专项5 发展型学习任务群(三)思辨性阅读与表达&专项6 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习-【芸熙百分】2024-2025学年六年级语文下册期末必刷卷（统编版）郑州专版

四 1[语义要素]请你根据选文内容，植理作者的现点，想里作着为了 心需售这和“妈盘行“的光彩有多银眼？没凳的梅发里给出了 回 任明白已的成点，列举了感找事刺 诗所的阿多：争学生，他是先锋少先队员，自食民，他是倪秀她是机 发展型学习任务群（三）思辩性阅读与表达 生要观点 手，治水视觉1音工人，艳是林兵红派手，先旺工作老…色在本 小华海文》《大年■下+月 和岗住上，为我们党伍了“有限与无琪”的斜伍关系：他网案际行 事创一 一任#组食]学习，贵在实战 动，格我口标文出平凡与伟大”的坐标至。 ①冷空气素表，气酒限得至个丝数，将于入·本”。到四发家样 幸例二 ⑧”焊趁行“精种的許住之一在于食有“门检“，这种精神人人 年，闲聊授及养的鸟色，友人温表地或，很年怪，这家代不吃不喝，依 2[餐村发文]透文第经引用了〔论请)中的一句话，请你联系透 可学.处处可为。21年8刀0日，我针龙把党内载高蒙举“七一 倍为不吃，接了中内也不吃，或也好青起表，不吃不隔，它要绝会？ 文谈谈这样表达的好址 后章”，金韩频授修主是本彩，我我率献的平凡其草，线是告新全体 ②8岁的女儿所到了，可了乌息一会儿，说，一老管，你们捣错 免到和全军官养，一地们的事连可学可低，他们的修种了造可观”， 了，人家在冬蜜呢！“时呀。乌龟是枣服帝物，天道么冷，南然委名 ⑨人其，衣选铭亿需年：事业，术总需要~蝉性钉”。如果凌有 原，志名把这移于享给鸟了 干一行爱一行，专一行精一仔的教是精种，我口的卷雅事是志能成 心我不染深是来。角龟是衣飘动物，我和目友是如道的，固 爱[思唯苦]国想自己的成长之路，国学门对于“学习”和实受” 骑？中装没有一代是一代燥能钉的传棒提方，我们的各项事是 为生物采上每学过。书表上的触认，到了生浴中，2域忘符一干 有了不同的看法，下直是两种主复藏点，佛支琴菲呢？接果能引 老能一次或一次棋达时代高峰？ 二净了？不能出生帝中运鹏的知站，尊是具正拿城了略？衣想不 用名吉警句和具体的事例，会让你的观点更有说服力喷！ 》“如果穗是一新最小的据丝打，佛是吾水超坚守在秋生活的 染耳，共是在书本上争习，却不德在生活中实浅，烟用，这不其喜正 陶住上”金其，我图的发亮建授开启了奋+的新而柱，每个算低海 成长落上学可轰长喜上买我 地拿挥制钢 是重 是实现每平目标不可缺少的一环，让我门养求娟候雷作目记卫的 ①这种事不是个例。两年菊：我在家里官合上裤T个“相珍系 这自语，把个人厘塑融入民域复所，起表积肉位作为夏亮美左，努 小框 四”，种了生氧，上海青，葛，蒋，还有骨底。青莱种植很痛时，我高 力就是头征程中一需”水不生缘的据量打“ 我支持 的浅点，理由 雾到了“自已动手，卡我足食”的头杀。青派关势不借，气惜只开花 1.侧读第吃校的内容，分析这些句千之可是怎样许起表的 不然某。我和套于百易不符花解，一金才知道，四为富合上的黄瓜 浸有孔表蜜蜂，均莲，无欲避什自然授期。后来经过人工授粉。果 信吃上了自巴种桂的青孟。 花桑只有授过校输，者魏站出果实，选个常就我们在书表上 二做一颗“来不生锈的螺丝打”图 2,「联票实门文中两次用平几南作大“形容雷保，请你结合义章， 学址，师浸有在生海中实践垃，就峡乏了钾识数力。总以为书本上 D他的一生不溪”岁，甲在人1过中帝成了本领 联系其体的事侧，说说对平凡面伟大“的理解 的如识，净姓就一定拿装，这种“有钢之士一直春在，其实不然， ②他件身高贝有1术54，却是人们心中竹道稳高华 马电冬感，花投骨，这梦都是常就。可是，如聚它的没能进入我们 ①他逢有算无动地的壮军，也没有力挽在满的得业，抑燕得了 的生清，我不会运明，岂不也战？想必，是我1约学习出T问理 党和国常桶导人修避鸿亮装 抢婚》所篇即日：争而时月之，不序配平甲两时习之，古 ③德北是雪体。这个一身朴素军装一融莞饺面见，一验仙队 人不桃注童书面学习，更江重实际操作，如光才聚弃正拿越。右人 笼容的普通士具，税的名华巴经不再是区酬人的标说符号，而是升 3,「语文要素]清袋附读文章并结合【选接材料】.说说雪锋精种 的这竹学习理论其来是有科学依餐的。心星学上有一条青名的 华为一个国家时精神记花。一个民我的精种退京。 其体指的是什么 “艾雾浩斯健忠动线”，德国心重学家艾要清新研完发现，雄总在 回162年8月15日，需锋智公购架。近0年老M流推，本个 【结接树料】年天是厘期日，我没有外盘，协直里岭可志流了五沫 牙之后土申开始，而且速岛的坦程开不是均句的，最智遗高魂发暴 在布队密棒前不幸剑下的温暖身影，从表走出我门的规线。是什 得单，厚高云李城士朴了一宋被平，动曲共率班浅了大百多斤白 快，试府递新镜没。 么原闲，让这名平县士吴的待青，经减闭社网的光刷流特，化勇 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风但：见童龈计策划师 间位，少果探隆厚线刻经。 姆·常玉 ★间读分章会 要桌严格 食财山感 的士，通行开令儿皇年龄 这许带 原★， 边邦 辩江·乔线 1,烟读虹色件品 特来汗雪有长重意 斯： 2[新领题型门在衣学期“没步世界名著花同"括动中，老师为大家 2,请违革命英雄故事 笑的装行略气 设什了丰富的学习任务， ★制作小诗焦 1)渐衡师：出散社任集鲁或叠漂定记)第九章“日记：食物和任 活动二生活中的语文量 1撞果红色诗钢，制作江色诗是” 斯“的插国。根都本意的故事精节，下面量合适的一幅销周 1.[传线文化]隆午节印将到来，酐贤准各带办系到丰题语动，请格 2.期通“虹色诗集”中的计敢 是 完容下面的策划书 ★输制“心随树” 1,情该个人，家庭式社食的心愿 “巧手磁香幢，欢乐湖就午”活动簧划书 之，填写觅于，并银陆到”心昆树”上 活动称“巧平微香丝，欧函连地牛“洁站 潘动日收① 日)任务一：”阅度红色作品要深人体金作品情路，请保脏荐两 的 种圆读方法： 2汇指材变大]配音体：鲁成迹在道居衡难时，有一皮内心独白 请推荐其中一个版本用作悦额配晋。 ⑦ 2)任务二：账兴同学负责编写“江色诗果”，下列不适合入远的 活骑糖语④ 版客一1大停惊一座大：布样巴经补到我的身后。而且第 一项是{》 活动时闻2025年6月3排日 做人那样气势西西，瓦度有办债。也没有力量同它较量。 A不到长域非好汉，属指行程二万 活动地东庭级批室 译带：瓶委 我今我米思，雨雪霍霍， 漆动分工节即此等：班主任 会场布置：地干年 C更高银山千甲雪，三军过后尽开颜 版本二：如山的海水从戒身后朴来。那时山轴就停我的无 号地清洁：值日生 食材、模具全备：家卡代表 ,欧头不更器，只要主义真 家，而气却此无于段也无力气女点指它 主修与事两照写：定待委见 保青，厚皙 (3)任务三：钟华同学明通（闪默）要配骨景音乐，下列合适的 活动速核① 项是()， 我推荐蛋本 ,理由是 A柔和舒缓的乐 县悠扬轻快的乐由 e C脚要悲痛的乐由 D高品孩高的乐由 专项6 语文“%年级·下倍·第1页·共3西 酒文·我年级·下雷·第2页·共3到 适文·我年想·下留·第3直·共3页河洛芸熙·期末考试必刷卷 行烧炭任务时遇到炭窑塌方,奋力把战友推出 这就说明,书本上的知识只有在生活中实践过,才 洞去,自已却不幸牺牲”等事迹,充分说明张思 算是真正掌握了。 德“好”在他不顾个人安危,心里先想着战友, (二) 舍己为人,勇于牺牲。 1.这段话先采用设问的修辞手法,引出对雷锋身上 (2)狼牙山五壮士 郎少云 “甥丝钉”精神具体体现的表述;紧接着列举雷锋 在解放降化的战斗中,舍身炸掉敌人的暗堡。 当学生、当农民、当工人时取得的成就,来论述“蝶 在抗美援朝战争中,为避免暴露目标,任烈火 丝钉”精神;最后,通过议论的形式说明“蝶丝钉” 焚烧身体而一动不动,直至壮烈牺牲。 精神的重要价值及影响 4.示例:张思德舍已为人救战友;不顾个人安危尝野 2.示例:一个人生来是平凡的,但是他为社会作出的 草;遇到炭窑塌方,奋力把战友推出洞去,不惜牺 奉献以及他身上的精神却是伟大的。雷锋是一位 牲自己。他是为人民利益而死的,所以说像张思 普普通通的革命战士,但是他任劳任怨、精益求 德一样为人民利益献身的人的死“重于泰山” 精,以高度的责任心和使命感对待自己的本职工 (二) 作,在平凡的岗位中创造出不平凡的业绩,为国家 1.A 和社会的发展作出了贡献,这种精神和举动是伟 2.人在小的时候,精神专注敏锐。 大的,值得我们不断传承与发展。 3.(1)诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘。 3.“雷锋精神”是干一行爱一行、专一行精一行的敬 业精神,也是服务人民、乐于助人的奉献精神。 (2)所诵经书,一月废置,便至荒芜矣。 4.D 《解析》本题对接语文要素:查阅相关资料,加深对 课文的理解,由第段“人民,永远铭记雷锋;事 业,永远需要蝶丝钉'......我们的各项事业怎能 人在小的时侯,精神专注敏锐,长大以后,心思 一次又一次抵达时代高峰?”和【链接材料】中“今 分散,因此,必须尽早进行教育,不能错过良机。我 后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作, 在七岁的时侯,读《灵光殿赋》,直到现在,十年温习 少说漂亮的话”可知,雷锋精神是指干一行爱一 一次,仍然不会忘记;二十岁以后,所背诵过的经 行、专一行精一行的敬业精神;服务人民、助人为 书,如果过一个月不温习,就忘得差不多了。然而 乐的奉献精神。 有人困顿不得志,要是在年轻时失去了学习的机 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习 会,到了晚年也应该加紧学习,不能自暴自弃。 活动一:共读经典名著 1.(1)①白骨精 ②借芭蕉扇 发展型学习任务群(三)思辨性阅读与表达 (2)汤姆·索亚历险记 ①贝琪·撒切尔 (一) ②哈克贝利·费恩 1.学习贵在实践 乌龟冬眠 花要授粉 2.(1)C 2.引用《论语》中的话为作者的观点“学习,贵在实 (2)示例:一 版本一中用大山来比喻大海,形象 践”提供强有力的论据,增强论证的说服力,感染 地描绘出海浪的巨大与不可阻挡,同时“像敌 力,进一步说明学习不能只停留在书本上,更要在 人那样气势汹汹”的表述,不仅突出了海浪的 实践中去运用 凶猛,还巧妙地融入了鲁滨逊面对自然力量时 3.示例:小芸 学习贵在实践,只是在书本上学习了 的无助与恐惧心理,使得这段内心独白更加贴近 知识,并不算是真正掌握了知识,只有在生活中对 人物的情感状态,也更易于对观众形成冲击 知识加以实践、运用,才算是真正掌握了知识。例 (3)B 如,作者在书本上学过花儿要授粉才能结果的常 3.示例:设计符合儿童年龄并具有冒险意义的旅行 识,但在生活中没有实践过,所以一开始自己家的 路线 荒岛生存体验指导师 设计野外生存训练 黄瓜只开花不结果,后来通过人工授粉才结果。 课程和海岛探险路线 5 人教版·六年级·语文·下册 活动二:生活中的语文 (2)不怕死,但不能无谓地死。多活一个,革命就 1.①大力弘扬中华优秀传统文化 多一份力量,分开走能增加生还概率。 ②让学生了解传统节日的文化内涵 12.(1)使用比喻的修辞手法,形象生动地写出了敌 ③让师生、家长共同感受传统节日的魅力 人围堵的严密,可以看出抗联战士完全没有 ④浓情端午,粽叶飘香 突围的机会,表现出战士们任务的艰巨和处 班主任致辞 境的危急。 观看端午节视频 (2)对杨精宇的动作描写,表现出他对敌人的痛 师生、家长一起包粽子 恨和英勇顽强、坚贞不屈的革命精神,其大无 2.示例:别碰我,我怕痛。 提醒后车司机注意保持 畏的形象跃然纸上,让人心生崇敬之情。 车距;用拟人的修辞手法表达,生动形象。 13.烘托出环境的恶劣,侧面表现战士们面临的情况 3.(1)示例:抓住关键句,把握文章的主要观点 十分危急 关注外貌、神态、言行等描写,体会人物的内心 示例:山间的狂风停止了怒吼,黑云低沉地压下 和品质 来,雪花静静地飘落,覆盖住这里的一切,一切都 (2)B(3)D 成了白茫茫一片 中原区2023一2024学年第二学期学情调研 (二) 第一部分 积累与运用 14.D 1.彻 惶 覆 御 焚 魔 溅 惧 援 燃 15.(1)交响乐团演奏 (2)瓶中逃生实验。 2.D 3.B 4.C 5.D 6.B 16. 不能删。本文作者列举的两个事例都与作者的观点 7.(1)中庭地白树栖鸦 客舍青青柳色新 山是眉 紧密关联:交响乐团演奏的事例,说明依靠高度统一 峰聚 草色遥看近却无 的团体目标和为了实现这个目标,每个人必须具有 (2)何当金络脑 快走踏清秋 千锤万凿出深山 的协作精神;瓶中逃生实验的事例,说明成功的合作 烈火焚烧若等闲 听君一 不仅要有统一的目标,尽力做好分内的事情,而且要 (3)或重于泰山 苟利于民 不必法古 席话 胜读十年书 心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神 8.示例:饿 这两个事例都说明了合作的重要性,层层递进,对作 我现在饿得能吃下八头牛。 第二部分 阅读与鉴赏 者的观点进行了有力的印证。 (一) (解新)本题对接语文要素:体会文章是怎样用具 9.被日寇包围 艰难突围 只身周旋 体事例说明观点的。要素解读:用具体事例说明 (解析)本题以小标题的形式,考查对文章情节的 观点是论说类文章常见的表达方法。首先,要体 梳理。根据题干,可以将文章第①~自然段分 会具体事例对说明观点所起的作用:其次,要能 为五个部分。第一部分(第①自然段):由于叛徒 理解作者有理有据地论证观点的方法。 告密,杨精宇等十几名战士被日寇包围:第二部分 17.示例:在学习中,合作尤为重要。课堂讨论、小组 (第②③自然段):战士们忍饥挨饿,与敌人周旋以 项目等都需要我们与他人合作。通过合作,我们 求能突围;第三部分(第①~自然段):分头行 可以从同学的不同思路中获得启发,拓宽自己的 动;第四部分(第⑧自然段):杨请宇只身作战, 视野。例如,在一次小组项目中,我和队友们分 无惧无畏;第五部分(第自然段):杨请宇壮烈牺 工合作,各自发挥所长,最终顺利完成了任务,并 牲。据此总结作答即可。 日项目成果得到了老师的高度评价。 10.语言 动作对党的忠诚、对敌人的痛恨以及不 (三) 18.曾经。 怕牺牲的精神 A 贴 19.乃朗诵十余遍 11.(1)冰天雪地,环境恶劣,大家忍饥挨饿,四位同 背 志负伤,敌众我寡,情况危急。 20.B