期末测试卷(2)-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）安徽专版

语文·7年级下册(RJAH版) 期末测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分（卷面书写5分） 班级： 姓名： 题号 二 三 卷面书写 总分 得分 一、语文积累与运用(35分)】 1.默写。(10分) (1)中华古诗文化博大精深，有李白闻笛声而起的故园之思“ ”(《春夜洛城闻 笛》)；有王维深夜宁静淡泊的心境“ ”(《竹里馆》)；还有杜牧深刻的忧患意识和浓 郁的爱国情怀“ ”(《泊秦淮》)。 (2)为了吸引城里的游客，一些民宿经营者努力打“文化牌”，建造莲 花园，让游客领略莲“ ”(《爱莲说》)的高洁品格，还在旅馆周围打造“ ”(《陋室铭》)的清幽环 境，努力营造乡村氛围。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 不知道是哪位好心人，在坟墓四周摆上了用枞树枝编成的花环， 仿佛给这小小的墓地修了一道绿色的篱笆。陡坡上笔直的松树高高 耸立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这儿是小城的近郊，静谧而又冷清，只有松林在轻轻地低语。 大地回春，空气中散发出春天泥土清新的气味。就是在这里，他的 同志们英勇就义，为了使那些出身贫贱、一出生就当奴隶的人们过上 美好的生活而献出了自己的生命。 A缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充溢在他的心中。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样 度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而u吖恨，也不会因 为碌碌无为而羞kU。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全 部精力，都献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 耸( )立 绿草如茵( hui( )恨 羞ku( ) (2)下列说法符合原著内容的一项是 ()(2分) A.这墓地里安葬着朱赫来同志，他勇敢、机智、正义，是主人公走上革 命道路的引路人。 B.陪同主人公来墓地的是他的妻子丽达，后来主人公双腿瘫痪，提出 离婚，遭到了她的拒绝。 C.因为伤病，主人公被送回家乡疗养，疗养期间，他来到了这块墓地。 D.主人公双腿瘫痪、双目失明后，开始了小说《让暴风雨来得更猛烈 些》的创作。 (3)文中的“A”是 ,选段表现了他 的精神品质。(2分) (4)请结合整本小说，谈谈在当今这样一个伟大的时代，我们仍可以 从主人公身上汲取到什么精神给养。(4分) 3.为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校开展以“孝亲敬老，从我做 起”为主题的学习活动，请你参与。(13分) (1)根据已给上联，从备选词中选出合适的词语，组成下联。(2分) 风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： (2)为了更好地开展活动，请你再设计一个活动项目。(3分) 活动一：利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡 议书》。 活动二：召开主题班会，讨论“孝”的内涵。 活动三： +A20为 55 A20 (3)有同学收集了关于“孝”的句子，下列不符合“孝”的主题的一项是 ()(2分) A.欲报之德，吴天罔极。 B.谁言寸草心，报得三春晖。 C.十月胎恩重，三生报答轻。 D.莫道桑榆晚，为霞尚满天。 (4)“孝”是中华传统美德，古今留下了很多关于“孝”的故事。请你写 出两个故事名称。(2分) (5)活动中，小文同学作了发言，其中有两处语病，请你帮助修改。 (4分) 尊敬长辈，孝敬父母，一直是中华民族的传统美德，它是家庭团 结和睦的纽带，A.是实行社会主义核心价值观的具体体现，更是建设 和谐社会的润滑剂和助推器。B.弘扬“孝道”不仅是中华民族生生不 息的根基，更是我们的责任。让我们行动起来，从现在做起，从小事 做起，孝亲敬老，传承美德！ ①A处画线句搭配不当，应将“ ”改为“ (2分) ②B处画线句语序不当，应将“ ”与 ”互换位置。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 (-)(22分) 秋天是场人间秀 章铜胜 ①秋天对于我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点 缀，它那样骄傲，又是那样精细别致，它更像是季节降临在人间的一场 大秀。 ②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳 丽、纯粹的炫和秀。婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼 上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着火红的辣椒、橙 黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人 家收获的其他东西。秋天里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。在篁 岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，它们，点缀、调 和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。 ③去皖南歙县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之 中，夕阳余晖里的一栋栋土楼，晕染着温暖的色泽，一见之下，顿觉惊 艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在太朴实了，有点 山里人的憨厚和纯朴。而那天，再次看到这些群山之中的土楼的瞬间， 我有一种艳美时光的感觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不 语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生怕惊动了眼前的风景。我静 静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼和混杂其间的几栋徽州老房子， 恍如置身尘世之外。定睛细看，许多土楼上晒着一些竹匾，只是竹匾里 的东西摆放得更随意一些。竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊 花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的栗子、红色的辣椒、雪白的棉 花。在阳产，晒秋是那样的随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一 样，不在意色调，它的创意也是随意的吧。 ④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节的 树会像在秋天那样炫耀生命的华彩，诠释季节的秘密。秋天，在黄山脚 下的太平湖边，我走在湖心岛上的栈道上，眼前有几株柿树，叶子将要 落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿子望出去， 远山深蓝，湖水碧蓝，沿岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便 在柿树如画的景框中明媚起来。 ⑤我是在某个清晨，去看黟县塔川秋色的。在清晨的薄雾里，村庄 中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之 声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，深红欲 滴的应该是乌柏，我老家村东的石桥边，也有一棵乌柏树，在这个季节， 它就是我眼前所见到的样子。老家的那棵乌柏是社树，村里没有人会 伤它的一枝一叶，这几棵乌柏不知道是不是，即便不是，它们那样好看， 可能也不会有人去伤害它们的一枝一叶吧。凤凰山的银杏树很老了。 秋天，银杏叶全黄了，一树金黄。风中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落 了一地，一地的金黄。我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风 中叶落，弯腰检起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀。 ⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。 (有改动) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 ( )(4分) A.第③段，作者笔下的阳产的秋，夕阳余晖中的土楼显得憨厚和纯 朴，加上土楼上晒着的竹匾的映衬，显得温暖安静和舒适惬意。 B.文章行文脉络清晰，既有全景描绘又有局部特写，重点描写“晒秋” 和“塔川秋色”，黄昏与清晨，温暖与清凉，相得益彰。 C.文章描写地点和景物众多：婺源的晒秋、阳产的土楼、太平湖的柿 树、塔川的晨雾。作者最喜欢的当数太平湖的柿树。 D.古代封土为社，各随其地所宜种植树木，称“社树”，所以民众一般 不敢去毁坏它。塔川的乌桕树也是得益于这点而保存了下来。 5.梳理行文思路，填写下面的表格。(4分) 地点 景物秀 “秀”的特点 婺源篁岭 青山秋阳晒匾秀 色彩缤纷 皖南歙县的阳产 阳产土楼竹匾秀 ① ② 太平湖柿树秀 如画 黟县塔川 ③ ④ 6.文章写景极富特色，请说说第⑤段画线句是如何写景的。(4分) 7.结合文章内容，根据括号内的要求回答问题。(6分) (1)你无法躲开那一场场色彩艳丽、纯粹的炫和秀。（赏析加点词语的 表达效果。) (2)它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间， 在秋阳之下。（说说加点短语表达了作者怎样的情感。） 8.说说标题《秋天是场人间秀》好在哪里。(4分) +A956 A②0 (二)(17分) 借你一个微笑 杨保中 ①李俊是个性格内向的学生，考完的试卷一发下，我就发现他的眉 头又锁在了一起，他只考了58分。 ②一个考试从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案，面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动 了一下，眼泪就要掉下来了，我站住，等他说话。同学们也围了上来，他 的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像被紧紧 锁住了似的。 ④他递过来一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后 为我补一个小时的课？ ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迁回”一下。 我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等 好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须 先借一样东西给我！”他着急起来，可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借一个微笑给我，好不好？” ⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待 着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，他看到后把 头低下了，显然他还不习惯给我回应。我让全班一起朗读例题，然后让 他重读一遍。他没有感觉到我为难他，大大方方地站起来读了。也许 想起了昨天对我的承诺，读完后，他勉强地对我笑了笑。见他这样，我 心生一计，又给他设置了一道障碍。我说：“你复述一下题目的要求。” 这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴 八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口，语无伦次。我笑着 让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室…这样过了好长一 段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要 干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要干什么？”我说：“你 写给我的纸条呀。”他笑了：“我不写纸条了，您给我补补课吧。”我面带 笑容：“功课你不要急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给 够我。” ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路 后，我才想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸，那里有我为他准 备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论，也可 以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是 性格内向的学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说 晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生 边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写 了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和 同学们争论开来。 ①期末考试李俊成绩尚可，科科及格一看来我为他补的课也差 不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇到车祸瘫痪了，而他 自小就被妈妈遗弃了—这也是他内向忧郁的一个原因。我有些担 心，一个连话都不愿说的少年，能担负起照顾父亲的责任吗？ ②星期日，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下，就被一群小孩子围 上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着“擦 皮鞋！擦皮鞋！”离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟 是李俊！ ③“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说话时脸上没有腼腆也没有 沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽 然不缠人，生意却不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 ④我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑， 他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⑤我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出 来了。李俊在后面大声地喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点，点头，反 而鸣咽有声了。 ⑥我终于没有给他补课，而他为我补了一堂人生课。 (有删改) 9.通读小说，简述标题《借你一个微笑》的深层含义。(3分) 10.为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了 哪几件事？(4分) 11.第⑦段中“他很困惑地看着我”，请你结合上下文，以第一人称的口 吻写出他此刻的心理活动。(4分) 12.在小说结尾，作者饱含深情地写道：“而他为我补了一堂人生课。”请 简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(6分) (三)(16分) 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅 金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子 云：何陋之有？ 浪淘沙① 李煜 往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶②。一任珠帘闲不卷，终 日谁来。 金锁已沉埋，壮气高莱®。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影，空 照秦淮。 【注释】①浪淘沙：此词是李煜被囚于汴京期间所作。②藓侵阶：苔藓上 阶，表明很少有人来。③蒿莱：野草，杂草。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)往来无自丁 白丁： (2)无丝竹之乱耳 丝： -AC957 Ag②0 (3)无案牍之劳形 形： (4)对景难排 对 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山不在高，有仙则名。 (2)孔子云：何陋之有？ 15.《陋室铭》中“ ”写与作者 来往的都是学识渊博的人，表现了作者交往之雅；《浪淘沙》中“ ”写作者生活的悲哀和寂 寞，无人来访。(4分) 16.刘禹锡《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”与李煜《浪淘沙》中 “秋风庭院藓侵阶”都描写了苔藓爬上台阶之景，但两者表达的情感 有所不同，请结合作品简要分析。（4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 成长，是每个人必须经历的。成长之路并不都是阳光大道，迎 接我们的也不都是鲜花和笑脸；相反，这条路可能是崎岖的小道，甚 至会有荆棘阻遏。但不管怎样，这条路要靠我们自己走，趁着青春 年少，背囊里装上梦想、自信、坚强、勇气等一切能给予我们力量的 东西，奋勇前行。 请以《 给予我力量》为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：(1)将题目补充完整；(2)自选文体，诗歌除外；(3)文中不 要透露你个人的身份信息：(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的 文章。 —+Ag9582基因和血脉…全面提升文物保护利用和文化遗产 专心致志，读书要精读细读。 保护传承水平”可知，文物和文化遗产是属于中华民 【参考译文】 族子孙万代的不可再生、不可替代的中华优秀文明 【乙】师川外锡奉议：自从分别以来，没有一天不 资源。根据“营造传承中华文明的浓厚社会氛 思念（你）。春天来了，暖暖胎融，料想（你）在待奉双 围…增强做中国人的志气、骨气，底气”可知，文物 亲的余暇，一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都 和文化遗产可引导群众特别是青少年更好地认识和 用在学习上。不久前你告知我：“自然当用十年苦功， 认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气。根 修身养性，探求学问。”（我）每每叨念这句话，赞赏不 据“要加强同全球各地的文化交流……为推动构建 已，（你）如果真能微到这样，就足以追上古人的境界 人类命运共同体注入深厚，持久的文化力量”可知， 然而求学还是有关键的方法，读书需要一字一句地 文物和文化遗产可为推动构建人类命运共同体注入 仔知源磨，自己去求索，才能体会到古人的用心所在， 深厚持久的文化力量。 这样才不会白白用功：要想进一步深入门道，就得全 12.①系统梳理本地传统文化资源：②深人挖掘、继承、 然抛开学习之外的各种贪恋，（这样）才能获得成功。 创新优秀传统乡土文化：③组织开展主题文化活动， 读书时须先把居室打扫千净焚点兰香，使心思不跑， 用好大流量、多平台广泛推送，持续报道、加强互动： 就会对书本所述心领神会。少年志高气旺、好胜争 ④将主题文化活动和城市文化建设结合起来，打造 强，时常这么做，花古人功夫的一半，就可收到加倍的 文化品牌，加强品牌立体开发：⑤充分利用各种传播 效果。外甥你生性聪颗，一定能够理解其中的道理， 载体进行宜传，特别是运用好新兴媒体传播技术，全 故此详细地说了这些。 方位、全覆盖、立体式宜传，分层次、分众化精准式传 17.【写作指导】这是一道命题作文题。这个题日的核心 播：⑥在传统文化中加人新时代元素，进行多种形式 词应是“幸福”，限制语应是“那一刻”，这就要求学生 的文艺创新。（答出三点即可）【解析】本题考查提 一定要选择自己生活中感觉非常幸福的某个瞬间， 出意见建议。根据材料二第2段中的“系统梳理传统 用生动深刻的文字再现出来。这个题日打开思路较 文化资源…让我国历史悠久的农耕文明在新时代 为简单，因为我们每个人都有过幸福的体验，抓住一 展现其魅力和风采”可提出第①条和第②条建议。 个这样的瞬间组织材料即可。事件不需要多么大，写 根据材料三第2段“合肥日报传媒集团…加强互 动“可提出第③条建议。根据材料三第3段“坚持将 生活中的小事，写身边的人即可，注意要表达出自己 的真情实感。 活动与推进清廉合肥建设结合起来…进一步加强 品牌立体开发…”可概括出第④条建议。根据材 13期末测试卷（二） 料三第3段“充分利用各种传播载体…推动廉洁文 1.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情深林人不知 化培育建设全面延伸”，可提出第⑤条建议。根据材 料四第1段“传统古典文学与现代民族舞剧在碰撞中 明月来相照商女不知亡国根隔江犹唱后庭花 激发出无与伦比的魔力”，可提出第⑤条建议。 (2)出淤泥而不染灌清连而不妖苔痕上阶绿 13.(1)比得上(2)明白事理，事势(3)关键的方法 草色入帘青 (4)才【解析】(1)~一(2)为课内所学，平时要注意积 2.(1)song yin悔愧(2)C(3)保尔·柯察金（或 累。(3)词语所在句子的意思为“然而求学还是有关 保尔)勇敢坚强(4)示例：保尔从小就在社会底层 键的方法”，“要道”译为“关键的方法”。(4)“乃”可联 饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上 系《狼》中“乃悟前狼假寐”的“乃”来理解，译为“才”。 革命道路。其后他四次死里逃生，却越来越坚强。即 14.读书先净室焚香/令心意不驰走/则言下理会。【解 使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床 析】文中画波浪线的句子意思是“读书时须先把居室 上时，他仍不向命运屈服，而是以顾顽强的毅力进行写 打扫干净焚点兰香，使心思不跑，就会对书本所述心 作，以另一种方式践行着自己的生命誓言。在当今这 领神会”。因此应在“令”“则”之前停顿。 样一个伟大的时代，保尔为理想而献身的精神、钢铁 15.(1)你现在当权掌事了，不可以不学习！(2)外甥你 般的意志和顾强奋斗的高贵品质，都值得我们学习 生性聪颖，一定能够理解其中的道理，故此详细地说 【解析】(2)A项中“朱赫来”错误，应是瓦莉亚，她是 了这些。【解析】(1)句中重点词：当涂，当权，掌权。 保尔的战友。B项中“陪同主人公来墓地的是他的卖 (2)句中重点词：颖悟，聪颍；解，理解。 子丽达”错误，保尔一个人去了他的战友柄牲的墓地， 16.甲文强调开卷有益，广泛粗略地阅读，学习贵在坚 且保尔的妻子是达雅。D项中“《让暴风雨来得更猛烈 持。乙文强调学习要专心致志，读书要精读细读。 些》”错误，应是《暴风雨所诞生的》。故选C, 【解析】本题考查联系课内比较。从甲文“但当涉猎， 3.(1)敬老如花脸上开(2)示例：开展“亲情作文”征文 见往事耳”“孤常读书，自以为大有所益”可知，甲文强 活动，记录“孝”的点滴。(3)D(4)示例：亲尝汤 调开卷有益，广泛粗略地阅读，要坚持学习。从乙文 药、卖身葬父。(5)①实行践行②中华民族生生 “然学有要道…功必倍之”可知，乙文强调学习要 不息的根基我们的责任 下册·参考答案19大 文章解读 有用心”地递题日纸条给李俊，并一次次加大题日难 度，迫使他和同学进行讨论。【解析】本题考查饰选 这篇散文通过写四个地方的秋景，抒发了作 文章主旨 整合信息。根据第⑧段“我让全班一起朗读例题… 者赞美秋天和歌颂家乡的情感 ·你复述一下题日的要求”可得出：课堂上“我”想方 第一部分（①）：引出话题，总领全文。 设法让李俊开口说话：根据第⑩段“递给他一张 文章结构 第二部分（②~⑥）：道过写四个地方的秋景 纸……题目一次比一次难”可得出：“我”“别有用心” 染赞美秋天 地递题目纸条给李俊，并一次次加大题日难度，迫使 他和同学进行讨论。 写作手法借景抒情，动静结合 11.示例：老师向我借微笑？微笑也能借吗？是老师不喜 4.B 欢我平时愁眉苦脸的样子，还是老师不愿意为我补课 5.①随意四黄山脚下③乌柏树秀④静美 而找借口？是老师…不过，只要老师恩意为我补 6.示例：“薄雾“乌柏”是静景，“炊烟”“鸡鸣犬吠”是动 课，我就答应老师吧。【解析】本题考查揣摩人物心 景。画线句运用动静结合的手法，展现了塔川秋色的 理。根据第①段中的“这个要求太出平他的意料，他 静关温馨。 很困惑地看着我”可知，当“我”向他提出这个要求的 7.(1)“无法躲开”写出了喜爱秋天的人数之多、程度之 时候，他的内心是疑惑不解的。根据第⑦段中的“他 深，让人们无法避开，表达了作者对秋的喜爱、赞美， 终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由 也引出下文对秋天秀的描写。(2)这两个短语概描 衷”可知，为了让“我”能给他补课，他最终答应了“我” 写了筮龄青山秋阳和晒匾一起点级、调和着徽派老房 的要求。据此分析作答即可。 子粉墙黛瓦的深沉色调，又展现出了篁岭秋天的静谧 12.李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他 美好，表达了作者对篁岭之秋由衷的赞叹与喜爱。 凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地 8.标题是文眼，揭示了文章主旨：运用拟人的修辞手法， 挑起了生活的重担，并对人生充满希望。这让“我”领 激发读者的阅读兴趣。 悟到：一个人只要自信和乐观，就有力量克服生活中 的种种困难，就能经受住人生的考验。【解析】本题 文章解读 考查理解文章内容。结合第①段中的“新学期刚开 小说道过写李俊在“我”的带助下，最终变得 学…这也是他内向忧郁的一个原因”和第段中的 文章主旨 乐观，开朗、自信的故事，告诉我们：一个人 “他又笑者告诉我…他的笑让他挣半天钱也能养活 只要自信、乐观，就有力量经受住人生的 他和爸爸了”可知，在“我”的帮助下，李俊变得积极乐 考验 观，坚强自信。他即使在生活中遺遇了磨难，也能顽 第一部分（①~⑩）：李俊在“我”的帮助下， 强地支撑住，并且没有放弃上学，他对自己的人生依 文章结构 性格变得开明起来。 然充满若希望。从他的身上，“我”明白了：一个人无 第二部分（①~的）：李俊因父亲瘴换而休 论遭過怎样的挫折，只要保持自信与乐观，就一定能 学，他的自信、乐观给了“我”有益的启示 战胜困难，重新看到希望与光明。这就是李俊为“我” 写作手法 对比，语言、动作、神态描写 补的这堂人生课的主要内容。 13.(1)平民，指没有功名的人(2)弦乐器(3)形体、躯 9.作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够 体(4)面对，向若【解析】(1)~(3)为课内词语，结 学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向 合课文注释和平时积累即可作答。(4)“对”与《陈太 忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健 丘与友期行》中“对子骂父”的“对”意思一样，译为“面 全的心理和人格。【解析】本题考查分析文章标题 对，向着” 根据第⑧段“我让全班一起朗读例题…‘你复述一 14.(1)山不在于高，有了仙人就会出名。 (2)孔子说： 下题日的要求？”可知，课堂上“我”想方设法让李俊开 有什么简陋的呢？【解析】翻译时注意重点词。 口说话。根据第①段“递给他一张纸…题目一次比 (1)句中重点词：则，就：名，出名，有名。(2)句中重点 一次难”可知，“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊， 词：云，说：陋，简陋。 迫使他勇敢地迈出脚步，和同学进行讨论。由此可以 15.谈笑有鸿儒往来无白丁一任珠帘闲不卷终日 看出，“我”作为李俊的老师，想尽办法让他学会微笑， 谁来【解析】本题考查理解诗文内容。从“学识渊 以培养他积极乐观的生活态度，增强自信。根据第⑧ 博”“交往之雅”可知，第一、二空应填“谈笑有鸿儒，往 段“他说话时脸上没有丽腆也没有沮丧…他的笑容 来无白丁”：从“无人来访”可知，第三、四空应填“一任 很好看”可知，经过“我”的引导，李俊能坦然面对生活 珠帘闲不卷，终日谁来”。 中的磨难，由自卑变得自信，“我”通过这种方式，培养 16.刘禹锡的“苔痕上阶绿”，用“苔裤”的淡雅之色隐喻作 了他健全的心理和人格。据此分析作答即可。 者的恬淡之心，又以“草色入帘青”的生机盎然点明恬 10.①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话：②“我”“别 淡中充满生机的生活状态。李煜的“秋风庭院藓侵 90语文·7年级(RAH版) 阶”突出了他被幽禁的痛苦和孤独，一个帝王无人问 甲作品的字体为“隶书”。第二空，解答时，结合行书的 津，阶上“苔藓”显得那么刺眼。【解析】本题考查联 字体特点，围绕“天下家国”进行补写即可。(3)①“欲 系课内比较。《陋室铭》中，刘禹锡借赞美陋室抒写自 治其国者，先齐其家“体现的是对人生价值的追求，“天 己志行高洁、不与世俗同流合污的意趣。“苔痕上阶 下兴亡，匹夫有责”体现的是爱国的责任担当，“苟利国 绿，草色入帘青”，一“绿”一“青”，色彩鲜明，更映村出 家生死以，岂因祸福避趋之”体现的是不畏生死的牺牲 陋室的清幽与别致。“上阶”“入帘”，化静为动，将外 精神。故正确排序应为CAB。②“责任心”“使命感” 景引入室内，为陋室增添了勃勃生机，洋溢一片盎然 是并列关系的词语，故第一个逗号应改为顿号。③根 春意。所以“苔痕”表现的是高逸脱俗的文人雅趣 据语境可知，“会聚”中的“会”应写作“汇”。 而《浪淘沙》是李煜从一个被囚禁的亡国之君的立场 文章解读 来写的。“秋风庭院藓侵阶”让人产生这样的联想：时 值秋天，枯菱萧瑟之季，身在庭院，有高墙围困之难： 文章通过回忆母亲为“我”做枫球環鸡蛋的 文章主旨 而在这小院中，秋风吹过，树叶黄落，唯一的绿色就是 故事，表达了“我”对母亲的关爱和牵挂 蔓延生长的苔薛。“薛侵阶”表示久无人来往。这一 景物描写抒发的是他被幽禁的痛苦和孤独。 第一分（①一⑤）：由枫球引出话题。 第二部分（⑤一①）：写母亲检枫球、摄鸡蛋 【参考译文】 文章结构 父亲锯断枫树枝丫等事情。 往事只令人徒增哀叹，无论面对多么美好的景 色，都难以排遣心中的愁苦。秋风萧瑟，冷落的庭院 第三部分（②）：表达对母亲的关爱和牵挂 中苔葬上阶。门前的珠帘，任凭它垂着，从不卷起，整 写作手法倒叙，拟人，神态、动作描写 天也不会有人来探望。 横江的铁锁链已经深深地埋于江底，豪壮的气 4.C【解析】回味：从回忆里体会。品味：仔细体会：玩 概也早已淹没在野草之中。傍晚的天气渐渐转凉，秋 味。第一空，根据“多少年都没吃过枫球煨鸡蛋了”可 月登明。回想那精美辉煌的楼宇宫殿，如今人去楼 知，应选“回味”。排除B、D两项。以致：用在下半句 空，只有那楼影，空映在秦淮河的河水中。 话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指 17.【写作指导】这是一道半命题作文题。首先，要将题日 不好的结果)。以至：用在下半句话的开头，表示由于 补充完整，保证思想内容健康，传递正能量，比如“自 上文所说的动作，情况的程度很深而形成的结果。第 信给予我力量”“阅读给予我力量”“挫折给予我力量” 二空，根据“终是寡淡，游离于味蕾之外”可知，应选“以 等：其次，围绕主题表达的需要选取素材，谋篇布局： 至”。排除A项。故选C。 最后，选择自己擅长的文体来写。 5.倒叙。①增强了文章的生动性，设置悬念，史能引人人 14期末测试卷（三） 胜。②避免叙述的平板和结构的单调。【解析】本题 考查分析记叙顺序。联系第④段的内容、第⑥段中“乡 1.(I)造化钟神秀阴阳割昏晓山重水复疑无路柳 村三月，清晨的空气中飘着一层薄雾，母亲刚从秧田 暗花明又一村苔痕上阶绿草色入帘青(2)将军 回来，还挽着半截裤腿，便忙着四下找寻枫球了”、第@ 百战死壮士十年归不畏浮云遮望眼自缘身在 段中“自上了高中”、第@段中“如今，母亲身体已大不 最高层 如前，年初不得不坐上轮椅，衣食起居都得靠父亲打 2.(1)shǔn济i昏(2)B(3)保尔朱赫来 理”可知，文章采用了倒叙的叙述顺序。采用倒叙的叙 (4)“上工”指的是保尔去参加筑路工作。从语段中 述顺序，增强了文章的生动性，设置悬念，更能引人人 可以看出保尔具有顽强的毅力、坚韧不拔的精神和对 胜。同时，使得行文有波澜，避免了叙述的平板和结构 工作的高度责任感。尽管身思患重病，身体极度虚弱， 的单调。 他依然凭借着坚强的意志努力去工作，与病痛顽强抗 6.(1)运用了拟人的修辞手法，将枫球人格化，生动形象 争，展现出了钢铁般的意志和不屈不挠的品质。 地写出了枫球由农村到城市之后面貌的变化。 【解析】(2)“保尔读《牛虻》”这一情节是在他当了骑兵 (2)运用动作描写和神态描写，表现了母亲捡枫球时的 之后发生的，因此应该放在第二阶段。故选B。 快乐与满足。【解析】本题考查理解赏析语句。 3.(1)示例：闻一多呕心沥血凝成功(2)隶书示例：青 (1)根据“迁徙”“变换另一副面孔”可知，运用了拟人的 少年为国效力，面对各种艰难险阻都能应对自如这一 修辞手法，将枫球人格化，生动形象地写出了枫球从 内涵(3)①CAB②把第一个逗号改为顿号。 农村到城市之后的变化。(2)根据“蹲在地上，欢欢喜 ③会聚汇聚【解析】(1)根据对联常识，对联的上下 喜地检，欢欢喜喜地放在竹篮子里”可知，运用了动作 联的句式必须一致。上联“邓稼先隐姓埋名创奇迹”为 描写和神态描写，表现了母亲检枫球时的快乐与满足 “人名十并列短语十动宾短语”的形式。解答时，结合 7.①勤劳能干，勒俭持家。②关爱孩子，无私恭献。③对 课文中爱国人物的相关事例，根据上联形式进行拟写 人友爱，乐于分享。【解析】本题考查分析人物形象。 即可。(2)根据“字形扁方，蚕头燕尾，庄重典雅”可知， 根据第⑥段的内容可概括为：勤劳能干。根据第⑧段 下册·参考答案191大