精品解析：2023-2024学年江苏省镇江市润州区统编版四年级下册期末考试语文试卷

镇江市润州区2023—2024学年 第二学期期末教育教学质量监测与评价 考试时间：90分钟 满分：100分 成绩：______ 第一部分 积累与运用（37分） 一、根据拼音，写出相应的词语。（4分） 1. 根据拼音，写出相应的词语。 shǎn shuò fú shì chí dùn xiāo sǎ （ ） （ ） （ ） （ ） mǐn jié diào qiǎn guī ju liǎn jiá （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把正确答案的序号填写在括号里。（27分） 2. 下列词语中，加点字读音有误的一项是（ ） A. 倔强（jiàng） B. 枝折花落（shé） C. 晌午（xiǎng） D. 慰藉（jiè） 3. 下列词语所表达感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 领头羊 B. 铁公鸡 C. 变色龙 D. 哈巴狗 4. 自从买了《苹果树上的外婆》这本书，小明整日（ ），读得津津有味。 A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 手不释卷 D. 囫囵吞枣 5. 下列句子中，有语病一项是（ ） A. 每逢节假日，金山公园里总是人山人海，非常热闹。 B. 好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 C. 这场战斗非常激烈，已经持续了四天四夜。 D. 多媒体技术让我们的课堂教学更加丰富有趣。 6. “春天的花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗艳，真是‘__________’。”下列诗词句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） A. 桃花一簇开无主 B. 百般红紫斗芳菲 C. 俏也不争春，只把春来报 D. 无限风光尽被占 7. 方明因父母工作变动而转到另一个学校上学，他总担心自己跟不上进度，如果用一句名言安慰并勉励他，下列最恰当的一项是（ ） A. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 B. 生于忧患而死于安乐。 C. 一日读书一日功，一日不读十日空。 D. 不怨天，不尤人。 8. 把下列句子连成一首诗，正确排列顺序是（ ） ①飘到池塘里，化成一滴水 ②我飘落到什么地方去呢 ③和小鱼小虾做游戏 ④如果我是一片雪花 A. ②①③④ B. ④①③② C. ②①④③ D. ④②①③ 9. 以下是周鸣同学写的《游焦山公园》的过渡句，正确的排列顺序是（ ） ①出了定慧寺，向东沿着梧桐大道走，穿过碑林，古炮台就展现在眼前。 ②下了游船，穿过刻有“焦山胜境”的山门，进入定慧寺。 ③从南门进入，乘坐游船，放眼望去，焦山犹如江中浮玉。 ④游览过古炮台，自东向西登山而上，到达焦山最高处的万佛塔。 A. ④③②① B. ③②①④ C. ①④③② D. ②①④③ 10. 读了《十万个为什么》一书，我知道“衣服能让人暖和”的原因是（ ） A. 衣服会发热 B. 衣服让我们身体的热量不散发出去 C. 人体会发热 D. 衣服减慢了我们身体热量的散发速度 三、诗句或课文内容填空。（6分） 11. 诗句或课文内容填空。 （1）梅子金黄杏子肥，_____________。[《四时田园杂兴》（其二十五）] （2）洛阳亲友如相问，____________。（《芙蓉楼送辛渐》） （3）_____________，只留清气满乾坤。（《墨梅》） （4）胤_____________，博学多通。（《囊萤夜读》） （5）这些事是_____________：月明的园中，_____________，母亲的膝上。[《繁星（七一）》] 第二部分 阅读与理解（28分） 阅读。 烈日炎炎防溺水 ①世卫组织报告显示，全球每年约有37．2万人溺水死亡，每小时就有40多人溺水死亡，半数以上溺水死亡者不到25岁，这些数字令人触目惊心。在我国，溺水是青少年儿童伤害致死的首要原因。 ②溺水为什么这么危险？你肯定有喝水被呛到的经历，就算是呛一小口水，身体都会作出剧烈的反应——剧烈咳嗽，这种反应是不受自己控制的。所以在溺水时，这简直就是火上浇油，一咳喉咙就会打开，更多的水会侵入呼吸道，长驱直入，灌入肺部，那么人很快就会缺氧直至窒（zhì）息。吸入的水还会引起血液渗透压改变、电解质紊乱，损害组织，最终令心脏停止跳动。 ③如果肺部进水过多，就算被及时救起，延迟性的肺水肿依然会造成呼吸困难，溺水者也可能会于几小时后在陆地上溺死，发生所谓的“二次溺水”。 ④溺水是如此危险，还因为它不容易被发现。从溺水发生到溺水者被淹没，只有20~60秒的时间。这期间，并不像电视剧里演的那样，溺水者基本上是没机会大声呼救或用力挥动手臂求救的。因为一旦溺水，身体就会下沉，为了不让水进入口鼻，人会本能地屏息闭气，再次浮起时，连换口气都来不及，也根本张不开嘴呼救，而且胳膊一旦伸出水面，反而会加速身体的下沉。 ⑤古人说：“善水者，溺于水。”游泳技术高的人往往爱到野外开放性水域游泳，如江河、湖泊、水库。这些地方往往环境复杂，有水草、漩涡、急流等，游泳者更容易疲惫、抽筋或遇到障碍物，大大增加了溺水的风险。 ⑥有水的地方几乎都有溺水风险，在家中，浴缸、水桶也存在溺水风险；游泳池也并非毫无风险之地。暑期烈日炎炎，儿童即使去游泳池游泳消暑也必须有家长陪同。 12. 对第①自然段中列出的数字，下面理解最恰当的一项是（ ） A. 全球每年溺水死亡的人很多。 B. 全球每年溺水死亡的人数很多，大部分溺水者较年轻。 C. 溺水非常危险，后果令人触目惊心。 D. 溺水死亡很快，对青少年儿童伤害较大。 13. 第③自然段中的加点词语“也可能”不能去掉，原因是（ ） A. 去掉后句子表达就不完整了。 B. 去掉后句子表达就不够通顺了。 C. 去掉后就不能体现溺水的危险了。 D. 并不是所有的溺水者都会发生“二次溺水”，去掉后句子表达就不准确了。 14. 对第④自然段的内容概括最准确的一项是（ ） A. 从溺水发生到溺水者被淹没，时间很短。 B. 溺水者基本上是没机会大声呼救的。 C. 溺水时张不开嘴呼救，胳膊伸出水面还会加速身体的下沉。 D. 溺水不容易被发现，非常危险 15. 第②自然段举了喝水被呛到的例子，目的是（ ） A. 说明溺水很难受。 B. 说明溺水非常危险。 C. 说明溺水会剧烈咳嗽。 D. 说明溺水时人会控制不住自己。 16. 联系短文内容，下面做法正确的一项是（ ） A. 小明游泳技术好，他邀请小伙伴一起去游泳池游泳。 B. 镇江金山湖水面宽阔平静，小华和小伙伴们一起去那里游泳。 C. 独自在家的小刚，在大浴缸里放满水玩耍。 D. 爸爸带着小静去游泳池的浅水区游泳。 阅读。 礼物 ①学期快结束时，传来个令人不快的消息：同学“袋鼠”下学期要转学回郊区了。大家都很留恋，贾梅也觉得很惋惜。同学们决定期末考试完毕为他开一个告别会。 ②大家都在准备小礼品，贾梅想送一件别致的礼物，可凡是她想到的，别人也会想到，像什么歌谱、书签、钢笔啦，送这类礼物，非重复不可。贾梅去问哥哥，贾里看妹妹如此诚恳，才说：“如果送一样他正想要却没有的东西，那他会一直记住！” ③贾梅觉得哥哥说得很有道理，可她观察了几天，仍没发现“袋鼠”缺什么。虽然他家条件不好，衣着很旧，有点儿怕冷，总擦鼻涕，但他的学习用品倒很齐全。总不能送一件名牌羽绒服吧，贾梅可不是大富翁。最后，还是妈妈在边上插了句嘴：“你要是手巧，织一副手套该多好，冬至过去就是三九天了，冷！” ④妈妈万岁！世上找不出比这更好的礼物。“袋鼠”一到冬天就长冻疮，手背又红又肿。见贾梅赞成，妈妈的热情全被调动了，全心全意教贾梅编织。从那天起，贾梅就弄针弄线，做起了蹩（bié）脚的编织活儿。可惜贾梅不成器，总是学不好，动不动就漏针。妈妈给她织了一双样品手套，挺括、平整，非常漂亮；相比之下，贾梅织的那双就有点儿像残次品，脏兮兮、皱巴巴的。 ⑤到了告别会前夕，贾梅简直羞于把这礼物拿出去。贾里也说：“搞什么？你这手套给家里的狗戴差不多，弄都弄不平。”妈妈决定做无名英雄，让贾梅把她织的样品带去送给“袋鼠”，事到如今，贾梅也只能顺水推舟。 ⑥告别会上，当贾梅拿出礼物时，全班都镇住了，大家都说：“呀，手织品！”一时间，大家都传说学校有一位心灵手巧的女生，织得一手好毛线，织的手套赶上出口水平。连班里的调皮鬼邱士力也说：“哪天我也转学算了，你也送我一副漂亮手套吧。”想不到这家伙后来居然想用自己的羊皮手套跟“袋鼠”交换那副手织的手套。“袋鼠”当然不同意！ ⑦但是令贾梅难过的是，“袋鼠”那么信任她，问她学编织多少年了。他说：“你真是心灵手巧！”贾梅忐忑不安好久，仿佛辜（gū）负了一个好人。 ⑧后来，“袋鼠”转走了，贾梅鼓足勇气把自己织的怪模怪样的手套寄给他，并附言道：“这是我真正的水平。”“袋鼠”很快就邮回了贾梅妈妈织的样品，并附言说：“我很激动，因为认识了你这样丰富、实在的女生。”他还说：“即使邱士力用十副皮手套来换，我也不会换。” ⑨那副退回来的手套，贾梅戴了两次，就被塞在不起眼的角落里，下落不明，因为它虽然漂亮，但只是一副一般的手套，远远比不上那副皱巴巴的手套。 17. 新思维逻辑梳理 根据短文内容，围绕“手套”填写小标题。 定手套→________→________→换手套 18. 默读短文，整体感知，提炼信息填空。 “顺水推舟”在短文中具体指的事情是___________________________。通过字形和联系上下文来理解，“忐忑不安”的意思是__________________；短文中让贾梅“忐忑不安”的原因是___________________________。 19. 读短文中画“ ”的句子，分析“袋鼠”不会跟邱士力换手套的原因，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 邱士力是个“调皮鬼”，所以“袋鼠”不愿意跟他换手套。 B. “袋鼠”手上长冻疮，羊皮手套不如毛线手套保暖 C. 这副手套是贾梅织的，一针一线都体现出她对“袋鼠”的真情。 D. 这副手套不仅体现出贾梅对“袋鼠”的真情，还体现了她的诚实。 20. 语文要素·联系贾梅的言行，写一写她是个怎样的人。（至少写出两点） ________________________________ 21. 新思维开放探究 短文结尾说那副退回来的手套“虽然漂亮，但只是一副一般的手套，远远比不上那副皱巴巴的手套”，为什么这样说呢？ ________________________________ 第三部分 习作（35分） 22. 习作。 题目：我是一个________ 在父母眼里，你或许是“调皮鬼”“拖延大王”“小懒虫”……在老师眼里，你或许是“粗心大王”“小帮手”……在同学眼里，你或许是“开心果”“热心肠”……请把题目补充完整，通过一两件事，向大家展示充满个性的你。文中不出现真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 镇江市润州区2023—2024学年 第二学期期末教育教学质量监测与评价 考试时间：90分钟 满分：100分 成绩：______ 第一部分 积累与运用（37分） 一、根据拼音，写出相应的词语。（4分） 1. 根据拼音，写出相应的词语。 shǎn shuò fú shì chí dùn xiāo sǎ （ ） （ ） （ ） （ ） mǐn jié diào qiǎn guī ju liǎn jiá （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 闪烁 ②. 拂拭 ③. 迟钝 ④. 潇洒 ⑤. 敏捷 ⑥. 调遣 ⑦. 规矩 ⑧. 脸颊 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“烁、拂拭、潇洒、敏捷、遣、颊”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、把正确答案的序号填写在括号里。（27分） 2. 下列词语中，加点字读音有误的一项是（ ） A. 倔强（jiàng） B. 枝折花落（shé） C. 晌午（xiǎng） D. 慰藉（jiè） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 C．晌午（xiǎng）——shǎng。 故选C 3. 下列词语所表达的感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 领头羊 B. 铁公鸡 C. 变色龙 D. 哈巴狗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查感情色彩。 A．领头羊：指在羊群前面领路的羊，是从羊群自己优胜劣汰、自我竞争中脱颖而出的，因而具有天然的崇高威望，现多用于比喻团体中起主导作用的人或行业领军者。为褒义词。 B．铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。为贬义词。 C．变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。为贬义词。 D．哈巴狗：比喻没有骨气、趋炎附势的人。为贬义词。 因此“领头羊”所表达的感情色彩与其他三项不同。 故选A。 4. 自从买了《苹果树上的外婆》这本书，小明整日（ ），读得津津有味。 A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 手不释卷 D. 囫囵吞枣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的理解。 A．囊萤夜读：指在艰苦条件下（如用萤火虫照明）勤奋读书，但题干没有提到小明读书环境艰苦，不符合语境。故错误。 B．悬梁刺股：形容刻苦学习到自残的程度（如用绳子吊头发或用锥刺大腿），但题干只体现小明读书入迷，没有“刻苦”或“痛苦”的意思，故错误。 C．手不释卷：意思是“手里的书舍不得放下”，形容读书勤奋或入迷。题干中“整日”和“读得津津有味”直接呼应了小明书不离手、读得投入的状态，故正确。 D．囫囵吞枣：比喻读书或学习时囫囵吞下，不加思考、不求甚解，带有贬义。但题干说“读得津津有味”是褒义，表示读得认真享受，故错误。 故选C。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 每逢节假日，金山公园里总是人山人海，非常热闹。 B. 好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 C. 这场战斗非常激烈，已经持续了四天四夜。 D. 多媒体技术让我们的课堂教学更加丰富有趣。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．本句语病是一面对两面，前半句“好成绩的取得”（肯定、单一结果）与后半句“是否勤学苦练”（正反两方面）不匹配。可删掉“是否”。改为“好成绩的取得，跟勤学苦练有很大的关系。” 故选B。 6. “春天的花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗艳，真是‘__________’。”下列诗词句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） A. 桃花一簇开无主 B. 百般红紫斗芳菲 C 俏也不争春，只把春来报 D. 无限风光尽被占 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解。 题干描述春天花园百花齐放、色彩缤纷且争奇斗艳的景象，需选能精准概括此画面的诗句。 A．“桃花一簇开无主”出自出自唐代杜甫的《江畔独步寻花・其五》，意思是：一丛丛盛开的桃花好像没人管理。仅聚焦“桃花”这一种花，且重点在“无主”的自在，无法体现多种花“五彩缤纷、争奇斗艳”，不契合。故错误。 B．“百般红紫斗芳菲”出自唐代韩愈的《晚春》，意思是：各种各样的花草树木，都使劲地展现自己艳丽的色彩，争着比美。“百般红紫”涵盖多样色彩的花，“斗芳菲”生动展现百花争奇斗艳的姿态，与题干花园繁花竞放场景完全匹配。故正确。 C．“俏也不争春，只把春来报”出自毛泽东《卜算子・咏梅》，意思是：（梅花）虽然美丽（俏），却不与百花争夺春天的美景，只是默默把春天到来的讯息传递报告。刻画梅花谦逊、报春的品格，强调“不争”，和题干百花争艳的热闹相悖，不适用。故错误。 D．“无限风光尽被占”出自唐代罗隐的《蜂》， 意思是：无限美好的风景（这里指繁花盛开的花丛），都被（蜜蜂）占据了。侧重“占尽风光”的结果，未体现花的色彩多样与争艳动态，不能精准描述题干画面。故错误。 故选B。 7. 方明因父母工作变动而转到另一个学校上学，他总担心自己跟不上进度，如果用一句名言安慰并勉励他，下列最恰当的一项是（ ） A. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 B. 生于忧患而死于安乐。 C. 一日读书一日功，一日不读十日空。 D. 不怨天，不尤人。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言警句。 A．“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”意思是：学习不怕基础差，只要开始努力就不算晚。这直接针对方明的担忧（“根底浅”即基础薄弱），鼓励他迈出第一步，非常贴切地安慰并勉励他。故正确。 B．“生于忧患而死于安乐。”意思是：在忧患中能生存，在安乐中会灭亡。这强调危机意识，但方明已经处于担忧状态，需要积极鼓励而非加深忧虑，不适用于安慰。故错误。 C．“一日读书一日功，一日不读十日空。”意思是：每天读书都有收获，一天不读就会荒废。这强调持续学习的重要性，但方明的问题是新环境下的起步信心，而非中断学习，因此不够针对。故错误。 D．“不怨天，不尤人。”意思是：不抱怨天，不责怪人。这强调自我负责，但方明是担心学习进度，并未抱怨他人，因此与安慰勉励的主题无关。故错误。 故选A。 8. 把下列句子连成一首诗，正确的排列顺序是（ ） ①飘到池塘里，化成一滴水 ②我飘落到什么地方去呢 ③和小鱼小虾做游戏 ④如果我是一片雪花 A. ②①③④ B. ④①③② C. ②①④③ D. ④②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题句子排序题。 排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后。 本题先提出假设“如果我是一片雪花”，然后提出问题“我要飘落到什么地方去呢”，再回答提问“飘到小河里，变成一滴水”，最后说明变成水后干什么“和小鱼小虾玩游戏”，依次为④②①③。 故选D。 9. 以下是周鸣同学写的《游焦山公园》的过渡句，正确的排列顺序是（ ） ①出了定慧寺，向东沿着梧桐大道走，穿过碑林，古炮台就展现在眼前。 ②下了游船，穿过刻有“焦山胜境”的山门，进入定慧寺。 ③从南门进入，乘坐游船，放眼望去，焦山犹如江中浮玉。 ④游览过古炮台，自东向西登山而上，到达焦山最高处的万佛塔。 A. ④③②① B. ③②①④ C. ①④③② D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 根据句子内容，游览焦山公园的顺序应从入口开始，逐步推进到内部景点。 首先描述游览的起点——“从南门进入，乘坐游船，放眼望去，焦山犹如江中浮玉”。这是初始场景，游客刚进入公园，乘坐游船远观焦山。 紧接上句——“下了游船，穿过刻有‘焦山胜境’的山门，进入定慧寺”。游客下船后进入第一个主要景点定慧寺，承接了③的“游船”部分。 然后描述离开定慧寺后的行动——“出了定慧寺，向东沿着梧桐大道走，穿过碑林，古炮台就展现在眼前”。这延续了②的“定慧寺”场景，自然过渡到下一个景点古炮台。 作为结尾——“游览过古炮台，自东向西登山而上，到达焦山最高处的万佛塔”。这承接了①的“古炮台”部分，最终到达最高点万佛塔，结束游览。 因此，正确顺序是③→②→①→④。 故选B。 10. 读了《十万个为什么》一书，我知道“衣服能让人暖和”的原因是（ ） A. 衣服会发热 B. 衣服让我们身体的热量不散发出去 C. 人体会发热 D. 衣服减慢了我们身体热量的散发速度 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课外阅读理解。 《十万个为什么》是中国最经典的少儿科普读物之一，成为几代中国人的科学启蒙读物。书名源自苏联作家伊林的科普作品《十万个为什么》以“为什么……”的提问方式展开，涵盖自然、科学、生活、技术等领域，用生动易懂的语言解释复杂的科学原理，适合儿童和青少年阅读，内容涉及物理、化学、生物、地理、天文等多个学科，培养综合科学思维。根据《十万个为什么》中的科学解释，“衣服能让人暖和”的主要原因有：1．隔绝冷空气，衣服的纤维结构能够形成一层保温层，阻挡外部冷空气直接接触皮肤，减少热量流失。2．锁住身体热量，人体会持续产生热量，衣服通过减缓空气流动，将热量保留在衣服与皮肤之间的空隙中，形成“保温层”。3．材料本身的隔热性，羊毛、棉等天然纤维或科技保暖材料的导热性较低，能有效减缓热量向外传导。4．防止对流散热，紧密编织的衣物能减少冷热空气的对流交换，进一步维持体温。因此，衣服并没有减慢身体热量的散发速度，而是热量被锁住。 故选D。 三、诗句或课文内容填空。（6分） 11. 诗句或课文内容填空。 （1）梅子金黄杏子肥，_____________。[《四时田园杂兴》（其二十五）] （2）洛阳亲友如相问，____________。（《芙蓉楼送辛渐》） （3）_____________，只留清气满乾坤。（《墨梅》） （4）胤_____________，博学多通。（《囊萤夜读》） （5）这些事是_____________：月明的园中，_____________，母亲的膝上。[《繁星（七一）》] 【答案】 ①. 麦花雪白菜花稀 ②. 一片冰心在玉壶 ③. 不要人夸好颜色 ④. 恭勤不倦 ⑤. 永不漫灭的回忆 ⑥. 藤萝的叶下 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的识记。 （1）书写时注意“麦、雪、菜、稀”的正确写法。 （2）书写时注意“冰、壶”的正确写法。 （3）书写时注意“要、夸、颜”的正确写法。 （4）书写时注意“恭、勤、倦”的正确写法。 （5）书写时注意“永、漫、忆、藤、萝”的正确写法。 第二部分 阅读与理解（28分） 阅读。 烈日炎炎防溺水 ①世卫组织报告显示，全球每年约有37．2万人溺水死亡，每小时就有40多人溺水死亡，半数以上溺水死亡者不到25岁，这些数字令人触目惊心。在我国，溺水是青少年儿童伤害致死的首要原因。 ②溺水为什么这么危险？你肯定有喝水被呛到的经历，就算是呛一小口水，身体都会作出剧烈的反应——剧烈咳嗽，这种反应是不受自己控制的。所以在溺水时，这简直就是火上浇油，一咳喉咙就会打开，更多的水会侵入呼吸道，长驱直入，灌入肺部，那么人很快就会缺氧直至窒（zhì）息。吸入的水还会引起血液渗透压改变、电解质紊乱，损害组织，最终令心脏停止跳动。 ③如果肺部进水过多，就算被及时救起，延迟性的肺水肿依然会造成呼吸困难，溺水者也可能会于几小时后在陆地上溺死，发生所谓的“二次溺水”。 ④溺水是如此危险，还因为它不容易被发现。从溺水发生到溺水者被淹没，只有20~60秒的时间。这期间，并不像电视剧里演的那样，溺水者基本上是没机会大声呼救或用力挥动手臂求救的。因为一旦溺水，身体就会下沉，为了不让水进入口鼻，人会本能地屏息闭气，再次浮起时，连换口气都来不及，也根本张不开嘴呼救，而且胳膊一旦伸出水面，反而会加速身体的下沉。 ⑤古人说：“善水者，溺于水。”游泳技术高的人往往爱到野外开放性水域游泳，如江河、湖泊、水库。这些地方往往环境复杂，有水草、漩涡、急流等，游泳者更容易疲惫、抽筋或遇到障碍物，大大增加了溺水的风险。 ⑥有水的地方几乎都有溺水风险，在家中，浴缸、水桶也存在溺水风险；游泳池也并非毫无风险之地。暑期烈日炎炎，儿童即使去游泳池游泳消暑也必须有家长陪同。 12. 对第①自然段中列出的数字，下面理解最恰当的一项是（ ） A. 全球每年溺水死亡的人很多。 B. 全球每年溺水死亡的人数很多，大部分溺水者较年轻。 C. 溺水非常危险，后果令人触目惊心。 D. 溺水死亡很快，对青少年儿童伤害较大。 13. 第③自然段中的加点词语“也可能”不能去掉，原因是（ ） A. 去掉后句子表达就不完整了。 B. 去掉后句子表达就不够通顺了。 C. 去掉后就不能体现溺水的危险了。 D. 并不是所有的溺水者都会发生“二次溺水”，去掉后句子表达就不准确了。 14. 对第④自然段的内容概括最准确的一项是（ ） A. 从溺水发生到溺水者被淹没，时间很短。 B. 溺水者基本上是没机会大声呼救的。 C. 溺水时张不开嘴呼救，胳膊伸出水面还会加速身体的下沉。 D. 溺水不容易被发现，非常危险。 15. 第②自然段举了喝水被呛到的例子，目的是（ ） A. 说明溺水很难受。 B. 说明溺水非常危险。 C. 说明溺水会剧烈咳嗽。 D. 说明溺水时人会控制不住自己。 16. 联系短文内容，下面做法正确的一项是（ ） A. 小明游泳技术好，他邀请小伙伴一起去游泳池游泳。 B. 镇江金山湖水面宽阔平静，小华和小伙伴们一起去那里游泳。 C. 独自在家的小刚，在大浴缸里放满水玩耍。 D. 爸爸带着小静去游泳池的浅水区游泳。 【答案】12. B 13. D 14. D 15. B 16. D 【解析】 【导语】这篇科普文章以“防溺水”为主题，通过数据、原理分析和案例说明，系统阐述了溺水的危险性。文章结构清晰，从全球数据引入，逐步分析溺水致死机制、隐蔽性和高危场景，最后提出警示。语言平实但富有警示性，运用列数字、举例子等说明方法，特别是通过呛水的生活经验类比，使专业医学原理通俗易懂。文中“善水者，溺于水”等古语的引用，既增强了说服力，又体现了文化底蕴。整体而言，这是一篇兼具科学性、警示性和可读性的优秀科普短文。 【12题详解】 本题考查分析字词的理解。 第①自然段中“全球每年约有37.2万人溺水死亡，每小时就有多人溺水死亡，半数以上溺水死亡者不到25岁”，这些数字既体现了全球每年溺水死亡的人数多，又强调了大部分溺水者较为年轻。 故选B。 【13题详解】 本题考查分析字词的作用。 “也可能”表示一种不确定情况。文中说溺水者即使被及时救起，也可能会在几小时后在陆地上发生“二次溺水”，并不是所有的溺水者都会发生这种情况，如果去掉“也可能”，句子表达就过于绝对，不准确了，所以不能去掉。 故选D。 【14题详解】 本题考查内容概括。 第④自然段先指出溺水不容易被发现，接着阐述从溺水发生到被淹没时间短，溺水者没机会大声呼救等，整体强调的是溺水不容易被发现且非常危险，D选项概括最准确全面。 故选D。 【15题详解】 本题考查内容理解。 从文中第②段的句子“你肯定有喝水被呛到的经历，就算是呛一小口水，身体都会作出剧烈的反应——剧烈咳嗽，这种反应是不受自己控制的。所以在溺水时，这简直就是火上浇油，一咳喉咙就会打开，更多的水会侵入呼吸道，长驱直入，灌入肺部，那么人很快就会缺氧直至窒息。吸入的水还会引起血液渗透压改变、电解质紊乱，损害组织，最终令心脏停止跳动。”可知举喝水被呛到的例子，是为了说明就算是一小口水进入身体，身体都会作出剧烈的、不受自己控制的反应（剧烈咳嗽），进而说明在溺水时这种不受控制的反应会很危险。 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解。 A．从第⑤段句子“游泳技术高的人往往爱到野外开放性水域游泳，如江河、湖泊、水库。这些地方往往环境复杂，有水草、漩涡、急流等，游泳者更容易疲惫、抽筋或遇到障碍物，大大增加了溺水的风险。”可知本句错误。 B．从第⑥段的句子“有水的地方几乎都有溺水风险，在家中，浴缸、水桶也存在溺水风险；游泳池也并非毫无风险之地。暑期烈日炎炎，儿童即使去游泳池游泳消暑也必须有家长陪同。”可知本句错误。 C．从第⑥段的句子“有水的地方几乎都有溺水风险，在家中，浴缸、水桶也存在溺水风险；游泳池也并非毫无风险之地。暑期烈日炎炎，儿童即使去游泳池游泳消暑也必须有家长陪同。”可知浴缸也有溺水风险，独自玩水危险。故错误。 D．从第⑥段的句子“有水的地方几乎都有溺水风险，在家中，浴缸、水桶也存在溺水风险；游泳池也并非毫无风险之地。暑期烈日炎炎，儿童即使去游泳池游泳消暑也必须有家长陪同。”可知本句正确。 故选D。 阅读。 礼物 ①学期快结束时，传来个令人不快的消息：同学“袋鼠”下学期要转学回郊区了。大家都很留恋，贾梅也觉得很惋惜。同学们决定期末考试完毕为他开一个告别会。 ②大家都在准备小礼品，贾梅想送一件别致的礼物，可凡是她想到的，别人也会想到，像什么歌谱、书签、钢笔啦，送这类礼物，非重复不可。贾梅去问哥哥，贾里看妹妹如此诚恳，才说：“如果送一样他正想要却没有的东西，那他会一直记住！” ③贾梅觉得哥哥说得很有道理，可她观察了几天，仍没发现“袋鼠”缺什么。虽然他家条件不好，衣着很旧，有点儿怕冷，总擦鼻涕，但他的学习用品倒很齐全。总不能送一件名牌羽绒服吧，贾梅可不是大富翁。最后，还是妈妈在边上插了句嘴：“你要是手巧，织一副手套该多好，冬至过去就是三九天了，冷！” ④妈妈万岁！世上找不出比这更好的礼物。“袋鼠”一到冬天就长冻疮，手背又红又肿。见贾梅赞成，妈妈的热情全被调动了，全心全意教贾梅编织。从那天起，贾梅就弄针弄线，做起了蹩（bié）脚的编织活儿。可惜贾梅不成器，总是学不好，动不动就漏针。妈妈给她织了一双样品手套，挺括、平整，非常漂亮；相比之下，贾梅织的那双就有点儿像残次品，脏兮兮、皱巴巴的。 ⑤到了告别会前夕，贾梅简直羞于把这礼物拿出去。贾里也说：“搞什么？你这手套给家里的狗戴差不多，弄都弄不平。”妈妈决定做无名英雄，让贾梅把她织的样品带去送给“袋鼠”，事到如今，贾梅也只能顺水推舟。 ⑥告别会上，当贾梅拿出礼物时，全班都镇住了，大家都说：“呀，手织品！”一时间，大家都传说学校有一位心灵手巧的女生，织得一手好毛线，织的手套赶上出口水平。连班里的调皮鬼邱士力也说：“哪天我也转学算了，你也送我一副漂亮手套吧。”想不到这家伙后来居然想用自己的羊皮手套跟“袋鼠”交换那副手织的手套。“袋鼠”当然不同意！ ⑦但是令贾梅难过的是，“袋鼠”那么信任她，问她学编织多少年了。他说：“你真是心灵手巧！”贾梅忐忑不安好久，仿佛辜（gū）负了一个好人。 ⑧后来，“袋鼠”转走了，贾梅鼓足勇气把自己织的怪模怪样的手套寄给他，并附言道：“这是我真正的水平。”“袋鼠”很快就邮回了贾梅妈妈织的样品，并附言说：“我很激动，因为认识了你这样丰富、实在的女生。”他还说：“即使邱士力用十副皮手套来换，我也不会换。” ⑨那副退回来的手套，贾梅戴了两次，就被塞在不起眼的角落里，下落不明，因为它虽然漂亮，但只是一副一般的手套，远远比不上那副皱巴巴的手套。 17. 新思维逻辑梳理 根据短文内容，围绕“手套”填写小标题。 定手套→________→________→换手套 18. 默读短文，整体感知，提炼信息填空。 “顺水推舟”在短文中具体指的事情是___________________________。通过字形和联系上下文来理解，“忐忑不安”的意思是__________________；短文中让贾梅“忐忑不安”的原因是___________________________。 19. 读短文中画“ ”的句子，分析“袋鼠”不会跟邱士力换手套的原因，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 邱士力是个“调皮鬼”，所以“袋鼠”不愿意跟他换手套。 B. “袋鼠”手上长冻疮，羊皮手套不如毛线手套保暖。 C. 这副手套是贾梅织的，一针一线都体现出她对“袋鼠”的真情。 D. 这副手套不仅体现出贾梅对“袋鼠”的真情，还体现了她的诚实。 20. 语文要素·联系贾梅的言行，写一写她是个怎样的人。（至少写出两点） ________________________________ 21. 新思维开放探究 短文结尾说那副退回来的手套“虽然漂亮，但只是一副一般的手套，远远比不上那副皱巴巴的手套”，为什么这样说呢？ ________________________________ 【答案】17. ①. 织手套 ②. 送手套 18. ①. 贾梅把妈妈织的样品手套送给“袋鼠” ②. 心神不安 ③. 她把妈妈织的手套当作自己织的送给“袋鼠”，“袋鼠”信任她，称赞她心灵手巧 19. D 20. ①富有同情心 ②诚实 21. 虽然那副退回来的手套漂亮，但那是妈妈织的。那副皱巴巴的手套是贾梅亲手织的，虽然不好看，却体现了贾梅对同学真诚的关心，是同学情谊的象征。 【解析】 【导语】这篇《礼物》通过“手套”这一载体，展现了真挚的同学情谊。文章以“定手套—织手套—送手套—换手套”为线索，巧妙运用对比手法：妈妈织的精致手套与贾梅的“残次品”形成外在对比，而最终“袋鼠”珍视的恰恰是后者，凸显了情感价值高于物质价值的主题。人物塑造生动，贾梅的真诚与内疚、“袋鼠”的珍视与理解，都体现了青春期孩子纯真而细腻的情感世界。结尾的点睛之笔升华了主题，表明真心付出比完美形式更珍贵。 【17题详解】 本题考查短文内容理解与拟写小标题。 由短文第③自然段第4句“最后，还是妈妈在边上插了句嘴：‘你要是手巧，织一副手套该多好，冬至过去就是三九天了，冷！’”可知，在不知道送“袋鼠”什么礼物时，妈妈的建议让我想到送手套。 由短文第④自然段“见贾梅赞成，妈妈的热情全被调动了，全心全意教贾梅编织。从那天起，贾梅就弄针弄线，做起了蹩脚的编织活儿。可惜贾梅不成器，总是学不好，动不动就漏针”可知，贾梅学习编织，但织得不好。 由短文第⑤自然段“妈妈决定做无名英雄，让贾梅把她织的样品带去送给“袋鼠”，事到如今，贾梅也只能顺水推舟”可知，贾梅用妈妈织的样品代替自己的送出。 由短文第⑧自然段“后来，‘袋鼠’转走了，贾梅鼓足勇气把自己织的怪模怪样的手套寄给他，并附言道：‘这是我真正的水平。’‘袋鼠’很快就邮回了贾梅妈妈织的样品，并附言说：‘我很激动，因为认识了你这样丰富、实在的女生。’”可知，袋鼠不仅没有“嫌弃”我织的手套，还寄回来了妈妈织的样品，说明“袋鼠”很珍惜“我”送的礼物。 可概括为：定手套→编织手套→送出手套→换手套。 【18题详解】 本题考查词语解释和文段内容理解。 （1）由短文第⑤自然段第4句“妈妈决定做无名英雄，让贾梅把她织的样品带去送给“袋鼠”，事到如今，贾梅也只能顺水推舟”可知，“顺水推舟”在短文中具体指的事情是：贾梅接受妈妈的建议，把妈妈织的样品送给“袋鼠”。 （2）忐忑不安：从字形看，“忐”是“上心”，“忑”是“下心”，形容内心慌乱。 由短文第⑦自然段“但是令贾梅难过的是，“袋鼠”那么信任她，问她学编织多少年了。他说：“你真是心灵手巧！”贾梅忐忑不安好久，仿佛辜负了一个好人”可知，“袋鼠”夸她心灵手巧，但手套实际是妈妈织的，贾梅觉得自己欺骗了他而愧疚不安。 【19题详解】 本题考查分析句子含义。 由短文第⑤自然段第4句“妈妈决定做无名英雄，让贾梅把她织的样品带去送给“袋鼠”，事到如今，贾梅也只能顺水推舟”；第⑧自然段“他还说：“即使邱士力用十副皮手套来换，我也不会换”可知，可知，贾梅把妈妈织的样品送给“袋鼠”，手套最初是妈妈织的，非贾梅亲手所做，但是承载贾梅的真心（努力学编织）和诚实（后期寄出自己织的并坦白）。 故选D。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 由短文第④自然段“‘袋鼠’一到冬天就长冻疮，手背又红又肿”“从那天起，贾梅就弄针弄线，做起了蹩脚的编织活儿。可惜贾梅不成器，总是学不好，动不动就漏针”可知，为“袋鼠”亲手织手套，关心他的冻疮，体现出贾梅是个善良有爱心的孩子。 由短文第⑧自然段“后来，‘袋鼠’转走了，贾梅鼓足勇气把自己织的怪模怪样的手套寄给他，并附言道：‘这是我真正的水平。’‘袋鼠’很快就邮回了贾梅妈妈织的样品，并附言说：‘我很激动，因为认识了你这样丰富、实在的女生。’”可知，虽一时用妈妈的手套，但后来主动寄出自己织的并坦白，体现出贾梅是个诚实勇敢的孩子。 【21题详解】 本题考查内容理解和语言表达。 妈妈织的手套虽漂亮，但代表的是“虚假的完美”；贾梅自己织的虽然皱巴巴，却包含她的真心、努力和诚实，因此更珍贵。 第三部分 习作（35分） 22. 习作。 题目：我是一个________ 在父母眼里，你或许是“调皮鬼”“拖延大王”“小懒虫”……在老师眼里，你或许是“粗心大王”“小帮手”……在同学眼里，你或许是“开心果”“热心肠”……请把题目补充完整，通过一两件事，向大家展示充满个性的你。文中不出现真实姓名。 【答案】例文： 我是一个小书虫 在家人眼里，我是一个“小书虫”，因为我总是捧着一本书，看得津津有味。无论是吃饭、坐车，还是睡前，我都舍不得放下书本。妈妈常常笑着说：“你再这样看下去，眼睛都要变成书页了！” 记得有一次，妈妈让我去超市买酱油。我随手拿起一本《昆虫记》，边走边看。书里的世界太有趣了，我完全忘记了时间。等我回过神来，已经站在家门口，手里还拿着书，而酱油……当然没买成！妈妈又好气又好笑：“你这孩子，看书看得连酱油都忘了！” 还有一次，我在图书馆借了一本《海底两万里》，一回家就迫不及待地读起来。直到晚上十点，妈妈催我睡觉，我才依依不舍地合上书。可躺在床上，我的脑海里全是海底的奇妙景象，忍不住又偷偷打开台灯继续看。结果第二天上课时，我困得直打哈欠，被老师发现了。她无奈地说：“爱看书是好事，但也要注意休息啊！” 虽然因为看书闹出不少笑话，但我依然乐在其中。书本就像一扇神奇的门，带我走进不同的世界，让我学到许多知识。这就是我——一个爱书如命的小书虫！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达的能力。 本次习作为半命题作文，要求以“我是一个_______”为话题写一篇作文。首先我们确定自己作文的题目。如：诚实的我，调皮的我，热心肠的我等。我们需要通过叙事来介绍自己的特点。但是所叙述事情必须要有代表性，要能直接体现你的特点，在叙述事情时要注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 开头：开门见山写出自己的特点，引出下文。 正文：详细写出一两件能突出自己特点的事例，可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果。可以结合细节描写突出人物的主要性格特征。 结尾：点题，总结全文。再次表达对自己特点的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $