2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷(二)-【众相原创】2025年河北中考语文方向卷

年长登山者的一席话，如同晨最中的一缕清风，瓣间拂去了我们心中的迷雾。原来，我们的分歧并非源于选 择本身的对错，而是源于我们各自独特的视角与心境。 这次经历，如同一把钥匙，开启了我对“角度不同，风景各异”这一真理深刻理解的大门。生活中，我们常因立 场、阅历、兴趣的差异，对同一事物产生不同的视角与解读。这些解读并无绝对的对错，它们仅仅是视角多样的体 现。因此，学会尊重每一种声音，理解每一种立场，而非沉溺于无谓的对错之争，方能让我们更加全面地感知这个 世界，领略到更加绚烂多彩的风景。 【名师评析】文章以亲身经历为线索，生动诠释了“角度不同，风景各异”的主题。叙事清晰流畅，通过描述一次爬 山过程中的分歧与和解，展现了不同角度带来的不同体验与感悟。文章结尾点题，呼吁尊重和理解不同观点，富 有启发性。整体而言，是一篇结构完整、寓意深刻的佳作。 【范文示例2】 多角度审视，共筑和谐认知 在错综复杂的社会大环境里，我们时常会碰到如同漫画中所晨现的场景：两个人由于所处角度不一样，针对 同一个数字，一方认定是“6”，另一方却坚持是“9”，进而引发争执。这幅看似简单的画面，实则蓝含着深刻的道 理，它不但揭示出人类认知存在多样性这一特点，而且警示我们要运用批判性思维，从多个角度去审视问题，从而 共同构建和谐认知的桥梁。 批判性思维雏，绝不是为了批判而刻意批判，更不是毫无意义的抬杠，它是一种建立在人格平等基础之上的理 性思考方式。这就要求我们对自己和他人的观点都保持开放的心态，进行审慎且多角度的考量。诚如《中庸》所 说的“审问之，慎思之，明解之”，我们在生活中面对种种分歧与争议时，就应当秉持这的态度。 在现实生活中，这类现象可谓司空见惯。对于同一个社会问题，不同的人因为立场、背景、经验等因素的差 异，往往会持有不同的见解。实际上，这些见解本身并漫有绝对的对错之分，它们仅仅是人们从不同认知角度出 发所产生的结果。可是，如果缺乏批判性思雏，我们就极易陷入以自我为中心的泥沼，固执地认为自己的观点才 方 是唯一正确的，如此一来，使会与他人产生争执和矛后。 要想避免这种情况的发生，我们就必须学会从多个角度去审视问题。当我们在生活中遭遇分歧的时候，不妨 先让自己平静下来，站在对方的角度去思考问题，去理解对方的立场和观，点。与此同时，我们也要对自己的观点 进行反思和审视，思考是否存在片面性或者局限性。通过这样的方式，我们能够更加全面地认识问题，进而减少 误解和冲突。 除此之外，多角度审视问题还能够帮助我们拓宽视野，增长见识。在运用批判性思维的过程中，我们会接触 到各种各样不同的观，点和信息，而这些信息会激发我们的思考，推动我们不断成长。正如古人所说的“三人行，必 有我师焉”，在与他人的交流和思想碰撞当中，我们能够学到许多新的知识和观点，从而使自己的内心世界更加丰 富多彩。 综上所述，多角度审视问题是构建和谐认知的桥梁。在批判性思雏的引领下，我们应以开放、包容、理性的态 度去应对生活中的分歧与争议，努力拓宽自己的视野，共同营造一种和谐、包容的社会氛围。 【名师评析】此篇议论文观点鲜明，论证有力。文章从漫画出发，深人阐述了批判性思维的重要性，并联系现实，指 出多角度审视问题是构建和谐认知的桥粱。文章逻辑清晰，语言流畅，能够很好地引导读者思考作者所提出的观 点，是一篇优秀的议论文作品。 2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷（二）·样卷变式 1.(12分)(1)(2分)①绝壁②逾越（每空1分）】 (2)(2分)A【解析】“高耸擎天”的“攀”应读“qig”,“薄雾缥缈”的“薄”应读“b6”。 ®易错鉴示， 多音字：薄 汉字读音 现代汉语词典（第7版）字义 ①扁平物上下两面之间的距离小（跟“厚”相对，下②③同）：薄板、薄被、薄片。②（感情）冷淡： bao 不深。③（家产）少：不富有 薄 ①薄[意同(bo)①]：薄雾、如履薄冰。②轻微；少：广种薄收。③不强健；不壮实：薄弱、单薄。 bo ④不厚道：不庄重：薄待、刻薄。⑤看不起：轻视：慢待：厚今薄古 bo 薄荷 众相原创·河北语文 (3)(2分)矗立神秘莫测【解析】“仁立”指“长时间地站着”，通常带有一定的沉思或等待的意味；“矗立”指 “高耸地立着”，通常用于描述建筑物、山峰等高大的物体。结合语境可知“矗立”更恰当。“讳莫如深”指“紧紧隐 瞒”，强调的是隐瞒和避讳的态度和行为：“神秘莫测”指“非常神秘，难以推测”，侧重于描迷事物或现象的神秘和 难以捉摸。结合语境可知“神秘莫测”更恰当。 ⊙易错鉴示人 易混词 现代汉语词典（第7版）释义 轰(chù)立 高耸地立着 伫(zhù)立 长时间地站着 屹(y)立 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇 耸(s6ng)立 高高地直立 (4)(2分)C【解析】结合①②处句意可知，两句为因果关系，应选“因为…所以…”。 (5)(2分)，（逗号） (6)(2分)将“成就”改为“造就”。 ⊙易错警示人小 动宾搭配辨析 ①培养水平(×)一培养能力/提高水平（√） ⑦举办典礼(×)一举办活动/举行典礼（√） ②提高态度(×)一提高成绩/改变态度（√ 方向卷 ⑧赢得纪录(×)一赢得佳绩/打破纪录（√） ③引起反应(×)一引起反响/产生反应(V) ⑨吸引反响(×)一吸引关注/取得反响（√） ④培养美德(×)一培养品质/弘扬美德（√） 0发扬水平(×)一发扬精神/发挥水平（√） ⑤召开活动(×)一召开会议/组织活动(V) ①看到歌声(×)一看到美景/听到歌声(V) ⑥降低距离(X)一降低风险/缩短距离(V) ②领会文化(×)一领会精神/感受文化（√） 注意：动词“看、听到、浮现”等引导的并列短语与这些动词是否搭配。 2.(2分)示例：像两只同时伸出来的（右）手，两手相交表示握手(1分)，这种两手紧紧相握的情状表达了友好的含 义，后引申为互相合作给予帮助或支持(1分)。（意思对即可） 一、（一）3.(6分)①直挂云帆济沧海②沉舟侧胖千帆过③化作春泥更护花④先天下之忧而优⑤苍颜白发 ⑥颓然乎其间者（每空1分） (二)(6分)4.(2分)帆来鸟去（每空1分） ⊙知识链接人 写作手法知识汇总 表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情 修辞手法：①常用修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问；②其 他修辞手法：反问、互文、用典、通感、顶真、双关、叠宇 写 抒情方式：直接抒情、间接抒情、借景抒情、窝情于景、借事抒情、托物言志、 羡 咏史抒怀 描写技巧：①一种手法：白描；②四个结合：动静结合、虚实结合、正侧面结 合、点面结合；③三个角度：角度变化（俯仰、远近、高低、上下、内外）、 表现手法 感官（视、听、嗅、味、触）、绘形绘色（形态、色彩） 构思技巧：①结构安排：铺垫、照应、抑扬、重章叠句；②主旨：开门见山、 以小见大、卒章显志 其他表现手法：象征、衬托（正衬、反衬）、烘托、比兴 5.(2分)《送友人》的尾联是间接抒情，通过写离别时两匹马似有无限不舍而萧萧嘶鸣的场景，间接表达了诗人对友 人的不舍之情(1分)：《赋得暮雨送李胄》的尾联是直接抒情（直抒胸臆），通过写雨水和泪水交织在一起打湿了衣 襟，直接抒发了诗人的无限不舍之情(1分)。 8 众相原创·河北语文 ⊙知识链接。 李白其人其诗 创作时期/背景 代表诗作及情感 《娥眉山月歌》：既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 读书与蜀中游历期 《渡荆门送别》：既写出诗人对未来的幢憬和外出游历的喜悦，又表达出诗人对故乡的依 (5-25岁) 依惜别之情。 壮游与求仕期 《春夜洛城闻笛》：抒发了诗人的思乡之情。 (26-42岁) 《送友人》：表达了诗人送别友人时的依依惜别之情。 长安三年入仕期 《行路难》（其一）：抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀 (42-44岁) 有希望，表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 再次游历期 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 (44-55岁) 6.(2分)C【解析】颈联通过写长江流入海门深远不见，江边树木饱受雨滴滋润，者意淀柒出迷蒙暗淡的氛围。 ⊙答题技巧 「理解诗歌内容 整体把提 [意象、意境 诗歌情感 把握诗歌情感{用典 情感词 方向卷 诗歌内容理解 「辨别选项表述的内容或情感是否与 及辨析技巧 诗歌表达一致 仔细辨别 无中生有 选项表述 关注常见 牵强附会 干扰设置 任意拔高 (三)(13分)7.(3分)(1)出来，出现(2)水果，果实(3)超过，过了（每空1分） ⊙教材高频实词回顾人 出、果、过 出 果 过 ①不复出焉（出去） ①尉果答广（果真） ①岂他人之过哉（过错，过失） ②若夫日出而林霏开（升起） ②未果，寻病终（实现） ②群臣吏民能面刺寡人之过者（过错，过失） ③卷石底以出（露出水面） ③人恒过（犯错误） ④皆出酒食（拿出） ④况才之过于余者乎（胜过） ⑤出则无敌国外患者（在国外） ⑤沉舟侧畔千帆过（经过） ⑥不敢出一言以复（发出） ⑥以其境过清（过于） 8.(2分)D【解析】本句中“萧氏子颇骄纵”是一个完整的主谓结构，应独立成句；“不复下箸”描述了其行为，其后 应断开：“惟啖胡饼中间少许”表示他后续的动作，其中“帷”表限制，引领后面的内容，应在“惟”前断开。据此 断句为：萧氏子颇骄纵/不复下箸/帷啖胡饼中间少许。 9.(4分)(1)杨氏子马上回答说(1分)：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟(1分)。” (2)王安石就把剩下的饼拿过来自己吃(1分)，萧氏子感到十分惭愧，便回去了(1分)。 10.(4分)甲文中，杨氏子面对孔君平的玩笑话能迅速回应“未闻孔雀是夫子家禽”，可以看出他聪明机智、思维敏捷 的性格特点(2分)；乙文中，王荆公招待萧氏子，准备简单的饭菜，在萧氏子表现出骄纵不满时，王荆公平静地把 萧氏子剩下的食物吃掉，这体现出王荆公生活简朴、不铺张浪费的性格特点(2分)。 众相原创·河北语文 9 【参考译文】[甲]在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他 父来不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏之子说： “这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的岛。” [乙]王安石做宰相的时候，儿媳妇家的亲贼萧氏子到了京城，于是去拜见王安石，王安石遂请他吃饭。第二 天，萧氏子穿盛装出席，认为王安石必定会准备很多食物（招待他）。太阳已经过了正午，（萧氏子）觉得很饥饿， 但不敢离开。又过了很久，（王安石）才下令入座，莱肴都不具备，萧氏子心里已经责备王安石。喝了几杯酒，才上 了两块胡饼，接着上了四块切成小块的猪肉，一会儿就上饭了，旁边只安置了莱汤罢了。萧氏子很骄横放纵，不再 动筷子，只吃胡饼中间的一小部分，把四边都留下。王安石就把剩下的饼拿过来自已吃，萧氏子感到十分惭愧，便 回去了。 二、（一）(9分)11.(2分)材料一探讨读书的多种方法，材料二则在此基础上深人探讨了如何系统化、目标化地读书 (1分)。两者结合能够帮助读者既掌握读书的技巧，又明确读书的方向(1分)。 12.(2分)示例：“这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜”(1分)，运用比喻论证的方法，把全凭自己的兴趣读书比作 “打游击”和“蜜蜂采蜜”，生动形象地阐述了这一读法的特点(1分)。 ⊙方法总结 比喻/拟人：生动形象地论述了… 修辞角度分析生动形象性 反问/设问/排比：强调了…的观点 设问句：引起读者的注意和思考，使读者产生感情上的共鸣 议论文语言{句式角度{ 感叹句：增强语言表达效果 方向卷 反问句：语势紧逼，层层递进 逻辑角度分析准确严密性 说理角度分析简洁概括性 13.(2分)D【解析】钱书的事例是为了证明他的勤奋好学，与读书的方法与技巧关系不大。 14.(3分)示例：“读书分享会/沙龙”这种读书形式最受欢迎(1分)。此种形式与材料一中的“请人代读，取其所作摘 要”有相通之处(1分)，可以了解书的大概内容，并激发读书热情与兴趣(1分)。 ⊙方法总结人 非连续性文本的阅读方法 阅读说明性材料时，需重点关注说明对 象及其特征、说明方法等 阅读议论性材料时，需重点关注作者 的主要观，点、依据、结论等 第一步：确定文本类型 阅读新闻报道材料时，需重点关注事件 本身及其产生的背景、影响、意义等 阅读图表时，需重点关注标题、表头、 图例、数据变化或图形比较等 第二步：审清题干，明确方向 明确问题指令，找准图画筛选的方向。 可以先读题干、选项，再读文本 阅读方法 根据题干测览定位，找准材料中的关 键词句，准确把握材料的中心内容 第三步：浏览大意，圈画关键 把握多则材料之间的逻辑联系，园 画材料内容上的异同点 根据题目要求，从阅读材料中筛选 出与问题相关的信息 第四步：筛选整合，提炼信息 将筛选出的信息进行整合，形成清 晰的答案 (二)(13分)15.(3分)文章以“一辆板车任平生”为题，直接点明了文章的写作线崇一板车(1分)：标题化用诗句 蓑烟雨任平生”，富有诗意，也蕴含了对主人公二爷精神的赞美(1分)。题目示例：车神(1分)。 10 众相原创·河北语文 ⊙方法总结。 标题类题型作答步骤/方法 题型 答题步骤/方法 1,明确表层含义。表层含义指标题中关健词语的本义、字面义、指代义等，以及对文章主要内容的 简单概括 2.结合文章内容，探究深层含义。①看是否使用修辞手法：如果是比喻，需分清本体和喻体。②看 回答标 是否双关：是否利用词的多义或同音，有意使语句具有双重意义。③看是否有象征：是否借某一具 题含义 体事物表达某些抽象意义。④看情感、主旨：是不是对文章情感或主旨的揭示 3.将表层含义（文章内容等）和深层含义（情感、主旨）进行整合总结，得出答案 注意：如果标题是短语，要分析标题中的中心语和修饰语的含义 能否更 1.表明态度：××标题能否更换 换标题 2.从内容、结构、主旨、表达效果等方面分析原标题和新标题的作用或妙处 拟写 1,从标题的作用入手：以贯串文章的线索（核心人物、核心事物、核心事件、作者情感）为题 标题 2.以写作对象（或关键的人、物）为题：以主要情节为题：以文章的主旨为题 16.(4分)内容上，交代了二爷修车的全部家当，引出下文叙述内容，同时激发读者阅读兴趣(2分)：结构上，为下文 做铺垫，以简单的“家当”引出下文二爷修车技术的高超，反差强烈(2分)。 方 ⊙方法总结， 卷 内容上：交代人物及事件发生的时间、地点、背景，引出叙迷内容：开篇点 题；设置悬念，激发读者阅读兴趣。 开头段 结构上：总领全文（引出下文）：为下文做铺垫；照应标题。 注：如果是环境描写，作用是：①，点明故事发生背景；②流染气氛，营造氛 围；③衬托/烘托人物心情；④奠定情感基调；⑤为下文情节发展做铺垫， 推动情节发展。 内容上：概括具体内容；表达情感；点明中心（引出主旨）；丰富文章内容。 段落 作用 中间段 结构上：承上启下（承上、启下、承上启下）；照应标题或前文；使文章脉 络清晰。 注：还需考虑环境描写的作用、情节的作用、插叙的作用。 内容上：概括具体内容；点明（揭示）中心，升华主题思想；意味深长，发 人深省。 结尾段 结构上：总结上（全）文（收束全文）；照应标题、前文内容，使文章结构 完整。 注：结尾如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读 者的注意和思考；如果是景物或者环境描写，则要从交代故事发生的时间、 地点，渲染了…气氛，表现（烘托）了人物…的心情/性格这几方面作答 17.(3分)示例：题目与内容呼应，文章的题目与第⑧段中的“一辆板车成了二爷的谋生工具”及第④段中的“新式板 车”相呼应。人物外貌与经历呼应，第②段中的“左腿有点瘸，走路一颠一颠的”与第⑤段中的“二爷在战斗中伤 若了左腿，落下终身残疾”相呼应。技能与经历呼应，第④段中描述了二爷修车手艺的高超，与第⑥段中提到的二 爷在部队里的基本功就是了解各种车辆构造的经历相呼应。生活状态与心态呼应，第⑧段中的“二爷整天乐乐呵 呵，像是没有烦恼”，展现了二爷乐观的生活态度，与后文中二爷面对生意变化时的积极应对和勇于探索新领域的 心态相呼应。（每点1分，答出3点即可得满分） 18.(3分)示例：乐观：修车技术高：身手敏捷：行侠仗义：不保守，积极进取：靠技术而不靠军功。（每点1分，答出 3点即可得满分) 众相原创·河北语文 11 ⊙方法总结 人物形象类题型答题方法 ①范围：全文/某段 第一步：审题 ②关键词：什么样的人/形象/如何评价等 ③要求：概括+分析/举例 分析及概 干，明要求 ①找评价：他人对该人物的评价句，辨析反语、他人衬托的语言或情节 第二步：筛信 ②看描写：有关人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的语句 人物形 息，细分析 ③理情节：交代人物所作所为、价值取向、性格特征、内心状态等语句 第三步：理思 路，精作答 门全方位、多角度整合归纳，根据设问题型，分点作答 注意：如文中有明确说明人物特征/形象的词语，可在作答时直接使用，如“身材魁梧”“身手敏捷”等。 三、(9分)19.(3分)①许云峰②回家乡疗养，悼念牺牲的红军③C(每空1分) 20.(6分)(1)(2分)共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神(1分)。在重庆渣滓洞里，面对特 务头子沈养斋的威通利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的 恐惧和胆怯(1分)。 ⊙知识链接 《红岩》主要人物及其事件、形象 人物 人物身份 相关事件/情节 形象/性格特点 ①察觉到沙坪书店的变化，许云峰当机立断撤销此处的联络站， 方向卷 中共地下党 转移人员，停开区委的一个会议：②甫志高叛变，许云峰为保护李 工人运动领 坚较勇敢，過遇事沉 许云峰 敬原而被捕：③面对徐鹏飞的威逼利诱，毫不动摇：④被转移到白 导者 着冷静，胆识过人 公馆后，用手指和半截铁箍挖通地牢的石壁，把越狱的通道留给 同志们，自已则带着对胜利的坚定信念英勇就义 中共地下党 ①知道丈夫牺牲后，抑制住内心的悲痛，投入新的战斗：②被捕后 江雪琴/ 坚强勇敢，成熟稳 面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党的任何秘密：③在收到中华 江姐 区委书记 重，坚贞不屈 人民共和国成立的消息后，和大家一起绣红旗 《挺进报》印 ①秘密印刷《挺进报》，在被捕时，通过给窗子上挂扫帚作为警告 刷负责人 保护了其他同志：②在白公馆发行《挺进报》：③在狱中写下《我的 沉着机智，坚毅乐 成岗 许云峰的交 “自白书”》：④参与狱中斗争，领导越狱，最后和许云峰一起被观，不怕牺牲 通员 杀害 ①先是负责沙磁区的学运工作，后参与到《挺进报》的相关工作 富家公子、中 中：②龙光华牺牲后，他和余新江作为代表和敌人谈判却被拘禁， 正直诚恳，有坚定 刘思扬 共地下党人 狱友们因此绝食抗议，最终取得为龙光华开追惊会的胜利：③在 的革命信仰 越狱过程中不棋被流弹击中身亡 ①为了个人利益，违背上级命令扩建书店，违反了党的保密原则； 叛变的中共 功利心强，自以为 甫志高 ②被捕后不堪严刑拷打而叛变，出卖了许云峰等人，对地下党网 地下党人 是，革命意志薄弱 络造成了极大的破坏，最后被处决 (2)(4分)“红色”象征革命(1分)，“岩石”非常坚硬，象征革命者坚持斗争、坚韧不拔的精神(1分)。“青松”象 征高尚、坚毅，“红岩上的青松”更能表现出其凌霜做雪、不畏严寒的形象(1分)，赞扬了革命者为信仰献身的坚定 信念和顽强意志(1分)。 21.(50分)【审题立意】本题考查材料作文。材料是一幅漫画，漫画的题目是“路”，漫画展现的是乘客出站时的情 形一一众人拥挤者乘坐电梯，仅一人走步梯。对此主要有两种立意角度，一是“快与慢”，二是“选择”。 第一种立意角度。首先，漫画中众人对电梯与步梯的选择，不仅是物理空间上的移动方式差异，更是人生哲 理的隐喻。乘电梯看似快捷又轻松，却在拥挤中落于人后，选择走步梯，虽然费劲，却一步步领先别人。因此，立 意可围绕“快慢并非绝对，关键在于选择的价值与意义”展开。强调快慢之间并非简单的对立，而是相辅相成的存 在，真正的智慧在于根据情境与需求，做出最适合自己的选择。 12 众相原创·河北语文 第二种立意角度。人们大多选择轻松便捷的自动扶梯，而少有人选择难走的步梯这一现象，暗示了选择艰难 道路的人相对较少，同时也意味着选择艰难道路可能会有更多的机会和空间，因此可以探究“走难走的路”对人生 的意义。如：做难做的事情，能激发一个人的内在潜能：拥有坚韧不拔的意志和面对困难的勇气：精进自己，拥有 别人无法攻破的绝对优势：也可以探究如何“走难走的路”，如树立坚定的信念、积极乐观地对待困难、不受外界环 境的影响、持之以恒地努力等。 【思维导航】 拟题示例 选材方向 灵感切入 思维方向：横、纵、逆 ①横（并列）：不同的人在不同情境下会做出不同的选择 ①可以选取历史上、当代社会 中，因坚持自己的节奏和原 有些人读书为了思考—这是少数人：有些人为了写作 这很普遍；有些人为了谈论—这是绝大多数人。 则，最终实现了个人价值和为 一贝尔纳多·科尔顿 社会做出贡献的人物。 ②纵（递进）：为什么会有人选择少有人行的路？ ②可以描述自己或身边的人 4,也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片 选择艰难道路并最终取得成 ①快慢之间 树林里分出两条路—一而我选择了人迹更少的一条，从此决 功的故事，如坚持学习一项难 ②少数派的选 定了我一生的道路。 度较大的技能，参加艰苦的体 择：尊重与理解 育训练等。 —弗罗斯特《未选择的路》（教材七下） ③难走的路，风 b.“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火， ③可以选取表面有益实则弊 景独好 端显著的素材或社会热点，如 开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一 ④楼梯上的独 腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是 方 阅读书籍与快餐式浏览信息 行者 获得的知识深度与广度不同： 教煌。” 卷 樊锦诗颁奖词 通过慢旅行而非赶场式观光 ③逆（对照）：多数人选择的路真的快捷吗？ 感受到的文化底蕴与人文情 a.过于求速是做事上的最大危险之一，不可以做事之时间之 怀不同：过度追求速度可能导 多寡为敏捷的标准，而应当以事业进展之程度为标准 致忙中出错：忽视细节会造成 一弗·培根《培根论人生》 质量问题等。 b.成功的秘诀在于深耕，慢慢来才比较快。 一南怀瑾 【范文示例1】 快慢之间 在这个快节奏的时代，我们似乎习惯了用递度来衡量一切，从日常出行到工作学习，无一不追求着“快”的极 致。这张漫画，如同一面镜子，映服出社会普遍的选择倾向一电梯便捷省力，众人蜂拥而至；步梯劳神费力，仅 有孤影相伴。这幅画面，不仅让人思考起“快”与“慢”的舞证关系，更引人深思：在快慢之间，我们应如何做出 选择？ 快，是现代生活的代名词。电梯的普及，是科技进步的缩影，它极大地缩短了等待与移动的时间，让我们能够 迅速到达目的地，将更多的时间投入到工作、学习或娱乐中。然而，这种对“快”的盲目追求，有时却让我们忽略了 过程中的风景，遗失了内心的宁静与自我反思的机会。正如那句老话所说：“欲递则不达。”过度的快，可能导致质 量的下降，甚至引发焦虑与不安。 相比之下，步梯虽慢，却别有一香风味。它需要我们一步步攀登，每一次拾脚落步，都是对身体的银炼，对意 志的磨砺。在缓缓上升的过程中，我们有机会观察四周的环境，感受空气的流动，聆听内心的声音。这种慢，不是 停滞不前，而是一种更深层次的思考与沉淀，是对生活细节的品味与珍惜。 快慢之间，其实是一种生活态度的选择。我们不必一味地追求速度，也不必刻意放慢脚步，而是要根据自己 的实际情况与内心需求，找到最适合自己的节奏。在忙碌的工作之余，不妨偶尔放慢脚步，享受一下悠闲的时光： 在需要冲刺的时候，也要勇于挑战自我，全力以赴。 更重要的是，我们要学会在快慢之间找到平衡。快，是为了更好地实现目标，提升效率：慢，则是为了保持内 心的平和，享受生活的美好。两者相辅相成，共同构成了丰富多彩的人生画卷。 众相原创·河北语文 13 总之，快慢之间，蕴含着深刻的哲理与智慧。让我们在追求速度的同时，也不忘欣赏沿途的风景：在享受悠闲 的同时，也保持对梦想的执着追求。在快慢交织的生活中，找到属于自己的那份从容与淡定。 【名师评析】此文以“快慢之间”为题，深人探讨了现代生活中“快”与“慢”的辩证关系，通过对比电梯与步梯的不 同选择，引出了对生活态度的思考。文章结构清晰，先阐述“快”的优势与弊端，再转而分析“慢”的价值，最后提 出在快慢之间找到平衡的重要性。语言流畅，观点鲜明，既有对现实的深刻洞察，又有对理想生活的美好向往，展 现了作者对生活哲理的独到见解。 【范文示例2】 难走的路，风景独好 在生活的大舞台上，我们常常面临着选择：是随波逐流，踏上众人簇拥的便捷扶梯，还是孤注一掷，踏上那条 鲜有人迹的台阶？多数人选择了前者，而我想说，难走的路，风景独好。 回首历史长河，那些闪耀着光芒的名字，哪一个不是在艰难的道路上奋勇前行？“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”，这是鲁迅先生对《史记》的高度评价。司马迁，因李陵之祸，遭受宫刑。这对于一个士大夫来说，是何等的 奇耻大辱。然而，他没有因此沉沦，没有选择那条轻松的逃避之路，而是忍辱负重，发愤著书，在那艰难的创作之 路上坚定地前行。最终，他完成了这部史学巨著，名垂青史。试想，若司马迁屈从于易行的道路，何来这部史学巅 峰之作？ 转观当下，马云的创业征程同样见证了逆境中的辉煌。在互联网的曙光初现之时，他怀瑞梦想，欲筑一个全 新的商业帝国。面对无数的质疑和困难，资金的短缺、技术的瓶颈、市场的竞争…马云未曾退缩，以不屈不挠之 志，在创业的荆棘路上奋力前行，正是这条不易之路，铸就了他非凡的成就。 在我的生活中，也有过这样的经历。曾经，我为了提高自己的英语口语能力，报名参加了英语演讲比赛。为 了准备比赛，我每天早起背诵演讲稿，对着镜子反复练习发音和表情，虚心请老师和同学们为我指出不足之处。 在那段辛苦的日子里我也想过放弃，选择轻松一些的方式，但最终，我还是坚持了下来。在比赛的那一天，站在舞 方向卷 台上的那一刻，流畅的口语、自信的表达，换来了观众的认可与掌声。那一刻，我明白了，所有的付出都是值得的。 虽然我选择了那条难走的路，但我看到了更美的风景。 减然，自动扶梯上挤满了人，看似热闹，却难掩其短暂与平庸。而台阶上虽然人影稀少，但只要我们勇敢地迈 出脚步，一步一个脚印地向上攀登，就一定能领略到那独一无二的风光。 朋友们，让我们勇敢地选择难走的路吧，因为那里有更广阔的天空，更美丽的风景，更璀璨的未来！ 【名师评析】文章开头通过设问引出主题，即选择难走的路还是轻松的路，随后明确指出自己的观点一难走的 路，风景独好。接着通过司马迁著《史记》、马云创业和个人经历来支撑这一观点，论据充分，逻辑严密。而在叙述 个人经历时，情感真挚自然，让读者能够感受到作者在选择难走的路时所经历的挣扎和坚持以及最终收获成功的 喜悦和满足。结尾部分再次强调雅走的路带来的美好风景，并呼吁读者勇敢选择难走的路，首尾呼应，结构完整。 2025年河北省初中学业水平考试语文方向卷（三） 1.(10分)(1)(2分)①镌刻②屹立（每空1分） (2)(2分)A【解析】“西柏坡”的“柏”应读“bǎi”,“隆隆炮声”的“隆”应读“16g”。 ⊙易错警示 多音字：柏、隆 汉字读音 现代汉语词典（第7版）字义 bai 柏树 柏 bo 柏林，德国首都 bo 黄柏 ①盛大：隆重。②兴盛：兴隆，隆盛。③凸起：隆起。④深厚：程度深：隆冬，隆恩。隆隆[拟声]形 long 隆 容剧烈震动的声音：雷声隆隆，炮声隆隆。 long 黑咕隆咚，轰隆 (3)(2分)汲取宏伟【解析】“获取”指“取得，猎取”，强调得到的结果：“设取”指“吸取”，常与表示抽象事物的 词语搭配，强调从这些抽象事物中获取有益的部分，重过程。文中搭配对象是古典建筑和南方园林的特点，用“汲 取”更恰当。“宏伟”指“（规模、计划等）宏大雄伟”，常用于形容抽象事物：“雄伟”指“雄壮而伟大”，侧重于高大且 有气势，常用于形客自然景物/建筑物等具体事物。文中形客“建设新中国的蓝图”，用“宏伟”更恰当。 14 众相原创·河北语文2.新苦志示范性支架】小真同学计划和明友一起等境白右山。请保伤斯下面对用”字的释义，对 2025年河北省初中学业水平考试 “友字作字源解说。(2分) 中考方向卷 语文方向卷（二）·样卷变式 用：樟两申其壳并排系在同一根机子上，“明为古代的箭币单校，有~平等之意。 引中为“用友”·国衡相好“ (总分120分考成时同120分钟】 “程”字的甲骨文 第一部分[12题14分) 1【地域特色·白石山]学校开展了·了罪可北的景观”主题活动，阁丧下面文字，国答后面的月塑 L共12分) 白石山锅有中国唯一的大理岩峰林蒙观和最社美的云海★观，有华北面积载大的落叶松林和虹 ”字的甲骨义 师付林，它集味林，任石{u8)、峡苏，食称，云海，第光，长城等漫规于一依，自然生占环晚一流，是 第二郎分(3-20题56分1 生古燕湾的机使场所。 一，古诗文阅读 白石山的梁吃兼其山县景观的专，维，险，幻、秀五大特流，指心在一个奇半。①白石山峰林 1一1默写共6分) 奇海如器，峰上奇石百态。②毕多，壁明，形异势隆就藏为其甲大特成，置身并中，地味无穷 3班级组织了一者子当白显”丰赠实践活动.小真同学为此写了一位主持问，请体根助勉补全内容，《6分) ·天行蝗，君子以自强不息：地势坤，君子以厚德截物，“李白而对无路可走的闲说，充清自信地高 白石山山体高举李天，气等维得。单母的山峰，静静铁骨胶甲（仁立/岳立）于山级，峡苍，舞 呼“长风浪会有时，① ”:划再锡面对二十三年的整滴生群，轻声峰诵“② 峰技地而起，峰高器深，处处给人以通对附管的力量之感，是所谓“峰” ,响树前头厅术春”：瓷自险面对同家战礼之苦感情籽怀“落红不是无情物，金 白石山之“险”在十峰万何，如才前带月，隆多城车，如万丈深满，半壁高是巨大，雕以《0Vu), ”:意仲淹身处逆境仍与友人共效~④ ,后天下之乐面乐”：欧引售 白石山夏秋时节，年被10未以上常常等掌康谢，云海翻洋，形点多种乙（讳真如/井艳 被顺至辩州却与民同乐，“⑤ 太守解也”，中华民装自面不息 莫测)的欣特天录常观，是毛方出现绮光武氧蔑多的山，这个“幻”字如梦似具。 的情知滚滚长红水，量信在每一位华夏子孙的心田，成为中华民族牛生不息的精神之源 二 )25港方向课内外对比【同主题&同情感】周读下而的古代诗数，目答4-6题。（其6分） 白石山植栽发密，背生动物众多■是河走省生物多华性三大分布中心区之一。高差与地形的复 送左人 國得暮两送幸胃 牵，成趁了明是的谁物垂童分零观象，每、代两争有”一山章回李”的景象，并尽“秀”的一面 李白 书成物 1》根据文程中的拼管写出相应的词销。(2分) 青山梳我郭，白水镜燕线 能江级所里，建业暮帅时 D(jue bi) 2(vuue】 此地一为制，养蓬万里短 溪溪机来重，雾深岛大远 序云得子意，落日故人情 海门'家不见.询树运合通 《2》文段中知点字的读春，正确的一项是(2分)。…【 辉子自拉去，薄黄雕马鸡 相通佳无限，沾襟比食性》 A.高耸聚天(gng) 薄筹源(b0) 北高靠章天(q的) 爹镖#(b0) ①海门：长江入海处。②清树：水域的州。围撤线：指妇司，这里哈流湘 C高管肇天(qing) 薄雾通影(b00) D.高耸擎天(gn) 道雾透将b03) 4.诗人常用动静站合的方法指写最指状志，（送友人》中“山横“水绕”。一静一动，相峡成趣.《赋得程 (3》从文段的括号内这择并合谐境的问研，分测胤人橘规处，《2分) 雨运李胄》中“ ”为动，”衡门“情树为静，动中有静，静中有动。(2分) 甲 乙 5,这两着诗的内容都繁扫一个“送字，仙尾联的仔情方式却有染界，请华例说明。(？分) (4》文段中①2两处应算入的关我词讲，最龄当的一明是(2分)…………【 A.本仅还 :不是露是 C因为断以 D.益然但是 (5》请在下的文段的方服内填入正确的标点符号。(2分)》 6.下列对（赋得停用适李骨）这首诗的理解和分析，不正编的一填是(2分)n+ 白石山植救救害野生动物众多是河业省生物多华性三大分韦中心区之一 A.首联以微起，尾联用戴汝“结前后明应，一味贯通 B.“谟摸”“其买这两个叠词的运用富有节奏感，为诗戴增逐了音韵美。 (6)文段中南饮句有语病，请提出修政意见。〔2分) C.爱联海门”保，“铺树”远，表观诗人厘光长远具有速世跑立的志向。 山，这是一首运精诗，诗中的“楚江“建业”都是送别之地 众相草俪，22西河士申考方有替（二 位积原侧，2西网北中考有代卷引二】 (三1225样春方同小初御线阅读下面的文言文，回答1一10M:(共13分) 少数则娟全德。续时境全种食注，登夜不信。省煮可请人代法，和其所作摘要，但只限题材粮次或价值不 【甲」梁国杨氏子丸岁，甚华岛。礼君平谓其父，又不金，乃学儿出。为设果，聚有杨梅。无指以示儿 高者，否期书经提妹化如水极派增，味网州婿矣 日：“免是君家采”儿应声答日：“未用乱靠是夫于宋考 (节选白北朗西斯·塔根《谈读书)) (选白《氏之子)) 材料二： 【乙]王荆会在相使，于知之豪于满氏于至家年，因请公，公的之战。望日，莆氏于盛限所张，意列会 有类人谈书，全凭。己的头施，今天通到一年有拖的书战花预椒微的事云开，刑全制精力去谈它： 如盛佩母让个，觉机善而不敢去。又发之，方命坐，景疏皆不儿，其人已心经之。酒三行，相供胡 明天遇到男一第有她的￥，仍是如此小，曼感这两者在性质上毫不物关。一年之中可以时而习天文，时 解两化，次供逢寓数回，境甲保饭，奢置菜美而巴。誉反子题静风不复下暑操晚州拼中同少许，冒，四 而研完霞蜂，时而珠步士北是在勇人认为重要而角之不唇终味的书都一帆置之不罪 零。公质取自食之，其人德甚而返 这什埃法有如打湖击，忘如蜜蜂采编。它的好处在使读书履为乐事，对于一时兴到的著作可以深 (节选白（胜张杂志》 人，久而久之，可以卷成一什不平凡的感落与胸带。它的坏处在使接者洗演而无所妇棉，黎远专门研究 ①子妇之来：儿姆妇家的亲煮，②领(h):泄各食物。3果蔬：泛指某兼。④酒三行：指通了几杯 附必雪的经院式”的系镜到路，产生时形的发装，对于某一方面知识让于重现，时于另一方而知识可以 遭。5混南(un):切成小块的踏肉。 银象味 7.解释下列句子中加看重号的司语。(3分) 我的眉龙中有专门读冷增书结，对于正短至支从未过问的，他在文辛上黄有凌就，想不旋算是专们 1)乃呼儿出 出： 幸者。如果一个人有时调与精力允诗他过享乐主义的生常，不起续书与敛工炸而只与作消遗，这朴嘴蜂 (2)此是君家装 果： 表蜜式的读并法原寺未会不可采用，包是一个人如来地有成镜一种学月的志西，他就不能不有福定计 《3)日边午 过： 划与系能，叶于格，债考不认是建求胎地，无芹是一什胡练。一种准春。有垫有地的者他策得畅社，也有 8下列对乙文中再线酒句的唐句，止确的一项是(2分)…444…【 叁新看基干策的书格必领晚定牙关去晚，有久了他自烟还可以★出滋味来 A年民子/旋所佩不复下箸/惟咦胡饼中间少许 编帮必新有一个中心去推持处地表是科昌，气是问题。以科游为中心前，北受背选那一科要得。一 B,萧氏子颇场佩/不复下箸修晓/胡讲中间少传 年一部地从头论到笔，以求对于该科符到一个侧括的了解，作进一多作高深研完的漳备。读文零作品以 C,莆氏子/蟆6湖不复下筹裤晚/胡满中间少许 作家为中心，徐史季绯品汉时代为中心，也隔于这一英 》.萧氏子佩骄视不复下著/惟速胡饼中间少许 华，把下列句于醒译成现代汉语。(4分)》 妖问题为中心时，心中无师有一个种研充的何翅，然后采美于这问则特书辑去论，两意在控条材料 《1)儿足声答日：“未闻孔雀是夫子家禽 和业家对于这风题的意见，汉供自机衡本取，谁或结轮，重姿的者每须全看，其金的这卫看一平，常卫 看一节，年到所要撞条的材补祝可以名手 《2)公幅取每会之，其人桃表两理 这是一餐微研完工作者所常期的方法，时千新季不和宝，不试潮学者汉科时务中心时，的下约略果 取以问随为中心的微含。一书作几婆者，章一造开着童某一方西。 1山.甲文中的畅氏予和乙文中的手利公在面对也人时军展现出了糗背的言行举止，请分界分析他们的表 米于宾功他的门人泉用其个方法。它是精传的一个要头，可区系底伊加分并的习福。举素小说为 残，并该该饱们从中表现出来的性格桥点。《4分) 洲，第一文能求武事洁胸，第三求仪深意人希横写，第三次能求人物与就事的雾场，以至于对活，韩藻，狂 会骨景、人生态度等等都可如此遥次研水 (节选自朱完增（谈读整）】 11小算河学搜集了“材料一“后，为什么透杯“材料二“与其搭配呢：请分析原因。2分) 二，现代文阅读 (一1225样语方向链接精材阁读下面文学，可答11-14题，（北9分） 在惟界读书日即济来路之际，班级组织开限好读书，读好书主题活动，小莫同学搜集了以下两明 12小莫同学认为，“精料二”虽然是解述观点看法的，但语喜迎非霜生动有递。睛你餐个倒子加以任明 材料。请阅读材料后同答下列问题 (2分) 材转一： 书有了安清，有可吞食者，少数则缅唯痔消化，换言之，有只项体其布分者，有共须大体涉精青 众相尊创，2必河止中考方钩卷（二 众附第侧，25河其申男方卷（二】 3,小冀同学还授集了其佳有关读书的材料，下而不能作为本次活诗材料的一项是(2分)…【】 偶条有一次。二等露了身手，那天他正忙着，怎听有人威林魔”。只见妈管察气%于叶边看一 A诸葛亮读书与诸生不同.他是”建线其大略”，没有结进书堆，死记观背，而是泛读大概.爆取精华， 经壮小民，那小战拿着起刀，购步飞块。路过二等雄前，不如什么燕叠韩了脚，补通一声就倒下了 常拥儿实霞 刀筒零察馆上首，正传妃小喊环起来，难知军小子是个体掌于，啊刚儿刀，零察手臂见点…有 B,脚渊明在（五制先生传）中曾写道：“好读书，不求甚解，母有会夏，便成然它食“ 危怜！ :,苏试多次读汉书)，每次读需带看明确的同恶，一款只专注于一件事，”每一过求一事。不待数 这时，有考移痒出，快凤冈电，露通系小咸，手臂一挥。只听攻骑一声，刀子“度”地飞了出去，然后 过.而事已精窍矣” 疹少、沉角，猛然发力，那魔飞出四互术远，盛地倒下 D.钱桶书的博学，不仅与他的天才有关，更与他的，奋有关。暴钱情书夫人杨锋网忆，钱顿书饿笔记 卫警餐将小陈等住的月时定政一看，网电量库出的寿彩是二爷，他的元下出于发生在电光文石之 的习债是在牛津大学图书馆读书时养成的，历十余年 刘，写现的科众这才回试味花泉，发血一阵典礼的拿声 14.【图文转述】为了解大家的读书形式，小筑同学还搜策到了下面的统计图。请你根据这张图表，说说 3这一样一输一靠，浸载十年功力眼本办不到。据在场调观老尚延，二爷当时双口面睁.早种早利， 身子放捷，几个动作连育蝴慧，一气可成，哪儿像六十多岁的人啊，当真有江湖大绕的风采 愿种读书形式最受欢迎。你认为这种形式与材料一中的通点是否有相通之处？(3分) 华后表才如道，二等算提是个商感兵，称年、驾驶、材在，爆破…各骨本桶糖遥。他上过者山流场 机参里零牛线下霞W文化活： 单抱： 载次标停期限对方贴身内持，手刃敌人十余名 行二爷在战十中善着了左照，落下终来残疾 读州分学企沙龙 作渣下 25 工体铃 演出 留不过，无论孕耗、十本还是担先，二爷在事民里的基木功此是了解它们的构域。不是大数了解，而 18.5 183 是了然于心。有这个礼实底子，二爷修车修成高子当然是根自然的事情 书装相人影视析 198 式南 行二爷是有功2人，接现工作特通不金精。似艳经历过生死，时许多肃面看符谈：隐说定自藻=嘉 174 文化讲南 诗公，倒会预甲 焦简单，剂的不会，章平艺吃线浸有问避 19.5 15.1 131 多于是，一与随本成了二半的暴生工其。者且他很失就在业内盛为了高于。偶感同路见不平一伸 手，又让地在妨间声名锡起 )一时间.二￥风先无再 (二【小人物光辉】阁读下面文字，回苦15-8题。{共3分) 但总然间。二等发见生意新渐受说，所两边摆上了养率单本，个人自用命行车易来塘少 一辆板车任平生 红车拉儿没了往臣竹照脂擦浆，二爷无物下枫的时间烟表将多了 杨问清 公二爷有点每问，心想这世票变化快，尊直不给人反盛的起会。委屉我物饭她？不行，不能坐以将 ①一杨本，一发水，一块据牌，是二爷修车的全常家当 民，或得好好喉帝原层怎名办 2在我们限里，二答或是二等，夜什么站潮的。他是个督遥的修车师得，六十几岁的年纪，头发花 分二爷复观。自行本常一个没少，他们都黄什么呢？二爷装作是车一掌一掌女传限店主种天。 聊才如道，其情现在特行风正盛，高城公略车，山地命行年卖破了。二爷一子思，本再高端也麻样会中毛 白。态度和蔼，一边爱看或一边于脚麻州地补看本带半他身树想梧，高一米八几，美中不美是在腿有成 需，走路一镇一颜的 病，也得修不是，车什规我的醉子也得餐原着升级，这就最打使一样，对子的战术变了，你不变就此能死 路一意 围二等的掉儿或在一个三盘路口处，人我人往，生意粮好。格在柳儿源摇了个桃录，专供老可门儿 特二爷找来几位年经的骑行发烧友.起他们的本斯斯氧装，在各种略面上精行，及复研完，三天厅想 下城解网，腾出手他也兔一局，杜社第多胜少，其予一书，哈哈一芙，国个系儿 得不可车型给血了各不相月的骑行建议 ④二等修年于艺的确不一收，普通的自行本载不用视了，补个年骨子，挽个年粘焦，如网小无升。摩 需这一下把手儿儿个寒生了，有的问避他们找了带千所谓时什大神，从没得到过准晚答案，到二爷 托本也不在沿下，到管两轮的任是三轮的，个人的还是单位的，二等听听南对，南上淄一得儿，基本就案 这九迎习而解了…听说T二爷神，但瓷想神到这个程废。藏牛的是，有的本型二爷以前根衣没陆到 找由毛病，十到鸡徐。 过… 二等后害的可不止手艺，艳的和业精种一管人也景得比 大家恰恰冲大海海表示氧限。二爷说然一笑，说“它再高规，色是脚路的自行车，不是请油的。只 个二等有”三能”一不到天黑隐不收排儿：风省雨雪隐时些粮儿：哪怕玉吃着恒，只叠有人找上门 不过种德更为夏帝而已“抚的就，二等任是通这卷什建径，体佛刚入伍时那杯，开始如红凤属地季习这 氣，稳不操境，探丁线碗沈步案伙千济起象 本塑那车型 这释的二养掉不爱！ 雪没多久，年轻人邀二爷加入了一个酰然年，在群里通列的名种各件的同通，二爷潘心铅研，说机两 取二等梦天乐低时网，像是授有须练 天内就梅了解答 众相草钢·位西河士中考方料参（二 众和单刻，25河上中方有代卷1二与 多很快，二卷白追了精行圈，年轻人得他在网培平台升了号，没多免粉丝坡百万，他见或了大种 单.《红岩)被普灯神品银的小说”青少年成长不可不读的作品.请像间度整木书.同答下面同圈.〔6分) 罗这样的泛两悬梦的，让二爷惊论于网路待福的正力。二爷人老公不老，意运有一精年经的心 (1)江组说：“如果需要为共产主义的理想而括性，我们每一个人，挥度该，也可以碰到一拉不变 听说海外骑行者更是大有人在，二爷发开始嵊层上了：要不要把同悠平台当作自己的所义机车”，在不 色.心不翼“请你单一个具体事剑说说“共产主义的理里信仰给了她然样的力量，(2分) 久的济来出任海外☒ (法自（堂京晚根），224年11月3日.有到试) 15.阅读全文，说一说文章为什么以”一辆板车任平生”为题。如果让你带为文章扳一个题日，你想以什 么为题？(3分》 (2225样海方可数写作J(红岩》一直沿用红公青松“的经典封面.让读者过目不意。你认为 ·红岩青松“有什么真意？请佩述自已的看法。《要求：不少下和字)(4分) 16.文拿以“一辆车，一盆水，一块相牌，晶二爷蜂车的全部案当”开启全草，有什么作用的(4分) 17,在结构上，前后呼应是本文的最大脊点，请做箭要分析。(3分) 18.阅读全文，“二爷”的厚些形象让你印象第刻？〔军少三个方面)(3分) 第三部分(21题50分) 21225样卷方向漫画材料阅读下面材料.根据要求可作，(50分1 三，整本林阅设 结合整本书的阁读，回答19-20盖。（共9分） 1.校刊信神的力量”栏日刊登了下面名若中的几何话，请根据这几，话同容向题。《3分) 厦文 同理 什鉴子是特政的，养产党觅的念志是钢情 D选句是江所说.鼓受别后 (填人物)建 (这自（红岩》 汉全体授友向江姐学习 衣岭整个生命和全群格力。郭已挺献哈了世幂上 这这句话是保尔崔 这通日为“路”的漫倒，形象地展现了采客出站时的情形。请根据休的理解，透释一个角度，自 最轻可的事业一为人典的解拉而年◆ 填事料)时，感惰到的生命的真牌 把题日，一算文童。时以讲故事，可以发表看法，也可以并发感想 (透自（用晚是怎样陈表的）】 要求：①内容能事积极：2表达真情买多：③除诗歌外，文体不限：①不要赛写、抄爱：5不少于 盘人兄能蚊下我的头厘：表不能动据或打的信 舒节选许歌的作青墨 (填序号) 0字：金不要出观直实的地名校名程人名 仰：程为我们信件的主文，乃是平宙的真足 人.夏明输 住李大割 (远白（革价烈上也）》C.方上酸 D叶据 众相尊创，2必河止中考方钩卷（二 众附第侧，25河其申男方卷（二】