2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷(一)-【众相原创】2025年河北中考语文方向卷

2.2025样旋方向新考法]根禁下图，推测~编”字的意思，填写在情线上，(2分) 2025年河北省初中学业水平考试 中考方向卷 语文方向卷（一）·样卷变式 【漏】上莲者替扬文字的能方形神子 解】把辑英条代的西笑义阻起来 (总分，120分 考然时间：120分钟) 第一部分(1~2题14分) 【篇】 1.【地域特色·山海关城】学校开展了“周末到河比，河北名魅古连被通人方游客”的文化主题品动。阅 第二部分(3-20题56分1 读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 一，古诗文阅该 山海类城是三抗珍色的一座维携关液整个城泡与万里长城机连，以城为关。明代书法家萧茎所 {一)默写（共6分） 书的“天下第一类”巨蓝就高表在督绕墙下。登上山海美城健向北望，万山重堂，万里长城如一各吊首 3.下面是小冀阿学为“半富人生的古诗文”主题演讲活动漆备的开场白，请你帮到准补全内容。(6分) 的驱龙联上科4，蜿规起年，景色开常壮现，丝南看，乃是(0)社州的瑞海，表装从山海吴直适海 古诗文可以卡言我们的人生。学古诗文可以领略鞋最，我们可以世《观沧海)中的“树木丛生， 中。如吴把方壁长透比作一泰翻山思哈的巨龙，常么这参待入海壁的建筑此检组龙首在在发吐浪，日 ① ,洪被酒起”来球受曹餐笔下的宏伟气象：学古诗文.可以寄托乡 此人们把它释为“老龙吴”。 恩，我们可以借（次北周山下）中的“多书何处达？④ ”来体会王湾的恩多愁第：学古 老龙失位于山海关媛南5会里的临海高地上，白身彩或果岛神入湘海之中，是明代关装的东年起 诗文，可以坚定信钟，我们可以通过(《论语》十二章)中的④ ,工夫不可参志也”案 杰。这虚甲年高地，海被25米，依山缘海，羊中海岸。倪越的地星形”，加上情公建造的军率防御工 理解孔子格守信含，矢志不输的形象：学古诗文，可以感悟人生，我们可以借《天净抄·秋思》中的“夕 在，甲（构域/组成）了老龙头这虚名制异实的海仙革率要煮。万里长城①从这里入海，② 狂西下，® "来体味飘零等子的法若愁楚；学古诗文，可以反慰人生，我们可以通过 《江南逢李龟年)中的正是江南好风最，@ ”米品悟性浦对物是人非的感概。让 是从这里开龄。一登上老龙头，面对泼涛酒☐云水花的大海，表们T以(b的0即)这独有的海上 我们共同铜抱生抚，去感受右诗文的魅力吧！ 长城雌委：城日澄海赖，又凳乙（混赏欣资）“长或万里势龙头，城用凭高更上格。大风吹目安券 二)5样方可爆内外对比幻【问情感】闽读下面的古代诗取，回答4~6整。（共6分） 合，巨浪摔空常5淳特壮暂景象 过零丁洋 从军行 (1》根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) 文天样 路夜王 ①(ban) ②(boa lan) 年苦境设起一址，千笺寥落网周里 平生一顾重，意气流三军。 (2)文段中如点字的读音，正确的一项是(2分) 山河破碎风枫絮，身世净沉雨打弹。 野日分光都，天里合到文。 A.首垮海岸(21) 名削其实() 北堂峰海岸() 名盟其实和) 位悉滩头说惟恶，零了伴里吸平「。 写贫抱汉月，再足我州空。 C耸数海举() 名图其实() D,耸龄岸岸(s) 名酮式实(0) 人生自古神无死？留取丹心具汗青。 不求生入意，单作托接君。 (3)从文段的括号内这择养合语境的词语，分测算人横战处。(2分) ①州文：古宝到上的七星图蚊。 甲 4.诗人拿运用多种修辞手法来器高诗歌的表达效果。（过零丁弹）的银联运用了比喻等蜂辞手法，《从 (4)文授中①2两处应填入的关采词语，最给当的一明是(2分)… 军行)的氨联则运用了 的修辞于法。(2分) A.不仅也 只要就 C因为断以 D.如果观 5,这两首诗尾联都直抒陶壁，抒发了共河的情盛，请简要概蓝，(2分) (5》请在下面文殿的方肛内填人正确的标点符号。(2分) 一登上龙龙头，面对流滑幽汤☐云水苍茫的大海，我幻可以(0)述独有的海上长域 6.《从军行》照联的“担”和“践”学用得好，写出了将士们在成场上怎样的形象特点？《2分】 (6)文段中两线句有请病，请提出修改意见。(2分) 众相原御，205河士中考方向卷（一 众相原创·025河上中清方向卷（一】 (三1225样春方间小初南楼阅读下面的文言文，回答7-10m。(共13分) 材料二： 【甲]年状，通国之善霁者也。使序秋埠二人弃，其一人专心救志，性脚秋之为所：一人黄听之，一心 ①保定历史悠久，北魏求：元年(7门年)在此设清克县，毛家升格为保州，金朝来年遭遇蒙吉入经， 以分有鸿鸭接至，恶顿马做后射之。或与之镇学，和若之矣。为是并智鼎着与？日：率格志 全装校处，成书思汗二十二年(12订年)，都元件孩柔移镇于觉，童建泪城，在州署竹南岳开需了一个莲 (违自（学）》 花池，从城外引鸡厘浪和一守泉水，姬本西二果江入滤中，地上建有一虚临测平，形成一个剩疑的风 【乙]东城与小林黄山8少论诗，球玄：“经风新郴液月游花中委加一学作或玉言爬句。“城云：“使 景风 风福柳游，浅月装梅花：”妹云！“生夹，未也。”黄云1“经区年榈牌，说月语梅花”球云：“仕夹，犹未也” ②断中国点立后，吉莲池城定为公围，得到有数侯梦。2】世妃以来陆峻修是丁多个量点，文数提近 城云：“然别球将何议“云：“根民决细柳，表月失持花，”二人抚拿称善。 光堵前期的格两，但规根有所输小，国中水系分为南先雨池，南地秩小是月牙形，北池广风近于长方形。 (选自裙人我（坚氢集·苏黄论诗》》 二者嫁东西二溪连进，主委的景物均环水而设，与岸边的杨棉相雅。 ①黄山容：黄真整，字鲁直，号山容遭人，老家文学寒，法家 图园林正门位于东无角，门内推叠大季鼠山“森午坡以件障豪，显“开门见山”之梦，与（丝楼梦）大 7.解释下列句于中加着重号的可话。(3分) 观羽门内低山有异奇网工之妆。血山西南为深韩亭，其时面中晚清斯建的直康国书馆再南为水东楼。 《1)里国之善弈者也 兽： (2)一心以为有漓鹤将至 至： 青桥过梁，可王笃留满根山，河穴深建，其老潭自花家苏航诗句“清篇图峡润” 《3)二入抚拿称善 称： ④篇留网南侧有一座三花石桥横吟水上，相传为元代遗物，过桥至命侧竹银山红来城，可以叠地绮 8下列对乙文中看线语句的断句，正境的一项是(2分)4n4【 眼园景，还可以远晚城外的山峰，乡村，视开相当开阁。山上通立一虚方形的六惟亭，山下而侧倚靠着六 A.轻风细棉/浅月将花中/整加一字/作管成五言联句 角划的不如亭，点侧为会嫌杆。 B,轻风/征棉浅月彬花/中要粗一学作额/成五言联句 ⑤南地北屏为美染楼，兵雨有一组两进院草，异为礼第场所，名菜幢精舍”，南侧建有一症藏是提。 C.径风每阀/液月梅花/中要加一字/作要成五言联句 西岸有玉同最山三厅相东面衣而主，前由三同艳凰，民国时期通领"君子柔生馆“：厅表右各浸小轩，右杆 D.轻风细都/淡月撕花/中餐加一字作展/成五言联句 随为“小方壶”，北机海上仙山隙堂。国香北角有一星小附，名为“响琴”，其下海为时中水系发源处，来 身.把下列句子韩译成现代汉源。(4分)】 声丁势，如奏线琴 《1)其一人专心致志，推在我之为听。 @业池北年较为平直，西发就海然亭，长麻河有高茶阁和万春烧凸于水球：北滤中央白格婉城，退向 永中小岛，岛上的完斑本已面圆亭变为八角亭，亭南架提拼形的完数桥，等起于术面之上 (2)然则妹持何说？ ⑦光屑元和为私家花帽，明代精为衡暑晖琳，说渐演变为公头游笔测格，清代虚正午河种为者院国 林，轮隆年间茂减为粉常脚克，民国以后又成为规代会图，在入百年特时间里遍历各种不网的国琳类型 10.甲乙两文都到了学习、制作过程中态度对结果的影响，但侧重点略有不向.请站合两文内容加以简 属子和专苹见的情流。 析。(4分) (节站白圆排光明日推·人百年园林篷游夏艳一绿定古莲花油记》，有酬成) 11,小冀同学在阅读“材料二“时，对文中北随广闻近于长方形*这们话中的近于”一词产生了疑问，觉 得它可能会影响麦站的准确性，保认为可似去叫：为什么？(3分) 二，现代文阅读 【一12025样题万同征接数材&两学料阅读下面文字，回答11~14销。（共9分） 学校组织开展“圆林之美“主题直传话动，小冀同学搜集了与园林有美的资料与大家其享，情图读 材科后画答下列月题 2【薛学科·生理】在地理学科中，园林的水系布局会受到当地地形和气候的影响。假设保定区降水 材料一： 较少，从地理角度分析保定古莲花法帝北两泡以东再二集连通这种水系布同的合理性。(2分】 茶州图林里都有低山和池滑。餐山的撞叠，可以说是一项艺术而不红是拉术。或者是重密叠峰，我 老是人是小山配合着竹于花木，全在乎设计老和匠师们生平多阅两，购中有丘整，才能快海览者军登的 时侯忘却苏州城事，只觉得身在山闻 (节迹自叶革陶（苏州园林》》 众相原创，2必河北中考方向卷（一1 众附原包，25树士中秀方向卷（一】 3,小宽同学发昆5州图林和保定古莲花泡都有段山这一景戏。请你结合上述两则材料，比较两者假山 下了艺衣的种净。其实我在国外就做了一件事，廊就是以帝系为蝶余，传通艺术的美好，系承中国的风 设置的共同点。(2分) 采”。为下帮助耳衣友人更好地丁解中国，在音乐会姑来前，过令会安推规众焚问的环节，由满田格于担 任即译，鼻先生对心解答，母本NHK电视台及一华根到事有鼠且，通先生因此蔽得“文化大使”的称专。 1朝年，日本我府还向强先生桶发“日本外务大臣表想笑”。以秉彩他为日中文化交流事业作出的突盘 黄战 ④我管问盛老生，“在这么多场泼由中，那场该出最让能和夫人邓忘？”他向我计退了这样一个故喜 14.小筑同学在整理保定古莲花池翼料后，想给某局第平而图可一侧介留，限据文中带迟，正确的一项是 有一水在日本演出完，一位女乐速找了址来，说她的女儿前不久习两女世，女儿生前率常爱听嘉先生和 (2分)【】 湘可裕子的演泰，作为背亲，地想完藏女几的追愿，请求盛先生和先人在地女儿的灵前举办一崎简姓的 A图中南就北岸为藻泳楼西岸有五闻紫山正厅，北法中央有由桥通向水中小岛，岛上有喜华南的 音乐会，业光生瓷有线浪，应下此事。事后，那位女乐追郑重地将自己珍或多年的一单“体琴乐师”的牙 宛虹桥浮在水而之上。 障返邮盛先生和夫人，她说：“你们给我家带来的感动是用金钱买不到的，我把这件或心爱的艺术品送哈 B,图中商泡北岸为落冰棱，酉弹有五间数山正厅，北德中央有直桥通向水中小岛，岛上有到亭 像们 C图中南泡北岸为藻袜楼，西岸有三到罩山正厅，北池中典有山桥通向水中小备，备上有八角亭。 ⑤我清楚地记得盛先生对我玩过这么一视请：“人清着，要让人常委你，尊重非：人脱了，要让人纪准 D.图中南港北岸为藻袜楼，西岸有正闻隙山正厅，北法中央有由桥通向水中小岛，岛上有八角亭，亭 你。你乐于分享，人家自然会需委你：你严于律已，人家自然会平重你：体甘予奉能，人案自然会记住你。 南架设拱形筑虹桥。 人这一生禄柜管，但疼个人都有属于自己的格彩，乾希血已是不是授于追求。” (二【名家风范】阀读下面文字，回答15-18题。（共13分） @在动第与线慧中得生，显先生的父号刺盼中国任盛起来，不再受人款凌，追为儿手取名“是中国” 就是这个带有属盛中国”之意的名字，成为盛先生华生的使命。218年9月7耳，盛先生因心然病宽 拔青“天使的琴弦 发壮栽无效去世，平年七十七岁：通先生水远离开了他春感的土地和他挚金的小复琴，让人感到碑惜与 一难忘篷中国先生 不会，在他女世前不久，或打生一个电话，他说身佛可，食任计期螺水后登门看望，漫每到凭在返寒建 郭力 ①我在“知味”姐上读鲜林阳先生写的（老人寿醇店》一文，文中疑及东家的太网始寿琴店望挂着 中听闲叠耗…再次见到盛先生，已在入室山的告到听.观场墙放的是他演泰的袭可失斯卷的(D大调 小提景协秦南》。 幅盛中国先生附、我高的站鱼—射无在荠，那裤是三十五年首的事了，三十五年来，我从表向他人凝起 ⑦不如不鹭，六年址去了。我一直有种待觉，议为填先生从未离开，那美妙的琴声，的在天地间经久 这段社事，进我角己也忘得一千二净。续雾此文，又不禁想起与是中国死生文红的许多细带。 不息地团漏回 ②记得19谢年？月去升进缰先生叶，我问她最近参加了什么活动，他种表济注了前不火在洗京大 (违日《北京晚报》，2024年12月7目，有割成) 学的一场演出。校方遮请他时，高王或滨出只制一两天，他和先人加庭如点准各，而具完全族明香乐会 15,本文运用了第几.人遗行叙述？这样写有什么好处望(3分》 的标准，有雄牌、凄美的（果视），有美扎将的小提华协泰山。正式演出时，竟然来了三千多名大学生，连 过道都选满了。那天十分同热，礼堂内丈泛有空调但济出址程中泛有人扇扇于，没有人中峰透场，气复 非常热礼，演出站来后，还有许多大学生跑过桌要签君。盛先生记：“去大学清出，为的是普反高雅艺水。 16.结合语境，从指写方法方面分析文中国模线句子的表达效果。《4分) 我女设很多大季，北京大学的学生是有屈一指的，她们对古典音承的热爱，令我动常。尽管当时汗流淡 (1)那天十分网热，礼堂内义没有堂调，包演出过程中没有人弗病子、漫有人中境逐场，气氧非常 骨似心情喻忆，对夜所献身事业的最高英黄，就是听众理解并运爱虑的艺术。”盛先生认为，古典音乐有 格我 永极的悠力，它不会对时间的流道而请失：我国文化事业的发展，与国人的文化金质急悬煎是，斯以古典 帝承的普及与国人文化素质约视高是相情相成的。他议这一句名言：“每个人的心中都有两根琴孩，二 限走·天使的琴张”，一根是意鬼的琴欲'，真正的艺术家能够帮助人打找站那根天使的琴欲”人点特 (2)他抚试一向名言：“每个人的心中都有两根琴省，一根是“天使的翠省”，一根是‘魔鬼的琴孩'，兵 物的根未区利，靴在于人有根会属性，随有文化的人，离动物就越选，就地带有姬过感考的，有计刻的、向 正的艺术常能够棒贴人门找动那根天使的琴被。“ 看一史的和事先加道的目标前提的特起：动物也需要感官朝滋，但动物听不懂美扎静，刻多茶。一个人 遮泼背续提高血已的文轮素康，只有这样，才会如民自己在社会上的住重。 闭业先生的夫人濑园杯于是日表的钢琴演善家，每车秋季，硫都会和盛先生在日本逼澳，他打夫◆ 17,进文展现了经中国先生的调些优秀品威？请简要概新，(3分) 每的演每塔株“味联壁合“琴瑟和鸣”。那时日本蛇有“杀建会”了，他们俩龙到率儿，“粉址”慢道到席 儿.“这安乐速对我和夫人的春速，爱护，与我们变流的深度，是非常让我们感墙的，许多乐速年在内心植 众相原伽，205河士中考方向卷（一 众相原创·025河上中清方向卷（一】 1W下列对文章相关内容和艺术特色的分断鉴赏，不正绳的-一项是(3分)4【 (1)【品新写作手法】两篇选文都用到了侧面益可的手法，请你就甲文第厦进行品析。(1分) A.本文第④及中盛中国先生因为女乐送喜欢自已与夫人的藏奏，所以答成为其举办一杨音乐金 《文青诗选·随石 《红星原耀中国进段 B.本文第®段用接中国先生的话表明了人生的意义与给值。 筹一节写思浪“尤休止她扑过来”，从 C.本文第段果用了新叙的记叙方式交代了感中国先生名字的由来，以及他以“强客中国为毕生 侧面其托出璃石华定、璃强的特点 的道求。 (2)【分断人物形象】彭德怀的性格帮点和魂石的形象特点有相似之处，请结合选段选行分析。 D.本文第段以情觉”一闻表达了盛中国先生极其高缸的艺术水平对我”的影响之深。 (2分) 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19-20赠。（共9分）】 19.阅读下面名著选轻，可答后面的问题。(5分) ①地的年下香诉我就方千英里竹是征，太都分德是步行过来的，常常托施的马让始走常了的 (3)儿时事热点】【客悟精神品因】第九届亚浙冬季运动会于2025年2月7日晚在哈尔演释重开幕。 或受了铸竹网志骑 中国代表圆突破不斯其中单届亚冬会奖裤数创历史新高，运动员的雄石精神“也被大家广为传算， 小翼同学十分徽动，银要给务力拼帮的运动员烈日一则够谢值，请你试着昂他完成，(2分) ②m “冰雪同梦，里洲同心”，条们在赛场上如确石一般 团后来把奉孙逸品的一个将幅程滑的命伞从事谋报治站，到？长沙好后被益处出夫，逢到建 蝴。者时潮南备的军间是张最莞。彭格纸对他这授经历是这名叔性的： 。感读你们的奋力拼抑，让这个冬天国你们面火热，因梦思面以紫！ ④”我年天受名种各科耐的一小时有一天晚上成被手足反脚，在手晚上填一极施子币在 娘.如果用艾青的诗歌《解石)描述小说人物，你认为适合情述绿尔(《钢铁是怎样陈战的》)还是样子 梁上。做卒针在我膏上雅上一来块大不头，站在周围隔我，要我都供—国为他们亚今仍浸有弄 (《翳驼样子))？陆合人物烃历说明理由。(4分》 到我的证据。戏春过去了好几次。 ⑤这样的利罚服幢了一个月。每次受利后我常常想，下一次得招铸了，因为我实在受不了述 种剂可。但每次我又浸定不居照，整持到第二次再就。最后地们从我口中得不到什么东西，出平 老料地释业了我。” (节滋自（红星稍中）】 第三部分(21题50分】 甲 21225鲜荐方间漫面材料侧读下面材料，根据要求写作。（幻分） 一个液，一个浪， 无休止地补过来 ◆一个浪每在它脚下 做打成碎素，散开一 它的险上和身上 像刀欢过的一样 争论 但它统格是在幕里 这幅题日为”争论”的没新，形象地揭示了“不能仅仅因为你是正绳的，就意珠看我是铸误的”这 含着微笑，看着海洋一 一观点，请根据你的理解，选择一个角度，自划题目，写一篇文章。可以讲述放事，可以发表看法，也 可以抒发感想。 一丸五四年七月二十反日 要求：①内容进康积做：②表达真情实竖：除诗藏外，文体不限：④不要金写，抄浸：⑤不少于 (《艾青牌选·雅石) 600字：面不要出现直实的地名，校名和人名 z 众相原创，2必河北中考方向卷（一1 众附原包，25河士中秀方向卷（一】尔相 原创 方向卷 2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷（一）·样卷变式 1.(12分)(1)(2分)①波澜②饱览（每空1分） (2)(2分)C【解析】“耸峙海岸”的“峙”应读“zh”,“名副其实”的“副”应读“f0”。 (3)(2分)构成欣赏【解析】“构成”指“形成，造成”，强调内在联系与整体性；“组成”指“（部分、个体）组合成 为（整体）”，强调个体在数量上的累加。结合语境可知“构成”更恰当。“观赏”指“观看欣赏”，一般指物：“欣赏” 指“享受美好的事物，领略其中的情趣”，可以是人、物、事，也可以是想法、态度等。结合语境可知“欣赏”更恰当。 (4)(2分)A【解析】结合①②处句意可知，此句表示关系的递进，应选“不仅…也…”。 ○知识链接 常见复句类型及关联词汇总 复句类型 常见关联词 单用 也，又，另外，同时，一边，一面，另一方面 并列关系 配对 既…又（也）…；一边（一面）…一边（一面）…：有时…有时… 单用 更，不但，不仅，不光，甚至 递进关系 配对 不但（不仅/不光）…还（也/而且/并且/甚至）…；尚且…何况… 单用 或者，或是，还是 选择关系 配对 是…还是…；或者…或者…；要么…要么…：也许…也许… 方向卷 单用 但，却，而，但是，反而 转折关系 配对 虽然（尽管/固然）…但是（但/却/可是）… 单用 由于，因此，因而，所以，以致，致使 因果关系 配对 因为（由于）…所以（才）…；既然…就（那么）…；之所以…是因为… 单用 如果，假如，假使，倘若，要是 假设关系 配对 如果（假如/假使/倘若/要是）…就（便/则）… 单用 只要，只有，除非，一旦 条件关系 配对 只要（一旦）…就（便）…；只有…才…：徐非…否则… (5)(2分)、（顿号） ⊙知识链接人 标点用法（顿号、逗号、分号） 名称 用法及例句 使用辨析 (1)用于并列词语或短语之间 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》) (1)并列的谓语、补语之间 (2)用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后 不用顿号，用逗号 例：我准备讲两个问题：一、材料是怎样的？二、怎样写好材料作文？ 例：小草偷偷地从土里钻 顿号(3)多个并列短语，前面的短语之间用顿号，最后两个短语之间用“和”或 出来，嫩嫩的，绿绿的。 (《春》) (、) “及”等 (2)并列词语之间带有 例：亲民的价格、温馨的服务和舒适的滑雪体验让更多人走上冰雪运动场 “啊”“呀”“啦”等语气助 让京津冀一带的雪场成为人人能进、人人想玩的大众滑雪乐园。 词时，并列成分之间用逗 (4)相邻的两个数字是确数，之间要用顿号 例：今天，三年级四、五班（确定数字）的学生去郊游。 号，不用顿号 众相原创·河北语文 (1)表示句子中的一般停顿 例：这时候，什么苍松啊，翠 例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(《海燕》) 柏啊，碧梧啊，修竹啊 (2)用于复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外） 都留不住游人。 例：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(《苏州园林》)】 (3)并列的词组比较长，停 (3)并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号 顿较大的用逗号而不用顿号 逗号 例：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声 例：一所安静的学校，一间 (,) 大气。 安静的教室，一位心情平静 (4)用于“第一”“第二”“第三”等表示次序的词语后面 的教师和一群能自由思考 的学生，是我对教育的 例：第一，学做人。第二，学文化。 期待。 (5)用于句子内部动词与宾语之间的停顿 (4)分号所表示的停顿比逗 例：我们应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 号大，比句号小。在表示并 (1)用于并列复句内部句子之间的停顿 列关系的多重复句中，并列 例：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交的部分之间用分号 分号 相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。 例：后来发生了分歧：我的 (;) (2)非并列关系的多重复句，分句内部之间没有逗号，则只用逗号：若分句母亲要走大路，大路平顺 内部之间有逗号，则第一层关系处用分号 我的儿子要走小路，小路有 例：自己不倒，哈都能过去：自己倒了，谁也扶不起你。 意思…(《散步》) (6)(2分)将“土筑砖包的”移至“一座”之后。 方向卷 ⊙答题技巧A 应对病句题的技巧 ①抓介词。介词使用不当，极易造成句子成分残缺、表意不明或不当 ②抓动词。思考句子中的动词能不能带宾语、能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配。 ③抓否定词。否定不当是否定句中常见的语病，审读否定句时要注意含有否定意味的词语：如“禁止”“切忌”“杜 绝”“避免”等。 ④抓两面词。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，应分析该句是否 存在两面与一面不对应的语病。 ⑤抓关联词。关联词使用不当，可能会导致搭配不当、成分残缺、层次颠倒或强加关联词等语病。 ⑥抓并列短语。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现语病。 ⑦抓表数量、范围或程度的词。句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语重复使用或相矛盾。 ⑧语感审读。辦析病句可以借助语感。一般来说，通读句子，觉得别扭的地方，常有可能存在语病。 ⑨主干分析。对句子进行语法分析，可以先提取句子主干，然后检查主干是否有语病。若主干无语病，再看修饰 语和中心语有无搭配不当等问题。 ⊙方法总结人 多项定语的排列顺序 ①[表倾属性或时间、处所]+②[表指代或数量（多少）]+③[动词性词语、主谓短语（怎样的）门+④[形容词性（猫 迷什么样的)]+⑤[表性质、类别或范围（什么）]+中心语 2.(2分)示例：（心胸）狭窄 一、（一）3.(6分)①百草丰茂②秋风萧瑟③归雁洛阳边④三军可夺帅也⑤断肠人在天涯⑥落花时节又逢 君（每空1分） (二)(6分)4.(2分)夸张对偶（每空1分） 5.(2分)两首诗尾联都表达了诗人视死如归的气概，直接抒发了诗人的爱国之情。 6.(2分)“抱”字写将士们拉开弓弦，就像怀抱着明月：“践”字写将士们纵马奔驰在胡地，踏起漫天烟尘(1分)。这两 个字通过生动的动作描写，再现了将士们在战场上锐不可当、奋勇杀敌的战斗场面，刻画出他们英姿勃发、保家卫 国的英勇形象(1分)。 2 众相原创·河北语文 ○答题技巧、 诗歌炼字技巧 [明确本义一炼出字词的字面意思 炼分新手法—回归具体语境，从词性、修辞手法、感官、色彩等角度分析 描述画面—一展开联想，把字词放入原句中，点出该宇词描绘了怎样的景象、形象、姿态、神态、氛图、意境、场面等 表达情感一点出该字词烘托了怎样的意境/表达了怎样的情感 (三)(13分)7.(3分)(1)擅长，善于(2)到，到来(3)称道，说（每空1分） ⊙教材高须实词回顾人 善、至、称 善 至 称 ①择其善者而从之（优点） ①虽有至道（最好的） ①先帝称之日能（称赞） ②王日：“普。”（好） ②海至晴初霜旦（到…的时候） ②流辈甚称其贤（称赞） ③弗学，不知其善也（好处） ③色愈恭，礼愈至（周到） ③不以千里称也（著称） ④若有作奸犯科及为忠善者（做善事） 8.(2分)D【解析】本句中“轻风细柳”和“淡月梅花”是两个独立的意象组合，应各自断开：“中要加一字作腰”是 对前面两个意象组合的行为描述，“成五言联句”则表明了这一行为的目的和结果，所以应在这两句间断开。据此 断句为：轻风细柳/淡月梅花/中要加一宇作腰/成五言联句。 ⊙方法总结) 方 文言文断句五法 通读全文后，概括出文段的主要内容以及大致意思，然后根据语境和句子的意思进行 根据句意断句 断句 分析语法结构、语 ①运用语法知识划分句子成分（如：主谓宾）断句。②文言文中的特殊语序，如宾语前置、 定语后置、状语后置、谓语前置等，也可以作为断句的参考。③文言文中有一些特殊的句 序、特殊句式断句 式，如判断句式、被动句式等往往有固定的结构，可以利用这些结构进行断句 ①文言文中常见的放在句首的发语词及复音虚词有：夫、盖、帷、斯、且夫、若夫等，一般在 这些词语前要断开。②复句中的关联词：虽、假使、故、是故、然则、或、况、至若、已而、于 借助虚词断句 是等，一般在这些关联词前要断开。③常见的句未语气词有：也、矣、耶、哉、乎、分、耳、而 已等，一般在这些句末语气词后面要断开 抓住标志词断句 抓住时间词、代词、对话标志词（如：曰、云）等关健词进行断句 抓住修饰特点断句 若句子使用了对偶、比喻、排比、反复等修辞手法，可根据句式特点进行断句 9.(4分)(1)其中一人专心致志地学习(1分)，只听弈秋的教诲(1分)。 (2)那么(1分)小妹你说加上什么字才算好呢(1分)？ ⊙方法总结)人 文言翻译“五字诀” ①留：保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等。 ②删：涮去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在 现代汉语中没有词能替代，便可副去。 ③换：对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 ④补：将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 ⑤调：对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。 10.(4分)甲文侧重于阐述专心致志的重要性，指出学习效果的好坏并非因为智力差异，而是是否专心(2分)；乙文 强调了精益求精的重要性，指出只有不断追求更高的标准，细致推敲，才能创作出更加优秀的作品(2分)。 众相原创·河北语文 3 【参考译文】[甲]弈秋，是全国擅长下棋的高手。让弈秋教导两个人下国棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋 的教诲：另一个人虽然也在听奔秋的教海，却一心以为有天鹅要到来，想要拉号箭去把它射下来。虽然和前一个 人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” [乙]苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗，苏小妹说：“·轻风细柳，淡月梅花'中间要各加一个字作为诗句的 ‘腰’，成五言的对联句。”苏东坡说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“好，但不够好。”黄庭坚说：“轻风舞细 柳，淡月隐梅花。”苏小妹又说：“好，但还不够好。”苏东被说：“那么小妹你说加上什么字才算好呢？”苏小妹道： “轻风扶细柳，淡月失梅花。”（苏东坡、黄庭坚）两个人拍着手说好。 二、（一）(9分)11.(3分)不可以删去(1分)。“近于”表示接近但不完全是，说明北池的形状只是接近长方形，但并 非标准的长方形，体现了说明文语言的准确性和严谨性(1分)。如果删去，就变成北池的形状是长方形，与实际 情况不符(1分)。 ⊙答题技巧 看关键词句，判断是否使用说明方法，若有，则分析其作用 ①常见考法：词语“××”能否转换为“××”？为什么？/词语“××”能否剧 去？为什么？ ②答题思路：①表明观，点；②原词的意思或内容（可分析原词在句中的具体作用， 1.准确严密 如对什么事物进行了修饰、限制等)；③所换词的意思或内容；④更换后的意思 改支，与客观实际不符或不准确等。 说明文语言 ③答题要点：不能。“××”一词的意思是…，准确说明了…，体现了说明 文语言的准确性和严谨性。替换为“××”/如果副去，意思是，与实际情况 不符/不准确。 ①修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使说明语言形象生动，富有气 势、感染力。 2,生动形象 ②表达方式：记叙、描写使说明更形象、生动；抒情、议论则可以准确地概括说 方向卷 明对象的特征，突出全文（某段）的中心。 ③句式：以短句为主，长句为辅，使得句子错落有致、富于变化，增强节奏感。 12.(2分)示例：保定地区降水少，南北两池以东西二渠连通可以更好地储存和利用有限的水资源，在一定程度上能 调节园内局部小气候，使园内温度变化相对缓和(1分)。同时，这种布局也便于在不同季节合理分配水资源，保 证园内植物和景观的用水需求，提高水资源的利用效率，体现了因地制宜的特点(1分)。 13.(2分)①都注重自然意境营造。苏州园林旨在营造出身在山间的意境：保定古莲花池的假山设计可以让游客远 跳城外山峰、乡村。②都与周围环境和谐统一。苏州园林的假山与园内的竹子花木等自然景观相配合：保定古莲 花池的假山也与园内建筑以及景观元素相协调。③都蕴含着丰富的文化内涵和历史传承。苏州园林的设计若和 匠师们生平多阅历，胸中有丘壑：保定古莲花池的假山命名，如“篇留洞”源自北宋苏轼的诗句，富有文化内涵。 (每点1分，答出两点即可得满分) 14.(2分)D【解析】由“材料二”第⑤段“南池北岸为藻泳楼…西岸有五间歇山正厅朝东面水而立”及第⑥段“北 池中央曲桥婉蜒，通向水中小岛，岛上的宛虹亭已由国亭变为八角亭，亭南架设拱形的宛虹桥，耸起于水面之上” 可知，D项描述正确。 ⊙答题技巧A 第一步：阅读题干，明确要求。看清是选择“正确的一项”还是“不正确的一项” 第二步：审读选项，圈画语段 信息辨析 一找：在原文中找与选项对应的句子、段落，再从中找出与选项相关的关键词等内容 二比：比较原文与选项，看选项表述与文意是否严格一致 第三步：根据比对结果确定答案 ⊙易错鉴示 信息辨析题常见设错类型 ①无中生有：原文没有的内容或推论在选项中凭空捏造 ②偷换概念：偷换陈迷对象、事件、数量、时间等关键信息，打乱其对应关系 ③逻辑混乱：时间序列、流程次序等信息被打乱逻辑关系、颠倒次序 ④表述绝对：把原文中没有绝对意思的内容说得过于绝对，不留余地 ⑤以偏概全：以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等 ⑥增减扩缩：增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围 ⑦有意缺失：原文中某些信息在选项中概述不全或缺失 众相原创·河北语文 (二)(13分)15.(3分)本文运用了第一人称“我”进行叙述(1分)。通过“我”的所闻所感，将盛中国先生的人物形象 展现得更亲切自然，使故事更真实可信，同时便于表达对盛中国先生的深切怀念(2分)。 ○知识链接 第 特征故事是由“我”叙述出来的 称 ①“我”作为叙述者，使文章亲切自然、真实可信 视角 ②“我”作为参与者，推动情节发展，从侧面烘托主要人物 作用 ③“我”作为线索，贯串全篇，使情节集中、脉络清晰 叙述人称及视角 以儿童视角叙事，回忆童年的感受 儿童视角作用：使文章更感人，读者更容易被触动 都以“我”的 多重 身份和口吻进 叙述 从作者现在的角度看待过去发生的事件 行叙事，但所 视角 成年视角 作用：审视、反思、批判往事，表达深切的怀念 用视角不同 揭示主题 全知视角（第三 与读者适当地拉开距离，为思想主题的展开留下空间；安排情节的曲 人称或特定人物)门折变化，避免多余的解释说明 16.(4分)(1)(2分)运用环境描写(1分)，从侧面写出了盛中国先生表演技艺的高超，听众的专注与对盛先生音乐 演出的喜爱(1分)。 (2)(2分)运用语言描写(1分)，生动形象地展现了盛先生作为艺术家的追求，同时照应标题(1分)。 ⊙方法总结人 已给出描写方法：结合文章具体内容分析作答，明确描写方法的类型 第一步：审题 未给出描写方法：分析判断出具体的描写方法，结合具体的描写方法 向卷 分析作用 动作描写、神态描写、肖像（外貌)描写、心理描写、 语言描写 人物描写 作用：①反映人物心理，刻画人物性格；②交代人物身 份、地位；③推动情节发展；④揭示主题 自然环境描写（作用）：①表现地城风光，提示时间、 写方法及作 第二步：解题 季节和环境特点；②渲染环境、营造气氛、烘托人物心 情（感情)：③衬托人物形象，为…做铺垫，推动情 节发展；④展示作品主题 社会环境描写（作用）：①交代人物的生存环境、社 环境描写 会关系；②交代作品的时代背景；③为下文人物性格描 写做铺垫：④推动情节发展，深化作品主题 答题要点：运用…描写方法，生动形象地写出了…的情形，写出 第三步：答题了/刻画了人物…的心理/性格/形象 17.(3分)①热爱艺术，致力于推广高雅艺术。②有社会责任感与使命感。③富有同情心，乐于助人。④乐于分享， 严于律己，甘于奉献。（每点1分，答出3点即可得满分） 18.(3分)A【解析】盛先生是因为女乐迷的女儿生前非常爱听自己与夫人的演奏，为了完成女乐迷女儿的遗愿，才 应下在其灵前举办一场音乐会。 三、(9分)19.(5分)(1)(2分)第①段写土兵讲述彭德怀长征时把马让给战士骑的事迹(1分)，从侧面表现出他爱 护、体恤部下的特点(1分)。 (2)(2分)示例：彭德怀和礁石都具有不怕风吹浪打、坚韧不拔的斗争精神(1分)。彭德怀曾奉命从事谍报活动， 到了长沙以后被叛徒出卖遭到速捕，在狱中他受尽各种刑罚，始终没有屈服招供，最终获释，表现出像礁石一样顽 强不屈的精神(1分)。 (3)(2分)示例：坚韧不拔，以非凡的毅力和卓越的技能，展现了顽强的意志和永不言败的精神。每一枚奖牌背后， 都是无数次跌倒与站起的坚持，是汗水与泪水铸就的荣耀。 众相原创·河北语文 5 20.(4分)示例：适合描述保尔(1分)。因为“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样具有这种精神(1分)。 保尔经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍保持着对生活的勇气和信心， 顽强拼搏，坚持创作小说《暴风雨所诞生的》，他正如礁石一样，历经磨难依旧勇敢坚强(2分)。 21.(50分)【审题立意】本题考查材料作文。材料是一幅漫画，漫画的题目是“争论”，漫画中的两个人正在为地面的 数字究竞是“6”还是“9”争执。从文字提示中，我们可以知道这篇作文的审题关键在于理解漫画的核心寓意：不 同的人因为观察角度的不同，会对同一事物产生不同的看法，而这些看法本身可能并无对错之分，即“角度不同导 致认知差异”。立意时，应强调理解、尊重和包容不同的观点，认识到视角多样性对认知的影响，或者强调在多元 化的社会中，我们需要具备批判性思维，学会从多角度审视问题，尊重并理解不同的观点。如此立意文章就能既 符合题日要求，又具有一定的深度和广度。 【思维导航】 文体选择 选材方向 灵感切入 ①后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小 可以选择自己生活中 路有意思…不过，一切都取决于我。 亲身经历或耳闻目睹 一莫怀戚《散步》（教材七上） 的类似现象，如与朋友 ②小冀和小语都是热爱阅读的人，但他们对书籍的选择截然不同。小冀倾 记叙文 就某件事产生分歧但 向于经典文学和历史书籍，认为这些是文化的根基：而小语则偏爱现代文 (见范文 最终发现双方都有道 学和科幻作品，认为这些更能激发想象力和创新思维 示例1) 理的经历，或者社会上 ③a.科技创新是推动社会发展的重要动力VS人工智能的滥用、隐私泄露： 关于某个热点问题的 b.大力发展智慧城市建设可以提高居民生活质量VS历史文化遗产丧失， 不同声音 以及城市同质化：C,文化交流可以促进国际理解和合作VS全球化会导致 方向卷 文化同质化，削弱本土文化的独特性 思维方向：横、纵、逆 可以选取现实生活中 ①横（并列）：同一事物，可观察的角度有很多 的案例，如社会热点事 凡事不要抱绝对肯定的态度。 —罗素《自由思想的十诚》 件、文化神突、科技发 ②纵（递进）：不同的人会有不同的看法，应从多个角度去审视问题，反思 议论文 展等，通过具体事例展 自我，以便拓宽视野，增长见识 (见范文 示不同角度下对同一 三人行，必有我师焉。 一孔子《论语·述而》 示例2) 问题的不同看法。也 ③逆（对照）：如果固执己见，认为自己看到的是唯一正确的，会有哪些不 可以引用哲学、心理学 良影响？ 等领域的理论，为文章 人们在为某些事情争论不休的时候，正表示他们本身对这些事情仍未弄 提供理论支撑 清楚。 一列夫·托尔斯秦《一日一善》 【范文示例1】 角度不同，风景各异 在生活这条绵延不绝的河流中，我们时常通逅与漫画场景不谋而合的瞬间：两个人站在不同的角度，对同一 景象投射出裁然不同的解读，而这些解读往往都蕴含着各自的道理。我就有一段亲身经历，它让我深刻体会到了 “角度不同，风景各异”的深刻含义。 那是一个阳光斑驳、温暖如春的周末，我与几位好友相约，共赴郊外山峦的一次探索之旅。我们沿着蜿蜒曲 折的山道拾级而上，沿途的美景如画卷般徐徐展开，令人心旷神怡。然而，在即将到达山项时，一条盆路悄然出现 在眼前，由此引发了一场小小的分歧。 一部分人认为应该沿着左边的路继续前行，因为那条路看起来更加宽阔平坦，似乎更容易到达山顶。而另一 部分人，包括我在内，则主张选择右边的路，因为那条路虽然陡峭狭窄，但沿途的风景却更加速人，仿佛隐藏着未 知的惊喜。 双方各执己见，难以达成共识。就在我们僵持不下的时候，一位年长的登山者走了过来。他听了我们的争论 后，微笑着说：“其实，你们的选择都没有错。只是因为你们站的角度不同，所以做出的判断也各不相同。左边的 路确实平坦易行，适合那些想要轻松登项的人；而右边的路虽然艰难，但沿途的风景却更加独特，对于那些热爱探 险的人来说，无疑是一个更好的选择。” 6 众相原创·河北语文 年长登山者的一席话，如同晨最中的一缕清风，瓣间拂去了我们心中的迷雾。原来，我们的分歧并非源于选 择本身的对错，而是源于我们各自独特的视角与心境。 这次经历，如同一把钥匙，开启了我对“角度不同，风景各异”这一真理深刻理解的大门。生活中，我们常因立 场、阅历、兴趣的差异，对同一事物产生不同的视角与解读。这些解读并无绝对的对错，它们仅仅是视角多样的体 现。因此，学会尊重每一种声音，理解每一种立场，而非沉溺于无谓的对错之争，方能让我们更加全面地感知这个 世界，领略到更加绚烂多彩的风景。 【名师评析】文章以亲身经历为线索，生动诠释了“角度不同，风景各异”的主题。叙事清晰流畅，通过描述一次爬 山过程中的分歧与和解，展现了不同角度带来的不同体验与感悟。文章结尾点题，呼吁尊重和理解不同观点，富 有启发性。整体而言，是一篇结构完整、寓意深刻的佳作。 【范文示例2】 多角度审视，共筑和谐认知 在错综复杂的社会大环境里，我们时常会碰到如同漫画中所晨现的场景：两个人由于所处角度不一样，针对 同一个数字，一方认定是“6”，另一方却坚持是“9”，进而引发争执。这幅看似简单的画面，实则蓝含着深刻的道 理，它不但揭示出人类认知存在多样性这一特点，而且警示我们要运用批判性思维，从多个角度去审视问题，从而 共同构建和谐认知的桥梁。 批判性思维雏，绝不是为了批判而刻意批判，更不是毫无意义的抬杠，它是一种建立在人格平等基础之上的理 性思考方式。这就要求我们对自己和他人的观点都保持开放的心态，进行审慎且多角度的考量。诚如《中庸》所 说的“审问之，慎思之，明解之”，我们在生活中面对种种分歧与争议时，就应当秉持这的态度。 在现实生活中，这类现象可谓司空见惯。对于同一个社会问题，不同的人因为立场、背景、经验等因素的差 异，往往会持有不同的见解。实际上，这些见解本身并漫有绝对的对错之分，它们仅仅是人们从不同认知角度出 发所产生的结果。可是，如果缺乏批判性思雏，我们就极易陷入以自我为中心的泥沼，固执地认为自己的观点才 方 是唯一正确的，如此一来，使会与他人产生争执和矛后。 要想避免这种情况的发生，我们就必须学会从多个角度去审视问题。当我们在生活中遭遇分歧的时候，不妨 先让自己平静下来，站在对方的角度去思考问题，去理解对方的立场和观，点。与此同时，我们也要对自己的观点 进行反思和审视，思考是否存在片面性或者局限性。通过这样的方式，我们能够更加全面地认识问题，进而减少 误解和冲突。 除此之外，多角度审视问题还能够帮助我们拓宽视野，增长见识。在运用批判性思维的过程中，我们会接触 到各种各样不同的观，点和信息，而这些信息会激发我们的思考，推动我们不断成长。正如古人所说的“三人行，必 有我师焉”，在与他人的交流和思想碰撞当中，我们能够学到许多新的知识和观点，从而使自己的内心世界更加丰 富多彩。 综上所述，多角度审视问题是构建和谐认知的桥梁。在批判性思雏的引领下，我们应以开放、包容、理性的态 度去应对生活中的分歧与争议，努力拓宽自己的视野，共同营造一种和谐、包容的社会氛围。 【名师评析】此篇议论文观点鲜明，论证有力。文章从漫画出发，深人阐述了批判性思维的重要性，并联系现实，指 出多角度审视问题是构建和谐认知的桥粱。文章逻辑清晰，语言流畅，能够很好地引导读者思考作者所提出的观 点，是一篇优秀的议论文作品。 2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷（二）·样卷变式 1.(12分)(1)(2分)①绝壁②逾越（每空1分）】 (2)(2分)A【解析】“高耸擎天”的“攀”应读“qig”,“薄雾缥缈”的“薄”应读“b6”。 ®易错鉴示， 多音字：薄 汉字读音 现代汉语词典（第7版）字义 ①扁平物上下两面之间的距离小（跟“厚”相对，下②③同）：薄板、薄被、薄片。②（感情）冷淡： bao 不深。③（家产）少：不富有 薄 ①薄[意同(bo)①]：薄雾、如履薄冰。②轻微；少：广种薄收。③不强健；不壮实：薄弱、单薄。 bo ④不厚道：不庄重：薄待、刻薄。⑤看不起：轻视：慢待：厚今薄古 bo 薄荷 众相原创·河北语文