精品解析：2023-2024学年福建省南平市统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023～2024学年第二学期期末考试 五年级语文 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 5月1日，梅大高速突然发生大面积塌方，一辆辆fēi chí（ ）而来的汽车正往下掉，黄建度大声yāo he（ ）却无法拦停，在这jǐn jí（ ）关头，他冒着生命危险跪在道路中央……他这一跪，不但让在场的人sù rán（ ）起敬，更得到全国人民的高度zàn xǔ（ ）。 2. 下列词语中读音不正确的是哪一项？（ ） A. 提供（tí gòng） B. 燕山（yān shān） C. 停泊（tíng bó） D. 哗笑（huá xiào） 3. 下列书写不正确的是哪一项？（ ） A. B. C. D. 4 下面对联中隐藏着一个什么字？（ ） 户外两竿竹叶 室内一片阳光 A. 徇 B. 简 C. 箔 D. 涧 5. 下列括号里对加点字的解释不正确的是哪一项？（ ） A. 却看妻子愁何在（夫人） B. 短笛无腔信口吹（曲调） C. 童孙未解供耕织（理解，懂得） D. 于物无不陷也（刺破） 6. 下列句子中，成语运用不恰当的是哪一句？（ ） A. 有多少大仙自称神机妙算，到最后都被人揭穿了 B. 他学习很刻苦，所以每次考试前都显得胸有成竹。 C. 他从小养尊处优，能体会到劳动人民生活的艰难。 D. 他一针见血地指出公司的弊端，得到大家的赞许。 7. 下列说法不准确的是哪一项？（ ） A. 古稀：指人七十岁 B. 不惑：指人四十岁。 C. 而立：指人三十岁。 D. 及笄：指孩子年满十五岁。 8. 下列《水浒传》中英雄好汉绰（chuò）号不正确的是哪一项？（ ） A. 及时雨宋江 B. 小旋风李逵 C. 智多星吴用 D. 鼓上蚤时迁 9. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”是描写《三国演义》中的哪个人物？（ ） A. 周瑜 B. 刘备 C. 孔明 D. 曹操 10. 《红楼梦》中主要人物与事件描述不正确的是哪一项？（ ） A. 黛玉葬花 B. 宝玉摔玉 C. 晴雯撕扇 D. 宝钗醉卧芍药丛 11. 下列说法不正确的是哪一项？（ ） A. 了解人物的思维过程，可以加深我们对课文内容的理解。 B. 体会景物的动态美和静态美，我们能更好地感受景物独特魅力。 C. 阅读古典名著时，遇到难理解的词句，一定要反复琢磨，完全弄懂。 D. 阅读时抓住人物的动作、语言、神态的描写，可以更好地体会人物内心。 12. 古诗句默写。 （1）人有耻，____________________。（《朱子语类》） （2）黄沙百战穿金甲，____________________。（王昌龄《从军行》） （3）____________________，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 第二部分 梳理与探究 自央视播出以“龙行龘龘 欣欣家国”为主题的2024年春节联欢晚会，“龙行龘龘、前程朤朤、生活䲜䲜”等带有生僻字祝福语的出现，激起了同学们认读生僻字热情，以下是三位同学查工具书得到的资料。 小明：据《康熙字典》记载，“龘”音同“沓（dá）”出自《汉字字典》的《玉篇》。“龘”由三个繁体字的“龙”字组成，像群龙腾飞、翱翔天空的样子。“龙行龘龘”寓意事业或人生蓬勃发展、一往无前。 小华：“朤”音义与“朗（lǎng）”相同，出自《西江赋》。“朤”属于象形字，在甲骨文和金文中，“朤”由四个“月”组成，给人明亮、光明、开阔的印象。“前程朤朤”寓意前途光明、前景美好。 小红：据《玉篇·鱼部》中记载：“䲜，鱼盛也。”“䲜”是“鱼”的异体字，读“yè”，仿佛许多鱼儿在水中自由游动的样子，是繁荣昌盛、充满活力与生机的象征。“生活䲜䲜”寓意生活美好，自由自在。 13. 根据以上三位同学查到的资料，你应该能梳理出这类字意思的一些规律。类似这种结构的字还有不少，你觉得“生意”和下面哪个字组成“ABCC”格式的词更合适？（ ） A. 㵘（màn） B. 燚（yì） C. 叕（zhuó） D. 𡚌（hào） 14. 有人认为这些生僻字在现实生活中作用并不大，完全可以废除。你同意这个观点吗？请联系文本信息和生活实际作答。 __________ 第三部分 阅读与鉴赏 阅读《你查过字典吗》，完成下面小题。 你查过字典吗 刘奔海 ①大学毕业之后，我在一所中学教初中语文。 ②走上讲台之前，我想：教书有什么难的，何况只是初中语文？不就是读读课文、解释解释字词、总结一下中心思想吗？然而，越教我越发现文章结构的精妙、语言文字的深奥。特别令我头疼的是，现在重读七八年前学过的课文，个别字词竟然还读不准音！我只好买了一本《新华字典》，给那些不敢确定读音的字词一一注上音，这样才不至于在学生面前出丑。 ③不过，渐渐地，我也变得懒散起来，因为我掌握了一套“教学技巧”。如果课本上出现一个我不认识的字，我便对学生提问：“谁知道这个字怎么读？这个字我们小学时就学过！”如果有学生举手回答，我便问：“你查过字典了吗？”每每此时，学生们往往苦思冥想，默不作声。于是，我就给学生布置了一个作业：课后查一下字典，隔天我再提问。 ④第二天，学生便会争相告诉我那个字的正确读音。然而某一次，课堂上又出现了一个生僻字“杪”。我便向学生提问，没想到一个平日里不大说话、默默无闻的学生突然小声说：“老师，我知道！”我忙让他回答，他说：“读‘chāo’！”我一愣，又问：“你查过字典了吗？”他支吾了一下，大声回答我：“查过了！”我迟疑了几秒钟，便大声向学生宣布：“好，这个字就读‘chāo’。”并热情地表扬了这位学生。下课后，我再也没有想过那个字。谁知第二天，那个学生来到我的办公室，低着头，嗫嚅（niè rú）着说：“老师，昨天那个字我说错了，我没有查过字典。我也是听过别人那样读的，其实它不读‘chāo’，而读‘miǎo’！老师，我只是想在全班同学面前表现一下自己，想让同学们欣赏我……”我一下子脸色铁青、懊恼不已！但我又不好发作，只好说：“好了，承认了就好，以后要养成认真查字典的习惯！”我不知道他是怎样走出办公室的。后来，我再也没有向学生提过这件事，也再没有给学生纠正过那个字的读音。 ⑤渐渐地，我感到那个学生好像背负了越来越沉重的思想包袱，他比以前更沉默了，课堂上再也没有举过手，我也再没有提问过他，我甚至忘记了他的存在。从此，他在我的视野里“消失”了。 ⑥转眼间，好几年过去了。 ⑦某天，我突然收到一封学生来信。信中写道：“……” ⑧唉，真正愧疚的人应该是我。从此以后，在我的办公桌的正中央，很显眼地摆放着一本《新华字典》，我甚至常常随身携带一本小字典。在每届新生的第一节课我首先会给大家读那位同学的那封来信，以此警醒自己。每当课堂上遇到生僻字或者不敢确定读音的字，我便诚恳地告诉同学们：对不起，等老师查过字典，再告诉大家这个字的读音。 （摘自《小读者》2021年12月） 15. “我”刚参加工作时买《新华字典》的主要原因是什么？（ ） A. 要读准字的音 B. 要讲清字的意 C. 要品语言精妙 D. 要学教学技巧 16. “因为我掌握了一套‘教学技巧’”，这里的“教学技巧”具体是什么？（ ） A. 虚心地请教字典 B. 真诚地询问学生 C. 虚伪地利用学生 D. 充分的课前准备 17. 下列哪个是“杪”字出现后老师心理变化顺序的正确选项？（ ） A. 心虚→懊恼→惊喜→愧疚 B. 惊喜→心虚→懊恼→愧疚 C. 愧疚→懊恼→心虚→惊喜 D. 懊恼→愧疚→惊喜→心虚 18. 那个同学为什么一直没有告诉同学们“杪”字的正确读音？（ ） A. 担心被老师责怪 B. 觉得没必要告诉 C. 忘了告诉同学们 D. 担心同学们取笑 19. “从此，他在我的视野里‘消失’了。”对“消失”理解正确的是哪一项？（ ） A. 老师很生气，不再理会他。 B. 老师很愧疚，不敢面对他。 C. 老师再也没有关注过他。 D. 那个学生已离开了班级。 20. “某天，我突然收到一封学生来信。”但本文把信的内容略去了，你觉得这封信有可能写哪些内容？ ___________________ 21. 你喜欢这个老师吗？请结合文本和生活实际说明理由。 _________________ 阅读《中国古文字的“活化石”——篆刻艺术》，完成下面小题。 中国古文字的“活化石”——篆刻艺术 赵运涛 ①2009年10月，中国篆刻被列入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》人类非物质文化遗产代表作名录。 篆刻艺术历史悠久 ②篆刻，俗称治印，是以石材为主要材料、以刻刀为工具、以汉字为表象的一门独特的镌刻艺术。简单来说，篆刻就是以刀代笔，在印章上刻画中国汉字，至今已有3000多年的历史。它既强调中国书法的笔法、结构，又突出镌刻中自由、酣畅的艺术表达，于方寸之间施展技艺、抒发情感，深受中国文人及普通民众的喜爱。篆刻艺术作品既可以独立欣赏，又可以在书画作品等领域广泛应用。 ③早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”，即现代所说的甲骨文。这些文字刀锋挺锐、笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。在秦代以前，印章称为“笙（xǐ）”或“鉨（xǐ）”。玺为在玉上刻制的，钦是在金属上刻制的。秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣和民间私人用的印章统称为“印”。从此，鉨就废而不用了。细化来讲，帝王印称“玺”，官印称“印”，将军印称“章”，私人印称“印信”。 篆刻艺术的发展 ④在3000多年的漫长历史中，篆刻艺术历经了10余个朝代，出现了两个高度发展的历史阶段。汉代是篆刻发展空前辉煌的时期。无论是内容还是形式，汉印都极为丰富，尤以私印的种类最为繁多。汉印以缪（miù）篆书体入印，这种字体结构简化、笔画方直，其与汉代隶书的兴起有直接关系。汉印中还有以鸟虫书体入印的，装饰性很强，是古代的一种美术字体。汉印分铸、凿两种。西汉的印章多为铸造，其中以西汉末年新莽时期的印章制作最为精美。东汉的印章以凿印最有特色，因为东汉末期社会动荡、战乱不已，官员、将领经常调动或阵亡，造成封拜频繁，往往来不及铸造印章，就在预先准备好的印坯上临时刻凿而成，印文多不加修饰。汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆，这两种截然不同的风格都给后世篆刻以很大的影响和启发。 ⑤然而，当篆刻发展到了唐、宋、元时期，则处于衰微阶段。在这一时期，由于楷书的应用取代了篆书，同时官印和私印从根本上分家，篆刻艺术因此走了下坡路。这种形势到了元末出现了转机，画家王冕发现花乳石可以入印，从而使石料成了治印的理想材料。 ⑥到了明代，篆刻艺术进入了复兴时期。明清以来，篆刻又迎来了它的第二个发展高峰期。此时，篆刻艺术的特点主要是流派纷呈。在这一时期，文彭（明代篆刻家、文微明之子）、何震（明代篆刻家）对篆刻艺术流派的开创起了重要的作用。一次偶然的机会，文彭发现一种叫作“灯明石”的冻石可以当作治印材料。经过他的倡导，这种石材被广泛地应用。在这以后的一段时间内，篆刻艺术的流派纷纷呈现，出现了程邃、丁敬、邓石如、吴让之、赵之谦、黄牧甫等篆刻艺术家。一时间，篆刻艺术呈现一派繁荣的景象。 ⑦古时，玺印是权力和身份的象征；后来，篆刻的发展逐渐大众化，被广泛地用作署名和收藏；当代，篆刻依旧流行。2008年北京奥运会会徽就是一枚古香古色的印章。篆刻不仅能够锻炼人的专注力、观察力，还能提高人的审美情趣。一方印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的绘画构图，更兼得刀法生动的雕刻神韵。篆刻者将工匠精神和中华古典美学完美结合，在润物细无声中，用一桌、一石、一刻刀，传承古人智慧，传播中华文化。 （摘自《符号里的中国》） 22. 篆刻的主要材料是什么？（ ） A. 竹子 B. 木柴 C. 金属 D. 石料 23. 篆刻使用最多的字体是哪种？（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 篆书 D. 隶书 24. 下列描述正确的是哪一项？（ ） A. 新莽时期印章最精美 B. 秦印私印种类最繁多 C. 唐代篆刻发展最辉煌 D. 东汉的铸印最有特色 25. 下列哪幅图是北京2008年奥运会会徽？（ ） A. B. C. D. 26. 下列哪个选项是明代篆刻艺术显现繁荣景象主要特征？（ ） A. 文彭开创了新艺术流派 B. 文彭发现了新的制印材料 C. 篆刻艺术的流派纷纷呈现 D. 有了程邃、丁敬等篆刻家 27. 当代篆刻为什么依旧能流行？ ________________ 28. 你知道作者为什么用“中国古文字的‘活化石’——篆刻艺术”而不用“篆刻艺术”做题目吗？请结合文本信息作答。 _________________ 第四部分 表达与交流 29. 根据写读后感的要求，修改病句。（错别字1个，用词不当1个，语病1处） 写读后感，先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍你映象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出作者的感想，感想要真实、具体、详细。 ________________ 30. 习作。 写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把当时的情形写具体，写出当时真实的感受。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年第二学期期末考试 五年级语文 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 5月1日，梅大高速突然发生大面积塌方，一辆辆fēi chí（ ）而来的汽车正往下掉，黄建度大声yāo he（ ）却无法拦停，在这jǐn jí（ ）关头，他冒着生命危险跪在道路中央……他这一跪，不但让在场的人sù rán（ ）起敬，更得到全国人民的高度zàn xǔ（ ）。 【答案】 ①. 飞驰 ②. 吆喝 ③. 紧急 ④. 肃然 ⑤. 赞许 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“驰”“喝”“紧”“肃”“赞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中读音不正确的是哪一项？（ ） A. 提供（tí gòng） B. 燕山（yān shān） C. 停泊（tíng bó） D. 哗笑（huá xiào） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．提供（tí gòng）——tí gōng。 故选A。 3. 下列书写不正确的是哪一项？（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 D．——兴致勃勃。 故选D。 4. 下面对联中隐藏着一个什么字？（ ） 户外两竿竹叶 室内一片阳光 A 徇 B. 简 C. 箔 D. 涧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联理解。 “户外两竿竹叶”：户外有两根竹子的叶子。“室内一片阳光”：室内有一片阳光（即日光）。“两竿竹叶”：竹叶的形状像“⺮”（竹字头），两竿竹叶可以联想到两个“⺮”或“竹”字的一部分。 “一片阳光”：“阳光”即“日”，“一片”可能指“日”字位于某个字的内部或下方。 A. 徇：拆分为“彳”+“旬”，与“竹”和“日”无关。 B. 简：拆分为“⺮”+“间”，其中“间”包含“日”，符合“竹”+“日”的组合。 C. 箔：拆分为“⺮”+“泊”，与“日”无关。 D. 涧：拆分为“氵”+“间”，与“竹”无关。 故选B 5. 下列括号里对加点字的解释不正确的是哪一项？（ ） A. 却看妻子愁何在（夫人） B. 短笛无腔信口吹（曲调） C. 童孙未解供耕织（理解，懂得） D. 于物无不陷也（刺破） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“却看妻子愁何在”出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是回头看妻子儿女，他们的忧愁不知去向了。妻子：妻子和儿女。 故选A。 6. 下列句子中，成语运用不恰当的是哪一句？（ ） A. 有多少大仙自称神机妙算，到最后都被人揭穿了。 B. 他学习很刻苦，所以每次考试前都显得胸有成竹。 C. 他从小养尊处优，能体会到劳动人民生活的艰难。 D. 他一针见血地指出公司的弊端，得到大家的赞许。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语解释。 C．“养尊处优”指生活在优裕的环境中（多含贬义）。句中“养尊处优”的人往往缺乏对艰苦生活的体验，与“能体会到劳动人民艰难”矛盾，成语运用不恰当。 故选C。 7. 下列说法不准确的是哪一项？（ ） A. 古稀：指人七十岁。 B. 不惑：指人四十岁。 C. 而立：指人三十岁。 D. 及笄：指孩子年满十五岁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查常识积累。 D．及笄：古代女子满十五岁结发，用笄贯之，因称女子满十五岁为及笄。单指女孩子。 故选D。 8. 下列《水浒传》中英雄好汉绰（chuò）号不正确的是哪一项？（ ） A. 及时雨宋江 B. 小旋风李逵 C. 智多星吴用 D. 鼓上蚤时迁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著人物的理解。 B．李逵的绰号是“黑旋风”，而“小旋风”是柴进的绰号，柴进为人仗义，救助江湖好汉，如旋风卷物般迅速，被称为“小旋风”。 故选B。 9. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”是描写《三国演义》中的哪个人物？（ ） A. 周瑜 B. 刘备 C. 孔明 D. 曹操 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是《三国演义》中的孔明（诸葛亮）。 A．周瑜：书中写其“美姿貌”“英气勃发”，是武将风度，无“纶巾鹤氅”“神仙之概”。 B．刘备：特点是“双耳垂肩、双手过膝”，帝王之相，与“头戴纶巾”等文人装扮无关。 C．孔明：此描写出自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策”，是诸葛亮初次登场时的经典形象。“纶巾”（青丝头巾）与“鹤氅”（羽毛披风）是其标志性装扮，突出其智绝天下、超凡脱俗的高士气质，与“神仙之概”直接呼应。 D．曹操：书中称“细眼长髯”，气质权谋威严，无“神仙”般超凡形象。 故选C。 10. 《红楼梦》中主要人物与事件描述不正确的是哪一项？（ ） A. 黛玉葬花 B. 宝玉摔玉 C. 晴雯撕扇 D. 宝钗醉卧芍药丛 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读 D．《红楼梦》中醉卧芍药丛的是史湘云（第62回“憨湘云醉眠芍药裀”）。史湘云性格豪爽，醉后卧于芍药花丛中，花瓣覆身，香梦沉酣，是其天真烂漫的经典场景，而非薛宝。 故选D。 11. 下列说法不正确的是哪一项？（ ） A. 了解人物的思维过程，可以加深我们对课文内容的理解。 B. 体会景物的动态美和静态美，我们能更好地感受景物独特魅力。 C. 阅读古典名著时，遇到难理解的词句，一定要反复琢磨，完全弄懂。 D. 阅读时抓住人物的动作、语言、神态的描写，可以更好地体会人物内心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略及方法。 C．阅读古典名著的时候，遇到难懂的词句，我们不能总是反复琢磨，非要完全弄懂。因为古典名著里有很多词句特别难懂，要是都去仔细研究，就会花很多时间，还可能越看越糊涂，最后连故事都读不下去了。就像读《西游记》，里面有很多神仙的名字和法术，要是都去弄明白，就会很麻烦。其实，可以先跳过去，等读完故事，再慢慢去想那些不懂的地方，或者问问老师和家长。这样既能读完故事，又能学到很多东西。此项表述有误。 故选C。 12. 古诗句默写。 （1）人有耻，____________________。（《朱子语类》） （2）黄沙百战穿金甲，____________________（王昌龄《从军行》） （3）____________________，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 【答案】 ①. 则能有所不为 ②. 不破楼兰终不还 ③. 孤帆远影碧空尽 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“所、为”的正确写法； （2）书写时注意“破、终”的正确写法； （3）书写时注意“孤、碧”的正确写法。 第二部分 梳理与探究 自央视播出以“龙行龘龘 欣欣家国”为主题的2024年春节联欢晚会，“龙行龘龘、前程朤朤、生活䲜䲜”等带有生僻字祝福语的出现，激起了同学们认读生僻字热情，以下是三位同学查工具书得到的资料。 小明：据《康熙字典》记载，“龘”音同“沓（dá）”出自《汉字字典》的《玉篇》。“龘”由三个繁体字的“龙”字组成，像群龙腾飞、翱翔天空的样子。“龙行龘龘”寓意事业或人生蓬勃发展、一往无前。 小华：“朤”音义与“朗（lǎng）”相同，出自《西江赋》。“朤”属于象形字，在甲骨文和金文中，“朤”由四个“月”组成，给人明亮、光明、开阔的印象。“前程朤朤”寓意前途光明、前景美好。 小红：据《玉篇·鱼部》中记载：“䲜，鱼盛也。”“䲜”是“鱼”的异体字，读“yè”，仿佛许多鱼儿在水中自由游动的样子，是繁荣昌盛、充满活力与生机的象征。“生活䲜䲜”寓意生活美好，自由自在。 13. 根据以上三位同学查到的资料，你应该能梳理出这类字意思的一些规律。类似这种结构的字还有不少，你觉得“生意”和下面哪个字组成“ABCC”格式的词更合适？（ ） A. 㵘（màn） B. 燚（yì） C. 叕（zhuó） D. 𡚌（hào） 14. 有人认为这些生僻字在现实生活中作用并不大，完全可以废除。你同意这个观点吗？请联系文本信息和生活实际作答。 __________ 【答案】13. B 14. 不应该废除。生僻字有着其独特的意义。生僻字在当代成了生僻字，在过去某个时代很可能是常用字。透过这些生僻字，我们可以一窥古代某个时候的文化和精神风貌。 【解析】 【13题详解】 本题考查字义。 A．㵘（màn）：四个“水”叠加，形容水盛大的样子。寓意：侧重水势浩大，与“生意”的关联较弱，且“水”的意象与商业繁荣的直接象征意义不足。 B．燚（yì）：四个“火”叠加，本义为火燃烧旺盛的样子好刺激。寓意：“火”常象征兴旺、热烈，与“生意”搭配时，“燚燚”可引申为生意兴隆、红红火火，完全契合“ABCC”格式和积极寓意的需求。 C．叕（zhuó）：四个“又”叠加，本义为连缀、短而不绝，引申为重复、继续。寓意：侧重连续、反复，与“生意”的繁荣属性关联不紧密，缺乏积极的象征意义。 D．𡚌（hào）：四个“天”叠加，同“浩”，形容广大、浩大。寓意：有盛大之意，但“天”的意象与“生意”无直接关联，且现代汉语中极少使用，生僻度过高，不符合常用祝福语境。 故选B。 【14题详解】 本题考查口语交际能力。 探讨“生僻字是否可废除”，需结合其文化价值、现实作用及生活场景分析。 示例：一方面，这些生僻字在日常生活中确实使用频率不高，对于大多数人来说可能并不熟悉。在快速交流和信息传递的现代生活中，使用这些生僻字可能会带来沟通上的不便。 另一方面，这些生僻字承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。它们往往与特定的意象、寓意相关联，能够增强表达的生动性和文化内涵。例如，“龙行龘龘”中的“龘”字虽然不常用，但它传达了龙腾飞的意象，使得整个祝福语更加生动有力。 因此，完全废除这些生僻字并不合理。它们虽然在日常生活中使用频率不高，但在特定语境中仍然有其存在意义和文化价值。我们应该在尊重和保护这些文化遗产的同时，也注重语言的实用性和便捷性。 第三部分 阅读与鉴赏 阅读《你查过字典吗》，完成下面小题。 你查过字典吗 刘奔海 ①大学毕业之后，我在一所中学教初中语文。 ②走上讲台之前，我想：教书有什么难的，何况只是初中语文？不就是读读课文、解释解释字词、总结一下中心思想吗？然而，越教我越发现文章结构的精妙、语言文字的深奥。特别令我头疼的是，现在重读七八年前学过的课文，个别字词竟然还读不准音！我只好买了一本《新华字典》，给那些不敢确定读音的字词一一注上音，这样才不至于在学生面前出丑。 ③不过，渐渐地，我也变得懒散起来，因为我掌握了一套“教学技巧”。如果课本上出现一个我不认识的字，我便对学生提问：“谁知道这个字怎么读？这个字我们小学时就学过！”如果有学生举手回答，我便问：“你查过字典了吗？”每每此时，学生们往往苦思冥想，默不作声。于是，我就给学生布置了一个作业：课后查一下字典，隔天我再提问。 ④第二天，学生便会争相告诉我那个字的正确读音。然而某一次，课堂上又出现了一个生僻字“杪”。我便向学生提问，没想到一个平日里不大说话、默默无闻的学生突然小声说：“老师，我知道！”我忙让他回答，他说：“读‘chāo’！”我一愣，又问：“你查过字典了吗？”他支吾了一下，大声回答我：“查过了！”我迟疑了几秒钟，便大声向学生宣布：“好，这个字就读‘chāo’。”并热情地表扬了这位学生。下课后，我再也没有想过那个字。谁知第二天，那个学生来到我的办公室，低着头，嗫嚅（niè rú）着说：“老师，昨天那个字我说错了，我没有查过字典。我也是听过别人那样读的，其实它不读‘chāo’，而读‘miǎo’！老师，我只是想在全班同学面前表现一下自己，想让同学们欣赏我……”我一下子脸色铁青、懊恼不已！但我又不好发作，只好说：“好了，承认了就好，以后要养成认真查字典的习惯！”我不知道他是怎样走出办公室的。后来，我再也没有向学生提过这件事，也再没有给学生纠正过那个字的读音。 ⑤渐渐地，我感到那个学生好像背负了越来越沉重的思想包袱，他比以前更沉默了，课堂上再也没有举过手，我也再没有提问过他，我甚至忘记了他的存在。从此，他在我的视野里“消失”了。 ⑥转眼间，好几年过去了。 ⑦某天，我突然收到一封学生来信。信中写道：“……” ⑧唉，真正愧疚的人应该是我。从此以后，在我的办公桌的正中央，很显眼地摆放着一本《新华字典》，我甚至常常随身携带一本小字典。在每届新生的第一节课我首先会给大家读那位同学的那封来信，以此警醒自己。每当课堂上遇到生僻字或者不敢确定读音的字，我便诚恳地告诉同学们：对不起，等老师查过字典，再告诉大家这个字的读音。 （摘自《小读者》2021年12月） 15. “我”刚参加工作时买《新华字典》的主要原因是什么？（ ） A. 要读准字的音 B. 要讲清字的意 C. 要品语言精妙 D. 要学教学技巧 16. “因为我掌握了一套‘教学技巧’”，这里的“教学技巧”具体是什么？（ ） A. 虚心地请教字典 B. 真诚地询问学生 C. 虚伪地利用学生 D. 充分的课前准备 17. 下列哪个是“杪”字出现后老师心理变化顺序的正确选项？（ ） A. 心虚→懊恼→惊喜→愧疚 B. 惊喜→心虚→懊恼→愧疚 C. 愧疚→懊恼→心虚→惊喜 D. 懊恼→愧疚→惊喜→心虚 18. 那个同学为什么一直没有告诉同学们“杪”字的正确读音？（ ） A. 担心被老师责怪 B. 觉得没必要告诉 C. 忘了告诉同学们 D. 担心同学们取笑 19. “从此，他在我的视野里‘消失’了。”对“消失”理解正确的是哪一项？（ ） A. 老师很生气，不再理会他。 B. 老师很愧疚，不敢面对他。 C. 老师再也没有关注过他。 D. 那个学生已离开了班级。 20. “某天，我突然收到一封学生来信。”但本文把信的内容略去了，你觉得这封信有可能写哪些内容？ ___________________ 21. 你喜欢这个老师吗？请结合文本和生活实际说明理由。 _________________ 【答案】15. A 16. C 17. B 18. D 19. C 20. 老师，自从向您承认错误后，我不再浮躁，也开始随时查字典，养成了不认识字就查字典的好习惯。 21. 不喜欢。因为身为老师，没有及时帮助学生解下他沉重的思想包袱，也没有及时鼓励学生，反而让他越来越沉默，是这个老师的失职。 【解析】 【导语】这篇《你查过字典吗》通过教师视角展现了教育中的真实困境与成长。作者以“查字典”为线索，巧妙串联起教师的职业反思——从初入职场的自负，到依赖学生的投机取巧，再到因教学失误产生的愧疚，最终完成自我救赎。文章最动人处在于揭示了教育者与被教育者之间微妙的心理互动，那个“消失”的学生形象尤其发人深省。朴实的叙述中蕴含着深刻的教育哲理：教师不仅传授知识，更要以身作则传递治学态度。结尾的开放式处理留给读者思考空间，是一篇兼具故事性与思想性的教育叙事。 【15题详解】 本题考查文章内容理解及关键信息提取。 在文章第②段中提到“特别令我头疼的是，现在重读七八年前学过的课文，个别字词竟然还读不准音！我只好买了一本《新华字典》，给那些不敢确定读音的字词一一注上音，这样才不至于在学生面前出丑”。这段话表明，“我”在教学过程中发现有些字词读不准音，为了在学生面前不出现错误，所以购买了《新华字典》来标注那些不确定读音的字词，确保自己能够准确地读出字词的音。因此“我”刚参加工作时买《新华字典》的主要原因是“要读准字的音”。 故选A。 【16题详解】 本题考查词语句子的含义及作用。 在文章第③段中提到“如果课本上出现一个我不认识的字，我便对学生提问：‘谁知道这个字怎么读？这个字我们小学时就学过！’”以及“于是，我就给学生布置了一个作业：课后查一下字典，隔天我再提问。”从这些语句可以看出，当“我”遇到不认识的字时，并没有直接去查字典，而是通过提问学生的方式来解决。这种做法表面上看似是在引导学生自主学习，但实际上是一种虚伪的行为。因为“我”并没有真正去查字典验证学生的答案，而是直接采信了学生的回答，并且还对学生进行表扬，这实际上是在利用学生来掩盖自己对字词读音的不确定，而不是真正以虚心的态度去请教字典或者进行充分的课前准备。这种行为违背了教师应有的严谨态度和诚信原则，所以这里的“教学技巧”是一种虚伪地利用学生的行为。 故选C。 【17题详解】 本题考查人物描写及文章内容理解。 在文章第④段中，当那个学生说“老师，我知道！”并回答“读‘chāo’”时，“我”一开始是“惊喜”的，因为“我”本以为学生们会苦思冥想、默不作声，没想到会有学生回答。 随后，“我”问“你查过字典了吗？”学生回答“查过了”，这时“我”心里有点“心虚”，因为“我”不确定这个字的读音，但又不好直接去查字典。“我迟疑了几秒钟，便大声向学生宣布：‘好，这个字就读‘chāo’。’并热情地表扬了这位学生”，这一行为表明“我”在心虚之后，选择了相信学生并继续教学。 然而，第二天学生来承认错误，“我一下子脸色铁青、懊恼不已”，这说明“我”开始“懊恼”自己之前的错误判断和行为。 最后，在收到学生的来信后，“唉，真正愧疚的人应该是我”，“我”感到了“愧疚”，意识到自己的错误对学生造成了影响。所以，老师的心理变化顺序是“惊喜→心虚→懊恼→愧疚”。 故选B。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 从文章第④段中可以看出，那个学生在回答“杪”字读音时，一开始是“支吾了一下”，这表明他心里有些犹豫和不安。当他被问到“你查过字典了吗？”时，他“大声回答我：‘查过了！’”，这种表现可能是为了在同学面前显得更有自信和权威。然而，第二天他来到办公室承认错误时，他说：“老师，我只是想在全班同学面前表现一下自己，想让同学们欣赏我……”这表明他最初回答错误的读音是为了在同学面前表现自己，而后来没有纠正错误读音，可能是因为他担心同学们会因此取笑他，觉得他之前的表现是虚假的。这种担心让他选择了沉默，没有在全班同学面前纠正自己的错误。 故选D。 【19题详解】 本题考查词语句子含义作用及文章内容理解。 在文章第⑤段中提到，“渐渐地，我感到那个学生好像背负了越来越沉重的思想包袱，他比以前更沉默了，课堂上再也没有举过手，我也再没有提问过他，我甚至忘记了他的存在。从此，他在我的视野里‘消失’了。”从这段话可以看出，老师并没有因为学生犯错而生气或者不敢面对他，而是因为学生变得沉默，不再主动参与课堂互动，老师也逐渐忘记了他。这种“消失”并不是因为学生离开了班级，而是因为老师在教学过程中没有再特别关注他，甚至忘记了他。这表明老师在教学过程中对这位学生的关注度逐渐降低，最终导致他在老师视野中“消失”。 故选C。 【20题详解】 本题考查开放性作答及文章内容理解概括。 这封信的内容很可能是学生对自己当年行为的反思和对老师的感谢或歉意。从文章第⑤段中可以看出，那个学生在承认错误后，逐渐变得沉默，甚至在老师视野中“消失”了。这表明学生可能对自己的行为感到内疚，并且这种内疚感一直伴随着他。多年后，他写信给老师，可能是想表达自己对当年行为的反思，以及对老师的感激之情，因为老师的宽容和鼓励可能对他产生了深远的影响。 信中可能包含以下内容：“反思与道歉”：学生可能会提到自己当年错误回答“杪”字读音的行为，表达对自己当时不诚实行为的反思和道歉；“感激之情”：学生可能会感谢老师的宽容和鼓励，因为老师没有严厉批评他，而是给予了理解和指导；“成长与变化”：学生可能会提到自己在这些年里的成长和变化，如何从那次经历中学到了诚实和认真查字典的重要性；“对老师的敬意”：学生可能会表达对老师的敬意和感激，感谢老师对自己的教育和影响。结合文章的上下文，这封信可能是学生对自己过去行为的一种总结和对老师的一种回馈，同时也可能是对老师的一种提醒，希望老师能够继续以严谨的态度对待教学，避免类似的事情再次发生。 示例： 老师，我还记得当年在课堂上我错误地回答了“杪”字的读音，其实我没有查过字典，只是想在同学们面前表现自己。我为自己的不诚实感到非常愧疚。老师，感谢您当时的理解和宽容。您没有批评我，而是鼓励我以后要认真查字典。您的宽容让我深受感动，也让我学会了诚实和严谨。从那以后，我养成了认真查字典的习惯，也变得更加诚实和严谨。您的教诲对我影响深远，让我在学习和生活中都受益匪浅。老师，我希望您能继续以严谨的态度对待教学，鼓励学生们养成认真查字典的习惯。您的言传身教对我们影响很大。 【21题详解】 本题考查开放性作答及文章内容理解概括。 （1）我喜欢这个老师。虽然他在教学过程中曾经有过一些不足，但他最终认识到了自己的错误，并且积极改正，这种自我反思和不断进步的态度是非常值得赞赏的。 从文章第②段可以看出，老师最初对教学有些轻视，认为“教书有什么难的，何况只是初中语文？”但随着教学的深入，他逐渐意识到教学的复杂性和自己的不足，比如“特别令我头疼的是，现在重读七八年前学过的课文，个别字词竟然还读不准音！”这表明他开始认真对待教学工作，努力提升自己的专业素养。 在第④段中，老师犯了一个错误，错误地接受了学生错误的读音“杪（chāo）”，并且没有及时纠正。但当学生第二天来承认错误时，他没有批评学生，而是鼓励学生“以后要养成认真查字典的习惯！”这体现了他的宽容和对学生教育的重视。 到了第⑧段，老师收到了学生的来信后，深刻反思了自己的行为，并且采取了积极的改进措施：“从此以后，在我的办公桌的正中央，很显眼地摆放着一本《新华字典》，我甚至常常随身携带一本小字典。”他还在每届新生的第一节课上读那封信，以此警醒自己。这种勇于承认错误并积极改正的态度，是非常难能可贵的。 在现实生活中，我们也会遇到各种各样的老师。有的老师可能一开始并不完美，但只要他们愿意不断学习、不断改进，他们就能成为我们成长道路上的重要引导者。这位老师虽然在教学过程中有过失误，但他能够正视自己的不足，并且努力提升自己，这种态度让我对他充满了敬意。他用自己的行动告诉我们，教师的成长和进步是一个持续的过程，而他最终成为了更好的自己，这样的老师是值得我们喜欢和尊敬的。 （2）不喜欢这个老师。虽然他在教学过程中有所反思和改进，但他在处理学生问题时的不当方式和态度，以及对学生造成的负面影响，让我难以完全认同他。 从文章第④段可以看出，当学生错误地回答“杪”字的读音时，老师并没有认真核实，而是轻易地接受了学生的答案，并且还热情地表扬了学生。这种做法不仅误导了其他学生，也给那个学生带来了不必要的压力。当学生第二天来承认错误时，“我一下子脸色铁青、懊恼不已！”但又“不好发作”，这种情绪的波动和处理方式显得有些不成熟。老师没有及时纠正错误，也没有给学生一个合理的解释，这可能会让学生感到困惑和无助。 在第⑤段中，老师提到“我感到那个学生好像背负了越来越沉重的思想包袱，他比以前更沉默了，课堂上再也没有举过手，我也再没有提问过他，我甚至忘记了他的存在。”这表明老师没有及时关注到学生的心理变化，没有采取积极的措施去帮助学生克服困难，而是选择了忽视。这种忽视可能会让学生感到被遗弃，进一步加重他的心理负担。 从生活实际来看，老师在教学过程中应该更加关注学生的心理状态和情感需求。每个学生都有自己的个性和特点，老师应该用更加包容和理解的态度去对待他们。当学生犯错时，老师应该给予正确的引导和鼓励，而不是简单地批评或忽视。这位老师虽然在后来有所改进，但他在处理学生问题时的不当方式，让我对他产生了不信任感。一个好老师应该在教学过程中始终关注学生的成长和需求，而不是仅仅关注自己的教学技巧和知识传授。 阅读《中国古文字的“活化石”——篆刻艺术》，完成下面小题。 中国古文字的“活化石”——篆刻艺术 赵运涛 ①2009年10月，中国篆刻被列入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》人类非物质文化遗产代表作名录。 篆刻艺术历史悠久 ②篆刻，俗称治印，是以石材为主要材料、以刻刀为工具、以汉字为表象的一门独特的镌刻艺术。简单来说，篆刻就是以刀代笔，在印章上刻画中国汉字，至今已有3000多年的历史。它既强调中国书法的笔法、结构，又突出镌刻中自由、酣畅的艺术表达，于方寸之间施展技艺、抒发情感，深受中国文人及普通民众的喜爱。篆刻艺术作品既可以独立欣赏，又可以在书画作品等领域广泛应用。 ③早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”，即现代所说的甲骨文。这些文字刀锋挺锐、笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。在秦代以前，印章称为“笙（xǐ）”或“鉨（xǐ）”。玺为在玉上刻制的，钦是在金属上刻制的。秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣和民间私人用的印章统称为“印”。从此，鉨就废而不用了。细化来讲，帝王印称“玺”，官印称“印”，将军印称“章”，私人印称“印信”。 篆刻艺术的发展 ④在3000多年的漫长历史中，篆刻艺术历经了10余个朝代，出现了两个高度发展的历史阶段。汉代是篆刻发展空前辉煌的时期。无论是内容还是形式，汉印都极为丰富，尤以私印的种类最为繁多。汉印以缪（miù）篆书体入印，这种字体结构简化、笔画方直，其与汉代隶书的兴起有直接关系。汉印中还有以鸟虫书体入印的，装饰性很强，是古代的一种美术字体。汉印分铸、凿两种。西汉的印章多为铸造，其中以西汉末年新莽时期的印章制作最为精美。东汉的印章以凿印最有特色，因为东汉末期社会动荡、战乱不已，官员、将领经常调动或阵亡，造成封拜频繁，往往来不及铸造印章，就在预先准备好的印坯上临时刻凿而成，印文多不加修饰。汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆，这两种截然不同的风格都给后世篆刻以很大的影响和启发。 ⑤然而，当篆刻发展到了唐、宋、元时期，则处于衰微阶段。在这一时期，由于楷书的应用取代了篆书，同时官印和私印从根本上分家，篆刻艺术因此走了下坡路。这种形势到了元末出现了转机，画家王冕发现花乳石可以入印，从而使石料成了治印的理想材料。 ⑥到了明代，篆刻艺术进入了复兴时期。明清以来，篆刻又迎来了它的第二个发展高峰期。此时，篆刻艺术的特点主要是流派纷呈。在这一时期，文彭（明代篆刻家、文微明之子）、何震（明代篆刻家）对篆刻艺术流派的开创起了重要的作用。一次偶然的机会，文彭发现一种叫作“灯明石”的冻石可以当作治印材料。经过他的倡导，这种石材被广泛地应用。在这以后的一段时间内，篆刻艺术的流派纷纷呈现，出现了程邃、丁敬、邓石如、吴让之、赵之谦、黄牧甫等篆刻艺术家。一时间，篆刻艺术呈现一派繁荣的景象。 ⑦古时，玺印是权力和身份的象征；后来，篆刻的发展逐渐大众化，被广泛地用作署名和收藏；当代，篆刻依旧流行。2008年北京奥运会会徽就是一枚古香古色的印章。篆刻不仅能够锻炼人的专注力、观察力，还能提高人的审美情趣。一方印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的绘画构图，更兼得刀法生动的雕刻神韵。篆刻者将工匠精神和中华古典美学完美结合，在润物细无声中，用一桌、一石、一刻刀，传承古人智慧，传播中华文化。 （摘自《符号里的中国》） 22. 篆刻的主要材料是什么？（ ） A. 竹子 B. 木柴 C. 金属 D. 石料 23. 篆刻使用最多的字体是哪种？（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 篆书 D. 隶书 24. 下列描述正确的是哪一项？（ ） A. 新莽时期印章最精美 B. 秦印私印种类最繁多 C. 唐代篆刻发展最辉煌 D. 东汉的铸印最有特色 25. 下列哪幅图是北京2008年奥运会会徽？（ ） A. B. C. D. 26. 下列哪个选项是明代篆刻艺术显现繁荣景象的主要特征？（ ） A. 文彭开创了新的艺术流派 B. 文彭发现了新的制印材料 C. 篆刻艺术的流派纷纷呈现 D. 有了程邃、丁敬等篆刻家 27. 当代篆刻为什么依旧能流行？ ________________ 28. 你知道作者为什么用“中国古文字的‘活化石’——篆刻艺术”而不用“篆刻艺术”做题目吗？请结合文本信息作答。 _________________ 【答案】22. D 23. C 24. A 25. B 26. C 27. 篆刻不仅能够锻炼人的专注力、观察力，还能提高人的审美情趣。篆刻者将工匠精神和中华古典美学完美结合，在润物细无声中，传承古人智慧，传播中华文化。 28. 因为早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻字，即甲骨文。后来传承3000多年，直到今天篆刻也是生生不息。用“活化石”更能体现篆刻艺术的历史悠久和文化内涵的丰富。 【解析】 【导语】这篇《中国古文字的“活化石”——篆刻艺术》以清晰的时间脉络展现了篆刻艺术的发展历程。文章结构严谨，从篆刻的定义、历史渊源（殷商甲骨文、秦代印玺制度），到汉代鼎盛期、唐宋低谷期、明清复兴期，最后落脚当代价值，层层递进。尤为突出的是通过典型材料（花乳石、灯明石）、代表人物（文彭、何震等）和重要事件（北京奥运徽章）的选取，生动呈现了篆刻艺术“方寸之间见天地”的文化内涵。标题以“活化石”的隐喻，既凸显了篆刻承载的文字演变史，又暗示其生生不息的文化生命力。 【22题详解】 本题考查文章内容理解及关键信息提取。 篆刻的主要材料是石料。在文章的第⑤自然段中提到“画家王冕发现花乳石可以入印，从而使石料成了治印的理想材料”，这说明石料在篆刻艺术中具有重要地位。同时，在第⑥自然段中也提到“文彭发现一种叫作‘灯明石’的冻石可以当作治印材料。经过他的倡导，这种石材被广泛地应用”，进一步印证了石料是篆刻的主要材料。从上下文来看，文章在介绍篆刻艺术的发展过程中，多次提及石料的使用和推广，而没有强调其他材料如竹子、木柴、金属等在篆刻中的主导地位。因此，结合文章主要内容和具体语境，可以明确石料是篆刻的主要材料。 故选D。 【23题详解】 本题考查文章内容理解及关键信息提取。 篆刻使用最多的字体是篆书。文章第②自然段提到篆刻是以汉字为表象的镌刻艺术，而篆刻的核心在于“篆”字，这里的“篆”指的就是篆书。在第④自然段中，明确提到汉印以缪篆书体入印，这种字体结构简化、笔画方直，与汉代隶书的兴起有直接关系，但并未提及隶书在篆刻中的广泛应用。此外，第⑤自然段提到楷书的应用取代了篆书，导致篆刻艺术在唐、宋、元时期走向衰微，这从侧面说明篆书在篆刻中的重要地位。第⑥自然段中，文彭发现的灯明石被用于篆刻，进一步推动了篆书在篆刻中的应用。综合全文来看，篆书是篆刻艺术中使用最多的字体，它贯穿于篆刻艺术的发展历程中，是篆刻艺术的核心表现形式。 故选C。 24题详解】 本题考查文章内容理解。 A．新莽时期印章最精美：第④自然段描述“西汉的印章多为铸造，其中以西汉末年新莽时期的印章制作最为精美。”文章明确指出，新莽时期的印章制作最为精美。这说明新莽时期的印章在工艺和艺术价值上达到了很高的水平，是篆刻艺术的一个高峰。因此，这一描述是正确的。 B．秦印私印种类最繁多：第④自然段描述“汉代是篆刻发展空前辉煌的时期。无论是内容还是形式，汉印都极为丰富，尤以私印的种类最为繁多。”文章提到汉代的私印种类最为繁多，而不是秦代。秦代虽然有印章，但文章并未提及秦代私印种类的繁多。因此，这一描述是错误的。 C．唐代篆刻发展最辉煌：第④自然段描述“汉代是篆刻发展空前辉煌的时期。”文章明确指出汉代是篆刻发展的辉煌时期，而不是唐代。唐代篆刻处于衰微阶段，因为楷书的应用取代了篆书，同时官印和私印从根本上分家，导致篆刻艺术走了下坡路。因此，这一描述是错误的。 D．东汉的铸印最有特色：第④自然段描述“东汉的印章以凿印最有特色。”文章提到东汉的凿印最有特色，而不是铸印。东汉末期社会动荡、战乱不已，官员、将领经常调动或阵亡，造成封拜频繁，往往来不及铸造印章，就在预先准备好的印坯上临时刻凿而成，印文多不加修饰。因此，这一描述是错误的。 故选A。 【25题详解】 本题考查内容理解及图文匹配。 文章第⑦自然段提到了2008年北京奥运会会徽是一枚古香古色的印章，这体现了篆刻艺术在当代的重要应用和影响力。北京2008年奥运会会徽名为“中国印·舞动的北京”，它将中国传统的印章形式与现代奥林匹克精神完美结合。从文章中提到的篆刻艺术的特点来看，会徽的设计既体现了篆刻艺术的古朴韵味，又展现了现代设计的活力与动感。同时，会徽中的“京”字采用了篆书的笔法，线条流畅而富有动感，体现了篆刻艺术强调书法笔意的特点。综合文章内容和北京2008年奥运会会徽的特点，我们可以确定北京2008年奥运会会徽是一枚融合了篆刻艺术元素的印章。它不仅展现了中国传统文化的魅力，也体现了现代奥林匹克运动会的精神，是一个具有深远意义的文化符号。 A．：图片中的汉字是一个行书“中”字，并没有采用篆书的笔法，而且会徽也没有将中国传统的印章形式与现代奥林匹克精神完美结合。与北京2008年奥运会会徽无关联。 B．：图片中的汉字是一个篆书的“京”字，且像一个奔跑的人。该会徽以印章的形式呈现，设计既体现了篆刻艺术的古朴韵味，又展现了现代设计的活力与动感。与北京2008年奥运会会徽相关联。 C．：图片中是一个熊猫的简笔画卡通图片，这与2008年北京奥运会会徽是一枚古香古色的印章相悖，也没有体现现代奥林匹克精神。与北京2008年奥运会会徽无关联。 D．：图片中是一个奔跑的人的形象，体现出现代奥林匹克精神，但整体设计不是融合篆刻艺术元素的印章形式。与北京2008年奥运会会徽无关联。 故选B。 【26题详解】 本题文章内容理解及概括。 明代篆刻艺术显现繁荣景象的主要特征是篆刻艺术的流派纷纷呈现。这一结论可以从文章第⑥自然段中得出。文章提到，明代篆刻艺术进入了复兴时期，其特点主要是流派纷呈。在这一时期，文彭和何震对篆刻艺术流派的开创起了重要的作用。文彭发现的灯明石被广泛应用于治印，为篆刻艺术的发展提供了新的材料基础。随后，众多篆刻艺术家如程邃、丁敬、邓石如、吴让之、赵之谦、黄牧甫等纷纷涌现，他们各自创立了不同的艺术风格和流派，使得篆刻艺术呈现出一派繁荣的景象。选项“篆刻艺术的流派纷纷呈现”是明代篆刻艺术繁荣的主要特征。其他选项虽然也与明代篆刻艺术的发展有关，但它们更多地是促成流派纷呈的原因或结果，而非繁荣景象的主要特征。 故选C。 【27题详解】 本题考查文章内容理解及开放性作答。 当代篆刻依旧流行，主要是因为它有着很多吸引人的地方。 首先，篆刻是一种很特别的艺术，它用刀在石头上刻字，就像用笔在纸上写字一样，但是更加有趣和有挑战性。文章第②自然段提到，篆刻强调书法的笔法和结构，又可以自由地表达，这种独特的艺术形式让人觉得很新鲜，很有意思。 其次，篆刻可以锻炼人的观察力和专注力。在刻印章的时候，需要很仔细地看每一个笔画，慢慢地刻，不能着急。就像文章第⑦自然段说的，篆刻能够锻炼人的专注力和观察力，这对于小朋友来说，是一种很好的学习和成长的方式。 再者，篆刻作品看起来很美。文章第⑦自然段还提到，篆刻作品既有书法的笔意，又有绘画的构图，还有雕刻的神韵。这意味着篆刻作品不仅有文字的美，还有像画一样的美，让人看了心情很好。 最后，篆刻可以帮助我们了解和传承中国传统文化。文章第⑦自然段说，篆刻者将工匠精神和中华古典美学完美结合，用简单的工具传承古人智慧，传播中华文化。这就像我们通过做手工来了解古代人的生活一样，篆刻让我们能够触摸到古老的文化，感受到它的魅力。 所以，篆刻在当代还能流行，是因为它既好玩又有意义，能让我们在刻印章的过程中学习到很多东西，还能让我们感受到中国传统文化的美。 【28题详解】 本题考查题目含义作用及文章内容理解。 作者用“中国古文字的‘活化石’——篆刻艺术”做题目，而不是简单地用“篆刻艺术”，是因为这个题目更能体现出篆刻艺术的特殊和珍贵。就像我们说的恐龙化石，它能让我们看到很久以前恐龙的样子，而“活化石”这个词就说明篆刻艺术就像是从古代一直活到现在的文字化石，它保留了很多古代的文字和文化的痕迹。 文章第①自然段提到，中国篆刻被列入联合国教科文组织的非物质文化遗产名录，这说明篆刻艺术是非常重要的文化遗产。而“活化石”这个词就强调了它这种古老又珍贵的特点。 再看第②自然段，篆刻是以汉字为表象的艺术，汉字是中国文化的根基，有着几千年的历史。用“活化石”来形容篆刻，就像在说这些印章上的文字是古代文字的活生生的代表，让我们能直接看到古代文字的样子。 而且，文章第⑦自然段提到篆刻能传承古人智慧，传播中华文化。这就像“活化石”一样，把古代的文化一直保留下来，让我们现在还能学习和欣赏。 所以，作者用“中国古文字的‘活化石’——篆刻艺术”做题目，是为了突出篆刻艺术不仅仅是一种艺术形式，它还是中国古文化的宝贵遗产，就像珍贵的化石一样，让我们能触摸到古代的文化，感受到它的魅力。 第四部分 表达与交流 29. 根据写读后感的要求，修改病句。（错别字1个，用词不当1个，语病1处） 写读后感，先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍你映象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出作者的感想，感想要真实、具体、详细。 ________________ 【答案】写读后感，先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。##写读后感，先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、详细。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句存在错别字，应把“映象”改为“印象”；用词不当，读后感的核心是读者自身的感受，而非“作者”的感想，应把“作者”改为“自己”；语义重复，“具体”与“详细”语义相近，并列使用造成重复，保留其一即可，应删去“具体”或“详细”。 故改为：写读后感，先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。或：写读后感，先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、详细。 30. 习作。 写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把当时的情形写具体，写出当时真实的感受。题目自拟。 【答案】例文： 学骑自行车 成长如夜空，繁星点点，而学骑自行车的经历，是其中最亮的那颗。​ 那是个蝉鸣聒噪的夏日午后，我坐在小区石凳上，看着小伙伴们骑车从我眼前飞驰而过，铃铛声清脆，他们脸上的笑容让我满心羡慕。我立刻跑回家，缠着爸爸教我骑车。​ 爸爸扶着后座让我上车。我刚踩下踏板，车身就剧烈摇晃。爸爸一松手，我连人带车摔在地上，膝盖擦破，手掌磨红。钻心的疼痛让我眼眶泛红，哭喊着：“不学了，太难了！”​ “车轮转起来才能平衡，人生也得勇敢往前冲！”爸爸清理着我的伤口，语重心长地说。望着他坚定的眼神，我咬牙再次尝试。接下来的时间里，摔倒、爬起成了常态。汗水模糊双眼，双腿布满擦伤，但爸爸始终在身后默默陪伴，给我坚持的勇气。​ 夕阳将天空染成橙红色时，我握紧车把，深吸一口气蹬动踏板。车子稳稳前行！风呼啸而过，带着青草香气，我兴奋大喊：“爸爸，我会骑了！”回头看见爸爸笑着竖起大拇指。​ 这次经历让我明白：成长没有捷径，唯有坚持，才能跨越难关，收获成功的喜悦。这份感悟，将永远激励我勇敢面对挑战。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。写亲身经历的一件事，需突出“印象最深”，完整叙述事件经过，用细节描写还原当时情形，抒发真实感受，题目自拟。 二、立意。从事件挖掘成长意义，如克服困难体现勇敢，与人相处懂得包容，失败中吸取教训，传递积极价值观。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出下文。 中间：按照事情发展顺序，详细叙述事件的起因、经过和结果。在描述经过时，运用语言、动作、神态、心理等描写方法，将当时的情形写具体，同时，穿插细节描写，增强画面感，让读者身临其境。 结尾：总结全文，点明这件事对自己成长的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$