04专题二 词语的理解与运用-第2课时 词义的理解与辨析(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测语文课件PPT（湖南专版）

第2课时 词义的理解与辨析 中考学练测 · 语文 1 01 课时考点梳理 2 一 词义理解 考点讲解 词义是指词的语音形式所表达的意义，它包括词的根本意义（本义）、 从本义派生出来的其他意义（引申义）和比喻产生的固定含义（比喻义）。 词义的形成基于客观事物或现象，是对这些事物或现象的一种概括反映。 本义 词语的起源义，即词语的最初意义。如“钢铁（金属元素）” 引申义 是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手 无寸铁（指刀枪等）” 比喻义 是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证 如山（形容确定不移）” 第2课时 词义的理解与辨析 3 例题导练 1.下列句子中加点的词语解释正确的一项是( ) B A.这些奇葩规定，有的毫无道理，甚至荒唐可笑。（别致，含调侃的意味） B.我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝。（指丢脸的家伙） C.莫泊桑下车伊始就拿出一部具有决定性意义的作品。（指官员刚刚下车， 初到任所） D.无事不登三宝殿，半夜三更前来，实在是打扰先生了。（表示没事不到佛 殿来） 第2课时 词义的理解与辨析 4 [解析] A项，奇葩：指奇特而美丽的花朵，在此语境中是用的贬义；C项，下 车伊始：旧指新官吏刚刚到任，现比喻刚刚到达一个地方；D项，无事不登三 宝殿：比喻没事不找上门来。多指登门一定有事相求。 第2课时 词义的理解与辨析 5 方法点拨 第2课时 词义的理解与辨析 6 二 词义辨析 考点讲解 词义辨析是指对具有相似或接近意义的词汇进行辨析和选择。这一过程 可以通过查阅词典、阅读相关文献和积累语言经验等方式进行。词义辨析不 仅涉及对词语意义的分析，还包括对词语使用情境的分析，以便在特定语境 中选择最合适的词汇进行表达。这种辨析有助于更精确地使用词语，避免误 解或混淆，从而提升语言表达的准确性和效率。 第2课时 词义的理解与辨析 7 例题导练 2.[2021长沙] 某同学读完《神奇的成语》后，写了下面语段，请你帮他选出 横线处成语使用恰当的一项( ) B 成语是我国特有的一种文化，其内容①，丰富多彩。无论是对历史的广泛采 撷，还是对语言的高度概括，都让人②。穿过风云变幻的岁月，我们与美好 的文字③，感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我们在赞叹它多姿 多彩的同时，也④到人生的千姿百态。 A.①包罗万象 ②眼花缭乱 ③不期而至 ④领略 B.①包罗万象 ②叹为观止 ③不期而遇 ④领悟 C.①轻描淡写 ②叹为观止 ③不期而至 ④领略 D.①轻描淡写 ②眼花缭乱 ③不期而遇 ④领悟 第2课时 词义的理解与辨析 8 [解析] ①包罗万象：内容丰富，应有尽有。轻描淡写：着力不多地描写或叙 述；谈问题时把重要问题轻轻带过。根据“内容”的提示可知，选“包罗万象”恰 当。②眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。叹为观止：赞美看 到的事物好到极点。根据前一句的提示可知，选“叹为观止”恰当。③不期而 至：没有约定而意外地到来。不期而遇：没有约定而意外地相遇。根据“我们 与美好的文字”的提示可知，选“不期而遇”恰当。④领悟：领会；理解。领略： 了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。“领悟”侧重于理 性上的理解，这里用“领悟”更贴切。 第2课时 词义的理解与辨析 9 方法点拨 辨析角度 辨析方法 示例 看词义 看词义适用对象 如“诡辩”与“狡辩”同是“无理强辩”的意 思。但诡辩重在“诡”，即“欺诈、怪异，用 欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论 证来为自己的谬误辩护”；“狡辩”则重在 “狡”，即“不老实，耍花招，歪曲事实，狡 猾地为自己错误的言行进行辩护” 看词义轻重 如“蔑视”和“轻视”，“蔑视”比“轻视”的意 义要重一些 第2课时 词义的理解与辨析 10 辨析角度 辨析方法 示例 看词义 看范围大小 如“年纪”和“年龄”，“年纪”专指人的年 龄，词义范围小；“年龄”指人或动植物已 生存的年数，词义范围较大 看色彩 看感情色彩 （褒义词、贬义词， 还是中性词） 如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有“激发人的情绪 使之行动起来”的意思。但“鼓动”是中性 词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词 续表 第2课时 词义的理解与辨析 11 辨析角度 辨析方法 示例 看色彩 看语体色彩 （口语、书面语；文 学语言、科学术语） 如“商量”“商榷”“协商”：“商量”常用于口 语，多指一般问题，可重叠成“商量商 量”；“商榷”是文言词，含有尊敬、客气色 彩，常用于书面语，多指学术问题，也指 其他需要慎重研究的重大问题；“协商”着 重指共同正式商讨，多指重大的，特别是 具有社会性或国际性的问题，含有庄重色 彩 续表 第2课时 词义的理解与辨析 12 辨析角度 辨析方法 示例 看词性 看词语适合充当句子 的什么成分 如“公然”“公开”，“公然”只能充当状语， “公开”可以充当状语、谓语、定语等 看搭配 有些词语只能和一些 固定词语搭配 如“交流”和“交换”，“交流”侧重于虚的事 物，“交换”侧重于实的东西 续表 第2课时 词义的理解与辨析 辨析角度 辨析方法 示例 看对象 先找出句子中需要修 饰的对象；结合对 象，选择正确的修饰 性词语 如“领略”与“领会”都有“理解、体会、认 识”的意思。但前者侧重指情感上的体 验、欣赏，可以搭配“风味”“风光”等；而 后者侧重指理性上的了解、体会，适用于 抽象的事物，可以搭配“内容”“道理”等 续表 第2课时 词义的理解与辨析 14 三 关联词语辨析 考点讲解 关联词语是指在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副 词和短语。它们的作用是表明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式 标志。关联词语的使用可以帮助我们更清晰地表达思想和意图，使语言表达 更加准确和流畅。常见的关联词语类型如下表所示。 第2课时 词义的理解与辨析 15 类型 定义 常见关联词语 并列 关系 几个分句分别说明、描写同一事 物，各分句之间意义上可以是相关 的，也可以是相对的 ……也……，……还……，一 边……一边……，既……又…… 承接 关系 几个分句按一定的顺序，相承相连 地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件 ……又……，……就……，…… 才……，……从而…… 递进 关系 后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一 层，分句之间的关系是递进的 不但……而且……，不但……甚 至……，不但（不仅、不只、不 光）……还…… 第2课时 词义的理解与辨析 16 类型 定义 常见关联词语 因果 关系 一个分句表示原因或根据，另一个 分句表示结果或推论 因为……所以……，由于……因 此……，既然……就……，之所 以……是因为…… 选择 关系 两个或两个以上的分句说出两件或 两件以上的事情或情况，并表示要 从中选择一种 是……还是……，不是……就 是……，要么……要么……，与 其……不如……，宁可……也 不…… 续表 第2课时 词义的理解与辨析 17 类型 定义 常见关联词语 转折 关系 前后分句的意思相反、相对，后面 的分句表示顺着前面分句的意思向 下说，意思上作了一个转折 虽然……但是……，尽管……还 （是）……，……但是（可、却、 可是、然而、不过、倒）…… 续表 第2课时 词义的理解与辨析 类型 定义 常见关联词语 假设 关系 一个或几个分句提出假设的情况， 另一个或几个分句说明这种假设的 情况实现后会有什么结果 如果（假设、若、倘若、要、要 是、要不是）……就（便、那、那 么、那就、那么就）……，即 使……也…… 条件 关系 前一个分句提出条件，后面的分句 表示在这种条件下所产生的结果 只要……就……，只有…… 才……，除非……才……，无 论……都……，不管……总是…… 续表 第2课时 词义的理解与辨析 19 例题导练 3.依次填入下面语段横线处的关联词语，衔接最恰当的一项是( ) 石缝间的蒲公英，远不似田野上的同宗生长得那样茁壮，但它们的根竟 似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙 里，生命就是这样被环境规定着，________被环境改变着，适者生存的规律__ _______无情，________一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你， 生命就是拼搏。 C A.却 虽然 但 B.还 因为 所以 C.又 尽管 但 D.而 也许 但 第2课时 词义的理解与辨析 20 方法点拨 第2课时 词义的理解与辨析 21 课后自主选练 见配套《自主选练本》 第2课时 词义的理解与辨析 22 $$