8.5 验证机械能守恒定律（学生）学案-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修二

8.5实验　验证机械能守恒定律 验证机械能守恒定律. （1）在只有重力做功的自由落体（v0＝0）中，重力势能和动能相互转化，但总的机械能保持不变. （2）如图所示，设n是离释放点0较远的一个点，则从0→n： 减少的重力势能ΔEp＝mg·hn， 增加的动能：ΔEk＝m. （3）在误差允许的范围内，若ΔEp与ΔEk相等，则验证了机械能守恒定律. 问一：验证机械能守恒定律质量m需不需要测量？　　　　 速度能不能用vn＝gtn或vn＝计算？重物下落的高度h，能不能用hn＝gt或hn＝计算得到？　　　　 怎么测算vn=　　　　 ：　　　　 （1）安装器材：（2）打纸带.（3）选纸带：分两种情况说明. 在误差允许的范围内，自由落体运动过程机械能守恒. （1）测量误差：减小测量误差的方法，一是测下落距离时都从0点量起，一次将各打点对应下落高度测量完，二是多测几次取平均值. （2）系统误差：克服阻力做功，故动能的增加量ΔEk＝mv必定稍小于重力势能的减少量ΔEp＝mghn，改进办法是调整安装的器材，尽可能地减小阻力. （1）打点计时器要竖直：安装打点计时器时要竖直架稳，使其两限位孔在同一竖直平面内，以减少摩擦阻力. （2）重物应选用质量大、体积小、密度大的材料. （3）应先接通电源，让打点计时器正常工作，后松开纸带让重物下落. （4）测长度，算速度：某时刻的瞬时速度的计算应用vn＝，不能用vn＝或vn＝gt来计算. 方案一：利用起始点和第n点计算. 如果在实验误差允许的范围内，mghn和mv相等，则验证了机械能守恒定律. 方案二：任取两点计算. 在实验误差允许的范围内，若mghAB＝mv－mv，则验证了机械能守恒定律. 方案三：图象法. 从纸带上选取多个点，测量从第一点到其余各点的下落高度h，并计算各点速度的平方v 2，然后以v 2为纵轴，以h为横轴，根据实验数据作出v 2-h图象.若在误差允许的范围内图象是一条过原点且斜率为g的直线，则验证了机械能守恒定律. 问二：图法像处理数据时若阻力不可忽略且设为定值，图象v2­h图线的斜率k＝g－ < g。 考点突破，素养提升 考点一 教材原型实验 　（2019·西安检测）用如图甲所示的实验装置验证机械能守恒定律，实验所用的电源为学生电源，输出电压为6 V的交变电流和直流电两种.重锤从高处由静止开始落下，重锤上拖着的纸带通过打点计时器打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律，已知重力加速度为g. （1）下面列举了该实验的几个操作步骤： A.按照图甲所示的装置安装器件； B.将打点计时器接到电源的直流输出端上； C.用天平测量出重锤的质量； D.先释放纸带，然后接通电源开关打出一条纸带； E.测量打出的纸带上某些点之间的距离； F.根据测量的结果计算重锤下落过程中减少的重力势能在误差范围内是否等于增加的动能. 其中没有必要或操作不恰当的步骤是　　　　（填写选项字母）. （2）如图乙所示是实验中得到的一条纸带，将起始点记为O，并在离O点较远的任意点依次选取6个连续的点，分别记为A、B、C、D、E、F，量出各点与O点的距离分别为h1、h2、h3、h4、h5、h6，使用交变电流的周期为T，设重锤质量为m，则在打E点时重锤的动能为　　　　，在打O点和E点这段时间内的重力势能的减少量为　　　　. （3）在本实验中发现，重锤减少的重力势能总是　 　　　（选填“大于”或“小于”）重锤增加的动能，主要是因为在重锤下落过程中存在着阻力的作用，为了测定阻力大小，可算出第（2）问中纸带各点对应的速度，分别记为v1至v6，并作v-hn图象，如图丙所示，直线斜率为k，则可测出阻力大小为　　　　　　　　 考点二 创新实验 （2016·江苏高考）　某同学用如图甲所示的装置验证机械能守恒定律.一根细线系住钢球，悬挂在铁架台上，钢球静止于A点.光电门固定在A的正下方，在钢球底部竖直地粘住一片宽度为d的遮光条.将钢球拉至不同位置由静止释放，遮光条经过光电门的挡光时间t可由计时器测出，取v＝作为钢球经过A点时的速度.记录钢球每次下落的高度h和计时器示数t，计算并比较钢球在释放点和A点之间的势能变化大小ΔEp与动能变化大小ΔEk，就能验证机械能是否守恒. 甲 （1）用ΔEp＝mgh计算钢球重力势能变化的大小，式中钢球下落高度h应测量释放时的钢球球心到　　之间的竖直距离. A.钢球在A点时的顶端 B.钢球在A点时的球心 C.钢球在A点时的底端 （2）用ΔEk＝mv2计算钢球动能变化的大小.用刻度尺测量遮光条宽度，示数如图乙所示，其读数为___________cm. 某次测量中，计时器的示数为0.010 0 s.则钢球的速度为v＝_______ m/s. 乙 （3）下表为该同学的实验结果： ΔEp/（×10－2J） 4.892 9.786 14.69 19.59 29.38 ΔEk/（×10－2J） 5.04 10.1 15.1 20.0 29.8 他发现表中的ΔEp与ΔEk之间存在差异，认为这是由于空气阻力造成的.你是否同意他的观点？请说明理由. （4）请你提出一个减小上述差异的改进建议. 名师解惑：创新性（或设计性）实验的解决步骤： 1.找原型：把教材中的实验原型或者相关的物理理论知识在头脑中完整、准确地重现出来. 2.找差别：将实验中所给器材与实验原型中器材进行对比，看一下少了什么器材或什么器材的量程不满足要求，再看一下“多”给了什么器材，注意“多给”的器材往往就是解决问题的金钥匙. 3.定原理：实验设计的关键在于实验原理的设计，它是进行实验的依据和起点，它决定了应选用（或还需要）哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤，而实验原理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实验要求，它们相辅相成，互为条件. 4.定方案：根据与原型实验对比的结果和确定的实验原理与器材，确定需要测量的物理量，来确定实验方案与步骤. 1 学科网（北京）股份有限公司 $$