专项5 发展型学习任务群(三)思辨性阅读与表达&专项6 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习-【芸熙百分】2024-2025学年五年级语文下册期末必刷卷（统编版）郑州专版

河洛芸限·期末考试必刷卷 团居言恩 示例：儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻 4,①通过神态描写，表现出老李剪纸时的认其、专注 未闻孔雀是夫子家禽 以及剪纸技艺的高超：②为文章结尾点明老张盲 2.时鸣春涧中唯见长江天际流谁言寸草心 人的身份作铺垫。 3.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 5.喜欢。一方面，“剪春秋”指的是老李和小张比赛 春风不度玉门关青山处处埋忠骨 剪纸的内容为一幅春季或秋季的作品；另一方面， 4.人有耻以子之矛陷子之盾 也指老李对剪纸这门手艺的执着和坚守，虽然是 ■■■任务四：课文理解，选择填空■■■ 盲人，但是他对剪纸充满了热爱，练就了高超的技 1.D 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 7.D C B A 艺，剪了一个又一个春秋，一个又一个年头。 发展型学习任务群（三）思辨性阅读与表达 发展型学习任务群（一）实用性阅读与交流 (一) 1.①形美②义美③组合而成的文学作品美 1.A2.A3.D 2.①③② 4.示例：我觉得曹操算英雄。因为他精通兵法，重贤 3.A〈解所》本题考查对文章典型事例的理解和分 爱才，知人善任，有治理天下的雄才大略。 析。根据题千定位到第②段，这个自然段主要写 (二) 了话剧演员朗读《雨巷》，给人们带来了美的享受。 1.示例：传承剪纸艺术的必要性剪纸面临的困境 联系上文可知，作者是想借这个例子来说明正是 2.(1)V(2)V(3)× 因为汉字的发音变幻莫测，极富音乐性，才让诗歌 3.C4.B 有了如此美妙的节奏，给人以美的享受。故选A。 5,A〈解晰〉本题考查对材料论证思路的分析。通 4.引用这两句词生动形象地写出了由汉字组成的文 读材料三可知，其先总体概括民间剪纸正在遭遇 学作品的魅力，从而突出了汉字之美。 困境的现状，然后分别从时代发展和环境变迁两 5.示例一：“上"字，扶摇直上；“下”字，直坠而下。 个方面进行说明，最后呼吁大家保护和传承民间 示例二：“直”字，不弯不折：“弯”字，曲曲折折。 剪纸。故选A。 (二) 6.示例：传承剪纸艺术，弘扬传统文化 1.C2.C 发展型学习任务群（二）文学阅读与创意表达 3.示例：这两个孩子年纪都不大，却都聪慧过人。他 (一) 们用自己的智慧巧妙地化解了难题，态度委婉又 1.(1)B(2)B 不失童真，十分机智。 2.示例：剃头发变衣裳3.C 发围风 4.示例：我认为对付妖邪可以如此。一方面，妖邪是 何晏七岁的时侯，像神仙一样聪明，魏武帝曹操 利用不正当的手段进行竞争，而且目的也是邪恶 十分喜爱他。因为何晏在官里，（曹操）便想认他做 的：另一方面，战胜了妖邪，也是为民除害。 儿子。何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。 (二) 别人问他原因，（他）回答说：“这是何家（简陋的）房 1.小张：决定与老李一比高低心服口服，注销直播 屋。”曹操知道了这件事，随即（把他）送回了家。 账号 (三) 老李：粉丝越来越多，还上了热搜剪出令人惊艳 1.C 的剪纸作品 2.示例：对于国家来说（他）是栋梁，对于老百姓来说 2.A (他)如同父母。 3.示例：这句话运用动态描写，通过“站”“引吭高歌” 3.汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也 “飞”等动词，生动形象地写出了红莺的灵动可爱， 4,示例：陶侃的母亲是一个深明大义、不贪图便宜、 表现出小张剪纸技艺的高超。 教子有方的人。她拒绝儿子送来的官物，强调为 5 人教版·五年级·语文·下册 云圆 官要清廉，不应为私利所动，体现了她高尚的品德 2.C3.D4.D5.C6.B 和对儿子严格的要求。 7.(1)乡村四月闲人少才了蚕桑又插田 像风 昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家 陶倪是东晋的大将军，对于国家来说（他）是 (2)孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 栋梁，对于老百姓来说（他）如同父母。百姓们都 遗民泪尽胡尘里南望王师又一年 很敬重他。陶侃年轻的时候，担任负责河道和渔 8.(1)君子喻于义小人喻于利君子坦荡荡 业的官吏。（他）曹经把一陶罐腌鱼赠送给母亲。 小人长戚戚 母亲说：“这是哪里来的？”使者说：“是官府所拥 (2)示例：酸柠檬可真酸。酸得让人流口水，酸 有的。”母亲将脆鱼封好交给使者，回信贵备陶促 得让人感觉牙都掉了，酸得让人直哆嗦！ 说：“你身为官吏，把公物赠送给我，这样做不仅 ■■■第二部分 阅读与鉴赏■ 没有好处，反而增添了我的忧愁啊！” () 9.A.VB.×C.VD.V 拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习 10.示例：①会徽形似“中”字，郑州先民确立了“天地 ■■■活动一：课本剧表演■■■ 之中”的概念，产生了以“中”为特征的文明：“中 1.小兵张嘎摔跤 国”“中原”“中央”“中土”等说法均源于郑州，体 2.示例：不可思议地盯着眼睛里闪着羡慕的光 现了中国人中正、中和的精神追求。②会徽以 竖起大拇指 “天地之中”为主题，通过图形和颜色的巧妙融 3.C4.D 合，形象地表达了郑州的独特魅力和无限活力。 ■■■活动二：名著阅读交流会■■■ ③郑州不仅是中华文明的发源地之一，也是中国 1.C 功夫的重要发源地。通过艺术化处理，会徽还可 2.桃园三结义三国演义 以组成“功”字，寓意功夫郑州。 示例：刘备他宽厚仁爱、尊重人才三顾茅庐 (二) 3.D C E B A 11.密西西比河两岸风光旖旎。 4.示例：孙悟空他本领高强、神通广大，疾恶如仇、 12.在文中指熊在枝丫上走路缓慢、摇晃的样子。 惩奸除恶，忠心耿耿、坚定不移。他就是我心目中 在文中指河对岸的草原上非常安静，一点儿声响 的超级英雄。 都没有。 ■■■活动三：科普沟通技巧■■■ 13.文章主要从动物、植物、动静的不同来表现了东西 1.信息中语言内容所占的比例 岸风光的不同。西岸：有一望无际的草原，有悠闲 信息中语调所占的比例 自在的野牛，万籁俱寂。东岸：各种颜色、各种芳 信息中外形与肢体语言所占的比例 香的树木杂处一堂，丛莽中有无数动物，骚动聒 2.①C②E③F④A⑤B⑥D 噪。 3.D示例：明明，你做得已经很棒啦，不过还有一些 14.(1)运用比喻的修辞手法，把野牛角比作“两弯新 地方可以做得更好。①在讲解的过程中，要注意 月”：“飘拂的长髯”运用拟人的修辞手法，把 语调的变化和声音的抑扬顿挫，通过适当的停顿 野牛人格化，活灵活现地塑造出野牛威严的 和重音来增强表现力和感染力。②结合73855定 形象。 律，讲解时注重非语言沟通的作用，使用适当的手 (2)“俯瞰”“媲美”是描写人的词语，这里运用拟 势，表情和肢体语言来增强讲解的吸引力。 人的修辞手法，把“木兰花”人格化，表现了它 中原区2023-2024学年第二学期学情调研 洁白无瑕、美丽出众的姿态。 ■■■第一部分积累与运用■■■ 15.文章第④自然段中“醉态酩酊的熊，它们在小榆 1.眷誉仞岳绵梁擂呐承貌 树的枝丫上蹒跚：鹿群在湖中沐浴：黑松鼠在茂密 6织 1.文章耳了钗字螺装方璀的“美”？篱读文章，克成下图 文级二： 何氏之声 回 树英七岁，明是若绅，效式四身爱之。因委在官内，欢以为 发展型学习任务群（三）思辩性阅读与表达 青美 子。曼方高地令方，角处其中，人月其故，答日：”何我之命产也 小华，语文》《五年■下+月 魏火物之，即建知还 [一单无主葛汉字之美（节选）阻 【注释】团就式，礼大帝曹桶。②奇爱，十分喜爱。③声，（航的） 席量，①道，送 ①地的发童文幻美洲，村富亲承社。同种声拼再加是声，瓷网 2站合第5段，算以列斯下列书法作品中，图 是王视之的 1.[园地知讲]下列相点学的意要不同的一埔是 之是巴够皇金，还得请完校，重、履，急，抑，循铺，徐。这里的学问 作品，图 是颜真霹的作品，图 是解公权的作品 A.其粤惠明惠若神且父不在，乃驿儿出曼乃新地令方 深着呢！司杆一高爱章，南人偏得怪锈有力，有人读得平淡无奇， C.为设果致以为予D孔指以示儿日人间其放，答日 有人读样风平流情，也有人请得会是不清。委证喻者从你的嘴巴 2.文中何受的做法高谢在摩里鲜〔) A.何垫面馥式帝的想法后，毫不凳豫地在宫内选了一所房子 中听出议半的美，还喜得清称下一香功夫 品何整泪过向满人诉说自已对何家的思念，委婉电表明了自已 ②曾查平取听述一且储刷滨员割体戴望针的而巷》，第抛对 的志度 是一次痛快淋汤的享受：常平城的语河蝇蝇引台泛着暗次女光的 C,何壑通过站在自已的"何家房子·中这一举动，爱嫁地表明 了自己的态度 管烧小感，那略显铜限的动哑是对如。位事疗不斯、星旺乱的建 3作者为什么要举话刚簧员用读事巷)的例子？() A为了说明仅字极省音乐性的发音给人以美的享受 D何蔓知道魏武帝的售达后，当机这斯网到射家，直接表明了自 忆，群若有若无的电唱更自名多请人心灵環处平己业封的丝事 其为了说期（雨售这首诗我可得席优美 己的老度。 一计埃完，听者不梦油水连流一 3.杨氏之子和何晏有什么共门之处虹请你结合人物事迹进行分所 C为了赞美话别演员朗读术平的晓超， 心汉宇的郑美月样不可花标。两代优秀的书清家劫差管星 D.为了强再明读请气变化的重要性。 与各具风泉。三成之，风选他刻：粗真脚，祖了来放脚公机，平关天 4.“沉醉不知归路原本指“沉通在优美的最色中面葛记了口家的 (三网丹责子 巧…名山大具果少了书法家们的题词就位使人少了分撞的 路”“为伊消得人惯掉”氟本指“角迷干某人或某物面目渐愉 剪亿为东看之大将军，于国为裤梁，于览若义母：世人重之 小样流衣骨带冒有名家的“多室”则会菊此声名运情。雅径品银游 悴”。作者在最后一个白然段中引用这博句列的好处是什么？ 弯会时少，为免果使，常以坩南年纳华。岸问，“九何来”使青 豪液在宣传十普上都会写上XX年间，大书法掌XXX见此维录 日，“官府所有，”母片昨传使，反卡青似日，“汝为免，以官箭见 泰外大发：，遗遂挥远，对下XX几个大字”之类的请句 钠，0峰不且，乃+增吾化色” 【注释】①测公：置，色坩(g0n:盛售的周器，心炸(20)：黄 小汉平的彩冷义有看十熊万传的飘不，风以让辅有想象力的 5〔审美的通们文中说：“仅字的形与义有着干丝万续的我暴，足以 制的准卖食品，如晚鱼。中物：赠让。而使：使看，这里暂逃是的 人展开无尽的吧思，“芙”字，活波可爱“奖”字，路眉苦脸“道城”， 让销有塑象力的人暖并无尽的道思“请体价筑公制，任选一加 人，m官推：公物。乃：又雨， 的马大帽是最可：规垢”，少★的矫相潜入心底。单怪中国人爱 反义问.写一写它们的“感“让你产生了怎样的形趣 1,下列想点时解释不正硝的一明是 示例，“笑“字，活浅丁爱：”哭”半，梦后芳验 将“字高“连东一随，议乎本来就克可以入画的 A,世人重之（数量） 以，会以后昨输得（管景） 仁反书读多写) 以非库不道好处》 汉宇之美，廷美在地只对真正爱地，重地的人块开自己神种 2,用自已的话说说文中断线句子的意思。 的面妙，你看点十上万个现字就像成十上万个小党晚，在语言大 二儿微典度文言文对比阅读 师的高化”下，出而成了修世就备的不行巨著，总所成了清将男农 3.膚导拒牧两风达给姓的一螺随角的原因是“ 文段一： 桥氏之子 ”,(用原文身子同答) 的位作美文，多而是演孕条隔，易而美度风酸雨，多而是特若迪衣， 梁国辆氏千九萝，去腾么。我君平错异父，父不在，习平无山 4.你认为周鼠的母亲是一个怎样的人？站合文章内容具体分析 氢而是盆远玉休…而我打，正是放该步小魔块件派策金引，才会 为设果，采有睡将。及籍以示儿口：“此是君家果，”儿色声多口 “沉醉不知归得”，才会“芳修消阵人孩弹有！ “未闻礼雀是夫子常衡，” 雷文·五年板·下粗·第页·共3页 语文·五年恒·下厨·氧2页·共3页 语文·五年级·下m·美5面·共3面 专项5 活动二：名著阅读交流会 调，而55%表育外到海镜朱得言。也统是灵，在人们进行语言文线 拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习 2025年4月23日是第30个“世界读#日”，五年级组织了一 的时候，55%的信息是通过规觉传达的，如于兽，表情，外表，装的 场网大名系阳读交裳会。 能体语言、仪态等：8以的信鬼是通过听觉传达的，如说话的语调 本：墙文》《玉年最下·用 1,[新筑角度]制据保对国大名著的了解，下列远项中最有可能是 声青的静场顿拉等：解下其有7%来角地悴的培常表选 活动一：[新君素对门课本制表演 电规城K三国演久)主题由歌问的一项是() 材料二 沟通置斗 划读经奥数事，”国”现经典人物，正我们走注课本料的表滴观场 A,你掩籍担，我举碧马。狂米日出，遂走晚置。睛平坎闻，成大 两通渴斗，是病工作，学习、生潘中鸿通敛率说新下降的一粉 《真枪则本 道。平果取脑，又出发，又出发， 观象。知果一个人心里想看10回%的求西，者你在众人面前，会开 岭场合用语常表运心里所想的0%的东而时，这些楫息已经温掉 时月：下午地点：柜树下 人物：中吸于，小肝堆儿 B.一个是调兔伯距，一个是美玉无眼。若说设奇操，今生偏又语 看他。石说有奇壕，如何心事锋虚化 了20%，那么停说出来时信息就其制下80%了。而者这80%特东 小嘎平（调验博宽地笑着），德看，这是什名于 西追入到人的耳朵时，西千听众文化水平，如很骨景平原器，信岛密 小胖墙无( ):格？又是加的吧？我提视。 ,浪溪长江东着水，浪花淘尽英漆。悬非成暇转头空，青山依旧 在，儿度少阳红 量只释需了G0%。实存上，真正杭利人理解并消化了竹律息大枫 小呢子（好警件伦学得高离羽：不什，这气不行。利礼墙，这是 D大润向家流啡，天上的星星参北平啡，说走响就走生，修有我 风有40⅓。三天过后，￥行众速赛领婚的O%的信息开龄行费 真格！ 有全福有吨。酪见不平一声用哇，该出手时就出手建，风（大 时，信息麦装摔变成T0列，三木月后，：惠果减符可能只刺下员 小胖演无( ):啊？A枪？你从军里弄表 火网九烟啡 和的5%了，习此，我打一定曼零极使沟通技理，》取止这个“漏 的？不会是隆的吃？ 2.活动中，大家一放凌定母演右图中的经典 十”渴得越来越少 小嘎争（把枪拿下，中！心孩人了，我风老寺手里夺表的！我 片段，这是 的故事，该故事 1.73855定律中的“7”精的见 。5”指的是 拿着让你模一下 出白古刻文学名丽( ,如果 ,"后“指的是 止我参滴，我金立择演 ,夏因是 2[学科慰合]相较文字表沾，闭示更为清陈直现。清根围材料二 小非业无( ):太房官了！我七委卒格 与这个人物 的内容完善下面的海道稀斗图”，《填座号) 参如入路打见子 有关的故事还有 2 西 1.[关联谦内]这个课本料改编白小说 3,别中人物 3.以下情节达自《四静记，请沉故事发生的先后顺序排列.（填序号） 2 D 管比赛 A.取国直经 B,大战红碳儿 C,大网幅桃会 A.0%断择了 玖20%三天后 2[口请交际]文中括号内的内存是料本的表演提常，主整是人物 D照王串世 卫就压五行山 100%智说的 11,5%三月后 韵表情流动作。情你联系南本内容，为小非增几设计表演提示， E,0%说由案 天60%被所到 写在括号内 4,森是标心中最有魅力的古典名著形象？下图是某网站发起的排 3[至活情境]学校迎来了一推特州的小客人一友好学校的画学 3[新箱角度]这个刚本缺失了一部分，需要在“”上进行补究。 行榜授，清用°√“为常喜受的名著形象段上一界并说明理由。 门.明明作为校国文化道传大使，承担了此次介邻任界。下列 下列选项中不合适的一项是() 量具魅力古典名蓄形象神行简 他的做法中欠安的一理是《) 入小非搅儿小心地规了一下)：底的，限老罗凤的直脸一棒！ 校票区 评论 A他运用了以下方法搜集衡料，到校史前查找学校的所史资 玉《小非州儿加看一吾，发呢果感与上同的纸检凳全不网) 种悟空唐三碳 站合地（地）的事件写下悬的拉票理由 料，道过在同格上搜常关键问收集旋料，还闺问了身边了解 C心，小非嫩儿{警了一豪》：我投所人说过，还是不曾 错葛竞关羽 学校历史的老期。 D,老罗以（是过来）：是直的，的确是随子从鬼子那里夺米的 林条王赏堂王 长按野览的制序，列出了讲解的提锅 4.为了流好这个课本则，大家餐开了热烈的甘论。下面的建汉中， 普智深爱江 C为了让客人听得更明白，德将雅理的资料变戏了自己的话 不恰当的一项是《》 活动三：科普沟通技巧 D.薄逻的注程中，小客人们刚某一部分不感兴理，他还是按精衡 A小文说自己比较带，白荐演小肺量儿 有效均通的73855定律 备的资料进行了详箱床解 材料一 么小销说得去售服装，还要制作道具柳树 T3855爱排是心理学教投艾墙特·麦μ据通过10年一原时所 为了让明明的讲解更妥当，请你给他提出博条建汉： 二小河建这根摆小说再增知一些内容，使瑞本丰清起来。 完，分所口头和◆口表信息的刺时重要性，得典的结论：人们对 D.小南说台闻最重要，竖认真第习，我情和动作面便做一下就行了。 不人的印象，只有7%是来自停记的内察，有38%桌自种说谦的通 专项6 语文·五年级·下倍·第1页·共3西 酒文·五华级·下雷·第2页·共3到 适文·五年想·下留·第3直·共3页