小升初语文作文提分精讲第13课-写出波澜（统编版）

小升初作文提分精讲第13课 写出波澜 写作文就像看风景，平平淡淡的风景容易让人乏味。想让作文吸引人，就要明白“文似看山不喜平”的道理，学会 “写出波澜”。接下来就分享几个让作文变得精彩的小窍门。 方法概述 一、设置悬念，勾起好奇 什么是悬念呢？悬念就是在文章开头或者中间，抛出一个问题，或者藏起一个秘密，让读者心里直痒痒，特别想知道后面到底发生了什么。比如说写《神秘的包裹》这篇作文，开头可以这样写：“今天放学回家，我发现门口放着一个没有名字的包裹，包装得严严实实，上面还画着一个奇怪的符号。这包裹是谁的？里面装着什么东西？我的心里充满了疑问。” 读到这儿，大家是不是特别想知道包裹里到底有啥？这就是悬念的作用。​ 再比如我们学过的课文《草船借箭》，开头就说周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他十天内造十万支箭，诸葛亮却立下军令状，说三天就能完成。这一下子就把我们的好奇心勾起来了，都想知道诸葛亮到底有什么办法在这么短的时间内完成这么难的任务。设置悬念能让读者迫不及待地往下读，就像你看侦探小说，一个悬念接着一个悬念，让你舍不得放下书。大家写作文的时候，也可以试试在开头或者中间巧妙地设置悬念，让你的作文更吸引人。 二、一波三折，增添波折 生活中的事情很少是顺顺利利就能完成的，写作文也是一样，要故意给主人公 “找点麻烦”，让故事的发展有起有伏。比如说写《第一次骑自行车》，要是一上来就写自己轻松地学会了骑车，那多没意思呀。我们可以这样写：一开始，我信心满满地跨上自行车，结果还没蹬几下，就摔了个狗啃泥，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转；好不容易重新鼓起勇气，再次上车，可车把却怎么也不听使唤，歪歪扭扭地又撞到了路边的大树上；第三次，我吸取了前两次的教训，慢慢地掌握了平衡，终于能摇摇晃晃地骑上一小段路了。经过这么多波折，最后学会骑车，这个过程是不是就很有意思？​ 就像爬山，如果一路上都是平平坦坦的，很快就能到达山顶，那你可能觉得没什么特别的。但要是爬山的时候，一会儿遇到陡峭的山坡，需要手脚并用地往上爬；一会儿又遇到一条小溪，得想办法找石头踩着过去；一会儿还迷路了，心里特别着急，最后终于找到了正确的路，登上山顶。这样的爬山经历，是不是让你印象深刻？写作文也是这个道理，通过一波三折的情节，让读者跟着主人公一起紧张、一起着急，最后一起开心，这样的作文才更能抓住读者的心。 三、巧用对比，突出变化​ 对比，就是把不一样的东西放在一起比较，这样能让读者一下子就看出差别，也能让作文更有波澜。比如说写《我的同桌变了》，我们可以先写同桌以前上课的时候总是走神，老师提问他，他经常回答不上来，作业也写得马马虎虎，大家都不太愿意和他一起玩；后来呢，他家里发生了一些事情，他好像突然变了一个人，上课认真听讲，积极回答问题，作业写得又工整又正确，还主动帮助学习有困难的同学。通过这样前后的对比，就能让大家清楚地看到同桌的变化，也会对这个故事更感兴趣。​ 再比如写《家乡的变化》，可以把以前家乡破旧的房子、泥泞的小路、落后的生活条件和现在崭新的高楼大厦、宽阔平坦的马路、现代化的生活设施进行对比，突出家乡的巨大变化，这样作文就会更有层次感，也更能吸引读者。大家在写作文的时候，想一想有没有什么地方可以用对比的方法，让你的作文变得更精彩。 四、加入意外，打破常规 生活中总是充满了各种意外，这些意外有时候会让我们的生活变得更加有趣。写作文的时候，我们也可以加入一些意外，让故事的发展出乎读者的意料。比如说写《去公园野餐》，本来和小伙伴们约好了去公园野餐，大家都准备了好多好吃的，满心欢喜地来到公园。结果到了公园才发现，装食物的袋子破了，好多吃的都掉了出来；正着急的时候，天空又突然下起了大雨，大家只好赶紧找地方躲雨。就在大家都觉得这次野餐要泡汤的时候，我们发现了一个避雨的小亭子，里面还有一些热心的叔叔阿姨，他们和我们一起分享了他们带的食物，最后我们在小亭子里度过了一个特别的野餐时光。这个意外的转折，是不是让这个故事一下子变得不一样了？​ 意外可以让故事有新的发展方向，让读者感到惊喜。但要注意，意外虽然要出乎读者的意料，可也不能太离谱，要在情理之中。大家在写作文的时候，不妨大胆地想象一些意外的情节，让你的作文变得更有创意。 五、巧用抑扬，制造反差 抑扬就是先对要写的人或事物进行贬低（抑），然后再进行夸赞（扬），或者先夸赞再贬低。通过这种前后的反差，让文章产生波澜。比如说写《我的老师》，可以先写刚见到老师的时候，觉得老师特别严厉，上课的时候总是板着脸，布置的作业也很多，心里有点害怕老师，这就是 “抑”；后来在一次活动中，老师和我们一起玩耍，特别亲切，还耐心地帮助我们解决问题，让我们感受到了老师的关爱，这时候就开始 “扬” 了。这样一抑一扬，老师的形象就更加丰满，文章也更有起伏。​ 再比如写《不起眼的小花》，先写在花园里，各种鲜艳美丽的花朵争奇斗艳，而角落里的那朵小花，颜色普通，花瓣也小小的，一点也不引人注目，这是 “抑”；但是有一天下了一场暴风雨，那些娇艳的花朵很多都被吹落了，而那朵小花却依然坚强地挺立着，绽放着自己的美丽，这时候就是 “扬”。通过抑扬的手法，突出了小花坚韧的品质，也让文章有了波澜。大家在写作文的时候，可以试试用抑扬的方法，让你的作文更有吸引力。 课文溯源 《小英雄雨来》（节选） 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！” 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。​ ……​ 扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”​ 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”​ 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。​ 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：​ “我们是中国人，​ 我们爱自己的祖国。”​ 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”​ 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 技巧分析 这篇课文情节波澜起伏，扣人心弦。一开始，雨来面对鬼子的突然闯入，迅速往后院跑，可后院没门，这是第一次波折，让读者为雨来的安危捏一把汗。接着，雨来被鬼子抓住，经受了鬼子的哄骗和毒打，他一次次坚决地拒绝说出交通员的下落，情节愈发紧张。鬼子从一开始的假惺惺哄骗，到后来的凶狠毒打，雨来始终顽强抵抗，这一系列情节的发展，把紧张气氛推向高潮。就在鬼子要枪毙雨来，读者都以为雨来凶多吉少时，故事又发生转折，原来雨来凭借自己高超的游泳本领，在枪响前跳进河里逃走了。这样的情节设置，让读者的心随着雨来的遭遇起起落落，生动地展现了雨来机智勇敢、热爱祖国的小英雄形象，同时也让读者深刻感受到当时斗争环境的残酷。 《桥》（节选） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。​ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。​ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。​ 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。​ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。​ 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。​ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。​ 人们停住脚，望着老汉。​ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”​ 有人喊了一声：“党员也是人。”​ 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”​ 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。​ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。​ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。​ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。​ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。​ 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。​ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”​ 老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。​ 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。​ 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 技巧分析 文章开篇就营造出紧张危急的氛围，突如其来的山洪如猛兽般袭击村庄，人们惊慌失措地逃生，却只有一座窄窄的木桥可以求生，这是情节的第一个大波澜。接着，老汉作为党支部书记，站出来组织村民有序过桥，他要求党员排在后边，矛盾出现，有人质疑，而老汉严厉回应，成功稳定局面，这是情节的进一步发展。就在大家以为村民能顺利过桥时，老汉又从队伍里揪出一个小伙子，原来他是老汉的儿子，这一情节的反转，让故事更加跌宕起伏。最后，桥塌了，老汉和儿子先后被洪水吞没，情节达到悲痛的高潮。整个故事情节紧凑，波澜起伏，生动地刻画了老汉舍己为人、不徇私情的高大形象，也让读者深刻感受到在灾难面前人性的光辉与伟大。 《半截蜡烛》（节选） 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。” 说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？” 一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。​ 突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” 少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。” 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。​ 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 技巧分析 故事围绕着保住藏有秘密情报的半截蜡烛展开，情节一波三折。一开始，德军来到伯诺德夫人家里，蜡烛随时可能暴露情报，紧张氛围瞬间笼罩。伯诺德夫人试图用油灯替换蜡烛，却被德军识破，这是第一次危机。接着，大儿子杰克想以搬柴生火为由拿走蜡烛，又被德军中尉厉声阻止，危机进一步加剧。就在大家都感到绝望时，小女儿杰奎琳灵机一动，以要上楼睡觉拿灯为由，成功端走蜡烛，就在她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭，故事在此达到高潮，也成功化解危机。这样的情节安排，紧紧抓住读者的心，让读者跟随故事中的人物一同紧张、担忧，深刻地展现了伯诺德夫人一家在危险面前的沉着冷静、机智勇敢，也反映出战争时期人们为了正义与和平所进行的艰苦斗争。 范文赏析 范文 点评 一次演讲比赛 学校要举办演讲比赛，热爱朗诵的我毫不犹豫地报了名。接下来的日子，我每天都认真准备，反复练习演讲稿，对着镜子纠正自己的表情和动作 。 终于到了比赛那天，我站在后台，心却 “砰砰” 直跳。看着前面的选手一个个自信地走上舞台，发挥出色，我越来越紧张，手心里全是汗。 轮到我上台了，我深吸一口气，努力让自己镇定下来，开始演讲。前半部分还算顺利，可突然，我脑袋一片空白，忘词了！台下的观众开始交头接耳，我的脸瞬间涨得通红，心都提到了嗓子眼。 就在这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，那眼神仿佛在说：“别慌，你可以的！” 我努力回忆，终于想起了接下来的内容，继续演讲。渐渐地，我找回了状态，声音也越来越洪亮。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。我走下舞台，心里的大石头终于落了地。虽然不知道最终成绩如何，但这次经历让我难忘。 开篇点明起因，为参加比赛积极准备，铺垫故事。 描述赛前紧张心理，营造紧张氛围，推动情节发展。 情节急转直下，出现忘词危机，把紧张氛围推向高潮。 老师眼神成为转折点，帮助 “我” 化解危机，情节有起伏。 以演讲结束、心情放松收尾，留下悬念，引人思考。 这篇作文情节有起有伏，从赛前准备的平静，到赛中的紧张忘词，再到老师鼓励后的化解危机，最后演讲结束，完整展现了一次难忘的经历。小作者通过细致的心理描写，生动地呈现出情节变化带来的情绪波动。不过，在描写老师的鼓励和 “我” 重新找回状态这部分，可以更详细些，比如具体描述下老师的表情动作，“我” 是怎样努力回忆起内容的，这样能让情节转折更自然，也能让读者更有代入感。 美文在线 小桔灯 冰心 这是十几年以前的事了。​ 在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。​ 我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了，过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？” 她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要 ×× 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！” 我问：“你知道 ×× 医院的电话号码吗？” 她摇了摇头说：“我正想问电话局……” 我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？” 她说：“你只要说王春林家里病了，他就会来的。”​ 我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？” 她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。” 说着就登、登、登地下楼去了。​ 我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。​ 我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？” 她说：“来过了，给妈妈打了一针…… 她现在很好。” 她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。” 我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？” 她笑说：“红薯稀饭 —— 我们的年夜饭。” 我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。​ 我低声问：“你家还有什么人？” 她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……” 她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。​ 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”​ 我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。” 她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上…… 我们就这样分别了。​ 我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！​ 我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。我说：“从…… 从王春林家来。” 她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……”​ 当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。​ 但是从那时候起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们 “大家” 都 “好” 了！ 点评：的情节虽简短却波澜起伏。文章开篇，作者去郊外看朋友，朋友不在家，这是平静的开端。接着，小姑娘突然闯入，她着急为吐血的母亲打电话找医生，这一情节打破平静，紧张氛围初现，读者的注意力被小姑娘的遭遇吸引。作者帮忙打电话后，本以为事情暂告一段落，可天色阴沉，作者因牵挂小姑娘和她母亲，买桔子前去探望，情节再度推进。在小姑娘家中，作者看到她们贫寒的生活状况，母亲重病在床，年夜饭只是红薯稀饭，这让人心生怜悯。随后，小姑娘制作小桔灯送作者，还乐观地表示父亲会回来，母亲会好起来，这一情节在困境中展现出希望，给读者带来温暖。结尾处，朋友告知作者小姑娘父亲因替学生送信失踪的事，让故事又蒙上一层神秘色彩，同时也让读者对小姑娘一家的未来更加牵挂。全文情节从平淡到紧张，再到温暖与希望，最后又引发思考，层层递进，生动地刻画了小姑娘镇定、勇敢、乐观的形象，也让读者感受到在艰难环境中人性的光辉。 落难的王子 周国平​ 有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”​ 可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。​ 我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：​ “天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”​ 谁知他正色道 ——​ “先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了 —— 只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”​ 落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：​ “天哪，太可怕了……”​​ 点评：这篇文章情节极具波澜。起初，王子生性多愁善感，听闻悲惨之事只会叹息，认为自己无法承受厄运，这是故事的铺垫。然而，命运弄人，战争爆发，王子瞬间从尊贵的身份跌入苦难深渊，父王被杀、母后自尽，自己沦为奴隶受尽折磨，情节在此处发生巨大转折，形成强烈反差。之后，作者遇到落难王子，王子的一番话让故事有了新的内涵，他从曾经的脆弱变得坚强，领悟到面对灾难的态度。最后，结尾又以 “厄运也落到了我的头上” 收尾，给读者留下想象空间，让人思考当厄运降临时，自己是否也能像王子一样勇敢面对。文章情节简洁却跌宕起伏，通过王子前后的变化，深刻地揭示了 “凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了” 这一哲理，引发读者对生命中苦难的深入思考。 小试牛刀 一、选择题​ 1.以下哪种情节设置能让故事产生波澜？（ ）​ A. 主人公一路顺风顺水实现目标​ B. 在主人公即将成功时，突然出现意外阻碍​ C. 平铺直叙地描述事件发展过程​ D. 反复强调主人公的优势和能力​ 2.关于制造文章波澜的方法，下列说法错误的是（ ）​ A. 可以利用误会、巧合推动情节发展​ B. 先扬后抑或先抑后扬能使情感有起伏​ C. 文章只要有大量华丽辞藻就能有波澜​ D. 设置悬念能引发读者好奇心​ 二、创作题​ 以 “一次难忘的考试” 为题目，运用误会法创作一个 200 字左右有波澜的片段。 “小试牛刀”答案 一、选择题​ 1.答案：B​ 解析：A 选项主人公一路顺风顺水，情节平淡；C 选项平铺直叙缺乏变化；D 选项反复强调主人公优势能力，未对情节发展产生推动和变化。而 B 选项在主人公即将成功时出现意外阻碍，打破原有情节走向，使故事产生波澜。​ 2.答案：C​ 解析：文章有大量华丽辞藻只是在语言表达上的修饰，与情节的波澜起伏并无直接关联。A 选项利用误会、巧合能改变情节发展方向；B 选项先扬后抑或先抑后扬通过情感的转变带来情节变化；D 选项设置悬念能吸引读者，让情节更具吸引力，从而产生波澜。 二、创作题​ 答案：一次难忘的考试时，我信心满满地答题，可当写到最后一题，却发现解题思路和平时练习的完全不同。正当我抓耳挠腮时，瞥见同桌已经答完开始检查。我怀疑他有 “妙招”，便偷偷瞄了一眼，却被监考老师发现。我百口莫辩，委屈极了。考试结束后，我才知道同桌那道题也答错了，而我因作弊嫌疑被老师批评，这真是一场难忘又波折的考试。 学科网（北京）股份有限公司 $$