精品解析：2025年山西省晋中市榆次区中考二模语文试题

榆次区2025年九年级第二次模拟测试题（卷） 语文 注意事项： 1.试题共8页，计16题；总分值120分；答题时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 文学社举办“出发·带一页诗光”书签制作活动，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗语 出发，带着山河壮阔 “潮平两岸阔，___________”，江天浩荡，征程如虹。（王湾《次北固山下》） “上下天光，__________”，登高远眺，极目骋怀。（范仲淹《岳阳楼记》） 出发，带着历史回响 “__________，隔江犹唱后庭花”，警钟长鸣，勿忘前鉴（杜牧《泊秦淮》） “___________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，犒军壮气，铁血豪情。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 出发，带着社会关切 “___________，___________”，衣单祈寒，民生多艰。（白居易《卖炭翁》） “羹饭一时熟，___________”，家园凋敝，孤老无依。（《十五从军征》） 出发，带着精神信念 “三军可夺帅也，___________”，矢志如磐，不可动摇。（《<论语>十二章》） “___________？___________”，生死无畏，丹心可鉴。（文天祥《过零丁洋》） 2. 请赏读下面的书法作品，并完成右面的赏析。 读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，总会被诗人的深沉情感所感动。诗人从个人遭际联想到________，从而体现出一种________的情怀。 （二） 班级开展“出发·携万卷书香”文言文学习活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 《生于忧患，死于安乐》 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《送东阳马生序》（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 3. 请解释下面句中加点字的意思。 （1）行拂乱其所为 拂：________ （2）尝趋百里外 趋：________ 4. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译：________________，________________，这个国家就常常会走向灭亡。 （2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 翻译：我站着陪侍在他左右，________________，弯下身子侧着耳朵来请教。 5. 先贤篇章蕴智慧，学习借鉴启成长。上面两篇选文都涉及了成才的关键要素，你学到了哪些成才之道，请结合选文作答。 与善人居，如入芝兰之室，①，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼①之肆，②，亦与之化矣。丹②之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。 （选自《孔子家语·六本》） ［注］①鲍鱼：咸鱼，气味腥臭。②丹：朱砂，红色颜料。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处 A.久而不闻其香 B.久而不闻其臭 7. 请结合学习积累或生活体验，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“出发·载满船星辉”主题活动。请阅读下面材料完成下面小题。 教师寄语 [甲]岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活悄然而逝。[乙]回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。早自习的朗朗书声，同学们的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。新的征程即将开启，大家不免对未来感到迷惘。我想跟大家说；心中灯火不灭，前行必有方向。[丙]面对未来，期待你们继续秉持理想，逐梦前行，乘着希望之翼，朝阳而生！ 同学留言 一千多个朝霞与落日，校园见证了我们成才的轨迹。早晨教室的朗朗书声，课间走廊的匆匆步履，一起紧张、一起歌唱、一起欢乐的日子，都化作零碎的星星，点缀着我们空白的青春纪念册。“乘风好去，长空万里，直下看山河”，衷心祝愿大家在新的旅程中能够遇到更美的风景，遇见更好的自己。在此，我送给大家一副对联：努力拼搏，今朝汗水洒书本；________________，________________。 8. 请根据《现代汉语词典》中“朝”的词条，给【教师寄语】中加点的字注音、释义。 9. 为使语言连贯，同学门准备将“那些共同奋斗的日子，点点滴滴，都成了记忆里珍贵的宝藏”一句放入【教师寄语】文段。衔接最恰当的是（ ） A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 10. 请根据语境，补充【同学留言】中对联的下半句，做到与上联字数相等，结构相同。 （二） 11. 班级开展“出发·循千章明灯”名著探究活动，请参与并完成阅读任务。 生命的蜕变往往源于现实的冲击。这句话会让你想起名著中的哪个人物？请围绕这个观点，结合他的经历，说说他的改变。 备选篇目：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》 （三） 12. 班级开展“出发·望赤子之心”主题阅读活动，请阅读下面选文并完成小题 沉默的守望 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。 ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，都会祭拜4名多年前为救藏族老乡而牺牲的战士。他们的墓碑简易朴实，但战士们发现墓前总摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ③碑文是一首诗，标题是《沉默的守望》。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。”落款是“无悔敬书，谨以纪念……”，后面是牺牲战士的名字。 ④我们连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家心里不禁纳闷起来，封山几个月了，谁还舍得把这么多水果摆在这里？ ⑤下山时会路过山脚下那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵。 ⑥老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑦茶馆不大，石砌的土房里四处漏风，没有一点藏区茶馆的特色，倒是有几分军营的味道。在那个靠窗的位置上，若天晴些，还能看到当年为救藏族老乡牺牲的战士们乘坐的那辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。 ⑨早上出发的时候无风无雪，但越往山上走雪越下越大。老赵对驾驶员说，这路不能走了，等装载机推雪吧。尽管心里着急，担心会滞留在达坂上，指导员还是非常听话地让驾驶员找了个避风处，把车停下。 ⑩寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。 ⑪过了一会儿，老赵开口说，认识。随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到电话，说有一辆藏族老乡进山的车陷进雪里，请求救援。连长带上4名战士走了很久，终于在达坂上找到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，战士们扑下身子用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。后来连长带头推车，猛地大喝一声，几人一齐发力，车辆终于从雪坑里冲了出去。但是前面还有几百米积雪路段，连长就带着4名战士用铁锹轮流铲雪开路。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了…… ⑬后来，连队的车在前带路，脱困的藏族老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 ⑭车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，车子瞬时失控滑下了山崖…… ⑮4名年轻的战士就这样牺牲了。老赵越说越悲伤…… ⑯行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那个连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱忽然又联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑲我们和老赵坐在车上，回望着那山屋，一起沉默了…… （原文有删改） 在活动中，同学们进行了小组合作学习。 （1）本文构思巧妙，多处埋下伏笔。请结合小说内容，分析伏笔手法在本文的使用及效果。 （2）请结合文章内容，以“沉默的守望，尽显赤子心”为开头，写一段赏析性文字，150字左右。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“出发·品折叠智慧”语文活动，请参与进来。 ①一片薄如蝉翼的丝绸，平铺时轻若无物，随风即散。但若以经纬交织之法反复折叠编织，便能成就一袭韧如铠甲的锁子甲，刀剑难破。人生亦如织造，单丝易断，千叠成钢。每一次智慧的“折叠”，并非简单的层叠，而是在纵横交错的抉择中编织韧性，于迂回进退的轨迹里淬炼锋芒。生命的厚度，从不取决于平铺的广度，而在于折叠的深度与结构的精妙。 ②“折叠”是智慧的迂回。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。 ③“折叠”是创新的重复。许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前……在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。 ④人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。 （摘自《解放军报》，有改动） 【活动一 论据贴切】 13. 一组同学说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的贴切性。”请给观点“‘折叠’是创新的重复”补充一个事实论据。 【活动二 论证合理】 14. 第二小组的同学围绕“分析阐释的必要性”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。 论证时，材料就能证明观点，所以第②段中画线的分析句多余，可以去掉。 论证时，只有材料还不够，还需要分析句，第②段中的画线句不能删。 我同意________的观点，因为_________________________________________________________。 （二） 15. 学校开展“出发·抚文化青砖”宣传活动，请阅读以下材料，完成小题 【砖承千年】 ①三晋烟火的精魂，在青灰砖石间流转千年。山西砖雕始于秦汉，盛于明清。从照壁墀头到飞檐戗脊，一砖一故事，一瓦一乾坤。汾河滋养的澄泥历经28道工序淬炼，匠人执刀如笔，游走阴阳，让凤穿牡丹绽于方寸，麒麟望月悬于檐角。128种传统纹样镌刻着晋商的家风祖训，半尺青砖可纳山河气象。 砖蕴万象】 ②遍历晋地楼宇，砖雕俯拾皆是；周游三晋山河，尽览千年砖雕流变。晋国分封于晋南，其砖刻霸业图腾，尽显诸侯威仪；北魏建都平城，砖纹蟠龙踞虎，犹存帝王气象。然自唐宋始，砖雕渐脱庙堂桎梏；隋唐虽承殿堂之制，然飞天神女、胡商驼队已悄然入画；宋元尤重市井风情，砖面梨园百态、耕织渔樵，情节鲜活如话本；至明清，砖雕尽染烟火，宅院门楣雕鹊登梅、婴戏莲鲤，百姓婚丧嫁娶、四时民俗皆成刀下乾坤。汉魏刀锋所向，无非王侯功业；明清凿痕所至，俱是闾巷悲欢。一砖一画间，三晋砖雕终将浮华让渡人间。 【砖艺考究】 ③山西民居砖雕作为国家级非物质文化遗产，是根植于三晋大地的传统建筑艺术瑰宝，以繁复精巧的纹样、生动灵秀的造型、深厚隽永的文化意蕴闻名于世，其题材之丰富、构图之精妙，堪称中国北方砖雕艺术的巅峰代表，生动诠释了晋商文化的精神内核与黄土高原的地域审美。其中墀（chí）头是砖雕艺术的核心载体之一，往往设计巧妙。墀头不仅具有实用功能，还承载着丰富的文化内涵和艺术价值，也反映了当时人们的审美观念和生活追求。 ④墀头装饰主题大致可以概括为祈福纳吉、伦理教化、驱邪避灾三种，多在吉祥纹样（如象征吉祥如意的卷曲花纹、象征福气延绵的回字文等）的装饰下呈现主要图案，主要图案的类型如下： 【砖创时代】 ⑤当砖雕艺术邂逅现代美学，非遗正破壁出圈。全省设立“晋派砖雕传习所”12处，培育出5位国家级非遗传承人、47支古建修缮团队。通过“数字砖雕库”建设、非遗研学基地打造，让“墙上丹青”走出深宅大院，在城乡建设中续写“无雕不成屋”的东方营造智慧。大同城墙遗址公园的3D砖雕灯光秀、晋商博物院推出的砖纹数字藏品、青少年砖雕盲盒体验课，让传统技艺焕发新生。 （1）文史小组计划根据【砖蕴万象】中的内容向同学们介绍晋地砖雕题材的演变趋势，请你帮他们提取概括。 （2）砖雕兴趣班计划做一期晋中民居砖雕展览，请结合【砖艺考究】中的内容，为晓丽搜集的胥家宅院墀头照片（见下图）写一段介绍词，不少于80字。 （3）作为本次活动的宣传员，请围绕“守护砖雕瑰宝，赋能三晋新章”写一段文字宣传材料，展现新时代青少年的责任与担当。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文 生活总在不经意间留下微小却闪亮的印记。或许是放学路上陌生人一句暖心的提醒，让冷雨中的脚步不再匆忙；或许是翻箱倒柜时偶然找到儿时珍爱的玩具，瞬间唤醒尘封的快乐；又或是考试失利后好友默默递来的纸条，让沮丧的心重新亮起光……这些平凡时刻，拼凑出成长路上最真实的感动。 上面文字引发了你怎样的回忆与思考？请从“暖心一刻”“旧物重拾”“雨过天晴”中任选一个话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 榆次区2025年九年级第二次模拟测试题（卷） 语文 注意事项： 1.试题共8页，计16题；总分值120分；答题时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 文学社举办“出发·带一页诗光”书签制作活动，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗语 出发，带着山河壮阔 “潮平两岸阔，___________”，江天浩荡，征程如虹。（王湾《次北固山下》） “上下天光，__________”，登高远眺，极目骋怀。（范仲淹《岳阳楼记》） 出发，带着历史回响 “__________，隔江犹唱后庭花”，警钟长鸣，勿忘前鉴。（杜牧《泊秦淮》） “___________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，犒军壮气，铁血豪情。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 出发，带着社会关切 “___________，___________”，衣单祈寒，民生多艰。（白居易《卖炭翁》） “羹饭一时熟，___________”，家园凋敝，孤老无依。（《十五从军征》） 出发，带着精神信念 “三军可夺帅也，___________”，矢志如磐，不可动摇。（《<论语>十二章》） “___________？___________”，生死无畏，丹心可鉴。（文天祥《过零丁洋》） 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 一碧万顷 ③. 商女不知亡国恨 ④. 八百里分麾下炙 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 不知饴阿谁 ⑧. 匹夫不可夺志也 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、碧、亡、麾、怜、贱、饴、志、汗”等字词容易写错。 2. 请赏读下面的书法作品，并完成右面的赏析。 读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，总会被诗人的深沉情感所感动。诗人从个人遭际联想到________，从而体现出一种________的情怀。 【答案】 ①. 天下寒士的困苦处境 ②. 忧国忧民（心系苍生/博爱济世） 【解析】 【导语】《茅屋为秋风所破歌》赏析：杜甫此诗以破屋秋风起兴，由“安得广厦千万间”的呐喊，完成了从个体苦难到“天下寒士”的升华。诗人通过“吾庐独破”的具象描写，最终升华为“兼济天下”的儒家襟怀，彰显了中国士人忧患意识的最高境界。 【详解】本题考查对诗歌情感主旨的赏析。 ①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”句意：如何能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都能展颜欢笑。诗人从自己的茅屋破漏，联想到天下无数“寒士”（贫寒的读书人、穷苦百姓）可能正在经历同样的苦难。 ②诗人从个人遭际联想到天下寒士的疾苦，从而体现出一种推己及人、舍己为人、忧国忧民的博大情怀。在这首诗中，杜甫不仅表达了自己茅屋被秋风所破的困苦，更进一步将这种个人的不幸与天下所有受苦受难的寒士相联系，展现出他超越个人悲欢、心系苍生的高尚情操。据此概括为：忧国忧民（心系苍生/博爱济世）。 （二） 班级开展“出发·携万卷书香”文言文学习活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 《生于忧患，死于安乐》 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《送东阳马生序》（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 3. 请解释下面句中加点字的意思。 （1）行拂乱其所为 拂：________ （2）尝趋百里外 趋：________ 4. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译：________________，________________，这个国家就常常会走向灭亡。 （2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 翻译：我站着陪侍在他左右，________________，弯下身子侧着耳朵来请教。 5. 先贤篇章蕴智慧，学习借鉴启成长。上面两篇选文都涉及了成才的关键要素，你学到了哪些成才之道，请结合选文作答。 【答案】3. ①. 违背 ②. 快走 4. ①. （如果）国内没有守法度的大臣和辅佐的贤士 ②. 国外没有敌对的国家和外部的忧患 ③. 提出疑问，询问道理 5. 示例：从《生于忧患，死于安乐》中我学到，逆境能磨砺人的意志（如“苦其心志”），使人增长才干；从《送东阳马生序》中我明白，主动勤奋（如宋濂抄书、问师）、谦逊有礼（如“色愈恭”）是求学的关键。两者共同启示我们：成才既需要外部压力，更需内在努力。 【解析】 【导语】这两篇选文从不同角度阐述了成才的艰辛历程。《生于忧患》以历史人物为例，强调逆境磨砺对心志的塑造作用；《送东阳马生序》则通过自身求学经历，展现勤勉向学、尊师重道的为学态度。两文共同揭示了“艰难困苦，玉汝于成”的成长哲理，体现了儒家“苦其心志”的修身传统。 【3题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：使他的每一行动都不顺。拂：违背。 （2）句意：曾快步走到百里之外。趋：快步走。 【4题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：入：指在国内；法家：守法度的大臣；拂士：辅佐君主的贤士；出：指在国外。 （2）重点词：援疑：提出疑问；质理：询问道理；倾耳：侧着耳朵。 【5题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据《生于忧患，死于安乐》第一段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”的内容分析可知，舜、傅说等六位历史人物都出身低微，历经磨难后才成就一番事业，由此可见逆境能够磨砺人的意志；从第一段“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，上天要把重任降临在某人身上，必定先使他经受种种困苦，从而使他的性格坚韧起来，增长他原本不具备的才能，进一步强调了逆境对成才的重要性。 根据《送东阳马生序》中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的内容分析可知，宋濂家境贫寒，借书抄书，即便天气寒冷也不放松，体现出他主动勤奋求学的态度；从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂在向先达请教问题时，态度谦逊有礼，即便受到训斥，也依然恭敬以待，这也是他能够学有所成的关键因素。 两篇文章共同启示我们，成才既需要如《生于忧患，死于安乐》中提到的外部逆境压力来锤炼自己，也要有像《送东阳马生序》里宋濂那样主动勤奋、谦逊有礼的内在努力，二者相辅相成，缺一不可。据此概括回答即可。 点睛】参考译文： 《生于忧患，死于安乐》 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里救出来并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的心灵痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（心绪）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 《送东阳马生序》（节选） 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天气非常寒冷时，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完后，赶快跑去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 与善人居，如入芝兰之室，①，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼①之肆，②，亦与之化矣。丹②之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。 （选自《孔子家语·六本》） ［注］①鲍鱼：咸鱼，气味腥臭。②丹：朱砂，红色颜料。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处 A.久而不闻其香 B.久而不闻其臭 7. 请结合学习积累或生活体验，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 【答案】6. ①A②B 7. 示例一：君子必须谨慎选择自己交往相处的对象，强调了环境／交友对人的影响。为了让孟子获得良好的成长环境，孟母不惜三次搬家，最终选择在学宫旁定居。在这样的环境中，孟子终成亚圣。这生动说明了“慎其所处”的重要性。 示例二：君子必须谨慎选择自己交往相处的对象，强调了环境／交友对人的影响。我在学习中也深有体会：自习时是选择图书馆还是嘈杂的宿舍，读书时是与三心二意的人为伴还是与专心致志的人为伴，效果截然不同。因此，君子需谨慎选择相处对象。 【解析】 【导语】本文以类比手法阐释环境对人的影响，将“善人居”与“不善人居”分别比作“芝兰之室”“鲍鱼之肆”，生动易懂。通过“丹赤漆黑”的比喻强化论点，逻辑清晰。强调“慎处”的重要性，既具古典智慧，又贴合现实交友与成长需求，语言简洁，说理深刻，对初中生有较强的启示意义。 【6题详解】 本题考查内容理解。 结合“与善人居，如入芝兰之室”可知，“芝兰之室”是充满香气的美好环境，在这样的环境里，随着时间久了，会逐渐习惯香气，进而“久而不闻其香”，所以①处应填A； 结合“与不善人居，如入鲍鱼之肆”可知，“鲍鱼之肆”是有腥臭气味的环境，在这样的环境中，时间长了就会“久而不闻其臭”，所以②处应填B。 【7题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 作答此题，先准确理解“是以君子必慎其所处者焉”的含义，即君子要谨慎选择所处环境和交往对象，因为环境对人有潜移默化影响。然后从学习积累（如历史故事、名人典故）或生活体验（自身经历、身边事例）中，选取能体现环境或交友影响人的内容，阐述对该句的理解，要清晰呈现“环境/交友影响人→君子需慎选”的逻辑。 示例一：“是以君子必慎其所处者焉”指君子要慎重选择所处环境与交往之人。古代的管宁和华歆，同坐园中锄菜，看到有片金子，管宁依旧挥锄，视若瓦石，华歆却捡起金子；后来有贵人乘轩车经过，管宁读书如故，华歆却放下书出去观望。管宁察觉二人志趣不同，就割席分坐，与华歆绝交。管宁深知环境和朋友对自身的影响，通过“慎其所处”，坚守自己的品德与追求，这启示我们，和不同的人相处，会受不同影响，所以君子要谨慎选择，让好环境、好伙伴助力成长。 示例二：“是以君子必慎其所处者焉”是说君子要谨慎选择所处环境和交往对象。在生活里，我参加书法社团时，和一群热爱书法、认真钻研笔法的同学在一起，每天看大家临帖、交流心得，我也变得更专注，书法进步很快；后来有段时间和一些总说练字没用、贪玩的人混，我也开始偷懒，字越写越差。这让我明白，所处环境和交往的人，就像身边的“无形老师”，会带着我们变好或变差，所以君子必须慎重选择，让自己在积极环境里成长。 【点睛】参考译文： 和品德高尚的人交往，就像进入种植芝兰（香气芬芳的香草）的屋子，时间长了便闻不到香气，（因为自己）已经和香气融合在一起了；和品德恶劣的人交往，就像进入卖鲍鱼（带有腥臭气味）的店铺，时间长了便闻不到臭味，（也是因为自己）已经和臭味融合在一起了。藏丹砂的地方会变红，藏漆的地方会变黑，因此有道德修养的人必须慎重地选择与自己交往的人。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“出发·载满船星辉”主题活动。请阅读下面材料完成下面小题。 教师寄语 [甲]岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活悄然而逝。[乙]回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。早自习的朗朗书声，同学们的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。新的征程即将开启，大家不免对未来感到迷惘。我想跟大家说；心中灯火不灭，前行必有方向。[丙]面对未来，期待你们继续秉持理想，逐梦前行，乘着希望之翼，朝阳而生！ 同学留言 一千多个朝霞与落日，校园见证了我们成才的轨迹。早晨教室的朗朗书声，课间走廊的匆匆步履，一起紧张、一起歌唱、一起欢乐的日子，都化作零碎的星星，点缀着我们空白的青春纪念册。“乘风好去，长空万里，直下看山河”，衷心祝愿大家在新的旅程中能够遇到更美的风景，遇见更好的自己。在此，我送给大家一副对联：努力拼搏，今朝汗水洒书本；________________，________________。 8. 请根据《现代汉语词典》中“朝”的词条，给【教师寄语】中加点的字注音、释义。 9. 为使语言连贯，同学门准备将“那些共同奋斗的日子，点点滴滴，都成了记忆里珍贵的宝藏”一句放入【教师寄语】文段。衔接最恰当的是（ ） A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 10. 请根据语境，补充【同学留言】中对联的下半句，做到与上联字数相等，结构相同。 【答案】8. cháo 向 9. B 10. 示例一：潜心钻研，明日笑靥映青春。 示例二：奋勇争先，明日辉煌谱诗篇。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音、字义 “心中灯火不灭，前行必有方向。面对未来，期待你们继续秉持理想，逐梦前行”意思是内心保持信念如灯火不灭，面对未来要秉持理想、勇敢前行，像乘着希望之翼般，向着阳光生长，寓意着坚守信念、追逐梦想，就能找到人生方向，充满希望地迎接未来。“朝阳而生”即“向着太阳生长”的意思，这里引申为“向着希望、向着未来前进、成长”。在“朝阳而生”这个短语中，“朝”字的读音为“cháo”，意为“向”。 【9题详解】 本题考查句子衔接补充。 “那些共同奋斗的日子，点点滴滴，都成了记忆里珍贵的宝藏”表达的是对过去共同经历的回忆与珍视。 甲处：总述初中生活结束，尚未展开具体回忆，衔接稍显突兀。 乙处：下文提及“相聚”“相识”及具体场景（书声、欢笑、绿茵场、自习课），此句“那些共同奋斗的日子”可作为对下文回忆的总起，总领从“回首昨日”到“如在眼前”的内容，故放在乙处合适。 丙处：丙处前面“新的征程”谈未来的征程，后面“面对未来”则开始展望未来，丙处前后都是和未来有关，插入材料回忆过去的内容不合适。 故选B。 【10题详解】 本题考查拟写对联。 上联“努力拼搏，今朝汗水洒书本”中，“努力拼搏”是偏正短语，描述了同学们在学习上的积极态度；“今朝”是时间名词，指现在；“汗水洒书本”是主谓短语，形象地描绘了同学们辛勤学习的场景。下联应与上联在结构上保持一致，内容上要体现出对未来的美好祝愿和期待。尾字“本”是仄声； 下联结构应该是：（状语+中心语）偏正短语，表时间名词（对应上联的过去，下联应该写未来、明日等）+名词+动词+名词，尾字应该是平声。内容上要表达对同学们的祝福、期待等。 示例：奋勇前行，明日梦想耀前程。 （二） 11. 班级开展“出发·循千章明灯”名著探究活动，请参与并完成阅读任务。 生命的蜕变往往源于现实的冲击。这句话会让你想起名著中的哪个人物？请围绕这个观点，结合他的经历，说说他的改变。 备选篇目：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》 【答案】示例：我会想起《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。保尔因伤寒和战争后遗症全身瘫痪、双目失明，一度产生自杀念头。但现实的残酷让他清醒：“生命属于每个人只有一次”，他转而以笔为武器，在母亲和妻子帮助下创作《暴风雨所诞生的》，从挣扎求存的战士蜕变为用文字唤醒灵魂的精神强者，用生命诠释了“钢铁”意志的真正内涵。 【解析】 【详解】本题考查名著内容人物及内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基代表作，以保尔·柯察金的成长为线索，讲述他从贫困少年历经战争、伤病、革命工作的磨砺，最终成为钢铁般无产阶级战士的故事。书中“钢铁”象征顽强意志，通过其在困境中不屈奋斗的历程，展现革命信念与生命价值，激励无数读者在挫折中坚守理想。 《西游记》为明代吴承恩所著神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的冒险旅程。孙悟空从桀骜不驯的美猴王，经五指山压服、紧箍咒约束，逐渐学会隐忍与担当；猪八戒、沙僧也在取经磨难中改掉贪嗔痴，师徒四人历经九九八十一难，最终修得正果。小说以奇幻故事蕴含修行与成长的哲理，歌颂执着与团队精神。 《水浒传》为元末明初施耐庵所著章回体小说，描写北宋末年以宋江为首的108位梁山好汉聚义的故事。林冲本为八十万禁军教头，因高俅迫害家破人亡，从隐忍妥协到火并王伦、投奔梁山，彻底反抗封建统治；鲁智深、武松等人物也因社会不公被迫落草。全书揭露官逼民反的现实，展现好汉们从个人反抗到集体起义的蜕变，是一部悲壮的英雄史诗。 作答此题，明确核心观点。生命蜕变需紧扣“现实冲击”与“改变”的因果关系，需从备选名著中选取因重大事件或困境导致性格、价值观转变的人物。然后，梳理人物经历。如保尔：战争伤病→身体瘫痪、失明→精神危机→转向写作，实现价值升华。如孙悟空：五行山压服→野性收敛→取经途中承担责任，修成正果。如林冲：高俅迫害→多次隐忍→绝境反抗→从官吏到梁山好汉的身份转变。最后，分析现实冲击如何打破人物原有状态，促使其做出根本性改变，体现“冲击→觉醒→蜕变”的过程。 示例一：我会想起《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在战场上受重伤、因伤寒引发瘫痪失明后，一度陷入绝望。但“铁环已被砸碎”的现实觉醒，让他意识到“生命的价值在于奉献”。他以笔代枪创作小说，从“等待死亡”的颓丧者蜕变为“用笔战斗”的精神战士，完成了从个体挣扎到集体主义信仰的升华。 示例二：我会想起《西游记》中的孙悟空。大闹天宫被压五行山五百年，这一现实打击让桀骜不驯的“齐天大圣”懂得敬畏规则。取经路上，他从单打独斗的妖猴变为守护团队的行者，面对唐僧的误解、妖怪的阴谋，逐渐学会隐忍与责任，最终修成斗战胜佛，完成从野性到神性的蜕变。 示例三：我会想起《水浒传》中的林冲。林冲从“忍气吞声”到“拔刀相向”的转变，源于高俅集团的层层迫害：白虎堂被陷害、沧州道险遭暗杀、草料场纵火灭迹。当现实证明“忍耐换不来活路”，他果断杀死陆谦等人，雪夜投奔梁山。这一蜕变打破了“体制内良民”的幻想，成为“官逼民反”的典型，其转变充满悲剧性与反抗的必然性。 （三） 12. 班级开展“出发·望赤子之心”主题阅读活动，请阅读下面选文并完成小题 沉默的守望 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。 ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，都会祭拜4名多年前为救藏族老乡而牺牲的战士。他们的墓碑简易朴实，但战士们发现墓前总摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ③碑文是一首诗，标题是《沉默的守望》。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。”落款是“无悔敬书，谨以纪念……”，后面是牺牲战士的名字。 ④我们连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家心里不禁纳闷起来，封山几个月了，谁还舍得把这么多水果摆在这里？ ⑤下山时会路过山脚下那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵。 ⑥老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑦茶馆不大，石砌的土房里四处漏风，没有一点藏区茶馆的特色，倒是有几分军营的味道。在那个靠窗的位置上，若天晴些，还能看到当年为救藏族老乡牺牲的战士们乘坐的那辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。 ⑨早上出发的时候无风无雪，但越往山上走雪越下越大。老赵对驾驶员说，这路不能走了，等装载机推雪吧。尽管心里着急，担心会滞留在达坂上，指导员还是非常听话地让驾驶员找了个避风处，把车停下。 ⑩寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。 ⑪过了一会儿，老赵开口说，认识。随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到电话，说有一辆藏族老乡进山的车陷进雪里，请求救援。连长带上4名战士走了很久，终于在达坂上找到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，战士们扑下身子用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。后来连长带头推车，猛地大喝一声，几人一齐发力，车辆终于从雪坑里冲了出去。但是前面还有几百米积雪路段，连长就带着4名战士用铁锹轮流铲雪开路。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了…… ⑬后来，连队的车在前带路，脱困的藏族老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 ⑭车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，车子瞬时失控滑下了山崖…… ⑮4名年轻的战士就这样牺牲了。老赵越说越悲伤…… ⑯行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那个连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱忽然又联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑲我们和老赵坐在车上，回望着那山屋，一起沉默了…… （原文有删改） 在活动中，同学们进行了小组合作学习。 （1）本文构思巧妙，多处埋下伏笔。请结合小说内容，分析伏笔手法在本文的使用及效果。 （2）请结合文章内容，以“沉默的守望，尽显赤子心”为开头，写一段赏析性文字，150字左右。 【答案】（1）示例一：老赵戴旧军帽、穿军裤、脊背笔挺，暗示其军人身份；脸上伤疤、跛脚，为后文揭示他是牺牲连长（赵无悔）埋下伏笔，使身份揭露更自然。 示例二：落款“无悔敬书”与老赵病历本名字“赵无悔”呼应，诗中“无悔的目光”暗指老赵坚守的心境，前后勾连，点明人物关联。 示例三：茶馆环境伏笔：茶馆有“军营味道”，能看见军车残骸，暗示老赵与牺牲战士的渊源，为故事背景做铺垫，增强情节逻辑性。 （2）示例：沉默的守望，尽显赤子心。老赵以残缺之躯扎根边疆，用余生守护战友墓碑，墓前新鲜果品、整洁环境，是他无声的怀念；诗中“钢铁脊梁”“点亮安详”，既是对牺牲战士的礼赞，也是他自己的人生注脚。他藏起军功与伤痛，在茶馆与雪山间续写忠诚，这份沉默里，藏着对祖国的热爱、对战友的深情，更彰显着赤子用青春和坚守铸就的精神丰碑。 【解析】 【导语】《沉默的守望》以边防战士墓前的橘子为引，通过茶馆老赵的军帽、伤疤等细节层层铺垫，最终揭示其“赵无悔”身份与墓碑诗文的呼应。小说以雪山、军车残骸等意象构建苍凉背景，用“红笔描字”“褶皱里的伤疤”等白描手法，将守护者的隐忍与牺牲精神具象化。结尾处病历本与诗题的互文，使“守望”从具象行为升华为永恒精神，在留白中完成对军人赤子之心的礼赞。 【小问1详解】 本题考查对表现手法的分析。 伏笔的设置通常比较隐蔽，贵在一个“伏”字，使得它在没有看到“照应”之前，可能看似无关紧要，但却是叙事逻辑中不可或缺的一部分。伏笔的作用主要是在文章或文艺作品中，通过前段的提示或暗示，为后段的内容作铺垫。它能够使文章结构更加严密、紧凑，让读者在读到下文内容时，不会感到突兀或怀疑。伏笔能够引导读者进入故事情节，增加读者的投入感，让读者对故事的真实身份或目的进行猜测，从而增强故事情节的连贯性和惊叹感。此外，伏笔还能与后文的照应相配合，使情节连贯、脉络清晰，为文章增添波澜和变化，让读者产生意犹未尽的感觉。 根据第③段“碑文是一首诗，标题是《沉默的守望》……落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’”可知，落款中的“无悔”与后文第⑯段老赵的病历本名字“赵无悔”直接呼应，诗中“无悔的目光”进一步强化这一关联。通过文字细节暗示老赵与墓碑的关联，让读者在结尾“老赵=无悔=连长”的真相揭露时，产生恍然大悟的效果，增强情节的逻辑性和感染力。 根据第⑥段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”可知，老赵的穿着（军帽、旧军裤）、体态（脊背笔挺）与军人特征高度吻合，脸上的伤疤暗示其曾经历特殊事件（如战斗或事故）。为后文揭示老赵曾是连长、参与过救援行动并因伤退伍埋下线索，使人物身份的揭晓更具合理性，也暗示他与牺牲战士的深层关联。 根据第⑦段“在那个靠窗的位置上，若天晴些，还能看到当年为救藏族老乡牺牲的战士们乘坐的那辆跌下悬崖的军车残骸”可知，茶馆能直接望见事故车辆残骸，暗示老赵对当年事件的熟悉程度远超普通旁观者。为后文老赵主动讲述救援细节、揭示自己是亲历者（连长）做铺垫，使情节发展自然连贯，避免真相揭露过于突兀。 根据第⑨段“老赵对驾驶员说，这路不能走了，等装载机推雪吧。尽管心里着急，担心会滞留在达坂上，指导员还是非常听话地让驾驶员找了个避风处，把车停下”可知，老赵对雪山路况的专业判断和指导员对他的信任，暗示他曾有丰富的雪山驾驶或巡逻经验。间接表明老赵的军人身份，与后文他参与过雪山救援的情节形成呼应，凸显人物经历的真实性。 【小问2详解】 本题考查对文章的鉴赏评价。 以“沉默的守望，尽显赤子心”为开头，同时以这句话为核心，围绕老赵的“沉默”行为（守墓、开茶馆），结合文中具体情节展开。例如墓前的果品、整洁环境暗示着沉默的怀念，老赵的军人身份与伤痛经历表明他沉默的坚守。此外，还要将“沉默”与“赤子心”结合，点明其背后的爱国情怀、战友情谊及奉献精神。 示例：沉默的守望，尽显赤子心。老赵跛脚却笔挺的脊背里，藏着对战友的愧疚与怀念——他用半生守护墓碑，墓前新鲜的橘子苹果，是无声的告慰；茶馆里望向军车残骸的目光，是穿越岁月的疼痛。他隐去“连长”身份，以“赵无悔”之名扎根边疆，诗中“钢铁脊梁”既是对烈士的礼赞，更是他自己的写照。这份沉默里，有对使命的忠诚，有对安宁的守护，更有赤子用余生续写的家国深情，让雪山下的守望成为永不褪色的精神坐标。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“出发·品折叠智慧”语文活动，请参与进来。 ①一片薄如蝉翼的丝绸，平铺时轻若无物，随风即散。但若以经纬交织之法反复折叠编织，便能成就一袭韧如铠甲的锁子甲，刀剑难破。人生亦如织造，单丝易断，千叠成钢。每一次智慧的“折叠”，并非简单的层叠，而是在纵横交错的抉择中编织韧性，于迂回进退的轨迹里淬炼锋芒。生命的厚度，从不取决于平铺的广度，而在于折叠的深度与结构的精妙。 ②“折叠”是智慧的迂回。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。 ③“折叠”是创新的重复。许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前……在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。 ④人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。 （摘自《解放军报》，有改动） 【活动一 论据贴切】 13. 一组同学说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的贴切性。”请给观点“‘折叠’是创新的重复”补充一个事实论据。 【活动二 论证合理】 14. 第二小组的同学围绕“分析阐释的必要性”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。 论证时，材料就能证明观点，所以第②段中画线的分析句多余，可以去掉。 论证时，只有材料还不够，还需要分析句，第②段中的画线句不能删。 我同意________的观点，因为_________________________________________________________。 【答案】13. 示例：书圣王羲之的《兰亭集序》被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都做了不同形态的处理。在“折叠”中创新，在创新中重复，方能书写精彩华章。 14. ①. 示例：张霞 ②. 画线的句子让读者更清楚地知道“四渡赤水”是怎样的一种“折叠”的智慧，它的意义在哪里。同时以点到面，概括得到了“‘折叠’往往是达到最终目的的最佳路径”的道理。 【解析】 【导语】本文以“折叠”为核心意象，从三个维度阐释其智慧：①以丝绸编织喻人生韧性，强调结构精妙胜于表面广度；②借四渡赤水战例诠释“迂回即捷径”的辩证思维；③提出创新性重复理念，否定机械堆砌。论证层层递进，由物及人，由军事到哲学，最终升华至生命厚度的命题。论据选择兼具形象性（锁子甲）与典型性（长征史实），分析阐释紧扣材料，使抽象哲理具象化。缺点在于第三维度例证稍显薄弱。 【13题详解】 本题考查论据的补充。开放性试题，给观点“‘折叠’是创新的重复”补充一个事实论据。 “‘折叠’是创新的重复”“坚持‘不作寻常重复’，进行生动的重复，方能书写出彩华章”，这句话强调了在重复中创新的重要性，蕴含着深刻的哲理，对个人和事业的发展都具有重大的指导意义。据此补充事例即可。 示例：古代文学家欧阳修，五六岁时母亲就督促他读书写字，天天练习、坚持，通过不断重复，不断创新学习方法和思路，打下扎实基础，而后在文学创作中不断创新，终成大家。 【14题详解】 本题考查对论证的材料阐述分析的理解。 在论证过程中，材料是用来证明观点的，这一点是毋庸置疑的。然而，是否所有的分析句都是多余的，这就需要具体情况具体分析了。分析句的作用在于帮助读者更好地理解材料与观点之间的联系，以及论证的逻辑过程。如果分析句能够有效地阐明这些关系，那么它们就是必要的，不应该被去掉。相反，如果分析句冗长、重复或者与论证无关，那么它们可能会被认为是多余的。 因此，第②段中画线的分析句是否多余，我们需要具体分析第②段中的分析句是否必要。如果分析句有助于澄清材料与观点之间的关系，或者提供了额外的论证深度，那么它就不应该被去掉。如果分析句没有提供额外的价值，那么它可能是多余的。据此说理即可。 示例：我同意张霞同学的观点。因为第②段中的画线句是在列举四渡赤水这一事实论据后的结合事实而生发的道理，既有效地阐明了为什么四渡赤水体现了“‘折叠’是创新的重复”这一观点，又概括升华，进一步阐述了“折叠”的智慧所在，升华了本段的论点。所以，不能删去。 （二） 15. 学校开展“出发·抚文化青砖”宣传活动，请阅读以下材料，完成小题。 【砖承千年】 ①三晋烟火的精魂，在青灰砖石间流转千年。山西砖雕始于秦汉，盛于明清。从照壁墀头到飞檐戗脊，一砖一故事，一瓦一乾坤。汾河滋养的澄泥历经28道工序淬炼，匠人执刀如笔，游走阴阳，让凤穿牡丹绽于方寸，麒麟望月悬于檐角。128种传统纹样镌刻着晋商的家风祖训，半尺青砖可纳山河气象。 【砖蕴万象】 ②遍历晋地楼宇，砖雕俯拾皆是；周游三晋山河，尽览千年砖雕流变。晋国分封于晋南，其砖刻霸业图腾，尽显诸侯威仪；北魏建都平城，砖纹蟠龙踞虎，犹存帝王气象。然自唐宋始，砖雕渐脱庙堂桎梏；隋唐虽承殿堂之制，然飞天神女、胡商驼队已悄然入画；宋元尤重市井风情，砖面梨园百态、耕织渔樵，情节鲜活如话本；至明清，砖雕尽染烟火，宅院门楣雕鹊登梅、婴戏莲鲤，百姓婚丧嫁娶、四时民俗皆成刀下乾坤。汉魏刀锋所向，无非王侯功业；明清凿痕所至，俱是闾巷悲欢。一砖一画间，三晋砖雕终将浮华让渡人间。 【砖艺考究】 ③山西民居砖雕作为国家级非物质文化遗产，是根植于三晋大地的传统建筑艺术瑰宝，以繁复精巧的纹样、生动灵秀的造型、深厚隽永的文化意蕴闻名于世，其题材之丰富、构图之精妙，堪称中国北方砖雕艺术的巅峰代表，生动诠释了晋商文化的精神内核与黄土高原的地域审美。其中墀（chí）头是砖雕艺术的核心载体之一，往往设计巧妙。墀头不仅具有实用功能，还承载着丰富的文化内涵和艺术价值，也反映了当时人们的审美观念和生活追求。 ④墀头装饰主题大致可以概括为祈福纳吉、伦理教化、驱邪避灾三种，多在吉祥纹样（如象征吉祥如意的卷曲花纹、象征福气延绵的回字文等）的装饰下呈现主要图案，主要图案的类型如下： 【砖创时代】 ⑤当砖雕艺术邂逅现代美学，非遗正破壁出圈。全省设立“晋派砖雕传习所”12处，培育出5位国家级非遗传承人、47支古建修缮团队。通过“数字砖雕库”建设、非遗研学基地打造，让“墙上丹青”走出深宅大院，在城乡建设中续写“无雕不成屋”的东方营造智慧。大同城墙遗址公园的3D砖雕灯光秀、晋商博物院推出的砖纹数字藏品、青少年砖雕盲盒体验课，让传统技艺焕发新生。 （1）文史小组计划根据【砖蕴万象】中的内容向同学们介绍晋地砖雕题材的演变趋势，请你帮他们提取概括。 （2）砖雕兴趣班计划做一期晋中民居砖雕展览，请结合【砖艺考究】中的内容，为晓丽搜集的胥家宅院墀头照片（见下图）写一段介绍词，不少于80字。 （3）作为本次活动的宣传员，请围绕“守护砖雕瑰宝，赋能三晋新章”写一段文字宣传材料，展现新时代青少年的责任与担当。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）晋地砖雕题材演变：从先秦至汉魏，聚焦王侯功业，尽显诸侯威仪、帝王气象；唐宋始渐脱庙堂桎梏，隋唐飞天神女等入画，宋元重市井风情；明清尽染烟火，聚焦百姓闾巷悲欢。题材随时代发展，从上层向民间、从庄重向生活流变。 （2）胥家宅院墀头是砖雕艺术佳作。其上有卷曲花纹、回字纹等吉祥纹样，还有石狮子造型。石狮子威风凛凛，卷曲花纹灵动，回字纹蕴含福气延绵之意，体现祈福纳吉等内涵，展现晋中民居砖雕的艺术魅力与文化价值。 （3）三晋砖雕，承千年烟火，蕴万象乾坤，是珍贵的文化瑰宝。作为新时代青少年，我们应了解其历史，探寻秦汉起源、明清盛景，感悟题材演变里的三晋故事。走进传习所、参与研学，用创意让砖雕邂逅现代美学，助力“数字砖雕库”建设，让这古老技艺在城乡建设、青春创意中焕新，守护砖雕瑰宝，赋能三晋新章，以青春担当续写砖雕文化的时代精彩！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料以山西砖雕为主题，通过四个板块展现了其历史脉络、文化内涵与当代传承：从秦汉到明清，题材从王侯功业转向市井民俗，折射出社会文化的变迁；通过墀头纹样解析，展现“半尺纳山河”的技艺精髓与“无雕不成屋”的营造智慧；数字技术、研学体验等创新形式，体现了传统工艺与现代文明的共生关系。 【小问1详解】 本题考查对信息的提取概括。 根据【砖蕴万象】中“晋国分封于晋南，其砖刻霸业图腾，尽显诸侯威仪；北魏建都平城，砖纹蟠龙踞虎，犹存帝王气象”可知，从先秦至汉魏，砖雕的题材聚焦诸侯霸业与权力象征，北魏平城砖雕延续帝王气象，体现政治权威与等级制度。据此概括：先秦到汉魏，聚焦王侯功业，尽显诸侯威仪、帝王气象。 根据【砖蕴万象】中“然自唐宋始，砖雕渐脱庙堂桎梏；隋唐虽承殿堂之制，然飞天神女、胡商驼队已悄然入画；宋元尤重市井风情……至明清，砖雕尽染烟火……百姓婚丧嫁娶、四时民俗皆成刀下乾坤”可知，隋唐题材开始突破礼制束缚，展现多元文化交融。宋元重心转向民间叙事；明清宅院砖雕彻底平民化，刀锋下尽是闾巷悲欢。据此概括为：唐宋始渐脱庙堂桎梏，隋唐飞天神女等入画；宋元重市井风情；明清尽染烟火，聚焦百姓闾巷悲欢； 按照时间顺序，提炼不同历史阶段砖雕题材的核心特点，总结出砖雕从服务上层，展现王侯功业，到贴近民间，表现闾巷悲欢、市井民俗的演变路径。 【小问2详解】 本题考查语言表达中的推介词。 根据【砖艺考究】第③段中“其中墀头是砖雕艺术的核心载体之一，往往设计巧妙。墀头不仅具有实用功能，还承载着丰富的文化内涵和艺术价值，也反映了当时人们的审美观念和生活追求”可知，墀头是砖雕艺术核心载体，有实用与文化艺术价值。 根据第④段“多在吉祥纹样（如象征吉祥如意的卷曲花纹、象征福气延绵的回字文等）的装饰下呈现主要图案”以及文中所给图片，可以识别出卷曲花纹（象征吉祥如意 ）、回字纹（象征福气延绵 ）这些吉祥纹样，以及石狮子造型。 根据第④段图片中的文字“民间吉祥动物‘二龙戏珠’‘龙凤呈祥’‘鲤鱼跳跃’‘狮子昂首’反映了人们希望延年益寿、家庭兴旺的美好愿望”可知，石狮子等造型、吉祥纹样，契合墀头“祈福纳吉、伦理教化、驱邪避灾”的装饰主题，体现晋中民居砖雕在艺术与文化表达上的特点，所以介绍时既要有对画面的描述，又要结合文化内涵。 介绍词需简洁明了，突出墀头的艺术价值和文化意义。字数不少于80字。 示例：胥家宅院墀头，是晋中民居砖雕的生动体现。其上有卷曲花纹、回字纹等吉祥纹样，还有石狮子造型。这些元素不仅展现砖雕技艺，更借图案传递祈福纳吉等美好愿景，承载当地文化内涵，尽显晋中民居砖雕艺术魅力。 【小问3详解】 本题考查对材料的拓展运用。 四则材料从不同角度介绍了有关山西砖雕的知识。【砖承千年】介绍了山西砖雕的历史、工艺、纹样等，体现其文化价值。【砖蕴万象】重点讲述砖雕题材从庙堂到民间的演变，展现其贴近生活的艺术特点。【砖艺考究】则点明了砖雕作为非遗的艺术特点和文化内涵，墀头的功能与象征意义。【砖创时代】侧重介绍砖雕在现代的传承与创新。 介绍词内容要结合四则材料，强调守护文化遗产的重要性，同时突出青少年在传承与创新中的责任。既要介绍砖雕的历史与文化价值（结合材料①②③段）也要提到现代传承与创新的方式（结合材料第⑤段）。鼓励青少年学习、宣传、创新、参与非遗保护。语言要有呼吁性与宣传性，体现责任感和使命感。开头点明砖雕的文化意义和守护的必要性；结合材料说明砖雕的古今发展，青少年如何参与；结尾呼吁更多人加入守护行列，赋能三晋新章。 示例：山西砖雕是千年文化瑰宝，从秦汉的庙堂威仪到明清的市井烟火，镌刻着晋商精神与黄土审美。如今，砖雕正通过数字技术、研学基地焕发新生。作为新时代青少年，我们应学习砖雕技艺，宣传非遗文化，参与“数字砖雕库”建设，让传统与现代交融。守护砖雕不仅是传承技艺，更是守护三晋的文脉与自信。让我们以创新赋能传统，用青春书写“无雕不成屋”的新篇章！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 生活总在不经意间留下微小却闪亮的印记。或许是放学路上陌生人一句暖心的提醒，让冷雨中的脚步不再匆忙；或许是翻箱倒柜时偶然找到儿时珍爱的玩具，瞬间唤醒尘封的快乐；又或是考试失利后好友默默递来的纸条，让沮丧的心重新亮起光……这些平凡时刻，拼凑出成长路上最真实的感动。 上面文字引发了你怎样的回忆与思考？请从“暖心一刻”“旧物重拾”“雨过天晴”中任选一个话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 一碗阳春面的温度 那是个阴冷的冬日傍晚，我因为考试失利在街头徘徊。寒风吹得我直打哆嗦，口袋里仅剩的几枚硬币叮当作响，却不够买一顿像样的晚餐。 街角有家不起眼的面馆，暖黄的灯光从玻璃窗透出来，在冷清的街道上显得格外温暖。我犹豫着推开门，扑面而来的面香让饥肠辘辘的我更觉难受。 “小姑娘，要吃点什么？”系着围裙的老伯从厨房探出头来。我攥着口袋里皱巴巴的纸币，小声说：“一碗阳春面。”老伯看了看我冻得通红的脸，又瞥见我手中攥着的教科书，了然地笑了笑。 面很快端上来，清亮的汤底上浮着翠绿的葱花，细白的面条整齐地码在碗里。我惊讶地发现碗里还卧着一个荷包蛋——菜单上阳春面明明是不加蛋的。老伯摆摆手：“天冷，多吃点暖和。” 我低头吃面，热气模糊了镜片，也模糊了视线。面汤的温暖从喉咙一直暖到胃里，连带着眼眶也热了起来。老伯坐在柜台后看报纸，时不时往我这边瞧一眼，却始终保持着恰到好处的距离，既不过分关切让我尴尬，又不显得冷漠。 吃完面，我把钱放在桌上准备离开。老伯叫住我：“等等。”他递来一个纸袋，“刚蒸的包子，带回去当宵夜。”我正要推辞，他却已经转身回到厨房，只留下一句：“读书辛苦，要照顾好自己。” 走在回家的路上，怀里的包子散发着温热。那一刻我突然明白，温暖从来不需要惊天动地，它可以是一碗加了荷包蛋的阳春面，可以是一个陌生人不动声色的关怀。这种温暖不张扬，却足以融化心底的坚冰。 后来我常常想起那个冬夜，想起面馆里氤氲的热气。人生路上，我们都会遇到这样的时刻：在最需要的时候，被陌生人的善意轻轻托住。这种不期而遇的温暖，往往比刻意的安慰更有力量，它能让人在困境中重新看见希望，就像那碗阳春面，简单却温暖了整个寒冬。 例文二： 木匣里的时光 我是在整理书房时偶然发现那个小木匣。它安静地躺在书架最底层，表面落了一层薄灰，像被时光遗忘的角落。当我拂去尘埃，掀开吱呀作响的盖子时，一阵樟脑丸的气息扑面而来，恍惚间，我仿佛推开了记忆的闸门。 匣子里躺着一只褪色的竹蜻蜓。竹片已经泛黄，橡皮筋也失去了弹性，但螺旋桨上歪歪扭扭的“生日快乐”四个字依然清晰可辨。这是父亲在我七岁生日时亲手做的礼物。记得那天他蹲在院子里，用砂纸细细打磨每一片竹篾，阳光透过梧桐树叶在他背上投下斑驳的光影。我蹲在旁边，看着他布满老茧的手指灵活地穿梭，听着他哼跑调的小曲，觉得整个世界都浸泡在蜂蜜般的甜香里。 木匣角落里还躺着半截粉笔头，它让我想起小学教室后墙那块斑驳的黑板。那时我是班上的“黑板管理员”，每天放学后都要踮着脚擦黑板。粉笔灰纷纷扬扬落在睫毛上，夕阳把教室染成橘红色，我总是一边擦一边用剩下的粉笔画小花。有次被班主任撞见，她非但没批评我，还教我画简笔向日葵。现在想来，那块黑板就像一块魔法的画布，记录着最纯真的童年。 最底下压着几张泛黄的明信片，是初中时和笔友往来的信件。那时我们隔着千山万水，用稚嫩的文字分享各自的世界。她会描写江南的梅雨，我则讲述北国的雪景。邮票上的邮戳像时间的印章，把年少的心事永远定格在纸页间。如今网络发达，再没人会花半个月等待一封信，但那种“云中谁寄锦书来”的期待，却成了记忆里最珍贵的部分。 合上木匣时，窗外正飘着今冬第一场雪。雪花轻轻叩打窗棂，就像往事在轻叩心门。这些旧物就像时光长河里的鹅卵石，被记忆的流水打磨得温润光亮。它们教会我，生命中最动人的风景，往往藏在最平凡的物件里；而真正的成长，不是抛弃过去，而是学会在旧物重拾时，与曾经的自己温柔相拥。 例文三： 雨过天晴 那是一个阴沉的下午，我攥着月考成绩单站在教室门口，雨水顺着屋檐滴落在我的肩膀上。物理试卷上鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛，我甚至能听见自己心跳的声音。 放学路上，雨越下越大。我机械地踩着水坑，任凭雨水打湿裤脚。突然，一把蓝色的伞撑在了我的头顶。“同学，一起走吧。”是同班的林老师。我低着头不说话，手里紧攥着那张被雨水浸湿的成绩单。 “你看那边。”林老师突然指着路边的花坛。顺着她手指的方向，我看见一株被雨水打得东倒西歪的野花，纤细的茎秆几乎要折断。“但它明天一定会重新挺直腰杆的。”林老师轻声说，“因为植物比我们想象的更坚强。” 第二天清晨，我特意绕到那个花坛。阳光穿过云层，照在那株野花上，它真的重新挺直了身子，花瓣上的水珠在阳光下闪闪发光。我突然想起林老师昨天的话：”一次失败不是终点，而是新的起点。” 从那天起，我开始认真整理物理错题。每当想要放弃时，就会想起雨中的那株野花。一个月后的期中考试，我的物理成绩提高了20分。发试卷时，林老师对我微微一笑，那笑容比阳光还要温暖。 现在想来，人生就像那天的天气，总会经历风雨，但雨过之后必有天晴。那些看似要将我们打倒的困难，反而让我们学会在逆境中成长。就像那株野花，经历风雨的洗礼后，反而绽放得更加灿烂。 每当我遇到挫折时，就会想起那个雨天，想起林老师的话，想起那株在阳光下重新挺立的野花。它提醒我：无论多大的风雨，终会过去；无论多深的黑夜，黎明终将到来。这就是成长的真谛——在风雨中学会坚强，在阳光下懂得感恩。 【解析】 【详解】（1）这是一个话题作文题。 审题立意。“暖心一刻”，我们必须审清题目中的主要问题：一是“一刻”，二是“暖心”。“一刻”是个怎样的时间概念？“暖心”，这个词语传递出的是一种怎样的心态？“一刻”，规定了时间范围，有追忆的性质。“暖心”，设定了情感基调。“暖心一刻”，就是那一刻，我觉得我所处的世界是那么的温馨、美好。因此，“一刻”是我动情的一刻，难忘的一刻。“一刻”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间。“暖心”是“内心世界”即“情感世界”的温暖，所以，学生应着重写情感世界的变化。作文立意可为：摆脱烦恼，走向成功；收获喜悦，不断成长；顿悟亲情，拥抱家人；震撼自然事物的力量，激励自己不断努力等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 选材构思。自己的内心本来可能是消沉的、灰暗的、沮丧的、失望的、懊恼的、阴冷的。但是经过了那“一刻”之后，自己的内心变得光明了，变得积极了，变得激昂了，变得开心了。因此，文章一定要写出情感变化的过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本题适合写记叙文、叙事散文。记叙时，尽量从自己家发生的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，事例可为：长跑比赛失利的我变得颓废，在朋友的鼓励下，走出低谷，不断刷新自己的成绩，努力之后就会迎来春暖花开；我生病住院，在父母的细心呵护下，我不仅身体恢复得好而且也没落下太多功课，走出阴影等，事件内容要详略得当，体现自我的成长。 （2）这是一个话题作文题。 审题立意。需要以“旧物重拾”为话题写作。随着时代的变迁，旧物件，新物件也随着时代的变迁而变化，新旧物件的变化促进社会物质的更新，因此，旧物件在我们心中，它是值得珍藏的，有着它特定的时代含义。本文话题“旧物重拾”，写作的对象是“旧物”，写作的重点应是故事，既然要写出故事，那这个物件必须要有不同寻常的经历或者蕴含着某种特殊的情感。写作时，要突出物件的来历，样子，用途，与家人结缘，陪伴的情感，遭遇的经历等。比如黑白电视机，黑白照片，装胶卷的照相机，听歌的磁带，老式自行车、缝纫机，以前的马灯，火柴等。写作时，将物件与人相联系，寄托一种情感，写出物件的童义。 选材构思。文章适合写记叙文，顺序适合采用倒叙，先由某件物品引出事件的结尾，然后再在时光里漫溯，一点点地挖掘；或者直接将记忆拉回事件的开端，按时间顺序来讲；或者将现实和记忆交叉起来，采用插叙的方式。下面提供几个具体的思路：思路1：立足自己的“旧物”，展开温情的回忆。如衣柜中一件旧围巾，回忆起当年妈妈灯光下专注的样子，感受到爱意绵绵；一幅幼年时的临摹却被珍藏起来，这包藏着父母对自己成长的悉心；一枚在书中藏了很久的书签，让你找回曾经炽热后来被忽略的理想……思路2：立足亲人的“旧物”，收获感悟。如“旧物”是爷爷曾经穿过的一身旧军装、爸爸的毕业证书、妈妈曾经的红嫁衣等。亲人的一件旧物，总是连接着一个故事，见证了一个人成长或者老去的时光，试着去发现，去了解，也许会有意外的收获。思路3：立足某件礼物，感悟亲情、友情。写作的重点是写清楚送与收礼物的双方人物，送的什么礼物，这个礼物对双方有什么意义——是一份温暖，还是一份力量？是一种感悟，还是一种思考？这些是文章的重中之重，要花大量的笔墨来叙述清楚。 （3）这是一个话题作文题。 审题立意。“雨过天晴”既是自然现象（雨后放晴），更是人生隐喻（困境后的转机）。需抓住“挫折—希望”“低谷—成长”的对比关系。材料中“考试失利后重新亮起光”是直接关联的示例，强调平凡时刻中蕴含的转折与温暖。立意方向：可通过一次挫折后的感悟，体现心理韧性的提升（如考试失败后调整心态）；可写他人或自我的关怀如何驱散阴霾（如父母的一句鼓励、自我反思后的释然）；可写风雨与阳光的辩证关系（如“雨是云的馈赠，挫折是成长的养分”）。 选材构思。选材要以小见大，如月考失利后，老师在试卷角落写下“下次换你当黑马”，点燃奋斗决心；如熬夜复习时，母亲悄悄放下的热牛奶与字条：“累了就休息，我信你。”；如运动会摔倒丢冠，对手伸手拉起的瞬间，明白竞技之外有尊重；如疫情隔离时邻居从门缝塞来的自制点心，冰冷楼道突然有了温度；如暴雨中护住流浪猫，到家时云散天晴，猫蹭手心的一刻读懂“守护的意义”；如爬山遇骤雨，狼狈躲岩洞时发现石缝中盛开的野花，顿悟生命韧性。写法上可虚实结合，把自然界的“天晴”与心理的“放晴”同步呈现，避免割裂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$