第2节 牛顿第一定律 二力平衡(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考物理备考讲练本

授课人：XXXX 第八讲 力 运动和力 第2节　牛顿第一定律　二力平衡 物理·安徽中考 YUHENG YUHENG 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 YUHENG 目录 中考考点解读 重点难点突破 实验核心讲练 中考真题体验 YUHENG YUHENG 点击返回目录页 中考考点解读 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 根据物体的受力情况判断物体的运动状态：物体不受力，会保持匀速直线运动状态或静止状态。物体受非平衡力时，运动状态发生改变，这是力的作用效果。物体受平衡力时，会保持静止状态或匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力作用时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力作用时，将保持匀速直线运动状态。 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 重点难点突破 根据牛顿第一定律判断物体的运动状态或轨迹 【方法指导】判断外力突然消失后，物体的运动状态或轨迹，关键要看外力消失前瞬间物体的状态。若外力消失前，物体是静止的，则外力消失后，物体保持静止；若外力消失前，物体是运动的，则外力消失后，物体做匀速直线运动。 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 平衡力和相互作用力的辨析 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 受力分析与平衡力的应用 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 实验核心讲练 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 中考真题体验 惯性的理解与应用 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 物体受力分析与力的示意图 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 平衡力与相互作用力 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 牛顿第一定律　惯性（10年10考） 1.牛顿第一定律　　　是在大量经验事实的基础上，通过推理概括出来的。 （1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或① 匀速直线运动　状态。 （2）理解：“总保持静止状态或匀速直线运动状态”是指物体不受外力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动；力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 2.惯性 （1）定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质称为惯性。 惯性是一种“性质”，不是“力”，不能说受到“惯性的作用”“惯性力”等，一般只能说“具有惯性”。 （2）影响因素：惯性的大小与物体的② 质量　有关，物体的质量越大，其运动状态③ 越难　改变，我们就说它的惯性越大。 （3）利用：如拍打尘土、体育比赛中的各种投掷项目、助跑等。 （4）危害：如刹车倾倒、走路滑倒和绊倒等。 二力平衡（10年9考） 1.二力平衡 平衡状态 指物体保持④ 静止　或匀速直线运动状态 二力平衡 定义 物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡 题中一旦出现这两种表述，要立即想到物体受平衡力的作用。 条件 同体：作用在同一物体上 等大：两个力大小相等 反向：两个力的方向相反 共线：两个力作用在同一直线上　　 注意 二力平衡时要求四个条件同时具备，缺一不可 2.一对平衡力与一对相互作用力的区别 一对相互作用力（作用力与反作用力） 一对平衡力 不同点 力的示意图（示例） 本质区别（受力物体） 分别作用在两个物体上 共同作用在同一物体上 同时性 同时产生、同时消失 不一定同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反、作用在⑤ 同一　　直线上 同一直线上的二力合成（10年2考） 1.合力与分力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。 2.同一直线上的二力合成 （1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F合＝F1＋F2。 （2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F合＝F2－F1（大力减小力）。 （2024眉山改编）如下图所示，用力击打一摞棋子中的一个，棋子飞出。若飞出去的棋子所受外力突然消失，它将保持　匀速直线运动　状态。上面的棋子没有飞出去是由于上面的棋子具有　惯性　。 如下图所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向东倾斜。产生此现象的原因可能是 （ C ） A.车由静止突然向东启动 B.车匀速前行时突然加速 C.车匀速前行时突然减速 D.匀速倒车时突然减速 【方法指导】一对平衡力或一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；平衡力作用在同一物体上，作用力与反作用力作用在不同的物体上。 如下图所示，小明同学参加义务劳动时，沿水平方向推装满货物的推车，但没有推动。下列说法正确的是 （ C ） A.人对车的作用力小于车对人的作用力 B.人对车的推力小于地面对车的摩擦力 C.货物受到的重力与车对货物的支持力是一对平衡力 D.人对车的推力与车对人的推力是一对平衡力 （2024安庆二模）用轻质的弹簧测力计测量一个钩码的重力，弹簧测力计与钩码均保持静止状态。钩码和弹簧测力计的受力示意图如下图所示。下列说法正确的是 （ D ） A.F1与G是一对相互作用力 B.F1与F2是一对平衡力 C.F1与F3是一对相互作用力 D.F2和F3是一对平衡力 【技法点拨】对物体进行受力分析的步骤： （1）先要确定研究的对象，即要根据题意弄清需要对哪个物体（或整体）进行受力分析。 （2）然后分析物体的受力。分析物体的受力时，先重力，再弹力（拉力、压力、推力、支持力、浮力等），然后根据物体运动状态找摩擦力（阻力）。我们也可根据研究对象的运动状态和平衡力的知识来检验受力分析是否正确（初中阶段常考）。 我们常用的受力分析方法： （1）隔离法：把研究对象从周围物体中隔离出来，分析有哪些物体对它施加力的作用。 （2）整体法：取多个物体作为一个整体当研究对象，分析其他物体对这个整体施加的力。 （2024武汉）2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如下图所示，返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向匀速下落。若降落伞和返回舱受到的重力分别为G1和G2，降落伞对返回舱的拉力为F，空气对返回舱的阻力为f，则下列关系式正确的是 （ B ） A.f＋F＝G1＋G2 B.f＋F＝G2 C.F＝G1＋G2＋f D.F＝G2＋f 如右图所示，物体A的重力GA＝20N， 物体B的重力GB＝10N，水平推力F作用在物体A上， 物体A与竖直墙面接触，此时物体A和物体B匀速下 滑。在推力F保持不变时，将物体B取走，在物体A 的下方施加一个力F1，使物体A恰好向上做匀速直线运动，则F1的大小为 （ D ） A.20N B.30N C.40N D.50N 探究阻力对物体运动的影响（10年未考） 【设计与进行实验】 1.让小车从斜面同一高度处由静止滑下的目的是：使小车到达斜面底端的速度相同。 2.实验方法 （1）控制变量法：①让小车从同一斜面的同一高度处由静止滑下，控制小车到达水平面时的速度相同。②通过改变水平面的表面材料，来改变接触面的粗糙程度，从而控制小车在水平面上受到的阻力不同。 （2）转换法：用小车在水平面上运动的距离显示阻力对运动的影响，运动距离越小，说明阻力对运动的影响越大。 【实验结论】 1.由实验现象可以得出：运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离增大。 2.由科学推理得出：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小车将永远做匀速直线运动。 【交流与反思】 1.小车运动到斜面底端，会继续运动的原因：小车具有惯性。 2.小车最终停下来的原因：小车受到了阻力（力可以改变物体的运动状态）。 3.牛顿第一定律是在理想斜面实验的基础上，通过进一步科学推理得出的。 1.右图是小明做“探究阻力对运动的影响” 实验时的情景。 （1）实验中，让小车分别从斜面的　同一　 高度处由静止自由滑下，可使小车到达水平面时的速度相同。 （2）将棉布、毛巾分别铺在　水平木板　（选填“斜面”或“水平木板”）上。运动的小车受到的阻力越小，在水平面上继续向前运动的距离越　远　，运动状态改变得越　慢　。 【实验推理】 （3）①通过进一步推理可得，运动的小车，假如不受阻力，将做　匀速直线　运动。此研究过程运用了　科学推理　法。 ②小明思考：荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？你认为下列正确的是　D　。（图中用黑点表示小明） 【交流与讨论】 （4）①小车从斜面滑下后，可能会运动到铺设的水平面外。对此，请你提出一条改进建议：　降低小车在斜面上的下滑高度（合理即可）　。 ②该实验得出结论所用的方法与下列　B　选项所用的方法相同。　　 　 A.探究平面镜成像特点实验中，用棋子B代替棋子A的像 B.探究真空能否传声的实验中，若能将瓶内抽成真空，将听不到铃声 C.探究摩擦力大小与压力大小的关系时，控制接触面粗糙程度相同 D.用光线来研究光的直线传播 探究二力平衡条件（10年未考） 【设计与进行实验】 1.实验器材：小车、定滑轮、砝码、托盘、细线、小卡片等。 2.实验操作注意事项 （1）将小车放置在光滑的水平桌面上。 （2）定滑轮的作用：改变力的方向。 （3）砝码的作用：便于控制和改变力的大小。 3.控制变量法的应用 （1）探究平衡的两个力大小是否相等，应该保持两个力在同一直线上，改变两边托盘里砝码的质量，观察小车是否处于平衡状态。 （2）探究平衡的两个力是否在同一直线上，应该保持两边砝码质量相等，扭动小车，观察小车是否处于平衡状态。 （3）探究平衡的两个力是否作用在同一物体上，应该将小车换成小卡片，保持两个力作用在同一直线上，两边砝码的质量相等，用剪刀将小卡片剪成两半，观察小卡片是否处于平衡状态。 【实验结论】二力平衡条件：两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。 【交流与反思】 1.实验选用小车作为研究对象而不选用木块，是为了减小摩擦力对实验的影响。 2.实验中控制小车静止的原因 （1）使小车处于平衡状态。 （2）相较于匀速直线运动状态，静止状态更易判断与操作。 2.小明在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如下图所示的实验装置，实验中每个钩码的重力都相同。 （1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是　可忽略摩擦力对本实验的影响　。 （2）小明在细线的两端挂上钩码，并通过调整　钩码个数　来改变拉力的大小。如图甲所示，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动。这说明了两个力要平衡需满足：大小　相等　，方向　相反　。 【实验推理】 （3）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后小车　不能　（选填“能”或“不能”）平衡，观察到小车会发生　旋转　，回到原来位置后处于静止状态，这样做的目的是探究　不在同一直线上　的两个力对物体平衡的影响。 【拓展实验】 （4）小丽的实验装置如图丁所示，实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的大小是　相等　的；但在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码，木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是　木块与桌面间存在摩擦力　。 （5）小敏提出将图丁装置中的小车换成小卡片，如图戊所示，目的是　减小摩擦力对实验的影响　；为了探究一对平衡力是否作用在同一物体上，应进行的操作是　用剪刀沿着竖直方向将卡片剪开，观察卡片的运动状态是否改变　。 1.（2017安徽题6）一个质量为500g的货物，随“天舟一号”货运飞船升入太空。与发射前相比，该货物的惯性　不变　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 2.（2023安徽题12）如右图所示，汽车上配有安全带和头枕，司机和乘客都必须系好安全带。当向前行驶的汽车出现突然加速、紧急刹车这两种状况时，对乘车人员起主要保护作用的分别是 （ D ） A.头枕、头枕 B.安全带、安全带 C.安全带、头枕 D.头枕、安全带 3.（2016安徽题16）下列说法错误的是 （ C ） A.标枪投掷出去后能继续飞行，是因为标枪具有惯性 B.短跑运动员到达终点时不能立刻停下来，是其自身具有惯性的表现 C.跳远时助跑可以增大运动员的惯性，从而提高成绩 D.质量越大的物体，惯性越大 4.（2024安徽题6）如图所示，一根有一定质量的木杆竖直悬挂在细绳下端，一只质量为10kg的猴子抱住木杆后处于静止状态。某一瞬间细绳突然断了，猴子本能地立即沿木杆使劲往上爬。在爬的过程中，若木杆始终竖直，猴子与地面的高度一直保持不变，g取10N/kg，则该过程中猴子所受摩擦力的大小为　100　N。 5.（2019安徽题7）如图所示，物块甲和物块乙处于静止状态。已知物块甲重12N，物块乙重8N，不计绳重及一切摩擦，则物块甲受到地面的支持力为　4　N。 6.（2018安徽题15）我们知道，一对作用力与反作用力总是大小相等、方向相反的。如下图所示，重25N的长方体物块甲放在水平桌面上，另一个重10N的长方体物块乙放在物块甲上。下列说法正确的是 （ D ） A.物块乙所受的合力为10N B.物块乙对物块甲的压力为15N C.桌面受到物块甲的压力为15N D.桌面对物块甲的支持力为35N 7.（2019安徽题3）如下图所示，用细线将小钢球悬挂起来，让其在竖直平面内左右摆动。忽略空气阻力，在下图中画出小钢球摆动到B点时所受力的示意图。 8.（2018安徽题9）如图甲所示，物块A在一个固定的斜面上保持静止，可将物块A看成一个有质量的点（如图乙所示）。请在图乙中画出物块A的受力示意图。 9.（2022安徽题14）如图所示的是小张测量体重时的情景，静止时体重计对他的支持力为F1，他对体重计的压力为F2，他受到的重力为G。则（ C ） A.F2与G是一对平衡力 B.F1与F2是一对平衡力 C.F1与F2是一对相互作用力 D.F1与G是一对相互作用力 10.（2021安徽题12）如图所示，小明在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，沙发有相对地面运动的趋势，但它没有被推动。在上述过程中 （ B ） A.地面对沙发没有摩擦力的作用 B.人对沙发的推力与地面对沙发的摩擦力大小相等 C.人对沙发的推力与沙发对人的推力是一对平衡力 D.沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对相互作用力 11.（2020安徽题15）如右图所示，一个轻质弹簧（重力不计）上端挂在铁架台的水平横杆上，下端挂一个重力为G的小球并保持静止。下图中分别给出了该状态下小球和弹簧的受力示意图。下列判断正确的是 （ D ） A.G与F3是一对平衡力 B.G与F3是一对相互作用力 C.F1与F2是一对平衡力 D.F1与F2是一对相互作用力 12.（2019安徽题14）如下图所示，A、B两个物体叠放在水平桌面上并保持静止。下图中分别给出了物体A、B的受力示意图。下列说法正确的是 （ B ） A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力 B.F1与F3是一对作用力与反作用力 C.GA与F2是一对平衡力 D.F2与F1是一对平衡力 13.（2017安徽题13）如右图所示，物块A静止在固定的 斜面上。此时物块A的重力产生两方面的作用效果，使物 块压紧斜面以及使物块A有沿斜面向下滑动的趋势，因而 可将物块A的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解。 实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替 代物块A的重力。下列说法正确的是 （ ） （ D ） A.物块A受到的斜面的支持力和物块A的重力是一对相互作用力 B.物块A受到的斜面的支持力和物块A的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力 C.物块A受到的斜面的摩擦力和物块A的重力是一对平衡力 D.物块A受到的斜面的摩擦力和物块A的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力 $$