Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第三册

教学内容 Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 教学设计 - 2024 - 2025 学年高中英语人教版（2019）必修第三册 授课人 某某某 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕 Unit 1 Festivals and Celebrations 展开的听力与口语专项训练。教材中的听力材料紧密结合节日与庆祝活动这一主题，涵盖了不同类型节日的介绍、庆祝方式以及人们在节日中的感受等内容。口语部分则为学生提供了丰富的话题情境，让学生能够就节日相关话题进行交流和表达。 （2）通过听力训练，学生可以接触到地道的英语表达，了解不同国家和地区节日文化的差异，同时提高听力理解能力，包括捕捉关键信息、理解隐含意义等。口语训练则有助于培养学生用英语进行有效沟通的能力，让学生学会运用所学词汇和句型描述节日、分享个人经历和观点。 （3）学习本节课，学生能够提升英语听力和口语技能，增强跨文化交际意识，拓宽文化视野。同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生综合运用英语的能力，使学生能够在实际生活中更好地运用英语进行关于节日话题的交流。 教学目标 （1）语言能力目标：学生能够听懂关于节日的英语对话和短文，理解其中的关键信息，如节日名称、时间、庆祝活动等。能够运用所学的词汇和句型，如描述节日特色的形容词、表达庆祝方式的动词短语等，就节日话题进行准确、流利的表达。 （2）文化意识目标：了解不同国家和地区重要节日的文化背景、传统习俗和庆祝方式，体会文化的多样性。尊重和包容不同文化的节日差异，增强跨文化交际的意识和能力。 （3）思维品质目标：在听力和口语活动中，培养学生分析、归纳和推理的能力，能够从听力材料中提取关键信息并进行总结。通过讨论和交流节日话题，激发学生的创新思维，鼓励学生提出独特的观点和想法。 （4）学习能力目标：引导学生掌握有效的听力和口语学习策略，如预测、笔记、模仿等，提高学习效率。培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生能够在课后自主拓展关于节日的英语学习资源，并与同学合作进行口语练习。 教学重难点 （1）重点：理解听力材料中关于节日的详细信息，掌握描述节日的常用词汇和表达。能够用英语准确、流畅地描述节日的时间、庆祝活动、文化意义等，进行有效的口语交流。 （2）难点：在听力过程中理解一些具有文化背景的词汇和表达，把握听力材料中的隐含意义。运用恰当的语言和表达方式，有条理地阐述自己对节日的观点和感受，进行深入的口语交流。 教学资源 （1）教材配套的听力音频资料，用于课堂听力训练。 （2）相关的英语词典和参考书籍，方便学生查阅词汇和拓展知识。 （3）制作精美的教学课件，包含听力原文、重点词汇和句型、口语话题等内容。 教学过程 一、复习引入 师：同学们，上节课我们学习了 Unit 1 中关于节日的一些基本词汇和背景知识。现在让我们一起来回顾一下，谁能说一说你所知道的中国传统节日有哪些？ （等待 1 分钟，学生思考） 学生：春节、中秋节、端午节等。 师：非常好！那你能简单描述一下春节有哪些庆祝活动吗？ 学生：春节我们会贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等。 师：很棒！看来大家对上节课的内容掌握得不错。其实，不同国家和地区都有各自独特的节日和庆祝方式。今天我们将通过听力和口语练习，进一步了解更多关于节日的知识。让我们一起进入 《Listening and Speaking》 的学习。 二、探究新知 环节一：听力前准备 教师：在开始听力之前，我们先来熟悉一些可能会在听力材料中出现的重点词汇和短语。（展示课件中的词汇，如 “harvest festival” “Thanksgiving Day” “parade” “decorate” 等，并进行详细讲解和举例） 现在，请大家打开教材，阅读听力部分的题目要求。根据题目，我们可以预测一下听力材料可能会涉及哪些方面的内容呢？ 学生：可能会提到节日的名称、时间、庆祝活动等。 教师：非常正确！大家的预测能力很强。接下来，让我们带着这些预测去听听力材料，看看能否捕捉到相关信息。 环节二：第一次听力 教师：现在请大家认真听第一遍听力，同时尝试回答教材上的第一个问题。（播放听力音频） 听完之后，给大家 2 分钟时间思考和作答。 （2 分钟后） 教师：谁能来分享一下你的答案？ 学生：我认为听力材料中提到的第一个节日是感恩节，它是一个庆祝丰收的节日。 教师：很好！你的听力很敏锐。大家同意他的答案吗？ 全体学生：同意。 环节三：第二次听力 教师：接下来，我们再听一遍听力，这次要更加仔细地听，完成教材上的其他题目，并且注意记录一些关键信息。（再次播放听力音频） 听完之后，大家可以小组讨论一下答案。（给学生 5 分钟时间进行小组讨论） 教师：现在请各小组派代表分享你们的讨论结果。 小组代表：我们小组认为第二个问题的答案是感恩节通常在十一月的第四个星期四庆祝，庆祝活动包括家庭聚餐、游行等。 教师：非常棒！你们小组讨论得很认真，回答也很准确。其他小组还有不同的意见吗？ 其他小组：没有。 环节四：听力内容分析 教师：现在我们一起来分析一下听力材料。大家可以看到，听力中详细介绍了感恩节的起源、时间、庆祝方式等信息。让我们重点关注一些重要的表达方式，比如 “give thanks for...” “be celebrated on...” “hold a parade” 等。（在课件上突出显示这些表达方式，并进行讲解和例句展示） 教师：通过听力，我们了解了感恩节这个重要的西方节日。大家还有什么疑问或者想进一步了解的内容吗？ 学生：感恩节的家庭聚餐一般会吃什么食物呢？ 教师：这是一个很好的问题。感恩节的家庭聚餐通常会有火鸡、南瓜派等传统食物。大家可以在课后查阅更多相关资料，了解更多关于感恩节的文化细节。 环节五：口语话题引入 教师：了解了这么多关于节日的知识，现在让我们进入口语部分。假如你要向一位外国朋友介绍你最喜欢的中国节日，你会选择哪个节日呢？又会从哪些方面进行介绍呢？ 学生：我想介绍春节，我会从春节的时间、传统习俗、庆祝活动等方面进行介绍。 教师：非常好的想法！春节是中国最重要的传统节日，有很多丰富的内容可以介绍。那其他同学呢？ 学生：我想介绍中秋节，我会说中秋节是一个团圆的节日，人们会赏月、吃月饼等。 教师：大家都有自己喜欢的节日，也有清晰的介绍思路。接下来，我们就以小组为单位，选择一个中国节日，进行详细的介绍和交流。 环节六：小组口语交流 教师：现在请大家分组，每组 4 - 5 人。每个小组选择一个中国节日，然后小组成员轮流介绍这个节日。在介绍过程中，要尽量运用我们在听力和之前学习中积累的词汇和表达方式。（给学生 10 分钟时间进行小组交流） 教师：在大家交流的过程中，我发现很多小组都讨论得很热烈，大家都积极地分享自己的想法。现在请各小组推选一名代表，向全班同学介绍你们小组选择的节日。 小组代表 1：我们小组选择了春节。春节通常在农历正月初一，这是中国最重要的传统节日。在春节前，人们会打扫房子，寓意着扫除旧年的晦气。春节期间，我们会贴春联、挂灯笼，营造出喜庆的氛围。除夕之夜，全家人会一起吃年夜饭，其中饺子是必不可少的食物。大年初一，孩子们会给长辈拜年，长辈会给孩子们压岁钱。 教师：非常精彩的介绍！这位同学不仅介绍了春节的时间和传统习俗，还生动地描述了春节期间的各种活动。其他小组的代表也准备得很充分，让我们有请下一组代表。 小组代表 2：我们小组介绍的是端午节。端午节在农历五月初五，是为了纪念爱国诗人屈原。在端午节，人们会吃粽子，粽子有各种口味，比如红枣馅、肉馅等。此外，还有赛龙舟的活动，这是一项很有意义的团队运动。 教师：同样很棒！这位同学准确地介绍了端午节的起源、传统食物和庆祝活动。大家都从不同的角度介绍了中国的传统节日，让我们更加深入地了解了这些节日的文化内涵。 三、巩固练习 教师：同学们，接下来我们进行一些口语练习。我会给出一些节日相关的话题，大家可以选择一个话题进行个人发言，时间为 1 - 2 分钟。话题如下： 1. 描述一个你参加过的节日庆祝活动。 2. 比较中国春节和西方圣诞节的异同。 3. 谈谈你对传统节日文化传承的看法。 （给学生 3 分钟时间准备） 教师：现在请第一位同学选择一个话题进行发言。 学生 1：我选择话题 1。我参加过家乡的春节庙会。庙会上人来人往，非常热闹。有各种传统的表演，比如舞龙舞狮，演员们的表演非常精彩，引得观众阵阵喝彩。还有很多小吃摊，我品尝了糖葫芦、糖画等传统美食。庙会上还有一些手工艺品摊位，我买了一个手工制作的中国结，非常漂亮。通过参加这次庙会，我感受到了浓浓的春节氛围和传统文化的魅力。 教师：非常生动的描述！这位同学详细地介绍了参加春节庙会的经历，让我们仿佛身临其境。接下来请下一位同学发言。 学生 2：我选择话题 2。中国春节和西方圣诞节有一些相同点，也有很多不同点。相同点在于它们都是重要的节日，人们都会和家人团聚，一起庆祝。不同点在于春节是中国的传统节日，通常在农历正月初一，庆祝活动包括贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等；而圣诞节是西方的重要节日，在 12 月 25 日，庆祝活动有装饰圣诞树、互赠礼物、唱圣诞歌等。此外，春节更强调家庭团圆和传统文化的传承，而圣诞节则与宗教信仰有一定的关系。 教师：分析得很全面！这位同学清晰地比较了中国春节和西方圣诞节的异同，展示了很强的分析和表达能力。接下来还有哪位同学想发言？ 学生 3：我选择话题 3。我认为传统节日文化的传承非常重要。传统节日是一个国家和民族文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史和文化内涵。然而，随着时代的发展，一些传统节日的庆祝方式逐渐被淡化，很多年轻人对传统节日的了解也越来越少。为了传承传统节日文化，我们可以加强教育，在学校开展相关的课程和活动，让学生深入了解传统节日的起源、习俗和意义。同时，我们也可以创新传统节日的庆祝方式，结合现代元素，让传统节日更具吸引力。只有这样，我们才能让传统节日文化在新时代焕发出新的活力。 教师：非常有深度的看法！这位同学不仅认识到了传统节日文化传承的重要性，还提出了具体的传承建议。大家的发言都非常精彩，通过这些口语练习，相信大家的口语表达能力又有了进一步的提高。 四、课堂小结 教师：通过今天的课程，我们进行了听力和口语的专项训练，了解了感恩节等西方节日的知识，也深入介绍了中国的传统节日。在听力方面，大家学会了如何预测听力内容、捕捉关键信息和记录重要细节。在口语方面，大家能够运用所学的词汇和表达方式，清晰、准确地介绍和交流节日相关话题。 希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注不同国家和地区的节日文化，不断积累词汇和表达方式，提高自己的英语听力和口语水平。现在，请大家回顾一下今天所学的内容，谁能总结一下？ 学生：今天我们学习了关于节日的听力和口语知识，了解了感恩节的相关信息，还介绍了中国的传统节日，并且进行了口语练习。 教师：总结得很好！希望大家能够将今天所学的知识运用到实际交流中，同时在课后也可以继续拓展关于节日的英语学习。这样，我们的英语能力会不断提高，对不同文化的理解也会更加深入。 作业设计 （1）请学生回家后，选择一个西方节日，查阅相关资料，写一篇短文介绍这个节日，包括节日的起源、时间、庆祝方式等内容，字数不少于 200 字。 （2）要求学生与家人或朋友进行一次关于节日的英语交流，录制一段交流视频，并在视频中尽量运用本节课所学的词汇和表达方式。然后将视频上传到班级群里，与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$