专题三 材料作文写作方法分类指导-高二语文满分作文学案

单周作文讲义部分 专题三材料作文写作方法分类指导 第十一周 名言警句类材料作文方法指导 一、写作目标 类材料作文中萧伯纳的名言： “有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会 1.了解名言警句类材料作文的题型与审题立 这样？'”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问： 意的方法。 ‘为什么不能这样？3” 2.学会运用相关方法对该类作文审题立意。 对立观点型试题，名言中蕴含着两个观点，这 二、方法指南 两个观点对立并且没有主次之分，可采取以下几种 名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录 写作思路： 的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比 ①赞同第一个观点。 较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭 凡事有果必有因，有的人看到已经发生的事 示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可 情，问：“为什么会这样？”考生可用历史的眼光探究 以叫名言警句。 “会这样”的原因。从此角度立意旨在引导考生反 这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道 思自我、反思社会，反思历史。 德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警 ②赞同第二个观点。 句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为 在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警 什么不能这样？”从此角度立意旨在引导考生用发 句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有 展的眼光来看待未来世界。“为什么不能”体现的 很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触 是一种敢于质疑、勇于创新的逆向思维。 及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要滲透其中深层 ③辩证地看待两个观点。 的哲理，就要善于由表及里，深人挖掘内在含义，从 我们既要用历史的眼光反思过去，更要有开拓 中悟出与生活相关的道理。 未来的勇气，因为任何反思都是以未来的发展为终 (一)名言警句类材料作文的常见题型 极目的的，故考生可立意为人不仅要站在过去，更 1.单一观点型 要站在未来：人要追问过去，更要追问未来：人要多 所谓单一观点型就是试题材料所蕴含的观点 为梦想做准备，而不是抓住过去不放手等等，进而 只有一个。如名言警句类材料作文“生活中，大家 写出历史与未来的辩证关系。 往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总 3.相辅相成型 还有更重要的事”这句话，作者明显强调的是后半 所谓相辅相成型就是指试题材料中蕴含几个 部分，即不要只做自己认为重要的事情，而是放眼 观点，这些观点命题者没有明显的褒贬倾向，它们 世界，突破自我，做有利于社会、世界、人类的事情。 要么互为补充，要么正反对比，共同探讨一个话题。 单一观点型是名言警句类材料作文中最简单 此类型是名言警句类材料作文中最为复杂的 的一类，考生可采取以下步骤来审题立意： 一类，它实质上是多则材料作文和话题作文的变 ①明白材料的感情倾向，找准材料所蕴含的真 体，在审题立意时应注意以下两点： 正观点。如上例，考生的立意点只能是后半句而不 ①树立整体意识。因为试题材料中的儿句话 是前半句。 是一体的，考生切不可抓住其中的一句而抛开其他 ②紧扣观点中的关键词一字不改以避免偏题， 的几句以致于偏题。 ③让思想驰聘于材料之外，八方取材，联系社 ②提炼话题。考生要善于提炼几个警句中共 会与人生，写出观点的现实意义，但行文时也一定 有的关键词，一般此关键词就是试题所要探讨的 要用观点中的关键词扣题，切忌游离于关键词。 话题。 2.对立观点型 (二)名言警句类材料作文审题立意的方法 所谓对立观点型就是材料所蕴含的观点有两 名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下 个，并且这两个观点又是对立的关系。如名言警句 三个方面人手： 名言名句 】温顺的青年人在图书馆里长大，他们相信他们的责任是应当接受西塞罗、洛克、培根发表的意 65 见：他们忘了西塞罗、洛克与培根写这些书的时候，也不过是在图书馆里的青年人。 爱歌生 高中满分作文 ☑ 1.捕捉关键语句。抓住关键语就可以把握材 所谓“求同”，就是把内涵相同相近、可适用于 料主旨，准确理解材料及命题意图。要学会分析关 相同话题的两三句名句组合在一起，米表达一个相 键词的含义及关键词之间的关系。 同的观点，这叫近义组合法。 2.注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结 所谓“求异”，就是把内涵不同甚至对立的两三 合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言 句名句组合在一起，但是这些名句还是必须适用于 警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。 相同的话题，这叫做“反义”组合法。反义组合应当 3.善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围 注意对立的意思或观点适用的不同情境，要符合对 内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。当然，一 立统一、辩证统一、中心统一原则，做到水乳交融， 篇作文中一般只有一种立意，要学会把握最切题的 否则就造成了“分家”，甚至真正成了互相对立，使 最有时代感的立意。 文章没有了统一的中心，成了孤立地引用诗句。 如果是多则名言警句，审题时要善于全面准 示例：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的 确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在 路，让别人去说吧！” 相同之处立意：也可以“抓住一点，涉及其余”从中 ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 选择一句作为立意的中心，其他的联系分析。 (三)名言警句类材料作文审题立意的步骤 首先，我们还是可以按照单一名言的审题方式 1.单一名言审题立意 进行分析，然后再运用求异法。 这类材料一般里面只有一个名人的一句名言， 第一步：明确话题：这两则材料讨论的是坚持 或者一段话，我们同样需要从中找出关键词，理清 走自己的路，还是要向他人问路的问题。路应该是 关系，准确立意。具体方法有四步：第一步，明确话 一个比喻。 题；第二步，抓关键词：第三步，理清关系（比喻性要 第二步：弄清喻意：路应该指的是人生之路，问 弄清喻意)：第四步，准确立意。 路应该指的是听取他人的建议。 示例： 第三步：求异法。这两则材料表达的是相反的 中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付 两种观点。首先我们抓住其中一则进行立意，这样 宝创始人马云就：“如果你毕业自名牌学校，你就用 就可以有两个角度：1.不要在乎他人的看法，坚持 欣赏的眼光看看别人：如果你毕业于像我们这样的 走自己的道路。2.多虚心听取他人的建议，才能少 三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。” 走弯路。接着，我们还可以抓住二者的不同之处， 这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己 从对比中得到启发。这两则材料，对于人生道路， 的体验与感悟，写一篇文章。 一个强调要有坚定的信念，一个强调要虚心求教， 第一步，明确话题。在自己处在不同的位置 二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某 时，如何看待他人，以及如何看待自己的问题。 一方面而言，两者具有很强的互补性，若将二者结 第二步：抓关键词。欣赏他人、欣赏自己，尽量 合起来，就既全面而又很合理了。因此，可以有第 不要将“欣赏”换成其他词。 3个立意的角度：既要有“走自己的路”的坚定信 第三步：理清关系。要注意分析“欣赏他人”的 念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的 前提条件是“自己毕业自名牌学校”，也就意味着 “当自己比他人出色的时候”：而同样，“欣赏自己” 人生之路。 的前提条件是“自己毕业自三四流学校”，也就是说 (四)名言普句类材料作文审题立意注意事项 “当自己不如他人的时候”。这个关系理清楚了，对 1.逐一解读名言的内涵外延 于我们准确立意十分关键。 所谓内函，是名言本身所说的意思，所包含的哲 第四步：准确立意。结合上述的分析，再整理 理。解读是为作文立意做准备，因此不能停留于 一下语言，可以立意为：人在高处时，我们需要欣赏 内涵的准确把握，还要初步联系社会生活，即弄 他人：人在低处时，我们需要欣赏自己。也可以从 清名言适应的对象或范围，为后期的立意和选择 两句中任选一句来立意。 打下基础。 2.多则名言审题立意 2.寻找名言之间的逻辑关联 这类材料有两则以上名言出现，两则名言的意 通过解读，不同名言之间最容易关系的句子可以 思可能是相同的，也可能是相反的。对于相同意思 先进行“组合”多数考生可能以相关、相似或相反 的名言，我们要用求同法；对于相反意思的名言，我 的两句来构思立意。如果以某两句为主，把相关 们要用求异法。 的第三句加进去，立意的高度会更与众不同。 66 对一个人的不公，就是对所有人的威融。为什么呢？因为一个人的不公所显示的是制度的名言名句 逐辑，所以可以用来对待所有人，无人能保证自己车免 孟德斯鸠 单周作文讲义部分 3.综合两三句提出中心论点 我们都是普通的人，谁也不能不食人间烟火。 仅仅将有关的两三句找出米，找到其关联的点， 但是，作为新时代的青年，还是要有一点精神。不 还不能“立意”。要综合其内涵与外延，针对个人 是说不可以考虑个人命运，而是说不能只有个人命 或社会，提出一个基本的看法，即站在这几个名 运，更不能超越时代的许可，遮求绝对的公平公正。 人的肩膀上去审视人生或社会。从逻辑上，两三 即便是谈个人命运，也不能指望父母，指望婚姻 则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、 三分靠天命，七分靠打拼，我们是自己的上帝，我们 互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系。一 现在的样子，是曾经的我们使用时间亲手塑造的样 般说来，找到了关联，做出了选择，就可按传统的 子：而不久的未来，我们的样子，又取决于现在的自 多则名言材料作文的方法进行综合立意。 己使用时间的方式。 4,发现名言的局限 今年两会期间，“快递小哥”柴闪闪成功刷屏， 名人的思想也只是某一时期某一方面的“真理”， 他的一句“哪有什么开挂的人生？奋斗是唯一的标 如果我们找到其局限性，就可以反其意而立。 准答案！”瞬间传遍网络，让无数追梦人感同身受。 /三、佳作示例 荣闪闪正像当年的革命青年一样，是一个精气神十 足的青年，充满家国情怀的青年。祖国的未来靠我 养育爱国志，提振精气神 天津一考生 们，我们的未来靠自己，让我们养育爱国志，提振精 气神，走好自己的人生路。 方志敏是革命先驱，在黑暗的年代，他曾经说 【名师点评】1.关注现实，切中时弊。文章在 过：“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民 第一段段未指出某些当代青年精气神不足的问题， 穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不， 决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明 全文针对此作为评议对象，关注现实，有的放矢，具 前途。”重读革命先驱的语录，我们会感受到革命者 有很强的现实意义，体现了“文章合为时而著，歌诗 的胸襟，也深感某些当代青年精气神的不足。 合为事而作”的写作精神。 何为精气神？简言之，就是家国情怀，就是责 2.入题自然，中心突出。文章开篇引方志敏的 任意识和担当精神。人要吃喝拉撒，有儿女情长， 语录，赞其胸襟，引出当代青年精气神不足的问题， 但是在国家和时代需要的时候，他不回避，不逃避， 继而进入评议，入题自然，扣题紧密。全文紧扣青 勇敢地担起自己的责任。两年前，复旦女生樊悦书 年精气神不足进行分析议论，阐释道理，中心突出， 在一篇文章里叹道，我发现光考上好大学是没用 观点鲜明。 的，再努力也买不起上海的一套房子。她的观，点引 3.说理舞证，客观公允。阐释公平、公正问题 起广泛共鸣，樊悦书身上所缺的正是青年应有的精 时既承认问题的客观性，又承认解决问题的长期性 气神。 和艰巨性，更谈青年的责任。侧释个人和社会关系 是的，我们的社会还存在许多亟待解决的问 时，既承认个人追求的合理性，又谈背年应有的态 题，公正、公平离人们的理想还有很大的距离，我们 度。全文说理辩证全面，客观公允。 必需正视严峻的现实，加快改革的进程，推进社会 志同道合共赴路，踏遍山河丰人生 向更加公正、公平的方向前进。但是，这不是一藏 天津一考生 而就的事情，它需要几代人的共同努力才能变成现 “与有肝胆人共事，从无字句处读书。”周思来 实。而青年正是推动社会发展和进步的生力军，作 与良友为伴，用双脚丈量山河，为人民事业燃尽自 为这个队伍的一员，我们需要的不是悲哀叹息，怒 己的一生。后生意气风发，寻先辈足迹，应携手同 天尤人，而是勃奋学习，努力工作，为社会的发展和 行，观世间万象，丰富自身，接力奋进。 进步貢献我们的青春。 肝胆之友共相照，燃出雄光耀四方。纵观古今 青年狂飙突进，不当叹月的弃妇，他们吼唱慷 中外，为了激发生命活力，志同道合的友情是必不 慨激扬的歌。想想五四时期，多少轨绔子弟陶醉在 可少的。马克思与恩格斯都命运多舛，生活困苦， 灯红酒绿里，而寻求救国救民真理的青年，奔走工 可这并没有阻碍他们之间的友谊，他们不间断地互 厂田头，宣传主义，唤起民众，更有多少人后来栖牲 通书信，孕有了伟大的思想，为伟大的无产阶级斗 在战场上、刑场上，他们叹息过不公吗？“欧头不要 争提供了指导，岁月多荆棘，友情增毂力：戊戊六君 紧，只要主义真。杀了夏明翰，自有后来人。”胸中 子忧国为民，团结起来聚成星火，不惜舍身求志，成 有使命，心中无怨言。 为划破黑暗的一道光，后人将会铭记那跨越生死的 名言名句 假如还有明天，我将把冲突与对立写在冰上，然后等待太阳的升起。 一加西亚·马尔克斯 67 高中满分作文 友情。历史车轮滚滚前进，伟大的革命友谊弗能 /四、巩固练笔 忘！黄花岗七十二烈士的友谊，白求思，埃德加· 斯诺同中国人民的友谊令人敬佩，这些革命友谊如 【片段训练】 同花朵般皖放在历史的大地上。他们有者共同的 1.时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 信仰，他们肝胆相照，因此而生发出无穷的力量。 [唐]窦庠《醉中赠符载》 看今朝，为了中华民族伟大复兴的理想，后生亦需 阅读上面的材料，充分展开感悟和联想，你能想 如此团结在一起，共同奋斗。 起哪些写作角度？请任选其中一个角度，写一段 山高路远应躬行，无字句处得新知。要做行动 200字左右的作文片段。 上的巨人，唯有亲身实践，品读万物，才能进一步丰 角度： 富自己。达尔文远航千里，观察到不同生物的相似 性，推究出物种起源的奥秘：威灵顿将军观察到蜘 文段： 妹反复七次结网，重拾信心，打败了不可一世的拿 破仑。生活无字，却有言不尽的道理，我们不能死 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 读书，而是应从生活实践出发。中国素有格物致知 聪明人把他的生活变得单调，以便使最小的事都 的文化传统，推究事物的原理法则，才能更好地修 富有伟大的意义。 身养性立志为民。无论是“农村包国城市”战略，还 一（葡萄牙）费尔南多·佩索阿 是大生产运动，或是改革开放，抑或是中国特色社 小时候，幸福是件很简单的事：长大后，简单是件 会主义道路，这些适合中国国情的理论、适合中国 很幸福的事。 国情的发展道路，无一不是我国立足于具体国情， 一（日本）宫崎骏 在实践中提出的。正如毛泽东强调的，“知识分子 幸福在于生命的单纯和精神的丰富。 必须与工农群众相结合”。立足于现实，才能踏实 一（中国）周国平 地走在前进的路上。后生挥斥方道，激扬文宇，更 立意角度一： 要脚踏实地，立足现实。 立意角度二： 从万里长征到新中国的伟大诞生，从抗美援朝 立意角度三： 到对越反击，中华民族伟大复兴已经势不可当。当 立意角度四： 代青年要向先辈学习，担负起时代使命。国际局势 【大作文】 正动荡不堪，责任将立在我辈肩头，我们应团结笃 3.阅读下面的材料，根据要求写作。 志，立足现实，接力奋斗。寻求志同道合之友，踏遍 黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前：不 祖国美丽山河。 在过去，乃在将来。 一李大钊 携良友，共前行，峰峦聚，山河远，脚踏实地身 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必 躬行，博学笃志为家国，前人步未远，后生当奋进。 听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的 【点评】①观点鲜明，有理有据。考生开门见 发声。有一分热，发一分光。 一鲁迅 山地提出中心论点，并由此引出全面深刻的论述。 青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民 在分析的过程中，考生运用丰富的事例作为论据， 族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断 观点具有思想的深刻性，在深入挖掘中联系自身， 的强大力量。 新时代领路人 体现高考作文对考生价值观的引导作用。 班级召开“青年勇担当，拼搏向未来”的主题 ②语言凝练，结构鲜明。考生在组织语言时， 班会，请结合材料写一篇发言稿，体现你的认识 能够做到言简意胶，垡锵有力，高有文采，如“携良 与思考。 友，共前行，峰态聚，山河远，脚踏实地身躬行，博学 婴求：选准角度，确定立意，自拟标题：不婴 笃志为家国，前人步未远，后生当奋进”等句子。本 套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 文采用总一分一总式的论证结构，使论证层次 800字。 清晰，环环相扣。 68 世上有两样东西越想便越觉得令人散畏：一是我们头顶的灿烂星光，二是人们心中的准则。名言名句 一歌德 单周作文讲义部分 第十三周 故事类材料作文方法指导 一、写作目标 2.抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有 1.了解生活故事类材料作文和寓言故事类材 些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角 料作文的异同。 度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是 2.掌握故事类材料作文审题立意的方法、步骤 命题者或材料中的人物的评议性语句。 和行文结构。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我 二、方法指南 身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我 遭难了。”另一只蛛怀着骄做自满的情储答道：“我 (一)故事类材料作文的特点 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里 故事类材料作文一般有以下特点：①材料讲述 外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了 的故事比较完整，包括故事的起因、开端、发展、高 两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌 潮、结果；②材料后对故事没有一个明显的观点句， 说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的 一般到故事的结尾就结束了：③材料中一般有一个 痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 或多个主人公。 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则 故事类材料可以分为生活故事和寓言故事，生 材料中的关健句就是螃蟹所说的话—“你的邻居 活故事和寓言故事的不同在于：前者写的是生活中 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此， 的真实的人和事，后者写的是虚构的小故事：前者 学生可以立意为一成功必须经过艰辛和痛苦，成 的主人公是人，后者的主人公多是动植物：前者是 功的喜悦与创造过程的限辛密不可分。 直接反映现实现象，后者借物喻人，委婉含蓄地表 3.由果湖因法 达生活道理」 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是 (二)放事类材料作文审题立意的技巧 以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题 【,生话故事类材料作文审题立意的技巧 时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成 1.提炼中心法 所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题 立意。 立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起 料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写 刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花 文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量 蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙 喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切 采用这种方法来立意。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生 开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂 亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的 认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破 轮廓组成了规则的五角星。 旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩 皮箱却是随随使便的呢？太不协调了。”“不协调 子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思 吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便 维能获得意料不到的成功。 的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 4.由物及人法 小学生看着盖达尔笑了。 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样 料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立 的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和 意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料 小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以 内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出 随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此， 写作的观点。 学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随 【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江 随便便：(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有 嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的 虚名。 小猫竟被老鼠活活咬死了。 名售名句 现在我只信，首先我是一个人，最你一样的一个一至少我要学微一个人。 一亨利克·易卜生《玩偶之家》 高中满分作文 ☑ 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城 口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为 市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于 持否定态度。据此，学生可以立意为一做人要浅 一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有 信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和 充足的食物而不必以捕鼠为生：另一方面是因为猫 欺骗。 无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质 7.多向辐射法 这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多 几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差， 人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这 因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方 【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样 法围绕材料展开多角度立意。 一个原则一一切非人的东西都要联想到人。上 【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子 述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以 擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他 把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想 们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是 象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联 何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是 想到如今的青少年由于父母溺爱，家庭生活条件优 赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是拔发的， 裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这 你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能 样的立意一只有放手让孩子在生活的风雨中经 不穷呢？” 受磨炼，才能培养他们的生存能力。 【分析】多角度入手： 5.分析关系法 (1)横向立意：就是在恩考问题的过程中，思维 【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向 顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论 在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字一“爸： 做什么事，都不能脱离实际，这种立意的好处是能 钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请 紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏 以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。 题、走题的现象。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。 (2)反向立意：就是把原材料的问题倒过来想 材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是 想，从相反的角度对原材料提出质疑。 骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得 “钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候 出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、 语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原 敢于冒险、敢于改革。 因是儿子缺乏礼貌，缺乏幸心，缺乏对在乡下日夜 (3)廷伸立意：就是在原材料已知内容的基础 操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他 上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、 写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此 引伸 入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能 “亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等 切中问题的要害。 观点。 6.明确褒贬法 (4)类比立意：就是通过联想，把材料的已知内 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题 容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考患， 者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言 我出其中的相似点。 信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据 办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风 命题者的感情倾向确立最佳的立意角度」 土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求 【材料】一个面包师长期从他的邻居 我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财 个农民那儿购买黄油。有一天，他竞然发现黄油的 有道。 分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于 8.舍次求主法 是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。 前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直 因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或 从他那里购买同样重量的面色，并且以他的面包作 事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要 为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的 人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。 【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但 【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者 总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者 的袭贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑 把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的 70 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 一茅以升名言名句 单周作文讲义部分 一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫服 2.寓言的特点 奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以 (1)隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接说 接近严群很困难。但是，我们有办法，你现在故意 明道理。（由表及里，透过现象看本质） 惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现 (2)多义性：因看待事物的角度不一，对于同 年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群 一个事物，往往见仁见智。（由果溯因，明确结果， 得讯后纷纷出递，但没有发现什么危险。于是，它 探原因) 们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几 (3)哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄 回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻 予深刻道理。（由此及彼，联系现实悟道理） 击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报 3.审题原则 军情，纷纷把不满发泄在了它身上一可怜的雁奴 (1)整体性原则：寓言类新材料作文的审题要 被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长 有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部 者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。 的细节。否则很有可能出现偏题、跑题现象。 雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人 (2)多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文 举起了枪…… 中材料所蕴酒的观点并不是唯一的，从不同的角度 【分析】这则材料中共出现了四个“人 可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。 物”一年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生 (3)筛选性原则：我们从材料中获得的观点具 可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和 有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还 雁群的关系入手确定如下立意。 要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的 (1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人， 整体，观点可能比较新颗、自己有这方面的素材积 因为被误解的人因此会放弃患诚。 累等原则。 (2)从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么 4.寓言类材料作文的类型 办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠减的 (1)明寓一指独立的寓示性文字直接出现在 真正考验。 作品中，一般位于故事之后。 9.求异同法（异中求同、同中求异） 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向 【材料】一、雏钠斯失去的手臂就如同一个充 游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水 满诱惑力的图套。当断臂的雏纳断出现在人们面 怎么样？”两条小鱼一任，接着往前游。游了一会 前时，吸引了无数趋之若鸢的好事之徒。他们提出 儿，其中一条小鱼看了另外一条小鱼一眼，忍不住 了种种接上雏纳斯断臂的奇思异想。但运今为止， 说，“水到底是什么东西？” 仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰 二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫·加里威： 最容易被我们忽视：有些看似简单的事情，却能够 “你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从 引发我们深人思考 不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多 (2)暗寓一指独立的寓示性文字不直接出现 数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是 在作品中，但寓意往往由关键句点出。 一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不 富的男子汉。” 会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不 物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游 相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上 泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小 有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材 狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴； 料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两 小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。 则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意： 培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿 (1)做事要克服求同心理：(2)不可用狭磁的经验看 还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 待世界和生活。 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！ Ⅱ，寓言故事类材料作文审题立意的技巧 为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想 1.什么是寓言 家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学 寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来 不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或 (3)借寓一指独立的寓示性文字连同寓意均 训诫的性质。 不直接出现，整个作品只叙述一个单纯的故事。 名曹名句 等我长大成人，我一定要数劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人 71 的欢心， 狄更斯《荒凉山庄》 高中满分作文 ☑ 乌稿将小石子投进长颈瓶，使瓶里的水升高， 失败或被时代淘汰。或一个人有优势，更要把握和 很轻松弱到了水的故事，传遍了乌鸡界，传了一代 发挥自己的优势，与时俱进，否则优势也会转化为 又一代，成了它们随机应变、充满智慧的有力证明。 劣势。 一次，一只乌鹅经过长途旅行，实在是渴极了，四处 明白了材料所蕴含的道理后，审题的大方向就 找不到水喝。终于发现了一口井，可是这口井的井 不会错了。 口很小，井很深，它一筹莫展。忽然，它想起了它们 (三)故事类材料作文的审题步骤 祖先“投石入瓶喝水”的宝贵经验。于是衔来一颗 第一步：整体把握材料主旨（寓意）。具体操作 颗石子，投到水井里，谁知投了半天，井水仍然没有 时需要精读材料，提取揭示主旨（寓意）的关键语句 上来。麻雀、喜鹊都纷纷劝它不要瞎忙乎，这是井， (一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论 不是长颈瓶子。乌鸦满脸不肩地说：“我这方法是 类的找出观点句)，明确材料主旨（寓意）。 取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都可以 特别提醒的是，一定要从整体上把握材料主旨 用！”它继续很卖力地向井里投石子… (寓意)，不能“只见树木，不见森林”。 从近几年的寓意类材料来看，提取的主题大致 第二步：分析材料内涵。找出材料中的陈述对 为以下几类： 象，或找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。 ①阐释自然、社会、人生的哲理 由果潮因，去思考为什么会产生这样的结果，在此 ②总结历史与前人的经验、教训 基础上正面提出中心论点。 ③劝人行善积德，做一个正直的人 第三步：围绕材料主旨（寓意），提出观点，择一 ④讽刺社会时弊、人性弱点 而优。由故事作相似联想，联系现实（人生、社会）， ⑤做人的品德 根据自己选定的材料主旨展开行文。 ⑥做事的方法 示例：黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石 5.寓言故事材料作文的审题方法 说：“我不知道平时人们为什么把你拾得那么高，把 寓言故事类材料作文在审题立意时采用的方 你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯 法基本上相同，这里着重讲一讲与前面所讲的提炼 淡无光吗？” 中心法相近，但又有所不同的“明确道理法”： 钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但 寓言故事类材料常在精短的故事里凝聚一个 我懂得如何对待别人的光芒。” 或多个人生哲理、社会道理，这个道理在审题时一 这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的 定要找出来。如材料： 钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮， 一般的鱼有储气的蝶，便于上浮与下沉。在水 更耀眼。 中游动自如，鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免 操作步骤： 下沉。鲨鱼少一个生存条件，却成为“水中霸王” 第一步：把握寓意，这则材料有明显的关健句： 相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见 “但我懂得如何对待别人的光芒”： 得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。 第二步：分析故事的内涵：“钻石之所以是宝 [分析]这则材料中一般的鱼有鱼鳔，便于上 贝，是因为它懂得借助光芒”； 浮与下沉。而鲨鱼无鳔，靠不停地游动得以生存。 第三步：由材料中心正面提出自己的观点： 很显然是拿一般的鱼和鲨鱼进行对比，而重点是落 观点(1)善假于物： 在鲨鱼身上，我们要进一步思索，一复的鱼的多一 观点(2)吸收别人的长处并为我所用以成就 个生存条件，为什么“命运却不见得怎样好”，甚至 自我： “有时还被鲨鱼吃掉”呢？相反，“鲨鱼少一个生存 观点(3)正确认识自我并善于借助外力以成就 条件”，为什么却成为“水中霸王”呢？从对比中即 自我（彰显自身价值） 可发现，鲨鱼少鱼螵的确是少一个生存条件，但是 (四)故事类材料作文的行文结构 只要“不停地游动”仍然可以生存，甚至成为强者。 1.引：开头概述材料大意 再从一殷的鱼一方推想，它不缺什么，无忧无虑。 所谓“概述”，就是不能将所给材料原文照搬，而 这则材料我们就可以提炼出这样的哲理：一个人可 应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注 能条件欠缺，但不畏强手，奋力拼搏，创造生存条 意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的 件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。从一 内容，与中心论点无关的部分可略去不提。 般的鱼这一方面也可以提炼出这样的人生道理：一 2.提：提出中心论点 个人身处顺境，要居安思危，积极进取，才不会遭受 这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因 72 我一直碗信不移地认为，当我为政变自己的贫穷或默默无闻的处境而奋斗的时候，有一个名言名句 思想一直给我以力量。 —一狄更斯《狄更斯传》 ☑ 单周作文讲义部分 而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至 举的年代。这一用人传统在后世得到了很好的继 关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就“跑” 承。例如三国时期，曹操提出“唯才是举”的口号， 了题，后面的文字写得再好也无济于事了。 他的竞争对于孙权和刘备实际上也是这样做的。 3.摆：围绕中心论点展开论述 蜀国的五虎将里，马超和黄忠原来都是刘备的敌 这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理 人，因为刘备不计前嫌，他们才得以归顺，所以他们 充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。 才会为了蜀国江山浴血奋战。刘备虽是一位仁君， 4.结：结尾呼应开头，或进一步强调论点 但倘若他没有“光复汉定”的伟大志向，恐怕也很难 开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。 做到这一点。凡是胸怀天下的君主，既要有雄才大 中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关 略，又需公私分明、大公无私，方能成就一番事业。 键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些 当然，我们现在身处的是社会主义新时代，传 关键词镶嵌进去，那么会使文章与背景材料融合 统的君臣关系不复存在。不过古人在用人方面留 得更为紧密； 下的宝贵经验，我们可以“取其精华，去其糟粕”。 结尾再扣材料，使材料与文章融为一体，同时又 当今世界格局风云变幻，而各国综合国力的竟争归 体现出文章对材料的引申、丰富和升华。 根到底是科技实力的竞争。科学技术是第一生产 三、佳作示例 力，而科教兴国的实质是人才兴国，所以人才是一 个国家最宝贵的财富。如果各个行业的领导者能 为政之要，唯在用人 够多向齐板公学习，以对民族和国家高度负责的态 湖南一考生 度，善用、重用人才，那么我们的社会将会发展得更 尊敬的老师、亲爱的同学们： 好，我们也一定能在2050年将中国建设为一个富 大家好！我此次发言的题目是“为政之要，唯 强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。 在用人”。 我的发言完毕，谢谢大家！ 齐板公能善听地叔之言，有容管仲之量，且拜 【点评】选材恰当，说理明白。考生为了论证 管仲为相，使得人尽其才，最终“九合诸侯，一医天 自己的观点“为政之要，唯在用人”，选取了齐桓公、 下”，成为“春秋五霸”之首。所以我对齐桓公的心 晋平公听取属下的举荐和刘备用人不计前嫌等事 胸和谋略最为饮佩。 例，为自己的论述提供依据，并且将事例讲得十分 春秋时期，君与臣的关系虽然还不像战国之后 明白。 那么等级森严，也说不上“君要臣死，臣不得不死”， 逐层深入，论证有法。考生的发言看似在讲历 但有为而强势的君主在大臣面前无疑有着绝对的 史，实则是为了引出自已的见解和主张，也能看出 主导权。齐桓公即位后，面对有着“一箭之仇”的管 考生在逐渐把自己的议论引入到中心论点上来，这 仲，将其擒杀几乎易如反掌，但他却不计前嫌，不但 种论证方式值得大家学习和借鉴。 不予以追究，反而拜管仲为相。齐桓公不杀仇人， 结尾总结，拓展主题。在文章结尾，考生对全 已属大度：重用仇人，更非一殷。他这种唯才是举、 文做了总结，希望各个行业的领导者向齐桓公学 不计前嫌的气魄，这种惜才、爱才、用才的气度，对 习，这是站在对国家和民族都有好处的立场上提出 于身份尊贵的齐桓公来说，实乃难能可贵。齐桓公 的，也能看出考生关注民生的愿想。 的霸业，不是一块基石铺垫成的。但是，能用人、善 汇集英才，成就伟业 用人，却是齐桓公成功的基础。齐桓公这种用人之 河南一考生 术，是我们今天的管理者学习的典范。 敬爱的老师、亲爱的同学们： 在春秋时期还有另外一位善于听取臣子意见 大家好！ 大胆用人的君主，那就是晋平公。他的属下祁黄羊 读了齐极公与管仲、她放的君臣故事后，我们 举荐自己的仇人解系担任南阳令，晋平公对此非常 知道齐桓公、鲍叔和管仲都是英雄人物，他们共同 惊讶，问他为什么推荐自己的仇人。祁黄羊回答 成就了齐国的霸业。鲍叔向齐桓公推荐管仲，成全 道：“您问的是谁能够胜任这个职位，而不是问谁是 了朋友，帮助了齐桓公，确实值得赞杨。管仲辅佐 我的仇人。”晋平公于是任用了解狐。解狐也不负 齐桓公，尽心尽力，鞠躬尽瘁，也应该加以赞赏。但 所托，造福老百姓。晋平公因为善于用人而得到了 我认为齐桓公才是核心人物，是他的宽容待人，是 人们的赞许。 他的虚心纳谏，是他的知人善任，成就了他的霸业。 春秋战国是一个大动乱的年代，也是一个统治 所以我感触最深的人物是齐桓公。 者普通重视人才，能够真正做到不拘一格、唯才是 宽客待人，是齐桓公成就伟业的重要基础。 名言名句最重要的入是同你在一起的人，因为谁也不知道他以后究竟还会同别的什么人打交道。而最 73 重要的事则是对他做好事，因为人生在世就只为了这个唯一的目的！ 托尔斯泰《三个问题》 高中满分作文 ☑ 齐桓公被管仲一箭射中衣带钩后装死迷惑他， “我”对齐桓公感触最深的原因，并联系现实阐述 然后早于公子纠返回齐国，成为君王。自古以来， “我”的感受与思考，这使得发言稿的论述严密，中 君王都有生杀予夺之权，齐桓公已经掌握了这一大 心突出，论证有力。 权。假如齐桓公记恨管仲，那么管仲很难善终。但 结构清晰，论据充实。发言稿围绕齐桓公的宽 齐桓公心胸宽广，不但理解管仲为公子纠效力的做 容待人、虚心纳谏、知人善任展开论述，结构清晰， 法，而且原谅管仲曾用箭射杀自己的行为。正所谓 层次分明。考生积累丰厚，引用了邹忌、屈原、贾谊 “量大好做事，树大好遮阴”，齐板公懂得宽容，自然 等人物的事实论据和刘邦关于夺取天下之策的话 能得到管仲的拥戴，管仲必然会竭尽全力发挥其治 语等道理论据，做到了以理辰人，富有感染力。 国之才。 前后照应，升华主旨。考生在开篇提出观点， 虚心纳谏，是齐桓公成就伟业的必要条件。 结尾部分加以总结，首尾照应，强化了表达效果，让 纵观历史，趣要君主虚心听取意见并不容易， 读者更加理解发言稿观点。倒数第二自然段，考生 要不然邹忌就不用费尽心机“讽齐王纳谏”，屈原就 联系现实问题，明确人物优秀品质给我们带来的启 不会会被放逐，賈谊也不会被贬滴长沙。齐桓公为 示，并号召我们向优秀者学习，结尾积极有力。 了成就霸业，虚心接纳了鲍叔的意见一要想成就 天下霸业，非管仲不可。于是他放手让管仲尽情发 四、巩固练笔 挥才华，治理国家。可见，领导者虚心听取意见是 【片段训练】 多么重要。项羽在鸿门宴上不听取范增的建议，错 1.阅读下面的材料，试从弥子瑕和卫君的角度各写 失了杀刘邦的机会，最后败给刘邦，输了天下。虚 两个立意。 心听取意见，为齐柜公成就伟业创造了条件。 从前弥子瑕被卫国君主宠爱。依照卫国法 知人善任，是齐桓公成就伟业的重要保障。 律，偷驾君车的人要判断足的罪。不久，弥子瑕 要治理好一个国家，需要有领路人，但更要有 的母亲病了，有人知道这事，就连夜通知他。弥 各行各业的人才各尽其职。齐桓公通过鲍叔的介 子瑕就假称君主之命驾着君主的车子出去了。 绍，了解到了管仲的才华，与管仲探讨称霸之术后， 君主得知后，非但未惩罚反而餐美他说：“多孝顺 不仅立即任用管仲，还让他担任国相，尽显其能。 啊，为了母亲的病竞愿犯下断足的惩罚！” 可以说，齐恒公做到了知人善任。同样，汉高祖刘 弥子瑕和卫君到果园去玩，弥子瑕吃到一个 邦也有知人善任的优秀品质。刘邦在总结他能夺 甜桃子，没吃完就献给卫君。卫君说：“真爱我 取天下的原因时曾说：“夫运筹于帷幄之中，决胜于 啊，自己不吃却想着我！”等到弥子瑕容色囊逃， 千里之外，吾不如子房：镇国家，抚百姓，给馈饷，不 卫君对他也逐渐疏远了。后来弥子瑕得罪了卫 绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取， 君，卫君说：“这个人曾假称我的命令驾我的车， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所 还曾把咬剩下的桃子给我吃。” 以取天下也。”刘邦如果不懂得知人善任，也就不可 语文课上正在进行《史记》专题学习研讨活动。 能战胜项羽。齐桓公做到了知人善任，成就伟业便 同学们对这则故事各抒己见，畅所欲言。 有了保障。 (1)从弥子瑕的角度入手： 宽容待人、虚心纳谏、知人善任都是一个君王 立意角度一： 优秀的品质，齐短公拥有了这些优秀品质，所以他 立意角度二： 能九合诸侯、一匡天下，成为“春秋五霸”之首。 (2)从卫君的角度人手： 同学们，在学习生活中，我们总能听到有同学 立意角度三： 因为一些小事而斤斤计较，有同学存在一些小缺点 立意角度四： 却不允许别人指出来，有同学看到比自己优秀者就 2.下面一则寓言故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征 心生嫉妒。如今，当我们再次面对这种情况时，我 意义，试从钥匙和铁棒两个角度立意。 们是否应该反思一下自己呢？是的，不管是当下还 一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小 是以后，我们都有必要向齐桓公学习，尽可能培养 的身子钻进锁孔，“幽”的一声锁开了。铁棒好奇 更多的优秀品质，向优秀者看齐。 地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你 我的发言结束，谢谢大家！ 却轻而易举就把他弄开了呢？”朝匙说：“因为我 【点评】立意精准，论述严密。发言稿紧密结 最了解他的心” 合考题所给材料，针对“我感触最深的人是齐桓公” 钥匙： 立意，紧扣题意，非常精准。文中具体地论述了 铁棒】 74 人只应当忘却自己而爱别人，这样人才能安静，幸福高尚。 名言名句 托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》参考答案 但，你的内心深处真的就快乐吗？也毫不否认竞争中获得第 年代表座谈时说：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用 会让你光彩夺目，但这只能是我门追求过程中自然面然的 来奋斗的：将来，青春是用来回忆的，”人生之路有坦途也有 结果倘若我们把这样的结果当成目标来迫求，那这种追求 陡坡，有平川也有险滩，有直路也有弯路，只有进行了激情奋 会让你精疲力蝎苦不堪言，那这样的追求又有什么值得提倡 斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，才会留下充实、温 的呢？ 暖、持久，无悔的青春回忆。（整散结合） 【大作文】 (示例三)青春属于不安于现状的灵魂，属于追求卓越的心 3.略 灵，就像绿鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中錠放 专题二议论文发展等级的有效训练 扑鼻的芬芳，青春也只有在拼搏与奋斗中度过，才能释放配 璀璨的光芒，就让我们一天天忘我地拼博，一步步踏实地前 第三周如何将议论文写得深刻 进，一次次把自己超越，一点一滴汇成江河，一土一石筑成山 脉，（比喻、对偶） 巩固练笔 【大作文】 【片段相练】 3.略 1.【参考示例】的确，有些记忆对于当代人来说已经远去，但 第九周 如何将议论文写得有创新 这并不代表记忆的传承可以断流。只有一座城的人共同 记过往的历史，它才是一座鲜活的城。南京，曾经多么辉煌 巩固练笔 的六朝古都，却在侵华日军的暴行下血浸厚土。难道，南京 【片段训练】 人甚至是中国人，就可以因为往事如烟就把这段人民共有的 1【写作指导】三则材斜基本内通分列如下 悲惨记忆忘却吗？当然不会！这样的疮伤显然不会因时间 一则：身残而志坚，一样能成就梦想；让世界看见你的奋 面淡化，每年的公祭日都会有人到烈士基前祭莫，即使难忘 义 ,这样的青春才美。 可生发立意：青春是用来奋斗的：要让 已然没有了热血浸润着的土壤，这些记忆对人们来说依然不 界见证我的奋斗，青春用来奋斗，世界见证成功 会忘却。所以，记忆的传承不能断流 第 有态男几应心怀天下，志在妇方，克膜短视，树立大 2.【参考示例】假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的 时时努力进步 可生发文意：青春的始烂源自精兹求精 捉弄而随波逐流，最如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命 勇子进取，而非“不争不抢，不求输燕”的态度：勇于进取，笑 面丧失人生的意志，假如他无祛承担失意，离索的痛楚而放 功：笑进取，无悔人生 弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史 三测：这种现象反陕的是缺乏积极进取与努力拼搏的消授 之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南 生态度，表达了不想面对生活，一切随意，不思透取的生泥 阳活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀案人生！ 与前面两则材料形咸了强烈反差， 在对比中。年 【大作文】 可生发立意：青春是用来奋斗的 3.路 费”的：不可“ 切随缘”，而应积极进取，在发 前进取，决不随：达则兼济，随心随缘 第五周如何将议论文写得丰富 材料，作文的立意中虚包含这儿个要素，勇担重 巩固练笔 志顽强，心系国家，不断奋进，不可随通而安。即使奋 【片酸篮】 中遭通图难重重，也要百折不挠。如写圈难重重需要随遇 1.【参考示例】典型煮材：霍金为了传播科学从科学家摇身一 而安测视为跑题，如写思重重要乐观旷达的精神，则可 变成了“网红” 视为基本符合题意 运用示例：科学传播，理应活泼：科学知识亲民，实为必要 正向立意： 天才科学家霍金，为了向公众传播天文学知识，拖着残病之 1.奋斗是最好的青春宜言 驱，在世界各地进行演讲，并章出宝贵的时间与公众在网络 2.奋斗是实现中国梦的最美姿态。 平台上互动。有一次在回答关于一个明星离开某组合致使 3.君子当自强 无数少女心碎的君法的问题时，这位伟大的物理学家巧妙地 4.为目标奋斗，活出精彩人生。 利用宇宙学知识展示了他的魅力，他建议这些女孩多学物 5.不奋斗，无青春 理，因为某天可能会发现平行世界的存在，在那里，该明星没 【参考示例】反向立意： 有退团，“甚至你还有可能嫁给了他” 位伟大的物理学家 角度一：淡泊不是放任。 为了传播科学毅然走下科学的“神坛”，从科学家摇身一变成 :别章“佛系”做借口 了“网红” ,卖萌科普，霜金做得，为何我们的中国科学院物 角度三：对“随波逐流”说“不” 理研究所和国家天文台做不得呢？ 角度四：消极“佛系”，不可为之 2.【参考示例】无论干什么事情，一定要懂得常识和规律，并 角度五：拒绝“佛系”生活 能够积极寻求方法，才能得心应手」 方法，是我们解决何题 2【参考示例】牵牛花，你有什么值得骄做的呢？你看你爬上 的关键，因为有方法，我们才能去创造，去开拓。曹冲称象、 了竹竿，高高地吹着你的小喇叭，仿佛是胜利的号角。可是 司马光睡缸等故事至今广为流传，就是因为他们能够在面对 请看看你所依托的竹竿吧，他们什么电没有说。 生活难题时总能积极探素，以科学的方法解决现实的问题 【大作文】 马云、任正非，李度宏等人之所以会成为商业巨人，就是因为 3.略 他们都能够以积极的心态去思考生活，而没有在消极的心态 中傻干死干。生活告诉我们，遇事多想办法，不做无用功，才 专题三材料作文写作方法分类指号 能充分展示生命的意义， 【大作文】 第十一周名言蕾句类材料作文方法指导 3.路 巩固练笔 第七周如何将议论文写得有文采 【片段排统 巩固练笔 1.【参考示例】角度：(1)重视小的方面。(2)关注平凡的岗 【片段调练】 位。(3)人品高下与地位无关。 1,【参考示例】当命运的绳紫无情地缚住双臂，当别人的日光 文段：（角度1）人们不能小看水池中的水，因为浅水中未必 没有游龙藏身。事实也是这样，无论做事还是做人，都不能 叹息生命的哀，他徘创，他迷花，他无奈，他痛苦，他挣扎 “和R 但是他依然固执地为梦想插上翅榜，用双脚在琴键上写下： 忽视小的方面。小，未必不重要，大事，都来自小 步，无以至千里”说的就是这个道理，量变到质变的飞跃就来 坚强。于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔于维也纳 金色大厅。他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。 源于小的积累。“一屋不扫，何以扫天下”说明，只有小的中 2.【参考示例】（示例一）燃烧青春，需要远大的理想。青卷是 情做好了，才有可能做好大事。所以，在生活中，我们要注重 一棵长满可能性的树，面理想是使其从稚撒的幼苗成长为参 小的方面，关注小事。 天大树的力量之源。因为理想，17岁的毛泽东走出狭小的 “时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙，"只要我们仔细观察，就 会发现世界万物都遵循着一个规律一 一由小到大，由简单到 1”.开天月泽指，彩传个古楼的中而：月为甲，9 周恩来只身东渡日本，数亡图存，谱写决浃中华的爆起算章。 复杂。正所滑“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江 海”，如果没有众多细流的汇聚，就没有滚滚东逝的长江：如 (比喻，对称句) 果没有日积月累的尘土，就没有巍蛾挺拔的山蜂：如果没有 (示例二)习近平总书记在五四青年节这一天同各界优秀青 丰富的文学积淀，就写不出文采飞扬的文章 211 高中满分作文 (角度2)担任重要岗位的人常常被人关注，面处在平凡岗位 目骋怀一云雾（浓厚）山谷一可欣赏方才花木一井口（秩小） 上的人往往容易被人忽路。有谁留意过门卫的姓名、清洁工 寻找与喻体有相似点的本体：处于高位的人（社会精英）或处 的年龄？但值得注意的是 ,“小池”未必没有“卧龙”，古往今 于繁华优湿的环境等签 可享受更多的资源更丰富的 来，平凡岗位上的人也做出过大的事业。发明了世界医学史 →但同时也墨承受更多的压力挑战因难控折： 上第一架帮助人类认识自然，打开微观世界大门的显微镜的 处 管 通、平常甚至平地位的人或身较小较落后的环 列文虎克，是荷兰代尔夫特市市政厅的看门人，但他利用闲 等等 可享受相对单纯安宁的生活+但又有眼界狭窄视野 余时间不爆努力，最终发明了显微镜」 购怀不宽广的弊病。 (角度3)“莫小池中水”就是告诉人们，不能小看池水，不能 联系社会生活推而广之来确定作文立意 因为它是池水，就理所当然地把它看作是粗浅、浑浊的，认为 【参考示例】立意角度一：无论眼界高低还是处境好坏，所 它没有江河的高深。人品、人格与一个人的地位没有任何关 闻所感都有其美好与局限性 系，不能说地位高的人人品就好，面地位低的人人品就低下 立意角度二：不必艳美别人的光鲜耀跟多姿多彩，他们自有 鲁迅的小说《一一件小事》就是通过描写路人对被撞的老太太 更沉重的负担要背负： 的不同态度，热情地歌颂了人力车夫高尚的人格。 立意角度三：不必自卑于自已的环境狭小见识浅陋，普通平 2.【写作指导】这是一描多则材料任多票动型作文，属于给命 淡也一样有味道，少人世纷争烦恼， 意型名言类材料作文，重点查者生综合材料的能力、理解 立意角度四：热爱并理性客观地看待自己所处的世界 能力以及语表达能力 第一则料拼的是生 活的 调” 立意角度五：正确对待顺境和逆境： 性与伟大之何的辩证关系 将生活变得单调，就是在 立意角度六：用辩证的服光看问题，凡事有利也有弊，本物都 小事情变得富有伟大意义做准备 有其两面性。 和简单在成长中的辞证关系 第三材料是 2.【参考示例】 (1)中心角度一从“船“和“压舱石“的关系 和精神的丰富统 于幸福之中，可以看作是对前 来写 考生可以擦合三则材料 立意角度一：我们在实现人生的远大目标时，要学会加减压 “”“精神“意义”等进行立意。 要 立意角度二：个人、集体、国家要有“压舱石”，才会稳步前行 单 内心简单 物质生活的追求 人际关系的讲 究就会简 立意角度三：处理好“满”和“空”的关系：周国平说：“我们看 幸福感便容易生成。 间时，“简单”之境是需要精神支撑 的 见利益，却看不见直理：看见万物，却看不见美：看见世界，却 精神的富足才能让“简单”升华 看不见上帝。我们的日子是满的，生命却是空的：头脑是满 【参考示例】 立意角度一：幸福在于生命简单而精神丰富。 的，心却是空的。 立意角度 :生活因简单质朴而幸福 立意角度四，处理好“轻”与“重”的关系，米兰昆德拉说，“也许最 立意角度三：生活做减法，精神做加法 沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们 立意角度四：把日子过成简单的诗，让生命丰盈为一首歌 的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。相反，完全没有负 立意角度五：品殊“简单”生活的幸。 担，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实 【大作文】 的生活。他将变得似直非真，运动自由面毫无意义。” 3.路 立意角度五：理性质疑材料：人生远大目标的实现需要压舱 第十三周故事类材料作文方法指导 石，是否更意味着需要负重前行，而不是减压？ 人生是背负 着十字架的前行，你能承受的重量关乎自已的命途，关键时 巩固练笔 刻它可以帮你度过磨难。 【片段调练】 2)前角 1.【参考示例】(1)从弥子跟的角度人手 ①从“压舱石”的作用来写： ①为人须谨言慎行，切莫恃宠放肆，骄纵无度： 立意角度一：多读书，多积淀：按北京大学陈平原教授的说 ②为人须居安思危，有敬畏之心，不可得意忘形： 法，读书是要为自已准备“压舱石”。比如文学、史学、哲学】 ③尊卑有序，长幼有节，须遵规守矩： 条教，伦理，艺术等人文学的经典必是“压舱石”的精随。 ①为臣须正道直行，务本求实，不可阿从逢迎 立位角四 :人活一世，总是要有点精神追求的，比如理想信 (2)从卫君的角度人手： 念的这样“压舱石 如：信仰是立身做人的“压舱石” 务实 ①赏罚须公正严明，不徇情枉法、曲意偏私： 是干事创业的“压舱石”。清廉是为官从政的“压舱石”筑牢 ②为君者须善于识才，唯德唯能是举，须亲贤远佞： 人生的“压舱石”，让我们的青春扬帆起航，筑牢人生的“压 ③孝道值得尊噬，逾越礼法当惩戒，逢迎讨好更应管楊。 舱石”，让我们的人生更加烟烟闪光 2.【审题提示】 ②从“船“的航行来写： 1.材料中共涉及几个对象（人或物），他们各自的结采怎样？ 立意角度一：地势坤，君子以厚德截物 2.他们为什么会有这样的结果？ 立意角度二：控制好人生航程的重心，任凭风大浪急、泰山压 3.你有哪些启发呢？ 顶都能从容向前。 【参考示例】“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻 立意角度三，个人，集体、国家的发展需要扎实的根基 为两种不同的解决问题的方法。 立意角度四：生命的意义在于负重前行，权力的价值在于责 ①钥匙—因为我最了解他的心 说明做任何事情必须 任担当 以了解为基础，深人了解事物的本质，章据事物的规律，才能 立意角度五：心中有督石，脚底定生根：信念多坚毁，品行自 把事情做好： 崇高 ②铁棒一费了那么大的力气也打不开一一说明做事不讲 立意角度六：沉潜下去，永远比虚浮其表令人受益。 究方法，一味蛮干，所以，做事要讲究科学的方法，就会事半 【大作文】 功倍：一珠蛮干，只会把事情办槽。 3.略 【大作文】 第十九周关系类作文方法指导 3.路 巩固练笔 第十五周时评类材料作文方法指导 【片段训练】 巩固练笔 1.【参考示例】立意角度一：时代呼唤我们成为独创者、独 【片段调练】 有者。 1.自煤体绝不是法外之地 方寸之间应有分寸 擦亮“法 立意角度二：有独刨青年，就会有独创中国 治利剑”，清朗网络空间。 网络清明，需各方佛尘 立意角度三：要“共享”，更要“独创” 2.“村BA”应水远扎根乡士 发展“村BA”应因地制宜 立意角度四：不能坐等共享，要勇于独创 “村BA”火出圈，呼唤乡村文化自信。让美图的文化之花 立意角度五：核心科技绝不共享，“独创”才是唯一出路 开“希望的田野”。 立意角度六：独创掌控全局，共享受制于人 【大作文】 2,【参考示例】立意角度一：快与慢应有机结合，即该“快”则 3.路 “快”，该“慢”也须“慢”（辩证思考） 第十七周比喻类材料作文方法指导 立意角度二：现实生活中，有些人之所以“分秒必争”，并非 “不肯输了人生岁月”，而是为了承担起自身对家庭的责任 项周练笔 (新异立意)。 【片段调练】 【大作文】 1.【立意指导】 喻体（关键词和关键句）：山顶·可凌驾万物游 3,路 212