Lesson 1 How many candles are there：Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版（2012）英语六年级上册

教学主题

Look and listen & Look, listen and say & Ask and answer & Look and say

一、教材分析

Look and listen板块以图片的形式呈现了晨晨和好朋友Steven一起打球 , 而妈妈及其他家人一起在厨房忙碌的情景 , 通过听力练习 , 学生可初步感知本 课话题 , 也为下一板块的学习做好铺垫。

Look, listen and say板块除了复习祝福语“ Happy birthday. ”外 , 还学习 “ there be”句型的一般疑问句及其肯定、否定的简略回答形式。

Ask and answer板块为操练板块 , 通过两人问答活动 , 进一步巩固目标句 型“ How  many … are  there  on/in … ?  There are …   Are there any …  on/in … ? Yes, there are. /No, there aren't. ”。

Look and say板块为操练板块 , 学生运用“there be”句型问答卧室内摆设情 况 , 直观形象 , 易于操作。

二、教学目标

1.  知识目标。

(1)能听懂、会说、认读单词 candle。

(2)能听懂、会说、认读、会写本课的主要句型“ How many … are  there? There are …  Are there any … ?  Yes, there are. /No, there aren't. ”。

2.  能力目标。

(2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“ How many … are there? There are …  Are there any … ?  Yes , there  are. /No, there  aren't. ”来谈论 日 常 活动。

3.  情感态度、文化意识、学习策略。

(1)能运用本课所学的句型与他人讨论生日活动。

(2)能熟练运用“there be”句型进行日常交流。

三、教学重难点

在实际情境中运用句型“ How many … are there?  There are …  Are  there any … ?  Yes , there are. /No, there aren't. ”谈论生日活动或某处物品摆设。

四、教学准备

1.  教师准备：课本、配套音响、教学挂图、多媒体课件、课堂奖励贴画等。

2.  学生准备：课本。

五、教学流程设计

1.  热身活动。

(1)师生用英语互致问候。

(2)教师播放本课板块六的歌曲 Happy Happy Home , 创设轻松的英语学 习氛围 , 导入本课话题。

2.  新知呈现与操练。

(1)教师出示板块一的教学挂图或多媒体课件:“ Look. What is Chen chen

doing? What are his families doing? Why are they busy? Can you guess?”, 让 学生观察图画 , 再回答问题。

(2)学生观察图片猜测后 , 教师播放板块一录音 , 学生听录音并回答问题: “What are Chen chen and Steven going to do?”。

(3)教师出示板块二教学挂图或多媒体课件 , 让学生读图预测:“Chen chen is hungry. He wants  to  get  some  food  from  the  kitchen. Now , Chen chen  and Steven are near the kitchen. What ’sin the kitchen?”, 引导学生看图回答:“There is a cake on the table. There are some fruit on the table. ”。

(4)学生继续看图回答问题:“What ’s on the cake?  How many candles are there on the cake?”。然后教师出示单词卡 , 并教授新单词 candle , 学生以“开火 车”的形式练习朗读 。 同时 , 教师板书句子“ How many candles are there on the cake?”及其答句“There are five. ”。

(5)教师把一些学习用品如书、钢笔等放在讲台上:“Look , there are many school things on the desk. How many pens/ … are there on the desk?”, 引导学生 回答:“There are … ”。

(6)教师继续引导学生思考“ There is a cake on the table. can you guess whose birthday it is? When you see a cake , what will you think of? What will you do on someone ’s birthday?  Are  there  any gifts  on  the table?  How  does Chen chen feel?”并回答。

(7)教师播放录音或多媒体课件 , 学生听录音回答以下问题:“ Whose birthday is it? Are there any gifts for Chen chen at last?  How does Chen chen