13专题七 综合实践-第1课时 口语交际(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测语文课件PPT（湖南专版）

第1课时 口语交际 中考学练测 · 语文 1 01 课时考点梳理 2 一 劝说 例题导练 1.4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展“让读书成为一种生活方式” 的语文综合实践活动，要求家长和孩子共读一部经典。可你的家长借口工作 忙迟迟未读。一天，看到他（她）正在看短视频，请你写几句话进行劝说。 （60字左右） [答案] （示例）爸爸，你有时间看短视频，却没时间和我一起读一本经典的 书籍，这样好吗？况且，看短视频既浪费时间，又对身体有害；而读书可以 增长知识，还能培养我们的良好情趣，何乐而不为呢？ 第1课时 口语交际 3 方法点拨 1.明确劝说的对象。注意交流对象的身份、职业、心态等，以尊重对方为 前提，用语礼貌。我们在劝家长时要注意自己的措辞，要有礼貌。 2.明确劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方易于接受自己的看法。家 长和孩子共读一部经典，是为了增加学生的文学知识，也是为了增进父母与 孩子之间的感情。 第1课时 口语交际 4 3.要有针对性。对方因为什么事而有情绪，就要针对什么问题安慰、劝说。 4.要有合理的顺序。要注意事物之间内在的联系，力求意明句畅。如题中 我们可以先列举家长对孩子影响的重要性，其次说明亲子阅读的优点，最后 呼吁家长与自己共读。 【答题格式】称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励（规劝）性 的话语 第1课时 口语交际 5 二 邀请 例题导练 2.个人命运与国家命运息息相关，为了激发同学们的爱国热情，九年级（1） 班将于5月24日下午两点在本班教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛。你作为班 长需要邀请李老师作为评委出席比赛，你该怎么说？ [答案] （示例）李老师，您好（称呼+问候语）！我是九年级（1）班的班长 （自我介绍），我们班将于5月24日下午两点在本班教室举行“爱我中华”诗歌 朗诵比赛（时间、地点、活动内容），想邀请您担任本次比赛的评委 （目的），期待您的莅临（希望受邀对象参加）！ 第1课时 口语交际 6 方法点拨 邀请是请人到自己的地方来或到约定的地方去出席会议、参加活动等。 要讲清目的、时间、地点、活动名称等，然后再发出邀请。注意语气委婉、 称呼得当。 【答题格式】称呼+问候语+自我介绍+活动要点（时间、地点、活动内容 等）+希望受邀对象参加 第1课时 口语交际 7 三 转述 例题导练 3.你和小伙伴们组成探访小组，打算利用周六去考察长沙岳麓书院，约定周六 上午九点在岳麓山正门售票处集合，然后入园，边游边做考察笔记。你的邻 居小佳有事提前回家了，请你把有关内容转述给他，让他准时参加。 [答案] （示例）小佳（称呼），周六上午九点（时间）在岳麓山正门售票处 （地点）集合（事件），记得带上笔记本，准备做考察笔记（注意事项）。 第1课时 口语交际 8 方法点拨 1.把握信息要点。弄清说话人所要强调的信息要点，通常包括时间、地点、 人物、事件、主题等要素。 2.抓住时间、地点及人称的变化。“转述”重在“转”，即转变人称（称呼）， 转变时间和地点。既要厘清说话人、听话人之间的关系，又要分清听话的时 间、场合与传话的时间、场合有无变化。 3.注意转述对象，表达要得体、简明。表达时必须注意说话双方身份、说 话场合、礼貌用语等因素。 【答题格式】礼貌称呼+转述要点（时间、地点、人物、事件、注意事 项……） 第1课时 口语交际 9 四 应对 例题导练 4.根据下面提供的情境，补全对话。 小红即将中考。一天，晚饭后—— 妈妈（对小红爸爸）：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。 爸爸：不行啊，我要去见远来的一位重要客户呢。 妈妈（生气）：你……究竟是客户重要，还是孩子重要？ 爸爸：当然是客户重要了。 妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！ 小红：_____________________________________________________________ _________________________________________ （示例）爸爸妈妈工作都很辛苦，妈妈您消消气。我已经长大了，可以自己学习，爸爸妈妈你们就放心去工作吧。 第1课时 口语交际 10 方法点拨 1.文体得体 即文章或话语要符合文体的要求，要符合文体的特殊格式和 语言要求。 2.语体得体 注意说话人的身份、场合。本题考查语言运用能力。解答时， 注意措辞的委婉恰当。本题中，注意体谅父母，化解冲突；强调自己的自立， 用语礼貌得体即可。 第1课时 口语交际 11 五 辩论 例题导练 5.开学报到时，不少老师和学校做足了功课，准备了红毯拱门、气球礼物、合 影板、红包墙、愿望盲盒……“花式开学”在得到一些网友羡慕的同时，也引 发了热议：如此“花式开学”是否值得提倡？请你选择一个立场陈述自己的观 点和理由。 [答案] （示例）我认为“花式开学”值得提倡（自己的观点）。首先，开学仪 式古已有之，其方式值得推崇，如“合影板”能够加深同学情谊；其次，“花式 开学”有助于缓解学生的开学焦虑；最后，“花式开学”还能拉近老师与学生的 距离（陈述理由）。综上所述，“花式开学”值得提倡（强调观点）。 第1课时 口语交际 12 方法点拨 1.读懂材料，表明立场。要根据材料中的相关内容，表明自己的立场。 2.亮出观点，具体解说。要用简洁的话语表明自己的观点，然后阐述理由。 3.收尾表述，做出归纳。最后要回归话题，照应提出的观点。 【答题格式】自己的观点+陈述理由+强调观点 ①大家好！我同意××的观点。首先……；其次……。因此我认为…… ②大家好！我反对××的观点。首先……；其次……。因此我认为…… 第1课时 口语交际 13 六 讨论 例题导练 6.下面的文段引发了同学们对于“师生在校如何相处”话题的讨论。你在讨论时 会说些什么？请把你的发言写在下面。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。（宋濂《送东阳马生序》） [答案] （示例）师生相处时，老师应尽量避免厉声训斥，温和的态度更易被 学生接受。 第1课时 口语交际 14 方法点拨 1.直入主题。作答时一定要围绕主题来说，切忌离题万里。 2.有理有据。条理清楚地说出自己的理由，可运用“首先”“其次”“最后”等 序次语。 3.尊重他人。如果不同意其他人的意见，也要谨慎地反驳，语气要委婉。 4.语言简练。注意发言不要太长，切忌啰唆。 第1课时 口语交际 15 七 采访 例题导练 7.某校报记者小郁针对食物浪费现象，采访某餐厅王经理。如果你是小郁，你 将会怎样对王经理进行提问？ [答案] （示例）王经理（称呼），您好（问候语）！我是某校报记者小郁， 我想针对食物浪费现象做一个调查（采访目的）。请问您的餐厅主要存在哪 些食物浪费的现象呢？（针对性问题） 第1课时 口语交际 16 方法点拨 1.对象要明确。采访时要看准对象，要考虑对象的职业、知识水平和人生 阅历等多方面因素，做到“因人施语”。 2.提问要切题。采访时提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问 题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。 3.问话要有效。采访时所设置的问题要能触及事件的本质。 4.用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。 【答题格式】称呼+问候语+采访目的+针对性问题 第1课时 口语交际 17 八 推荐语 例题导练 8.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，在“典型人物我推荐” 的活动环节中，请你从“杨二嫂”“范进”“闰土”“刘姥姥”中推荐一位最佳典型人 物，并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推荐语，突出他或她的性 格特点，还可以结合典型情节对其进行点评。 第1课时 口语交际 18 [答案] （示例）我推荐的是《红楼梦》里的刘姥姥。她曾三进荣国府，其中 一次她在吃饭时，不小心将一个鸽子蛋滑落，叹道：“一两银子也没听见个响 声儿就没了！”（人物事迹）这体现了她的淳朴、节俭、风趣，她给沉闷的朱 门带来些许的欢声笑语。这个老太太身上体现了中华民族传统美德，深受广 大读者的喜爱（精神品质、优点）。 第1课时 口语交际 19 方法点拨 1.明确推荐对象。①推荐作品：写明作品名称、作者、主要内容、思想内 涵、写作特色等关键信息。②推荐名胜古迹：找出其最吸引人的、最有价值 的特点。③推荐人物：概括人物的事迹，展现人物的精神品质、优点等闪光 之处。 2.凸显亮点。明确推荐对象的亮点，找到其优势，把这些优势作为推荐的 重点。 3.语言有文采。语言要吸引人，有文采，可运用修辞手法。 第1课时 口语交际 20 九 开场白 例题导练 9.太爷爷的百岁寿辰将至，家人要为他举办寿宴。太奶奶要你做主持人。在太 爷爷出场前，你将讲怎样的开场白？ [答案] （示例）各位家人，晚上好（称呼、问候语）！松柏常青鹤寄语，蟠 桃捧出献寿星（活动主题）。下面，让我们用最热烈的掌声请老寿星和陪伴 他多年的老伴儿登台入座（过渡语）。 第1课时 口语交际 21 方法点拨 1.根据现场所有观众的不同身份，正确称呼。 2.在交代主题之前，可以提问题，设置悬念；可以使用幽默的语言；可以 运用排比，增强气势。 3.对主题的讲解要到位，比如开展活动的原因、目的或意义等。 4.注意语言的口语化和现场感，要有激情，能营造氛围。 【答题格式】称呼、问候语（+自我介绍）+交代活动主题+过渡语 （进入活动的过渡语） 第1课时 口语交际 22 十 串词 例题导练 10.九年级（1）班举行“为国奋斗”诗歌朗诵会，李明同学朗诵了《我的中国 梦》，接下来由张强同学朗诵《奋斗的青春最美丽》。假如你是主持人，请 说出你的节目串词。 [答案] （示例）感谢李明同学为大家带来的《我的中国梦》（承上）。我们 有一个共同的中国梦，这个梦需要我们用青春去奋斗。奋斗的青春是美好的， 奋斗的青春是幸福的（自然衔接）。下面请欣赏张强同学的诗朗诵《奋斗的 青春最美丽》（启下）。 第1课时 口语交际 23 方法点拨 第一步：简明扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易 于接受，又感到亲切生动。 第二步：巧妙衔接。要使节目之间的衔接妙合无痕，就要做到内容相关， 形式一致，不牵强附会，不画蛇添足。 第三步：和谐得体。既能活跃气氛、调动情绪，又具有一定的诗意、文 化品位。 【答题格式】承上+自然衔接（寻找共同主题）+启下 第1课时 口语交际 24 十一 结束语 例题导练 11.某学校开设了丰富多彩的传统文化课程，取得了丰硕的育人成果。请你为 学校开展的以“滋养学生心灵，传承中华美德”为主题的成果汇报活动，写一 段活动结束语。 [答案] （示例）尊敬的老师、亲爱的同学们（称呼），通过这次成果汇报活 动，我们对学校开设的传统文化课程取得的阶段性成果有了清晰的认知，对 中华美德的内涵也有了更深的理解和体会（总结成果和意义）。“传承中华美 德”需要长期践行，希望我们以后继续努力，为传承中华美德贡献自己的力量 （号召）。下面我宣布本次活动到此结束，感谢大家的参加（感谢）！ 第1课时 口语交际 25 方法点拨 第一步：根据现场所有观众的不同身份，正确称呼。 第二步：围绕主题，简要总结活动的成果和意义。 第三步：结合活动的意义，向参与者发出号召。 第四步：表达对未来的祝福，向来宾们表示感谢。 【答题格式】称呼+总结成果和意义+号召+展望、感谢等 第1课时 口语交际 26 $$