12专题十一 古诗词鉴赏-第1课时 整体感知(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测语文课件PPT（湖南专版）

第1课时 整体感知 中考学练测 · 语文 1 01 02 课时考点梳理 课时整合训练 2 01 课时考点梳理 3 一 看标题 看标题是诗歌阅读的第一步，标题是理解诗歌的重要切入点。一般来说， 标题通常具有以下作用：①交代写作缘由或目的；②提示写作时间、地点、 对象、事件、主旨；③暗含情感或奠定诗歌的感情基调；④表明诗歌的题材 或体裁。 第1课时 整体感知 返回目录 4 知识链接 标题类型 标题示例 标题包含信息 标题里包 含人名 《贾生》《卖炭翁》《闻 王昌龄左迁龙标遥有此 寄》《赠从弟（其二）》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 等 ①历史名人，寄托作者的情感 （怀念、景仰，或暗含对自己遭遇的 感叹） ②普通百姓，表达同情、关心等 ③同僚好友，表达关心、牵挂等 ④晚辈学生，表达勉励、祝愿等 第1课时 整体感知 返回目录 5 标题类型 标题示例 标题包含信息 标题里包 含地名 《赤壁》《登幽州台歌》 《咸阳城东楼》《山坡 羊·潼关怀古》等 一般为历史上有名的战略要地或曾经 发生过重大事件的地名。作者往往吊 古伤今、借古讽今，此类诗作常含感 叹世事变迁或怀才不遇、壮志难酬等 情感 标题里包 含事物 《卜算子·咏梅》《朝天 子·咏喇叭》等 通常用托物言志的手法来表达自己的 情感 续表 第1课时 整体感知 返回目录 6 标题类型 标题示例 标题包含信息 标题与事 件有关 《春夜洛城闻笛》《江南 逢李龟年》《酬乐天扬州 初逢席上见赠》《送友 人》等 通常包含时间、地点、人物、事件等 信息，抓住题目中的主要事件，就能 体会作者的情感 标题与节 日有关 《元日》《清明》《太常 引·建康中秋夜为吕叔潜 赋》等 往往表现节日风俗、诗人处境与情感 （思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦） 续表 第1课时 整体感知 返回目录 7 例题导练 1.根据提示，完成下表。 标题 《钱塘湖春行》 《送苏尚书赴益州》 包含的信息 ①时间：______ ②地点：________ ③事件：______ ④题材：________ ⑤送别缘由：______________ 春天 钱塘湖 游玩 送别诗 苏尚书赴益州 第1课时 整体感知 返回目录 8 二 看作者 作品是作者思想情感的具体化表现，不同时代、不同的人、不同的经历 都会在作品中表现出不同的情感。在阅读鉴赏诗歌时，一定要结合作者所处 的时代背景、生活经历、写作风格、思想抱负等进行赏析与理解。 第1课时 整体感知 返回目录 9 知识链接 一、李白 时期 人物经历 主题 作品 诗风 少年游 侠时代 李白少年时“观奇书”“好剑术”， 二十岁时只身出川，十年云游四 方，创作了大量的优秀诗篇 多为“ ①_______ ___” 《渡荆门送 别》《送友 人》《峨眉 山月歌》 《春夜洛城 闻笛》 想象 神 奇， 豪放 飘逸 思念故乡 第1课时 整体感知 返回目录 10 时期 人物经历 主题 作品 诗风 青年进 京出仕 被排挤 离京 天宝初年，经人推荐，进京任翰 林。因权贵谗言，被排挤出京。 之后游山访仙，痛饮狂歌，以排 遣怀才不遇的忧愤 多为“壮志 与排挤” “追求与抑 郁” ②________ __________ 想象 神 奇， 豪放 飘逸 晚年流 放时代 “安史之乱”第二年，曾做永王幕 府，永王争帝失败后，李白也受 牵连入狱，后在流放夜郎的途中 被赦免。六十一岁时病故 多为“③__ _________ ___” 《闻王昌龄 左迁龙标遥 有此寄》 盛唐气象滋养李白的一生，也影响了李白的人生态度，昂扬乐观始终是主调 《行路难（其一）》 孤独、苦寂 续表 第1课时 整体感知 返回目录 11 二、杜甫 时期 人物经历 诗作内容 作品 诗风 读书漫游时期 （712—747） 四处漫游，生活安定富 足，洋溢着蓬勃向上的朝 气，有着不凡的抱负。哪 怕遭遇挫折，都呈现出 ①__________的风貌 登临、游宴、 酬赠、观画等 内容 《望 岳》 昂扬 进取 积极进取 第1课时 整体感知 返回目录 12 时期 人物经历 诗作内容 作品 诗风 困居长安时期 （747—756） 困居长安十年，仕途不 顺，生活贫苦。755年“安史 之乱”爆发 ●描写安史之乱 ●描写困厄生活 ●②__________ 《春 望》 沉郁 顿挫 陷贼为官时期 （756—759） “安史之乱”中，杜甫被叛军 所虏，逃离后又触怒君 主，被放还省家。返乡途 中杜甫见到了战乱的残 酷，百姓的苦不堪言 ●叙写征丁之苦 ●反映个人遭遇 与感受 ●表达对战争和 国事策略的看 法 《月夜 忆舍 弟》 《石壕 吏》 忧国忧民 续表 第1课时 整体感知 返回目录 13 时期 人物经历 诗作内容 作品 诗风 西南 漂泊 时期 （759- 770） 草堂 时期 弃官入蜀，在成都草 堂过上了略微安定的 生活，但又始终将国 家危亡放在心中 ●③______的日常 生活 ●忧时伤世 《茅屋为 秋风所破 歌》 离蜀 之后 765年四月，杜甫离 开了成都，自此一路 漂泊。770年杜甫在 由长沙往岳阳的一条 小船上去世 ●感怀述志、怀人 送别,以及描写 ④__________的生 活 ●富于兴寄的咏人 咏物 ●结合历史抒写个 人际遇 《江南逢 李龟年》 闲适 困苦流离 续表 第1课时 整体感知 返回目录 14 三、苏轼（黄州贬谪时期） 时间 作品 作品内容 情感 1080年 《卜算子·黄州定慧 院寓居作》 拣尽寒枝不肯栖，寂 寞沙洲冷 幽独凄清、失意 自伤 1082年 《定风波（莫听穿林 打叶声）》 谁怕？一蓑烟雨任平 生 ①_____________ ________ 1082年 《浣溪沙（山下兰芽 短浸溪）》 门前流水尚能西！休 将白发唱黄鸡 热爱生活、旷达 乐观 1083年 《记承天寺夜游》 但少闲人如吾两人者 耳 ②_____________ ________ 旷达乐观 不畏坎坷、笑看风雨 自我排遣、旷达乐观 第1课时 整体感知 返回目录 15 四、辛弃疾 时期 人物经历 状态 作品 青少年时期 22岁的辛弃疾聚集两千人竖起抗金 旗帜，之后又率领五十余名骑兵， 奇袭金营，生擒叛徒张安国 ①____ ______ 青壮年时期 （1162— 1181） 23岁到42岁，辛弃疾力主抗金，但 建议未被当权者采纳。他四处宦 游，政绩卓著 壮志凌 云 《太常引·建康 中秋夜为吕叔潜 赋》《丑奴 儿·书博山道中 壁》 意气风发 第1课时 整体感知 返回目录 16 时期 人物经历 状态 作品 中晚年时期 （1182— 1202） 从43岁到63岁，辛弃疾两次遭弹 劾，有18年在江西家中度过，是他 被迫归隐的时期 ②____ ______ 《破阵子·为陈 同甫赋壮词以寄 之》 晚年时期 （1203— 1207） 64岁到68岁四年间，辛弃疾仍不以 久闲为念，不以家事为怀，奉令出 任，但事未成就又遭罢免 壮志未 酬 ③____________ ______________ 主张④______，收复失地，与当政的主和派政见不合，故而屡遭劾奏，数次 起落，最终退隐山居 被迫归隐 《南乡子·登京口北固亭有怀》 抗金 续表 第1课时 整体感知 返回目录 17 例题导练 2.根据提示，完成下表。 时代不同， 精神不同 唐朝 杨炯《从军行》表达了国家有事、匹夫有责的 使命感和①____________________ 宋朝 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达 了②________________ 诗人不同， 风格不同 苏轼 《水调歌头（明月几时有）》表达了③______ ____之情 李清照 《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》表达了思念丈 夫的④__________之情 建功立业的豪迈情怀 壮志难酬的悲愤 豁达乐观 缠绵悱恻 第1课时 整体感知 返回目录 18 遭遇不同， 情感不同 安史之乱前 杜甫的《望岳》抒发了他青年时期的⑤______ ______________ 安史之乱后 杜甫的《春望》充满了 ⑥____________________之感 豪情壮志和远大抱负 忧国忧民、伤时悲己 续表 第1课时 整体感知 返回目录 19 三 看注释 注释即根据诗词内容补充的注解，一般会交代作者的写作背景及相关情 况，帮助理解诗歌中隐含的内容和信息；同时会标注出其中的生僻字词、专 有名词（人名、地名、称谓）及引用的典故，帮助理解诗歌内容及情感主旨。 第1课时 整体感知 返回目录 20 例题导练 3.阅读下面这首诗，指出注释中包含的信息。 月夜忆舍弟① 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃 未休兵。 第1课时 整体感知 返回目录 21 【注】①这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱 中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散 处河南、山东等地。②况乃：何况，况且。 注释① _________________________________________________________ _______________________________________________ 注释② ________________________________________________________ 交代写作背景，点明写作时间及事件。本诗写于“安史之乱”期间，诗人与亲人分散，表达了诗人对弟弟们深沉的思念 解释诗中疑难字词，帮助理解诗句。抒发了诗人对战乱的感慨 第1课时 整体感知 返回目录 22 四 看意象、典故 诗歌的情感主旨，有时通过意象、典故含蓄地表达出来。我们阅读时， 要注意通过对意象、典故的提炼、理解来综合把握诗歌。 例题导练 4.根据提示，完成下表。 第1课时 整体感知 返回目录 23 意象/典故 情感 诗句举例 月 ①__________ 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 柳 谐音“留”，②__________ ____________ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 落日/夕阳 ③__________________ 大漠孤烟直，长河落日圆 夕阳西下，断肠人在天涯 天狼星 杀敌报国、建功立业 ④______________________________ ___ ⑤________ __ 建立功勋 浊酒一杯家万里，⑥______________ ___ 思乡念亲 伤离别之意 苍茫、沉郁、凄凉 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 燕然勒功 燕然未勒归无计 第1课时 整体感知 返回目录 24 五 看关键词 古诗词大多篇幅短小，语言凝练含蓄，情感起伏跳跃。我们在阅读时， 不仅要逐字品读、逐句赏析，更要抓住关键词（诗眼）和关键句（抒情句、 议论句），才能更好地理解诗歌的主旨和感情。 第1课时 整体感知 返回目录 25 例题导练 5.根据提示，完成下表。 类型 说明 诗句举例 关键 词 含情感的 词语 如“忧”“愁” “悲”“喜” “孤”“独”“可 怜”等 “可怜白发生”中的①_______，直接抒发了 作者壮志难酬的悲愤 “可怜” 第1课时 整体感知 返回目录 26 类型 说明 诗句举例 关键 词 修饰景物 的形容词 暗含作者的 情感 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描写 了莺、树、燕、泥等景物，并用②________ _________来修饰，描绘了早春时节生机勃 勃的景象，表达了作者对早春景色的喜爱之 情 表情态、 语气的副 词 如“惟”“只” “但”“徒”等 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中的③ _____字就表达了作者对春天的留恋 “早”“暖” “新”“春” “惟” 续表 第1课时 整体感知 返回目录 27 类型 说明 诗句举例 关键句 抒情或议论 的诗句 “夕阳西下，断肠人在天涯”④____________ _____________ “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”在前两 句叙事的基础上，发表议论，认为历史上的 英雄人物成就功业都有某种机遇性，也委婉 地表达了自己⑤__________之感 直接抒发作者的思乡之情 怀才不遇 续表 第1课时 整体感知 返回目录 28 02 课时整合训练 29 （一）阅读下面的诗歌，完成下题。 初冬夜饮① 杜 牧 淮阳多病偶求欢 ，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 【注】①唐武宗会昌二年（842），杜牧四十岁时，受当时宰相李德裕的 排挤，被外放为黄州刺史，其后又转池州、睦州等地。此诗可能作于睦州。 ②淮阳：指西汉汲黯因进谏被贬，最后死于淮阳之事。③求欢：指饮酒。 第1课时 整体感知 返回目录 30 1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是( ) C A.此诗首句用典，点明独酌的原因，“偶求欢”的“欢”，指代酒，暗点诗题中的 “饮”字。 B.第二句中的“霜”，在这里含风霜、风尘之意，不仅与“初冬”暗合，更暗示诗 人心境。“客袖”“侵霜”只四字，概括了多年来的游宦生涯，饱含了多少辛酸！ C.前两句写室内饮酒，第三句忽然插入写景——“砌下梨花一堆雪”，是颇具匠 心的。诗人罢酒辍饮，凭栏而立，那阶下积雪像是堆簇着的洁白的梨花，诗 人的心情由此转为明朗开阔。 D.最后又以问语出之，与前面三个陈述句相映照，更觉音情顿挫，唱叹有致， 使结尾有如“撞钟”，清音不绝。 第1课时 整体感知 返回目录 31 [解析] C项，诗人烛下独饮，本已孤凄不堪，现在茫茫夜雪更加深了他身世茫 茫之感。诗人的心情并没有转为明朗开阔。 第1课时 整体感知 返回目录 32 2.请简要概括全诗表达了怎样的思想感情。 [答案] ①疾病缠身的痛苦；②仕途失意、怀才不遇的惆怅苦闷；③客居他乡， 漂泊无依的孤寂愁苦；④对未来的迷茫与忧伤。 第1课时 整体感知 返回目录 33 （二）［2023长沙模拟］阅读下面的诗歌，完成下题。 初入湘中有喜 张九龄注 征鞍穷郢路，归棹入湘流。 望鸟唯贪疾，闻猿亦罢愁。 两边枫作岸，数处橘为洲。 却记从来意，翻疑梦里游。 【注】张九龄，唐开元年间任丞相，韶州曲江（今广东韶关市）人。世 称“张曲江”。此诗写于张九龄中举后归乡途中。 第1课时 整体感知 返回目录 34 1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是( ) A A.此诗为五言律诗。首联纪行，“征鞍”“归棹”都比喻诗人，为了回归故乡，他 穷愁潦倒地踏上楚湘羁旅之路，一路风尘仆仆。 B.颔联寄情于景，选取秋空疾飞的鸟儿和两岸啼鸣的猿声两种意象，视听结 合，以烘托内心归乡之情，行船轻快迅疾不如诗人归心似箭。 C.尾联以抒情结束全诗，“却”“翻”两个字形象地表达诗人入湘的欣喜，故乡一 日比一日近，种种风物映入眼底，仿若身处梦中。 D.胡应麟《诗薮》说“张子寿首创清澹之派”，认为张九龄是孟浩然、王维的山 水诗派的起源，以此诗看，其清新简练、韵味隽永，正与孟浩然“清淡幽远” 诗风相似。 第1课时 整体感知 返回目录 35 [解析] A项，由注释可知，诗人是中举后归乡，故选项“穷愁潦倒”“一路风尘 仆仆”有误。 第1课时 整体感知 返回目录 36 2.父亲对小语说：“古人写景，选取意象颇费心思，‘即景会心，以形传神’，往 往有所寄托。”刘禹锡说张九龄“托讽禽鸟，寄词草树，郁然与骚人同风”。结 合下面的链接材料，赏析颈联诗人在写景中寄托的深意。 【链接材料】远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。 （杜牧《山行》） 江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。 ［节选自张九龄《感遇十二首（其七）》］ [答案] 颈联勾勒出湘江沿岸特有的风物：两岸红枫，数处橘洲，用美景衬托 了诗人归乡时的愉悦之情。 第1课时 整体感知 返回目录 37 $$