发呢。肖各确想魔窠一产，“多名凳全跑水里间 情：他有力气，年起王轻：片差竹是迁没有鸡过。与不教一上手究丛培 毛？不把清泉规鞋了？"迁才发党，流尚在石块上的清泉，像然玉餐 是的本，但这不是不装胜过竹因难，有他的身体与力气就基结，丝只要 清说，清春将脑着盛着，使有地律不自整起来，随手机了鞋林，电哈在3，结合进境，按肌要滚宜析。 说整个十天丰月的，就一定叠地环有个群子。越后去量辆鲜单，礼不定 了泉流中。衣花晶登，清凉的浪水在他购融同施联。他跟大了骨，在过 《1)完然摄族上“黎浪清发”这国本李一下子跳进了他的眼常，像菲住 辰说就能且上色本，然后省吃位用一年两年，即後是三四年，尼必能自 重在呼：广疯如减清道是什名杯于了，我如遥清波是什名非平了！” 了他的仔公。（从加点鲜请的角度） 己打上一精年，调涂毫的年！看着自己的青年的肌舟，艳以岁这只是 西可什公时核石喷河水也機像山中清来常林呢？ 时网的月题，这是必装站到的一个志觉海日的，总不是梦短！ ①园家后妈场月德未军儿了，秘告博妈蜗自己卖释州配算亭了 号号馋口道：“出去是是挺好，址两天我们再待处址去深州希海，看看地 四他的身量与帮购发最到年岁前造去了。二十来萝，他己想很 成澳大桥，开开眼界， 大很高，置姓陆休正泛藏年月棒成一定的格局，可是已经蒙个成人 《)他张女了雪，在心里红呼，”我知道清该漫什么样子了，戒知道清 了—一个验上身上海家出天真陶气林子的大人。看着犀高等的本 ①得于见着了民城的卷煤溴大阶。魂转音老，味母，流门的玲降太 掉，雄点在海上，好个海天寺景吧，这无近无际的大海，三在悠西前果 流孩是什么样子了！“（从指写方法的角度） 夫，秘什划着怎样杀进他的腰去，好更翼出地的铁扇面位的购与直硬 开一片砖蓝，此万里缘空运纯冷。在人工岛上直而海术，看凸堂嗣避的 竹背，热无看看自已的肩·多么宽，多么戒严！杀好了联：再等上配 发浪知酒着，清春为再一求想起子“算浪清流”这个谓。浩治海课上的 修白磷，弹脚用易肠子零儿系往，露出那对“出手”竹大脚！是的，他无 黎浪清发，胡鸡样性心注擒气。 疑可以成为我由色的车具，慢子数的他自己美了， @“看到了！看到了”有客诊追着海风：一双明峰凝视备霁浪清 4文章以碧浪，清液，清度，碧浪“开头有何妙处？请简蔓分析 ③稳限有什么根样，使轨可爱的是验上的精种。头不很大，周眼 发。塘堤这为小补瓦是在时着退成凛大桥发容成学呢，把孙儿运国女 由鼻十，背条后很组很组，秀上衣法利得发竞：幅上受有多余的肉，除个 儿女婚手中时芝着玩，一孩争看得眼都不艇一下呢一 可是无平与美一逸无恒：险上水远杠补补的，转弱亮的是幅骨车右耳 国清專均制能胶，期苍爸折蜗一手一封道，“老芒，我看到了大海的 之网一块不小的免一一小时核在树下路，礼的了一甘。他不青住 整浪清发，石情河水受能海理威那样，我幻才韩是者对了河共” 意侣的陕样，把金自已的脸正如同他爱自己的身林，都后名结实观棒， 套苍一下信位了，靓口道人小心眼大呢小子行” 德起验药佛其在四值之内，只要晚棒就好。是的，到城里以后，德迁题 (有别成 吴如下，例着立丰天。这样立着，他觉屏，他慧很像一根树，上下受有一 44 个地方不规规国的 (2)这样立看，他觉得，他就银像一标将，上下漫有一个地方不鞋就第一表发作，” ①他晚孕有A像一根树，是非，就发，而义有生气，他有鲁己的新 的，（从赣辞于法的角度） 命犀国生驶着后夹，行加看了看那个军常 算，有金心眼，但不牙向剩人讲论。在平车夫里，个人的壶层与国雅是 0“亲发的，这可不是小毛病写。鼻骨是不喜攻这群发动的。希望 会众的培件，一本廿儿“上，小茶帽中，大每院里，季人且修着形客着我少 它得来不要发作，字上衣风吃，柯够金可志，” 建青自己的事，局后这在事成为大家的对严，檬民囊如的山-…处修到一 B大夫怀着同情和不修说客出表的担：，看看他的病人 处。件子是乡下人，口省段有城里人系么灵便：设暑口皆格刷是出于天 十，他天生我的不昆多玩话，所以克，不昆伞着城里人的育嘴琴希，他的 4,从饭著看，样子的形象发生了怎棒的变化？修认为蕾成这种变化的 B但是惚（保冬1一想到，明天德礼要离开这里，回到那个大装市 事他加连，不喜或和相人计抢。习为胃常闲看，所以她有工无去是翅， 氨国毫什么草请分联髯环 去，秀厘和他的川友们，可志们，所有屏安帝魔的人打在一起，他其高我 他的暖移佛是老看着自己的心。凡要德的主意打瓷·纯使随着西中阶 了，这大城有就减它沸腾竹生活，活我的气氛，加上年耳淡不息的人 并开的碟各鸡儿成：宜若成不通的，她花一两无不出一声，度着开，奸 再，电本的轰隆声和汽本的刚吹声，都或引着他。而载最观引隐的，郴 红父着自已的心！ 是军些区无的石号厂帝，城娟家黑的来同机器，以履清轮的柔和的功 地决定去业车，统拉拳去T。慧了辆故车，移先裤体腿。第一天 沙声，他的心巴经光到巨大的飞枪装红旋转，空气中散播着和油气味 没社着什名伐。第二天的生意不得，可是解了青无，他的内醉子帅得绿 二) 竹地方，飞到弗平巴成为他不能会离的整个生海上去了。可是，餐镇用 两条批子权的，弄也拾不起来，品受着，不骨是志科的填晚，他知道 ①青表啡于粒利了。保尔度有见于伤家。造是做第四次死里遍在选无，在这个母每的小精的传上混雪的时候。德和感到兔望和准 这是不可迎免的事，遮是拉本些须纸过的一先，非过了追一光，德不能 主。在床上些生辆了一不男文后，芒命消授的柔尔已能修般语用两备铜色唯怪这个小镇成了一个对花无库的，可及的施方。基至向天 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了起来，必这小小的基地国上了一图罐色的栅栏，笔直的抽州在良城 (从指写方去的角度) ⑧”这混怎样得我的？” 上面高答，绿首凤的湖草情通了装签的外收 面文失，这是给公得上的石头局的。在罗夫的的战年中，一精三 ②这无是小镇的过算，又阴系，又冷清，兄有松树林轻轻的线语和 令口径的大地炮得在骨后的公得上朵了花” 从复篆的大地上戴发出来的春天新料的死味，：瓮在建地考，他的 国广那名，后象你怎然德是郑呢？一向不耳事喝” 网志们关第就义，为了使那格生于写襄的，常能一出生就当奴求的人们 ”不平事。章时成鳞了两个钟头，随后又醒埃耐与。直到列观在才龍有美好竹生洁而献出了食己的生， 45 ○镇尔楼候地铸下了幅于。惠镜，机是的瑟镜克满了他竹心， 5.达文的后半那分以根不的行踪和心理话动交织厦开，这样的叙述力 @人最堂食的是生命，生命每个人只有一欢，人的一生总右这样 式有什么好处？靖简要分析。 面古代中国采用分套制，也不见马A斯有绣合。一量出现在礼仅场 度过：等回花往事的时提，秘不会因习业度平华而裤限.色不会因冷尽 合，主要是为了蛋钢君医羔家的快停以反上下，内外之利，封难社金 候无为而道建：在临死的时是。他急够礼：“我的整个生命和全你修力， 的表丹是十分受是的，偏若解越我者北禁，花会脑景根常。现代社会强 车也经献格了仕界上量社日的事业一为人桑的解拉而斗争”人应隆 调平等，民主，和信，所以风这个意义上凭，伞天哲分食制线调的是平等 赶景地、充分地生漆，为意外的燕病浅忠德的事故莲时都可以突然站 与饮食安全， 他的生命。 ⑧似在家度或帝皆用友聚会射，有人就认为使周会德公勺是多虎 。保尔依着这杆的是思真开了从士公墓 一命，会影响欢宝的气成，希从习循上玩，零里的系草一校会通过夹 专骊三非连续性文本阅谈 《节选角《钢使是多样炼成的)打 菜，限管这样竹食呢行为来表达对孙票的吴爱，年位人之州点会通过给 1,下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 -) 时方夹某来表逃材剩的感情 A.“钢铁是象样炼域的”中“州铁”是坚定的智念。整激的拿志和确理材料一 明一种师史格火，适叠花网普连的习潭到成不易，武受竟如不易 的量力的象征 分食是中国督饮的传统 贵粉公接公勺色和语不易，占下，民众巴桂认这到分拿的重要性，分食 山.”辱亲吃银地看了看他写出了司亲对保尔与鸟对乐的行为的不解 ①可误青宽地说，古代的并多蜂合，中国人是实行分食制竹，一人 可以时土减再的交又感桌，正可以减少金物浪受。 和对儿子的扭优 一食，一人一桌。青饲器中的飞、勺、是等。都可看作用于分食的“会 ⑧中国合食的习捕是很难收的。不过在氯关，金李是单位的食堂， ,选文记额的主要率件是保尔拉衡定计刘暗往烈士公蛋狐怀瓦有器”，泰秋战国岚更半的青周，中国还视有◆天常见的亲子、将于，吃纸在大、中，小学陵，一直是来取分食制的·分食制从量蛙环起，是个好 亚，抒爱抛患痛的心精。 的时城主客扇地两受，食物数在低是的食聚气香喻的地上，每人一铃，小函。 D第@段保尔韵思考，国是他战斗一生的直实佩，也是佳革命乐现春吃条的。今天行在使用的“是摩”一讨，其中的体“学，本义载或平培 田网时，有头才香北套拉对，址雕，监督餐忙婚所从制度上确文使 主又的高度概括 或见席， 用会德会勺：在餐具的设计上，还要加僵标头准和便利性，从观有的餐 2.昆尔是在复样的身体银况下想~口到：个大域市去的？请概括 必到柯制态王的故事大家耳热能语，战四木和，热太子丹请荆柯吃具来说，我认为在使用设计上已经相通台理了，复极示性有待进一事加 饭，与他辛常而会，可江想象的场景载是在背纸食象上数置相月的线强，以浅少食家的错接授作 菜，主界两人春吃春的。域是太于滑对料制的礼通。案高不龙333厘 (选自《食品与生清》，有到此) 3,间读下刘句子，回答站号中的问题 米，案面包不会超过02干方米，点语中有“举赏亲循”一说，说明它的材解二 《这大城审以观它满喝的生活，活就的气康。加上厚川沈不易的人保量是不大的，否则华贴来载此校流斯。 楚用公药公勺的好处有雨些？ 群，老车的最隆声和汽本的州的声。「连续罗列了五个短请，有什么③更记·玉套君列传》也记录了一个故事，“孟舍君管待岩夜食， ①千净三生，婚防准璃。使用公摄企勺可保避免共风用餐时小人 表达效果？1 有一人麻大元。客梦，以线不等，轻食种去，言会帮起，食持异饭北。後用的餐具楼秘会共余擦，降性璃从口入的风险。 客撕，盘州“重密露是中国历文上很有名的人物，三教光流都了战为他 浅少浪雪，其明餐轮。挽用参蔬公勺可帮助夫冢系成定量取餐 的门客，他有◆此喜雪的藏治眼光，将爹电是相者有气深的，能西门家体需经食的习情，在外用餐漫有吃完的，可以枝公新包可家，在减少 《2只有树林轻轻的低语和从夏芯的大地上段发出来的森天背吃一释叶含做。只是南个门客过子什酸，过千无真，友者说有规前的 受的同，也培泰了人门瓜侯节内的度好风尚。 的气味。（相点问有什么合义） “平等意识“，世流后因自断而自我，或个效享包说明先桑时别或已实 如匆做到公黄公勺、分餐进食？ 什分食制了，如晨像后来主常坐在一要目也面玉台食，靴不金发生“候 ③用餐前，总主动配夏会萇公勺 不等”的侯会了。 ①用基时，2先使公毫公勺取氧（海），政置在命用参具内，弄以 4,文中第面一②段叙写爱能舌约女人和她们的议论有什么作用：请简 田唐宋以后，中国人看给接用桌寺，党于，种争等高足家其，这就功私隔私勺选行食用」 要分析。 多人台食镜佛了条快。月一有面也两为西整战◆、文荒。迁线等，大家 心使用会展会力应让意会井卫生，使用后意上中就适玉原往，保便 健、大现代代延传静常不容易，台食院被观为累现和破。于息路驱的托他人使用 象猛，明缘议象，中国人还特制住重四代问实之表的总党，一个大家直 口公落取某宜挂量，不可得多氧的夏例网盛甚 在同一是楼下命食，气急材利美好 四应使用会展会力济馨后制余食品打包浅雄盘。 46 商兔中用暑，来常报得时自觉使用公提公勺，外由聚是时主功雪要国骨段，电就是人们常统的深度晴服伦爱，越海诗水平非常暖慢，脑电材料三 会展金有，各和片客。 效复率只有清配时的十分之一， 影有孩子稻联的因素 1,下列对义章内容的理解，不正确的一项是 心快地眼动暗解在垫级记花常面起看重卖行用。在人的大陆中， 生克的里2玉力 A.分食制在中国由来已久，早在春秋域国或更早的霞周截已轻出毒马区露青记忆事美信易，可以理解为电称的内存，是一个善时存蜂记 各学醉菲服本是率 色风，水长包后李志马 装二号 现了， 忆竹地方，客量十会有承。古纪忆内容过多且提过海马区的存售客量 4-12多-17学14上 公女乐■士 队现代社金藏行分餐进食是对吉代传统的分食制的一种继承，两者的，人就会忘记巴有檬盘，或者由一个纪花夏屋游一个记名，这做称为 方4% N青 的目的是一样的 干棍性道忘，心快边眼动晴照能城清理海马区中的记花将这个3蝇 s 廷有种属冬复的 C.门客自录的行为针托出五尝著确有律比泽常的政治题光，面日持的记忆动烧恢复到高处零习水平。何时，睡鼠所死圈的记乾是有选每 811= 客东有讲究之道， 性的，大酷米够智款地选择重左记忙，并道多掉不必委竹官信息。亿 用 风三 推行分食料，使用公莪公勺，民是出于安全卫生角皮的考虑，也花花和建忘和转辅成，忘记不必羹的事物，就冷重委的为客骑出T空同。 .请结合材料一，说说丰快速眼动睡眼有什么好处。 合环保节约的要求 有研究清曾戴址两加人的时比研完：一组人晓过午觉，所男一加浸 3.请你龄付料一的帝二部分和一个合适的标遂，写在下面的横馒上，（不超：有睡灶午凳，在毒天骨晚的争习任鼻中，暗止干爱的人此浸有睡健午凳 这5个学) 的人学月玉申率高出哲的%。桶完表明，这和非块途眼动龄黑中产生 的一钟给修影的融电泼有头，达种脑电流的载量塘多，清醒后的学习盘 吴就随好。如晨一个人晚上的路其时间不尾日个小时，他们的大禁就不 3.推行公公勺，分餐进食，需要全社会的共可等力。请锋结合材料内 会产生这种钠锤发。由觉可见，加果前一天漫考得到是够的睡眼，幕二 2.衡近期末，你了解到同桌小文几平每时每鲜都在理头学习，不参加体 容，对地们各是出一条合理化建议 元竹学亨世率会大打埃加。 育量标，不绿午觉，晚上经常学习开凌是后才鳞，且章常失露，中致上 (11杜会管理部门： (有别改) 课精神菱摩，成技下降严重，请你结合以上材韩，向小文说明丽鼠对 材料已 学习的重要性，并给小义是儿点政普骑眠的建议。 睡医平是一门文其争号，人们在稀联过粗中发生不正常的生 《21餐厅： 尾现象，医学可议检测到。”衣们已认识中发昆90多种情黑度满，#失 黑等。通过治升，典人可议视复正常的生清，清率大学用属业京清帝 (3)食客： 长虎医院专科年事餐，中国置师协会路眠专业委翼会主任妻到叶家莱 表市 通过十无年的转候努力，残国各地已经土了2000一3000家睡原 +家里开始使用公颖公勺，奶与觉得太麻姨。庇呢板时，朝奶又用私街 国学中心。“或们的远请活动在当地培系了大杜从事降虽风学专是的 给大家夹菜了。请常写一段话对说奶奶， 医生，包拈濕甚医伦的医生。同时，流三了专核不并骨种准，培养法列 国家粹在的叶原盐涮挂师，为公众其供精准的略鼠珍斯，叶本英介都， 3,下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 A.材料一告诉我打师民情况与学习效率有一定的关系，册联植多，产 如何才装峰个母觉？可以通过中魔运欢位善睡眼，有美语动北无 生的鳞橘形鳞电放就塘多 氧运墙戴装要好：隆量尽量北松，走主卧堂，床和耻鼠摄有力的美原，不 乱从材料二可每，失鼠等民问题属于障取疾病，我国已有大拉专业 要上床希平机，打电话，希电视：无过多地关往眼，如果实在无法入 医生为公众提供精准的睡民诊斯。 味，可议用一参背物，但不建这装期且用金眼挤。北外，晚是最好在睡 C.科料三中的图一显示，植人成13岁至？岁的学生所露不足，为名 =) 萄两三个小时进行，七分地足美：白天有其金可以在阳光下临丰小时， 学静中量严重的，18岁及以上的学生解民不足率较低 材料 老飘时夜同陆具很有帮助：陆前可以园设纸滑书本。后不委据弄电子 卫材料三中的图二暴示，在影响孩千稀鼠的因富中，紧重的误业压力 人的降聪是一个总含多个不同骨段的复杂过机，从清配到入陆，分产品。 为量主要烟素，其次是电子产品的副响 为非快逢眼动岭鼠和快追味两峰鼠。其中，非快速眼动峰眼竹第三，第 (动自《光明日根》2024年3月21日，有群登1 47 《》夕阳无限好，人闻重晚晴。小语的爷容朗奶住在多下，小语想劝 ①甲处函线句有一处标成使用有翼，请翼出能皮意见 适文·了年级下田(R4H板) 爸爸常国去看里，下国是本语和爸爸的空谈请靖合情境，补全 11 专项测试卷（四） 对述， 〔测武内客：专厘李可活动与可作》 小计：爸还，我们已姬有好玉时间浸四乡下者望￥爷与奶了， 四乙处断线闯有语病，请提出：修皮意见 爸爸：思，是皮滨时去看看了，只是爸爸道面工作太共了。 专题一专题学习活动 小讲：① 1.百善孝为先。班级正在开展以“举第融老，从现做起”为主圆的实置 》小安在街道散步时，发现让区的标语裤中有个 文明养的 活诗，青你积经参与 爸爸：无子，你说样很对，我精见无才路爷香的胡客了一笔鼠和一参 情别字《如右图)，准备向社区居委金有关工作人员 魔的请计浅 (1)下面是楚委会烂可的一则们议书请保控警求回答问题 生清用品 指出井提醒他们政正，小安立该烈么说？请你香他 倡这邦 小语：② 写下米 希爱的周季们： 爸爸，好，席我门今晚就和脊羊朝奶规幅通接】 传乃人之本，孝为德之是。作为制时代的学受。或们委发杨 小酒，爸卷，线上的视随通培无法卓代苑爱的深望 和健承年者，意老的传纯美地，作验爱竹情感，懂得爱竹量任，受 《所了小语的酥，登爸所人了沉题·) 会爱的卓就。在北，特向网孕们发盘得仅，让我们财行吸带动舜 2.班级以我的请文生活为主题开侧学习话动，请体参与， 3.有才学校开展以“文学图隆”为主愿的实霞活动，请你参与 过的套一个人，使李老爱命停感或风！ 《1)下面是小交为活动写的形场白的邵数内容，请你仿器测波雅线的 (1)小森闻字将在班会上做一次主避发言，下面是德准备的发言裤的 常分内容，请你精助他补充，修改 鼠委会 语每悟轨续可一句话。要求：请意连置，句式一致 5月22# 可学们·语文是满味什码的是源：证人回味无穷，语文是香气非 储古今中外化旁的文争作高【甲】最能蜂养人的情盛世是，凝高人 的理趣传养，无论是春单积天、夏两条會，还是光风残月，惊雪在氧：无 ①斜议搭有一处格式错误，请写在下面的横线上。 养的姓茶：北人种清气典 论是风风流鶯，江南水多【乙】 《活动中，对兼小组的同学门展示了下列对联，其中有一项不着合 尼是人类足烧所到之姓，无不军从队入文早的说耶有中，玉是样北 ②议书中博线句子有话药，请提出修改意见 对联要求，请找出来并说明理由 为素村，件者以并静有的审是靠方，为我们展开一个属于人的世君。 A.发奋识避天下学立志读尽人日书 并见达个快界也红蚁凡是冷人而存在，【丙】达里面有思想，道他： 取百花迎春清地香◆短作门多喜气 文化 ①甲处衡馒的有语将，请捏出蜂改登见 C,东风化雨山山翠蚊策叫心处处春 (21斑饭准各为本次语动设计一期黑板报，请保填写机日名称及栏日 内容。 栏日名程 栏日内容 四请怀竹前面子的格式，在文中乙处棋线上补可怡当的句子，使 解块“李衣”内强 儿与的宜句子结构一致。 我考松 ③丙处雨民间标点符号使用不当，请是出修改意见 ()下直是小罗主遵商讲辆中的部分内容，请体帮德修改。 评连”车文“数 【甲】语文是一门兔语常能力，文化修系，思雕品德，智悲美气，和 (3)下面是两群整折散的关于“举第殿老”的对积，请怀湖整搭配好填 人格道他于一保的修合性学科，它不能碧系我们语言文半的基本 《2学校文学什要这取一丽对联挂雀阁宽室，下列最适合的一项是 写在相成的情线上 骑，【乙】运能丰常我们的精神快形，增我们的市美能力肾撑合煮 风商好国秦民爱营系致老岁月而 德：古伞中升的化券持文，标蓝合着浪年的三又感，英草志、爱洗心 入，家至知归，少安母操 ,四面萄花三面擦，一城山色车城圆 上联： 下我 报国情，用读它门，偶爱它们：我门一定能从中花符具好的复胸 二室重何须大，书香不在多且藏古今学术，聚天地精华 48经历示例三：保尔双腿瘫痪，双日失明，仍坚持学 心。 (2)重读“在”“还在”“剩下的”等字词，可突出母 习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。【解析】 亲搓绳时间之长，表现出母亲不辞劳苦、任劳任怨的 (2)抗议：对某人，某团体，某国家的言论、行为、措施 品质。 【解析】(1)本题考查理解赏析词语。“撕开” 等表示强烈的反对。抵抗：用力量制止对方的进攻。 “扒出”“丢人”是动词，通过对“我”吃茅针这一系列动 第一空根据语境应选“抵抗”。一生：从生到死的全部 作的描写，生动形象地表现出“我”当年吃茅针时动作 时间。一身：全身，浑身。第二空根据语境应选“一 的娴熟和享用茅针的开心。(2)本题考查设计朗读方 生”。关联词“如果…就……”表假设关系，“尽 案。这两句话表现出母亲不辞劳苦、任劳任怨的品质， 管…”表转折关系。第三空根据语境应选“如果”。 因此能突出母亲搓绳时间之长的“在”“还在”“剩下的” (3)甲选段描写的是保尔筑路时生病的情景，根据“有 等字词需要重读。 一天…但是今天的热度比以往哪天都高得多”等 3.文章主要通过描写母亲与茅草相关的事情来表现母 内容可以判断出A是保尔：根据“送给他的那双已经 亲的品格，抒发对母亲的怀念之情。而秋季的茅草主 套在冻坏的双脚上的毡靴”可知，B是朱赫米。(4)根 要用来修缮房屋，与母亲关联不大，所以略写。【解 据原著中保尔的经历可知，“为了挣脱铁环”中的“铁 析】本题考查分析详略安排。与文章中心密切相关的 环”比喻那些让保尔失去自己热爱的革命工作、失去 事应详写，与文章中心有关但不是很重要的事则应略 自主生活能力的疾病和伤残，以及它们给保尔带来 写。本文围绕“茅草的怀念”，依次写了茅草喜湿耐旱、 的心灵上的胆怯，懦弱和精神上的痛楚。冲破“铁环” 对环境要求极低的特点，拔茅针、吃茅针，母亲割晒茅 的经历根据原著中保尔克服伤病的闲难，坚持奋斗 草，用茅草翻修屋顶，母亲搓草绳等事件。由此表达作 的内容作答即可。 者对平凡、质朴、挺拔，柔韧的茅草的怀念，对童年生活 10专项测试卷（三） 的怀念，对不辞劳苦，任劳任怨的母亲的怀念和对故 乡的怀念。而秋季的茅草主要用来修缮房屋，与母亲 专题一记叙文阅读 关联不大，所以略写。 (一) 4.第③段引用童谣，使文章具有地方特色，生活气息浓 文章解读 郁：表现拔茅针给作者童年生活带来的快乐：也为下 本文围绕“茅草的怀念”，依次写了茅草喜温 文写“我”吃茅针作铺垫。【解析】本题考查分析引用 耐早，对环境要求极低的特点，拔茅针、吃茅 作用。引用可以使语言简洁凝练，生动活泼，增强感染 针，母亲割晒茅草，用茅草翻修屋顶，母亲搓 力。引用“打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针”这一童谣 文章主旨 草绳等事情。表达了作者对平凡、质朴、挺 使文章具有地方特色，生活气息浓郁。结合此段内容 拔，柔韧的茅草的怀念，对童年生活的怀念， 可知，引用童谣能表现拔茅针给作者童年生活带米的 对不辞劳苦，任劳任怨的母亲的深切怀念和 快乐。结构上，为下文写母亲收工带回一口袋茅针给 对故乡的怀念 “我们”吃作铺垫。 5.对平凡、质朴、挺拔，柔韧的茅草的怀念：对童年生活的 第一部分（①~②）：开篇介绍家乡的茅苹及 怀念：对不辞劳苦，任劳任怨的母亲的怀念：对故乡的 其特点。 怀念。【解析】本题考查分析文章标题。结合文章第 文章结构 第二郡分（③~图）：按照春、夏、款、冬的时 ⑨段的内容可知，作者表达的不仅是对平凡、质朴，挺 间顺序记叙与茅苹有关的事情。 拔、柔韧的茅草的怀念，更是对不辞劳苦、任劳任怨的 第三部分（⑨）：表达对母亲的深切怀念 母亲的怀念，对故乡的怀念。结合第③段中“踏着春意 写作手法引用、拟人，比喻的修辞手法，动作描写 拔茅针是我们那时的童年”可知，作者也表达了对童 1.(1)生长在贫瘠土地上，喜湿耐早(2)功能用途 年生活的怀念。 (3)平凡、质朴、挺拔，柔韧【解析】本题考查筛选整合 (二) 信息。第一空，根据“生长环境”这一提示可锁定第 文章解读 ①~②段，结合“家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的 文章讲述了王季玉先生对教育的热忱，表达 植物”“茅草喜湿耐旱，对环境要求极低，所以它也极 文章主旨 了“我”对王季玉先生的数佩和赞关 常见，沟边，河旁，盐碱地，都有它直立的倩影”可得出： 生长在贫瘠土地上，喜湿耐早。第二空，根据“茅针可 第一部分（①）：“我”喜欢《爱的教有》这 以食用，茅草可以修房子、搓草绳”这一提示，再结合 本书。 “叙写角度”可得出：功能用途。第三空，根据“品格特 文章结构 第二部分（②~⑧）：回忆25年前在振华女 质”这一提示，再结合第⑨段“每当看到平凡、质朴、挺 校读书的事 拔、柔韧的茅草”可得出：平凡、质朴、挺拔、柔韧。 第三部分（①）：点题，呼应开头 2.(1)运用“撕开”“扒出”“丢入”等一系列动作，形象地表 写作手法 例叙、首尾呼应 现出“我”当年吃茅针时动作的娴熟和享用茅针的开 下册·参考答案81人 1.D【解析】由第⑤段“我就说…有位小朋友急了”可 的敬意和赞美，突出了“爱的数育”的主题，引人深思 知，她为了教“我们”而放弃了大事业，“我”"说这话时， 三) 是带着对王季玉先生的敬佩，并无嘲笑之意。故选D: 文章解读 2.①三先生为了教“我们”而放弃自己的大事业：②三先 生在寒冬里坚持自己洗衣服：③三先生不去上海这样 本文通过不同阶段的“我”对“长大”的理解， 文章主旨 的大城市做事：④三先生对学生宽容、慈样。 【解析】 告诉我们只有勇于承担责任才是真正的长大 本题考查筛选整合信息。由第③段“可是三先生为什 第一部分（①一⑤）：“我”对长大的浅显 么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我们 理解。 文章结构 书呢”可知，孩子们不理解三先生为什么为了教“我 第二部分（⑥~⑩）：通过撞倒老婆婆的事 们”而放弃自已的大事业。由第图段“我听着也觉得 情，“我”懂得了什么是“长大” 这是大可不必的…这又何苦呢”可知，孩子们不理 写作手法铺垫、对比 解冬天里三先生为什么要坚持自己洗衣服。由第⑩ 段“·上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？'我还 1.D【解析】A项有误，第⑥段中“并不是所有长大的人 没忘记那只生冻疮的手”和第①段“·可是三姨不肯 都能够承担责任：然而，能够承担责任的人一定是长 去。'她侄女又加重地说了一句”可知，孩子们不理解 大了”，说明能够承担责任是“长大”最重要的标志，并 三先生为什么不去上海这样的大城市做事。由第② 没有说明“年龄的增长和身体的成熟是真正长大的必 段“三先生在孩子们心目中总是个不大容易了解的老 备条件”。B项有误，画线句子是环境描写，并没有衬 师…这次却这样慷慨”和第⑧段“这一冲却正撞在 托“我”郁闷的心情，而是为下文撞倒老婆婆作铺垫 站在走廊里转角处看我们的壁报的三先生的怀 C项有误，并不是“我”骑自行车撞了人，而是邻居家的 里…而是一堆笑容”可知，孩子们不理解三先生为 孩子骑自行车撞了人。故选D 什么对学生这么宽容，慈样。 2.认为上中学，年纪增长就是长大：认为长青卷痘，身体 3.“似乎”表示揣测，有仿佛、好像的意思，暗示时光飞逝， 发育成熟就是长大：懂得承担责任才是真正的长大。 两个“还是”是依旧如此，没有变化的意思，这里强调 【解析】本题考查筛选整合信息。根据第①段“小的 了“我”和王季玉先生的师生之情依然那样浓厚，同时 时候想长大，于是盼着早些进人中学，早些成为大人”， 表达了“我”对王季玉先生的敬意和赞美之情。【解 第②段“带着一份喜悦对父母说：‘爸、妈，我长大了，我 析】本题考查理解赏析词句。“似乎”表示揣测，有仿 进中学了。”可知，小时候“我”对“长大”的理解是：上中 佛、好像的意思，实际上25年时间是很漫长的，但作者 学，年纪增长。根据第④段“带着一份期盼对父母说： 这里用这一词语表示时光飞逝之感。两个“还是”表 ·爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”可知，“我”对“长 达出了依旧如此，没有变化的意思，结合第⑧段“这一 大”的理解是：长青春痘，身体发育成熟。根据第⑤一 冲却正撞在站在走廊里转角处看我们的壁报的三先 ⑥段“我终于感觉到父母承认了我的长大：我也终于 生的怀里…才重想起了这一段事”可知，这里强调 明白，长大并不像考上中学那样容易，也不像长青春 了“我”和王季玉先生的关系依然那么好，师生之情依 痘那样简单。长大，意味着承担责任”“能够承担责任 然那样浓厚，也表达了“我”对王季玉先生的敬意和赞 的人一定是长大了”可知，“我”终于理解了“长大”，即 美之情。 要懂得承担责任。 4.25年前王季玉先生所处的环境是很简陋的，破旧不堪 3.画波浪线的句子是心理描写，写出了“我”闯祸后害伯 的。【解析】本题考查理解文章内容。由第②段“25 父亲责备的不安心理：也巧设悬念，吸引读者关注事 年前…只有一角空地可供他们奔跑或闲坐”，第⑦ 件的结果。【解析】本题考查分析句子作用。“我开 段“苏州的冬天是冷冽的…没有太阳的烘手炉”可 始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢”中“害怕”是 知，25年前王季玉先生所处的环境是很简陋的，破旧 “我”的心理，属于心理描写，是因为“我”坐的自行车撞 不堪的 了人怕被父亲责备的不安心理：“回去会怎样呢”巧设 5.①激发读者的阅读兴趣：②强调恩师对学生无形中的 悬念，引出下文父母教育“我”“什么是长大”，这样写能 熏陶和影响，表达了对恩师王季玉先生的敬意和赞 够吸引读者往下读，激发读者的阅读兴趣。 美：③突出文章主题，引发读者的思考。【解析】本题 4.详写邻家孩子用自行车捎“我”的途中，不小心撞倒一 考查分析文章标题。以《（爱的教育》之重沐》为标题能 位老婆婆的前后经过。详细讲述“我”对“长大”的认识 够激发读者的阅读兴趣。同时，结合第①段“每逢有 由幼稚到成熟的过程，揭示“长大”的含义，突出文章的 朋友问起我最喜欢的书时，我总是毫不犹豫地回答是 中心。 【解析】本题考查分析详略安排。文章第①~ 《爱的教育》”“这书里所流露的人性，原来本是我早年 ⑤段写“我”对长大的浅显理解，是路写：第⑥一⑨段都 身受的日常经验”，第0段“她笑了…我明白了为什 是在写邻家孩子用自行车捎“我”的途中，不小心撞倒 么我爱读《爱的教有》了”可知，文章通过回忆25年前 一位老婆婆的前后经过，是详写。详写是为了突出文 王季玉先生的种种事情，写了恩师王季玉先生对学生 章的主题，写出了“我”通过这件事明白了“长大”的真 无微不至的爱，对教育的热枕，表达了对王季玉先生 正含义，叙述了“我”对“长大”的认识由浅入深的过程， 82语文·7年级(RJAH版) 揭示了文章的主旨。 “我”的良心和良知，凸显了文章的主题。【解析】本 5.①当“我”对“长大”的含义有误解（认为“进中学”和“长 题考查分析文章标题。“良心”既指父亲对于“我”这个 青春痘”就是“长大”)时，父母能够一脸笑意地纠正和 设有血缘关系的孩子的爱，也指“我”的幡然醒悟。以 教育“我”。②当“我”送被撞的老婆婆回家并决定要常 《良心》为标题，可以很好地表达对父爱的赞颂，同时也 常去看望她时，父母赞赏和鼓励“我”，引导“我”明白了 揭示了感恩的主题。 “长大”的真正含义。【解析】本题考查理解文章内 (五) 容。“我”的成长离不开父母的关怀和教育，文章主要 文章解读 通过两件事进行了闸述。根据第①~④段“不，孩子， 成为中学生并不代表你成为大人”“不，孩子，长青春痘 文章通过写少年肖咨询强烈追求石碛河水的 文章主旨 并不证明你长大了”可知，是父母对“我”的教育，纠正 净度，表现了人们对环境问题的关注与重视 了“我”对长大的错误认识。根据第⑥~一⑨段，“我”坐 第一部分（①一④）：肖咨询被“碧浪清波”这 自行车撞倒老婆婆，送老婆婆回家并承诺要经常去看 个词语所吸引 望她的事，第3段“晚饭时，气氛并不如想象的恶劣，而 第二部分（⑤一⑧）：肖咨询体会到“碧浪清 文章结构 且桌上也多了几样我爱吃的小菜”，第段“吃饭时 波”的含义。 …嘱附我一定要多陪陪老婆婆”，第⑤段“依然记得 第三部分（⑧一函）：背咨询表达自己的愿 那天父母在睡前语重心长地对我说的话…我终于 望，得到了爸爸的赞赏 感觉到父母承认了我的长大”可知，这些都体现了父 写作手法开门见山，侧面烘托 母对“我”勇于承担责任的赞赏和鼓励，父母正确地引 导“我“真正明白了“长大”的含义。 1.B【解析】B项理解不正确。根据第③段“报纸上‘碧 (四) 浪清波'这四个字一下子跳进了他的眼帘，像抓住了 他的什么，让他不由得想到了王维的那句·清泉石上 文章解读 流”和第⑦段“·环滁皆山也…’，涌上心头的这篇古 文章叙述了“我”对父亲产生误解到醒悟的 文，让他决定一探究竟”可知，引用“清泉石上流”突出 文章主旨 经过，歌颂了父爱的伟大 了肖咨询对水质清澈的追求，引用“环滁皆山也…” 第一部分（①一④）：父亲要住院做手术。 表现了他想探寻根源的愿望，而非“意在体现肖咨询 第二部分（⑤一⑥）：叙述“我”对父亲不满的 的审美情趣”。故选B。 文章结构缘由 2.①第一次看到“碧浪清波”这个词语，被吸引：②看到长 第三部分（⑦~）：父亲的话让“我”醒悟过 江三桥的雄伟景象，差点忘掉巡河：③去滁州辞翁亭 来，并开始回报父亲 看酿泉，感受到泉流的清澈：④去看港珠澳大桥，看到 海洋上的碧浪清波，更加明确治理河水的意义。【解 写作手法 插叙、对比 析】本题考查概括文章内容。根据第③段“肖咨询第一 1.A【解析】A项有误，由第②段中对大哥的神态，动作 次看到‘碧浪清波'这个词语还是在爸爸给他订阅的 和语言的描写，表现了大哥对父亲病情的担心以及他 报纸上…像抓住了他的什么，让他不由得想到了王 对“我"的信任，并非表现了“他的毫无主见”。故选A。 维的那句清泉石上流”，可概括为：第一次看到“碧浪 2.憎恨震惊感恩【解析】本题考查分析人物情感。 清波”这个词语，被吸引。根据第⑤段“开学前，肖咨询 由第⑤段“正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我 顺着石碛河边往下游巡查…远处的长江三桥 开始憎恨父亲”可知，第一空填“憎根”：由第@段“我的 这一切让肖咨询目不暇接，儿乎忘掉了巡河”，可概括 身世让我震惊”可知，第二空填“震惊”：由第段“而 为：看到长江三桥的雄伟景象，差点忘掉巡河。根据第 我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心 留段“赶到酿泉时，正值夏日中午…近前才发觉，流 会背负如山的父爱，走过今生”可知，“我”感受到了父 涧在石块上的清泉，依然如玉骰清纯…在心里狂 亲的爱，所以开始好好地对待父亲，这是感恩的表现， 呼：·我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么 所以第三空应填“感恩”。 样子了！’”，可概括为：去滁州醉翁亭看酿泉，感受到泉 3.“我”终于发现自己误会了父亲，内心感到羞愧，良心 流的清澈。根据第①段“终于见若了巍峨的港珠澳大 受到谴责，懂得了父爱的崇高，将终生铭记父爱 桥…炽热得他心旌摇曳”和第⑧段“爸爸，我看到了 【解析】本题考查理解赏析句子。由第⑨@段的内容可 大海的碧浪清波，石赜河水要能治理成那样，我们才 知，父亲对“我”用心良苦，事实证明“我”对于父亲的憎 算是当好了河长”，可概括为：去看港珠澳大桥，看到海 恨都是因为误会，“我”感觉很震惊、惭槐：同时由“背负 洋上的碧浪清波，更加明确治理河水的意义。 如山的父爱，走过今生”可知，“我”感受到了父爱的伟 3.(1)“抓住”这个词生动地写出了“碧浪清波”这四个字 大，所以开始回报父亲，并且将父爱铭记终生 对肖咨询的吸引，突出了他对“碧浪清波”的向往和追 4.良心是父亲朴实的做事宗片，以《良心》为题突出了父 求。(2)运用了神态和心理描写，生动地写出了肖咨 亲朴实而高大的形象：同时，父亲的良心也唤醒了 询在酿泉看到清流时的激动和喜悦之情。【解析】本 下份·参考答案183人 题考查理解赏析语句。(1)“抓住”本义是牢牢抓住，不 1.刘四（刘四爷）曹先生【解析】本题考查理解识记名 放松。句子将肖咨询被“碧浪清波”这四个字吸引说 著。《骆驼样子》中塑造了以样子为主的各色人物，其 成这四个字“抓住”了肖咨询，生动地写出了“碧浪清 中与祥子关系密切的或者说对祥子人生产生过较大影 波”这四个字对肖咨询的强烈吸引，突出了他对河水 响的人物主要有：残忍衙道的车厂老板刘四（刘四爷）、 净度的向往和追求。(2)句中的“他张大了嘴”运用的 大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福 是神态描写，“在心里狂呼…”运用的是心理描写， 子以及被祥子看作“孔圣人”的大学教授曹先生等。据 这句话生动地写出了肖咨询在酿泉看到清流时的激 此可知，第一空为刘四（刘四爷），第二空为曹先生。 动和喜悦之情 2.一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事：二是他相信自 4.①独词成句，独句成段，激发读者的阅读兴趣：②开篇 己有力气，年纪正轻，有拉车的资格。【解析】本题考 点题，引出下文肖咨询被“碧浪清波”吸引之事：③是 查理解文章内容。根据第①段“凡是以卖力气就能吃 贯穿全文的线索：④描绘了碧波荡漾的情景，画面优 饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车 美，为后文肖咨询找寻“碧浪清波”作铺垫。（答出三点 是件更容易挣钱的事”可知，样子认为拉车是件更容 即可，意思答对即可)【解析】本题考查分析段落作 易挣钱的事：根据第①段“想了一想…就一定能跑 用。从形式上看，第①段由四个词构成一段，独词成 得有个样子”可知，样子相信自已有力气，年纪正轻，有 句，独句成段，手法独特，能激发读者的阅读兴趣：从 拉车的资格。 结构上看，与标题《碧浪清波》内容一致，这句话有开 3.(1)在心理描写中融人外貌描写，动作描写，生动地塑 篇点题的作用：结合第②段“十五岁的肖咨询常常在 造了祥子身体健壮，意气风发，充满自信的形象。 梦中见到清亮的波浪翻涌的量象”可知，这句话引出 (2)运用比喻的修辞手法，并运用北京方言“挺脱”以及 下文肖咨询被“碧浪清波”吸引之事：结合第③段“肖 双重否定句式，将样子身体结实的特征充分凸显了出 咨询第一次看到·碧浪清波'这个词语还是在爸爸给 来，同时形象地表现了祥子的自信心理。【解析】本 他订阅的报纸上”，第④段“被‘碧浪清波’这个词语吸 题考查理解赏析语句。(1)“看着那高等的车夫…多 引，还因为他爸爸是河长”和第⑧段“爸爸，我看到了 么威严”是对祥子心理的描写，其中“铁扇面似的胸” 大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才 “直硬的背”“多么宽”“多么威严”是对样子外貌的描 算是当好了河长”可知，“碧浪清波”贯穿全文，是本文 写，“看着”“杀进”“扭头看看”是对样子动作的描写，在 的线索：根据第@段“‘碧浪清波’究竟是什么样子呢？ 心理描写中融人外貌描写、动作描写，生动细致地刻 这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？”可 画出刚进城的祥子身体健壮、意气风发、充满自信的 知，这句话为后文肖咨询找寻“碧浪清波”作铺垫。 形象。(2)该句运用比喻的修辞手法，将样子比作一棵 5.“小”指的是肖咨询年龄小，才十五岁：“大”指的是肖咨 树，方言词语“挺脱”的运用和“没有一个…不……” 询志向远大，目光长远。“人小心眼大”赞扬了肖咨询 双重否定句式的运用，形象生动地描绘出了祥子强劲 小小年纪就有高度的责任感和强烈的环保意识。 结实、挺脱舒展的身体，表现出他自信的心理。 【解析】本题考查理解赏析词句。根据第②段“十五岁 4.变化：从一个老实、健壮，坚忍、白尊要强的“路驼”，变 的肖咨询常常在梦中见到清亮的波浪翻涌的景象”可 成了一具麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。（意 知，肖咨询只有十五岁，“小”是指他年龄小：根据第⑧ 对即可)原因：样子的悲剧，是他性格上的弱点造成 段“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治 的更是他被所处社会压迫的结果。【解析】本题考 理成那样，我们才算是当好了河长”可知，肖咨询想和 查分析人物形象和探究悲剧原因。样子来自农村，是 爸爸一起把石碛河水管理成“碧浪清波”，因此“大”是 个破产的青年农民，刚进城时他勤劳，纯朴、善良，保留 指他志向远大，目光长远。“人小心眼大”充满赞美之 着农村哺育他、教养他的一切品性，经过多次挫折后 意，赞扬了肖咨询小小年纪就有高度的责任感和强烈 并随若祥子心爱的女人小福子的自杀，终于他失去了 心中最后的希望，彻底地堕落了，变成了一具麻木，潦 的环保意识 倒、狡猎、自暴自弃的“行尸走肉”。样子处于一个“强 专题二 名著阅读 大、罪恶、病态”的社会，这样的社会是造成他人生悲剧 的主要原因。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性 文章解读 也是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不 选文通过写祥子心里琢磨做什么事更客易 可忽视的影响。 文章主旨 挣钱，表现出祥子对未来的美好期盼 (二) 第一部分（①）：祥子想去做洋车夫。 文章解读 第二部分（②一①）：祥子的精气神和性格 文章结构 本文主要描写了保尔第四次死里递生的经 特点。 历以及他在烈士公墓缅怀战友，在沉思中领 第三部分（⑤）：祥子决定去拉车 文章主旨 悟到生命的真谛的过程，黄颂了保尔的革命 写作手法 心理描写、动作描写、外貌描写 乐观主义精种 84 语文·7年级(RJAH版) 续表 代采用分食制的目的是区分等级，现代社会推行分餐 文章解读 进食并非对古代传统的分食制的一种继承，而是出于 平等与饮食安全，两者的目的是不一样的。 第一部分（①一⑤）：保尔第四次死里递生 2.示例：分食的推广与阻力【解析】本题考查分析拟写 后，他的身体开始逐渐恢复 标题。结合第⑦段和第⑧段内容可知，这一部分重在 第二部分（⑦一）：保尔去检查身体，发现 说明推行分食制度面临的困难，第③段的内容是对推 文章结构还有严重的病情。 行分食制提的建议，据此可拟题为《分食的推广与 第三部分（的一@）：保尔决心离开此地，他 阻力》。 在烈士公墓麵怀完战友后，继续投身革 3.示例：(1)制定相关的制度，推动、鼓励、监督餐饮场所 命工作 使用公筷公勺。(2)主动提供提示性强的公筷公勺。 写作手法语言描写，心理描写 (3)无论是家中待客还是外出就餐，自觉使用公筷公 勺，各取所需。【解析】本题考查提出意见建议。 1.C【解析】C项有误，选文记叙的主要事件是保尔第 (1)结合材料一第⑨段可得出：制定相关的制度，推动、 四次死里逃生后计划回到城里，于是前往烈士公慕缅 鼓励、监督餐饮场所使用公筷公勺。(2)结合材料一第 怀战友。 ⑨段“但提示性有待进一步加强”和材料二第③段“用 2.第四次跨过死亡门槛，已康复到能走路：脊骨上有一 餐前，应主动配置公筷公勺”可提出：主动提供提示性 个深窝，不能震动。【解析】本题考查筛选整合信息。 根据第①段“这是他第四次死里逃生”、第⑦段“现在 强的公筷公勺。(3)结合材料二第⑧段可提出：无论是 他已经恢复到能够走路了…发觉在他的脊骨上有 家中待客还是外出聚餐，自觉使用公筷公勺，各取 一个深窝”和第⑧段“脊骨是不喜欢这样震动的”提取 所需。 关键内容即可。 4.示例：奶奶，谢谢您对大家的关心和疼爱，但是从健康 3.(1)短促有力的排比，全面具体的描绘，生动直观地体 卫生的角度考虑，用私筷夹菜极易传播病菌。所以，我 现了大城市的热闹忙碌和生机活力。(2)新鲜：刚产 们最好用公筷夹菜，这样既干净卫生，也能有效降低 生的。这里既指早春时松林缓慢恢复生机，又暗指寂 病从口入的风险。【解析】本题考查解决拓展延伸。 静而冷清的墓地环境。【解析】本题考查理解赏析 这是一道开放性试题，答案不唯一。结合材料一第⑤ 语句。(1)句子连用五个短语，构成短促有力的排比， 段“今天的分食制强调的是平等与饮食安全”，材料 详细具体地描写了大城市的社会环境，突出了它的活 第⑦段“当下，民众已经认识到分食的重要性，分食可 力以及对保尔巨大的吸引力。(2)结合前文语境“小镇 以防止疾病的交叉感染，还可以诚少食物浪费”等语 的近郊，又阴郁，又冷清”和“复苏的大地”可知，“新鲜” 句，从饮食安全，卫生等方面对奶奶进行劝说，注意礼 表现了松林正在慢慢恢复生机以及此地环境凄清的 貌用语。 状态。 (二) 4.①形象地展现庸俗地虚度年华的人的模样：②交代保 1.①非快速眼动睡眠在整理记忆方面发挥重要作用，它 尔觉得这个小城变得陌生和无聊的原因：③与保尔为 可以清理大脑中海马区的过多的记忆，给大脑腾出新 解放全人类而斗争的行为形成对比。【解析】本题 的空间，让海马区的记忆功能恢复到高效学习水平： 考查分析段落作用。结合“可是，当保尔在这儿… ②非快速眼动睡眠中会产生一种纺锤形的脑电波，这 甚至白天出去散步也成为一种折磨”可知，爱饶舌的 种脑电波的数量越多，清醒后的学习效果就越好。 女人和她们的议论交代了保尔觉得这个小城变得陌 【解析】本题考查概括主要内容。根据材料一第2段中 生和无聊的原因，她们这种无聊的行为与保尔的伟大 的“非快速眼动睡眠在整理记忆方面起着重要作用” 精神形成了鲜明的对比。 和“非快速眼动睡眠能够清理海马区中的记忆…就 5.推动情节发展，使小说情节前后呼应，环环相扣：展现 为重要的内容腾出了空间”可知，非快速眼动睡眠在 保尔丰富的内心世界，使保尔形象更全面立体：综合 整理记忆方面发挥重要作用，它可以清理大脑中海马 运用多种表达方式，便于作品主题的星现与强化。 区的过多的记忆，给大脑腾出新的空问，让海马区的 【解析】本题考查分析写作手法。文章交叉描写保尔 记忆功能恢复到高效学习水平。根据材料一第3段 的行踪和心理活动，随着行踪的变化，眼前之景也在 “研究表明，这和非快速眼动睡眠中产生的一种纺锤 变化，触景生情，人物的心理也会随之变化，这使得保 形的脑电波有关，这种脑电波的数量越多，清醒后的 尔的英维形象更全面立体，同时情节上也富有变化， 学习效果就越好”可知，非快速眼动睡眠中会产生一 使小说情节前后呼应，从而更好地凸显了文章的主旨。 种纺锤形的脑电波，这种脑电波的数量越多，清醒后 专题三非连续性文本阅读 的学习效果就越好。 (一) 2.示例：小文，我知道你想提高学习成绩，但你现在的做 1.B【解析】B项表述有误。结合材料一第⑤段可知，古 法是不对的。睡眠不足和睡眠质量不好都会严重降 下份·参考答案185人 低学习的效率，让你事倍功半。我建议你每天留出时 3.(1)① 示例：将“培养”改为“丰富”。②示例：还是悬 间睡午觉，晚上也要早点休息，保证充足的睡眠时间； 崖峭壁、边塞长城 ③将两个逗号都改为顿号。 你也可以做一定的有氧运动，这同样有助于改善睡 (2)C 【解析】 (1)① “最能培养人的情感世界”中，“培 眠，你还可以在白天晒半个小时左右的太阳，光照对 养”与“情感世界”搭配不当，可将“培养”改为“丰富” 夜间睡眠也有好处；另外，睡前尽量要放松，营造良好 ②解答时，结合上下文内容和语境，按照例句进行分 的睡眠环境，在改善睡眠质量后，我相信你的学习效 析作答。联系“无论是春华秋实、夏雨冬雪，还是晓风 率会有所提高。【解析】本题考查提出意见建议。可 残月、惊雷狂飙；无论是飘风流莺、江南水乡”可知，乙 结合材料一第3段“研究表明，这和非快速眼动睡眠中 处内容可补写为：还是悬崖峭壁、边塞长城。 ③ “这里 产生的一种纺锤形的脑电波有关……第二天的学习 面有思想，道德，文化……”中，逗号使用错误，可将句 效率会大打折扣”向小文说明充足的睡眠对学习的重 子中的两个逗号改为顿号。(2)A项多用于宾馆、饭馆 要性；再结合材料二第3段的内容向小文提出几点改 之类的场所，B项多用于形容自然风光的美好，D项多 善睡眠的建议。本题为开放性试题，言之有理即可。 用于规模较大的藏书场地。故选 $$C _ { 0 }$$ 3.A 【解析】A项分析不正确，根据材料一第3段中的 4.(1)① 飘溢飘逸②将“产生”与“养成”互换位置。 “如果一个人晚上的睡眠时间不足6个小时，他们的大 ③ 将署名与日期互换位置。(2)①笔、墨、纸、砚 脑就不会产生这种纺锤波”可知，并不是睡眠越多，产 ②材料一：汉字书法是汉民族独创的、富有美感的艺 生的纺锤形脑电波就越多，而是要保证一定时长的睡 术，材料二：汉字书法往往是书法家一生学识、人品的 眠才可能产生纺锤波，从而影响学习效率，A项中的 反映。(3)你这种想法是不正确的。书法是我们中 “睡眠越多，产生的纺锤形脑电波就越多”表述有误 华民族的优秀传统文化，在紧张的学习之余练习书 故选 $$A _ { n }$$ 法，既可以提高我们的汉字书写水平，又可以怡情养 性、传承中华文化，一举两得，何乐而不为?(言之成理 11专项测试卷(四) 即可) 专题一专题学习活动 5.(1 1)D(2)① 各逞其能示例：各展所能 ②唱歌、 1.(1)① “亲爱的同学们：”要顶格书写。 ② 将“发扬”与 ③等(3)示例：语文是窥视人类心灵的窗口。七年级 “继承”互换位置。(2)示例： ① 知孝礼(或明孝礼、懂 上学期的时候，我和同学表演了课本剧《皇帝的新装》， 孝礼)②开展“孝行”活动(或拍摄“孝行”照片、记录 为了把这个课本剧演好，我们分别把各自扮演的角色 “孝行”内容)③传孝义(或讲孝义、述孝义)(3)孝 的台词背熟，并设计了道具，还反复排练了好几次。最 亲敬老风尚好国泰民安岁月新(4)示例：①爸爸， 终我们的表演赢得了大家的一致好评。【解析】 我理解您的辛苦和繁忙，可是岁月无情，我们应该及 (1)根据词性相对的原则可知，“白浪河”与“青云山”词 时尽孝。 ② 老年人不仅需要物质供养，还需要精神 性对应最恰当。 (2)① 题日已经指出存在“用词不当” 的语病，该句中“各其能”属于贬义词，不符合语境， 2.(1)示例：语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃 可改为“各展所能”。 $$\textcircled 2 ^ { \circ }$$ “歌舞”包含“唱歌”，可删去“唱 (2)B项不符合。“满地香”与“多喜气”结构不同，不能 歌、”。 ③ 等”和“……”重复，可删去“等”。(3)本题为 形成对仗；尾字“香”“气”二字不符合仄起平收的要求 开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。 (3)①删去“智慧灵气”后的顿号。 ②将“增加”改 6.(1)示例：亲近书籍开阔视野(2)F (3) 将“更高” 为“提高”。(4)示例：叔叔(阿姨)您好，我发现社区 改为“更好”或将“效果”改为“效率”。②跳读和精 的标语牌上有一个错别字，“狗请纤绳”中的“纤”应 读。(4)随着年级的升高，初中生每日可供自由阅读 写作“牵”，请及时改正，以免造成误会。【解析 (1) 的时间逐渐减少，但经典著作所占阅读比重越来越 解答此题，要注意画波浪线语句的句式特点。画波浪 大。【解析 (1) )“阅读经典”和“润泽心灵”都是动宾 线语句是“语文是……的……，让人……”的形式，并 短语，故而上句也应是两个动宾短语的组合，同时要 使用了比喻的修辞手法。仿写的句子要与其保持句 紧扣“读书”的主题，据此拟写即可。 (2) 惠赠”是敬 式一致，且符合语境。(2)B项中，“满地香”是主谓短 辞，指对方赠子(财物)。 (3)① “更高”与“阅读效果”搭 语，“多喜气”是偏正短语，两者结构不同，不能形成对 配不当，可将“更高”改为“更好”，或将“效果”改为“效 仗；“香”是平声，“气”是仄声，二字不符合对联仄起平 率”。②结合“我们读一本书，根据兴趣或读书目的的 收的要求。(3)①结合甲处画线句的句意可知，句中的 不同，可以采取跳读或精读的方法”“它们作为两种适 顿号与“和”的作用相同，故应将句中的第四个顿号 应不同情形的阅读方法”可知，“它们”指跳读和精读。 掉。 $$\textcircled 2 ^ { \circ }$$ “增加”与“审美能力与综合素质”搭配不当，可 (4)结合图表可知，七年级学生每日可供自由阅读的时 将“增加”改为“提高”。(4)根据标语牌可知，“纤绳”应 间最长，八年级学生次之，九年级学生最短：从经典著 改为“牵绳”。提醒社区居委会有关工作人员时要注 作所占阅读比重来看，七年级学生所占比重最小，九 意语气。 年级学生所占比重最大，八年级学生居于中间。据此 语文·7年级 (R JAH版)