03专题九 非文学作品阅读-第2课时 议论文阅读(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测语文课件PPT（湖南专版）

第2课时 议论文阅读 中考学练测 · 语文 1 01 02 文体知识概观 课时考点梳理 2 01 文体知识概观 3 概念 以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点 和主张的体裁 三要 素 论点 中心 论点 是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文中所 提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和 集中 分论 点 从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点 论据 定义 用来证明观点、看法、态度的材料 分类 事实论据 包括典型事例、史实、统计数据等 道理论据 包括经过实践检验的真理、名人名言、谚 语、原理等 第2课时 议论文阅读 返回目录 4 三要 素 论证 定义 运用论据来证明观点的过程和方法 论证 方式 立论 从正面论述其观点的正确 驳论 对反面论点进行驳斥，从而论述正确的观点 论证 结构 基本结构 层次 提出问题（引论）—分析问题（本论）—解 决问题（结论） 常见论证 结构 总分式 总分总结构、总分结构、分总结构 对照式 正反对比和相关比较 递进式 后面的论证在前面的基础上进行 并列式 对中心论点进行条分缕析，共同阐 述中心论点 续表 第2课时 议论文阅读 返回目录 5 三要 素 论证 论证 方法 对比论证 概念 从事物的相反或相异的属性的比较 中来揭示需要论证的论点的本质 作用 将××和××加以比较，突出强调×× 的观点，使观点更鲜明、更具说服 力 举例论证 概念 运用真实、可靠、有代表性的事例 证明论点 作用 举××的例子（概括事例）证明了× ×（分论点/中心论点），从而使论 证更具体、更有说服力 续表 第2课时 议论文阅读 返回目录 6 三要 素 论证 论证 方法 道理论证 （引用论 证） 概念 运用讲道理的方法，引用经典著作 中的精辟见解、古今中外名人名言 及被人们公认的科学原理、定理、 公式等来证明观点 作用 引用××名言或格言等，充分有力地 论证了××观点（分论点/中心论 点），使论证更权威、更深入、更 有说服力 续表 第2课时 议论文阅读 返回目录 7 三要 素 论证 论证 方法 比喻论证 概念 用人们熟知的事物作比喻来证明论 点 作用 将××比作××，证明了××观点 （分论点/中心论点），从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象，浅显 易懂 续表 第2课时 议论文阅读 返回目录 8 语言 特点 准确严谨 体现作者严谨、周密、科学的态度 通俗易懂 运用口语化的语言，俏皮有趣、深入浅出，帮助读者轻 松理解论点 生动形象 运用比喻、拟人的手法，语言轻松活泼、幽默风趣，具 有趣味性 续表 第2课时 议论文阅读 返回目录 9 02 课时考点梳理 10 一文讲透考点 原创试题 阅读下面的文章，完成下题。 要善于“折叠”自己 陈大笑 ①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白 纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直 叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。 第2课时 议论文阅读 返回目录 11 ②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初 的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一 渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以 三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上 的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走“之”字路。实践证明，最近的距离 不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳 路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮 干、急功近利的“速成”，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁 浅。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开前面的障碍，实现波浪式前进。 第2课时 议论文阅读 返回目录 12 ③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天 的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、 机械重复，结局多是原地转圈、停滞不前。法国作家罗曼·罗兰曾说：“大部分 人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后 的余生则是在模仿自己中度过。”在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作 寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。 第2课时 议论文阅读 返回目录 13 ④__________。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1%，反 复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。世界上没有一蹴而就的成功，但 有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是 耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成不 简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说：“一件 微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。” 第2课时 议论文阅读 返回目录 14 ⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过坎理论，就是要过关卡，上台阶， 好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多 为浴火重生。想要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步的走得 快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏 斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。敢 于到吃劲岗位“淬火”，到艰苦一线“蹲苗”，在实践中磨练自己，用时间灌溉自 己，多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。 ⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学 问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。 （选自《解放军报》，有删改） 第2课时 议论文阅读 返回目录 15 一 论点 例题导练 1.下列对本文中心论点的概括最恰当的一项是( ) A A.人要善于“折叠”自己 B.如何“折叠”自己 C.“折叠”是一门学问 D.把握好“折叠”的学问 2.文章②③④⑤段分别从四个方面论证了中心论点。请根据上下文，在第④段 横线上填写合适的内容。 [答案] “折叠”是耐心的坚持。 第2课时 议论文阅读 返回目录 16 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 17 二 论据 例题导练 3.下列最适合作为“‘折叠’是‘折磨’的叠加”这一分论点的论据的一项是( ) B A.比尔·盖茨曾说“你的潜力远超过你的表现，永远不要低估自己。” B.罗曼·罗兰曾说“真正的英雄不是没有眼泪的人，而是含泪奔跑的人。” C.达芬奇之所以能成为世界闻名的大画家，就是因为他在无数次重复画蛋中， 寻找规律，画出个性，才成就了他“蒙娜丽莎”的神秘微笑。 D.邓稼先、钱学森等科学家及广大科技工作者团结奋进，使“两弹一星”成为中 华民族最辉煌的伟业之一。 [解析] A项，讲的是自信；C项，讲的是重复；D项，讲的是团结。 第2课时 议论文阅读 返回目录 18 4.下面这则材料放在文章第几段最合适？请简述理由。 书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充 满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。 [答案] 放在第③段最合适。此则材料写王羲之的行书充满变化，对重复的字 作不同形态的处理，可以从正面具体有力地证明第③段论述的观点“‘折叠’是 生动的重复”。 第2课时 议论文阅读 返回目录 19 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 20 第2课时 议论文阅读 返回目录 21 三 论证方法及作用 例题导练 5.第②段主要运用了哪种论证方法？请简要说明，并分析其作用。 [答案] 运用了举例论证的方法，通过列举红军“四渡赤水”的例子，说明看似 “折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的最佳路径，从正面具体有力地 论证了第②段论述的“‘折叠’是智慧的迂回”的观点，使论证更具说服力。 第2课时 议论文阅读 返回目录 22 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 23 四 论证结构和思路 例题导练 6.请简析全文的论证思路。 [答案] ①开头以折叠白纸设喻引出论述的话题——如何“折叠”自己，②接着 运用了举例论证、比喻论证、道理论证等论证方法分别从四个方面具体阐述 了“折叠”的内涵（“折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、“折磨”的 叠加）；③最后总结强调：把握好“折叠”的学问，才能成就精彩人生。 第2课时 议论文阅读 返回目录 24 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 25 五 语言品析 例题导练 7.下面两个句子，你认为哪个句子的表达效果更好？请简要阐述理由。 A.如果干一件事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。 B.如果干一件事的成功率为1%，反复尝试100次，成功的概率能达到63%。 [答案] （示例）①我认为A句的表达效果更好。②因为“仅”强调干一件事的成 功率低，“竟然”表示结果出乎意料，③两个词语的使用更为有力地论证了“‘折 叠’是耐心的坚持”这一分论点，④体现了议论文语言的准确性和严密性。 第2课时 议论文阅读 返回目录 26 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 27 六 文本信息归纳与概括 例题导练 8.通读全文，简述“折叠”的内涵。 [答案] ①“折叠”的内涵：智慧的迂回（不蛮干、讲变通）；②生动的重复 （在创新中重复）；③耐心的坚持；④“折磨”的叠加（能吃苦、在不断磨炼 中超越自己）。 第2课时 议论文阅读 返回目录 28 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 29 七 文本的拓展与探究 例题导练 9.请联系生活实际，谈谈你对“人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚 度”这句话的理解。 [答案] （示例）①人不能决定生命的长短，但在有限的生命里，可以做一些 有意义的事情，实现人生的最大价值，让生命更有厚度。②在实际生活中， 我要做好身边的每一件小事，不怕吃苦，不断经受磨练，挑战自己进而超越 自己，使人生不断迈向新的高度。（联系实际有自己的认识即可） 第2课时 议论文阅读 返回目录 30 方法点拨 第2课时 议论文阅读 返回目录 31 一文练透考点 原创试题 阅读下面的文章，完成下题。 “低调”絮语 ①所谓低调，就是在某个领域取得了突出成就后，不得意忘形、盛气凌人， 不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心态对待成功，谦和待人，谦虚处世。 ②博学多才的启功先生是低调的。他一直反对别人称他为“大师”。他在 66岁时曾写下《自撰墓志铭》：“中学生，副教授。名虽扬，实不够。高不成， 低不就……”我国航天事业的奠基人钱学森是低调的。他拒绝上任何名人录， 当中央领导同志去看望他，高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作 者向他学习时，他连连摆手说：“向我学习，不敢当！” 第2课时 议论文阅读 返回目录 32 ③“圣人终不为大，故能成其大。”真正的大师、大家，都是低调的谦谦 君子。他们的低调，绝不是一时的装样，而是源于其人生观价值观中谦和不 自傲的品格。 ④说低调是一种品格固然不错，然而我却要说，低调首先是一种清醒， 一种智慧。这种人是生活的智者，他们知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自 然，懂得敬畏人世间一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理。他 们的谦虚和低调，是在清醒的自我认知的基础上自然而然衍生的人生姿态。 ⑤《克雷洛夫寓言》里有这样一个故事：马车上装着两只木桶，一只盛 满美酒，一只空空如也。一路上，盛满美酒的桶沉默不语，空空如也的桶则 第2课时 议论文阅读 返回目录 不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。寓言要告诉我们的是： 肚里愈没有货，叫喊得愈凶。“君看桃与李，成蹊亦无言”，低调的人之所以 能保持低调，是因为他们有足够的学问和见识。 ⑥低调的人更是生活中的强者。他们深知，一切的成功靠的都是自己诚 实的劳动和不懈的追求，当别人投机取巧、大肆张扬的时候，他们做的都是 诚实诚恳的蓄势待发的工作。因此，他们总是能抢占先机，获得更大的成功。 而当一个目标实现以后，他们又立即把目光投向更高远的目标。他们没有时 间张扬自己，更没有心情去卖弄显摆，自吹自擂。他们用自己的言行，实证 着“若升高，必自下；若陟遐，必自迩”的道理。“人能虚己以游世，其谁能害 第2课时 议论文阅读 返回目录 之”，谦虚为人、低调处世的人，还能避免外界的干扰，专心于自己的事业， 从而取得更大的成就。 ⑦大海永远把自己放在低处，这才成就了它的深邃与浩渺；被风吹上云 端的尘埃，沾沾自喜，自高自大，却不知道无论它怎么张扬和炫耀，也不过 就是一粒尘埃而已。 ⑧和低调的人相比，喜好显摆张扬的人有时虽然能占尽风光，但最终只 能是昙花一现，等待他们的,必将是空空如也的结局。 第2课时 议论文阅读 返回目录 1.【论点】请概括文章的中心论点。 [答案] 生活中，为人处世要低调。 创新设问1 如果要换一个标题，以下两个选项，你认为哪一个更适合作为本 文的标题，请简要说明你的理由。 A.《为人处世要低调》 B.《低调》 [答案] 选择A。因为“低调”仅为论题，并非观点，A是全文的主要观点，所以 我选择A。 第2课时 议论文阅读 返回目录 36 2.【论据】第②段中画线的内容能否删去？请说说理由。 [答案] ①不能删去。②画线部分介绍了博学多才的启功先生是如何低调的， ③作为事实依据，有力地论证了“低调是一种品格”。 第2课时 议论文阅读 返回目录 37 教材设问 1.（部编版九上《敬业与乐业》“积累拓展”）作者在谈到“有业之必 要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时， 列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或 为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 第2课时 议论文阅读 返回目录 38 3.【论证方法及作用】下列有关本文论证方法的分析，不正确的一项是( ) D A.第②段列举了钱学森的事例，证明了低调是一种品格，丰富了文章内容， 增强了说服力。 B.第③段运用道理论证，既证明了真正的大师、大家都是低调的谦谦君子， 又增添了文章的文化底蕴。 C.第⑦段运用对比论证，将大海与尘埃进行对比，突出强调了低调的人能取 得更大的成就，而喜好张扬的人只能昙花一现。 D.第⑧段运用道理论证，生动形象地论证了低调的人能取得更大的成就，而 张扬的人只能昙花一现。 [解析] D项，应为比喻论证。 第2课时 议论文阅读 返回目录 39 教材设问 2.（部编版九上《敬业与乐业》“思考探究”）议论性文章常用的论 证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证 方法？试举例说明。 教材设问 3.（部编版九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探 究”）文章的后半部分围绕“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？ 教材设问 4.（部编版九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）文章开头 连续列举的三个“事实”，有什么作用？ 第2课时 议论文阅读 返回目录 40 4.【论证结构和思路】请用简洁的语言概述本文的论证思路。 [答案] ①开篇提出“低调”的论题并解释其内涵；②接着运用举例论证和道理 论证分别论述了低调是一种品格，也是一种清醒、一种智慧；③然后进一步 论证了低调的人更是生活中的强者；④最后运用比喻论证和对比论证强调了 低调做人的重要性。 第2课时 议论文阅读 返回目录 41 创新设问2 阅读文章后，将下面的思维导图补充完整。 第2课时 议论文阅读 返回目录 42 5.【语言品析】你认为第⑧段中加点的“有时”能否删除？请说明理由。 [答案] ①不能。②因为“有时”的意思是“有的时候”，也就是说和低调的人相 比，喜好显摆张扬的人只是偶尔占尽风光。如果删去，就会改变原意，变成 喜好显摆张扬的人一直占尽风光。③这里也体现了议论文语言的缜密。 第2课时 议论文阅读 返回目录 43 教材设问5.（部编版九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）“他信力”是 作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？ 教材设问 6.（部编九上《怀疑与学问》“积累拓展”）本文逻辑严密，语言准 确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答问题。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者也常常要抱怀疑的 态度…… 开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 第2课时 议论文阅读 返回目录 44 6.【文本信息归纳与概括】从全文来看，作者认为低调的人具备哪些优秀的品 质?请逐条概括。 [解析] ①以平淡的心态对待成功，谦和待人，谦虚处世；②有清醒的自我认 知，有足够的学问和见识；③诚实诚恳地、蓄势待发地工作。 第2课时 议论文阅读 返回目录 45 教材设问 7.（部编版九下《短文两篇》“思考探究”）这两篇短文谈的都是读 书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容。 7.【文本的拓展与探究】有人说低调与高调没有高下低劣之分，因时因人而异。 对此，你是怎样认为的？请谈谈你的看法。 [答案] （示例）①我认为低调是一种修养，高调是一种魄力。②当代青年既 要有低调谦逊的美德，也要有高调做事的气度。③高调做事不是在横冲直撞 中炫耀自己的优秀，而是在机会来临时勇于出击，它能帮助我们把握时机， 奋发进取。④低调则是一种品格，一种清醒，一种智慧。它能让我们避免外 界的干扰，专心于自己的事业，从而取得更大的成就。 第2课时 议论文阅读 返回目录 46 创新设问3 从古至今，很多人的生命之所以厚重无比，是因为他（她）们懂 得“低调”。读了本文后，请从下列两个人物中任选一个，结合他的人生经历 和文章内容，谈谈他是如何“低调”的。 备选人物：邓稼先 闻一多 [答案] （示例）①“两弹”元勋邓稼先先生，中国核武器研制工作的开拓者和 奠基者之一，在核武器理论研究方面做出了重大贡献。②他深藏功与名，全 身心投入核武器的研制，过着苦行僧般的生活。他谦虚为人、低调处世，专 心于自己的事业。 第2课时 议论文阅读 返回目录 47 $$