15专题七 综合实践-第3课时 转换探究(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测语文课件PPT（湖南专版）

第3课时 转换探究 中考学练测 · 语文 1 01 课时考点梳理 2 一 信息提取与概括 例题导练 1.请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过28个字。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新淡雅，空灵淡泊。孟浩然 的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静 表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离 别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观， 表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的 英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 第3课时 转换探究 3 [答案] （示例）山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲壮，构成了盛唐诗坛两种风 貌。（合并法） 第3课时 转换探究 4 方法点拨 1.摘录法。摘录概括性的语句并适当组织语言。 2.删除法。删除与语段的中心关系不大或比较具体的内容。 3.概括法。记叙性材料，可抓住人物、时间、地点、事件等要素进行概括； 说明性材料，找出说明对象，概括其主要特征；议论性材料，可概括其中心 论点。 4.合并法。对于一则材料而言，可先划分层次，然后对各个层次的内容进 行概括、组合；对于多则材料而言，应先概括每则材料的主要信息，然后进 行归纳合并。 第3课时 转换探究 5 二 新闻标题拟写 例题导练 2.小语在搜集关于航天动态的新闻素材时，摘抄了下面的新闻，但漏抄了新闻 标题，请你帮他拟一个恰当的标题。（不超过25个字） 标题：________________________________________________________ 据中国载人航天工程办公室发布的消息，2023年是空间站应用与发展新 阶段的开局之年，根据任务安排，今年将组织发射“天舟六号”货运飞船，“神 舟十六号”“神舟十七号”载人飞船，这是中国空间站全面建成、转入应用与发 展新阶段后的首批飞行任务。目前，“天舟六号”货运飞船已于5月10日成功发 射。执行2次载人航天飞行任务的航天员乘组已经选定，正在开展任务训练。 （示例）中国空间站应用与发展新阶段的首批飞行任务已发布 第3课时 转换探究 6 方法点拨 1.抓住关键句、特征句。抓住新闻中概括性、判断性较强的句子，这样的 句子一般在新闻导语中，有时出现在开头或结尾。 2.注意限制条件。审题时一定要注意格式和字数要求，并按要求去落笔。 3.注意文字表述。新闻的标题尽可能用主谓式（即陈述对象+行为）或动 宾式（即动作+对象），尽量不用或少用介宾式修饰成分，尽量不用定语限制 成分；力求表述简明平实。 第3课时 转换探究 7 三 材料探究 例题导练 3.阅读下面的材料，写出你的探究结果。 一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，美国每年估计有70亿的一分钱 消失。1989年国会议员詹姆士提议立法，希望政府能在2000年以前停止发行 一分钱。 1992年经济低迷到谷底时，美国财政部只铸造了91亿枚一分钱，1997年 经济好转，则有133亿枚。 第3课时 转换探究 8 加州一位小学教师，发起捐一分钱的活动，四年时间终于募到100万个 “一分钱”。这100万个一分钱，也就是1万元，利息达到868美元。校方决定将 此作为奖学金，奖励品行兼优的学生。 [答案] （示例）小事物照样蕴涵着巨大的价值。 第3课时 转换探究 方法点拨 1.通读材料。抓住关键词和中心句，概括出各则材料的大意，了解材料所 说明的现象。 2.对比分析。找出材料间的共性特点或矛盾点。 3.逻辑关联。找出材料间的逻辑关系，如因果关系、递进关系、并列关系、 一般与个别的关系等，进行关联。 4.准确表述。使用合适的关联词进行准确归纳和表述。 第3课时 转换探究 10 四 图表分析 例题导练 4.2024年4月23日，第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二 十一次全国国民阅读调查结果。请观察下面两组统计图，完成下面小题。 第3课时 转换探究 11 观察图表一和图表二，结合生活实际分析，哪一种阅读方式会成为未来阅读 的潮流？为什么？ [答案] 数字化阅读会成为未来阅读的潮流。原因如下：从图表一可以看出， 数字化阅读率在逐年上升，而纸媒阅读率在下降；从图表二可以看出，数字 化阅读方式更加便捷、多样化，能够满足人们随时随地阅读的需求；随着科 技的发展，电子设备的普及，数字化阅读将更加方便人们获取信息。 第3课时 转换探究 12 方法点拨 第一步：着眼全局，寻找规律。观察数据变化规律，不能只盯着某几个 数据，要从全局来看。这样通过数据的增减、曲线的起伏、直方图的高矮， 就能很容易发现变化规律了。 第二步：多组数据，纵横相比。有的表格会把多组数据放进一个表格里， 既然放进去，就肯定有它的作用，所以我们在比较同组内的数据之后，还要 比较不同组之间的数据，这样就不会漏掉相关的规律了。 第3课时 转换探究 13 五 图标理解 例题导练 5.中华文化讲究“以和为贵”，下图是《中国梦 和为贵》 的公益广告。请说说该图片除去文字的构图要素及寓 意。 第3课时 转换探究 14 [答案] （示例）构图要素：图片以荷叶、荷花及倒影为主景，还有空中飞鸟、 水面游鸭及水中游鱼相配合。寓意：“荷”即“和”，画中的动植物各得其所，和 谐相处，安宁、静谧，衬托出中国梦的特点——和谐、和平、和睦。 第3课时 转换探究 方法点拨 1.审读题干，明确表达对象。思考图标是围绕什么主题设计的，是为什么 组织设计的等。 2.观察图标形状。看图标的形状像什么，是否为汉字变形、字母变形等， 注意涉及的时间、事物。 3.明确构成要素。观察图标的构成，分析其线条、色彩是否有某种寓意。 还要注意画面上的文字信息。 4.进行合理想象。把构成画面的要素按一定顺序进行描述或说明，根据画 面的内容，紧扣要素，探究其象征意义。 第3课时 转换探究 16 六 漫画解读 例题导练 6.一位漫画家立足生活，以“网”勾连蜘蛛和网民， 精心设计两者对话，委婉批评了网络成瘾现象，体 现了漫画幽默与讽刺的特点。请仔细观察下面的漫 画，将对话补充完整，不超过12个字。 蜘蛛：有了网，我有吃有喝。 网民：______________________________ （示例）有了网，我不吃不喝。 第3课时 转换探究 17 方法点拨 一、为漫画拟写标题 1.最佳角度是围绕寓意，提炼讽刺（颂扬等）的主题作为标题。 2.也可直接以被讽刺、被颂扬的主体命名。 3.注意用词鲜明、生动、简洁，并注意字数要求。 第3课时 转换探究 18 二、介绍漫画内容 1.抓住细节：仔细观察画面上的背景、人物（服饰、动作、表情等）、标 题及其他文字信息等。 2.客观描述：用描述性或说明性的语言介绍画面内容，描述时只要求对漫 画内容本身加以说明，无需写个人感受。 3.厘清顺序。按照空间顺序说明，要用上表明方位的词语；按照“总—分” 结构说明，先总说画面由几部分组成，然后分说各部分内容；按照先图画后 文字的顺序说明，具体介绍人物时可按照“穿着-动作-神态”的顺序进行说明。 第3课时 转换探究 19 三、揭示漫画的寓意 1.抓住细节，确定被批判或被颂扬的主体。 2.透过现象分析本质，多用“讽刺、批判、揭露、赞美”等词语进行表达。 第3课时 转换探究 20 七 书法鉴赏 例题导练 7.三晋碑林院荟萃了数量众多的明清文化名家楹联，下面的两个七言联碑便出 自于此。请从下面的选项中为甲、乙两碑分别选出最恰当的评价。 A.字体端正秀美，是传统文化中关于修身的劝勉之词。 B.字体龙飞凤舞，赞扬了不怕困难、努力拼搏的精神。 C.字体灵动飘逸，以竹、兰比喻君子高尚纯粹的节操和品 格。 D.字体蚕头雁尾，表达了读书证验古今，弹琴调和心性的 人生乐事。 甲：( ) 乙：( ) C A 第3课时 转换探究 21 方法点拨 一般来说，字体是从文字学角度而言的，包括篆书、隶书、楷书、行书、 草书等五种。有人总结说：“篆书如圈，隶书如蚕，楷书如站，行书如走，草 书如跑。” 第3课时 转换探究 22 一、篆书（包括甲骨文、钟鼎文、大篆、小篆） 特点：字形对称，体式浑圆，古老庄重，爽朗俊健。 二、隶书（亦称汉隶） 特点：字体庄重，略微宽扁，质朴流畅，庄重浑厚。横画长而竖画短， 讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 第3课时 转换探究 23 三、草书 特点：结构简省，一气贯穿，笔意奔放，体势连绵。存字之梗概，损隶 之规矩，纵任奔逸，赴速急就。 代表书法家：“颠张醉素”（张旭、怀素） 四、行书 特点：字体活泼，笔画牵连，笔势贯通，行云流水，抑扬顿挫，俊逸秀 美。用笔细腻、结构多变，刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。 代表书法家：王羲之、颜真卿、苏轼 第3课时 转换探究 24 五、楷书（亦称“真书”“正书”“正楷”） 特点：点画齐备，结构方整，章法和谐，方正凝重，端庄稳健，字中楷模。 代表书法家：“楷书四大家”（欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟頫） 第3课时 转换探究 25 八 文化活动 例题导练 8.“飞花令”是一种传统文字游戏：若甲说的诗句第一字是“风”（如“风掣红旗 冻不翻”），乙说的诗句第二字就要是“风”（如“长风破浪会有时”），以此类 推。请照此要求在下面横线处填上教材中学过的七言诗句：①月落乌啼霜满 天→②明月何时照我还→③今夜月明人尽望→④峨眉山月半轮秋→⑤_______ ___________________________________________→⑥霜叶红于二月花→ ⑦__________________________________________________ （示例一）烟笼寒水月笼沙（示例二）受降城外月如霜 （示例一）我寄愁心与明月（示例二）从今若许闲乘月 第3课时 转换探究 26 方法点拨 1.充分理解题意； 2.平时注重诗词和文学常识的积累； 3.写完之后仔细检查，以防写错。 第3课时 转换探究 27 $$