2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷(四)-【众相原创】2025年河北中考语文方向卷

2. 5标方新考法根基下面,推“”字的意思,填写在线上。(2分) 2025年河北省初中学业水平考试 语文方向卷(四) 中考方向卷 照]用针线等把东西连起来 了气直短到不贯情健伤勃苦 (感:120 考时间:10料) 第一部分(1-2题14分) 1.【传统文化·节】204年12月4日“春节”按列人联合国科文组组人类生物质文化遗产代表性 第二部分(3~20题 56分) 名录。阅读下面文字,回答后的问题。(共12分 一、古文阅读 是(rihr)最为深厚,内客最为丰富,参与人题最多,影喻显为广流的中国提,选 [一]默写(共6分) 3.学校为初中部举办了“古代诗文大赛”,下面是比赛结束后三位民学有关古诗文的阅读感语,请你根指 春节前后,全社界华人都会围烧着辞泪应新,新福结祥,用园和清的主题欢庆这一佳节,数千年来,系 古诗文知识潮们补全下辨对话。(6分) 节不断堆系和强化看个人、家庭和国家的情感(ri0do).对中华文明的 甲 (绵延/廷长)落续发挥 小语:阅读古诗文,让我看界。“① ,淫清而不妖”,在周敦顾酌笔 了重要作用。随着海外特播范围的日趋扩大,使春节成为&界普遍接受、认同和欣常的中华文化 下.我体会到了遂与君子的正直不苟,高洁衡岸:“塞下秋来风景异,② “蔺 牲号。 看范仲流的排绘,我见识到了塞下秋风起、大涨南飞的异景;”雾流,③ _ “春节 中国人庆祝伟统新年的社会实戏”这一概念为中园人所共有。春节,① 托了中 下一白”,跟随张皆的舞多,我欣赏到了游心亭报装素事、天勉纯净的奇观 小文:阅读古诗文,让我明哲思,陆游在美景中用“山重水复题无路,④ “告诉我 国人的人恰境感、家国情怀,②体现了人与自热和谐其生,人与人和晓相处的价值理念,它如璀功 要心怀希望,困境中总能见到生机:王清在国山下用” 江春人旧年”诉我 的明珠般点缀着中琴民族的文化长廊,在仪进家庭和吃、社会和路、经济发展、环境保护等方面发挥着 旧事物必将被新生事物取代,给人以积极度上的力量 重要作用,该遗产项目列入人类非物质文化遗产代表作名录,对增逐海内外中华儿女的文化认闹。 小雅:阅读古诗文,让我悟人生,王勃用” ,儿女共沾巾”告诉我不管境遇何,都要 乙(践行/行)全球文明倡设、推动构建人命运共陶体具有重委意义 程昂扬,前行. (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) (二)阅读下面的古代诗数,回答4-5题。(共5分 (ri hn) ②[ridi 【情境化】美术社准各制作手绘明信片,作为诗路之旅的纪念品,请你以下面这首诗为素材,提供设 _....--.-...-..! 1 计意. (2文段中加点字的读音,正确的一项是(2分 :() 推(x) 舟 A.祈福祥({ B.祈福纳祥(aī 潜 维(x) C.福纳样(q D.祈祥(o{) 堆() 清样,较梳{}弄溪津 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别破入精线处。(2分) 受水物,泛何客与* 白首△静意,壮院珍女。 (4)文段中①②两处应填人的关语..恰当的...项是(2分)....................... 1 -_ 相看似识,脉脉不得语 B.因为以 C不仅还 D.不是:而是 A.要么 要么 ①溪:即考取溪,传地闻美女而在这里洗衣、谈笑。②挠(oo):。③流;本深,④ (5)请在下面文段的方框内填入正确的标点符号。(2分) 与:从容移劲,徊荡。 “泰节 中国人庆祝传统新年的社会实践”这一概念为中国人所共有。 4.设计创意一:美术社同学准备眼据首联内容为明信片配图.请你发挥联想和想象,用自已的语言具体 摧给首联呈现的画面。(2分) (6)文段中画线句有语病,请提出修改意见。(2分 1 相例.2005闻土中考方高卷(四! 题州·205{上考方阅卷1四 5.!诗文联读】设计创意二,根据所迷画面可派加① 续等百姓日常话动,展 二、现代文读 若那深一数的区上人情,这计人联想到胸羽明笔下的花泥,它们的相创之处在干② (一)20标卷句接教材阅读下面文字,回答10-13题。(共9分) 学校组织开展”文化与艺术”的培合性学习活动,小冀同学搜集了《清明上演图》的相关资料,准备 在清动中进行过论,请阅读材料后回答下列问题 .(结合预联和(桃花源记).从内容和情感角度分析)(3分) 材料一: (三)阅读下面的文言文,回答6-9题。(共13分) 后段描写汴京市区的街道,在高大雄停的城格两倒,衡道级,房厦林立、茶琼、酒球、脚店、肉 [甲]赵至,字景真,代郡人也,寓居洛阳,维氏{}令初到官,夏年十三,与母同观。母曰:“汝先世& 悲微贱,世乱流离,连为士伍{耳。尔后施如此不?”至感母言,诣师受业。凋父吃牛声,投书而法。 令观、公圈等一应俱全。各类店锁经营着罗锦布匹、沉槐香料、香强纸马,另有医药门诊、大车修理、看相 要命、修面整容,及有尽有。街上行人摩肩接建,络择不绝,士求工商,累女老少,各行各业,无斯不备。 怪之,至曰:“我小未荣养,使老父不免勤苦”师罢异之。 (节选自(晋书) (节选白毛宁(梦回繁华) 材料二: [乙]平湖张全督学渐南奖请后特勤,才恶精异,即器至后堂,涵查笔基,之勤学,放路* 考有佳句,起标举之,科试没遗{}才,得王阅逃{}表,惊日:“此奇才也!他日必以汉文雄天下。”急延见称魅 0耳代《全晓报)曾载,(清明上河圈)长系,是我园北宋致择地创作的一幅北宋东京盛观的工笔 井都市生活风俗画,作品以写实的手法再现了七朝古都开封在北宋时期的繁荣景象,它右边是乡村景 之,且回:“湖英灵,标久必发,其在子手!”一时才恨,争情于学,个信生谈海门先生放事,毁款鼓”}感叹 色、选入城门后,遂孜开展市树、作妨、格梁等喧置景致,成为后人直观了解北宋历史、民俗、城建、商生和 (节选自(清代名人较事)) ①(cu)氏:地名。②士伍:士人之列。③效跳:滩故贬医。④录:一种科举考这削度。王 手工壶等诸多方面情景的珍青文物,似流传至今的(清明上河图)祖本真这却是一都残卷,缺了方边一 图()是:人书。数(xx心):叹息 小率,使后人十分遣撼! 6.部释下列句子中加着重号的同说。(3分) 1004年底,辽宁将公安厅科技处工程师罗东平,将自已历时5年临剧作的《清明上河圈(补全 (1)注 : 餐))完成,经国内名书画鉴定专家审定后,当即故北京效官博物院收为该院藏品。文我:不播,他增社 (2)郎甚异之 的也许走必和已走去的一样担他确实是效力象照现存居画的风格,参朋有关史料,让次一画成为 (3)得主运卷 得: “。 7. 下到对乙...线语句的断句.正.碎的..项是..分....................................... 罗东平要续朴的残卷是成内部分,是整个卷的第二高湖,点是被历代夸家认为最救彩的部分。文 A.平全/督学南/奖语后辈特 我,群么,如何根掘愿涵作者的创作意围去设置场景、建筑、裕梁、、人等活动?为此,5年内,罗态 B.平湖/张金督学渤南/奖透后特 手将能看到的所有《清明上河圈)成水搜集起来,一遍又一遍轩毫不漏地一一抓开,反复咀喻,书摩,直引 C.早湖张会讯/督学国奖适/后 竟能闭上眼睛准确说出题作中每个人物的表情结作,每一棵树的方位形态,每一座房屋楼闹的建鼓风临 D.平湖/张金怪学南奖/后辈特数 裁点。 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 文裁,弛临基的部分,专家们研究了都认为接逐原作,为了在补全卷中再现当年汗京盛况,罗东平 (1)闻父耕吨本声,投书而这 几手阅国内所有关千记载老家开封华盛流的资料,一般孟元考的《东京梦华录)差不多让他翻了个 稀烂,有时他金一次次梦落注家,子夜醒来,这提笔创作,他反复对比隔选构思,六易其弱,最后匠心 (2)翻英灵,帮久必发,其在子乎! 独远地选定了汴河与点时减内最繁琴的御街一交江点的“两楼” 画面上以然梳为中心,这处的御街人头措动,照照攘嫁,格的一例,一个临时很著名的大酒楼显得 9.学乙两文都展现了主人公对学习的态度,你认为赵至和张金键身上有些优秀品质?结合文段内容 更是热阁非常,客人进进出出,楼下一酒摆排的小败,有的向客人光焦陶器,有的向客人推销工艺品,形 要决一谈。(4分 态各务,活灵活现;桥的另一倒,遇仙酒楼上却是另一番情景:一位打按值面的女子,倚窗而立,苗 人,引得两位陶公子在楼下,冲着她指手画脚。不远是,一车在下坡时主人将倒挫在车尾,孩子见了 好奇,拈打其垫,壁受惊而起,四周人不知所措,罗东手将这一部分处理得可谓环环相扣,掩趣盎鼓, 静宜,彰室。 (节选自冯平期北日报·清明上河到(补全卷))之题)2024年9月20日,有删改 众相析-2005测上中考方向卷(图 众原·2025河土中考方向卷选 10.小冀同学疫集的两则材料有何关联之处?(2分) 营“生点弄破的?“他问。 “上树...是叶。”我怯生生地阿答 “墙桑叶做啥用?”他似手很感兴趣。 “蚕凡”我也不拍了。 11.小语同学在读了以上两则材料后,觉得材料二“中仅最后一段与《清明上河图》的补全内容有关系 “!”他高兴了“你们着春干什么?” 你是否局意他的观点?说说你的看法及理由。(2分) ”给墨盒儿做垫子。“我说的话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄地来了。 “多有意思!”他高兴了,“把大家的看弄在一起,拱到我这里,课后暗们去涵桑叶,给同学们每人 同一张致片儿,墨盒,你愿惫吗?” 12.I匿文匹配】下面是小冀同学接集到的(清明上何图)的局部图片,其中与材料内客不相关的是 “好!”我高兴地从精子上碗下来 (2分 干是,后晌,他领着我们满山满沟跑,米痛桑叶,有时候,他从破上清倒了,青草的绿色液汗沾 子上,也不在乎。 和夏的傍晚,落日的金晖里,霞光把小河的清水染得一片红,蒋老师福着我们,脱了衣服,跳进水 里打泼刻,和我们打水仗,我们驱合起来,从地轮前后发有想地泼水,她举起双手,阅着眼睛,险上流下 一酸水来,样装着求烧的声调,投降了..... 三天之后,有两三条蚕儿彪到付梦语儿上来,浑身全透亮,扬着头,摇来握去,斯斯文文地像啥 。 乙 ,它要罔儿啊! 1_ 老师把一个大抓盒折开,我们帮着剪成小片,又用针线非缀成一个一个小方格,把部已经停食的 13.小奖回学让为“材彩二”中的强分语言与数就(展繁华一样用语电孩,提写生达让人身耳 蚕提到方格里。 境。请结合“材料二”小的具体内容作简要分析。(3分 我们把它吐出的线无压平,它再罔,我们再队,强边它在纸格里网出一张薄薄的丝片来... ②续又有一条一条的儿院上梦沿儿,被我们提上同架 “我的墨盒里,就委铺一级姓片儿了!”老师高兴得按不往,像个小孩,“这是我教的头一班学生 着蚕胸下的致片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨食,就看见你们了。” (二)【小人物光期】阅读下面文字,回答14-13题。(共14分) ②第二天,早饭后,上第一节课了,他站在语台上,却忘了朝我们点头还礼,一只手把粉笔盒凡也 。了。 陈忠奖 线们排进老师窄小的度子,全都默败地站着。 ①学校里来了一拉老师 ②他的破卷和书藉,草已摇扎整来。他站在来边,强笑着说:“我等不到丝片儿#成了。你们...一 ②他很年轻,穿一身到宁式制服,胸前两排大红扣,站在语台上,笑着给我们介怨自己:”我姓 妻儿.....拿回家去吧!”说罢,他提起兜,背上被卷. 落....”说着,他排过身,从扮笔金儿里捏起一节输笔,在木头黑极上,端端正正写下她的名字,说:”我叫 后来才听说,考师被调走是有人把他反映到上娥那儿了,说他把娃娃惜坏了! 善生: 乡村人看不惯这个新式先生,整天和娃过要阔,没一点儿先生的架势!失了体眈!他们居线 ③多新鲜啊!四十来个学生的小学,只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的,新老师自报姓名,无 不能富忍孩子善欢的一位老! 论如何其是一科新奇事。 ②三十多年后的一个春天,我在罢教育系统奖助优秀教师的大会上,意外地瑾到了落考师 ④有一天,我观上村殆那棵老桑树,接了一抱鲜最嫩的桑叶,打临风葫芦,就往下漏,破忙中,松了 ②画从日忆本里给他取出一过开来。 手,到地上,来天爬不起来,嘴里成腻腻的,一提,擦出血了,烧烧的,我俩站在叛室门口 30“你再的给我保存了三十年她吃惊了 险上怎么弄破了?”他走到我跟前 哪能呢?我告诉他,在我中学卑立以后,回到乡罔,也在那个小学里教书,第一个春天,我就和我 他伞着我的胳他住的小房子走去,这回波一叛鞭了! 的学生一起养蚕儿,网一张丝片,趟到墨盒里,无论走到天源海涌,我都带着踏上社会的第一个春天的 走遍小房子,他从桑斗里翻出一团棉花,撕下一块,煌在一根火柴林上,又在一只小瓶里雁上红墨 1'。 水一样的东西,批往我的脸上涂抹,我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖,他那按着我的头项 的手,徒我想到母安抚我的头脸的感觉。 有改 相初.2005{土中考方高卷(四! 题州·205{上考方阅卷1四 14.结合选文内容,梳理文章脉络。(3分) 2.小劳词学发现染耿中的重叠复能够起到碍语感精的活果,而小说中也常用”三复情节”来强化名束 “我“的心理登 情节 效果,请你协助勉,回答下面的问题。(7分) 老自姓名 三复情节的嫁旋式上升形感强化了叙事艺水的美感。 老师为“我“伤 过程表现为:进展-阻-过展--家-选-完点 喜悦 你用。不是单一的童复,而是态重复中有变化,有发展,选步展观入物形家,凸星主旨。 难过 (1)结合《四游记》“孙行者三调芭蕉扇”的具体内容,谈谈”三复情节”在刻题人物形象方面的作用. 15.结合语境,体会加点字词的表达效果。(2分) (3分) 他从桑斗里翻出一团棉花,撕下一块,维在一根火染上,又在一只小斑里瓶上红墨水一样的东 西,就往我的脸上漆林。 16.本文结尾写三十多年后部生重逢,这释安排有哪些作用?请结合文章简要分析。(3分 (2)有人认为《骆驼祥子)是对古典小说中”三复情节”的堆承与创新,请你结合名著内容谈一谈应好 向理解这句话?(4分) 17.阅读下面的句子,写出“情线”在句中的双重含义。(2分) 无论走到天淫海角,我都带着路上社会的第一个泰天的“情丝” 第三部分(21题 18.【链接教材】阅读下列材料.回答后面的问题。(4分 50分) 接材料一: 他领着我们渴山隅沟跑,采换桑叶。有时候,地从坡上滑倒了,青草的绿色液汗沾到露子上,包 21. 205卷方回漫画材料阅读下面材料,根据要求写作。(50分) 寸. 接材料二: (琵自%出字毒I “先生怪我’这虫,是怎么一回事?....”我上了生书,将要道下来的时候,赶始问 “不加道!”他斗不高兴,盈上还有怒也了 (选自鲁迅(从百草到三书屋) 从上面两则材料来看,蒋老师与三球书握的先生,在对待学生方面有什么不同 这幅漫画展现的是一个坐在书桌前报耳挠题的少年,想要表达的内容是”别因为别人都交卷了 就乱选答案”,请根据你的现解,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章,可以讲述故事,可以发表看 三、整本书阅读 法,也可以抒发想 结合整本书的阅读,回答10-20题。(共9分) 19.阅读下面文字,完成填空。(2分) 要求,容缺康根极:②表达真情实,③除诗数外.交不限4不要变写,抄袭;5不少干 经典常谈)是朱自清为中学生撰写的一部介绍中国传纯文化经典的著作。其中介绍了汉字的 600字,不要出现真实的地名,校名和人名 由来,也介绍了古代的字典,即许的( _).这是一部划时代的字书。此外( )中表明,诗的源头是歌语,副”歌遥的节奏最主要的重叠或叫复斋” 众相析-2005测上中考方向卷(图 众归.2025上中考方向卷1图2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷（四） 1.(12分)(1)(2分)①内涵②纽带（每空1分） (2)(2分)C【解析】“祈福纳祥”的“祈”应读“q”.“维系”的“系”应读“x” (3)(2分)绵延践行【解析】“绵延”指“延续不断”，通常用来描述一种持久而连续的状态，可以表达时间、空间 或其他方面的持续性：“延长”指“向长的方面发展”，通常用来描述时间或长度的增加。结合语境可知“绵延”更怡 当。“践行”指“实行：实践”，通常用来描述将某种理念、计划或承诺付诸实际行动的过程：“施行”指“法令、规章等 公布后从某时起发生效力：执行”，也指“按服某种方式或办法去微：实行”。结合语境可知“践行”更恰当。 (4)(2分)C【解析】结合①②处句意可知，两处分句为递进关系，“不仅…还…”可以强调春节在情感层面和 价值理念层面都具有重要意义，且后者（价值理念层面）在某种程度上更为深远或重要。 (5)(2分)—（破折号） ○知识链接人 标点用法（冒号、破折号） 名称 用法及例句 使用辨析 (1)用于称呼语后边，表示提起下文 (1)如果分说部分是总说部分的分项叙 (2)用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词 述，应用冒号：如果分说部分是对总说部 语后边，提起下文 分的注释说明，则应用破折号 例：几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 例1：打造出《哪吒之魔童闹海》这一动 考的愧怍。(《老王》) 画界“万鳞甲”的各个环节包括：角色设 (3)用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说：用于需要 冒号 计、场景建模、动画制作、特效处理、灯光 方 解释的词语后边，表示引出解释或说明 (:） 渲染等。（分项叙述） 例：可是苏州各个国林在不同之中有个共同点，似乎设计者和 例2：太阳系除了八大行星—水星、金 匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个，点上，眼前 星，地球、火星、木星、土星、天王星、海王 总是一幅完美的图画。(《苏州园林》) 星以外，还有多个卫星以及为数众多的 (4)用于总括性话语的前边，以总结上文 小行星、普星和流星体等。（注释说明） 例：想不通，九头牛也拉不回：想通了，不要人说就直往前冲： (2)凡是用破折号表注释，把注释删去 他就是这样一个直性子。 句子的内容与形式仍是完整的，而用目 (1)用于话题的转变，表示意思的转折 号表分说的则不行 例：一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不 如上面的例2可以说成“太阳系除 再看到那夜似的好戏了。(《社我》) 了八大行星以外，还有多个卫星以及为 破折号(2)用于行文中解释说明的部分 数众多的小行星、彗星和流星体等”，而 例：我国古代的四大发明—造纸术、火药、活字印刷术、指南 例1却不能删去“角色设计、场景建模 针，对世界历史的发展有重大贡献。 动画制作、特效处理、灯光渲染等”，否则 (3)表示声音的延长 意思表达不完整。 例：筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了。 (6)(2分)去掉“随若”或“使”。 ⊙易错警示人 容易引发主语残缺的词 ①表示方式：通过、经过、根据、按照、以、凭借 ②表示时间、处所：随着、从、于、在、到、往、向、自从 ③表示对象、范围：（面）对、对于，关于，把，跟、与、和 ④表示原因：由于、因为、为 ⑤表示被动：被、叫、让、给、使 ⑥表示排除：除、除去、除非 2.(2分)示例：进行到一半停下，废止 一、（一）3.(6分)①予独爱莲之出淤泥而不染②衡阳雁去无留意③天与云与山与水④柳暗花明又一村⑤海 日生残夜⑥无为在歧路（每空1分） (二)(5分)4.(2分)示例：夕阳西下，余晖洒在水面上，泛起清冷的光辉。一叶轻舟在溪水中悠然飘荡，船桨轻轻划 动，仿佛搅动着溪中的小洲。（意思对即可） 众相原创·河北语文 21 5.(3分)①垂钓(1分)②内容上，两者都描绘了安宁祥和的生活场景，颈联描写了白首垂钓翁和新妆浣纱女，展现 了若耶溪一带人们悠闲自在的生活，如同桃花源中人们的生活一样宁静(1分)：情感上，都表达了作者对这种宁静 生活的向往和喜爱之情(1分) ⊙答题技巧 找形象一找出诗歌中描写的具体形象，形浆一般是名词 画面（情境】描绘 抓住诗歌中的关锭字词，龙其是修饰形象的字词，并结合常见 析特点 形象的特定含义，分析其精点 绘画面 发挥想象，紧扣诗歌中的形象，用自己的语言简练概括或生动 描绘画面（情境），突出营造的画面（情境）特点 注意：解答这类题要在理解诗歌内容的基础上，发挥联想和想象，用生动、流畅的语言加以描述，不能直白翻译，也 不能偏离诗歌的主题和诗人的情感。 (三)(13分)6.(3分)(1)居住(2)对…感到惊异(3)得到.获得（每空1分） ○教材高频实词回顾 居、异、得 居 异 得 ①安居而天下熄（安居） ①览物之情，得无异乎（不同） ①所识穷乏者得我与（同“德”，感恩，感激） ②不可久居（停留） ②奇山异水（奇异的） ②是焉得为大丈夫乎（能，能够）】 ③居庙堂之高（处于） ③陟罚减否，不宜异同（不同） ③余因得遍观群书（能，能够） ④居天下之广居（住宅） ④渔人甚异之（惊异，诧异） ④得志，与民由之（实现） ⑤且欲与常马等不可得（实现） 方向卷 ⑥得之心而寓之酒也（懂得，领会） 7.(2分)A【解析】本句中“平湖”修饰“张金镛”，表明其籍贯，应连在一起：“骨学湖南”是一个完整的动宾结构，说 明其官职与任职地点，其后应断开：“奖诱后辈”是其行为，“特勤”则是对该行为程度的补充说明。据此断句为：平 湖张金镛/督学湖南/奖诱后辈特勤。 8.(4分)(1)（赵至）听到父亲耕地时吆喝牛的声音(1分)，（就）扔掉（手中的）书本哭泣(1分)。 (2)湖南岳阳的杰出人物，阻滞太久一定会被启用(1分)，这就在你啊(1分)！ 9.(4分)示例：赵至：年少时便展现出对学习的强烈渴望。他听到母亲的教海后，决定诣师受业，表现出孝顺、好学和 自律的优秀品质。同时，他对父亲的辛劳深感自责，也体现了他对父母的责任感和感恩之心(2分)。张金铺：作为 湖南的督学，他勤勉尽责，特别重视后辈的培养：善于发现和鼓励人才，对有潜力的学子给予物质和精神上的支持。 这些行为展现了他公正无私、慧眼识才和乐于助人的优秀品质(2分)。（言之有理即可） 【参考译文】[甲]赵至，字聚真，是代郡人。寄居在洛阳。猴氏县县令刚到任时，赵至十三岁，和母亲一起去国观。 母亲说：“你的先辈本来也不是地位卑下之人，（只是）世道动乱额沛流离，于是成为士人之列罢了。你以后地能像 (猴氏县县令)这样吗？”赵至被母亲的话所触动，（就去）拜访老师从师学习。（赵至）听到父亲耕地时吹喝牛的声 音，（就）扔掉（手中的）书本哭这。老师对此感到奇怪，询问他，赵至说：“我还小不能奉养父母，让老父亲免不了劳 累辛苦。”老师对此感到非常惊异。 [乙]平湖的张金错，在任湖南督学时，尽心尽力地奖励诱导后辈（学习）。（只要有小辈）才能思想（与别人）略 微不同，立即召（伦）到后堂，赏给他酒、食物、笔墨等物品，劝导他勤奋学习。被流放贬退的人有创作的好的诗句 (张金鳍)就标记出来。科举考试选录遗才时，（张金慵）得到了王运的卷子，惊叹道：“这是奇才啊！以后一定能 凭（他的）文章称雄天下。”（张金铺）急忙遂请（王间运），见面后就称赞勉励他，又说：“湖南岳阳的杰出人物，阻滞 大久一定会被启用，这就在你啊！”这一个时期的才子俊杰，都在学习上争相奋发，到今天儒生们谈论海门先生从前 的事时，总是抽喳双息。 二、（一）(9分)10.(2分)两则材料都介绍了《清明上河图》画面后段内容(1分)。“材料一”介绍了《清明上河图》整 幅画作的后段内容，即描写汴京市区街道的繁荣景象：“材料二”介绍了罗东平补全《清明上河图》画作右边缺失的 一小半内容（后段的部分内容），即描写汴京州桥附近的繁荣景象(1分)。 1山.(2分)示例：不同意(1分)。前四段虽然没有写画作的具体内容，但介绍了罗东平补全画作的原因、经过及名家 对补全部分的相关评价，使材料内容更完整全面，更有说服力(1分)。 众相原创·河北语文 ⊙答题技巧A 审清题干。明确通千要求是结合材科内容来谈，还是极据材料内容并结合实际发表自己 对某种现象、观点等的看法。 谈观点、 明确观点、希法。表明态度，说出自己支持哪种观点，或是否同意题千中的观，点，在理 解的基础上衣达自己的看法 谈看法 阐述型由。引用材料中列举的事实和道理，并结合生活实际对观，点进行分析论述，使之更 具说服力 概括作答。组织语言，概括作答，注意答秦要有条理性。 12.(2分)甲【解析】“材补一”介绍的是汴京市区热闹的街道，“材科二”介绍的是“以州桥为中心”的热闲场面，两 则材料都包括各类房屋穆阁及人的活动场景等。而甲图中虽有桥、亭、船、人，但没有画出热闹场面，故与材料内 容不相关。 13.(3分)示例：“人头攒动”“熙熙攘攘”“活灵活现”“指手画脚”“异彩纷呈”等词语的运用，使文章语言富有韵味 同时，“材料二”还运用了细节描写，如对倚窗女子与楼下阁公子的描写，小孩子抽打驴的描写，都十分生动有趣， 这些描写让人身临其境。（结合具体内容1分，分析合理2分》 (二)(14分)14.(3分)①新奇②师生养蚕网丝③老师被调走（每空1分】 ⊙答题技巧人 定区域 根据提示信息，找准空前空后内容涉及的段落 按事情的发展顺序(“起因一经过一结果”或“开端一发展一高湖 梳理文章脉络 结局”) 划分 b,按时间的浪移或空间位置的变化（关注表示时间，地点的词语）】 段落层次 c按内在的逻拼关系（总一分，分一总，总一分一总） d按心里变化角度（抓住表示心理变化的问语或事件） 方向卷 仿示例 在锁定区城内总结有效信总，如具体事物、人物等关键词 仿照已给信息的词恤、短语结构或甸式组织答索 15.(2分)“翻”“撕”“缠”“蘸”“涂抹”这一系列动词极富表现力，细致地写出了老师为“我”处理伤口的过程(1分)， 表现了老师对“我”的关爱，也写出了“我”内心感受到的温暖(1分)。 ®答题技巧 第一步：审题干，明要求门审读题千要求，锁定关键词，明确答题范围 含义上 ①理解词语的本义；②分析词语的语境义；③体会河语表达的情感 第二步 ①判斯词性；②概括词语表达的内容；③分析词语在表现人物（事物） 筛信息， 词性上 形象特征、品质或表现事件等方面的作用 语赏析 细分析 手法上 ①判断运用的（修辞、表现）手法；②具体分析手法的作用及表达的情感 动词、形容词 “××”极富表现力，生动形象地写出了…，表达了…的情感 第三步 “××”修饰（限制）…一词，准确贴切地表现了…的特征。表达 理思路 刷词 了…的情感 精概括 登词 音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，窝有节奏感和音韵美 运用拟声词“××”，生动形缘地猫写了…的特点，流落出…的情感， 拟声词门增强了语言表现力 16.(3分)①从情节发展来看，结尾部分写了三十多年后的重逢，“我从日记本里给他取出一张丝片来”，蒋老师感动 落泪，这一结尾对蒋老师当年的心愿做了交代，使文章情节更加完整。②从人物形象塑造上来看，结尾写“我”回 到母校当老师，并且保留了蒋老师的做法，表明蒋老师对“我”影响巨大。③从主题来看，“我”一直记着蒋老师带 学生养蚕的事，三十多年后见到蒋老师并给他看丝片，蒋老师感动落泪，都表现出“我“尊重老师、感恩老师的主 题。（每点1分） 17.(2分)情丝，一方面是实指“我”和自已的学生网出的第一张丝片(1分)：另一方面“丝”与“思”谐音，这里还指 “我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情(1分)。 众相原创·河北语文 23 ⊙答题技巧。 词语含义 词语类型 答题步骤 第一步：找到指示代词在文中的位置。联系文章大意，解析这个代词是近指还是远指。“这”是近 指示代词， 指，“那“是远指，“某”是不定指 含有“这” “那”等 第二步：明确指示代词所指代的内容。由近及远地看上下句、本段及全文中的关键词句 第三步：理清关系，用简洁的语言概括 第一步：审题千，分析词语的表层含义（字面意思） 第二步：分析词语在句中的词性、修饰成分或感情色彩 第三步：把握语境义。①语境推断法：把词语放到具体语境中，分析上下文相关内容，可用原文内 非指示 代词 容中的关健词概括。②联系主题释义法：词语在具体语境中无法直接概括时需从文章主旨和作 者情感的角度概括。③心理揣摩法：可揣摩词语所表现的人物心理活动，从而概括其含义。④近 义词换词比较法：选用与该词本义相接近的词语进行替换，将两个词语进行比较，从而体会该词 的含义和作用 18.(4分)①蒋老师热情开朗，与学生平等相处，与学生一起参加课外活动，没有老师的架子。②三味书屋的先生有 封建塾师的迂腐，讲究师道尊严，压制儿童的求知欲，表现出落后的封建教育思想。（每点2分） 三、(9分)19.(2分)说文解字（诗经）第四（每空1分） ○知识链接 《经典常谈》概览 方向卷（四） 读经典的意义、写作月的、阅读对象、内容和体例 书 《说文解字》 文字的起源、字书、“古文”、“六书”、书体演变 相传伏義创八卦卦、爻醉被锅成《周易》→儒家著 《调易》 《易传》给《周易》的卦、支辞作解释，借卦、爻辞 发扬儒家哲学 《尚书》 中国最吉的记言的历史，主耍为虞、夏、、周的号 令或者君臣相告的话：今古文之争 介绍 经 五 《诗经》 歌谣+文字记录→诗→“《诗》三百”→诗言志→断 经 史 章取义解诗+以史证诗+六义教化 表 礼治主义：礼为治乱的根本：三礼包括《湖礼》《仪 典籍 《三礼》 礼》《礼记》，其中《礼记》为儒家五经之一 的成 书过 《春软》 编年史《春秋》主“尊王猿夷”，《春秋》三传注重 程与 《经典常谈》 三传 劝惩 内容 《大学》提纲顾，《论语》《孟子》精微，《中痛》是心法 二程洋崇，朱虚作注，建立道航，成为科举用书 战国时代，外交重要，策士产生→菜士的说锋，被西汉 《战国策》 刘向编定为《战闻策》 史记》 《史记》：纪传体，记载黄南至汉武帝三千多年史车，汉 司马迁若 《汉书》 《汉书》：断代史，无世家，增设《艺文志》，汉班因若 春秋来年制度崩坏，进子发表对情势的主张一→儒墨道法名家等，战固 之后统一思想一《吕氏春秋》一《淮南子》一儒学统于一尊 叙述中 《辞赋》 屈原羹定体制一→宋玉等人拟作一→苟子《就篇》开风气，后辞赋 国古代 两体合一+散文化+佛体+文体+律成 想文 化 《诗》 汉乐府，五言诗兴盛晋诗排偶化、典故化，南北朝“宫体”诗， 唐代近体诗和七言歌行达到高峰→宋诗敬文化 文体 的源流 辞诸子书~史书>汉代辞赋佛典翻泽、群经义疏虑代古文 与发展 《文 运动；语汞、传奇发展→宋代古文成正宗；话木发展→明清入股 制光：小说发展一近代新文体一→近现代白话文 24 众相原创·河北语文 《经典常谈》艺术特色：①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②重视普及性和通俗性。全书不夸奇炫 博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。③语言流利畅达，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅 达的语言妮娓道来，常有引人入胜之处。 20.(7分)(1)(3分)一调，孙悟空好言借扇，被铁扇公主用扇子扇走，后孙悟空变成虫子进人铁扇公主肚子里，迫使 铁扇公主答应借扇，借来的却是假扇，火越扇越大：二调，孙悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇，结果被牛魔王发 现，牛魔王变成八成将扇子骗回去：三调，众神佛都来助阵，牛魔王被降伏，悟空借到芭蕉扇，扇灭了火焰山的火 (2分)。三次借扇生动地刻画出孙悟空有智慧、勇敢坚忍、神通广大的形象(1分)。 (2)(4分)继承体现在祥子的三起三落具有“三复情节”的特点：一起是来到北平当人力车夫，苦干三年，攒钱买了 一辆车：一落是连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想破灭：二起是卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车：二落 是干包月时，买车钱被孙侦探骗去，理想第二次破灭：三起是虎如以低价给样子买了邻居二强子的车，三落是虎如 难产死了，样子卖车为虎妞置办丧事(2分)。创新体现在祥子最终以失败告终，这样写使小说更符合实际，更具 有真实性，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，同时也揭露了当时的黑暗社会让人无法获得幸福 (2分) ⊙知识链接 祥子的三起三落 一起 二起 三起 苦干三年，攒钱 再回人和车厂拉车， 虎妞为祥子低价 买了一柄新车 为第二次买车拔线 购入一辆二手车 难忍杨太太的无 向卷 梦想成为一流车夫 礼，怒辞杨宅 承诺小福子，学自 被迫与虎妞结婚 己混好了回来找她 18岁到北平 偷骆驼实得35 块大洋 虎妞难产而死， 被大兵抓去当壮丁，车 曹家遇险，辛苦钱被孙侦 为办丧事，祥 小福子自杀， 被抢，希望第一次玻灭 探敲诈，希望第二次破灭 子卖掉华 祥子彻底堕落 一落 二落 三落 结局 21.(50分)【审题立意】本题考查材料作文。材料是一幅漫画，漫画中一个男孩坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟抓 耳挠腮。他的前面，有一个人手里拿者试卷，显然是要去交卷。根据导语“别因为别人都交卷了，就乱选答案”，我 们应该从少年的身上，联系现实生活，得出作文的立意。可以从如下角度思考：①坚持自我，不盲目从众、随大流： ②专注自我提升，做好自己，不被外界干扰：③在紧张的环境中保持冷静和专注。 【思维导航】 文体选择 选材方向 灵感切入 ①可以写自己的亲身经历， ①“羊群效应”，也称“从众效应”，是指个人的观念或行为由于真实的 如：考试时同学提前交卷，你 或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。 坚持检查最终发现并改正了 ②a.东晋时社会崇尚官场的荣华富费，而陶渊明不为所动，归隐田 错误：备考重要考试时，不受 园他“采菊东篱下，悠然见南山”，坚守内心向往，不逐名利，于田 外界干扰专心复习，取得好成 园找到自我。 记叙文 绩：比赛时面对压力冷静分 b.屠呦呦研究青蒿素时，条件艰苦、资源有限且研究领域被认为难 析，逆转局势等。 有突破，但她不受干扰，专注传统中医药研究，查阅大量古籍并不断 ②可以写古今中外名人不盲 尝试各种提取方法，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨 目、不被外界干扰，沉着冷静 大贡献 坚守自我的故事。 ③沉着冷静运用智谋：司马光砸缸/诸葛亮空城计等。 众相原创·河北语文 25 思维方向：横、纵、逆 ①横（并列）：沉着冷静，坚持白己的节奏 a.每个人都有自己的节奏，给自己一点时间和空间。 —《人民日报》 提炼“沉着冷静”“坚持自己的b.无论微什么事情，都不要着急，不管发生什么事，都要冷静、沉着。 节奏”等关键词句，围绕关键 —狄更斯《荒凉山庄》 议论文 词句，选取历史故事、名人事 ②纵（递进）：为什么沉着冷静是一种重要的品质？ (见范文 例、名言警句等摆事实，讲道 心静即声淡，其间无古今。 示例) 理，充分利用论点、论据来证 —白居易《船夜援琴》 明中心论点。 ③逆（对照）：遇事慌张，人云亦云随大流的危害 品，急躁的结果只会使得应该要做好的事情没有微好 一筒·奥斯汀《做慢与偏见》 b,没有微什么不好的事情，心里却夹着那么巨大的惊惶。 一三毛 【范文示例】 冷静是一种修行 性躁心粗之人往往一事无成，而心平气和者则能百福自集。平心静气者，可获取智慧之力，提升生命的质量 与效率。默克尔不正是凭借冷静，慢中生慧、稳中取胜，成为德国首位女总理的吗？可见，冷静是一种修行，有了 它，人生方能克敌制胜。 方向卷 “心静即声淡，其间无古今。”冷静之心，无论身处何种环境，都能构建出深邃的世界 冷静是走向成功的必由之路。温总理应邀赴英演讲时，遭遘男子投掷鞋子的突发状况，男子被带离现场后， 总理高声说道：“老师们，同学们，这种卑鄙的伐俩阻挡不了中英两国人民的友谊，请让我讲下去。”礼堂里瞬时响 起经久不息的掌声。处变不惊的风度，于领导人而言不可成缺，于寻常人亦是如此。就像在巴黎奥运会男子团体 体操决赛中，中国队原本领先，可替补出场的队员在单杠比赛时，因心理压力巨大，连续两次从杠上掉落，每次失 误都被扣一分，辛苦积攒的优势瞬间化为泡影，中国队最终以0.532分的微弱差距痛失金牌。如此看来，遇事慌 张怎能成功？ 热情之中的冷静使人清醒，冷静之中的热情令人执着。反之，不冷静的话，要么与人针锋相对，要么两败俱 伤，后果不堪设想 冷静是夺冠不可或缺的品质。火箭逆转魔术之后，霍华德接受采访时表示，因为保持镇定，球队命中率达到 了60%，从而取得胜利。冠军的诞生色含技巧、心理等诸多因素，操之过急必然与成功失之交臂。《三国演义》中， 张飞酒后冲动，撒打吕布岳父曹豹，致使徐州被袭：关羽死后，张飞急于报仇，醉酒后被人杀害。 冲动是失败与罪恶的诱因，冷静是成功与壮举的使者。随时随地保持清醒的头脑，才能确保行动目标明确。 冷静是激情的沉淀，是智慧的修行。“敌军围国万千重，我自岿然不动”，是毛泽东的沉着冷静：“当一只发野 性的驴踢你时，你会还他一脚吗”，是苏格拉底的冷静睿智：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，是越王勾践冷静雪耻的风 采“知止而后有定，定而后能静，静而后能安…”冷静能让人彻悟觉醒 有许多人一生都在寻觅冷静，却终不可得。然而，不管人们是否在意，冷静都神圣地存在于每个角落、每段时 光之中。毕竞，冷静是一种修行。 【名师评析】文章以对比方式开篇，列举了默克尔慢中生慧，稳中取胜，最终成为德国首位女总理的事例，引出了中 心论点。然后文中从三个方面利用分论点，采用并列式结构分项证明中心论点，并且每个部分都采用“分论 点—举例论证—道理总结“的思路进行论述，条理清晰，论据充分。事例详略得当，古今、中外、正反皆有。 2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷（五） 1.(12分)(1)(2分)①婆娑②盎然（每空1分） (2)(2分)A【解析】“湖泊”的“泊”应读“pδ”，“提防围护”的“提”应读“d”。 (3)(2分)驰名中外批准【解析】“驰名中外”指“声名传扬到国内外”，侧重于名声的广泛传福：“举世闻名”指 26 众相原创·河北语文