8.3复习3（教学设计）数学沪教版一年级下册（新教材）

复习3教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级下册第79、80页 教材分析： 该复习内容依托游乐场情境图，主要涵盖了时间的认识、长度的测量与比较和100以内的加减法四大知识点。通过“勇敢者道路”的身高限制，学生需复习并理解测量的本领了解基本的安全准则；时间标记如“8:30”则引导学生复习时间单位等。此外，游乐项目的价格与游玩次数，则发展运算能力与推理意识。这些知识点相互交织，旨在通过具体情境，提升学生的综合应用能力，特别是将理论知识应用于实际情境的能力。 学情分析： 从学生的学习情况来看，大部分学生能较好地掌握时间单位与长度单位的换算，但在实际情境中的应用尚显生疏。特别是在处理如旋转木马排队人数这类问题时，学生往往难以准确提取信息并进行有效计算。针对此，建议教师采用更多情境化教学方法，如设置类似题目，引导学生从实际情境中提取信息，进行数学运算与逻辑推理。同时，对掌握程度较弱的学生进行个性化辅导，通过互动教学与小组讨论，提升学生的参与度和实际应用能力。 教学目标： 1、通过真实情境中的问题解决，进一步熟练几时、半时认读，巩固长度比较与测量技能，应用百以内的计算解决问题的能力。 2、在真实情境中，逐步发展从生活中抽象数学问题的能力。逐步建立综合应用所学习的知识解决问题的意识。 教学重点： 通过真实情境中的问题解决，进一步熟练几时、半时认读，巩固长度比较与测量技能，应用百以内的计算解决问题的能力。 教学难点： 在真实情境中，逐步发展从生活中抽象数学问题的能力。逐步建立综合应用所学习的知识解决问题的意识。 教学过程： 一、复习导入 1、想一想：这学期学过哪些知识？ （1）100以内数的认识与计算 （2）整时和半时 （3） 长度的比较与测量 设计意图：通过简要说明本节课的复习目标，即进一步熟练几时、半时认读，巩固长度比较与测量技能，应用百以内的计算解决问题的能力，让学生明确学习方向，提高复习效率。 二、温故知新 1、出示情境 乐乐一家周末打算出去玩，你能看懂乐乐的出游计划吗？ 设计意图：通过“乐乐一家周末出去玩”的情境，将时间、长度、计算等知识点融入其中，让学生在解决实际问题的过程中复习旧知，提高知识的应用能力。 2、画一画 复习时间的初步认识 设计意图：复习时间的初步认识，通过动手操作加深对时间单位的理解。 3、选一选 下面哪个钟面试正确的？ 设计意图：通过选择正确的钟面，巩固整时和半时的认读技能。 4、 填一填（复习长度单位） 设计意图：复习长度单位，通过填写合适的单位名称，巩固长度比较与测量的知识。 5、比一比（运用长度比较方法解决实际问题） 设计意图：运用长度比较方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 6、算一算 （1）读取图示信息，解决图文结合的一步计算问题 （2）想象实际情境，理解题意，解决两步计算问题 （3）选取图示信息，解决图文结合的两步计算问题 （4）解决答案不唯一的实际问题 （a）47元可以选择游玩哪两个项目？ （b）47元可以选择游玩哪三个项目？ （c）47元够全家四人一同游玩一个项目吗？ 设计意图：通过解决图文结合的一步和两步计算问题，提升学生的运算能力和推理意识。多样化的复习活动能够满足不同学生的学习需求，促进其全面发展。 三、总结评价 1、你今天有什么收获？ 2、课堂评价 （1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 （2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。 （3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。 四、拓展练习 1、连一连 2、比一比 哪支铅笔最长？（    ） 3、在括号里填上合适的单位名称。 大树高约 6 ( ) 。     橡皮长约 4 ( )。 小明身高 1 ( ) 35 ( )。 设计意图：通过多样化的练习形式，巩固本节课所学的知识点，同时拓展学生的解题思路和方法。拓展练习能够帮助学生将所学知识应用于新的情境中，提高其知识迁移能力和问题解决能力。 4、算一算 公园里的儿童娱乐项目每人玩一次的收费标准如下表。 (1)小铭有28元，正好可以玩( )和( )两个项目。 (2)小星有25元，正好可以玩( )和( )两个项目或单独玩项目( )。 (3)小龙有35元，正好可以玩( )和( )两个项目或( )和( )两个项目。 设计意图：引导学生将数学知识应用于实际生活中，培养其应用意识和实践能力。通过实际问题解决，让学生体会数学的价值和意义，增强其学习数学的兴趣和动力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$