1.3科学的世界观和方法论 （教学设计）政治统编版必修4

1.3科学的世界观和方法论 教学设计 【理论依据】 聚焦思想政治学科核心素养，讲述马克思主义基本原理，紧跟实践基础上的理论创新进程，阐明习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，全面加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，体现思想政治课程的性质与理念。在实践历练和自主辨析中，感悟真理，形成正确的宇宙观、人生观和价值观。促进学生科学精神等核心素养的发展，坚持马克思主义的科学世界观和方法论，深刻领会、把握习近平新时代中国特色社会主义思想，对个人成长、社会进步、国家发展、人类文明作出正确判断。其一，坚持改革方向、问题导向，立足当下、不忘本来、面向未来，彰显一脉相承、与时俱进的改革信念。其二，促进知行合一，凸显活动型学科课程的实践性和参与性。其三，贯彻整体构建、有序衔接、依次递进的思路。其四，遵循教育规律和学生成长规律，课程设计兼顾基础性与选择性、提高学习效率与减轻学业负担的要求，促进学生全面而有个性地发展。 通过学习本框，学生能够结合社会实践活动，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识自然界、人类社会、人类思维；实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中作出科学的价值判断和行为选择；基本形成正确的世界观、人生观、价值观。在当代中国马克思主义的理论与实践中，认真思考21世纪马克思主义哲学的发展路径，无论对于我们更加深刻地认识和理解马克思主义发展史，还是对于我们更加深入地学习和研究马克思主义哲学、更加持久地推动和促进新时代马克思主义哲学健康向前，都是非常有意义的事情。 【课标要求】 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 【教材内容分析】 本框学习“科学的世界观和方法论”，重在让学生把握马克思主义哲学。本框由三目组成，第一目“马克思主义哲学的历史使命”，阐明马克思主义哲学产生的阶级基础、理论来源、自然科学前提、社会科学前提。，第二目“马克思主义哲学的基本特征”，阐明实践观点、马哲在实践基础上的科学性和革命性以及与时俱进的理论品质。第三目“马克思主义中国化时代画的重大理论成果”阐明毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想。 【学情分析】 本课对象是高一年级学生，通过对第一框的学习，学生对哲学以及哲学的基本问题有了初步的了解，学生的思维也比较活跃，这节课引导同学们学习科学的世界观和方法论——马克思主义哲学，走进马克思和恩格斯，体会马克思主义哲学的科学性。 【教学目标】 · 理解马克思主义哲学产生的历史条件和历史使命，提高学生自主学习的能力。 · 通过课堂合作探究，了解事件的观点是马克思主义哲学的核心观点，马克思主义哲学是在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一，深刻领悟马克思主义哲学与时俱进的理论品质，是科学的世界观和方法论，从而树立马克思主义的科学的世界观，以科学的思维方法看待世界。 · 通过搜集、展示材料，了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的重要理论成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是全党和全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，坚定对马克思主义中国化新理论成果的认同。 【核心素养】 1．政治认同：通过了解马克思主义哲学与旧哲学的对比以及马克思主义中国化的理论成果，坚定马克思主义信仰，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2．科学精神：学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。 3．公共参与：在社会实践活动中，用马克思主义哲学指导实践活动。 【教学重点】马克思主义哲学的基本特征。 【教学难点】理解马克思主义中国化的理由。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 视频导入：《领略马克思主义哲学这个看家本领》 教师：马克思主义哲学——是掌握马克思主义完整科学体系的重要前提，是马克思主义政治经济学、科学社会主义的基础，是最根本的科学世界观和方法论。马克思主义哲学是科学指引，提供认识事物的世界观和处理问题的方法论，任何时候都不过时！今天让我们一起来学习《科学世界观和方法论》 新课讲授 第一部分：马克思主义哲学的历史使命 探究活动1：重读马克思的来时路 材料1：18世纪60年代，英国率先开始工业革命，随后扩展到欧洲大陆。工业革命造就了无产阶级以及资产阶级的贫富差距越来越大，资产阶级疯狂剥削无产阶级的剩余价值而获得的财富。在工厂里，工人每天工作时长可达14-16小时，工作环境恶劣，工资微薄，还面临着失业风险；此外，工人还面临着低工资、高物价的困境，生活贫困，居住条件差，童工现象也极为普遍。 材料2：:随着资本主义经济的发展，其内在矛盾逐渐显现。1825年英国爆发第一次全国性经济危机，1847-1848年的经济危机，几乎波及了欧洲所有主要国家。19世纪30-40年代，欧洲爆发了三大工人运动，即法国里昂工人两次起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义。标志着无产阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台。这些运动由于缺乏科学理论的指导最终都失败了。这就迫切需要一种科学的理论来指导无产阶级的革命运动，因此马克思主义在这一时代背景下应运而生。 问题：马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的？其使命何在？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：1.马克思主义哲学产生的历史条件： （1） 阶级基础:无产阶级，马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。 探究活动2：理论与科学 材料：马克思、恩格斯在他们的许多著作中都曾提到十九世纪自然科学的三大发现及其重要意义。这三大发现是1838-1839年间细胞的发现；1842-1845年间能量守恒和转化定律的发现；1859年达尔文进化论的发现。马克思和恩格斯认为这三大发现有力地打击了十七、十八世纪以来的机械的形而上学自然观的统治，对于论证自然界是辩证发展的观点具有重大的意义。同时，英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说等社会科学取得的积极成果，为马克思主义哲学的产生提供了社会科学前提。 问题：结合视频和材料，说说马克思主义哲学产生的直接理论来源、自然和社会科学前提。 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：1.马克思主义哲学产生的历史条件：（2）马克思主义哲学产生的直接理论来源:德国古典哲学（3）马克思主义哲学自然科学前提：19世纪三大科学发现（4）马克思主义哲学社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 2.实现无产阶级和全人类的解放 历史价值：马克思主义是科学的理论、人民的理论。创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展进入到了一个新的时代。 第二部分：马克思主义哲学的基本特征 探究活动3：阅读与思考 材料：“从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解” ——马克思《关于费尔巴哈的提纲》 “马克思主义的哲学辩证唯物论有两个显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；在一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务” ——毛泽东《实践论》 问题：与以往旧哲学相比，马克思主义哲学的基本特征是什么？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 知识小结： 3.基本特征（1）实践观点是马克思主义哲学的核心观点。在科学实践的基础上，坚持从实际出发认识世界，第一次科学的基础上实现了唯物主义与把辩证法的有机结合。把唯物辩证法的观点贯穿于社会历史研究领域，实现了唯物主义的自然观与历史观的统一。 探究活动4：阅读与思考 材料1：马克思、恩格斯从比利时布鲁塞尔赶到当时工业最发达的英国，考察英国的生活、工业和工人阶级的状况，同纺织女工交谈，参加正义者同盟，了解工人运动的一些情况，决定写作《德意志意识形态》，通过实践，获得第一手资料，进一步指导实践。马克思的哲学思想在揭示了现实世界真实性的同时，也转化成指导实践的行动指南。 材料2：《共产党宣言》诞生50年后，列宁因组织和领导彼得堡无产阶级解放斗争协会的"罪名"被流放西伯利亚三年。三年里，他和另两名流放的工人将《共产党宣言》翻译成俄文，写了100多万字的著作。三年的思考、写作、实践，为列宁之后参与革命斗争、组建革命组织打下了重要的基础。结束流放后他在布鲁塞尔建立了一个新型的无产阶级政党﹣﹣布尔什维克党。在马克思主义的影响下，布尔什维克党领导工人和士兵武装起义，推翻了资产阶级政权，建立了世界上第一个社会主义国家。 材料3：在中国，陈望道翻译了《共产党宣言》，李达翻译了《马克思经济学说》《社会问题总览》，李大钊在《新青年》设立专栏"马克思研究号"。马克思一系列著作和理论研究文章的影响，催生了第一批中国共产党人，中国的历史命运发生了根本性改变。 问题：为什么马克思主义哲学实现了科学性和阶级性的统一？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 知识总结2.：基本特征：（2）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一：科学性（正确揭示了世界的本质和运动规律；全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；）革命性（它是改变世界的科学，指导人类解放的科学；是无产阶级的科学的世界观和方法论；） （3）与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质：一部马克思主义哲学发展史是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。具有强大的现实生命力，散发出永恒的思想魅力。 第三部分：马克思主义中国化时代化的重要理论成果 探究活动5：马克思主义中国化（视频） 一百年来，党坚持把马克思主义写在自己的旗帜上，不断推进马克思主义中国化时代化，用博大胸怀吸收人类创造的一切优秀文明成果，用马克思主义中国化的科学理论引领伟大实践。马克思主义的科学性和真理性在中国得到充分检验，马克思主义的人民性和实践性在中国得到充分贯彻，马克思主义的开放性和时代性在中国得到充分彰显。 ——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 问题：说说马克思主义中国化时代化的理论成果有哪些？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 3. 中国共产党把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。 （1）毛泽东思想：是马列主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。精髓：实事求是，活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主 （2）邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观：是马克思列宁主义的基本原理同改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物；是对马克思列宁主义、毛思想的坚持和发展，是党集体智慧的结晶；蕴含丰富的哲学思想史当代中国共产党人对马克思主义哲学思想的重要贡献。 （3）习近平新时代中国特色社会主义思想以习近平为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻总结并运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发而创立的。是当代中国马克思主义，21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。具有丰富的哲学内涵，为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。 本节知识框架： 【课堂巩固】 1．党的二十大审议通过《中国共产党章程(修正案)》,“发扬斗争精神 、增强斗争本领” 被写入党章 。斗争精神是马克思主义固有的理论品格,马克思 、恩格斯在《德意志意识形态》 中指 出:“对实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化,实际地反对并改变 现存的事物 。” 由此可见，马克思主义哲学( ) ①坚持从实际出发,是“ 改变世界” 的科学 ②源于理论研究和理论斗争，具有与时俱进的品质 ③具有革命性的特征，是指导人类解放的科学 ④为无产阶级改造世界提供了科学具体的方案 A.①③ B.①② C.③④ D.②④ 2．唯物史观诞生前,历史观受困于“观念的神话 ”与“遮蔽 ”,人们难以准确把握社会 发展的真正动力 。而唯物史观的诞生,如同划破黑夜的一道光 。它以物质生产为根基,揭示出生产力与生产关系 、经济 基础与上层建筑的矛盾运动规律,开启了科学认识历史的新时代 。下列说法能够印证上述观点的是( ) ①古代朴素唯物主义把物质混同于物质的具体形态 ②近代形而上学唯物主义具有历史观上唯心主义的局限 ③马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合 ④马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3．新质生产力理论是对马克思主义生产力理论的继承 、发展和创新,凝聚了以习近平同志 为核心的党中央推动经济社会发展的深邃理论洞见和丰富实践经验,体现了中国特色社会主义制度在推动生产力发展 上的独特优势 。新质生产力理论的提出再一次证明了 ( ) ①马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 ②与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 ③马克思主义哲学是发展着的“科学之科学” ④马克思主义哲学依然具有强大的现实生命力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：ADC / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$