8.灯光-2025年新六年级语文暑假自学课（统编版）

8.灯光 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 通过课文中 “灯光” 这一意象，感受革命先烈（如郝副营长）为理想信念献身的精神，体会新中国成立的来之不易，激发对革命文化的认同感和自豪感；联系历史背景（抗日战争、解放战争），理解 “灯光” 象征着光明、希望与革命理想，引导学生树立为国家和民族奋斗的责任感。 二、语言运用 分析文中对比手法（如 “多好啊！” 在不同场景下的重复出现），感受人物情感的变化，理解语言背后的深意（对美好生活的向往、对革命事业的执着）；赏析环境描写与细节描写（如 “微弱的火柴光”“璀璨的华灯”），体会其烘托人物心理、推动情节发展的作用，提升语言鉴赏能力。 三、思维能力 引导学生思考 “灯光” 在文中的双重含义（现实的灯光、精神的光芒），分析郝副营长的人物形象（牺牲小我、追求理想），理解情节的因果关系（回忆与现实的交织）；通过 “如果郝副营长能看到今天的灯光，他会想些什么？” 等问题，激发辩证思维，感悟生命价值与理想信念的关系。 四、审美创造 朗读文中富有画面感的语句（如 “在一星火光中看到了未来”“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场”），体会语言的节奏感与画面感，培养审美感知能力；通过图文结合（如展示历史照片、现代灯光夜景），对比不同时代的 “灯光” 图景，感受革命美学与现代生活美学的交融。。 字词积累 多音字： 薄，bò（薄雾）、báo（薄饼）、bó（单薄）。 近义词： 照耀-照射，宏伟-雄伟，茂密-繁茂，沉思-深思，憧憬-向往，璀璨-绚烂。 反义词：茂密-稀疏，微弱-强烈，暴露-隐蔽，聚精会神-心不在焉。 词语解释： 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 漫步：没有目的而悠闲地走。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 憧憬：向往。 千钧一发：钧，古代重量单位，一钧等于 30 斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 课文结构 第一部分（1 - 2 自然段）：写清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到 “多好啊” 的赞叹，引起对往事的回忆。 第二部分（3 - 11 自然段）：讲述解放战争时期，在一次围歼战中，郝副营长为了给后续部队照亮前进的道路，点燃书本，英勇牺牲的故事。 第三部分（第 12 自然段）：结尾照应开头，写在璀璨的华灯下，“我” 又想起了这位亲爱的战友。 主题思想 课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。 重点句子理解 “广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”“感到光明，感到温暖” 表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 这是郝副营长的联想，是他的愿望、憧憬，也是他为战斗胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。 “这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。” 这句话强调了郝副营长用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，体现了他献身精神的伟大和无私品德的高尚。 初读课文突破字词。 一、给下列加点的字注音。 围歼( ) 憧憬( ) 膝盖( ) 黑魑魑( ) 倚靠( ) 璀璨( ) 姓郝( ) 按钮( ) 二、将下列词语补充完整。 ( )精会( ) 震( )动( ) ( )( )一发 自言( )( ) 一( )而( ) 华灯( )( ) 三、在括号里填上合适的词语。 ( )的回忆 ( )的英雄 ( )的夜空 ( )的柳丛 ( )的火光 ( )的建筑 四、根据解释，写出课文中的成语。 1.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。( ) 2.形容人的精神高度集中。 ( ) 3.震动了天地，形容事件意义重大，也形容声 势浩大、气势雄伟或声音响亮。 ( ) 再读课文理解句段。 一、按要求完成下面的练习。 1.这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷， 一手轻轻地划着火柴。(用加点的词语造句) 2.郝副营长深情地说：“赶明儿胜利了，我 一定要让孩子们在灯光底下学习。”(改为转述句 ) 二、根据课文内容填空。 “多好啊!”在文中出现了 次，按出现的顺序，它们所表达出的感情分别是 和 。文中的赫副营长是一位 的英雄。 三、课文中，“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书之间有什么关系? 三读类文精彩片段体会感悟。 倔强的小红军 陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 一天傍晚，在红军过草地时，陈赓掉队了，他遇到了一个同样掉队的小红军。 那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸， 一双大眼睛，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又 红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小鬼摆出一副满不在乎的样子，说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说!” 小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。” 小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。” 陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。 他骑在马上，心情平静不下来，以前和他打过交道的穷孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了!”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，向着来路跑去。等他找到那 个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。 陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，他掏出 来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。他一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对 得起这个小兄弟呀!” 1.用“ ”画出描写小红军外貌的句子。 2.小红军的“倔强”表现在哪些方面?他为什么这样做? 3.最后一个自然段表现了陈赓怎样的心情? 4.本文主要通过哪些描写来刻画小红军的?你能体会到小红军是一个怎样的人? 参考答案： 初读课文突破字词。 一、围歼 (jiān)　　憧憬 (chōng jǐng)　　膝盖 (xī)　　黑魆魆 (xū) 倚靠 (yǐ)　　璀璨 (cuǐ càn)　　姓郝 (hǎo)　　按钮 (niǔ) 二、(聚) 精会 (神)　　震 (天) 动 (地)　　(千钧) 一发 自言 (自语)　　一 (拥) 而 (入)　　华灯 (初上) 三、(美好) 的回忆　　(英勇) 的英雄　　(晴朗) 的夜空　　(茂密) 的柳丛 (微弱) 的火光　　(宏伟) 的建筑 四、千钧一发　　2. 聚精会神　　3. 震天动地 再读课文理解句段。 一、示例：他一手拿着画笔，一手托着调色盘，正在专注地描绘眼前的风景。 郝副营长深情地说，赶明儿胜利了，他一定要让孩子们在灯光底下学习。 二、“多好啊！” 在文中出现了 3 次，按出现的顺序，它们所表达出的感情分别是 对灯光的赞叹、对美好生活的向往 和 对未来的憧憬。文中的郝副营长是一位 舍己为人、热爱祖国 的英雄。 三、“天安门前璀璨的灯光” 是郝副营长所向往的 “灯光底下学习” 的美好生活的现实体现，郝副营长为了实现这一理想英勇牺牲，他的奉献精神是 “灯光” 所象征的光明与幸福的基石，二者通过 “灯光” 这一意象形成理想与现实的呼应，突出了革命先烈为理想而奋斗的主题。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.外貌描写：黄黄的小脸，一双大眼睛，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。 2.倔强表现： 拒绝上马：称自己体力更强，要与马比赛。 拒绝食物：拍干粮袋谎称自己粮食更多。 原因：为了不拖累陈赓，展现红军小战士的坚强和无私。 3.陈赓的心情：悲痛、自责、愧疚，为未能识破小红军的伪装而懊悔。 4.描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写。 人物形象：小红军是一个倔强、坚强、善良、舍己为人的革命小战士。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$