01专题十四 中考作文之写作技法-第1课时 审题立意(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测语文课件PPT（湖南专版）

第1课时 审题立意 中考学练测 · 语文 1 01 02 03 04 考点一 命题作文的审题立意 考点二 半命题作文的审题立意 考点三 话题作文的审题立意 考点四 材料作文的审题立意 2 01 考点一 命题作文的审题立意 3 概念阐释 命题作文是一种常见的写作形式，它要求考生根据给定的题目进行写作。 命题作文一般有两种类型，一种是直接出现作文题目及要求；另一种是以引 导语引出作文题目及要求。我们以2024年长沙中考包含引导语的作文题目为 例，来介绍命题作文的审题立意技法。 第1课时 审题立意 返回目录 4 典型例题 ［2024长沙］阅读下面的文字，根据要求写作。 写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于 观察与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一 样的道理。 “考试”是我们身边常见的事，请你以《考试的背后》为题写一篇记叙文 或议论文。 要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 5 方法操作 全面审题 1.读懂材料引导语 引导语是对作文题目的解释，是对立意的指示与引导，往往起着界定选 材范围、激发写作情思的作用。如2024年长沙中考引导语中“平凡常见的事情 背后发现不一样的情感或不一样的道理”提示我们选材可以是日常生活中容易 忽视的细微之处，能引发我们不一样的情感或者感悟、思考。还有一些引导 语列举一些可写的素材，如“看似平常的日子里，却有着许多的趣味。学习书 法、音乐渐入佳境的乐趣；仰望星空、临窗听雨、吟咏诗歌的情趣；传统节 日里贴对联、包粽子的意趣……这种种‘趣’都值得回忆，更值得品味”，提示 学生可以选择学习书法、音乐，欣赏自然，吟咏诗歌，感受传统文化等素材。 第1课时 审题立意 返回目录 6 2.读懂题目关键词 “考试”狭义上是指学校组织的各类考试；广义上是指迎接一切富有挑战 的事。“背后”，可以是亲人的陪伴、师长的鼓励、自己的蜕变、社会的考验 等。“背后”蕴含的是成败，是输赢，是成长，是温暖，是选择，是经验，是 充盈人生的种种品质与精神。善于观察，每一份温情都在身边、在日常，在 看不见的地方；用心思考，去审视、品鉴生活，理解现象背后的哲思，总结 考试过程中的经验，给自己带来的影响和启示。 第1课时 审题立意 返回目录 7 3.关注各方面要求 ①审写作角度。“力求写出自己独特的感受或体会”。 ②审文体限制。“文体不限，但不要写成诗歌或戏剧”。 ③审字数、作品来源要求。“不少于600字，不要抄袭，不要套作”。 ④审个人信息要求。“文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息”， 凡在文中出现与考生相关的真实个人信息，如人名、校名、地名，均会被扣分。 第1课时 审题立意 返回目录 8 深远立意 在写作中，“立意”是指确定文章的主题思想或核心观点，它是文章的灵 魂。立意的好坏直接影响文章的深度、广度和说服力。常见立意的层级为： 自我→自然→他人→社会。立意时可以尽量升华主题，如通过自我成长的故 事体现社会的变化，就比单纯写自我的改变立意更为深远。 ①立意要明确：在写作前要明确文章要表达的中心思想或主要信息，并 贯穿全文，不能含糊不清。 ②立意要深远：文章要有思想深度，结合生活体验和人生感悟，要挖掘 事物的本质、生活的底蕴。 第1课时 审题立意 返回目录 9 ③立意要新颖：好的立意往往具有独特性，能够提供新颖的视角或独到 的见解，使文章脱颖而出。 第1课时 审题立意 返回目录 10 牛刀小试 以2024年长沙中考作文《考试的背后》为题，尝试写一写你的立意： ①_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________ ___________________________________________ ③_________________________________________________________________ ___________________________________________________ （示例）考试的背后是自我挑战和成长：描述考试作为一种自我挑战的过程，如何激发自己的潜能，以及在这个过程中学到的坚持等可贵的品质。 （示例）考试的背后是珍贵的友谊：探讨考试期间同学间的相互支持和鼓励，以及这种友谊如何激励自己朝着目标奋进。 （示例）考试的背后是学习方法的改进：反思考试如何促使自己改进学习方法和策略，以及这些改变如何帮助自己更有效地学习。 第1课时 审题立意 返回目录 11 02 考点二 半命题作文的审题立意 12 概念阐释 半命题作文是一种常见的写作形式，它指的是作文题目中有一部分是已 经确定的，而另一部分则由考生自行补充完整。这种作文形式旨在考查考生 的想象力、创造力以及对特定主题的理解和表达能力。半命题作文具有灵活 性，考生可以在给定的主题框架内自由发挥，选择自己感兴趣的点进行深入 探讨，这使得作文的内容更加丰富多样。同时半命题作文也具有针对性，通 常围绕一个中心主题，这有助于考生集中精力深入分析。 第1课时 审题立意 返回目录 13 典型例题 ［2024菏泽］阅读下面的文字，根据要求写作。 在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中，同学们深切感受到：这就是 美丽的中国，是生我养我的热土；这就是可爱的中国，是我们扬帆奋进的好 地方。 广袤的祖国大地，到处都有“好地方”——远方的山河，身边的巷陌，还 有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方，我们可以读书学习，锻炼身体； 可以感悟自然，追逐梦想…… 请以《这是__________的好地方》为题写一篇记叙文或议论文。 要求：将题目补充完整再作文，自选角度，确定立意；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 14 方法操作 1.结合材料审好题 由题目中的“这是”“好地方”可知，文章要求写一个地方，而这个地方是一 个能给人正面反馈，让人感觉舒服或者有收获的地方。再结合材料“远方的山 河，身边的巷陌”“还有自己心灵的‘小天地’”可知，这个地方既可以指地理意 义上的地方，也可以指抽象的、承载某种价值和意义的地点。根据“在这样的 好地方，我们可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想”，横线处 可以填写读书学习、锻炼身体、感悟自然、追逐梦想，等等。 第1课时 审题立意 返回目录 15 2.精准选材补全题 如果填写“读书学习”可以写教室或者图书馆，在这里我们跟同学们一起 阅读古今中外的书籍，接受老师的教育和指导，开阔眼界，拓展思维；如果 补写“锻炼身体”可以写健身房或者体育馆，在这里我们每天花费一两个小时 从事体育锻炼，不仅可以强身健体，还能为我们学习提供充沛的精力；如果 填写“感悟自然”可以写公园或者山川河流，亲近自然感受阳光，呼吸新鲜的 空气，可以让我们学习的疲惫一扫而空，也能让我们领悟大自然的美好；如 果补写“追逐梦想”可以写操场，一些体育特长生们每天在这里挥汗如雨，一 遍又一遍地训练，不断打破自己的纪录，操场见证了他们的拼搏，也见证了 他们的成功，等等。 第1课时 审题立意 返回目录 16 牛刀小试 为以上半命题作文补好标题，尝试写一写你的立意： ①补题：《这是__________的好地方》 立意：_____________________________________________________________ _____________________________________ ②补题：这是__________的好地方 立意：_____________________________________________________________ _______________________________________ ③补题：这是__________的好地方 立意：_____________________________________________________________ _______________________ 心灵慰藉 描述某个地方如何成为人们心灵的避风港，提供精神上的慰藉和力量，如图书馆、公园、学校的某个角落等。 文化传承 探讨某个地方如何保留和传承了中国传统文化，如传统节日、民间艺术、历史遗迹等，强调文化传承的重要性。 梦想启航 讲述个人或集体在某个地方追逐梦想的故事，强调这个地方如何成为实现梦想的起点和助力。 第1课时 审题立意 返回目录 17 03 考点三 话题作文的审题立意 18 概念阐释 话题作文是一种以特定话题为中心的写作形式，它要求学生在给定的话 题范围内，通过拓展思维，叙述个人经历、表达生活体验、发表观点见解， 甚至进行虚构创作，来完成一篇文章。话题是话题作文的核心，它是学生写 作的中心内容。话题可以是一个词、一个短语或一个句子，它通常具有一定 的开放性和灵活性，允许学生从多个角度进行探讨。话题的设定既要能够激 发学生的兴趣，又要能够引导他们进行深入的思考和表达。这种作文形式旨 在培养学生的思考能力、表达能力和创造力。 第1课时 审题立意 返回目录 19 典型例题 ［2024凉山州］阅读下面的文字，根据要求写作。 因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗 谱写世人瞩目的敦煌传奇；因为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫 国……你我心中都有属于自己的一束光，追光而行…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请以“光”为话题写一篇记叙文或 议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 20 方法操作 1.根据材料审话题 “光”本意是指太阳的光亮，给人以光明和温暖。仔细阅读题目中提供的 材料，材料通过三个例子——植树的牧羊人、樊锦诗和中国人民志愿军，展 示了“光”的象征意义。这里的“光”象征着希望、信念、目标和动力，是驱使人 们克服困难、实现目标的精神力量。题目要求以“光”为话题，这意味着文章 的中心思想和主要内容需要围绕“光”的象征意义来展开，它代表着任何能够 激发人们内在力量和潜能的东西，可以是信心，是理想，是真情，是宽容； 也可以是一切美好的或能够带给人美好感受的人、事物、精神品质等。 第1课时 审题立意 返回目录 21 2.以小见大巧立意 “光”是比喻体，在选材立意时，我们可以化虚为实，以小见大。思考“光” 是什么，“光”可以是人物：老师、父母、同学等；也可以是课文中的人物， 如邓稼先、闻一多、花木兰等；也可以是物品，如书籍、诗歌及音乐等；还 可以是美好的精神品质，如自信、诚实等。写作时，可以把老师看成生活中 的光，引领自己掌握知识，教育自己做人，表达对老师的感激；还可以把书 籍看成是自己生活中的光，写读书给自己带来的快乐，给自己带来启迪；还 可以写自强不息是自己生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，并为 之感到欣喜。 第1课时 审题立意 返回目录 22 牛刀小试 请根据以上话题作文写一写你的立意： ①立意：___________________________________________________________ _____________________________________ ②立意：___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________ ③立意：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ （示例）个人如何通过坚持梦想和目标，如何因梦想之光受到鼓舞和激励，克服成长过程中的困难和挑战。 （示例）写志愿者、医护人员、教师等职业人士如何通过他们的工作影响和帮助他人，如何通过对社会的无私奉献，成为照亮、温暖他人的一束光。 （示例）写历史上的英雄人物，如科学家、革命家等，他们所体现的光辉精神和不屈不挠的斗志，如何成为后人心中的光，激励着我前行。 第1课时 审题立意 返回目录 23 04 考点四 材料作文的审题立意 24 概念阐释 材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生。 一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，其特点是要求考生依据材料 来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭 示的中心来写作。 根据材料内容可以分为：叙事类（动物寓言、凡人小事、新闻故事等）、 议论类（名言警句、议论语段）、图画类（漫画或图表）。根据材料数量可 以分为：单则材料和多则材料。 下面我们说说不同材料的审题方法。 第1课时 审题立意 返回目录 25 有关键词句的材料——分析因果，确定主题 典型例题 阅读下面的文字，根据要求写作。 语文老师陈老师是一位经验丰富的班主任，在指导写作的时候，她经常 拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“痛点”问题，并通过分享 自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。 下面是陈老师拟定的一份“写作任务单”，请你根据这份任务单写一篇作文。 第1课时 审题立意 返回目录 26 写作任务单 “痛点”问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总 感觉到压力大，觉得自己不可能成功。 写作目标：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的 观点，让缺乏自信的同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。 写作要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞 说教；②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信 体；③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓 名、校名等相关信息。 第1课时 审题立意 返回目录 27 方法操作 一段材料的主旨有时会在一些关键词句上体现出来，因此可以把它作为 把握材料审题立意的突破口。关键句通常是命题人或材料中人物的评议性语 句，或者是题干中的要求。 （1）审读材料，理事件 “概括”模式：什么人（或物）做了什么事；什么人（或物）怎么样了 陈老师拟定一份“写作任务单”，指导同学们写“痛点”问题。 第1课时 审题立意 返回目录 28 （2）关注言行，圈关键 圈画“关键”的内容：材料的主体对象；富有内涵、引发思考的词句；题 干要求 一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉到压力大， 觉得自己不可能成功。让缺乏自信的同学读了你的文章后受到启迪，增强自 信，战胜自我。 （3）明确是非，定角度 以“自信”为话题。 第1课时 审题立意 返回目录 29 牛刀小试 阅读下面的材料，按要求写作。 学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台 上，九年级学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系 到中考录取，很重要的，这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意， 自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表 议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭，不要 套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1课时 审题立意 返回目录 30 （1）审读材料，理事件 “概括”模式：什么人（或物）做了什么事；什么人（或物）怎么样了 [答案] 学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上。 （2）关注言行，圈关键 圈画“关键”的内容：材料的主体对象；富有内涵、引发思考的词句；题干要求 [答案] 王晓阳：自己动手上传。妈妈：材料很重要，爸爸替你做更放心。 第1课时 审题立意 返回目录 31 （3）明确是非，定角度 [答案] 学生角度（王晓阳）：勇于承担责任、学会独立、自己的事情自己做、 不依赖他人等。父母角度（妈妈）：学会放手。 第1课时 审题立意 返回目录 32 叙事象征类的材料——抓关键句，选定角度 典型例题 阅读下面的文字，根据要求写作。 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下 的绝技。他听说有个叫支离益的人擅长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立 志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产 也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开 始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到 一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 第1课时 审题立意 返回目录 33 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 34 方法操作 阅读材料，由结果入手，顺藤摸瓜，正本溯源，从原因方面切入，从而 抓住材料中心。 （1）审读材料，理事件 “概括”模式：什么人（或物）做了什么事；什么人（或物）怎么样了 朱平曼学习屠龙剑术，空有绝技，无用武之地。 第1课时 审题立意 返回目录 35 （2）关注言行，知因果 他学的是人间稀有、世上少见的屠龙剑法，但是他四处寻觅却找不到一 条龙的影子，技术白学了。 （3）以果求因，定主题 树立目标要从实际出发，要学有所用。 第1课时 审题立意 返回目录 36 牛刀小试 阅读下面的材料，按要求写作。 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。猩猩见了，知道是 诱惑。但其中一只对大家说：“何不尝一点点呢？不喝多了就行！”于是大家 先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村 人趁机抓捕，猩猩们无一幸免。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意， 自拟题目，写一篇文章，不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 37 （1）审读材料，理事件 “概括”模式：什么人（或物）做了什么事；什么人（或物）怎么样了 [答案] 猩猩被村里人抓捕。 （2）关注言行，知因果 [答案] 猩猩喜欢喝酒，抵制不住甜酒的诱惑，导致喝醉被捕。 （3）以果求因，定主题 [答案] 我们要抵制诱惑，戒贪婪。 第1课时 审题立意 返回目录 38 有多则材料的材料——把握关联，整合要点 典型例题 阅读下面的文字，根据要求写作。 【材料一】人的一生有多长？有一首《莲花落》写道：“人生七十古来稀， 我今七十不为奇。前十年幼小，后十年衰老，中间只有五十年，一半已在睡 中过，算来仅有廿五年。”民国时期，此歌颇为流行。它把短暂的人生计算得 一清二楚。人生有效的作为时间，只有区区二十五年。 第1课时 审题立意 返回目录 39 【材料二】清代袁枚的《苔》：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小， 也学牡丹开。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度写一篇文章，可以记 叙经历，也可以阐述道理，还可以…… 要求：自拟题目，自选角度，确定立意，文体不限（诗歌除外）；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 40 方法操作 如果给了多则材料，且围绕同一个主题展开，在确定立意的时候要有整体思 维，整合要点，确定最佳立意。如果材料中有多个观点，且都有合理性，则 可以任选其一立意。 （1）审读材料，明要点 材料一：人生短暂。 材料二：花虽渺小，也要开放。 （2）找准联系 材料关系：并列式/递进式 [答案] 递进式。 第1课时 审题立意 返回目录 41 （3）确定立意 多点分散/要点整合 [答案] 人生短暂，即使渺小，也要努力奋斗！ 第1课时 审题立意 返回目录 42 牛刀小试 阅读下面的文字，根据要求写作。 愿你慢慢长大。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿 你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。 ——作家刘瑜写给女儿的信《愿你慢慢长大》 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。 ——歌曲《绿叶对根的情意》 征途漫漫，惟有奋斗。 ——习近平总书记2021年新年贺词 第1课时 审题立意 返回目录 43 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？结合你的经历和体验，自选角 度，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意，文体不限（诗歌除外）；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1课时 审题立意 返回目录 （1）审读材料，明要点 [答案] 材料一：应有感恩、慈悲、宽容之心等。 材料二：根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的，可提炼出“感恩”的 观点。 材料三：围绕“拼搏”“奋斗”等来立意。 （2）找准联系 [答案] 材料关系：并列式/递进式 并列式。 第1课时 审题立意 返回目录 45 （3）确定立意 多点分散/要点整合 [答案] 感恩、奋斗主题任选其一。 第1课时 审题立意 返回目录 46 $$